《小小的船》教案

【薦】《小小的船》教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《小小的船》教案，希望對大家有所幫助。

《小小的船》教案1

　　使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊

　　上冊教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、識字12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接多音字。

　　3、寫字6個(gè)；小作偏旁的變形。

　　4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6、口語交際老師，請您評評我的字

　　7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、用聽讀法識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識字。

　　教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：說明一、故事引入

　　1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這也只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏�已�?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

　　2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

　　二、指導(dǎo)看圖：

　　1、1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁的嗎？

　　三、讀文：

　　1、板題，理解課題的喻意。

　　2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　�。�1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　　（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　�。�4）指名讀文，眾生評議。

　�。�5）師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

　　（6）齊讀課文。

　　四、認(rèn)字

　　1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　示彎彎的月兒，是彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　4、認(rèn)單字：

　�。�1）示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

　　（2）誰來當(dāng)當(dāng)小老師？會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點(diǎn)：里、月

　　多音字：只

　�。�3）小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里

　　字理識字：月

　　數(shù)筆畫：在、見

　　編兒歌：只、尖

　　猜謎語：月

　　（4）拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？

　　（5）同座互檢生字掌握情況。

　�。�6）游戲：猜猜他是誰？

　�。�7）自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

　　2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

　　4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

　　六、寫字

　　1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

　　2、多媒體演示里，在的筆順，生書空。

　　3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6、學(xué)生練寫生字。

　　7、口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

　　七、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

　　卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

　　在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。

　　孩子的好奇心由此被激發(fā)。

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。

　　讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。

　　留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。

　　充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。

　　寶寶形狀的字卡強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。

　　在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。

　　溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

　　自主合作的學(xué)習(xí)方式。

　　游戲的魅力在與激趣。

　　讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。

　　想象是創(chuàng)新的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的再造想象。

　　再次體驗(yàn)了詩的意境。

　　由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。

　　基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　教學(xué)的'結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。

　　教學(xué)后記

　　本單元以太陽和月亮為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，本課例設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　1、教師是以參與者的身份姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，我在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　2、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，就建構(gòu)主義的理論而言，學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識不是教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構(gòu)而獲得的，學(xué)生不僅獲得了知識，而且還獲得了情感的體驗(yàn)。

　　(1)對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如故事引入，極富童趣的教具設(shè)計(jì)，像字寶寶、詞語果子，猜字游戲，音樂欣賞及水果拼盤游戲。

　　(2)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3、教師彈性地處理教材。

　　將語文天地中的讀一讀、照樣子說一說等內(nèi)容有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。

　　二、努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有要在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

　　1、剛?cè)雽W(xué)兒童主要采用聽讀識字法，本課例在聽和讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)完成，進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分地利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)：平時(shí)你還在哪里見過這些字？由于學(xué)生耳濡目染地生長在漢語的環(huán)境中，所以說出了藍(lán)月亮洗手液、不閃的，才是健康的、一停二看三通過等日常生活中常用常見的詞，使識字滲透在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生切身體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、本課例在讓學(xué)生感知我在小小的船里坐這句體現(xiàn)誰在哪里干什么？的文中句子后，進(jìn)行了一個(gè)摘果子，作拼盤的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將智慧樹上的詞語果子我、小魚、鳥兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書、游、飛、坐摘下來后，放在盤子里，做成誰在哪里干什么的水果拼盤。學(xué)生不僅拼出了我在小小的船里坐。、小魚在河里游。、鳥兒在天上飛。、爸爸在家里看書。這幾句按常規(guī)的思維的拼句，還通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，變換了水果的位置，拼出了我在家里看書。、我（爸爸）在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我（小魚、爸爸）在天上飛。、小魚（鳥兒）在家里看書。等充滿了想象活力和純真童趣的句子，沒有刻意追求，沒有強(qiáng)加，學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動(dòng)中，體驗(yàn)了語文的規(guī)律，其樂融融。

　　3、本課例還注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了欣賞音樂，做律動(dòng)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　三、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

　　世界各國課程改革共同追求的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，這也是和20世紀(jì)以來國際上占主導(dǎo)地位的人文主義教育思潮相一致，因而作為體現(xiàn)全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，貫穿于教學(xué)過程之中。本課例情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。

　　另外還體現(xiàn)在針對學(xué)生這一年齡段的情感特征，讓句、詞、字以句寶寶、詞寶寶、字寶寶的形式出現(xiàn)，充滿了童真童趣，使學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語文，熱愛漢字的感情。

　　四、正確把握語文基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　本課例在知識與技能的教學(xué)目標(biāo)方面，注重語言的積累，感悟，運(yùn)用，如拼句的練習(xí)，各種方式的閱讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)等，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握基本的書寫技能及寫姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，在注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想象月亮的形狀，到夜空還看到了什么？培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

　　但本課例在對雙基落實(shí)與能力培養(yǎng)的度還未把握得體，在條件允許的情況下，如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)使學(xué)生更好地獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語文實(shí)踐能力。

《小小的船》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。

　　2、能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應(yīng)。

　　3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境（播放三拍子的音樂節(jié)奏）師：

　　請小朋友隨著音樂與老師共同做律動(dòng)。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師。”名字是兩個(gè)字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習(xí)（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分別自我按節(jié)奏介紹 ）師：昨晚，老師做了個(gè)有趣的夢，夢見自己突然會(huì)飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個(gè)夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的`船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。（課件播放歌曲動(dòng)畫）

　　二、導(dǎo)學(xué)明理，主體探究師：

　　多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂動(dòng)一動(dòng)吧！（再次聽賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)1、看拍號，按節(jié)奏讀歌詞。2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習(xí)，隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽�！�….師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎？（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么？生：加動(dòng)作。師生為歌曲編加動(dòng)作。師：我們曾經(jīng)還學(xué)過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。

　　三、應(yīng)用創(chuàng)新師：

　　下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。（課件播放）學(xué)生視聽結(jié)合，更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號的歌曲。

　　四、小結(jié)師：

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續(xù)努力吧！師生唱下課再見歌

《小小的船》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識9個(gè)生字，通過小組合作鞏固9個(gè)生字，通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識偏旁“門”以及生字的記憶方法。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀和唱中體會(huì)，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)過程

　　一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　張老師家有個(gè)小寶寶，她叫張思源，她有個(gè)習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）

　　有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書：小小的船）

　　說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因?yàn)橹劬褪切〈�的意思，（板書：舟—舟字旁），咱們一起讀讀課題。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求：

　　1.圈出咱們要認(rèn)識的9個(gè)生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會(huì)拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。

　　2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。

　　同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢？老師來測一測：

　　小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天

　　看來短短幾分鐘，通過自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識這些生字，那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧！

　　請大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

　　1.請組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯(cuò)了，請組員來糾正。

　　2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認(rèn)識，請其他組員來幫助。

　　拿到大星星字卡的組員請舉手，有個(gè)字待會(huì)請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。

　　彎：彎的`偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？

　　坐：讀的時(shí)候注意什么？怎么記住這個(gè)坐字？

　　閃：讀的時(shí)候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？

　　見：筆順怎么樣？寫時(shí)候得注意什么？（教師板書）

　　教師補(bǔ)充說明見字：見是這樣簡化而來（出示甲骨文），所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思，而看和見的意思一樣，表示的都是看到和見到，大家瞧這個(gè)看字的目的上部分，其實(shí)就是手的意思，用手遮光遠(yuǎn)望，咱們也來做做，誰也有這個(gè)動(dòng)作？

　　在小組長的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。

　　三．再讀課文解決問題

　　認(rèn)識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個(gè)任務(wù)：

　　1.找一找這小小的船到底指什么？

　　2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？

　　這小小的船是真的船嗎？那指什么？

　　大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？

　　原來這是一條月亮船呀！如果讓你來摸一摸，你摸到的感覺是怎么樣的？如果讓你來聞一聞呢？

　　就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）

　　配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢！

　　小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！

　　你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語，他們有什么共同特點(diǎn)？

　　同樣兩個(gè)字放在一起，不僅把事物的特點(diǎn)放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當(dāng)小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：

　�。ǎ┑奶�陽（）的小草（）的小路

　　小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。

　　肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。

　　瞧，兩個(gè)字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！

　　老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙，原來天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想學(xué)這首歌嗎？那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了？

　　誰來讀？

　　誰再來讀？

　　誰來評一評兩位同學(xué)的朗讀？

　　請你來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？

　　最后一句是個(gè)長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會(huì)感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。

　　誰再來讀好最后一句？

　　四．學(xué)習(xí)寫字

　　聽小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來見個(gè)面，“日”它要考考大家，日加

　　一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）

　　這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫而成的字？

　　咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？

　　擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認(rèn)真書寫。

　　五．教師小結(jié)

　　老師小的時(shí)候也和大家一樣，對著夜空總能產(chǎn)生許多幻想，李白對著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船，你對著夜空又會(huì)想什么呢？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……

　　小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！

《小小的船》教案4

　　一、知識與技能

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、能仿照例子積累“的”字短語。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1、小朋友們，咱們一起猜謎語吧�？凑l先猜對。

　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）

　　2、出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來，像什么呢？（像小船、像鐮刀……）

　　3、是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。（板書課題）小小的船（齊讀課題）

　　二、整體感知

　　1、播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星

　�。�1）學(xué)生自由讀生字。

　�。�2）開火車讀生字，集體糾正。

　�。�3）同桌相互檢查讀生字。

　�。�4）去音讀生字。

　�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。）

　�。�5）讀一讀詞語：我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星

　�。�6）找出偏旁“白、門”的字，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。（的、閃）

　　4、學(xué)習(xí)課題。

　　認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

　　從題目中我們知道這是一只怎樣的小船？

　　（小小的、可愛的、很輕的的小船。）

　　過渡：這首美麗的小詩真的只寫小船嗎？讓我們一起去讀一讀吧。

　　三、精讀領(lǐng)悟

1、整體感知，練習(xí)朗讀。

　　（1）這首小詩一共有幾行？又有幾句話呢？

　　（有四行，共三句話。）

　�。�2）課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我在小小的/船里坐，

　　只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

　　（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評價(jià)。

　�。�4）我會(huì)填，練習(xí)疊詞朗讀。

　�。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇�，

　　（小�。┑�.船兒兩頭尖。

　　我在（小�。┑拇�里坐，

　　只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

　�。�5）讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢？

　�。ㄔ聝菏切〈�，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。）

　　2、學(xué)習(xí)第一、二行。

　�。�1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

　�。�2）“小小的船”指的是什么？為什么這么說呢？

　　（“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾�，船的兩端也是尖尖的，它們的形狀又都是彎彎的，樣子很接近，所以把月亮比作小船。�?/p>

　　指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

　�。�3）出示句子：彎彎的月亮像小船。

　　（因?yàn)樵铝梁托〈�有相似性，我們把這個(gè)句子叫“比喻”句�！啊�…像……的句子一般是比喻句”。）

　�。�4）練習(xí)比喻句：（）像小船。（）像（）

　�。�5）有感情地齊讀第一、二行。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四行。

　�。�1）讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

　�。�2）在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢？

　�。ㄩW閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天）

　�。�3）是啊，夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空”（課件），多美�。∧氵�能說出這樣的詞語嗎？

　　（大大）的（眼睛）

　�。ㄐ⌒。┑模ㄎ浵仯�

　　4、有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

　　5、拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會(huì)看到什么？你的心情怎樣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，不怕出錯(cuò)。）

　　6、指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”

　�。�1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

　�。�2）師范寫生字。

　�。�3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

　7、課堂小結(jié)：

　　小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎？那就多學(xué)知識，增長本領(lǐng)，將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。（播放歌曲）

　　四、總結(jié)拓展

　　1、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

　�。�1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語。

　�。�2）感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛大自然，對夜空有了向往。

　　2、課堂練習(xí)。

　　選詞填空。

　　座坐

　�。�1）我把（座）位讓給一位老奶奶。

　�。�2）每天早晨，我都（坐）車去學(xué)校。

　　根據(jù)課文填寫詞語。

　　藍(lán)藍(lán)的（天空）

　　小小的（船兒）

　　閃閃的（星星）

　　彎彎的（月兒）

　　五、作業(yè)布置

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、觀察夜空，畫一畫美麗的夜空。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小小的船

　　月兒像小船

《小小的船》教案5

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　公開課教案：

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“舟、門”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。

　　朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　第 一 教 時(shí) 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。

　　你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（同學(xué)自由說）

　　今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星，板書課題:小小的船。

　�。�齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)字詞，感知課文。 同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

　　指名讀課文。（注意正音）

　　同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了。（同桌互讀、互評、互助）

　　三、自主探究，讀懂課文。 1.小小的船指的是什么呢？（同學(xué)再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）

　　你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”？

　　根據(jù)同學(xué)回答板書：“彎彎的月兒” “小小的船”

　　2.理解“尖尖的”

　　你還知道什么事物也是“尖尖的”？（同學(xué)舉例）

　　用“彎彎的月兒”像“--------”說話。

　　3.為什么要說：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　指導(dǎo)說話：我看見了（ ）。（同學(xué)自由暢說）

　　四、生動(dòng)扮演，美讀課文。 1.誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）

　　誰能加上動(dòng)作讀一讀？

　�。ㄍ瑢W(xué)自由準(zhǔn)備）

　　2.同桌互演互讀。齊讀。

　　背誦。

　　五、分析字形，指導(dǎo)寫字。 邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。

　　第 二 教 時(shí) 一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。 二、想象畫面，練習(xí)交際。 1.把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

　　同學(xué)畫，教師巡視。

　　2.誰來展示一下自身的作品？

　　師當(dāng)記者采訪同學(xué)，同學(xué)簡介自身的畫。

　　同學(xué)當(dāng)記者上臺(tái)采訪同學(xué)的畫。

　　小組里交流自身的話。

　　三、展貼作品，小結(jié)延伸。 把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。

　　展貼作品交流。

　　精彩教學(xué)片斷：

　　1.為什么要說：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。�男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）

　　生：多了一個(gè)“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

　　生：有了“只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。

　　師:為什么會(huì)這樣呢？

　　生:因?yàn)樘炜仗�美了，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

　　生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂

　　分組嘗試讀——其他小組評價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

　　師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個(gè)問題想請教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

　　生：這月兒像小船，也像鐮刀。

　　生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

　　師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

　　生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

　　生：因?yàn)樵铝潦菑潖澋模瑑深^尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

　　生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。

　　生：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽螅�很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

　　生:說月兒像小船，因?yàn)樗�離我們太遠(yuǎn)了。

　　師:說得真好。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)一年級小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。

　　布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)資料的興趣�！彼�以，課的伊始，我就通過教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫面，為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問小朋友們“你覺得月亮像什么？”時(shí)，小朋友們不假思索地說出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。

　　《語文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！闭n上，我先通過范讀，使同學(xué)對課文有了整體的.感知。之后，我還和同學(xué)一起通過邊讀邊做動(dòng)作，充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀，同學(xué)的自由讀和個(gè)別讀，還有同學(xué)的扮演讀和想象讀，音樂都起到了非常重要的作用。記得課前，當(dāng)我一打開《小小的船》這首歌曲時(shí)，優(yōu)美的曲子，一樣的歌詞，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開放的，同學(xué)的主體地位得以充沛體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下流露。

　　回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾，比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿，有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時(shí)就急著請別的同學(xué)來試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職，我應(yīng)迅速判斷同學(xué)讀不好的原因，并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟，讓每一個(gè)同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)勝利。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。

《小小的船》教案6

　　教材分析：

　　《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，對于低年級學(xué)生的特點(diǎn)，語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點(diǎn)。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．認(rèn)識９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)偏旁“門”。

　　２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖及卡片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，今天老師請大家猜個(gè)謎語，看誰最聰明猜行又對又快�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？

　　生：月亮。

　　師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞《小小的船》）

　�。ㄟ@一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識和探究熱情。）

　　二、揭示課題，初讀課文，識字生字

　　今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）

　　１．初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　（１）提出自讀要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識的字圈出來，問問周圍的.同學(xué)。

　�。�明確讀的要求，對一年級學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）

　�。玻畬W(xué)習(xí)生字。

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。

　�。ǎ玻┤�班交流識字方法。

　　師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？

　　生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。

　　生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。

　　生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個(gè)“人”。

　　……

　　師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？

　　（讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識字。）

　�。常畽z查學(xué)生的識字情況。

　　師出示生字卡片。請學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。

　　（１）指名讀：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。

　　（２）小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。

　�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。）

　�。ǎ常┩瑢W(xué)以“開火車”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表揚(yáng)。

　�。ǎ矗�師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。

　　三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。

　　１．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句。

　�。玻�指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

　　３．齊讀。

　　４．放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　�。担�小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。

　　６．指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？

　�。罚�齊背。

　�。ㄍㄟ^聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

　　四、總結(jié)。

　　學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。

　　教學(xué)后記：

　　1、精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。

　　2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

　　3、分層施練，及時(shí)反饋，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂趣

《小小的船》教案7

　　一、揭示課題。

　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個(gè)字（出示“船”字），誰會(huì)讀？

　　生：船。

　　師：對了，還有誰想讀？

　　生：船。

　　師：很好，我們一起讀。

　　生：船。

　　師：你們都見過些什么船？

　　生：（略）

　　師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個(gè)字。

　　生：船。

　　師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？

　　生：我感覺這是小小的一只船。

　　生：好像還很輕。

　　師：那你們讀給大家聽聽。

　　生：小小的船。

　�。�點(diǎn)評：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語感。）

　　師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。

　　師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！

　　二、教師范讀。

　�。ń處煼蹲x）

　　師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

　　生：它是月亮。

　　師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

　　生：喜歡。

　�。�點(diǎn)評：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）

　　師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識的字我們怎么辦？

　　生：可以讀讀拼音。

　　生：可以問老師和同學(xué)。

　　師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！

　　三、自讀課文。

　　師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰想讀給大家聽一聽。

　　生：（拼讀生字。）

　　師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。

　　生：（拼讀“星”。）

　　師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。

　　生：（教讀“閃”。）

　　師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？

　　生：（教讀“船”。）

　　師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！

　　生：（拼讀生字。）

　�。�點(diǎn)評：把識字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）

　　師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡。看一看，誰認(rèn)識的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識的字互相教一教。

　�。▽W(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）

　�。�點(diǎn)評：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì)，品嘗到合作的樂趣。）

　　師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）

　�。ㄔ凇伴_火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）

　　彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的`前面加上兩個(gè)彎，你讀起來有什么感覺？）

　　閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮�。�

　　藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）

　�。�點(diǎn)評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識到自己是在學(xué)習(xí)語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）

　　師：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？

　　生：（讀整篇課文。）

　　師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。

　　生：（全班齊讀）

　　四、讀好課文。

　　師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

　　師：（范讀。）

　　師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

　　生：想。

　　師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。

　�。▽W(xué)生自由練讀）

　　師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

　　生：（讀整篇課文）

　　指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

　　師：（動(dòng)畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）

　　師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？

　　生：兩頭都是尖的。

　　生：小船也的彎彎的。

　　師：是呀！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

　　（自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）

　�。�點(diǎn)評：教師有語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）

　　指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　生：想。

　　師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

　　生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。）

　　師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？

　　生：藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：閃閃的星星。

　　師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄�小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？

　　生：小星星，你好！

　　師：你好！

　　生：小星星，你真可愛！

　　師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

　　自由練讀。

　　點(diǎn)讀。（評價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。

　　點(diǎn)讀。（評價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。

　　齊讀。

　�。�點(diǎn)評：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）

　　指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

　　師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

　　生：（自由練習(xí)讀。）

　　師：誰想讀給大家聽？

　　生：（讀。）

　　師：還有誰想讀？我們所有同學(xué)一起讀。

　　生：（讀。）

　　師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）

　　生：（在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）

　　五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

　　師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記�？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識。

　　生：（默記）

　�。�點(diǎn)評：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）

　　師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？

　　生：（讀生字。）

　　師：真好，我們一起讀一遍�，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？

　　生：白、田。

　　師： 我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？

　　師：（示范書寫）

　　師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀？

　　生：想。

　　師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

　�。▽W(xué)生練習(xí)寫）

　　師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？

　　師：我們接著要寫的這個(gè)“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。

　　生：“口”字要寫得上寬下窄。

　　師：（示范書寫）

　　師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢，開始寫“田”字。

　　師：看這個(gè)小朋友的字，他哪兒寫得特別好？

　　生：他的兩個(gè)字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。

　　師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個(gè)字再各寫一個(gè)。

　　生：練習(xí)寫字。

　�。�點(diǎn)評：識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，還要讓學(xué)生在識字過程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識字打下基礎(chǔ)。）

　　六、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！

《小小的船》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能感受歌曲優(yōu)美的意境，理解歌詞內(nèi)容并能隨樂大膽想象。

　　能感受并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小小的船》，播放器。

　　材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)藝術(shù)小小的船》

　　活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。

　　引導(dǎo)語：天黑了，大地變得靜悄悄的'，只有天上的星星還在一閃一閃地眨著眼睛、唱著動(dòng)聽的歌。

　　2.出示掛圖，以談話的方式引入活動(dòng)。

　　提問：美麗的夜晚天空中除了星星還有什么呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什么？

　　引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律，感受音樂優(yōu)美、寧靜的意境。

　　引導(dǎo)語：音樂美嗎？你好像看見了什么？

　　3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上，隨著音樂輕輕地、有節(jié)奏地晃動(dòng)身體。

　　4.教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　第一遍范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么嗎？

　　第二遍范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨音樂有節(jié)奏地輕晃身體。

　　第三部范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨哼唱。引導(dǎo)語：

　　請爸爸媽媽帶你們?nèi)タ疵利惖囊雇�，看天邊小小的船�?/p>

《小小的船》教案9

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、在情境中認(rèn)識“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識“舟、門”2個(gè)偏旁。

　　2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個(gè)筆畫的生字“見”和“電”。

　　3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　2學(xué)情分析

　　年段特征：一年級的學(xué)生以形象思維為主，在認(rèn)知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識生字、書寫生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長時(shí)間集中。

　　學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過前幾課的識字活動(dòng)，學(xué)生的識字方法更加多樣，個(gè)體識字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識字。

　　根據(jù)學(xué)生情況，本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識字的興趣、更加豐富學(xué)生識字的方法，提高自主識字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節(jié)課書寫時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫正確、寫規(guī)范。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“船”等9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫好“見”和“電”。

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、 情境入題，認(rèn)識生字“彎”、“尖”和“船”：

　　1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時(shí)，月亮出來了。同學(xué)們，快說說，你們平時(shí)見到的月亮什么樣？

　�。╬pt 輔助圖片）

　　出示生字“彎”，拼讀。

　　教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的`”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。

　　2、同學(xué)們快來看，這彎彎的月兒像什么？

　　出示生字“船”拼讀練習(xí)。

　　月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。

　　活動(dòng)2【講授】初讀課文，識記生字：

　　1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會(huì)看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！

　　請同學(xué)們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準(zhǔn)字音。

　　同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

　　看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

　�。�1）拼讀生字“星”。

　　星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。

　　看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。

　　★在游戲中認(rèn)識“舟”字旁：

　　★游戲中認(rèn)識多音字“只”：讀讀兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　點(diǎn)撥多音字。

　　★在游戲中記住一類字“見”

　　你是用什么方法記住“見”的？

　　請你給“見”字找一個(gè)詞語朋友。

　�。�2）認(rèn)讀沒有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語。

　�。�3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船，好嗎？

　　3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。

　　4歌曲唱得真美，我們再來讀讀課文。

　　訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

　　指名讀第一句。

　　小小的船兒什么樣兒？

　　我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì)看見什么呢？

　　三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫：

　　1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。

　　順勢指導(dǎo)寫好“見”字：

　　一數(shù)筆畫和筆順；

　　二看長短和寬窄；

　　三找橫豎中線關(guān)鍵筆；

　　2教師范寫；學(xué)生練寫、評價(jià)。

　　3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語朋友嗎?

　　說說你怎么記住它？

　　按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。

　　教師范寫；學(xué)生練寫、評價(jià)。

《小小的船》教案10

　　教學(xué)片斷

　　一、談話激趣，揭示課題

　　師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。（師出示一個(gè)彎彎的大月亮）

　　這是一個(gè)怎樣的月亮？伺機(jī)出示：彎彎的月兒

　　這彎彎的月兒像什么？

　　今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

　　二、走入情境，感悟誦讀

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一句

　　1、現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？

　　出示：彎彎的月兒小小的船

　　指導(dǎo)讀

　　2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”）

　　小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？

　　伺機(jī)認(rèn)識理解：兩頭尖

　　指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖

　　3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”？

　　4、說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二句

　　1、小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？

　　2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？

　　出示：我在小小的船里坐（自由表演說）

　　3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請學(xué)生邊看板畫邊想象）

　　4、指導(dǎo)說：我看見了。

　　5、出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　指導(dǎo)看著版畫想象表演讀

　　6、在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？

　　自由表演讀第二句詩

　�。ㄈ�）美讀整首詩

　　三、想象意境，美讀成誦

　　讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達(dá)到感情背誦。

　　評析

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對于學(xué)生來說，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

　　二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。有人說，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每一個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識理解能力欠缺，但他對周圍的'每一樣事物都有他自己的獨(dú)特見地。課堂上，“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對學(xué)生特別富有魅力的場景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛；星星在和我說悄悄話呢；星星與我玩捉迷藏的游戲；藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……

　　三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈�！闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個(gè)人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。

《小小的船》教案11

　　一、教學(xué)要求：

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。

　　２、有表情地朗讀課文。

　�。�、能背誦全文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。

　�。�、有表情地朗讀課文。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　�。�、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。

　�。�、準(zhǔn)備一塊小黑板。

　�。�、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏）

　�。�、幻燈。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　�。�、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常�？匆娞焐嫌性铝�，你們喜歡看月亮嗎？

　　老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）

　　月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

　�。�、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）

　　下面請小朋友說說圖上畫了什么？

　　你能看出是什么時(shí)候？

　　再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時(shí)候，誰在什么地方？干什么？

　　師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請小朋友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

　�。场⒄堃粋�(gè)小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書：彎彎的）

　　"彎彎的"和"彎的"比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美？為什么？

　　"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn)，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來形容月亮的形狀。

　�。�、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？（板書：小小的）

　　課文里為什么用"小小的'船"而不說"小船"呢？ 我們把這句話連起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）

　　５、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

　　"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書：兩頭尖）

　　圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？

　　我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）

　�。�、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？

　　老師帶你們?nèi)�，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準(zhǔn)備。（按錄音）

　　到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）

　　你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）

　　我們來到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？

　�。ㄕn間休息）

　�。贰⑽覀円黄鹱x書上的第三句。

　　比較句子。（出示小黑板）

　　我看見星星和天。

　　我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？

　　"閃閃的"是什么意思？這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）

　　"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。

　　第一個(gè)句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同？"只看見"的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因?yàn)樗{(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。

　　我們一起讀二句。

　　請小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見"要讀重點(diǎn)，"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。

　�。�、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）

　　有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。

　　同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得��？

　　再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會(huì)嗎？（齊唱）

　　９、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。"

　　字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。

　　全體小朋友齊讀字塊上的詞。

　　小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

　　通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

　�。保�、打開書，指導(dǎo)課后三題。

　　讀、查課后作業(yè)。

《小小的船》教案12

　　教材簡析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)理念

　　1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示藍(lán)天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它�。◤棾�歌曲《小小的船》）

　　3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說中感受美

　　配樂朗讀課文

　　師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

　　當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

　�。ㄍㄟ^這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

　　學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

　　（針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價(jià)，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

　　師：我有一個(gè)問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"

　　比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）

　�。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，說明了什么？

　�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

　�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）

　　四、想象作畫，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng)作想象畫。

　　(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的.情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)

　　課后反思：

　　上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識聽好記住"，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

《小小的船》教案13

　　教材簡析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的`情操。教學(xué)理念

　　1、所有智力方面的工作都依賴于興趣，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　3、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。學(xué)會(huì)生字

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入

　　你知道船是干什么的嗎？它在哪行駛？

　　討論：個(gè)別回答

　　二、新授

　　1、老師也帶來一條小小的船，請看，它不是在水里的船，而是掛在空中。

　　看一看課件

　　2、課文中就有這只小船

　�。�1）自由讀

　�。�2）個(gè)別讀

　�。�3）同桌讀

　　3、天上只有月亮那有船呢？

　�。�1）邊讀邊思考

　　（2）簡單說說

　　4、你想坐上這條彎彎的小船嗎？用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來。

　�。�1）自由體會(huì)讀

　　（2）個(gè)別生讀

　�。�3）配樂讀課文

　　5、閉上眼睛體會(huì)讀，音樂欣賞

　　三、作業(yè)：把今天學(xué)過的用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)反思：本課通俗易懂，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的朗讀課文，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，學(xué)生對天文產(chǎn)生好奇心。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背誦課文

　　2、認(rèn)讀詞語

　　二、新授

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）

　　3、書寫生字，師巡視輔導(dǎo)

　　三、練習(xí)

　　1、生字?jǐn)U詞

　　2、練習(xí)生字

　　作業(yè)：課外想像編故事

　　1、有一天我到了月亮上……

　　2、有一次,我在夢里飛到了夜空,周圍都是閃閃的星星……

　　四、

　　板書：

　　13小小的船

　　彎彎的小小的

　　小小的兩頭尖

　　閃閃的藍(lán)藍(lán)的

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。

《小小的船》教案14

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

　　2、技能目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字

　　（五）教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知識

　　1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）

　　T：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識嗎？

　　S：行！

　　眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）

　　S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

　　眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

　　S2：……

　　眾S：……

　　T：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。

　　二、整體感知課文

　　1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）

　　2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學(xué)生自由說）

　　（隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語。）

　　3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作

　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�

　　1、滿天都是小星星多美��！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。

　　課文中的月亮是哪一個(gè)？

　�。�隨機(jī)教學(xué)“彎彎”）

　�。�1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）

　　（2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？

　�。�3）學(xué)習(xí)生字“尖”。

　　A、讀音jian

　　告訴是一個(gè)三拼音。

　　B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

　　C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。

　�。�4）彎彎的月兒兩頭尖，請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋�(gè)“尖”字。

　　2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

　�。ㄐ�橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

　　3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？

　　對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？

　　4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？

　　5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

　　示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

　　（二）、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�

　　1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好�。。�

　　2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

　　3、我在小小的船里坐，說說是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）

　　4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

　　什么叫“只看見”？——其他都沒有看見

　　5、學(xué)習(xí)“只”

　　A、讀音zhi

　　告訴是一個(gè)翹舌音。

　　B、你來分析一下，怎么樣來記住這個(gè)字？

　　C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。

　　6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天？

　　7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的`云、黃黃的梨…………）

　　8、打開課文，說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？

　　9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

　　示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

　　四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文

　　你瞧，夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

　　1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

　　2、集體讀，指名讀……

　　3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）

　　4、表演讀（指名、集體）

　　五、練習(xí)說話

　　1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

　　請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上�？矗�藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂）

　　你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？

　　2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天）

　　3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么？如果向下看會(huì)看見什么？

　　說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）

　�。ㄩW閃的星星，白白的云、長長的火箭……）（長城、黃河、長江……）

　　4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

　　六、想一想、畫一畫，趣中求新。

　　1、夜空多美麗��！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？

　　2、指導(dǎo)畫

　　請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景�。▽W(xué)生在音樂中作畫）

　　七、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

《小小的船》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字，并能用這些字說一句完整的話。

　　2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、在生活中體驗(yàn)識字的好處和識字的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩歌磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　師：小朋友坐過船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？

　　1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

　　再請幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

　　2、教師出示星星和云彩

　　3、教師引出詩歌：小小的船

　　二、欣賞并朗誦詩歌

　　1、放錄音，幼兒聽詩歌，提問：這首詩歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

　　2、學(xué)習(xí)郎誦詩歌

　　這么好聽的詩歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的'隊(duì)伍組合成的，我們和可愛的字寶寶見見面吧！

　�。ǔ鍪驹姼璐蠓独�），我們一起來讀讀好嗎？

　　3、教師和幼兒一起讀兒歌

　　三、通過提問幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

　　1、認(rèn)讀“彎”

　�。�1）詩歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請幼兒認(rèn)讀。

　�。�2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰？

　�。�3）你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎？用“彎彎的××”說一句話。

　　2、認(rèn)讀“小”

　　有個(gè)字寶寶著急了，要和我們見面，出示“小”教幼兒認(rèn)讀。

　　3、認(rèn)讀“尖”

　�。�1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請幼兒認(rèn)讀。

　�。�2）觀察“尖”字，上半部分是誰？（�。┫掳氩糠质钦l？（大）小、大結(jié)合起來讀什么？

　�。�3）用“尖”字組詞、說句子。

　　4、認(rèn)讀“閃”

　　小姐姐看見了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒

　�。�1）分析“閃”字的字形。

　�。�2）用“閃”字組詞、說句子。

　　5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

　�。�1）幼兒一起讀一讀

　�。�2）找個(gè)別幼兒讀一讀

　　6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識的字寶寶在哪里？

　　附兒歌

　　小小的船

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖，

　　我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

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