《小精靈的魔法湯》教案

時間：2023-03-29 08:03:30 教案我要投稿

《小精靈的魔法湯》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《小精靈的魔法湯》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《小精靈的魔法湯》教案

《小精靈的魔法湯》教案1

　　設(shè)計意圖

　　樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。

　　本活動力圖借助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，通過圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點。

　　2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。

　　3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：了解ABA的曲式風(fēng)格。

　　難點：感受A段音樂漸強(qiáng)漸快的'旋律特點。

　　活動準(zhǔn)備

　　礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

　　活動過程

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病毒，這將會毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的時候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細(xì)的聽一聽吧！

　　二、基本部分：

　　（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。

　　教師：小朋友聽完這段音樂有什么感受？

　　教師小結(jié)：這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？

　�。ǘ┓侄涡蕾p音樂，繪畫記錄引出圖譜。

　　1、播放A段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。

　　（1）梳理經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂的漸強(qiáng)、漸快。

　　提問：咦！符號和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢？誰能看明白這些符號？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對應(yīng)的符號。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)音樂的漸強(qiáng)、漸快。

　　教師：我們可以怎么攪拌呢？每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）追問：速度一樣嗎？

　�。�3）聆聽A段音樂，一起做動作。

　　2、播放B段音樂用并描繪樂譜。

　　通過提問引導(dǎo)幼兒感受B段音樂的輕松活潑。

　　3、播放A段音樂。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　�。ㄈ﹦幼鞲兄�，深入樂段。

　　1、第二遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問：怎么了？——幼：沒有變出來。

　　2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　教師：為什么沒有變出來？（可能是我們動作沒做好）

　　小結(jié)：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好？

　　3、再次完整聽音樂變魔法兩次。

　　每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。

　　4、完整欣賞音樂。

　　請幼兒閉上眼睛回憶動作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。

　　5、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　（1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

　�。�2）師幼和著音樂做動作。

　�。�3）音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。

　　（4）揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開心嗎？這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

　　活動反思

　　本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

　　雖然在活動中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。

《小精靈的魔法湯》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。

　　3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。

　　2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

　　3、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。

　　重點與難點：

　　重點感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)難點是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化

　　活動過程：

　　1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？

　　教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）

　　2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）

　　3、幼兒聆聽音樂。

　　魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

　　討論：為什么沒有變出魔法湯呢？

　　4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。

　　5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號與魔法動作的關(guān)系。討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？

　　6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度——越來越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖，再快速使勁搖。

　　師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

　　7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。

　　8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。

　　幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧！"

　　反思

　　本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：

　　1、孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

　　2、教師能用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的'現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。

　　3、音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。

　　4、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術(shù)師的快樂。

　　雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實踐總結(jié)，一定可以有所收獲。

《小精靈的魔法湯》教案3

　　 活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.大膽想象，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)旋律的不同元素。

　　3.在游戲中，進(jìn)一步體會顏色變化帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解做湯的過程；聽過有關(guān)魔法、小精靈的故事；

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖譜、音樂、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布

　　活動過程：

　　一、故事引題，啟動情感

　　師：在大森林里，有一座小木屋，里面住著一位可愛的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會調(diào)制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂曲里，我們來聽一聽。

　　二、初步欣賞，動畫結(jié)合

　　1.幼兒完整欣賞。（并配上課件）

　　重點：了解圖譜的'意義

　　三、動作表達(dá)，深入樂段

　　師：我們一段一段的聽，聽聽音樂里的小精靈到底在做什么？她的魔法湯是怎么做出來的？

　　重點：分段欣賞，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)動作并與音樂匹配

　　四、感悟音樂、集體表演

　　師：小精靈說，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。

　　集體隨音樂表演，教師觀察。

　　重點：能運用肢體動作較好的在線音樂的不同特點

　　五、展現(xiàn)成果，升華活動

　　師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），并請幼兒蓋上一塊魔法布。

　　師幼和著音樂表演

　　重點：在游戲中升華活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

　　活動延伸：

　　關(guān)于顏色的游戲，可在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的，進(jìn)一步體驗色彩的變化，感受色彩美。

《小精靈的魔法湯》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、活潑的樂曲風(fēng)格。

　　2、情感目標(biāo)：借助故事情景加以想象，體驗表達(dá)音樂的樂趣。

　　3、技能目標(biāo)：能運用肢體表達(dá)音樂漸強(qiáng)、漸快的旋律特點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)方面：透明礦泉水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。

　　2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。

　　3、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　1、大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

　　2、顏色精靈最喜歡制作魔法湯，（小朋友知道什么是魔法嗎）

　　3、那顏色小精靈在制作魔法湯的時候可能會做什么魔法動作呢？

　　二、情境貫穿，感受旋律。

　　1、小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的彩色的魔法湯，先看看我需要哪些魔法道具？（魔法箱、很普通的礦泉水）

　　2、礦泉水會有什么神奇的`變化呢？答案馬上就會揭曉。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）

　　3、音樂結(jié)束后，請小朋友猜猜會有什么變化？再請一個孩子上來看一看，水瓶里的水變色了。

　　4、在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……）

　　5、攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。

　　三、繪畫記錄，引出樂譜。

　　1、你們想學(xué)這個魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂里的魔法配方寫下來。

　　2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

　　3、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？

　�。〝嚢琛昧︕D(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。還有什么地方也要攪拌？）

　�。ㄊ只蝿印l能看出來有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）

　　（追問：還有兩個很小的點點在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)�；貞�(yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）？

　　4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）

　　5、（看圖譜）你們有沒有學(xué)會這個魔法配方？那我們先來練習(xí)一次。

　　四、動作感知，深入樂段。

　　1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。

　　道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問：怎么了？你們的魔法還有一點小問題！請你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。

　　2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。

　　3、小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。

　　4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）

　　5、請小朋友觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜最前面和最后面的內(nèi)容是一樣的，并討論知道圖譜一樣動作一樣音樂也是一樣的，這種音樂結(jié)構(gòu)叫做ABA音樂結(jié)構(gòu)。

　　6、大家同心協(xié)力魔法會更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機(jī)會。

　　五、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　1、師：給小朋友分發(fā)道具，請小朋友輕輕的將魔法布蓋在瓶子上！

　　2、師幼和著音樂做動作。

　　3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。

　　4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

　　5、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機(jī)會，我再來教你們別的魔法吧！

　　六、活動延伸

　　小朋友們現(xiàn)在到了魔法揭秘時刻，老師在你們來之前偷偷的在瓶蓋涂抹了彩色顏料，所以在你們使勁搖晃瓶子的時候顏料就會溶于水中，我們把這種現(xiàn)象就做溶解，那顏料會溶于水里，生活中還有哪些物品也可以溶于水里呢？這個問題就給小朋友們自己請小朋友回家和爸爸媽媽一起去探索發(fā)現(xiàn)吧！

《小精靈的魔法湯》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。

　　2、感受并用肢體感應(yīng)樂曲a段漸強(qiáng)漸快的旋律特點，能分辨b段的樂句。

　　3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辯識、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《加速度圓舞曲》節(jié)選。

　　2、筆、白紙。

　　3、礦泉水瓶一人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）；每個瓶子上都有一塊布。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂

　　1、師：老師給你們帶來了一首很特別的音樂，你們一邊聽一邊想，聽了以后心里有什么感覺？讓你想到了什么？

　　2、孩子欣賞音樂第一遍。

　　3、提問：聽了以后你想到了什么？心里有什么感覺？

　　教師指導(dǎo)：

　　1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺？

　　2、引導(dǎo)幼兒說出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺。

　　3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺很舒服，有的地方越來越快越來越快讓我們聽著感到很緊張。

　　4、教師小結(jié)：是的，好的音樂往往會讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想，金老師聽了這首音樂想到了一個關(guān)于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽。

　　二、引出樂譜

　　1、教師講述小精靈的故事。

　　2、師聽音樂變魔法湯，提問：變魔法湯的時候做了一些什么動作？

　　教師指導(dǎo)：

　　1、攪拌。這個動作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？

　　引出這里的音樂是由慢到快，由輕到重。

　　2、音樂重重的時候，要添加作料。

　　3、搖一搖，重的地方使勁搖。

　　3、幼兒第二遍欣賞音樂。

　　4、教師邊聽音樂邊畫樂譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動作畫下來，你們要看仔細(xì)呦。

　　5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？

　　小結(jié)：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。

　　6、聽音樂感知樂譜。

　　三、用動作感知樂曲的'曲式風(fēng)格

　　1、看圖譜聽音樂練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動作。

　　2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無顏料）用動作感知音樂曲式風(fēng)格。

　　3、師：變出來了？為什么沒有變出來了呢？

　　教師要提醒幼兒動作做規(guī)范，動作優(yōu)美。

　　4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動作，要求是越來越快。

　　5、重復(fù)練習(xí)幾遍。

　　6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）

　　7、再次用動作感知音樂

　　四、延伸活動：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

《小精靈的魔法湯》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、能看著圖譜跟著音樂節(jié)奏做出變魔法湯的動作，并發(fā)揮想象力做出小動物的動作。

　　3、樂意用肢體表達(dá)自己的想象，體驗游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個喝豆?jié){的小杯子。

　　活動過程：

　　1、初次傾聽，發(fā)揮想象。

　　教師播放音樂，提問幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。

　　2、情境引入，再次感受傾聽。

　　在森林里有一個小精靈，它喜歡制作魔法湯，因為制作魔法湯之后就可以變出自己喜歡的小動物了，神奇的魔力就在音樂中。

　　提問：你們想不想知道這個魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。

　　我待會制作魔法湯的時候會做幾件事情，請小朋友仔細(xì)觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動物。

　　播放音樂，教師表演動作。

　　提問：剛才老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動物？

　　3、了解樂曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜。

　　制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現(xiàn)在我把這個秘方畫下來。教師放音樂畫圖譜，邊畫邊解釋。

　　4、跟著圖譜表現(xiàn)動作。

　　教師簡單講解ABA曲式結(jié)構(gòu)，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。

　　提問：我剛才攪拌的時候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時候是什么音的時候放？

　　教師引導(dǎo)幼兒注意細(xì)節(jié)，攪拌的時候是一次比一次快，放魔法藥的時候是重音的.時候放。

　　5、想象表達(dá)小動物。

　　如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動物？這些小動物可以用什么動作來表現(xiàn)？

　　播放音樂，幼兒再跟著節(jié)奏，自由做小動物的動作。教師進(jìn)行簡單評價，指出做得不到位的地方，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

　　6、游戲：變魔法湯——變小動物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動物。

　　調(diào)整游戲要求，再次游戲。

《小精靈的魔法湯》教案7

　　這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

　　2．大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。

　　3．借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

　　重點難點

　　大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風(fēng)，皇冠，手杖，音樂《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　《藍(lán)精靈》入場

　　引導(dǎo)語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的`—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現(xiàn)愿望的！

　　二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯

　　1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？請小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動作？怎么做的好嗎？

　　串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。

　　2、聽著音樂，教師完整演示。★

　　3、倒數(shù)3個數(shù)，看我成功了沒有？水瓶里的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）

　　4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）★

　　三、引出圖譜，感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。

　　1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。

　　2、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？

　　（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）

　　3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）

　　4、我們一起來跟著魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）★

　　5、（看圖譜）還有人沒有學(xué)會這個魔法配方？那我們再來練習(xí)一次。★（師不做，簡單提示）

　　四、展現(xiàn)成果，升華活動（再次制作，嘗試創(chuàng)編）。

　　1、師：我們用剛才學(xué)會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~★

　　2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。（收瓶子）

　　3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現(xiàn)在還是初級魔法師，你們想當(dāng)高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎么搖？怎么攪拌？★

　　4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來�！锕材銈円呀�(jīng)成為一名高級魔法師了。

　　5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！

　　活動總結(jié)

　　幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

《小精靈的魔法湯》教案8

　　活動目標(biāo)

　　1.感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.運用肢體表達(dá)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點。

　　3.借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.裝水的礦泉水瓶每人兩個，其中一個蓋子上涂有顏料，一個蓋子上沒有顏料。

　　2.《加速度圓舞曲》（節(jié)選）、音樂ＣＤ（盒帶）。

　　活動過程

　　1.初次傾聽，欣賞并表達(dá)傾聽音樂后的感受。

　　教師播放音樂，請幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。

　　2.情境引入，再次感受傾聽。

　　（1）在一個大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可神氣了，會變魔法呢！它最喜歡制作魔法湯，用這個魔法湯做什么呢？原來，這個湯是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里面放入很多的魔法（做抓、放的動作），小精靈就這樣開始變魔法嘍。

　�。�2）聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動作引領(lǐng)幼兒初步感受音樂的'旋律特點，如A段越來越快，B段很有規(guī)律等。

　�。�3）請幼兒說一說，剛才看老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情？是怎么做的？如果你是小精靈還會做些什么？

　　3.再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助幼兒了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　教師放音樂畫圖譜：制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現(xiàn)在我把這個秘方畫下來。

　�。�1）提問：這個魔法秘訣告訴我們，制作魔法湯的時候要做些什么事情？

　　（2）提問：一共要攪拌幾次？在什么時候要攪拌？每一次攪拌好后要加幾次魔法？

　　4.請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)和A段旋律越來越快的特點。

　　（1）幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動作。

　　（2）啟發(fā)幼兒說一說：攪拌的時候速度是一樣快的嗎？（A段，引導(dǎo)幼兒感知樂句的漸強(qiáng)、漸快）什么時候放魔法藥的呢？（B段重音時）

　　（3）隨音樂再次帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表達(dá)旋律的變化。

　　5.游戲：小精靈的魔法湯。

　　請幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習(xí)；在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的瓶子，表演結(jié)束后能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。

《小精靈的魔法湯》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

　　2、運用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

　　3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

　　2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)

　　會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

　　3、小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

　　二、情境貫穿，感受旋律。

　　1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)

　　2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

　　3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法)

　　4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。

　　提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?

　　(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

　　三、繪畫記錄，引出樂譜。

　　1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

　　2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

　　3、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?

　　(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)

　　(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)

　　(追問：還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)�；貞�(yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。)

　　(??——這是問號�；貞�(yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)

　　4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

　　細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)

　　四、動作感知，深入樂段。

　　1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

　　常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問：怎么了?——幼：沒有變出來。

　　2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。

　　小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。

　　4、再次嘗試聽音樂變魔法（節(jié)選到攪拌動作)

　　5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

　　6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

　　五、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

　　2、師幼和著音樂做動作。

　　3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。

　　4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

　　六、延伸活動：

　　師：這首好聽的.音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

　　活動反思：

　　在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。

《小精靈的魔法湯》教案10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，感受 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、運用肢體表達(dá)音樂的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點。

　　3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　二、活動重點：

　　感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運用肢體表現(xiàn)音樂旋律特點。

　　三、活動難點：

　　感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。

　　2、音樂：《加速度圓舞曲》

　　五、教學(xué)過程：

　　一、初聽音樂，欣賞并表達(dá)傾聽音樂的感受

　　1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣

　　故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因為她會變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。

　　2、完整欣賞樂曲

　　提問：（1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會干什么？

　　（2）、那這首音樂給你的感受是什么？

　　小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。

　　二、再次聽音樂，運用肢體表達(dá)音樂旋律

　　1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋律。

　　教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時候都做了哪些動作？幼兒回答

　�。�1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。

　�。�2）、攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在干什么？老師的動作是根據(jù)音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)現(xiàn)老師的動作有什么不同？跟著圖譜做動作。（3）、晃瓶子。提問：你覺得這個動作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂練習(xí)）跟著圖譜做動作。（4）、點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。

　　小結(jié)：動作的快慢是根據(jù)音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。

　　2、鞏固練習(xí)

　�。�1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學(xué)動作

　�。�2）、幼兒觀察哪些動作是重復(fù)的。

　�。�3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎么了？

　　幼：沒有變出來。

　　討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。

　　三、展現(xiàn)成果，升華活動。

　　師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。

　　1、師幼跟著音樂做動作。

　　2、音樂停止

　　師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。

　　四、活動延伸

　　教師與幼兒將能夠讓人變開心的.魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。

　　課后反思：

　　本次活動中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是 ABA 的結(jié)構(gòu)。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：

　　首先活動開始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什么動作，借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動作表達(dá)出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個環(huán)節(jié)中，每一個幼兒都制作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個孩子都是不同的個體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”

　　雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。

　　這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增加我的經(jīng)驗，每一次的反思都在使我成長。

《小精靈的魔法湯》教案11

　　小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫時常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。由此，設(shè)計了小班美術(shù)活動《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并在情景中鞏固幼兒對色彩的感知。同時，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與"油水分離"游戲活動相結(jié)合，從而讓幼兒在游戲活動中充分體驗到美術(shù)活動的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

　　3、體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗快樂的情感。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。

　　知識準(zhǔn)備：

　　幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

　　教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么?

　　幼兒1：吃飯。

　　幼兒2：畫畫。

　　幼兒3：擦地教師：你們的'小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。

　　全體幼兒：想。

　　教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?

　　幼兒：顏色小精靈。

　　教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)

　　二、鞏固對色彩的認(rèn)識

　　教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點觸大屏幕。)

　　教師：你變出了'哪個小精靈?

　　幼兒：藍(lán)色的裙子。

　　教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍(lán)色的小汽車。

　　(教師反復(fù)邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。

　　(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)

　　教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)

　　教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?

　　幼兒：信

　　教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

　　三、學(xué)習(xí)技能

　　1、教師示范涂刷技法。

　　教師：仔細(xì)看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。

　　全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的?

　　全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

　　教師：你們學(xué)會了嗎?

　　全體幼兒：學(xué)會了

　　教師：那你們也快來試一試吧?

　　教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。

　　2、幼兒操作。

　　(1)幼兒自由結(jié)組操作。

　　(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"

　　四、作品展示

　　1、幼兒互相欣賞作品。

　　教師：請小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動興趣。)

　　2、張貼作品。

　　教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

　　(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)

　　五、結(jié)束

　　教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)

　　教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動室)

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會更好。