小班的區(qū)域教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小班的區(qū)域教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班的區(qū)域教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒能變換花樣玩球,培養(yǎng)幼兒能夠大膽表達(dá)、自我表現(xiàn)的能力。
2、喜歡玩球,體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
控制球按指定方向滾動(dòng);練習(xí)自拋?zhàn)越忧颉?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
皮球每人一個(gè);球框一個(gè);音樂;活動(dòng)場地。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:
小朋友,你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?今天老師帶來了很多球?qū)殞,它們想和我們一起做游戲,教師邊演示邊對幼兒說:“大皮球,真好玩,拍一拍,它就跳,滾一滾,到處跑,踢一踢,就前進(jìn)!
二、基本部分:
1、怎樣讓球動(dòng)起來?并讓幼兒做示范
幼1:我拍一下球就動(dòng)了。
幼2:我是用頭來頂球的。
幼3:我用腳踢球,球會(huì)滾動(dòng)。
幼4:我用小棒子推著球走。
……
2、練習(xí)用各種方法玩球。
(1)請小朋友說一說球都有哪些玩法。
(2)幼兒按自己的方法玩球。
3、移球游戲。
(1)小朋友,你們想一想,一個(gè)人怎樣給球搬家?
引導(dǎo)幼兒自由探索各種玩法:如兩手心托球、夾球跳、背球、抱球在胸前等。
(2)兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?
如:兩個(gè)小朋友面對面,用腹部或胸部夾住球往前走。
兩個(gè)小朋友背對背,用背部夾住球往前走(又叫背娃娃)。
4、尋找更多的玩法。
與幼兒探索四人玩球,集體玩球的方法。師幼共同討論,想辦法。
5、教師表演花樣玩球,吸引幼兒跟隨老師練習(xí)多種玩球的方法。
跟老師一起拍,邊數(shù)邊拍:一二三——慢點(diǎn)拍——快點(diǎn)拍——用力拍——輕輕拍——左手拍——右手拍——雙手拍——兩手交替拍
老師注意仔細(xì)觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)新玩法,給予鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分:
1、游戲:送球?qū)殞毣丶摇?/p>
幼兒雙手拿球把球?qū)殞毸偷角蚩蚶锩妗?/p>
2、幼兒隨老師在音樂伴奏下做放松運(yùn)動(dòng)。
如:拍拍腿、捏捏胳膊、學(xué)小鳥飛等。
【活動(dòng)反思】
幼兒對于玩球特別感興趣,積極性高,通過花樣玩球,鍛煉了幼兒的大肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)了幼兒與同伴合作互助的`良好品德,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的探索欲望,創(chuàng)造性表現(xiàn)突出,思維活躍,課堂效果良好。
小班的區(qū)域教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中,自己動(dòng)手制作故事桶。
活動(dòng)準(zhǔn)備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報(bào)、剪刀、膠水、記號筆等。
操作層次
第一層次:自由擺弄故事桶,學(xué)習(xí)玩的方法,并且在活動(dòng)中,產(chǎn)生對語言活動(dòng)的興趣。
第二層次:嘗試進(jìn)行單幅(或多幅)圖片講述,注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性,學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。
第三層次:學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶,利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。
指導(dǎo)建議
1、在講述中,鼓勵(lì)幼兒先進(jìn)行單幅圖片講述,再將單幅圖片串連起來,學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時(shí),幼兒可以將相連的.圖片內(nèi)容加以組合,也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以,串連成一個(gè)故事。
小班的區(qū)域教案3
小貓和獅子
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、 模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓胸飾人手一個(gè),獅子頭飾一個(gè)
活動(dòng)過程:
1、 幼兒欣賞兩段音樂
(1)聽小貓的音樂
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
。2)聽獅子的音樂
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看!
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
2、 故事引出
。1)“老師還帶來了一個(gè)故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大獅子.......”
。2)再次聽音樂
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”
(3)模仿小貓的.動(dòng)作和獅子的動(dòng)作
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的!
“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”
。4)跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作
3、游戲<小貓和獅子>
。1)繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛,肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會(huì)想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪!
(2)交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時(shí),模仿小貓的動(dòng)作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到獅子的音樂時(shí),小貓靜止不動(dòng),變成石頭,獅子就會(huì)失望地離開。發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的小貓就會(huì)被獅子抓走。
(3)游戲數(shù)遍。
小班的區(qū)域教案4
活動(dòng)背景:
本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索,孩子在探索的過程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢?一次,我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價(jià)值嗎?抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等,而這些經(jīng)過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界,3個(gè)層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進(jìn)行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設(shè)計(jì)制作來裝飾瓶子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子們能夠積極快樂的在區(qū)角里玩。
2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。
3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
材料準(zhǔn)備:
娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、抹布
娃娃食品店:爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠:泥、糖紙、糖果盒等。
打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
生活區(qū):喂一喂:根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。
串一串:利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)
扣一扣:扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個(gè)小蝸牛)
建構(gòu)區(qū):各種積木、管子、各種罐子
表演區(qū):各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套
語言區(qū):放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗
手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關(guān)的掛圖、故事帶等,供幼兒復(fù)述和表演。
益智區(qū):釣魚(點(diǎn)數(shù)配對)
三活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
1師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺得這些瓶子漂亮嗎?
2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點(diǎn)呢?(幼兒發(fā)表)
教師小結(jié):原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧!
(二)交代要求,幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲
1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來的'小魚放錯(cuò)了家,所以今天請玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個(gè)點(diǎn),應(yīng)該住在哪個(gè)家。
2、生活區(qū)的喂一喂小動(dòng)物,上次小動(dòng)物吃的肚子疼了,原來小朋友喂錯(cuò)了,要記得給小動(dòng)物吃的餅干要和小動(dòng)物的嘴巴形狀一樣。
3、幼兒自選區(qū)角進(jìn)區(qū)活動(dòng)。
4、教師指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會(huì)利用各種材料進(jìn)行裝飾。
。2)對于能力弱的幼兒教師給予適時(shí)的幫助或者引導(dǎo)。
。3)觀察其他區(qū),注意幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn),對活動(dòng)中有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(三)結(jié)束游戲,評價(jià)游戲
1整理玩具,結(jié)束游戲
2今天美工區(qū)的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了?我們可以把這個(gè)漂亮的瓶娃娃送到哪里去?
3表揚(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒.
區(qū)域活動(dòng)反思
區(qū)域活動(dòng)作為幼兒在園自由活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容,有其集體活動(dòng)無法替代的作用和意義。它給孩子們提供了更為自由的發(fā)展空間,它更關(guān)注幼兒自我活動(dòng)的過程,為幼兒的個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
我認(rèn)為在我們小班區(qū)域活動(dòng)材料的提供應(yīng)考慮到以下幾方面:
1、材料的投放既要保證有品種,又要保證有數(shù)量。小班幼兒的活動(dòng)比較簡單,容易受他人影響,而且小班幼兒的模仿性很強(qiáng)。一旦發(fā)現(xiàn)他人的游戲很好玩,自己馬上會(huì)跟著模仿,而且興趣很濃。因此我們必須為幼兒準(zhǔn)備足夠量的材料,保證他們想模仿別人時(shí)能拿到與他人一樣的材料進(jìn)行游戲。如我們可以多設(shè)幾個(gè)娃娃家,在里面多放幾個(gè)娃娃,供他們游戲。
2、材料的投放既要符合幼兒的年齡特點(diǎn),又要有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在區(qū)域中是自由的、開心的。但作為教師的我們必須意識(shí)到要讓他們在自由、開心中得到提高,因此材料的投放也要有目的。如:我們的生活區(qū)的喂一喂我們提供幼兒熟悉的動(dòng)物(用紙盒貼上動(dòng)物的頭飾,嘴部挖一個(gè)大洞)
和相應(yīng)的食物(各種各樣的豆子,這些豆子有大有小、有扁有圓),讓幼兒用不同大小的勺子喂食物。當(dāng)幼兒都能達(dá)到時(shí)可以改用筷子夾,現(xiàn)在還增設(shè)了一些圖形餅干,可以根據(jù)動(dòng)物的嘴形喂小動(dòng)物吃相應(yīng)的餅干,這樣不僅增加了難度,而且還整合了科學(xué)領(lǐng)域。還有我今天的重點(diǎn)區(qū),彩瓶世界活動(dòng)區(qū),提供幼兒喜歡的顏色和一些老師為
幼兒準(zhǔn)備的輔助材料,還有一些彩色紙,能力弱的幼兒可以利用顏料隨意的涂鴉,而能力強(qiáng)一些的孩子可以先涂鴉再利用輔助材料進(jìn)行裝飾,而當(dāng)孩子都能達(dá)到這個(gè)水平時(shí),幼兒可以改用自己設(shè)計(jì),以增加難度。基于這兩點(diǎn)是我達(dá)到了我這次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo):能用多種方法裝飾瓶子。這樣富有挑戰(zhàn)性的材料必定能讓幼兒得到不同程度的發(fā)展,同時(shí)也讓幼兒的內(nèi)心得到了極大的滿足。
3、材料的投放既要有真實(shí)的或仿真的,又要有替代品。小班幼兒的游戲處于獨(dú)自游戲和平行游戲階段,想象和現(xiàn)實(shí)經(jīng)常會(huì)混淆。真實(shí)或仿真的游戲不僅能讓幼兒在游戲中更加的投入、逼真,而且能讓幼兒的心理得到滿足。但隨著幼兒年齡的增長,經(jīng)驗(yàn)的增多,替代品的投放能為他們提供更廣闊的想象空間和自由的操作的空間。如在娃娃家投放一些雪花片,幼兒可能會(huì)當(dāng)作錢來使用;或當(dāng)作小菜炒一炒等?傊诟鱾(gè)區(qū)域中投放適量的替代品對促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有積極的意義。
小班的區(qū)域教案5
益智區(qū):拼圖
材料:將汽車圖貼在薄泡沫上,再分成4—6塊進(jìn)行拼圖。(蔬菜、水果等都可以)。具體分成幾塊,可視孩子情況來定。
數(shù)學(xué)區(qū):
1、排序:小樹
材料:用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干(樹冠不同、兩種)可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。
玩法:按提示板的提示,按一定規(guī)律進(jìn)行排序。
2、開火車:點(diǎn)數(shù)
材料:各種小動(dòng)物卡、用適當(dāng)小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車(或貼上圓點(diǎn),可根據(jù)孩子的.具體情況來定)。
玩法:幼兒根據(jù) 車廂上的數(shù)字或圓點(diǎn),將以數(shù)字或圓點(diǎn)相同動(dòng)物分別放在相應(yīng)的車廂內(nèi) ,一邊放一邊數(shù)數(shù)。
指導(dǎo):可隨時(shí)查看幼兒擺放是否正確,以便及時(shí)指導(dǎo)。
3、喂小動(dòng)物:分類
材料:用可樂瓶貼上小動(dòng)物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。(如正方形、三角形、長方形等)
玩法:幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的嘴型,分別投放不同的圖形。
小班的區(qū)域教案6
區(qū)域活動(dòng)
一、科學(xué)區(qū):摸一摸
1、 材料:達(dá)布口袋、海棉、砂紙、蠟光紙、小瓶內(nèi)分別裝有冷、熱水。
2、 玩法:讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸,說出自己的感受,如:軟軟的是海綿
3、 指導(dǎo):注意引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對不同物體的感受。
二、手工區(qū):穿珠珠
1、材料:自制珠子若干、細(xì)繩
2、玩法:
1)幼兒任意的串珠子。
2)穿珠子是保持正確的姿勢。
3、指導(dǎo):
1)培養(yǎng)幼兒良好的`操作習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)木珠掉在地上及時(shí)撿起來。
2)注意避免幼兒將珠子放入口、塞進(jìn)耳、鼻之中。
三、語言區(qū):鏡子里的東西
1、 材料:大小不同的鏡子若干
2、 玩法:認(rèn)識(shí)鏡子,知道鏡子能照出物體的樣子,能使用鏡子照出自己的面容,說出自己的五官。
小班的區(qū)域教案7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒認(rèn)識(shí)圓形后,我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的,多數(shù)幼兒說太陽是圓形的,李子軒小朋友幼兒說“太陽是會(huì)發(fā)光的”,孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷。看著孩子認(rèn)真的樣子,我一下想到《小兔子找太陽》,這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的,于是,便利用故事為孩子們營造一個(gè)更有趣的探討太陽的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。
【教案目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。
2、會(huì)用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。
3、能愉快、大膽地參與活動(dòng)。
【教案準(zhǔn)備】
小兔子的`頭飾,又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球,在墻上布置紅蘿卜。
【教案過程】
一、猜一猜,和小兔子一起找太陽。
師:出示小兔子頭飾,搖動(dòng)小兔子的耳朵,說:跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。
師:小兔子要去找太陽,你們猜一猜,它能找到太陽嗎?幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景,吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽。
播放課件《小兔子找太陽》?赐旰蟪鍪疽粋(gè)單獨(dú)的太陽,問:小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?
幼兒回答:都在天空中,很高很高,太陽圓圓的,太陽會(huì)發(fā)光,亮亮的,太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來,晚上從那邊下去。
三、聽一聽,和小兔子一起辯太陽。
師:為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干,我們再一起幫小兔子找找太陽。
幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,這里以小兔子為參照,引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽,以小兔子真糊涂為趣點(diǎn),以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn),幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠,加深對太陽的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走。
四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。
師:舉起小兔子頭飾,放慢節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作,一邊完成對話。適當(dāng)放手,幫助幼兒演一演故事。
采用講演結(jié)合的方式,通過先扶后放,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容,和小兔子一起體驗(yàn)找太陽的快樂,同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣。
小班的區(qū)域教案8
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美工區(qū):紙張、蠟筆、橡皮泥
語言區(qū):投放《關(guān)懷你我他》圖書、學(xué)習(xí)繪制《好朋友》畫冊
表演區(qū):磁帶《拉拉勾》《找朋友》
數(shù)學(xué)區(qū):數(shù)卡與實(shí)物卡
活動(dòng)過程:
一、談話引出學(xué)習(xí)主題
我們每一個(gè)人都有自己的朋友,你的朋友是誰呢?他長得什么樣子呢?
你和好朋友在一起開心嗎?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)好朋友的'不同形態(tài)
請你們用蠟筆把好朋友的樣子畫出來,也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了《關(guān)懷你我他》的圖書,我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來,編成一本畫冊。在音樂區(qū)有好聽得歌曲,可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數(shù)學(xué)區(qū)請你們幫草莓娃娃找朋友。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)
教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒編畫冊。
四、幼兒聽音樂收拾玩具
五、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況
小班的區(qū)域教案9
操作目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3種動(dòng)物的名稱及其外形特征。
2、初步了解這些動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)說相關(guān)的短句。
操作材料:
1、各種動(dòng)物形象(嘴部開口)。
2、各種食物卡片。
操作層次:
第一層次:選出1~2種動(dòng)物愛吃的食物,邊送入動(dòng)物的口里,邊說出“××,××請你吃××”的短句。
第二層次:分別選出3種動(dòng)物各自愛吃的食物,用普通話說出相關(guān)的.短句。
第三層次:在以上基礎(chǔ)上說說這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)。
操作說明:
根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性,挑出相應(yīng)的食物卡片進(jìn)行喂食,邊喂邊進(jìn)行語言表述。
指導(dǎo)建議:
1、允許幼兒喂食時(shí)有多樣性的選擇。
2、引導(dǎo)幼兒在喂食時(shí)用語言來表述自己的行為。
小班的區(qū)域教案10
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的'安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面就是小編整理的小班區(qū)域活動(dòng)優(yōu)秀教案,一起來看一下吧。
小班區(qū)域活動(dòng)優(yōu)秀教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒為花涂色,復(fù)習(xí)涂色技能;
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量;顒(dòng)重點(diǎn):讓幼兒為花涂色,復(fù)習(xí)涂色技能; 活動(dòng)難點(diǎn):鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美工區(qū):各色皺紋紙,畫好花的形狀;數(shù)學(xué)區(qū):提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫紙。閱讀區(qū):投放認(rèn)識(shí)各種花卉的書籍。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、春天來了,小草發(fā)芽了,春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎
么樣的呢?
2、請幼兒說一說春天的景象。
教師小結(jié):春天是一個(gè)充滿生機(jī),萬物復(fù)舒的季節(jié),農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽,像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色,看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起制作春天漂亮的花。
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、手工區(qū)。
(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮,我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。
(2)這里還有彩色的紙,小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒,各種花兒下面都有屬于它自己的顏色,待會(huì)小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色,再選擇什么顏色的紙來進(jìn)行撕貼。
(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋,它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記,小朋友仔細(xì)看看,瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會(huì)請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn),按照點(diǎn)數(shù)來進(jìn)行匹配。
2、娃娃家。
今天請一位小朋友來娃娃家里扮演小主人來招待客人,當(dāng)有客人來到你家里做客的時(shí)候,小主人要熱情的招待客人,請客人進(jìn)門、坐下來、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家里,也要有禮貌的`與主人問好,不能隨便亂玩別人家里的玩具,要先問問主人能不能玩!
3、圖書角。
教師:在閱讀區(qū)中,老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書《春天悄悄話》,小朋友可以去看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情,春天到了我們的身邊都有什么變化,可以和你的朋友說一說!
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師:在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫,進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面,小腳丫都藏好了那就說明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了,不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料,結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。
小班區(qū)域活動(dòng)優(yōu)秀教案篇二
一、操作目標(biāo):
1、在操作過程中,認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
二、操作材料:
圓形、正方形,三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干,盒子一個(gè)。
三、操作層次:
第一層次: 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形,能將這些圖形初步進(jìn)行分類。
第二層次:比較大小,在同一種圖形中比較它們的大小,并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。
第三層次:利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
四、指導(dǎo)建議:
1、在對圖形進(jìn)行分類的過程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的一個(gè)特征進(jìn)行探索,然后逐漸過渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、肯定幼兒的.探索結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對圖形進(jìn)行分類,體驗(yàn)成功的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
小班的區(qū)域教案11
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒有形成,由于自己比較喜歡上語言方面的課,就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。
【教案目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
【教案準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
【教案過程】
一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的`,你們能告訴他嗎?
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,(學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。)
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》(重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。)
師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了?
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧~
附故事:
有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。
它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”
小兔子來到菜園里,看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢!”
小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……。”
真急人,太陽到底在哪呀?
媽媽說:“瞧,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!
作品賞析:
這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯(cuò)。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。
小班的區(qū)域教案12
活動(dòng)目標(biāo):1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力;顒(dòng)準(zhǔn)備:區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)
區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)
區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)
區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)
區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)
區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)
區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)
其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動(dòng)的延伸。
重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng):排排隊(duì);劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng):穿鞋帶
活動(dòng)過程:
1.交代活動(dòng)要求:
(1)聽音樂拿卡進(jìn)區(qū)域
(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中,再輕輕搬起椅子坐下,如果不需要椅
子則將椅子架起來。
(3)在操作時(shí)可以輕聲說話,但不要大聲喧嘩。
(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動(dòng),收拾干凈區(qū)角,拿卡
出來,輕輕搬椅子坐下。
2.播放活動(dòng)操作的音樂,幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域
3.幼兒動(dòng)手操作,教師巡視并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)
4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂,幼兒整理區(qū)角。
5.用電視機(jī)展示幼兒的作品。
活動(dòng)反思:
緊張的這一天終于過完了,但我并沒有因此而對自己有所放松,通過本次活動(dòng)的開展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動(dòng),我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動(dòng)開展的更順利。活動(dòng)材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動(dòng)音樂的選擇等等,每個(gè)環(huán)節(jié)的投放都會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的開展,因此我們每做一樣?xùn)|西,都會(huì)認(rèn)真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實(shí)踐才能得知,同樣活動(dòng)開展了,孩子實(shí)踐了,老師才能更清楚的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
1.令我欣慰的'是大多數(shù)孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區(qū)域,能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。
2.通過活動(dòng)孩子真正得到了提高,孩子對區(qū)域活動(dòng)的興趣很濃,同時(shí)也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)帶來的快樂。
不足:
1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠,沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放,關(guān)于椅子的擺放,我和劉嘗試過很多方法,最終選擇今天的這樣擺放,結(jié)果還是影響了活動(dòng)的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象,覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當(dāng)初要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的話,我就會(huì)看到孩子擁擠這一現(xiàn)象,那么今天這問題就避免了。
2.教師言行不一致;顒(dòng)前要求孩子可以輕聲交流,可我又在活動(dòng)規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說話,不過通過老師提出來的建議,我馬上就改了。
3.音樂沒有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對于音樂的選擇,讓我的眼睛和耳朵痛過幾次,尤其是結(jié)束音樂的選擇,我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒,急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾,也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等,又擔(dān)心孩子會(huì)跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用,有更好的再更新。
4.活動(dòng)材料的選擇。個(gè)別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點(diǎn),如穿穿繞繞,孩子不易操作,所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個(gè):一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。
5.有待進(jìn)一步提升的是:椅子的最佳擺放、音樂的選擇。
小班的區(qū)域教案13
游戲目標(biāo):
1、能用方塊積塑進(jìn)行插接。
2、能注意構(gòu)建物體的形象。
3、了解一些家具的用途,并用語言表達(dá)出來。
游戲準(zhǔn)備:
1、情境創(chuàng)設(shè):家的場景
2、材料準(zhǔn)備:軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等
游戲過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。
教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。
師:(出示小熊)小朋友們好,我是小熊歡歡。我家搬新房了,可是我卻不知該買些什么家具,小朋友你們家有些什么家具呢?
2、幼兒介紹自家的家具。
3、教師提出活動(dòng)要求:
(1)以組為單位,共同建構(gòu)一個(gè)家。
。2)提醒幼兒建構(gòu)時(shí),注意顏色的搭配。
(3)完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品,并將剩余的'材料有序地放進(jìn)筐子里。
4、幼兒分組活動(dòng)。
幼兒自選材料,以組為單位進(jìn)行建構(gòu)。鼓勵(lì)幼兒注意顏色搭配,表現(xiàn)家具的不同特征,教師全面觀察,適時(shí)對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示,介紹家具。
(1)請幼兒有序地?cái)[放家具。
。2)幼兒介紹各自家中的家具。
。3)表揚(yáng)游戲中能相互幫助,相互討論的幼兒。
小班的區(qū)域教案14
游戲目標(biāo):
1、了解動(dòng)物和人類表達(dá)愛的方式。
2、愿意積極表達(dá)自己的喜愛情感。教學(xué)重點(diǎn):了解動(dòng)物和人類表達(dá)愛的方式。 教學(xué)難點(diǎn):愿意積極表達(dá)自己的喜愛情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)手區(qū):(裝飾愛心)手揉紙,漿糊,表演區(qū):動(dòng)物的頭飾,螞蟻,袋鼠,企鵝。
閱讀區(qū):主題書投放
活動(dòng)過程:
一、師幼交談
你們覺得你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們愛你們嗎?你們是怎么知道他們愛你們的?那爸爸媽媽都是怎么表達(dá)對我們的愛的呢?
其實(shí)小動(dòng)物也有表達(dá)自己愛的方式。
讓我們一起來看看是怎么樣表達(dá)喜歡的好嗎?播放一些小動(dòng)物表達(dá)相親相愛擁抱等愛的方式圖片。
二、介紹區(qū)域和區(qū)域材料。
1、手工區(qū)
小朋友們你們看這是什么呀?是我們的愛心卡片,用來送給我們喜歡的親人或伙伴,可是還沒有漂亮的`裝飾呢?
出示愛心卡片,我們怎么來裝飾材能使我們的卡片更漂亮呢?
我們可以拿這些皺紋紙揉一揉,揉成圓圓的或是長長的形狀,然后用我們的漿糊粘貼在我們的卡片上,對卡片進(jìn)行裝飾。(教師邊說邊示范制作的方法)
2、圖書角
今天圖書角里老師投放了什么書呢?
看、這是我們的什么書本呀!(相親相愛的主題書)
待會(huì)我們就可以去我們的閱讀區(qū)閱讀我們相親相愛的主題數(shù)看看書本里的人們或者動(dòng)物是怎樣相親相愛的好嗎?
3、娃娃家
小朋友老師今天在娃娃家準(zhǔn)備了和以前不同的東西,是什么呢?
看,就是我們小動(dòng)物的頭飾,這里有很多不同的動(dòng)物頭飾。
小朋友等下可以在娃娃家?guī)е鴦?dòng)物頭飾在里面活動(dòng)。
扮演森林里的動(dòng)物們,動(dòng)物一家,小朋友可以和自己的好朋友一起在娃娃家表演節(jié)目等。
三、講解進(jìn)區(qū)規(guī)則。
1、對本次活動(dòng)講解要求。
小朋友進(jìn)區(qū)時(shí)先拿卡,玩玩具時(shí)輕拿輕放,玩了之后要及時(shí)地收好,活動(dòng)結(jié)束時(shí)老師會(huì)放音樂,收好玩具再把進(jìn)區(qū)卡收回來坐回位置上。
四、幼兒自由選擇區(qū)角游戲。
1、請幼兒拿自己的進(jìn)區(qū)卡進(jìn)入自己想玩的區(qū)角游戲,如果一個(gè)區(qū)角里的卡已插滿,就另選一個(gè)區(qū)角游戲。
2、適時(shí)地引導(dǎo)幼兒的游戲,提醒他們遵守游戲規(guī)則。
3、指導(dǎo)個(gè)別幼兒參與游戲。
五、收拾材料,結(jié)束游戲。
教師放音樂,提醒幼兒聽到音樂收玩具。
教師檢查各個(gè)區(qū)角收拾的情況并進(jìn)行點(diǎn)評。
小朋友們,我們來看看你們游戲時(shí)老師拍到的照片,看看這些做法對嗎? 效果分析:
小班的區(qū)域教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、 熟悉歌曲的旋律,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動(dòng),感受音樂的樂趣。
重點(diǎn):熟悉歌曲,用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn):能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備:圖譜、小兔
活動(dòng)過程:
(一) 談話導(dǎo)入,引出課題
今天,李老師請來了一位小客人來我們班做客,你們來猜猜看,它是誰?(小兔) 大家好我是小兔子,很高興來到XX班做客。今天啊,我要給你們一個(gè)驚喜,要給大
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨,你們聽~~~
。ǘ 學(xué)唱新歌
1、 教師范唱第一遍,幼兒傾聽
師:聽了這么好聽的歌曲,誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字?(小兔子)
師:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)
2、 教師范唱第二遍,邊唱邊做動(dòng)作
好,接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友們說的是不是一樣?
師:誰聽清楚了歌曲里面的`小兔子它有什么特征?兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴)邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜,尋找問題
師:請小朋友們來看一看,這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得?(教師用歌詞來回答幼兒的問題)
4、 幼兒看著圖譜學(xué)唱
好,接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、 情景表演
(1) 小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說,小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕,我還沒聽請就唱完了。你們說,我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌,好不好?
。2) 小朋友剛才呀也看見了,小兔子不僅會(huì)唱這首好聽的歌曲,還會(huì)做好看的動(dòng)作。我們也一起來學(xué)一學(xué)小兔子,邊做好看的動(dòng)作邊用好聽的聲音來唱歌。好,立正,準(zhǔn)備~~~請坐
(三) 創(chuàng)編歌詞,情景表演
我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的,有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌?誰能來說說看?(說一個(gè)小動(dòng)物,教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,再用語言總結(jié),最后用記號筆畫上符號)如:小鳥會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鳥~~~真棒!誰還有不同意見?還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌?(舉例三個(gè)到四個(gè))
(四) 活動(dòng)延伸
小朋友們都很能干,李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌,那我們啊下一次再把它們都請出來吧!
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