看瓜的教案

看瓜的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的看瓜的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

看瓜的教案1

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 朗讀課文，感受純樸民風(fēng)

　　2、 鞏固上節(jié)課的生字

　　3、 學(xué)寫兩個生字：假、摘

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 識字卡片

　　三.教學(xué)過程：

　　1、 引入

　　師：孩子們，大家還記得上次認識的生字寶寶嗎？

　　生：……

　　師：（出示小黑板）生字寶寶都藏到大西瓜的后面去了，我要請小朋友把它們帶回家�。ǔ橥瑢W(xué)）

　　師：來，請摘到大西瓜的小朋友們來教大家讀一讀吧！

　　生：……

　　師：（過渡）小朋友們讀得真好！生字寶寶們現(xiàn)在蹦回課文里了，請大家翻到第 頁！這篇課文叫……

　　生：看瓜

　　師：（板書）讀得太好了！那么我們現(xiàn)在帶著生字寶寶們一起去看瓜吧！

　　1. 新課

　�。�1）理清主線

　　師：自讀課文，想一想，我們的主人公是怎么看瓜的呢？

　　生：（讀書）……

　　師：好了孩子們，相信大家已經(jīng)把課文讀完了�，F(xiàn)在，誰來告訴老師，我們的主人公是怎么看瓜的？

　　生1：（復(fù)述）……

　　生2：（補充）……

　　生N：（補充）……

　　師：同學(xué)們說得真好~老師有一個問題，你們是從哪里知道我們的主人公是在暑假去爺爺家看瓜的呢？

　　生：……

　　師：哦，原來是第一段就告訴我們了！現(xiàn)在請孩子們來把第一段一起讀一讀吧！

　　生：……

　　師：老師又有一個問題了，主人公是怎么得到看瓜的機會的呢？

　　生：……（若生無法回答，引導(dǎo)理解“自告奮勇”）

　　師：孩子們，我們來讀一讀主人公說的話吧~“我自告奮勇地說……”

　　生：……

　　師：大家覺得，我們的主人公他自己想做這件事嗎？

　　生：……

　　師：既然想，我們看看，有沒有哪個聰明的小朋友告訴大家，什么叫自告奮勇呢？有沒有一個別的詞語可以代替？

　　生：……

　　師：對了，自告奮勇就是自愿的意思！現(xiàn)在老師請一二大組的小朋友來讀爺爺說的話，三四大組的小朋友讀小主人公說的話，來，開始！

　　生：……

　　（2）看瓜趣事

　　師：孩子們讀得真好~我們的小主人公自告奮勇地爭取到了看瓜的機會，看瓜的時候發(fā)生了一件有趣的事，教案來源 一起www.17xxw.com孩子們想知道嗎？那么，請大家默讀第三段，然后告訴老師，發(fā)生了一件什么樣有趣的事兒。

　　生：……

　　師：怎么樣同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么有趣的事兒了？

　　生1：……

　　生2：……

　　生3：……

　�。ㄔ诨卮鸪稣{(diào)虎離山計之前，把其它事件一句話帶過。）

　　師：哦，小朋友們的觀察發(fā)現(xiàn)真仔細！我們的'小主人公是中了調(diào)虎離山計了！有沒有誰能告訴大家，調(diào)虎離山計是怎么樣調(diào)虎離山的呢？

　　生1：……

　　生2：（補充）……

　　生3：（補充）……

　　師：啊，像這樣的一件事就是調(diào)虎離山計啊，孩子們明白沒有呢？好，我們現(xiàn)在就把第三段讀出來，感受一下這件有趣的事兒~

　　生：……

　　師：（到“突然……”這句）停！這個時候，突然發(fā)生了一件事。誰來告訴老師，發(fā)生的是一件什么事？

　　生：……（倆大西瓜沒了）

　　師：啊，丟了兩個大西瓜�。≌媸遣坏昧�，孩子們，你們?nèi)绻�自己是主人公，發(fā)現(xiàn)西瓜不見了，會有什么樣的感受呢？

　　生1—生N：（不同的感受）……

　　師（從1—N）：好，那現(xiàn)在請把你的感受讀出來！（1嗯，很著急，不錯！2XX，好，可是老師覺得還不夠XX，誰和他同樣感受？你來讀一讀�。�

　　師：大家都有不同的感受，通過你們的朗讀，老師也跟著你們有了同樣的感受，讀得真是太好了！大家再一起讀下去：突然……

　　生：……

　　師（讀完“我生氣了……”）：同學(xué)們讀得真不錯！當(dāng)我們的小主人公發(fā)現(xiàn)自己中計之后那是相當(dāng)?shù)脑鯓�？（生氣）嗯！因為生氣了就大聲——（嚷）可是，剛才孩子們讀的時候，老師怎么沒有覺得小主人公生氣了呢？誰來給我們再讀一讀最后一句？

　　生1—生N：…………

　　師：嗯，這就對了，生氣了就會大聲嚷，我們再來和小主人公感受一下他的心情！來：我生氣了，……

　　生：……

　　（3）體會純樸感情

　　師：我們的小主人公發(fā)現(xiàn)自己中計之后那是非常的生氣，他就告訴爺爺了！那么，爺爺又生氣沒有呢？現(xiàn)在，請大家默讀第四段邊讀邊想，有沒有什么問題不明白。

　　生1：……

　　生2：……

　　生3：……

　�。ㄖ攸c問題：為什么路人、孩子吃瓜不算偷？）

　　師：這個問題問得真是太好了，在我們得到答案之前先說一說，讀了這一段之后，你覺得爺爺是個怎么樣的人？

　　生1—生N：………………（大方、善良、樂于奉獻等等；若有人說爺爺傻，問他為什么，再問有沒有同學(xué)不同意他為什么。最后問他還覺得爺爺傻不。汗。）

　　師：對，我們的爺爺是一個善良親切的老人，課文開頭就說了，爺爺種的瓜……（引讀），他希望更多的鄉(xiāng)親們能品嘗到他的瓜。那么大家想，這樣一位善良的老人，會覺得別人摘他的瓜算偷嗎？

　　生：……（若還有生固執(zhí)認為小孩偷瓜算偷，就要告訴他，在善良的爺爺心里沒有偷瓜賊，強調(diào)爺爺是個善良的人）

　　師：哦！原來，爺爺種瓜……（引讀第五段）

　　生：（讀第五段）……

　　師：大家覺得，看瓜這件事有趣嗎？

　　生：……

　　師：最后老師有一個問題還想問問孩子們，我們的小主人公，看瓜要看的其實是誰��？你從哪里看到的？

　　生：……（第三段，刺猬咬瓜）

　　師：孩子們真能干，原來偷瓜的，是刺猬��！

　　（4）教寫生字

　　師：老師今天從刺猬的手里搶下了兩個大西瓜，我們來看看，這兩個西瓜里面有什么~（把寫有假、摘的西瓜樣卡片貼在黑板）

　　生：……

　　師：孩子們讀得非常好，老師想知道孩子們是怎么樣記住這兩個字的呢？

　　生：……（師強調(diào)假右上方不封口，摘右下方里面是個古。）

　　師：孩子們的小眼睛真是太會觀察了！現(xiàn)在看看老師是怎么把他們請進田字格的吧�。ǚ秾懀�

　　師：孩子們會寫了么？那么就請你你們用鉛筆在書上給這兩個字寶寶蓋上一層被子，再在自己的作業(yè)本上寫兩個吧！

　　生：（寫）

　�。�5）總結(jié)

　　師：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得鄉(xiāng)下的生活快樂嗎？

　　生：……

　　師：很快就是暑假了，希望孩子們也能和小主人公一樣有一個愉快的暑假！下課！

看瓜的教案2

　　看瓜

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固字詞，能聽寫詞語，能隨文理解詞語意思。

　　2、有感情地朗讀課文，簡單回顧課文主要內(nèi)容。

　　3、讓學(xué)生想象情景練讀，訓(xùn)練學(xué)生對內(nèi)容的口語表達。

4、在朗讀中體會爺爺?shù)纳屏肌�寬容的美好心靈，從中受到感染和熏陶。感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)。

　　教學(xué)重點：

　　1、能隨文理解詞語意思

　　2、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點：

　　1、能運用想象和聯(lián)想的辦法讀懂課文

　　2、在朗讀中體會爺爺?shù)纳屏�、寬容的美好心靈，從中受到感染和熏陶。感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讀課題：看瓜

　　2、多音字讀得真準(zhǔn)，再讀一遍。

　　二、聽寫詞語，訂正。

　　1、昨天我們還學(xué)習(xí)了課文中的生字和組成的詞。有些詞語，我們不僅要讀正確，還要寫正確。請拿出本子準(zhǔn)備。聽清楚，一個詞老師只讀兩遍。

　　2、第一個詞賣瓜爺爺是種瓜的專家，他要到鎮(zhèn)上去賣瓜。

　　3、第二個詞任務(wù)注意任字的哪一筆最長任務(wù)

　　4、第三個詞中計中是一個多音字中計

　　5、第四個詞口渴口渴了是因為身體需要水，所以偏旁是三點水口渴

　　6、第五個詞不算

　　7、第六個詞摘瓜

　　8、孩子們都寫完了嗎？看，老師把這些詞都放到了屏幕上。請你對照著屏幕訂正。全對的孩子舉手。真不錯。沒有寫對也沒關(guān)系，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定會掌握得更牢固。

　　9、把本子收好，讓我們一起來讀一讀這些詞語，每個讀一遍。

　　三、回憶課文主要內(nèi)容。

　　1、這三個詞我們再讀一遍

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了課文講了，我接受了一個怎樣的任務(wù)？中了誰的計？結(jié)果爺爺怎么說？

　　3、你用簡單的話講清楚了課文的主要內(nèi)容，誰能像他這樣說一說？

　　4、這就是我第一次看瓜的經(jīng)歷，真令人難忘啊。（左上角板書頁碼）

　　四、理解第二自然段

　　1、還記得那天早上，我是怎樣接受任務(wù)的呢？請孩子們把書翻到110頁，誰來讀一讀第二自然段。其他孩子一邊聽一邊想，我是怎樣接受這個任務(wù)的？

　　2、我是怎樣接受這個任務(wù)的？

　　3、在生活當(dāng)中，你自告奮勇地去做過哪些事情呀？（評價語緊扣積極、主動）

　　4、哦，自告奮勇就是主動、積極的意思啊。

　　5、我自告奮勇地說了什么？誰來讀一讀？

　　你把字音讀得很準(zhǔn)。誰能更積極地爭取這個任務(wù)？真是信心十足啊，誰能像他這樣來讀一讀？全班女孩子，你們能爭取到這個任務(wù)嗎？一起讀。男孩子，相信你們一定更積極，一起讀。全班孩子，我們一起把這句話完整地讀一遍。

　　6、你們都這么積極，爺爺一定會把看瓜的任務(wù)交給你們的，捧好書，我們一起來讀課文的第二自然段。

　　五、理解第三自然段

　　1、爺爺把看瓜的任務(wù)交給了我，我看瓜的時候中了四喜水生的什么計？結(jié)果怎樣？請孩子們默讀課文的第三自然段，邊讀邊想。

　　2、哦，原來西瓜被摘走了是因為中了他們的：出示詞卡調(diào)虎離山計再讀

　　3、調(diào)虎離山計，這可是三十六計中著名的計謀啊，誰知道調(diào)虎離山計是什么意思嗎？

　　4、孩子們，調(diào)虎離山計它本來的意思是，借助圖片理解：老虎都生活在山林，多威風(fēng)啊。小動物們都很怕它，于是，小動物們就要想辦法用計謀把老虎引開，這就是“調(diào)虎離山計”。

　　5、那在課文中，調(diào)虎離山計是怎么回事呢？誰是咱們班的朗讀小明星�。空埬銇碜x第三自然段，其他同學(xué)認真聽，仔細想一想，在課文中，虎指的是誰，山又是什么地方呢？

　　6、四喜水生他們到底是怎么用調(diào)虎離山計把我這只看瓜的虎引開的呢？

　　7、原來是他們在跟我聊天啊，誰來讀一讀？“晚上，我坐在瓜地邊我們聊得很開心�！�

　　8、夜幕降臨，小刺猬悄悄地到瓜地里來了，它瞅瞅四周沒有什么動靜，背起一個西瓜就跑了，多有趣��！誰來讀一讀？

　　9、他們不僅給我講鄉(xiāng)下的趣事，還問我城里的新鮮事，你又會給他們講城里的哪些新鮮事呢？

　　10、就這樣，我們聊得好開心啊，一起來讀一讀。

　　11、我太開心了，我的注意力完全被吸引了，都忘了看瓜的`事了。過了一會，我才起身往瓜地里巡視。一起讀：突然

　　12、引讀：刺猬也會偷瓜，多么有趣的事啊。咦，我的兩個大西瓜怎么不見了呢？這兒沒有小刺猬啊，我恍然大悟————噢，我中了他們的調(diào)虎離山計。鄉(xiāng)下的趣事，城里的趣事，我們聊得很開心！咦，四喜，水生怎么也不見了呢？我追悔莫及————噢，我中了他們的調(diào)虎離山計。原來，四喜他們跟我聊天就是為了轉(zhuǎn)移我的注意力，趁機去摘瓜，唉，我明白了————噢，我中了他們的調(diào)虎離山計。

　　13、我可是自告奮勇的要去幫爺爺看瓜啊，現(xiàn)在西瓜丟了，你的心情怎樣？追問為什么。

　　14、范讀。我的心情復(fù)雜極了，我生氣了，大聲嚷：“誰偷瓜呢？”

　　15、出示字卡：嚷，它的偏旁是口字旁，你能猜猜嚷是什么意思嗎？嚷的意思就是大聲地喊。

　　16、誰來讀一讀這句話？（我感受到了你的憤怒，我感受到了你的生氣）

　　17、四喜水生他們就是這樣摘走了我的兩個大西瓜，讓我非常的生氣，捧好書，我們一起來讀讀課文的第三自然段。

　　六、理解“偷”，組織討論

　　1、過渡語：我這么生氣是因為我覺得四喜和水生偷了我的西瓜。

　　2、孩子，你認為什么叫偷？

　　3、我們來看看字典里是怎么說的？課件出示：偷及其在字典里的意思�！案`取，趁人不備拿人東西占為己有�！�

　　4、對于四喜他們摘瓜的事情，你認為這是偷嗎？請同桌兩個小朋友討論。（不追求統(tǒng)一答案）

　　5、孩子們都有自己的看法，那四喜水生他們摘瓜到底算不算偷呢？爺爺這時回來了，聽聽爺爺怎么說吧。

　　假扮爺爺：孩子，你這么生氣，到底發(fā)生什么事了？請一兩名學(xué)生回答。

　　七、理解第四自然段

　　1、哦，孩子，我明白了，原來是這么回事啊，在我們這兒，范讀：“孩子們玩得口渴了好嘛�！�

　　2、請學(xué)生看圖，爺爺正在和我談起這件事呢。他會怎樣地對我說啊，一起來讀一讀。

　　3、那按照爺爺?shù)南敕�，還有哪些情況下，人們摘個瓜也不算偷呢？

　　4、所以，在爺爺看來，四喜水生玩累了，摘個瓜解渴，這也不算偷。

　　八、理解第五自然段

　　1、聽了爺爺?shù)脑�，我明白了，引讀：“原來”

　　2、這時我還生氣嗎？于是，我向瓜地深處喊道：“喂”

　　3、對比句子：剛才我還那么的生氣，大聲嚷，誰偷瓜呢？這時我又熱情地邀請他們出來一起吃西瓜，變化這么大，我是怎么想的呢？板書：一起來吃瓜

　　4、是呀，爺爺?shù)膶捜�、善良也感染了我，我的心胸也變得開闊了�？凑n文插圖，我是怎么喊的？學(xué)學(xué)我的動作，誰來熱情地喊一喊？

　　九、想象拓展，回憶課文

　　1、四喜和水生聽到我熱情的呼喊后會怎么做呢？

　　2、多么難忘的看瓜經(jīng)歷啊，記得那天早上，爺爺?shù)芥?zhèn)上去課件出示：賣瓜，于是，我課件出示：自告奮勇地接受了看瓜的課件出示：任務(wù)，沒想到，在那個月光如水的晚上，我卻中了小伙伴們的課件出示：調(diào)虎離山計。就在我很生氣的時候，爺爺告訴我說，孩子們玩得課件出示：口渴了，摘個瓜課件出示：不算偷。于是，我懂得了爺爺種瓜不僅是為了賣錢，也是為了方便別人。這就是我第一次看瓜的經(jīng)歷。

　　3、再讀課題：看瓜。

　　板書設(shè)計：

　　看瓜

　　調(diào)虎離山計（貼西瓜圖片）

　　不算偷。（方便別人）

看瓜的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.充分朗讀感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)。體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

　　2.有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)安排：二課時

　　教學(xué)方法：任務(wù)導(dǎo)引教學(xué)法

　　第一課時

　　預(yù)習(xí)提示：1.標(biāo)出課文自然段序號。

　　2.獨立學(xué)習(xí)文中的一類字，并組詞，認讀二類字。

　　3.熟讀課文，理解課文講了一件什么事。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)目標(biāo)：1.讀通課文、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.整體感知課文，學(xué)習(xí)課文1、3自然段。

　　教學(xué)重難點：

　　1.感知課文寫的.一件什么事。

　　2.學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　一、直接導(dǎo)入課題

　　1.小朋友們，你們吃過西瓜，但你們知道農(nóng)村的孩子是怎樣看瓜的呢?今天老師帶領(lǐng)大家卻《看瓜》。

　　2.板書，師生共同寫課題 看瓜

　　3.看了題目，質(zhì)疑。

　　4.引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從文中尋找答案。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　1.分段指名讀課文，集體評議，正音。

　　2.出示課文生字，開火車讀，分小組讀。

　　3.說說這些生字的讀音。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.放錄音，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)

　　①想一想，課文講了一件什么事?

　　②先個人思考，再小組討論。

　　2.反饋檢查。

　　抽生說說課文講了一件什么事，(多讓幾個學(xué)生發(fā)表意見)

　　四、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

　　1.認真默讀課文1-3自然段。

　　2.小組交流：你讀懂了什么?是從哪些地方讀懂的?還有哪些地方讀不懂的。

　　3.全班交流：

　　4.檢查交流：

　　引導(dǎo)體會：①故事發(fā)生的背景、時間、地點、人物、事件?

　　②村里小孩是怎么調(diào)虎離山的呢?

　�、畚沂窃趺窗l(fā)現(xiàn)村里小孩的計策的呢?

　　5.結(jié)合體會，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)重點字豎字和分析字形。

　　摘 算 錢

　　五、課時總結(jié)，鼓勵自學(xué)

　　六、檢測題：

　　1、看拼音、寫詞語：

　　zhāi guān shǔ jiǎ rèn wù jì suàn kǒu kě

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、認讀下面生字

　　催 巡 瓤

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1.讀課文，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

　　2.試著復(fù)述課文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文、感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)，體會爺爺優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2.有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)重難點：

　　1.理解課文、感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)，體會爺爺優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2.有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

　　1.教示出示生字詞語卡片，指名認讀。

　　2.鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)知識：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)這幾段內(nèi)容是什么?

　　3.自由朗讀1-3自然段

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

　　1.教師導(dǎo)言：我看瓜時丟了兩個西瓜，爺爺問清楚發(fā)生的事，對我說了些什么呢?我的看法又有什么轉(zhuǎn)變?

　　2.學(xué)生輕聲讀課文4、5自然段，思考上面兩個問題。

　　3.提問交流。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀4、5自然段。

　　5.小結(jié)：

　　爺爺告訴我，原來種瓜不權(quán)是為了賣錢，也是為了方便他人。

　　三、總結(jié)全文，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.教師引言，學(xué)完課文，你知道些什么?明白了什么?

　　3.學(xué)生自由發(fā)言，感受爺爺優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(勤勞、種瓜技術(shù)高、熱情)

　　四、復(fù)述課文

　　1.先回顧課文講了一件什么事?

　　2.再抽生復(fù)述課文。

　　3.有感情地朗讀全文。

　　五、檢測題：

　　1.復(fù)述課文，給別人聽

　　 看 瓜

　　板書：種瓜不僅是為了賣錢，也是為了方便別人。

【看瓜的教案】相關(guān)文章：

《看瓜》教案04-18

《看瓜》教案03-29

瓜兒大教案04-02

泊船瓜洲教案02-21

瓜瓜吃瓜教案08-29

瓜兒大教案03-05

《泊船瓜洲》教案03-03

螃蟹運瓜教案04-10

《瓜瓜吃瓜》教案04-12