我的家教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的我的家教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的家教案1
設(shè)計(jì)背景
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言,他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家,為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),目的是通過對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷,家庭生活的回憶和模仿,引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛,體驗(yàn)全家人在一起的歡樂時(shí)光。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時(shí)光
2、嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3、通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時(shí)光
難點(diǎn):嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書,書里的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!
這本書叫什么名字呀?你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁茨?(幼兒和封面上的小寶打招呼)小寶的家里有些什么人呢?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的.興趣
1、出現(xiàn)爺爺:老師問:這是誰(shuí)?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路)
老師:爺爺要看報(bào)紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發(fā)上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶:老師:這是誰(shuí)呀?奶奶在什么地方。磕棠淘谥笫裁茨?給誰(shuí)吃?小寶吃的怎么樣呢?小朋友家里是誰(shuí)做好吃的呀?
3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰(shuí)呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng))小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個(gè)大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)
4、出現(xiàn)媽媽:媽媽在干什么呢?小朋友們看小寶為什么這么開心呢?小寶手里拿得是什么?(靠墊)媽媽愛小寶給小寶講故事,小寶也很愛媽媽,給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖,通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
圖一:爺爺要看報(bào)紙,小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二:奶奶給小寶煮餃子吃,小寶吃的可香了,奶奶看著真高興。
圖三:爸爸陪小寶玩秋千的游戲,小寶玩的開心極了。
圖四:媽媽每天給小寶講好聽的故事。
總結(jié):
小寶的一家充滿了溫馨,充滿了快樂。
6、全家福照片:教師:家里每一個(gè)人都愛小寶,小寶也愛家里的每一個(gè)人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問:小朋友們剛才我們一起認(rèn)識(shí)了小寶的家,現(xiàn)在來說說你們的家吧!
四、結(jié)束:
欣賞歌曲《讓愛住我家》,提升情感。
教:家里人這么疼愛我們,我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢?
結(jié)束語(yǔ):
小朋友們真棒,如果你的家人知道你們這么懂事一定會(huì)更愛你們的,讓我們一起唱出心中的愛吧!歌曲《讓愛住我家》。
歌中插入:
小朋友的家中有愛,心中有愛,幼兒園也有愛,小朋友之間也有愛,讓我們互相抱一抱,傳遞我們的愛吧!
活動(dòng)延伸:
小朋友們,小寶家還有一個(gè)秘密就藏在《我的家》這本書里,我們一起去看一看,找一找好嗎?
我的家教案2
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。
學(xué)生:課前搜索有關(guān)日喀則的資料,課上自帶白綢帶、花絲巾等。
教室布置:學(xué)生座位排成半圓形。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。
2、技能目標(biāo):
、偻ㄟ^歌舞表演《我的家在日喀則》,表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞,培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。
②通過歌詞創(chuàng)編,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,豐富他們的音樂感受。
3、情感目標(biāo):
、?gòu)摹段业募以谌湛t》到《我的家在蘇州》,在學(xué)生情感的自然遷移中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
②通過集體舞的創(chuàng)編表演,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教材分析:
《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。歌曲分三個(gè)部分:第一部分中XXXX|XX|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬,一個(gè)七拍的長(zhǎng)音好似人們?cè)诟吒枰鞒。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌,你一定會(huì)想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場(chǎng)面,歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲,使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈,抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。
教學(xué)過程:(課前兩分鐘,師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。)
一、師生問好,組織教學(xué)。
導(dǎo)入新課:同學(xué)們,還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎?今天我們?cè)賮磉^把癮,好嗎?
二、音樂游戲《開火車》,解決歌曲重難點(diǎn)。
首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的?
1、鳴笛。13|2-|2-|2-|2X‖
聽呀拉。ê埃┌
要求:七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。
方法:①輕聲模仿。
、诔V,注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。
、塾蔑枬M、連貫的聲音演唱。
2、車輪滾滾。(上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè))
、1121|6165|3532|11‖
啊嗦啊嗦馬里拉,啦啦啦啦啦啦
、6165|1261|6165|3532‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
要求:分辨兩樂句的不同,并為之配上相應(yīng)的.襯詞。
方法:①自選一條,用豎笛預(yù)習(xí)。
、谌喾殖蓛山M唱一唱。
、奂由蟿(dòng)作兩組比一比。
3、游戲《開火車》。
方法:全班變換力度、速度,表現(xiàn)火車?guó)Q笛――出站――行駛――鳴笛――進(jìn)站的過程。(“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。)
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂形象,并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方。
三、視聽結(jié)合,整體感知。
1、師:火車到站啦,我們下車吧!現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市,國(guó)家級(jí)歷史文化名城――日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部,是旅游觀光的好地方,瞧……(背景音樂《我的家在日喀則》)
2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹:(略)
3、老師小結(jié)。(小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò),如果你想進(jìn)一步了解日喀則,課后可以上網(wǎng)搜索,老師提供一個(gè)網(wǎng)址:
設(shè)計(jì)意圖:
1、通過直觀圖象,讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情,同時(shí)借助音樂的彌散性,讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律,為新課做鋪墊。
2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在介紹過程中得到情感體驗(yàn),設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。
四、載歌載舞,表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入:日喀則真是個(gè)好地方,下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》,請(qǐng)大家打開課本……
。ㄒ唬└枨莩。
方法:
1、打開課本聽歌曲范唱錄音。(明白歌曲的演唱順序)
2、教師范唱。(明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。)
3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。
5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
(二)創(chuàng)編歌表演。
方法:
1、欣賞:踢踏舞《快樂列車波爾卡》,一邊欣賞一邊模仿。
2、學(xué)習(xí)踢踏基本步:×××|×××|
右右左左左右
3、自帶的道具(綢帶、絲巾)自編歌表演動(dòng)作。(期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音,同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。)
(三)載歌載舞。
方法:聽老師講明要求,師生圍成圈邊歌邊舞。
要求:
1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出××××|××|節(jié)奏。
2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。
3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出××××|××|節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:通過集體舞的創(chuàng)編表演,進(jìn)一步體驗(yàn)藏族踢踏舞音樂風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和即興表演能力。
五、教學(xué)拓展,情感延伸。
日喀則是個(gè)好地方,而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道,xx月xx日第二十八屆在蘇州召開,近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況,那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽。回家后,請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律,填上歌詞,創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》,作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們來比一比,看誰(shuí)的作品最棒!
設(shè)計(jì)意圖:從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》,通過歌詞創(chuàng)編,一方面激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
六、宣布下課,師生再見。
設(shè)計(jì)思路:農(nóng)村孩子比較樸實(shí),但過于文靜,缺乏合作意識(shí)。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,遵循音樂課程標(biāo)準(zhǔn),我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。運(yùn)用“引――激――拓”的課堂教學(xué)模式,從課內(nèi)向課外延伸,給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間。堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,并將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,引領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜索獲取資料,為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機(jī)會(huì),努力培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了以上教學(xué)過程。
我的家教案3
(一)教材分析:
本課教學(xué)內(nèi)容來自第二單元“我愛我家”中的第一課。本課教材由“說說我的家”“我是怎樣長(zhǎng)大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當(dāng)家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成,這些內(nèi)容都是圍繞“我愛我家”這一主題展開的,其中以“愛”和“家”為載體,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)家人的愛與關(guān)心,了解家人的辛苦與煩惱。
“說說我的家”這一課旨在讓學(xué)生懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家,知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭,培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對(duì)家的歸屬感,通過了解家庭成員的組成及其關(guān)系,進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。
(二)教學(xué)理念:
實(shí)踐用教材而不是教教材的做法,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),注重過程體驗(yàn)。
(三)教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成員的組成,初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。
明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息,應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問題分析。
重點(diǎn):通過課堂體驗(yàn),知道自己家庭成員的組成,初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息,明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。
(四)板書設(shè)計(jì):
說說我的家
奶奶、爺爺、姥姥、姥爺
爸爸、媽媽
我
(五)教學(xué)環(huán)節(jié):
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,聽歌曲,回想自己家庭。
教師活動(dòng):1、播放歌曲《可愛的家》請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽。聽了這首歌,你想到了什么?
2、談話引入:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,想讓大家了解你的家嗎?那我們今天就來說說我的家好嗎?
(板書課題)
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖:課前預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣與表達(dá)欲望。
活動(dòng)二:貼照片,分享幸福時(shí)光。
教師活動(dòng):出示自己的家庭合影,說說自己的家庭組成,引發(fā)學(xué)生表
欲望。每個(gè)家庭都有自己的風(fēng)采,就讓我們展示并分享一下吧。
出示要求:
1、把自己帶來的全家;蛏钫掌N在自己書上的貼照片處。
2、在小組內(nèi),每人向組內(nèi)成員介紹自己照片的來源和其中的故事,讓大家分享那幸福的時(shí)光,并簡(jiǎn)單介紹照片上的家庭成員,小組交流、共享。
3、每組選1-2名學(xué)生上臺(tái)向全班匯報(bào)交流。
學(xué)生活動(dòng):小組合作,互相介紹自己的家庭成員,全班交流。
設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造快樂情境,把學(xué)生帶入其中,讓學(xué)生體驗(yàn)家庭的幸福溫暖,在快樂中學(xué)習(xí)交流。
活動(dòng)三:找規(guī)律,了解自己家人。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,完成家庭情況調(diào)查表。
1、每個(gè)小組的同學(xué)把自己的書豎著排成一排,然后觀察每
家庭的成員組成情況,看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(也可以去別的組參觀)
2、每個(gè)人都有自己的家,但我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭的成員都是不一樣的,有的是兩口之家,有的是三口之家,有的是四口之家,也有的是祖孫三代。最普遍的`
是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。
3、你了解自己家的每一個(gè)人嗎?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前完成的“家庭情況調(diào)查表”在小組內(nèi)交流,并選2-3名交流能力較
好的同學(xué)到前面匯報(bào)交流。
學(xué)生活動(dòng):小組活動(dòng),找出規(guī)律,匯報(bào)交流。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查的方法獲取信息,應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問題分析。
活動(dòng)四:觀察圖,理解家庭成員和親屬關(guān)系。
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”,思考并回答以下問題。
1、在你的家庭中,你是爸爸媽媽的孩子,你知道爸爸媽是誰(shuí)的孩子嗎?
2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎?他們和爸爸媽之間是什么關(guān)系?他們彼此怎樣稱呼?
3、與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)?相互之間怎樣稱呼?
學(xué)生活動(dòng):觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”,啟發(fā)學(xué)生用自己的言表達(dá)以上的結(jié)構(gòu)圖,回答問題。
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、思考,結(jié)合自己的實(shí)際情況,了解家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)五:聽兒歌,做練習(xí),鞏固應(yīng)用。
教師活動(dòng):
1、播放《家族歌》讓學(xué)生聽。
2、出示練習(xí):考考你
爸爸的哥哥稱
爸爸的弟弟稱
爸爸的姐妹稱
媽媽的兄弟稱
媽媽的姐妹稱
我是爺爺奶奶的
我是姥姥姥爺?shù)?/p>
我是大伯的
我是舅舅的
學(xué)生活動(dòng):自由搶答,回答問題。
設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造自由開放的課堂氛圍,用練習(xí)搶答的形式檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步了解自己的家庭情況及其親屬關(guān)系。
八:課后反思:
在教學(xué)中,我注重了《品德與社會(huì)》課的教學(xué)核心理念,也就是教育要回歸生活,要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。因此,針對(duì)本課的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、展示交流的活動(dòng)。用自己的全家福或家庭生活照片,把生活中的歡樂情景搬到課堂上,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生參與其中。在讓學(xué)生體驗(yàn)快樂的同時(shí),了解自己的家庭及家庭成員情況,通過情境創(chuàng)設(shè)、找規(guī)律、觀察家庭成員結(jié)構(gòu)圖,使學(xué)生關(guān)注和了解自己的家人,知道自己家庭成員的組成,初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛好等,明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)過程中樹立愛家的意識(shí)。這些活動(dòng)不僅是一種道德生活的體驗(yàn),更是一種親情和人格的養(yǎng)成過程。
我的家教案4
教材分析
1.本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家” 。本冊(cè)書共有五章,分別為《我上學(xué)了》《上學(xué)路上》《我的同學(xué)和老師》《家里的我》《大自然真美麗》,從小培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)身邊的事物,老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、大自然!都依锏奈摇酚腥(jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”,這一章內(nèi)容意在讓學(xué)生了解自己的家,學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽,為家里添樂趣。
學(xué)情分析
1.教材分析 :
本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”,讓學(xué)生了解爸爸媽媽的職業(yè),學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)向同學(xué)講述自己的家。
2.學(xué)情分析:
剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生,很多并不了解自己的.父母,加之,大部分學(xué)生是留守兒童,他們的周圍是爺爺奶奶,其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng),如普通話說得很艱難,缺少與人交流的能力,所以在課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力可能詞不達(dá)意。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):
很多父母在外工作,對(duì)孩子的關(guān)愛比較少,孩子與父母的溝通能力更加少。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生學(xué)會(huì)介紹家庭成員,了解家庭成員的工作。
2. 學(xué)會(huì)關(guān)注家庭,尊重家長(zhǎng)。
3. 體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂,引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂,引導(dǎo)他們愛自己的家和自己的親人。
我的家教案5
一、設(shè)計(jì)意圖:
本月我班的主題活動(dòng)是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方,幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的東西,而每天我們都要從中了解時(shí)事信息,但看過后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),讓幼兒了解廢物是可以再利用的,我將報(bào)紙作為突破口,對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育,啟發(fā)幼兒熱愛生活,關(guān)心身邊小事的情感。
二、活動(dòng)目的:
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙的其它用途,在操作中進(jìn)行探索。
2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒從家中帶來的報(bào)紙若干。
四、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:教師引出報(bào)紙,請(qǐng)幼兒說說報(bào)紙的.一般用途。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。
。1)請(qǐng)幼兒說說看過的報(bào)紙還能用來干什么?請(qǐng)幼兒個(gè)別演示。。
。2)幼兒集體相互交流,討論,探索,演示。用動(dòng)作來表現(xiàn)報(bào)紙的新用途。教師指導(dǎo),合作。鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途。
。3)在集體面前講述演示,比一比誰(shuí)的辦法又多又好。
五、教師小結(jié)。
生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。
我的家教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能跟隨老師念兒歌,初步感受兒歌歡快的情緒情感。
2、喜歡上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
3、感受兒歌的韻律,喜歡念兒歌。
幼兒園也是我的家教案:教學(xué)準(zhǔn)備
1、紙箱房子兩個(gè)
2、寶寶、爸爸、媽 媽的玩偶各一個(gè)
3、教學(xué)PPT課件及教室
幼兒園也是我的家教案:教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
跟隨老師念兒歌,初步感受兒歌歡快的情緒情感
難點(diǎn):
喜歡上幼兒園
幼兒園也是我的`家教案:教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。
1、出示娃娃玩偶寶寶,創(chuàng)設(shè)寶寶上幼兒園的情景。
師:今天啊我們班來了一位小客人,你們看。來跟我們的小客人打個(gè)招呼吧!
2、教師扮演寶寶
提問:小朋友你們好,我的名字叫寶寶,很高興認(rèn)識(shí)大家,今天我想請(qǐng)各位小朋友到我家做客,不過我有兩個(gè)家,你們想去哪個(gè)呢?小朋友都有一個(gè)家。寶寶卻說他有兩個(gè)家,請(qǐng)你們猜一猜,寶寶的另一個(gè)家在哪里?”
3、拿出紙箱房子和爸爸媽 媽的布偶
。1)師:這幢房子是我的家,家里有我的爸爸媽 媽。這另外一幢也是我的房子,這里有我的老師和同學(xué)。
。2)提問:小朋友們說說看這第二幢房子是哪里呀?”
。3)小結(jié):對(duì)啦對(duì)啦,小朋友們真聰明。我在幼兒園里有許多的好朋友,可以跟老師和好朋友們一起做游戲、學(xué)本領(lǐng),我可喜歡我的幼兒園了。
。4)提問:小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢?
二、玩偶表演,學(xué)習(xí)兒歌。
師:寶寶的另一個(gè)家是他的幼兒園,讓他來介紹一下吧。
1、教師完整的朗誦兒歌,并向幼兒提問。
提問:早晨,樂樂是怎么離開家的?他高興嗎?那你是怎么離開家的?你有什么感覺?到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做那些事情呢?
2、幼兒進(jìn)行回答后,教師朗誦一遍兒歌中相對(duì)應(yīng)的句子,幫助幼兒熟悉兒歌。
3、運(yùn)用玩偶寶寶引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園開心的事情,游戲,如講兒歌,聽音樂,玩積木,看動(dòng)畫片等。
4、討論:寶寶在幼兒園喜歡,那你在幼兒園最喜歡的事情是什么呢,說給別的小朋友聽一聽。
三、集體朗誦兒歌,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌歡快的情緒。
師:小朋友們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,他向我們介紹了他自己的幼兒園,我們回頭來看看他快樂的一天。
1、分男孩、女孩念兒歌。
2、分小組念兒歌。
3、提問:小朋友們,今天學(xué)了新兒歌,你們有沒有更喜歡幼兒園。
4、小結(jié):老師也希望你們能在幼兒園里過的越來越快樂!
幼兒園也是我的家教案:附兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸,
親親媽媽,
高高興興離開家。
做做游戲,
聽聽故事,
幼兒園也是我的家。
我的家教案7
課題:草原就是我的家
教學(xué)目的: 1、 通過歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
2、能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn):感受蒙古族民歌的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):能自編動(dòng)作表演
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、表演《草原就是我的家》
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
。2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
。4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng):
。1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽辨、模仿。
。2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的`聲音,讓大家聽辨,說出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?
。3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。
三、結(jié)束部分:小結(jié)。
我的家教案8
教學(xué)目的:
1.通過親子共同參加健康的活動(dòng),使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂和幸福,學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心父母;
2.讓兒童和父母更多地接觸,更好地溝通,促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生自帶全家福和家庭生活照;
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)到校與學(xué)生一起活動(dòng);
3.親子活動(dòng)需要的材料;
4.、需要的歌曲及音響設(shè)備。
活動(dòng)內(nèi)容及步驟:
一、 活動(dòng)開始
1.師: 小朋友喜歡唱歌吧?我們一起來唱首歌好嗎?
。ㄒ魳罚⿲W(xué)生隨著音樂拍手歌唱
a、 這首歌的歌詞里唱的有什么呢?(家)
師: 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個(gè)(家)。
。ò鍟杭遥
2.每個(gè)小朋友都有自己溫暖的家,你的家里都有些什么人呢?誰(shuí)來說說?
。弥掌古_(tái)介紹,貼)
生:這是我的爸爸,這是我的媽媽,還有我。
我有一個(gè)美麗的媽媽,還有愛我的爸爸。
這就是我們?nèi),在公園里,很高興。
我是爸爸媽媽最愛的寶貝。
這是調(diào)皮大王xxx的爸爸,媽媽。
師評(píng):真是一個(gè)溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個(gè)幸福的家庭。
師:我們民族有個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗,用12種動(dòng)物來表示我們是哪一年出生的,常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什么的嗎?
。ㄉ,師出示動(dòng)物:豬、狗、鼠、牛)
生答:狗,你一定是94年出生的
豬 95
鼠 96
牛 97
4.師:小朋友都知道自己的屬相,那么知道爸爸媽媽的屬相嗎?知道的請(qǐng)舉手!
有小朋友能夠上來介紹一下嗎?
生:我的爸爸屬xx,媽媽是xx,我是xx。
師:真了解你的'爸爸媽媽。 (你真棒,真能干)
真是爸爸媽媽的好孩子。
真愛你的爸爸媽媽。
5.好了,(指著照片)孩子們,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家,那么,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛)
a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的?
。ㄖ该f)
6.師評(píng):學(xué)習(xí)上:爸爸媽媽為了孩子們能夠?qū)W好本領(lǐng),他們犧牲了自己的休息時(shí)間,只要你們學(xué)得好,他們就會(huì)很高興。生活上:不管是刮風(fēng)還是下雨,爸爸媽媽都要送小朋友來上學(xué)。你生病了,他們比你自己還緊張,看爸爸媽媽是多么的愛你們呀。不管是在你生活中,還是在你的學(xué)習(xí)上,爸爸媽媽總是能夠幫助你,但是對(duì)于爸爸媽媽的愛,小朋友可能還了解得不夠,王老師知道一個(gè)父母愛孩子的故事,我們一起來聽聽吧。
。ǚ配浺簦
孩子們聽了這個(gè)爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事,你想說什么嗎?
7.孩子們,從這感人的事件中,我們深深地感到爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛,為了我們,他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女,我們應(yīng)不應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽?(應(yīng)該)
師: 怎樣愛爸爸媽媽的?我們先來看看這兩個(gè)小朋友在家里是怎樣做的。
請(qǐng)小朋友注意看啦,看看他們哪些地方做得好!
。ǚ配浵*2個(gè)孩子定格在媽媽下班回家,生病了的畫面)
任鈺兵:看任鈺賓多懂事阿。
8.唉,任鈺賓到了個(gè)難題,媽媽生病了,自己該怎么辦呢?我們?nèi)嘈∨笥岩黄饚椭貌缓?(好?/p>
假如是你的爸爸媽媽生病了,你會(huì)怎樣做呢?
。ㄓ懻摚
剛才呀,老是聽見很多小朋友說得很好,那我們能不能把我們的想法用行動(dòng)表示出來呢?
請(qǐng)小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子(舉手)。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生指定的角色扮演)
可以提醒:媽媽生病了,會(huì)是什么樣子呢?
媽媽: ,終于下班了,今天頭暈,有點(diǎn)發(fā)燒,一定是生病了,我要好好休息一下才行。
孩子:()
媽媽:真是能干的孩子,媽媽舒服多了!
二、表達(dá)愛
1.從剛才的學(xué)習(xí)我們知道了爸爸媽媽愛小朋友,小朋友也愛爸爸媽媽,我們小朋友在平時(shí)可以做些什么事,能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢?
。ㄕ(qǐng)小朋友在小組內(nèi)表演表演)
我的家教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過操作活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手探索的快樂,產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望,嘗試根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造一個(gè)未來的家。
3、通過活動(dòng),適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育,并注意幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解,有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、布置展墻。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內(nèi)外照片粘貼在墻面上,形成一面展墻。(這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識(shí),激發(fā)參與興趣,讓他們自主參與到活動(dòng)中來,效果非常好。)
2、幼兒欣賞圖片,從中找出自己的家,并向其他小朋友介紹自己的家。(從孩子們熟悉的事物入手,孩子興趣非常高,爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,活動(dòng)出現(xiàn)第一次高潮。)
3、教師談話:小朋友們,聽到你們的介紹,老師非常高興,因?yàn)槲覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)可愛的家,我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂,開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了,還有的小朋友說自己家就要裝修房子了,那么你們想過嗎?如果要你來設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來的家,你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子呢?(問題提出后,個(gè)別幼兒沒有認(rèn)真思考就急著發(fā)言,教師提示仔細(xì)想想。)
4、幼兒紛紛說出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想
李昊然:我未來的家的外型是汽車形狀的,安有兩個(gè)輪子,冬天可以開到溫暖的南方,夏季現(xiàn)回到北方的家鄉(xiāng)。
張洋:我未來的家是兩屋小樓,外表與現(xiàn)在的樓房沒什么兩樣,但是我要把它安在月亮上。
李雙:我未來的家有兩間漂亮的小屋,一間爸爸媽媽住,一間我住,這兩間小屋都是飛碟形狀,能像飛向世界不同的地方。
馬帥:我未來的家建在大樹上,有像滑梯那樣的梯子上下,現(xiàn)在的土地騰出來種糧食,讓家里有更大的收獲……
(幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊濃厚,展開想像,積極表述自己的想法,部分幼兒表述得十分精彩。)
5、小朋友們的.愿望太美了,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們來聽聽一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧!
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌,要求幼兒閉上眼睛,認(rèn)真傾聽,體會(huì)詩(shī)歌中的意境。(觀察到幼兒傾聽習(xí)慣很好,都能認(rèn)真去聽。)
2、這首詩(shī)好聽嗎?好,現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一遍(播放課件),幼兒在認(rèn)真傾聽觀賞的基礎(chǔ)上,感受著詩(shī)歌中溫暖溫馨的氣氛。(觀察發(fā)現(xiàn):幼兒注意力非常集中,陶醉在課件音畫設(shè)計(jì)的情境和氛圍中)
3、請(qǐng)幼兒說出詩(shī)中小朋友的愿望是什么?這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的?他建的新家是什么樣子的?(幼兒回答踴躍,可謂爭(zhēng)先恐后。)
4、播放音樂,隨老師朗誦詩(shī)歌,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)中幼兒樂于表現(xiàn)自己,自主創(chuàng)編動(dòng)作,并能有感情地朗誦讀。)
5、小朋友們,詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎?你的新家會(huì)更漂亮的,如果你的新家建好了,你想在里面放些什么呢?誰(shuí)愿意告訴老師?
6、幼兒紛紛說出設(shè)想后教師組織幼兒討論:
剛才,小朋友們都說出了自己的設(shè)計(jì)想法,現(xiàn)在咱們討論一下,誰(shuí)的想法好,好在哪里?誰(shuí)的想法有不合適的地方,哪里不合適了?(參與態(tài)度比較積極,部分幼兒評(píng)價(jià)很好,能切入問題要害。)
7、教師表場(chǎng)環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。
師:好,現(xiàn)在我們我們就來動(dòng)手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好?(活動(dòng)出現(xiàn)第二次高潮,幼兒創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。)
三、動(dòng)手操作
1、播放音樂,幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁(yè)
2、剪下紙條做圍墻粘在虛線上。
3、再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里。(對(duì)操作有困難的幼兒教師給予指導(dǎo)幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品,注意衛(wèi)生的保持等)。
4、作品展示
。1)把作品放在操作臺(tái)上,播放音樂《可愛的家》,幼兒間互相欣賞。〔這一環(huán)節(jié)中幼兒心情是愉悅的,聽覺和視覺上都感受著家的溫暖,情感體驗(yàn)深刻。〕
。2)教師適當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5、暢談感受:小朋友們,家給你的感覺是什么樣的呢?(由于有了上面的體驗(yàn),幼兒很輕松地說出了自己的感受,使情感得到進(jìn)一步的升華。)
四、總結(jié)活動(dòng)
1、播放音樂《可愛的家》,師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。
2、教師總結(jié):小朋友們,家是溫馨的港灣,家是心靈的驛站,家是世界上最溫暖的地方,家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們?yōu)樽约河袀(gè)溫暖的家感到幸福和驕傲,我們也會(huì)用自己的雙手把它建得更加美好!讓我們用歌聲來表達(dá)我們對(duì)家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家 》。
我的家教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得要尊敬老人,愛爸爸、愛媽媽。
2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址,家里有哪幾個(gè)人。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、揭示課題,提出聽說要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,今天這節(jié)說話課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題:我的家(聽說訓(xùn)練)
2、出示圖,這是丁丁小朋友的家。我們要仔細(xì)看圖,在介紹丁丁的家和自己的家時(shí),聲音要響亮,話要說完整,別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽。
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)說話。
1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn),從院子里到院子外仔細(xì)看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒?(農(nóng)村)你是從哪些地方看出來的?然后請(qǐng)幾位小朋友說說這是誰(shuí)的家?他的家在哪里?看看圖,再說說丁丁家里有幾個(gè)人?(從年長(zhǎng)的說起)
2、把兩個(gè)問題連起來說說。先個(gè)別示范,講評(píng),再自由練說,然后指名說。(可以這樣說:這是丁丁的家,丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己,共五口人。)
三、按課后1、2兩個(gè)句式練習(xí)說話。
1、丁丁的家在農(nóng)村,你們的家在哪兒?出示句式:“我家在!币笳f清楚家庭住址。請(qǐng)較多的小朋友來說說。
2、你家里有哪幾個(gè)人?出示句式:“我家有!币髲哪觊L(zhǎng)的說起,先說有誰(shuí),再說共幾口人。請(qǐng)較多的小朋友說說。
3、把兩個(gè)問題連起來說說。先讓學(xué)生,自由練說,再指名試說,講評(píng),然后同桌或四人小組互相介紹,最后開小火車說。
四、第二次指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)說話。
1、仔細(xì)看圖,早晨,爸爸、媽媽和丁丁背著什么,拿著什么?想一想,他們到哪里去干什么?
2、臨走時(shí),丁丁是怎么做的?你從哪里看出來?(可以這樣說:臨走時(shí),丁丁有禮貌地對(duì)爺爺、奶奶說:“爺爺、奶奶,再見!”
丁丁多懂禮貌呀,我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí),尊敬老人,愛爸爸媽媽。
3、誰(shuí)最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里?家里有幾個(gè)人?早晨,他們都做什么?(這段話作為上限要求,不要求人人會(huì)說。)
五、按課后第三個(gè)問題練習(xí)說話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么的?
2、誰(shuí)也能像介紹丁丁的`家一樣,連起來說說你的家在哪里?家里有哪幾個(gè)人?先讓學(xué)生自由準(zhǔn)備,然后請(qǐng)幾位學(xué)生說說,共同糾正。
六、教師小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了看圖介紹丁丁的家,也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家,還懂得了要像丁丁那樣,做一個(gè)尊敬老人,愛爸爸、媽媽的好孩子。
5、我們上課了
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解“上課”“小鳥”等詞語(yǔ);會(huì)用“我們”看圖說一句話。
2、會(huì)正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講,說話要有禮貌。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,了解大意,看圖說話。
2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫“”(橫折提),理解詞語(yǔ)“上課”。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀字詞:女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認(rèn)讀音節(jié):shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。
三、指導(dǎo)看圖說話。
1、圖上畫的是什么時(shí)候?在什么地方?
2、丁丁在干什么?
3、丁丁上課專心嗎?你從什么地方看出來?
四、拼拼讀讀。
1、學(xué)生自由讀課文,注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,要求:一是讀正確,二是組詞讀。
3、重點(diǎn)正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀,領(lǐng)讀。
五、教學(xué)生字詞。
1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子,找出要學(xué)的生字。
2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。(用拼音出示)
---hengzheti---yanzipang---baizipang
3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),哪些字自己學(xué)會(huì)了,誰(shuí)來學(xué)做小老師。如:“了”是“子”少一橫;“要”是“西”“女”的組合……
4、指導(dǎo)書寫。(先自學(xué)書上的筆順分析。)
課:利用熟字“果”學(xué)習(xí),注意“”(橫折提)與“”(橫折彎鉤)的區(qū)別。
1、口頭組詞。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講,不做小動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)白字旁,理解詞語(yǔ)“小鳥”
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名上黑板寫出言字旁,并說出“橫折提”這個(gè)新筆畫。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話。
、僦该x第一段。這兩句話說了一件什么事?
②這里怎樣稱呼小鳥,為什么不用“叫”而用“吵”?(這里用“你”,像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”,表達(dá)“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。)
、蹫槭裁从谩罢(qǐng)”?(表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子,用“請(qǐng)求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。)
、芾首x指導(dǎo):
a.第一句的逗號(hào)處,要有較短的停頓,語(yǔ)氣要連貫。
b.“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些,讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。
2、朗讀理解第三、四句話。
、僦该x第二段,想想這兒有幾句話?
、谶@兩個(gè)句子同上面兩句話有什么一樣,什么不一樣?
、蹫槭裁匆(qǐng)皮球睡覺,怎么讓皮球睡覺?(“我們”要專心聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),不去摸皮球,不做小動(dòng)作?芍笇(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f話。)
、茉~句訓(xùn)練:
好好:表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。
我們上課了:這是個(gè)“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說說這樣的句子。
、堇首x指導(dǎo)!昂煤谩笨勺x得慢些,以示強(qiáng)調(diào)。
這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事,即第一自然段,讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話,這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
要:上下結(jié)構(gòu),下面部分要略寬些,“女”的一橫要長(zhǎng),以橫中線下面一點(diǎn)的地方起筆,略往上翹些。
皮:第一筆橫鉤,第二筆長(zhǎng)撇,第三筆的豎要在豎中線上,下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
正確朗讀課文,用“我們”練習(xí)說一句話,說說“上課該怎么做”,并完成其他作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。
2、指名朗讀課文,要讀得正確流利,特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
二、行為指導(dǎo)。
1、讀了課文看了圖,你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子?
2、讀課后第五題。
評(píng)評(píng)讀讀,搞清上課應(yīng)做到兩條,即:
、偕险n專心聽講。②積極舉手發(fā)言。
讓學(xué)生逐條自我評(píng)定,做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求:像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。
1、讀題,搞清題目的要求。
讓學(xué)生看圖,用“我們”自由練說一句話。
指名試說,共同評(píng)議、糾正。
第一幅圖:上課了,我們趕快走進(jìn)教室。
第二幅圖:上課了,我們專心聽老師講課。
再用“上課了,我們。”練習(xí)說話。(可將說話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。)
我的家教案11
《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌歌曲委2/4拍,五聲宮調(diào)式,節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分、八分音符構(gòu)成,旋律輕快活潑,流暢上口。歌曲分三個(gè)部分:第一部分中XXXX|X X|節(jié)奏音型很有特點(diǎn)。第二部分節(jié)奏拉寬,一個(gè)七拍的長(zhǎng)音好似人們?cè)诟吒枰鞒5谌糠滞耆佻F(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌,你一定會(huì)想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場(chǎng)面,歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲,使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈,抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。
學(xué)情分析
1、總情況:二年級(jí)絕大多數(shù)接受過學(xué)前教育,其中一部分受過較好的學(xué)前教育,會(huì)唱好多歌曲,會(huì)彈鋼琴、跳舞。學(xué)生為啟蒙兒童,大部分以7周歲為主,但不足齡的也有,大多為獨(dú)生子女,家長(zhǎng)較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動(dòng),直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌,能夠感受音樂律動(dòng)美.
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn):學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期才是學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂的第三個(gè)學(xué)期,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的'協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本課,體驗(yàn)感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn),用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞,用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。
認(rèn)知目標(biāo):簡(jiǎn)單了解藏族人民的風(fēng)俗,日喀則的地理位置。認(rèn)識(shí)課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識(shí)“襯詞”、反復(fù)記號(hào)“:‖”及其應(yīng)用。
能力目標(biāo):通過編創(chuàng)活動(dòng),鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂知識(shí)及其運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng),為歌曲編寫新歌詞,編寫新“襯詞”學(xué)會(huì)藏族舞蹈的基本動(dòng)作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。
我的家教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
難點(diǎn):
折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形彩紙每人一張,水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?。(幼兒自由討論)今天我們都來折、畫自己的家,比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范:
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的`尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽(yáng)等,也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):
1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng):
幼兒互相參觀,說說誰(shuí)的家最漂亮。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
我的家教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助生活中的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。
3.體驗(yàn)家的溫馨,感受家人對(duì)自己的關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2.《讓愛住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學(xué)圖板,紙和筆若干。
活動(dòng)過程
一、觀看課件:欣賞“全家!闭掌
1.師:老師帶來了一組照片,我們一起看一看。
2.師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師:我們學(xué)過一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》,我們一起來唱一唱。
三、根據(jù)不同的'節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1.出示教學(xué)圖板,引導(dǎo)幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,每個(gè)家都有一首歌,一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
、趲煟何覑畚业募,家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?
2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師:要唱出爸爸、媽媽愛你的話,還要有一定的節(jié)奏。
、俪鍪竟(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛心表示,以愛心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如:天天陪我看書),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
②出示節(jié)奏型XX XX X —|(節(jié)奏譜用愛心表示,以愛心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如:幫我梳頭發(fā)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下:
我愛我的家
我愛我的家,
爸爸媽媽還有我,
爸爸愛著我,
XX XX XX|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我,
媽媽愛著我,
XXXX X—|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
3.有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組,一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的,一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的,畫圖記錄后合作演唱。
師:爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多,請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友,一人說爸爸愛“我”的話,一人說媽媽愛“我”的話,然后畫一畫,唱一唱。
5.展示創(chuàng)編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂
1.觀看課件:幼兒在園生活。
師:剛才唱了“我愛我的家”,這是一個(gè)幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家,這是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭也很幸福,你們看!
2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3.集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng):表演《讓愛住我家》
師:小朋友,爸爸媽媽愛你,老師小朋友愛你,我們也要學(xué)會(huì)愛別人,愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分,幼兒邊表演邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸及建議
1.繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,替換創(chuàng)編對(duì)象,如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里,幼兒分享、交流,開展“說說、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
我的家教案14
中班區(qū)角游戲活動(dòng):
《我的家》
活動(dòng)名稱:
《我的家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、加深對(duì)角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為,反映角色職責(zé)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立性,能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題,按意愿選擇角色;在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端。
3、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣,游戲后會(huì)整理場(chǎng)地,收拾玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)入主題
1、組織幼兒自由討論,自己的家有幾口人,他分別是誰(shuí)。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家,協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導(dǎo)分配。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色,教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作,表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往,反映家庭良好的人際關(guān)系,如:尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心年幼的孩子等。
4、教師講評(píng),重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。
二、自由評(píng)價(jià)1、教師和幼兒一起來回顧上次活動(dòng)中所存在的問題,讓幼兒自由理說應(yīng)該什么做才對(duì)。
2、請(qǐng)幾位能力較強(qiáng)的幼兒來表演娃娃家的角色,其他幼兒來當(dāng)觀眾,和他們一起再來鞏固活動(dòng)中一些常規(guī)知識(shí)。請(qǐng)做觀眾的幼兒對(duì)表演者提出表演中的不足,及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。
3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家,教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評(píng)價(jià),本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。
三、討論規(guī)則
1、根據(jù)上節(jié)課的.不足,進(jìn)行提示,幼兒自己來選擇角色表演,并討論游戲規(guī)則。
2、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來示范,其他幼兒來當(dāng)小觀眾,并請(qǐng)小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方,改進(jìn)游戲方案。
3、幼兒進(jìn)行扮演,教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動(dòng)作和表情,能連貫的對(duì)話。能力強(qiáng)差:要分配得當(dāng),鼓勵(lì)幼兒大膽的扮演角色,有表情的表演,鼓勵(lì)幼兒大膽地的表達(dá)語(yǔ)言。
四、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒自己來做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。
1、總結(jié)上一次游戲的情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié),對(duì)還存在不足的方面提出要求。
2、分組進(jìn)行表演;能力強(qiáng)的與能力弱的搭配好(教師不參與角色的分配,由幼兒商量決定)。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4講評(píng)各組幼兒表演的情況。
五、活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)娃娃家很感興趣,在活動(dòng)中,他們對(duì)游戲的規(guī)則已經(jīng)很清楚,而且很會(huì)表演了但是在活動(dòng)的過程中幼兒對(duì)娃娃家中的物品不是很會(huì)整理,通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練?傊谡麄(gè)游戲中,幼兒參與游戲的積極性很高,總體效果良好但是也存在一些問題,如;幼兒對(duì)角色的對(duì)話還沒有完全放開,有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn);在角色的表演方面,有的幼兒還很被動(dòng);幼兒對(duì)自我的評(píng)價(jià)能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強(qiáng)很會(huì)模仿了。
我的家教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌,并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:大樹、果實(shí)、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片(圖中有浪花、帆船)藍(lán)天圖片(圖中有太陽(yáng)、白云)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的合影照片,相互介紹自己的家人,引入詩(shī)歌。
小結(jié):和爸爸媽媽在一起是快樂的,爸爸、媽媽和你,就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩(shī)歌《我的.家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本,教師有感情地朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段,引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思,是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長(zhǎng)。
教師:在詩(shī)歌的第一段中,爸爸是什么,媽媽是什么,寶寶像什么?綠葉和花朵之間有什么關(guān)系?
3.閱讀詩(shī)歌第二段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹”和“果實(shí)”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機(jī)出示大字卡“大樹”、“果實(shí)”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的歡樂音符,有了孩子,家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
。ㄐ〗Y(jié):爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨,為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家,呵護(hù)孩子快樂地成長(zhǎng)。)
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
。ㄒ唬├首x詩(shī)歌。
1. 翻開幼兒讀本,跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌,教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀,并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況,表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
(二)想象朗讀。
出示大海、藍(lán)天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系,嘗試仿編詩(shī)歌,教師記錄。如,爸爸像一朵浪花,媽媽像一朵浪花,我像小船一樣,在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌,自然結(jié)束活動(dòng)。
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