血管和心臟教案

時間：2023-03-27 19:26:02 教案我要投稿

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血管和心臟教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的血管和心臟教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

血管和心臟教案

血管和心臟教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過測量心跳和脈搏，認(rèn)識人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。

　　2、使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過程，懂得保護(hù)心臟的重要性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、豬的心臟、人的心臟模型圖、干凈抹布。

　　2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　導(dǎo)入新課

　　談話：當(dāng)我們在運(yùn)動場上奔跑、做劇烈運(yùn)動時，除了感到呼吸急促外，還會有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　除了感到呼吸急促外，還會感到心跳明顯加快。（板書：心跳）

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生測量心跳次數(shù)。

　�。�1）測量靜坐時，自己每分心跳的次數(shù)。

　�、僦v述：每時每刻我們的心都在跳動，請各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè)，緊貼心臟的部位，有什么感覺？

　�、趯W(xué)生實踐，分別感覺。

　�、蹍R報感覺結(jié)果。

　�、苤v述：請同學(xué)們測一下自己每分心跳的次數(shù)。

　　⑤學(xué)生測量。（由教師統(tǒng)一計時，學(xué)生默數(shù)）

　�、迣W(xué)生匯報結(jié)果：每分心跳大約65次、70次、75次……

　�、咝〗Y(jié)：測得每分心跳60～100次，都屬正常的。

　�。�2）測量一般性運(yùn)動及劇烈運(yùn)動后，自己每分心跳的次數(shù)。

　�、僬勗挘寒�(dāng)我們做一般性運(yùn)動和做劇烈運(yùn)動后，每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測得一樣呢？

　�、趯W(xué)生活動：

　　學(xué)生運(yùn)動。（學(xué)生蹦跳半分、1分，由教師統(tǒng)一計時）測量心跳次數(shù)。（學(xué)生隨即測量每分心跳的次數(shù)，由教師統(tǒng)一計時）

　　匯報測量結(jié)果。

　�、坌〗Y(jié)：劇烈運(yùn)動后，測得每分心跳的次數(shù)比靜坐時每分心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？請比較3次心跳數(shù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳的實質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。

　�。�1）了解心跳的實質(zhì)是什么？

　�、匍喿x課本。

　�、趯W(xué)生匯報。

　�、蹘熒〗Y(jié)：心跳實質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。

　�。�2）認(rèn)識心臟。

　　①談話：為了使同學(xué)們對心臟有個清楚的了解，老師給每個小組準(zhǔn)備了一個豬的心臟，豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。

　　②分組觀察豬心臟。（提出觀察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）捏一捏心臟的`肌肉，有什么感覺？）

　�、蹘熒〗Y(jié)：心臟外形像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。

　�。�3）了解心臟跳動的原因。

　�、僬勗挘合旅婵葱呐K跳動的多媒體課件，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。

　�、趯W(xué)生仔細(xì)觀察。

　�、蹘熒〗Y(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時，把血液壓到全身各處的血管中，舒張時又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。

　�。�4）認(rèn)識血管。

　�、僬勗挘喝说难菏峭ㄟ^血管在體內(nèi)循環(huán)流動的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎？

　　②學(xué)生活動：在自己身上尋找血管。

　�、塾^察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對人體血管有初步了解，同時滲透血液循環(huán)的知識）

　　④提問：人的血管有幾種呢？

　　⑤師生小結(jié)：人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動脈血管。動脈血管逐漸分支，越分越細(xì)，細(xì)到肉眼看不見的叫毛細(xì)血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識血液在人體中的循環(huán)過程及其作用。

　�。�1）認(rèn)識血液循環(huán)的過程。

　�、僬勗挘貉涸谌梭w內(nèi)是怎樣流動的？我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來，看看血液的流動情況，以及血液在人體中的循環(huán)的過程。

　　②學(xué)生觀察。

　�、蹖W(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過程。

　�。�2）認(rèn)識血液循環(huán)的作用。

　�、僬勗挘喝说难菏窃谛呐K和血管中循環(huán)流動的。心臟不停地收縮、舒張，血液便沿著這個過程不停地循環(huán)流動。血液循環(huán)有什么作用呢？血液流到小腸絨毛時會怎樣？血液流到肺泡時會怎樣？如果心臟停止跳動了，血液循環(huán)就停止了，人的生命也就終止了，這是為什么？

　�、陂喿x課本第72頁第三節(jié)。

　�、蹘熒〗Y(jié)：血液在循環(huán)過程中，經(jīng)過小腸時攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過肺時攜帶上氧氣，把它們運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會被運(yùn)走，人的生命就結(jié)束了。

　　在做劇烈運(yùn)動時，身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多，為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給，所以就要加快血液循環(huán)，因而心臟的跳動也就加快了。

　　④師生小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運(yùn)動后，測自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時測自己每分心跳的次數(shù)多。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳和脈搏之間的關(guān)系。

　�。�1）認(rèn)識脈搏的位置。

　�、偬釂枺阂龑�(dǎo)學(xué)生觀察課本第71頁圖。這個學(xué)生在做什么？你在哪里見過類似的情景？

　　②學(xué)生觀察匯報。

　　③師生小結(jié)：這個學(xué)生在手腕上尋找跳動最明顯的地方，就是在找“脈搏”，在中醫(yī)院的門診室里時�？匆娭嗅t(yī)在給病人“搭脈”。

　�。�2）什么叫脈搏？

　�、僬勗挘耗阋部梢阅７抡掌系耐瑢W(xué)找到自己手腕上的脈搏，并學(xué)會數(shù)自己和別人的脈搏。教師示范“搭脈”。提問：是什么在動？為什么動？什么叫脈搏？

　�、趯W(xué)生實踐，匯報結(jié)果。

　　③師生小結(jié)：脈搏是血液通過血管時使血管產(chǎn)生的搏動。

　　（3）認(rèn)識心跳和脈搏之間的關(guān)系。

　�、僬勗挘和粋€人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢？請同桌的同學(xué)相互測試。即同時測試一個同學(xué)的心跳和脈搏，具體方法是：用右手按著同學(xué)手腕上的脈搏，并把耳朵貼在那個同學(xué)的胸前聽一聽。也可以一個同學(xué)測量脈博，另一個同學(xué)測量心跳，同時計時。最后匯總測量到的數(shù)字。

　�、趯W(xué)生實踐，匯報結(jié)果。（由教師統(tǒng)一計時）

　�、蹘熒〗Y(jié)：在一定的時間里，心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是一致的。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識脈搏與人體健康的關(guān)系，怎樣保護(hù)自己的心臟。

　�、偬釂枺河腥苏f脈搏是人體健康的晴雨表，為什么呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的心臟？

　�、趯W(xué)生討論，交流、匯報。

　�、蹘熒〗Y(jié)：通過聽和摸脈搏了解心臟跳動的情況，可以進(jìn)一步了解人體健康情況，這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下，少年兒童每分脈搏跳動60～100次，如果低于60次或高于100次，就可能有病了，例如在發(fā)燒時脈搏常會加快。我們學(xué)會了摸脈搏的方法，平時就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況。人在運(yùn)動時，心跳和脈搏跳動都會加快，那是正常的。

　　要保護(hù)好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力，但是體育鍛煉要適量，否則會增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙、酒對心臟、血管傷害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬不能吸煙飲酒。

血管和心臟教案2

　　第三課時心臟的功能指標(biāo)

　　復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)

　　導(dǎo)入：那么，心臟到底是怎么工作的？教師可對照掛圖進(jìn)行講解心搏的過程。

　　心臟的搏動——心肌收縮，推動著血液向前流動。具體過程：

　　當(dāng)心房收縮時，由于內(nèi)壓力升高，其內(nèi)的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。當(dāng)心室收縮時，其內(nèi)部壓力升高，使房室間的房室瓣關(guān)閉，因此封閉了房室之間的通道，阻止血液倒流。于是，受到擠壓的血液只能由左心室流入主動脈，由右心室流入肺動脈，當(dāng)心室收縮終了而又開始舒張時，由于心室擴(kuò)大，內(nèi)部壓力降低，使主動脈和肺動脈內(nèi)的血液回流，導(dǎo)致動脈基部的動脈瓣關(guān)閉，阻止動脈內(nèi)的血液向心室倒流，當(dāng)心房收縮完畢而開始舒張時，其內(nèi)部壓力降低，使靜脈內(nèi)的血液分別由上、下腔靜脈流回右心房，同時，肺靜脈的血液流回左心房。由此可見，心臟在每一次搏動中借心室的'收縮把血液送到動脈內(nèi)，同時借心房的舒張而將血液自靜脈引回，故心臟是血液循環(huán)的動力樞紐。

　　過渡：用什么來衡量心臟的工作潛力的高低？我們用心率和心輸出量來衡量每個人心臟功能的狀況。

　　板書：（三）心率

　　1、概念——心臟每分鐘跳動的次數(shù)，叫做心率。

　　有條件的學(xué)�？勺寕€學(xué)生用聽診器測出自己的心率。

　　實驗：我們的心率

　　方法步驟：

　�。�1）．學(xué)生四人一組，用聽診器分別測出每個人的心率，并記錄數(shù)值

　�。�2）．計算全班同學(xué)的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。進(jìn)行比較。

　　教師指出：心率隨年齡、性別和健康狀況而不同。如：出生嬰兒一般120—130次/分，三歲以內(nèi)一般大于100次/分，總的講，女性心率快于男性，缺乏鍛煉的人快于經(jīng)常鍛煉的人，同一個人，在安靜、睡眠時的心率比運(yùn)動、激動緊張時的心率慢。

　　2、心率的正常值：（板書）

　　成年人心率的平均值：75次/分，

　　正常變動范圍：60--100次/分

　　如果心率<60次，心動過緩（運(yùn)動員除外）

　　>100次，心動過速。

　　經(jīng)常鍛煉的人，心率較慢。

　　另外，在病理時，如甲亢、失血、發(fā)熱時心率加快，一般體溫上升10C心率快10-20次。如果心搏間隔或強(qiáng)弱不規(guī)律，即為心律不齊。

　　板書：（四）。心輸出量

　　1、概念—心臟收縮時，向動脈射出血量的多少。它是衡量心臟功能的標(biāo)志。

　　正常左右心室輸出量相等，只計其一，心室每次射出的血量，叫每搏輸出量，一般60—80毫升。心臟每分鐘的輸出量叫每分輸出量。

　　讓學(xué)生指出心輸出量的計算方法：

　　2、每分輸出量=每博輸出量×心率

　　請學(xué)生計算：一個正常人，在安靜狀態(tài)下，每分鐘心率是75次，每搏輸出量是70毫升，那么，他的每分輸出量是多少？

　　學(xué)生計算并回答：每分輸出量=70×75=5250毫升。

　　討論：影響心輸出量的可能因素，并初步分析原因。

　　回答：體育鍛煉、運(yùn)動、激動等。

　　板書：（五）心臟的鍛煉和保健

　　通過探索運(yùn)動員和普通人在劇烈運(yùn)動時心率的變化的實驗來講述體育鍛煉對心臟的影響。

血管和心臟教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識目標(biāo)：知道心臟的大小、位置、結(jié)構(gòu)；了解心臟和血管的作用；探究心跳與哪些因素有關(guān)。

　　科學(xué)探究目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)象合理猜想，能夠利用簡單的表格、統(tǒng)計等方法整理資料。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識；珍愛生命，并將學(xué)到的知識用于生活。

　　教學(xué)材料準(zhǔn)備：

　　1、模擬心跳實驗材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料；

　　2、多媒體課件；

　　3、聽診器、心跳測試記錄表、血液循環(huán)繪圖板、彩色筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示聽診器，教師問：知道它是用來干什么的嗎？

　　通過學(xué)生的交流，引入本課研究主題：心臟和血管（板書：心臟和血管）

　　2、學(xué)生交流關(guān)于心臟想知道的問題。根據(jù)交流情況，引入下一環(huán)節(jié)：認(rèn)識心臟。

　　【通過讓學(xué)生思考聽診器的作用，引出心臟，引出本課的研究主題，這樣既直入主題、不浪費時間，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛�！�

　　二、自主探究，認(rèn)識心臟。

　　1、想一想，猜一猜

　　根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗先讓學(xué)生猜測位置，在猜測中發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生：摸一摸，你的心臟在哪里？試著說一說它的樣子。

　　課件出示心臟模型、位置。

　　師生交流總結(jié)：心臟位于人體胸腔中部偏左。伸出拳頭在胸前比劃一下自己心臟有多大。

　　【通過學(xué)生猜測，摸一摸，找出心臟的位置，最后出示課件，師生共同總結(jié)出心臟的位置、大小、形狀。學(xué)生在親身感受中驗證自己的猜想，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律�！�

　　2、摸一摸、聽一聽

　　對照著大屏幕，再找一找自己心臟的位置。摸摸有什么感覺？

　　學(xué)生自己摸摸心臟，感受心跳。

　　指導(dǎo)正確使用聽診器的方法：將聽筒置于耳內(nèi)，用有膜片的這端放到心臟的位置。沒有輪到你的同學(xué)可以把耳朵貼近同伴的左胸心臟的位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏。

　　學(xué)生用聽診器聽心跳。

　　學(xué)生交流聽到的聲音，師生共同總結(jié)：有規(guī)律的、有節(jié)奏的一跳一跳的。

　　【這個環(huán)節(jié)設(shè)計是想通過聽診器，讓學(xué)生清晰的聽到心跳，在聽中感受心臟，學(xué)生對這個實驗的興趣很濃厚，但一定要給學(xué)生講解聽診器的正確使用方法，才能讓學(xué)生更好的實驗�！�

　　3、看一看，做一做

　　（課件出示心臟跳動）大家看一看，說一說：心臟是怎樣跳動的？學(xué)生交流

　　師生用手勢模擬心臟的跳動，共同總結(jié)：（比劃）我們把這樣叫收縮，這樣叫舒張。心跳就是心臟的收縮和舒張。（板書：心臟收縮、舒張）心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到心跳一次。大家一起來用手勢表示心跳一次。

　　【上面一個環(huán)節(jié)學(xué)生利用聽診器感受心跳，但心臟到底是怎么跳的，學(xué)生不是很明了，于是我利用了課件給學(xué)生最直觀的心臟跳動，并在觀察的同時引出心臟的收縮和舒張，最后為了更形象的展示心跳，我設(shè)計了讓學(xué)生用手勢表示心跳，學(xué)生在玩手勢的同時，加深了對心臟跳動的理解�！�

　　4、剖一剖，看一看

　　師出示豬心臟解剖圖，看其內(nèi)部構(gòu)造。

　　【在上面幾個實驗的基礎(chǔ)上，適時的拋出問題“心臟的內(nèi)部構(gòu)造又是什么樣的嗎？”將學(xué)生帶入心臟內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)中，接著通過豬心臟解剖圖，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識心臟的構(gòu)造。】

　　課件出示心臟內(nèi)部構(gòu)造：心臟是具有強(qiáng)有力的肌肉構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個腔——左心房、左心室、右心房、右心室；

　　小組合作，互相指出同桌的四個腔的位置。

　　小組交流，在交流中強(qiáng)化四腔。

　　【在第二個大環(huán)節(jié)的設(shè)計中，通過教師適時拋出的問題及幾個活動的設(shè)計，同學(xué)們在愉快的氣氛中，認(rèn)識了心臟的形狀、大小、位置、構(gòu)造�！�

　　三、探究心臟和血管的作用

　　(一)了解心臟跳動

　　1、猜想心跳作用。

　　學(xué)生猜測，交流。

　　2、師：同學(xué)們認(rèn)為心跳的作用是輸送血液到全身，到底是不是？用什么方法驗證？

　　學(xué)生交流。

　　提供實驗材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料

　　小組商討“設(shè)計一個演示心臟跳動的模擬實驗”實驗方案，并在班內(nèi)交流。

　　3、實驗補(bǔ)充完善后，分組實驗。

　　小組到前面演示實驗，并交流實驗結(jié)果。

　　4、師生共同演示實驗，在演示中得到理論的提升。最后學(xué)生自己歸納總結(jié)出心臟的作用：心臟收縮，將血液輸送到全身各處，心臟舒張，將血液運(yùn)回心臟。

　　【在課堂上，教師不能代替學(xué)生思考，或是直接給出結(jié)論，只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的作用，讓學(xué)生在動手實驗中得出結(jié)論，學(xué)生理解的更為透徹，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)�！�

　�。ǘ┱J(rèn)識血管

　　猜想人全身有幾種血管

　　通過課件形象揭示三種血管。

　　理論提升：我們來看人體全身血管圖，把血液從心臟輸送到全身各處的血管叫動脈。（動脈里的血液攜帶著養(yǎng)料和氧氣，一般用紅色表示），把血液送回心臟的血管叫靜脈。（靜脈里的血液攜帶著人體產(chǎn)生的二氧化碳?xì)獾葟U物，一般用藍(lán)色表示），連接動脈和靜脈的是比頭發(fā)絲還細(xì)的布滿全身各處的是毛細(xì)血管。（板書：毛細(xì)血管）。

　　學(xué)生看完課件，師生共同完成板書：血管有動脈、靜脈、毛細(xì)血管，用紅筆板畫動脈血管，用藍(lán)色板畫靜脈血管。

　　【適時利用多媒體手段，給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好的理解認(rèn)識三種血管�！�

　�。ㄈ┙颐苎貉h(huán)

　　1、畫血液循環(huán)圖。各小組先想一想，用箭頭在血液循環(huán)模板畫出，血液在人體內(nèi)是怎樣循環(huán)流動的，用箭頭在圖上劃出血液流動方向。師巡回指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生上臺展示，揭密血液循環(huán)

　　找兩個小組的同學(xué)說說他們的想法。

　　師總結(jié)：心臟的`構(gòu)造以及血液循環(huán)是非常復(fù)雜的，同學(xué)們能想到這么多，很不簡單。

　　看屏幕電影：血液在人體內(nèi)到底是怎樣循環(huán)流動的呢？我們再來看個影片。（課件插播血液循環(huán)小電影）看了剛才的資料，結(jié)合自己的身體相互說說，血液在心臟和血管之間怎樣循環(huán)流動。

　　【讓學(xué)生自己動手畫血液循環(huán)圖是基于學(xué)生對已有知識的理解與猜測，在猜測后給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生的理解會更深入，記憶會更加牢固�！�

　　四、測脈搏，探究影響心跳快慢的因素

　�。ㄒ唬└兄奶�

　　師生交流，除了用聽診器聽心跳，你知道還可以怎么測心跳？

　　找一找身體的那些地方也能摸到這樣的跳動？（生：手腕、脖子、頭）

　　師生共同總結(jié)：脈搏是由于心臟收縮和舒張引起的。所以我們通過摸脈也可以知道心跳的情況。

　　【有了前面學(xué)過的知識，學(xué)生不難猜測出脈搏是因為心臟收縮和舒張引起的。】

　�。ǘy心跳，了解影響心跳快慢的因素

　　1、測半分鐘心跳數(shù)，然后將測得的數(shù)據(jù)乘以2記錄下來。

　　比較數(shù)據(jù)，找發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生交流：每個人的心跳是不一樣的。

　　學(xué)生討論、交流：心跳的快慢和什么有關(guān)呢？

　　2、老師質(zhì)疑：剛才我也測了一下自己的心跳，一分鐘86次，我平常的心跳一般是75次，這是怎么回事？

　　學(xué)生猜測原因：可能是因為太緊張的緣故；或許是心情激動。與情緒有關(guān)。

　　師：你在什么情況下還感到過心跳與平時不一樣？

　　生自由回答（激動，批評、看恐懼片等等。）

　　師：現(xiàn)在誰能總結(jié)一下，心跳的快慢和什么有關(guān)呢？學(xué)生總結(jié)。

　　提升：人在情緒激動、從事勞動或體育運(yùn)動時，需要的氧氣多，血液循環(huán)就要加快，所以心跳就會明顯加快。另外，不同年齡、不同性別、不同身體狀況的人，心跳會有所不同，少年兒童在正常情況下的心跳每分鐘60——100次。我們學(xué)會了摸脈搏的方法，平時就可以用這種方法檢查自己的健康情況。

　　【學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，學(xué)生的自主探究能力得到進(jìn)一步的提升。】

血管和心臟教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．通過觀察使學(xué)生理解動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點和功能特點。

　　2．通過對心臟的觀察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識。

　　3．使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識。

　　4．使學(xué)生知道體育鍛煉對心臟的影響以及飲酒對心臟和血管的有害影響。

　　能力目標(biāo)

　　1．通過學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，分組對豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�、觀察能力、表達(dá)能力及分析能力。

　　2．通過學(xué)生對三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會測自己的心率及心輸出量，從而會分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的實踐能力。

　　情感目標(biāo)

　　1．通過學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

　　2．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動中，使學(xué)生學(xué)會相互協(xié)作。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　血管是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動力器官，關(guān)于這部分內(nèi)容，是本章的重點之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，心臟觀察的分組實驗的指導(dǎo)與組織，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，做好三個實驗：用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，觀察哺乳動物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過觀察實驗獲得感性知識，再結(jié)合掛圖和模型的講解來突破重點和難點。

　　教法建議

　　關(guān)于血管部分：

　　結(jié)合課上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動的分組實驗及三種血管的掛圖，加深對三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實驗觀察時，最好提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可設(shè)計如下：

　　觀察內(nèi)容：

　　1．觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度

　　2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？

　�。~頭朝向正前方）

　　3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

　　4．觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？

　　思考：

　　1．紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？

　　2．毛細(xì)血管的血流速度如何？

　　3．血液流動的方向性如何？

　　講述三種血管時：

　　首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對動、靜脈有感性認(rèn)識；在講述毛細(xì)血管時，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所這一點，講授毛細(xì)血管的特點（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對毛細(xì)血管的特點容易明白，不致死記硬背，而且有助于對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。

　　關(guān)于心臟部分：

　　結(jié)合課上觀察哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)的演示實驗及心臟的掛圖、模型，由感性認(rèn)識入手加強(qiáng)對心臟四個腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點及各腔相連的血管名稱的識記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實驗改為學(xué)生分組實驗，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實驗觀察時，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察，并且列出觀察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。3.掀開心壁，驗證心壁的厚薄，觀察心臟的四個腔是如何相通的？4．觀察與心臟四腔相連的血管的名稱。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時布置討論的問題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺前用實物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對瓣膜的作用可用一個演示實驗——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出來突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生邊總結(jié)邊用表格的方式歸納如下，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

　　心臟的結(jié)構(gòu)和功能

　　結(jié)構(gòu)名稱

　　位置或連接關(guān)系

　　功能

　　心包膜

　　心臟外面

　　保護(hù)心臟

　　內(nèi)腔

　　心房

　　左心房

　　肺靜脈

　　推動血液循環(huán)流動

　　右心房

　　上、下腔靜脈

　　心室

　　左心室

　　主動脈

　　右心室

　　肺動脈

　　瓣膜

　　房室瓣

　　心房和心室間

　　防止血液倒流

　　動脈瓣

　　心室和動脈間

　　聯(lián)系日常生活實際來學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識。

　　如可讓每個學(xué)生用聽診器測出自己的心率，然后計算全班同學(xué)的'平均心率。比較運(yùn)動員和普通人的心臟工作情況來講述體育鍛煉對心臟的影響。

　　本節(jié)內(nèi)容較多，建議用三課時。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　第一課時血管

　　新課的引入：

　　人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要是由血液來完成的。血液在人體哪些部位流動？怎樣流動？流動的動力是什么？

　　生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動的。流動的動力來自心臟的搏動。

　　板書：第二節(jié)

　　師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長可達(dá)10萬公里。回憶初一學(xué)過的知識，血管分為哪幾種？

　　生：動脈、靜脈、毛細(xì)血管。

　　師：請同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動感的部位，跳動的器官是什么？有什么規(guī)律？

　　學(xué)生摸后回答。

　　師：再看手背上的“青筋”，它是什么？

　　生：觀察后回答。

　　師：你摸到跳動的部位是動脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動脈和靜脈的是毛細(xì)血管。

　　出示三種血管的掛圖：讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書本討論以下問題：

　　1、動脈和靜脈是如何定義的？

　　2、動脈、靜脈內(nèi)血液流動的方向如何？

　　3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？

　　在學(xué)生通過小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。

　　老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動脈管壁和靜脈管壁的特點：

　　(1)動脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。

　　(2)靜脈的管壁相對較薄，彈性較小。

　　提問：動脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？

　　動脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個你知道的血管的例子。

　　設(shè)疑：一般說：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？

　　教書出示掛圖（或讓學(xué)生看書第29頁圖VI-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。

　　讓學(xué)生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？

　　教師講解：

　　肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時，兩個靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開靜脈瓣，血液向前流動，這保證血液送回心臟方向，而不會倒流。

　　教師可演示模型來加深學(xué)生對靜脈瓣防止血液倒流的認(rèn)識。

　　教師提問：毛細(xì)血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細(xì)血管？

　　學(xué)生回答：它是連通最小的動脈和靜脈之間的血管。

　　老師根據(jù)掛圖講述毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點：：

　�。�1）毛細(xì)血管極細(xì)，內(nèi)徑僅有8~10微米，

　�。�2）管壁極薄，僅有一層上皮細(xì)胞。

　　但毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣，一個70公斤的人，把他的毛細(xì)血管首尾連接起來，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。

　　提問引起學(xué)生探索：

　　根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點和定義，你推斷血液在三種血管內(nèi)的血流速度怎樣？在血管內(nèi)血流方向應(yīng)該是什么樣？

　　學(xué)生回答：

　　血流速度：動脈管內(nèi)血流的速度快，靜脈管內(nèi)的血流速度慢，毛細(xì)血管內(nèi)血流的速度最慢；血流方向是：由動脈→毛細(xì)血管→靜脈。

　　教師提供實驗材料——無色素的小魚供學(xué)生觀察尾鰭的血流情況以驗證自己的判斷。