太平洋的來(lái)客教案

時(shí)間：2023-03-28 10:14:11 教案我要投稿

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太平洋的來(lái)客教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼奶窖蟮膩?lái)客教案，希望對(duì)大家有所幫助。

太平洋的來(lái)客教案

太平洋的來(lái)客教案1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《太平洋的來(lái)客》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文。文章描寫了錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的壯觀景象以及海潮形成的原因。作者從海潮涌來(lái)時(shí)的形、聲、色三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的觀察、生動(dòng)的描寫。語(yǔ)言形象、逼真，氣勢(shì)恢宏。是一篇極好的練習(xí)朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感的佳作，同時(shí)也是一篇適宜滲透寫作方法，讀寫結(jié)合的典型范例。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；積累詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容。領(lǐng)略錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)，了解大潮的成因。

　　過(guò)程與方法

　　圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的壯觀，并結(jié)合有關(guān)資料，了解大潮形成的原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)文中感受作者善于觀察大自然，熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的壯觀。背誦自己喜歡的部分。

　　2、突出方法：利用課件，查閱資料，反復(fù)朗讀，深入領(lǐng)悟詞句意思，領(lǐng)悟作者表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解課文，了解錢塘江大潮形成的原因。

　　2、突破方法：引讀法，讀讀議議相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已預(yù)習(xí)了課文，那課文中把誰(shuí)稱為“太平洋的來(lái)客”呢？（生答）

　　板書：錢塘江大潮

　　師：對(duì)，錢塘江大潮是我國(guó)著名的一大自然景觀，它的雄偉壯觀不知傾倒了多少中外游客。這節(jié)課就讓我們隨著作者的描繪一同走進(jìn)它，觀賞它，感受它。

　　二、品味大潮的壯觀

　　學(xué)生默讀課文，找出課文中哪幾段描寫了錢塘江大潮的.情景。（3、5、6段）你最喜歡的是哪一段？（讀一讀）說(shuō)說(shuō)原因。

　　展示課件，品析第三自然段。

　　1、請(qǐng)喜歡這段的學(xué)生站起來(lái)，一起讀一讀。

　　2、你為什么喜歡這一段呢？（生答）

　　師：這段按由遠(yuǎn)及近的順序，運(yùn)用比喻的手法，寫出了大潮的變化之快，體現(xiàn)了大潮的形態(tài)之美。（板書：形態(tài)之美）課件：點(diǎn)出重點(diǎn)詞（黑氣玻璃棒帶兒堤壩）

　　3、“推來(lái)”能改成其它詞嗎？如“流來(lái)”“涌來(lái)” （都不如“推來(lái)”體現(xiàn)大潮的氣勢(shì)壯大，潮水的兇猛和壯觀的場(chǎng)面）

　　4、下面我們一起來(lái)欣賞大潮圖片。（展示課件）師述：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，潮水如一根白花花的玻璃棒，不一會(huì)兒，又化作一條黃白相間的帶兒，再逐漸變大，又如堤壩般推來(lái)。多美德潮水呀！多么精彩的描寫呀！讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　展示課件，品析第五自然段

　　1、請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)一起來(lái)讀讀。

　　2、你們?yōu)槭裁聪矚g呢？（生答）

　�。ㄟ\(yùn)用了比喻，把潮頭比作白虹，重在體現(xiàn)大潮的顏色，又比作銀龍；重在體現(xiàn)的聲音，“排山倒�！泵鑼懥藲鈩�(shì)宏大壯觀）課件：點(diǎn)出重點(diǎn)詞（白虹銀龍）

　　3、展示課件，學(xué)生欣賞圖片。

　　師：白花簇簇，噴雪滾玉，多么迷人的潮水呀！又如許多咆哮的銀龍，如此壯觀的大潮，你們能讀出描寫這種壯觀的場(chǎng)面的語(yǔ)句嗎？

　　4、男女生讀。

　　學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、先請(qǐng)學(xué)生看看第六自然段，你們認(rèn)為第一句應(yīng)該怎樣讀？

　　2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（指名讀，師范讀）

　　3、出示課件，突出重點(diǎn)詞。（林濤滾滾虎嘯獅吼天坍地陷）

　　師：這里運(yùn)用了幾個(gè)比喻句，寫出了大潮的聲音越來(lái)越大，越來(lái)越響，氣勢(shì)越來(lái)越磅礴、兇猛、宏大。

　�。� 板書：聲音大）

　　4、讓我們一起把體會(huì)到的融入到朗讀中去吧。（師生一起朗讀）

　　5、出示錢塘江觀潮視頻。

　　作者有聲有色的描寫，使人身臨其境，那么錢塘江大潮真正出現(xiàn)在我們眼前時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？下面，請(qǐng)大家一起來(lái)感悟這驚心動(dòng)魄、壯觀奇特的一刻。

　　6、同學(xué)們欣賞完后，最想用怎樣的一句話表達(dá)自己的心情？

　　可以用哪四個(gè)字形容錢塘江大潮？學(xué)生自由回答。

　�。� 板書：天下奇觀）

　　7、觀潮的人們又有哪些表現(xiàn)？

　　師：是啊，潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們嘆為觀止，使我們深深折服，真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們捧起書本，用心朗讀，來(lái)體會(huì)潮水的美、狀、奇吧。

　　8、男生讀2、4、7段，女生讀3、5、6段。

　　四、探究大潮的成因

　　這么壯美的大潮，同學(xué)們一定想知道它形成的原因，那么現(xiàn)在讓我們一起跟著作者去探究其中的奧秘吧！

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀8~11自然段。

　　2、通過(guò)朗讀誰(shuí)找到了錢塘江大潮形成的原因？（指名答）

　�。�1）什么叫海潮？（板書：海潮）

　�。�2）讓我們?cè)賮?lái)看第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀？

　�。�3）作者和伯伯為什么要選擇中秋節(jié)來(lái)觀潮呢？

　�。�4）齊讀一遍。

　　3、大潮的形成還有什么原因？（指名讀）

　　（1）錢塘江入口處像一個(gè)大喇叭，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)作者的描述畫一畫錢塘江入口的示意圖。

　�。�2）現(xiàn)在我們一起來(lái)看看地圖，與你們理解的一樣嗎？（出示課件）結(jié)合課件，師講述。

　�。ㄥX塘江江身小，江口大，最寬處有一百多公里，而這一帶的江面只有三公太平洋的來(lái)客里寬，太平洋的海水受月球引力的影響涌到江口，越往里越收到江面窄的影響，水位就急劇升高，形成了后浪趕前浪，一浪疊一浪，如山岳般壓入錢塘江，形成了天下獨(dú)有的奇觀。人們形象的把這一奇觀稱作為太平洋的來(lái)客）

　�。� 板書：太平洋的來(lái)客）

　　4、我們一起探究了錢塘江大潮形成的奧秘，下面一起把這一段再齊讀一遍。

　　五、升華主題

　　出示課件，師述：錢塘江大潮這樣雄偉壯美的自然景觀，在我們的祖國(guó)的大好河山里，還有許許多多。如風(fēng)景如畫的九寨溝；猶如仙境般的七彩池；神奇的石林以及中國(guó)最大的黃果樹瀑布。它們正等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，去探索其中的奧秘。

太平洋的來(lái)客教案2

　　教材分析：

　　課文共有十一個(gè)自然段，可以劃分為三個(gè)部分。主要講了錢塘江大潮的雄偉壯觀，分析了大潮形成的原因。在描寫大潮時(shí)運(yùn)用了大量的修辭手法和優(yōu)美的詞句，這有助于讀者更好的體會(huì)大潮的雄偉壯觀。大潮形成的原因也從三個(gè)方面來(lái)分析，語(yǔ)句通俗易懂，易于讀者理解。這些也正是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)理念：

　　教學(xué)主要體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展這一理念。教學(xué)運(yùn)用圖文結(jié)合及讀寫結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握好文章的重難點(diǎn)，做到“學(xué)”與“教”有效結(jié)合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，熱愛自然的情感，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫：“潮、壩、虹、噴、滾、咆、哮、濤、洶、喇、叭、岳”12個(gè)生字

　　2、自主給生字。正確讀寫：“大潮、堤壩、白虹、滾玉、咆哮、洶涌、喇叭、山岳”等詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受大潮的雄偉壯觀，以及大潮形成的原因。

　　4、學(xué)生能仔細(xì)觀察自然，熱愛自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)大潮的雄偉壯觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解錢塘江大潮形成的原因。

　　圖文結(jié)合法、讀議結(jié)合法

　　教學(xué)工具：

　　課件、生字詞卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　（播放錢塘江大潮的有關(guān)片斷。讓同學(xué)們仔細(xì)觀察。）

　　同學(xué)們，大潮美嗎？你們想知道這美麗的錢塘江大潮是怎樣形成的嗎？讓我們帶著這些問(wèn)題走入文中。板書課題

　　二、圖文結(jié)合

　　1、讓同學(xué)們觀察文中的插圖，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概況你的觀圖感受。

　　教師指名回答

　　2、同學(xué)們自由讀課文

　　3、說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么再寫了什么？這樣寫有什么好處？

　　同桌之間先討論再匯報(bào)討論結(jié)果。

　　教師小結(jié)：課文先寫了大潮的雄偉壯觀，再寫了大潮形成的原因。這樣寫更能激發(fā)我們強(qiáng)大的興趣，去探索其中的奧秘。

　　4、你從課文中感悟到了什么？大自然的鬼斧神工造就了錢塘江大潮的雄偉壯觀。

　　三、認(rèn)讀生字詞

　　1、教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。（指名讀、齊讀）

　　2、利用詞語(yǔ)接龍的讓學(xué)生給生字組詞。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用新詞語(yǔ)。

　　四、初讀課文剛才我們學(xué)習(xí)了生字詞，相信同學(xué)們能更流利的朗讀課文。

　　1、分組朗讀課文。

　　2、用自己喜歡的方式再讀課文，思考下面的問(wèn)題。

　　★課文可以劃分為幾大段？分別寫了什么？

　　★說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫錢塘江大潮的？

　　★文中很多句子都很美，同學(xué)們讀一讀你喜歡的句子。

　　★明明寫的是錢塘江大潮，為什么又叫“太平洋的來(lái)客”？

　　3、小組間討論，交流。

　　4、師生共議，小結(jié)歸納。

　　小結(jié)：分為三大段：（板書）

　　第一段：第一自然段寫我和伯伯去觀潮。

　　第二段：2~7自然段介紹錢塘江大潮的雄偉壯觀。

　　第三段：8~11自然段介紹錢塘江大潮形成的原因。

　　課文從兩方面描寫錢塘江大潮。

　　1、大潮的雄偉壯觀。

　　2、大潮形成的原因。

　　因?yàn)殄X塘江的入口處像大喇叭，江身小，江口大。太平洋的海水涌到江口，水位就急劇升高，潮頭揚(yáng)起幾米高的陡立浪壁，如山岳一樣壓進(jìn)錢塘江。所以錢塘江大潮又叫“太平洋的來(lái)客”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第一段：第一自然段寫我和伯伯去觀潮。

　　第二段：2~7自然段介紹錢塘江大潮的雄偉壯觀。

　　第三段：8~11自然段介紹錢塘江大潮形成的原因。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示“大潮、堤壩、白虹、滾玉、咆哮、波濤、洶涌、喇叭、山岳”等詞語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)讀并聽寫。

　　2、上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀，請(qǐng)同學(xué)們概括的說(shuō)一說(shuō)它什么地方壯觀。

　　二、品味大潮的壯觀

　　現(xiàn)在我們更深入的學(xué)習(xí)課文，一起去體驗(yàn)錢塘江大潮的壯觀吧。

　　1、同學(xué)們自由讀2~7自然段，讀讀你覺得美的句子。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。

　�。�1）潮頭像（），白花簇簇，噴雪滾玉；又如（），以排山太平洋的.來(lái)客倒海之勢(shì)壓了過(guò)來(lái)。

　�。�2）隨著海水的推進(jìn)，浪濤的轟響越來(lái)越大，開初如（），接著便似（），到近處就像（）。

　　3、請(qǐng)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的好處。小組間討論后匯報(bào)討論結(jié)果。

　　教師小結(jié)：這兩句話運(yùn)用了比喻，夸張等修辭手法，這樣就將大潮的形態(tài)以及由弱到強(qiáng)的變化過(guò)程形象化了，使得句子更優(yōu)美。

　　4、課文從哪些方面寫大潮的雄偉壯觀？

　　板書：形態(tài)美、聲音猛。

　　5、學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子，試著背一背。

　　三、大潮形成的原因

　　你想知道這么美的大潮是怎樣形成的嗎？讓我們做個(gè)小小科學(xué)家，一起去探索其中的奧秘吧。

　　1、帶著問(wèn)題分組朗讀8~11自然段。

　　2、試著用自己在課文中找出大潮形成的原因。

　　3、教師小結(jié)：（板書）

　　◆地球和太陽(yáng)、月亮之間相互都有吸引力。

　　◆前后，月亮離地球最近，對(duì)海水的吸引力更大。

　　◆錢塘江的入口處，像一只天然的大喇叭。

　　4、多形式朗讀全文。教師指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音，讀出感覺，要將大潮美的感覺及大潮由弱變強(qiáng)的感覺讀出來(lái)。

　　四、課外延伸

　　找一些和錢塘江大潮有關(guān)的資料，以便下次“科學(xué)”主題班會(huì)的開展。

太平洋的來(lái)客教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“潮、壩、虹、噴、滾、咆、哮、濤、洶、喇、叭、岳12 個(gè)生字。理解“溯江、噴雪滾玉、咆哮、天坍地陷、洶涌”等詞語(yǔ)的意思。

　　2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3 理解課文內(nèi)容，懂得“太平洋的來(lái)客”的含義。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1 掌握生字的音、形、義；了解作者從哪幾個(gè)方面描寫了錢塘江大潮。

　　2 理解課文內(nèi)容，懂得“太平洋的來(lái)客”的含義。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1 同學(xué)們，你們愛旅游嗎？哪些地方的景色給你留下了深刻的印象？

　　2 大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景色，真不錯(cuò)！老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第3 自然段。誰(shuí)聽出來(lái)了，這是什么？

　　3 板書課題，齊讀課題。

　　4 讀了課題，你還有什么問(wèn)題嗎？

　�。ǘ┏踝x課文，整體感悟

　　1 自由讀課文。（出示自讀要求）

　　( l ）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　( 2 ）遇到不理解的詞語(yǔ)，作好標(biāo)記，查字典或聯(lián)系上下文體會(huì)。

　　( 3 ）同桌互相認(rèn)讀課后生字。

　　2 檢查自讀情況。

　　( 1 ）（課件出示生字詞）指名讀。

　　( 2 ）小老師帶讀。

　　( 3 ）開火車輪讀并用生字組成的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“潮”是翹舌音；“虹、洶”是后鼻音；“噴”是前鼻音；“喇”應(yīng)讀準(zhǔn)邊音1 。這一組生字大多為左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。在記憶時(shí)亦可采用形近字辨析的方法，如“嘲一潮”‘濁一虹”" ‘跑一咆”“教一哮”“趴一叭”；也可以將生字歸類識(shí)字，如“咆一哮一噴一喇一叭”。

　　( 4 ）齊讀生字，交流反饋?zhàn)R記生字的好方法。

　　( 5 ）書寫生字。（寫字三步法：一讀、二寫、三比）

　�。ㄈ┰僮x課文，感知深化

　　1 再讀課文，找出難讀的句子，反復(fù)多讀幾遍。

　　2 同桌互讀，互相評(píng)議。

　　3 全班交流，指名選段讀。師生共同評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┢纷x課文，探究感悟

　　1 自由讀課文開頭和結(jié)尾部分，想一想“太平洋的來(lái)客”指的是什么？

　　( l ）（出示課文第一自然段和最后一自然段）你明白“太平洋的來(lái)客”指的是誰(shuí)嗎？（錢塘江大潮）

　　( 2 ）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近這位神秘的“太平洋的來(lái)客”。

　　( 3 ）板書課題，齊讀課題。

　　2 再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣安排寫作內(nèi)容的。（課后選做題）

　　( 1 ）默讀課文，找出“描寫觀看大潮”及“介紹大潮成因”的段落。

　　( 2 ）同桌互相交流。

　　( 3 ）教師按學(xué)生回答歸納板書：“觀看大潮”“大潮的成因”。

　　3 學(xué)生自由讀課文。

　　( 1 ）你對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象？

　　( 2 ）畫出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。

　　( 3 ）交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并說(shuō)出喜歡的理由。

　�。ǘ┚x課文

　　1 錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“太平洋的來(lái)客”。我們一起去看看。

　　( l ）指名讀第1 、2 自然段。

　�、倌阕x懂了什么？

　�、谀闶裁磿r(shí)候會(huì)有興奮的感覺？能用“興奮”說(shuō)句話嗎？

　�、廴藗兊难劬Χ急牭么蟠蟮恼f(shuō)明什么？（盼著快點(diǎn)看到大潮）該怎樣讀出人們的這種心情？指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住“興奮地喊、齊刷刷、睜得大大的”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)。

　　( 2 ）自由讀第3 -- 7 自然段，邊讀邊思考。

　　出示思考題：①畫出課文中描寫大潮景象的詞句，美美地讀一讀。

　�、谡f(shuō)說(shuō)錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象。

　�、塾懻撋鲜鰡�(wèn)題，匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)交流：“東南角江口天和海連接的地方，閃出一溜黑氣，一端又慢慢變成白花花的，像一根玻璃棒�！薄俺鳖^像一道白虹，白花簇簇，噴雪滾玉；又如咆哮的銀龍，以排山倒海之勢(shì)壓了過(guò)來(lái)�！边@里連用了幾個(gè)比喻？你還覺得它像什么？“人潮”在這兒指什么？你還在什么地方見過(guò)人潮？（指導(dǎo)朗讀）

　　( 3 ）全班交流。出示句子：

　　①我問(wèn)伯伯：“海潮是怎么形成的.？沿海各地都有潮水，為啥人們喜歡趕來(lái)這里觀潮呢？”如果把這句話刪去，好不好？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是個(gè)承上啟下的過(guò)渡句）

　　②“哦！原來(lái)這樣，”我說(shuō)，“難怪人們把這海潮叫作太平洋的來(lái)客�！保ㄗプ　霸瓉�(lái)這樣”“難怪”體會(huì)作者的恍然大悟。指導(dǎo)朗讀）

　　( 4 ）自讀第8 至10 自然段。

　　①找到描寫大潮成因的句子，練習(xí)流利地讀一讀。

　�、谟米约旱脑捳f(shuō)一說(shuō)。

　�、垩睾８鞯囟加谐彼�，為什么人們喜歡趕來(lái)這里觀潮呢？畫記相關(guān)的句子讀一讀。

　�、芙處煱磳W(xué)生回答相機(jī)板畫“天然大喇叭”及太平洋的海水涌到江口的示意圖。

　�、菘吹竭@獨(dú)有的天下奇觀，來(lái)表達(dá)錢塘江大潮給你的印象？

　　( 5 ）理解最后一句話。你想說(shuō)些什么？誰(shuí)能用“啊……真……”的句子

　�、冽R讀最后一句。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀）

　�、谧x課題：此時(shí)再讀題目的感覺一定和剛開始的時(shí)候不同了，太平洋的來(lái)客讓我們感受到了“排山倒�！钡臍鈩�(shì)，請(qǐng)男同學(xué)讀！太平洋的來(lái)客讓我們感受到了“虎嘯獅吼”的轟響，請(qǐng)女同學(xué)讀！面對(duì)這洶涌的海潮，面對(duì)這獨(dú)有的天下奇觀，讓我們一起讀！

　�。ㄈ├首x課文，練習(xí)背誦

　　1 選擇自己喜歡的部分反復(fù)多讀幾遍，讀通順，讀流利。

　　2 背誦自己喜歡的部分。