大鞋與小鞋中班教案

時間：2023-03-26 19:09:25 教案我要投稿

大鞋與小鞋中班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大鞋與小鞋中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大鞋與小鞋中班教案

大鞋與小鞋中班教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對。

　　2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。

　　3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

　　4、積極參與活動，體驗活動的樂趣，學(xué)會歌曲《大鞋和小鞋》。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　6、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　重點難點

　　1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

　　2、難點：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動室里。

　　2、錄音機、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

　　活動過程：

　　1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進(jìn)活動室后，坐下來。

　　2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

　　談話：（師問：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。

　　3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對。

　　談話：（你們認(rèn)真去找，一定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

　　3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

　�。�1）幼兒體驗感覺。

　　談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

　　談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

　　談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

　　5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

　　談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

　　6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。

　　我穿爸爸的鞋

　　就像兩只船

　　開在大大的`海洋里

　　踢踏踢踏踢踢踢踢踏

　　我穿娃娃的鞋

　　就像兩頂帽

　　套在小小的腳趾上

　　迪篤迪篤迪迪迪迪篤

　　7、活動延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案，活動結(jié)束。

　　談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計師吧，為自己設(shè)計喜歡的鞋底圖案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動結(jié)束）。

　　教學(xué)反思

　　本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計自己喜歡的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。

　　設(shè)計背景

　　剛?cè)雸@的幼兒，自理能力還很差，不會分辨左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

大鞋與小鞋中班教案2

　　一、設(shè)計思路：

　　1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對比鮮明，符合中班幼兒的認(rèn)知特點。中班初期，孩子對音樂的感受力比較差，所以我落腳點是引導(dǎo)幼兒感受聲音的強弱，體驗歌曲有趣歡快的情緒，而不是學(xué)唱歌曲。

　　二、活動目標(biāo)：

　　在富有情趣的音樂活動中，學(xué)習(xí)區(qū)分強弱音，感受歌曲歡快的情緒。

　　三、手段和方法：

　　用情景化的語言來幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂常規(guī)的培養(yǎng)。

　　四、活動過程：

　　（一）語言節(jié)奏

　　有個魔法公主邀請我們?nèi)ネ�，但要請本領(lǐng)大的孩子去，聽聽誰的本領(lǐng)大？

　　幼兒介紹：我的小手本領(lǐng)大

　�。ǘ┚毬暎盒游飷鄢�

　　注意幼兒的`口形，學(xué)會聽前奏唱歌。

　�。ㄈ┨剿黧w驗

　　1、體驗穿大鞋和小鞋的感受

　　說說穿大鞋和小鞋的感受

　　引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音

　　2、聽著音樂再次走

　　3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律

　�。�1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發(fā)出什么聲音？

　�。�2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發(fā)出什么聲音？

　　聽音樂，引導(dǎo)幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強與弱

　　4、幼兒跟唱歌曲。

　　（四）用樂器引導(dǎo)幼兒感受強弱變化

　　1、聽辨兩種樂器的強弱

　　魔法公主說今天送給小朋友兩件禮物，拿來了兩種樂器。教師出示大鼓和小木魚，讓幼兒說說它們發(fā)出的聲音適合穿哪雙鞋走路？

　　2、游戲：聽音走路

　　1、坐在椅子上，聽到鼓聲穿大鞋，聽到木魚聲穿小鞋

　　2、根據(jù)木魚的節(jié)奏走。

　　五、預(yù)計活動效果：

　　在第一環(huán)節(jié)中通過生生互動提升個別幼兒語言節(jié)奏的能力。在探索體驗的環(huán)節(jié)中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個別孩子會控制不住自己的情緒。對聲音的強弱應(yīng)該會有初步的感知。在活動中創(chuàng)設(shè)了魔法公主的情景，并以情景性的語言貫穿始末，幼兒學(xué)習(xí)的興趣可能比較高。

大鞋與小鞋中班教案3

　　活動設(shè)計背景：

　　根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的`演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

　　2、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

　　活動過程：

　　一、感受大鞋和小鞋。

　　二、初步學(xué)唱歌曲：

　　1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）

　　4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

　　師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

　　5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

　　1、再次欣賞老師的范唱。

　　2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

　　四、幼兒分組演唱比賽

　　1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

　　教學(xué)反思：

　　將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

大鞋與小鞋中班教案4

　　目標(biāo)：

　　1、在走走、聽聽、說說中邊玩邊理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗穿大鞋和小鞋的感受和樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　爸爸的鞋子、錄音、寶寶的鞋子

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲——《我的家有幾個人》

　　1、大家一起唱。我們先來唱唱歌好嗎？

　　2、請一位幼兒來領(lǐng)唱�，F(xiàn)在請一位小領(lǐng)唱和我們對唱好嗎？

　　小結(jié)過渡：《我的家有幾個人》這首歌唱得很好聽。

　　二、玩玩講講——理解歌詞

　　1、出示爸爸的鞋子。

　　師：我?guī)砹艘粯蛹依锏臇|西，看看，是什么呢？

　　2、幼兒穿爸爸的鞋子走走。

　　師：如果你們穿上了爸爸的鞋子，會怎么樣呢？

　　提醒：鞋子很大，走起來肯定要注意保持平衡，不然可能會摔倒，要當(dāng)心嘍。想不想試一試？

　　要求：你們的椅子下面有一雙爸爸的鞋子，請你們穿上，來走走看。

　　提問：剛才你穿上爸爸的鞋子走起來什么感覺呀？爸爸的鞋子走起來的聲音是怎么樣的？

　　小結(jié)：爸爸的鞋子真大，像兩只船。爸爸的鞋子的聲音很響，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。

　　3、嘗試有節(jié)奏的`走。

　　我們來試試——踢踢踏、踢踢踏。

　　再來試試——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。

　　4、穿上娃娃的鞋子。

　　師：你們看這是誰的鞋子？誰來穿穿看？你們看怎么樣？

　　小結(jié)：娃娃的鞋子真小，像小帽子一樣套在我們的腳趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路會發(fā)什么聲音呢？

　　三、傾聽歌曲——學(xué)唱歌曲

　　1、播放音樂，幼兒傾聽。

　　師：有一首好聽的歌就會把答案告訴我們了，我們來聽聽歌曲《大鞋和小鞋》。

　　提問：你聽到了什么呀？

　　2、再次傾聽。誰聽清楚個里面鞋子發(fā)出什么樣的聲音來？節(jié)奏是怎么樣的？

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　1）師彈唱歌曲，幼兒跟唱。

　　2）再次演唱。師：我們跟著鞋子發(fā)出的節(jié)奏來唱。

　　3）小結(jié)：大鞋和小鞋這首歌真有意思，我們下次把這首歌學(xué)會了可以唱給家里的爸爸媽媽聽聽這首好玩的歌。

大鞋與小鞋中班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

　　2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗夸張的表演樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

　　2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

　　活動過程：

　　1、感受大鞋與小鞋。

　　教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

　　2、初步學(xué)唱歌曲。

　　（1）初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

　　教師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么？"

　�。�2）幼兒相互討論歌里唱了什么。

　　教師："你聽到歌里唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

　　教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）

　�。�4）利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。

　　教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？"

　�。�5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的.演唱情況進(jìn)行重點練習(xí)。）

　　3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

　�。�1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？"

　　（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

　　教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？

　　4、幼兒分組演唱。

　　教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　活動延伸：

　　在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

大鞋與小鞋中班教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

　　2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗夸張的表演樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受游戲的樂趣;

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)　　教師："今天，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。

　　(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

　　教師："今天，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。

　　教師："你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

　　教師："請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)　　教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點練　　教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?

　　4、幼兒分組演唱。

　　教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　活動延伸在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的.方式學(xué)　　一、復(fù)　　師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”

　　2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

　　二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，自由表演。

　　1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。

　　師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎?”

　　2、幼兒在集體面前表演。

　　師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。

　　3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。

　　師：“在上次的活動中，小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音�？墒�，應(yīng)該用什么動作把它表演出來呢?”

　　“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來表演?”

　　4、幼兒在集體面前表演。

　　師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?

　　(引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表演。)

　　5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

　　師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧�！�

　　(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)

　　6、教師示范表演。

　　師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”

　　7、師幼交流討論教師的表演。

　　師：老師的表演好嗎?好在哪里，

　　8、師幼共同表演2—3遍。

　　三、幼兒分組邊唱邊表演。

　　師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

　　活動延伸：

　　1、在自由活動時間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

大鞋與小鞋中班教案7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解歌詞，基本上自己能唱這首歌。

　　2、感受歌唱活動中喜悅的心情和愉悅的氛圍。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　各種圖譜（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等）、副歌圖譜

　　三、活動過程

　　聽，你們聽到了什么？

　�。ㄌ咛�、踢踏）（清唱）

　　你們知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？（鞋子）

　　我們一起來唱一下這雙鞋子發(fā)出的聲音。

　　你們知道這是誰的鞋子發(fā)出的聲音嗎？

　　是一個小朋友的爸爸的鞋子。這個小朋友她可淘氣了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起來是很大的，所以她覺得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，發(fā)出了“踢踏、踢踏”的聲音。（邊說邊出示圖譜）（教師作為引導(dǎo)，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)爸爸的鞋子大，發(fā)出踢踏踢踏的聲音）

　　學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）現(xiàn)在老師把這個小朋友穿爸爸的鞋這個小故事變成了一段歌，小朋友仔細(xì)聽。

　　小朋友想不想來唱一唱這個小故事��？那我們一起來唱一下吧。

　　現(xiàn)在我們一起和著鋼琴唱一下。

　　哎，小朋友再聽，又一個聲音發(fā)出來。

　　邊彈邊范唱（的篤、的篤）

　　你們聽到了什么？

　　這個聲音還是鞋子發(fā)出來的，但這個鞋子可不是剛才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它發(fā)出的聲音跟爸爸的鞋可大不一樣，它發(fā)出的聲音不像爸爸的鞋那么大。

　　我們一起來唱一下娃娃的鞋發(fā)出的聲音。

　　這一次這個小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起來就像一頂帽子，套在了小腳跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，發(fā)出了“的篤、的篤”的聲音。

　　學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老師把這個小朋友穿娃娃的鞋這個小故事也編成了一段歌，小朋友一起來聽聽看。

　　小朋友想不想唱？我們一起來唱一下。

　　現(xiàn)在我們一起跟著鋼琴唱一下。

　　現(xiàn)在我們一起把這兩段歌連起來唱一下。

　　我們今天唱得這首歌的名字叫《大鞋與小鞋》，哪個是大鞋？哪個是小鞋？

　　我們一起來唱一下《大鞋與小鞋》這首歌。

　　這次小朋友唱鞋子發(fā)出的聲音“踢踏和的篤”，老師唱前面的。

　　我們來交換一下，小朋友唱前面的，老師唱鞋子發(fā)出的聲音。

　　我們?nèi)w女生來唱一下。我們?nèi)w男生來唱一下。（加上表演）這一次我們大家一起來唱，唱得時候小朋友可以拍手，唱到鞋子發(fā)出的聲音的時候，小朋友可以配上腳的動作。

　　今天我們一起學(xué)了《大鞋與小鞋》這首歌，小朋友唱得開不開心��？回家唱給爸爸媽媽聽一下。

　　附歌詞：

　　我穿爸爸的鞋，就像兩只船，開在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的'鞋，就像一頂帽，套在小小的腳跟上，的篤，的篤，的的的的篤。的篤的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。

　　篤的的的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的篤的篤的的的的篤。

【大鞋與小鞋中班教案】相關(guān)文章：