找朋友教案中班
在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的找朋友教案中班,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
找朋友教案中班1
活動目標:
1、能按物體的大小、顏色分類。
2、學習用一一對應的方法比較數(shù)量的多少。
3、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
活動準備:
1、顏色、大小、不同的皮球卡片,黑兔白兔卡片幼兒人手一份。
2、演示用的動物和皮球卡片若干。
活動過程:
1、引出課題,提出要求。
提問:(1)看這些球有什么不同?
。2)把大小不同的皮球分成兩份,你想怎么分?
2、幼兒操作,教師指導。
引導幼兒按一種特征進行分類,并介紹各自分法。
3、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。
重點引導幼兒觀察一一對應的方法,比較白兔和綠皮球的多少。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的.數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
找朋友教案中班2
活動目標
1.能自主選組,并思考、討論分組的一些要求。
2.體驗成為中班小朋友的自豪感。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備
幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經(jīng)驗。
活動過程
1.我想和他們在一組。
——小班時的朋友是不是都來了?我們班又有了哪些新朋友?他們叫什么名字?
——升中班了,你想和哪些朋友在一個組?
——幼兒自主選組。
2.我們分得是否合適。
——引導幼兒就選組過程中出現(xiàn)的問題進行討論,如:如果小組太多了怎么辦?有的組人太多,有的組人太少,怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?
——引導幼兒共同討論分組的一些具體要求,如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。
——引導幼兒根據(jù)分組的基本要求重新找朋友,作相應的'調整。
3.給我們的組起名字。
——幼兒給自己的小組起一個名字。
——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。
活動建議
1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友,幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃,這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。
2.可引導幼兒通過協(xié)商繪制小組標記,貼在每組桌上。
活動反思
要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍,激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷,感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重。
由于每個小朋友成長的環(huán)境不同,不同小朋友的溝通能力存在很大的差異,在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒,提高他們的自信,鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
找朋友教案中班3
活動目標
(1)初步了解部分動物的生存環(huán)境。
。2)引導幼兒理解故事內容,并能夠進行情景表演并能續(xù)編故事。
。3)培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達能力,養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。
。4)領會故事蘊含的寓意和哲理。
。5)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點難點
教學難點:幼兒續(xù)編故事。
教學重點:了解部分動物的'生存環(huán)境,培養(yǎng)幼兒禮貌用語。
活動準備
教學課件、動物圖片若干張
活動過程
(一)新課導入
1. 教師以小白兔的身份出現(xiàn),和全班小朋友交朋友,并一起玩耍,讓幼兒感受的有朋友的快樂。
2. 一只小魚來敲門,嗚嗚大哭起來,“怎么了?小魚”,”你們都有好朋友,都有人玩,可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”
(二)新課講授
。1)小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
。2)教師提問,幼兒回答:
“小魚先找到了誰?他們說了什么?”
“小魚第二個找到了誰?他們說了什么?”
“小魚第三個找到了誰?他們一起晚了”嗎?為什么可以一起玩?“
(3)教師總結“小魚的家在水里,小雞和小鳥的家在陸地上,小蝌蚪的家在水里,所以它們可以一起玩”。
。4)小朋友相互之間討論一下,還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。
。5)觀看幻燈片,倒敘故事并講述生活在水里的動物,擴展幼兒的知識。
。6)師幼兒帶幼兒進行續(xù)編故事。
。7)幼兒分組進行表演,教師在旁指導。
。8)布置今日任務
教學反思
1.能夠完成課前所定目標,幼兒能夠自己主動地進行模仿對話,自主創(chuàng)編
2.有禮貌的提出和回答問題
3.擴展幼兒的知識面,認識了水母,貝殼,海星等動物
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的專注力
5. 教師應該引導幼兒自己進行對話,沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維,讓幼兒自由發(fā)揮。
小百科:魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物,屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門,一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。
找朋友教案中班4
目的:
讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
玩法:
教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友說:"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛學人說話,它要找說話最伶俐的孩子交朋友,好向他學說話。現(xiàn)在我們來做個游戲,我說一個詞以后,請你用這個詞說一句話,還要形容這個詞。誰說的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說:"小雨。"幼兒說:"小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞:
雪花――雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。
妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕――香噴噴的大蛋糕。
紅棗――大紅棗又脆又甜。
教室――我們的教室清潔又明亮。
書――張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹――松樹被雨水淋過后,翠綠可愛。
菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。
照此說下去,哪位小朋友的'形容詞用的準確、恰當、生動,教師就要立即給以表揚,然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
規(guī)則:
要求幼兒針對教師提出的名詞,說出一句完整的話。
要求幼兒語句中要使用形容詞。
小百科:鸚鵡類在世界各地都有分布。分布在溫、亞熱、熱帶的廣大地域。種類非常繁多,有2科、82屬、358種,是鳥綱最大的科之一。
找朋友教案中班5
活動目標:
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、體驗解決問題的成就感。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的`黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友,F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、活動評價小結
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
找朋友教案中班6
【教學目標】
1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態(tài)特征,了解手指印畫的特點。
2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)特征,體驗成功的快樂。
3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣,學習注意畫面、桌面的整潔。
【教學準備】
1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。
2、教師準備好范畫手指印畫"毛毛蟲",并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的'草叢里。
【教學過程】
一、談話導入:今天,我們班來了一位神秘的小客人,你們看,是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來,你們能不能對它說一句好聽的話,把它請出來呢?
二、觀察毛毛蟲特征,嘗試手指印畫:
1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看,這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?
(師小結一下):毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的,圓圓的,像一列長長的火車。
2、今天,毛毛蟲一個人來到我們幼兒園,覺得很孤單,它想在這里找到更多的朋友,我們一起來幫助它,好不好?
3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)
4、今天呀,老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙,食指寶寶出來玩,看見了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?他覺得很奇怪,就踩了一腳,走呀走呀,真有趣,瞧,一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應添畫。)你們猜,這條毛毛蟲在干什么呀?
5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請一名幼兒來示范,提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請你告訴大家,你的毛毛蟲在干什么?
三、集體操作:
1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧,那請你來說說看,你想請哪個手指寶寶來幫忙呢?
2、幼兒開始作畫,師巡視指導,給幼兒幫助。
四、交流作品:
1、請你來說一說,你找到的毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去,會說些什么話呢?
2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事;顒臃此迹哼@堂課生動有趣,幼兒都很感興趣,在操作過程中,幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來,因此,我在巡視的時候著重提醒,效果較好。在最后一個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒充分發(fā)揮想象,講出了一段段精彩的小故事,既彌補了本堂課容量的不足,又鍛煉了幼兒的口語表達能力。
找朋友教案中班7
一、活動目標:
1、學會對話的句式
2、理解一一對應配對關系,會仿編對話的句式
3、體驗創(chuàng)編句式及與同伴游戲的樂趣
二、活動準備:
1、實物:牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠
2、實物卡片若干
3、實物卡片掛件
三、活動過程:
1、以舞蹈“找朋友”形式導入活動,引起幼兒的興趣
2、出示實物:牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子
1)“今天有許多客人來到我們班,看看誰來了?”
2)“這些好朋友也想來跳舞,可是一個人怎么跳呢?”
3)“現(xiàn)在請小朋友來為它們找好朋友吧!
請個別幼兒上來配對并提問:
a、“你為什么認為它們一對是好朋友?”
b、“它們愿意成為好朋友嗎?”
3、師:“小朋友真能干,這么快就為它們找到了舞伴,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽他們怎么說的?”
師念對話句式,幼兒欣賞:“牙膏對牙刷說你是我的好朋友,牙刷說是的我們是一對好朋友;蘋果對梨說你是我的好朋友,梨說是的'我們是一對好朋友;鉛筆對本子說你是我的好朋友,本子說是的我們是一對好朋友”
4、出示玩具鳥籠
1)提問:“鳥籠的朋友是誰?”
2)出示玩具小鳥,提問:
a、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎?”
b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的?”(小鳥對藍天、白云說:你們是我的好朋友,藍天、白云說:是的我們是一對好朋友)
師引導幼兒理解小鳥更愿意與藍天、白云做朋友
5、師完整念對話句式,幼兒學念
6、幼兒操作
1)“還有許多小客人也來了,它們都在小朋友的桌子上,可它們沒有找到好朋友,請小朋友幫它們找一找!
幼兒操作配對并學說對話句式
2)請個別幼兒上來演示
提問“為什么你們一對是好朋友?”
“好朋友互相怎么說?”
(幼兒互相仿編對話部分并學說)
7、結束
1)“今天老師為小朋友準備了圖片,現(xiàn)在請你把圖片掛在身上。”
幼兒掛圖片
2)大家一起找朋友
“現(xiàn)在請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友,我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧!”
找朋友教案中班8
活動目標:
1、理解故事內容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言,練習流利的、有語氣的進行對話。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程:
一、 談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事,理解內容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)!翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步了解故事內容
提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2)學習對話:它們是怎么說的?你試著學一學
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)
5、欣賞后半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽,學一學它們說話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2)學習對話:它們是怎么說的?你學一學
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思:
《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處,而不要只看到別人的短處。故事很形象,而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易,在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人,覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀,說xxx什么什么地方做得不好,什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的`缺點的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因,可能是我們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求,要怎么怎么做。久而久之,孩子們對行為規(guī)范有了一定的認識。也許自己做到了,但是不排除有個別孩子沒有做到。當他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候,他的第一個反應就是要告訴老師,要老師去阻止他,或者老師去批評他。
反思小朋友的做法,前面部分,孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現(xiàn)不對之后,應該怎么幫助那個小朋友,這是我們沒有告訴孩子,沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候,我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候,用自己的方法去提醒對方,或者去幫助對方,這才是提高孩子能力的有效的做法。
找朋友教案中班9
設計思路:
《找朋友》是一首歌詞簡單,旋律輕快,更是為大家所熟悉的音樂,一直以來都被大家用來進行音樂游戲。此次,我以音樂游戲《找朋友》為基礎,加入了隊形的變化,把之成為了一個集體舞教學活動。我在選擇一首有重復式,中間帶有明顯不同節(jié)奏感間奏的音樂,使整個音樂的表現(xiàn)更加豐滿。而圓圈舞隊形的加入,不僅添了一份游戲的趣味性,還讓幼兒的動作表現(xiàn)更具整體性。
活動目標:
1、學習隨音樂有節(jié)奏地做找朋友動作,并能在間奏音樂時大膽創(chuàng)編動作,表達對朋友的愛。
2、看懂圖示,學習內外圈分別按順時針或逆時針的方向走。
3、體驗不斷變換新朋友帶來的快樂,體會表達和接受友愛。
活動準備:
1、已熟悉《找朋友》音樂,會做簡單的動作。
2、可活動的隊列圖示。
3、貼花人手一個貼于右手手臂上(紅圓點、綠圓點貼花均為幼兒人數(shù)的一半)。
4、音樂、電腦。
5、場地布置:事先畫好內外兩個圓圈(一個上貼圓點標記,一個上貼五角星標記)。
活動過程:
一、復習歌曲《找朋友》,大膽用動作表達歌曲內容。
播放音樂1,請小朋友跟著音樂玩找朋友的游戲吧!二、間奏音樂的創(chuàng)編游戲。
1、播放音樂2,提問:這和剛才的.音樂有什么不同?引出間奏音樂。
2、播放音樂3,提問:是不是這段不一樣?聽了這段音樂你想做什么的動作呢?
3、播放音樂2,“連著找朋友的音樂一起玩一玩吧!”游戲重復兩次。
三、學習集體舞《找朋友》。
1、出示隊列圖1,觀察理解隊列圖所表達的意思。
。1)根據(jù)圖示,理解隊形的秘密,即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。
。2)轉動里圈,理解外圈不動,里圈按順時針方向走。(教師邊清唱歌曲邊移動圖譜,移動一個位置,請幼兒觀察后說說自己的發(fā)現(xiàn))
(3)請幼兒根據(jù)自己佩戴的貼紙形狀站到相應的圓圈上,并嘗試變化隊列,即里圈幼兒朝著貼紙的那只手的方向移動一個位置。(先嘗試變隊形時教師清唱歌曲進行兩遍,再加入音樂4進行游戲)
2、出示隊列圖2,觀察理解隊列圖所表達的意思。
。1)根據(jù)圖示,理解內圈不動,外圈按逆時針方向走。
(2)請幼兒猜猜這樣走,下一個朋友你會找到誰呢?
(3)請幼兒嘗試變化隊列,即外圈幼兒朝著貼花的那只手的方向有節(jié)奏的走動,方法同上。
5、聽音樂完整游戲,比一比哪一對朋友跳得好也說得好。
四、結束活動,和好朋友手拉手離開。
找朋友教案中班10
【設計意圖】
顏色使世界美麗,也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒,他們對五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心,也為了熏陶幼兒的美感,我設計了此次活動。在這次的“顏色娃娃找朋友”的探究活動中,我們運用了各種感官,幫助幼兒進一步認識顏色,了解顏色也是有生命的,有趣的。
【活動目標】
1、認識紅、黃、綠三種顏色。
2、能簡單說出周圍紅黃綠的事物。
3、感受大自然的色彩美,啟發(fā)幼兒去尋找,去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。
【活動準備】
1、了解也幼兒對顏色的已有經(jīng)驗。
2、礦泉水瓶3個、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃,若干小的顏色標記(與幼兒人數(shù)相等)。
【活動過程】
一、問好
小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,誰先來跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱,我真是太高興了!
二、導入活動(變魔術)
師:老師可厲害了,還會變魔術呢!你們看過變魔術嗎?仔細看!這有三個瓶子寶寶,我數(shù)一二三,變變變,瞧!瓶子寶寶變魔術了!
師:這是什么顏色的瓶子寶寶?
(逐個將三個瓶子里無色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認識這幾種顏色。)
三、故事引出內容
(一)故事:
師:老師不光會變魔術,還有一個神奇的盒子,里面住著許多顏色娃娃,它們住在一起很久很久了。一天,紅色娃娃突然對我說:“我們總是住在這個盒子里面,多沒勁呀,多孤單呀,我想,在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友,我要出去找我的好朋友。”其它的顏色娃娃聽了它的話,也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是,老師就把他們帶到了我們小X班,想請你們幫忙尋找它們的好朋友,你們愿意嗎?(愿意)
(二)說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友
1、師:看,誰先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個招呼!
請幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽;紅的蘋果;紅的氣球……)
2、師:咦,誰在叫“我也要出去,我也要出去!(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹葉;綠色的小草;綠色的西瓜……)
3、師:看看,還有誰來了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!
請幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。(黃色的`香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子……)
4、幼兒選擇自己喜歡的標記:
師:小朋友們真能干,幫顏色娃娃找到了這么多的朋友,你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標記,選一個你喜歡的顏色標記,掛在你的身上,然后輕輕的回到座位上!
5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對三種顏色的認識。
師:小朋友都有了自己的顏色標志,黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進行)
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)小游戲,教師唱“x色娃娃,x色娃娃,你在哪里?”戴相應顏色標志牌的寶寶一邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,一邊走向教師和教師互相抱一抱。
四、活動小結及延伸:
師:顏色娃娃今天在我們小二班玩得真高興,其實在我們小二班的教室外面也有許多顏色娃娃的朋友,讓我們一起出去找一找,把找到的顏色畫下來,好嗎。
找朋友教案中班11
活動目標:
1.讓幼兒知道每個人都有長處,學習欣賞他人,包容別人。
2.增強交往意識,學習一些主動與人交往的技巧。
3.知道生活中朋友越多越快樂的道理。
活動準備:
1.按故事情節(jié)內容的順序畫四幅小圖片,故事人物卡片:蚯蚓、大象、螳螂、花粉蝶。
2.十六開白紙和彩色筆若干。
活動過程:
。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
1.教師、小朋友們,我們在幼兒園里面,是不是都有自己的朋友啊,或者是好多好多的小伙伴?
2.出示圖片:看,這是什么?樹林里會發(fā)生一個有趣的.故事,知道是什么故事嗎?下面老師給你們講這個故事,故事的名字叫《找朋友》。
。ǘ┩暾蕾p故事,初步理解故事內容。
1.老師講述故事,同時根據(jù)故事情節(jié)分別出示四幅小圖,講述的注意模仿人物語言、表情、動作,做到聲情并茂,以吸引幼兒注意力。
2.提問:
。1)這個故事叫什么名字?
。2)故事里都有誰?是誰在找朋友?
(3)問為什么找不到朋友呢?
。ㄈ┰俸唵涡蕾p故事,感受故事的情景,加深對故事的了解。
1.教師再簡單復述故事(邊講述邊把卡片貼到掛圖中的相應位置)
2.提問:
。1)是誰第一個想跟小白菜做朋友呢?(鼓勵幼兒去找相應的卡片貼到樹林中)
(2)后來是誰想跟小白菜做朋友?再后來又是誰來了呢?他們?yōu)槭裁炊忌鷼獾刈吡四兀?/p>
(3)他們自己都有什么優(yōu)點呢?
。ㄋ模┲v述個人經(jīng)驗,知道選擇朋友的原則。
1.啟發(fā)幼兒講出我們怎么交朋友?
教師;小朋友們,故事里的小白菜說蚯蚓丑,不能想跟它交朋友,這對不對呀?為什么不對呀?應該怎么做才對?
2.對幼兒進行正面教育。
教師:我們知道朋友多會更快樂,知道在選擇朋友時,不應只注重外貌,更應注重品質的道理。
。ㄎ澹┳層變簞邮衷诩埳袭嫵鱿胨徒o好朋友的禮物。
教師:小朋友們可以在紙上畫出想送給好朋友的禮物,然后親自送給自己的朋友,可以是自己班的小朋友,也可以是別班的小朋友。
(六)延伸活動:引導幼兒多交朋友,朋友多會快樂。
教師:小朋友們也可以畫更多的禮物送給你想交的朋友,也可以跟爸爸、媽媽交朋友,回家親自送給爸爸、媽媽。
找朋友教案中班12
活動目標
1.引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想像它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力,語言表達能力和想象力。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
重點:引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想像它對一些動物的不同
難點:培養(yǎng)幼兒的觀察力,語言表達能力
活動準備
1.小動物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)
2.各種用途的.桃花
活動過程
一.美麗的桃花
1.出示桃花妹妹,請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花
二.桃花找朋友
出示小動物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
3.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意跟桃花做朋友?
4.桃花還能當什么用?
5.幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動中使用。
教學反思
在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點討論內容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽和想象表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下,把小動物使用桃花的方法——說清楚.
小百科:桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值,是文學創(chuàng)作的常用素材。此外,桃花中元素有疏通經(jīng)絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為:愛情的俘虜。每年3~6月份,各地會以桃花為媒,舉辦不同的桃花節(jié)盛會。
找朋友教案中班13
活動目標:
1、用連線的方法畫不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)他們對繪畫的興趣。
活動準備:
1、圓點老師和圓點娃娃圖片,記號筆,白紙,油畫棒。
2、錄音機,圓舞曲磁帶。
活動過程:
一、圓點娃娃來做客
——“大家好,我是圓點老師!我還帶來了許多圓點娃娃們來和我們一起做游戲!
二、圓點娃娃跳舞——自由連線
——(放一段優(yōu)美的圓舞曲)
——圓點娃娃也想跳舞呀可是怎么樣才能讓他們手拉手一起去呢?
——幼兒示范將圓點娃娃手拉手連線。
——圓點娃娃都藏在你們的'白紙里,現(xiàn)在請我們的小魔術師,用神奇的魔術筆把它們變出 來。
——作畫要求:
1、圓點娃娃要分得開,不要擠在一起。
2、再幫助它們手拉手,可以多找?guī)讉朋友一起去跳舞。
3、聽到音樂聲要趕緊帶著你的圓點娃娃來參加舞會。
——幼兒連線。
——集中,(音樂起)幼兒帶著畫紙參加舞會,圓點娃娃都拉好小手了嗎?
三、變“地毯”涂色
——圓點娃娃在小魔術師們的幫助下拉好了手,可是如果能變出彩色的地毯,它們就跳得更開心了,怎么樣才能變出彩色的地毯?
——涂色要求:
1、大膽涂色,一個格子涂一種顏色。
2、顏色要涂得均勻,不要涂到外面。
3、多涂幾種顏色。
——幼兒涂色。
——集中,看,圓點娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫!你最喜歡哪幅畫?為什么?
四、延伸活動
——小朋友們,我們也來當圓點娃娃,去找一個好朋友手拉手,一起來跳跳舞吧!(音樂起)幼兒舞蹈離場。
找朋友教案中班14
活動目標:
1、 能聽清并愿意回答教師提出的提問。
2、 理解故事的主要內容,愿意學講故事中的對話。
3、 體驗角色扮演帶來的樂趣。
4、 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、 理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1、 小金魚、小兔、小鳥布偶。
2、 小金魚、小兔、小鳥頭飾。
3、 故事課件。
活動過程:
1、 出示小金魚布偶,提出問題,引出故事。
師:“小朋友們,看看它是誰?小金魚現(xiàn)在在煩惱一件事情,請小朋友仔細聽老師講故事,猜一猜小金魚在想什么?”
2、教師講故事1―2段,幼兒傾聽理解故事
邊出示布偶邊講故事,教師提出問題:
1小金魚先找的朋友是誰?
2小兔能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
3小金魚又找的朋友是誰?
4小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
引導幼兒學說小金魚、小兔、小鳥之間的對話。
3、播放課件,講故事。
教師再講一遍故事,講到第三段“他們一起在水中玩得非常開心”時,教師提出問題:“最后,小金魚找到朋友了嗎?(幼兒若答不出,教師進行適當引導、提示)
4、進行角色扮演。
教師再一次結合課件完整地講一遍故事,請幼兒仔細聽故事的內容加深印象,出示小金魚、小兔、小鳥及小蝌蚪的'頭飾,讓幼兒自己選擇想要扮演的角色,進行故事演繹。教師當旁白,引導幼兒說故事中的對話,并加上動作。
5、活動結束。
“小金魚終于找到了好朋友,大家高不高興?小金魚跟它的好朋友小蝌蚪玩累了,它們一起結伴回家了,我們一起跟它們說再見。小朋友們也玩累了,去喝水、小便休息休息吧!”
附:故事
小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。它游啊游,看到岸上有一只小兔,它對小兔說:“小兔小兔,我們一起玩,好嗎?”小兔說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過去說:“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說:“你好,我們是蝌蚪! 小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
找朋友教案中班15
活動目標:
1、認識數(shù)字1—3,學習將數(shù)字與相應數(shù)量的實物匹配。
2、能按要求參加小組活動,學習自己整理操作材料。
活動難點:
認識數(shù)字1—3,學習將數(shù)字與相應數(shù)量的實物匹配。
活動準備:
1、動物卡片(分別為1只大象,2只猴子,3只小兔子),數(shù)字卡1—3。
2、幼兒人手1份動物卡(分別為1只鴨子,2只大鵝,3只小狗),數(shù)字1—3,小筐,幼兒用書,筆。
活動過程:
1、引導幼兒觀察物體的數(shù)量。
⑴師:黑板上有什么?出示動物卡,引導幼兒觀察。
、茙煟何覀円黄饋頂(shù)一數(shù),每種動物有幾只?帶領幼兒感知卡片上動物的數(shù)量并點數(shù)。
2 、幼兒按序排卡片。
、艓煟赫埿∨笥寻磾(shù)量多少的順序給小動物們排排隊,想一想誰排在最前面?引導幼兒給實物卡排序。
⑵師:他是怎么排的`?請一位幼兒操作,其他幼兒觀察排的過程。
⑶師:他排得對嗎?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)師生共同檢查并帶領幼兒從前往后地讀一讀小動物排隊的順序。
3、認識數(shù)字。
⑴師:今天動物卡片想找數(shù)字卡片做朋友,1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢?這就是數(shù)字1,1是什么樣的?(教師依次小結:1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數(shù)字卡片引導幼兒認識數(shù)字1、2、3,及其代表量。
、茙煟1除了可以表示1只大象,還可以表示1個什么?(1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實際意義)。
4、幼兒個別操作。
⑴師:請小朋友拿出你的動物卡,數(shù)數(shù)每種動物有幾只,給它們排排隊,然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面。
。2)教師觀察幼兒操作情況,個別指導幼兒。
⑶師:做好后,請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里,數(shù)字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5.完成幼兒用書。
、庞變河脮瓿珊,教師展示個別幼兒"圈數(shù)字"的操作卡,請其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對是錯。
、茙熒餐瑱z查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了原來的樣子),表揚會自己整理操作材料的幼兒。
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