大班語言活動兒歌教案

時間：2023-03-26 11:32:19 教案我要投稿

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大班語言活動兒歌教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動兒歌教案，歡迎閱讀與收藏。

大班語言活動兒歌教案

大班語言活動兒歌教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)

　　2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

　　活動重點：能發(fā)散思維大膽用語言表達(dá)對蔬菜的認(rèn)識

　　活動難點：遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

　　活動流程：

　　一、我來介紹蔬菜

　　導(dǎo)語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。

　　提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的`，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、猜謎——菜地歌謠

　　導(dǎo)語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。

　　1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。

　　提問：這個關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

　　2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)

　　第一遍：教師問幼兒答

　　第二遍：幼兒開火車問答

　　第三遍：幼兒點名問答打節(jié)奏。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

　　三、結(jié)合經(jīng)驗，仿編歌謠。

　　1、小組合作，仿編歌謠。

　　提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

　　要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

　　2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

　　3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。

　　歌謠：這個蔬菜紅又紅

　　這個蔬菜圓又圓

　　這個蔬菜酸又甜

　　這個蔬菜是番茄

大班語言活動兒歌教案2

　　設(shè)計意圖：

　　《福建省幼兒園教育指南》在語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受文學(xué)作品語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！闭Z言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現(xiàn)的較少，同時，本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時又以中國傳統(tǒng)兒歌形式來體現(xiàn)的`兒歌讓孩子們來學(xué)習(xí)和理解，很有意義。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點，并能大膽地朗誦兒歌。

　　2、初步能分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

　　2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象

　　活動過程：

　　一、出示木偶情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1．出示木偶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天來了幾位特別的客人，它們是誰呢？一起來看看。

　　二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　師：唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情？讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容，初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　師：唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情？他們一個個是怎么出場的？

　　三、分段學(xué)習(xí)兒歌，運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

　　師：剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場，怎么出場的？

　　2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點。

　　師：請小朋友認(rèn)真看看圖譜，有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方？

　　3、利用圖譜，學(xué)習(xí)兒歌的第二段。

　　師：出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？

　　4、分組輪流朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒伴以動作、表情進行朗誦。

　　四、運用多種方式朗誦兒歌，學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)唐僧師徒出場的動作等。

　　2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點。

　　3、分角色表演兒歌，教師引導(dǎo)幼兒用動作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒合作表演。

　　師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動作和語氣來模仿它們會會更形象？我們一起來學(xué)一學(xué)，做一做。

　　五、幼兒分角色表演兒歌，活動自然結(jié)束。

大班語言活動兒歌教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。

　　2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。

　　3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。

　　活動難點：能根據(jù)提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認(rèn)識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個季節(jié)的明顯特征。

　　1、小朋友，請你觀察一下屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)?為什么?

　　2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的.季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

　　二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

　　2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?

　　3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了?

　　4、每組一個小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。

　　5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?

　　6、為什么說春姐姐有花籃?為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?

　　7、教師小結(jié)：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

　　三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

　　1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。

　　2、提問：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?

　　3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機。

　　4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?

　　5、你還見過哪些冬日景色?

　　6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

　　四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

　　1、集體朗誦。

　　2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進行朗誦)

　　五、活動延伸：

　　四個季節(jié)有不同的美，請小朋友在區(qū)角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

大班語言活動兒歌教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參與兒歌欣賞活動，體驗集體游戲的快樂。

　　2、通過借助拍節(jié)奏、輪流接說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復(fù)對稱的句式結(jié)構(gòu)。

　　3、通過欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并能大膽參與組詞和仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件：《數(shù)花燈》。

　　2、花燈圖片：雞娃燈、鴨娃燈、青蛙燈、桃花燈、蓮花燈、牡丹燈、南瓜燈、西瓜燈、瓜果燈、汽車燈、火車燈、飛機燈。

　　3、制作幻燈片。

　　活動過程：

　　1、故事情境導(dǎo)入。

　　2、展示幻燈片內(nèi)容，請幼兒觀察幻燈片。

　　（1）教師：你看到了什么？

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，請幼兒講述。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）教師出示相應(yīng)的圖片，進行兒歌朗誦。幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　�。�2）教師：你聽到了什么？

　　通過提問，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

　�。�3）鼓勵幼兒跟著教師看圖有序地朗誦兒歌。

　　4、借助拍手、拍腿的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）教師：你覺得兒歌的第一句和第幾句相似？（第1、3、5、7句式相同）

　　（2）師生一起念兒歌，再幼兒念單句，練習(xí)做拍手動作。

　�。�3）教師：你覺得兒歌的第二句和第幾句相似？（第2、4、6、8句式相同）

　�。�4）引導(dǎo)幼兒念復(fù)數(shù)句子，并做拍腿動作。

　�。�5）帶領(lǐng)幼兒完整地兒歌，前8居分別做拍手和拍腿動作，最后4句，大家一起念兒歌。

　　5、根據(jù)兒歌中不同的.句式特點，變換方式，輪流接說兒歌。

　�。�1）請幼兒念兒歌的單句（第1、3、5、7句），教師念兒歌中復(fù)數(shù)句子（第2、4、6、8句）師生輪流接說兒歌，并做相應(yīng)的拍手和拍腿動作。最后四句大家一起表演。

　　（2）交換角色，教師念兒歌的單數(shù)句子，幼兒接說兒歌中的復(fù)數(shù)句子……

　�。�3）分男女角色輪流接說和表演兒歌。

　　5、正確感知量詞，學(xué)習(xí)詞組：—X—X。

　�。�1）教師：聽了這首兒歌，你覺得在這首兒歌里，哪些詞語是相似的？

　�。�2）教師在黑板上書寫：—□—□，啟發(fā)幼兒讀一讀，說說：在兒歌中哪些地方有“—□—□”？

　�。�3）根據(jù)幼兒的講述在黑板上書寫量詞：“—X—X”，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀詞組。

　�。�4）教師：除了兒歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等詞組，還可以用“一、一”說什么燈呢？假如是汽車燈，怎么說？（一輛一輛汽車燈），火車燈呢？（一列一列火車燈）……

　　活動延伸：

　　組織幼兒開展“一X一X”組詞接龍游戲活動，引導(dǎo)幼兒正確使用量詞，并仿編新兒歌。

大班語言活動兒歌教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動過程：

　　1、引入主題

　　觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了，爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘

　　白色的'蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

　　活動反思：

　　通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運用和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

大班語言活動兒歌教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。

　　2、能運用手偶膽表演兒歌。

　　3、體驗說兒歌的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌。

　　難點：能運用手偶膽表演兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、電腦模型一個，教師教具小老鼠、花貓手偶各一個。

　　2、兒歌示意圖一幅。

　　3、幼兒學(xué)具小老鼠、花貓手偶各16個。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　談話：教師出示電腦模型，“小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。

　　老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀?幼兒回答

　　老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情，你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽�！�

　　二、幼兒學(xué)說兒歌

　　1、教師演示教具，說兒歌，提問：到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。

　　教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍�！�

　　2、出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。(教師邊指圖邊示范)

　　教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應(yīng)的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。

　　教師：小老鼠看見花貓會怎么樣呢?(害怕)

　　教師：小老鼠害怕的.時候會是什么表情?(嚇一跳)

　　3、幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。

　　a、老師點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌、

　　b、幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌，教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容�！�)

　　c、幼兒分組到前面說兒歌。

　　d、幼兒做動作說兒歌。

　　三、表演兒歌

　　鼓勵幼兒帶上小老鼠和花貓的手偶有表情的來表演兒歌。

　　附兒歌：

　　小老鼠玩電腦

　　小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo)，想把美味菜單找。

　　打開窗口嚇一跳，躥一只花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。

大班語言活動兒歌教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教充于各項活動之中”的一個主要原因之一。因此，我設(shè)計了此活動,整個活動都是在一個又一個的游戲中進行，把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓孩子在游戲中學(xué)會知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面，并能用不同的`方式進行表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。

　　3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動物去旅行》。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲、小魚、螞蟻若干。

　　2、材料準(zhǔn)備：人手一把夾子(課前分給幼兒)、人手一張不同形狀的樹葉。

　　3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　活動過程：

　　1、游戲：“撿落葉”

　　(1)師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰?

　　幼：是小樹葉。

　　(2)師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎?

　　(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)

　　師：瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。

　　你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢?誰來說說?(簡單評價幼兒回到的情況。)

　　2、游戲：“風(fēng)中之葉”

　　(1)幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

　　師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎?(喜歡)

　　請你們來當(dāng)小樹葉好嗎?(好)我們一起來當(dāng)吧。瞧!

　　教師示范把小樹葉夾在身上。

　　師：都準(zhǔn)備好了嗎?

　　秋天到了，小樹譯開媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應(yīng)的動作)。風(fēng)越來越，葉子也飄動得更厲害(改變動作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動(再次改變動作)。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，又不動了(進行表達(dá))。然后，一陣風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。

　　師：小樹葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里?草地上有什么?(小蟲)小樹葉變成它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。)

　　(2)幼兒扮“小樹葉”飄到“小河”里。

　　師：呀!風(fēng)又來了，小樹葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小魚)變成了它的什么?(發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。)

　　(3)幼兒扮“小樹葉”飄到馬路上。

　　師：小樹葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀?(馬路上)馬路上有什么?(螞蟻)變成了它的什么? (發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。)

　　3、游戲：“樹葉找家”

　　(1)請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達(dá)。

　　師：小樹葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。

　　師：A、剛才小樹葉先飄到哪里呀?(草地上)變成什么?(小蟲的屋子)

　　B、小樹葉又飄到哪里呀?(小河里)變成什么?(小魚的小傘)

　　C、小樹葉最后飄到哪里呀?(馬路上)變成什么?(螞蟻的汽車)

　　(2)集體進行創(chuàng)編兒歌。

　　師：現(xiàn)在我們一起把“小樹葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎?

　　師：我們一起再兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)

　　(3)完整朗誦兒歌兩遍。

　　4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎?

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。

　　點擊此處查看兒歌：小樹葉去旅行

　　活動反思：

　　1、整個活動過程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。

　　2、整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。

　　3、整個活動下來，幼兒學(xué)的開心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

大班語言活動兒歌教案8

　　活動目的：

　　1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

　　3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

　　活動重難點：

　　理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌

　　活動流程：提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)圖片內(nèi)容講述。

　　老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

　　出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？

　　出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

　　出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌。

　　1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

　　2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　3）分組和個別幼兒朗誦。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌。

　　1）給每個幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。

　　2）先請個別幼兒示范。

　　3）每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的`誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

　　4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

　　5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

　�。ㄋ模┭由旎顒樱�

　　回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

大班語言活動兒歌教案9

　　語言活動：兒歌——大街上

　　班級：大（四）時間：04.3.31（周三）

　　活動目的 1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。

　　2.認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯

　　3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌

　　活動過程：1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　2.欣賞兒歌--大街上

　　提問：（1）.兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯

　�。�2）.如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

　　3.再次欣賞后

　　提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？

　　讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的.節(jié)奏、韻律。

　　4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)

　　流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

　　5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

　　6.延伸活動：

　　創(chuàng)造、想象畫——大街上

大班語言活動兒歌教案10

　　一、活動目的：

　　重點；1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

　　難點；2、能用不同的形式朗讀兒歌，對幼兒進行安全教育。

　　3感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，并學(xué)會有表情地、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂《一個師傅三個徒弟》

　　2.兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶

　　3.教育掛圖：《語言文學(xué)活動/閱讀活動＆孫悟空打妖怪》

　　4.字卡：《連鎖調(diào)》。

　　四、活動過程：

　�。�1）音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　.播放音樂《一個師傅三個徒弟》。

　　師；提問：你們聽過這首歌嗎？是在哪部動畫片聽過的呢？

　　幼答；聽過

　�。�2）學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　a;學(xué)習(xí)兒歌前半部分，理解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）出示圖片學(xué)習(xí)兒歌，熟悉人物出場順序。

　　b.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象：老妖婆來了，那會發(fā)生什么事情呢？

　　(2)欣賞兒歌后半部分，引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌邊想象故事情節(jié)。

　　師；再次提問：老妖婆來了，發(fā)生什么事情了？誰被騙啦？最后是誰把妖怪消滅了？

　　(4)出示掛圖并播放兒歌錄音

　　幼兒根據(jù)掛圖音樂有節(jié)奏、表情地學(xué)習(xí)兒歌。

　�。ㄈ┯泄�(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

　　1.幼兒了解連鎖調(diào)：前一句的后面的'詞是后一句的前面第一個詞。

　　2.分組朗誦，師利用樂器使幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　（四）安全教育。

　　1.為什么唐僧和豬八戒會被騙？孫悟空不會呢？

　　師.總結(jié)：1；不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會自己保護自己。2.不能隨便相信陌生人。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動。師；發(fā)放幼兒圖書引導(dǎo)幼兒觀看加強幼兒記憶……..

　�。┗顒友由�；

　　1.、語言角：繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。

　　2、體育角：布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

大班語言活動兒歌教案11

　　活動目標(biāo)

　　在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒自己創(chuàng)編兒歌。

　　激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　材料準(zhǔn)備

　　春景圖、錄音機、《春雨》板書

　　詞卡：春雨種子麥苗

　　活動過程

　　一、出示春景圖

　　以談話的形式導(dǎo)入課題。

　　師；春天來了，你在這幅春景圖看到了什么？他們在干什么？

　　二、感受詩歌的意境

　　學(xué)會句式：“，......說，下吧下吧，我要......”。

　　1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內(nèi)容。

　　2、語言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩歌里說了誰？他們都說了什么？心情是怎樣的？

　　3、找個別小朋友朗誦兒歌。

　　4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

　　三、出示字卡

　　讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

　　四、觀察周圍生活

　　引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩歌中的`詞。

　　如：柳條說：下吧下吧，我要發(fā)芽。

　　2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞：說我要。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

　　五、引導(dǎo)幼兒把幾個段落串起來

　　形成一首較長的春雨的詩。

　　教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后，串成一首完整的詩。

　　六、表演詩歌

　　鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時，加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼�，把仿編的詩歌大膽的表演，展示給大家聽。

大班語言活動兒歌教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的.主要特點和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

　　2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。

　　二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

　　2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

　　1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？

　　小雨又能做什么動作呢？

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示？

　　……

　　2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　附兒歌：

　　池塘里，

　　暖暖的風(fēng)兒吹過來，

　　細(xì)細(xì)的小雨落下來，

　　小魚兒、小蝦兒游過來，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開來！

大班語言活動兒歌教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解打年糕的主要過程，嘗試動手參與打年糕，感受過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　2、學(xué)念童謠，體驗民間過年恢祥和的氣氛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯(lián)系。

　　活動過程：

　　1、觀察圖片、討論交流。

　　你知道這些人在干什么嗎?

　　他們是怎么“打年糕”的?

　　用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

　　人們?yōu)槭裁丛谡吕镆蚰旮?(過年的習(xí)俗，討個好彩頭，寓意年年高)

　　2、觀察年糕成品。

　　你吃過手工制作的年糕嗎?

　　還有哪些不同的年糕?(機器制作的)

　　年糕可以怎么吃?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦童謠《吃年糕》。

　　了解了手工制作年糕的.過程，我們一起來學(xué)學(xué)童謠吧。

　　4、參觀年糕制作。

　　帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀看年糕的制作。

　　幼兒參與用石杵底粉。

　　嘗一嘗剛做好的年糕。

　　附：童謠

　　吃年糕

　　搖啊搖，搖啊搖，

　　搖到外婆橋，

　　外婆請我吃年糕。

　　糖蘸蘸，少吃塊，

　　醬油蘸蘸吃半塊。

大班語言活動兒歌教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

　　2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識有關(guān)的字，豐富詞匯。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

　　3、掛圖一副。

　　4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體樹)，幼兒席地坐地上。

　　活動過程：

　　一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

　　1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音?

　　2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。

　　3、提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

　　4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：

　　小熊：(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行!

　　小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行!

　　小熊：(指幼兒坐著的那棵樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!它要砍樹!

　　齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么?

　　(小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：樹是我們的家等)

　　小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢?

　　松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

　　1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

　　2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

　　3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)

　　4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識相關(guān)字。

　　5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的.詩句。)

　　6、我們又多了一個好朋友真開心!我們一起來跳一個舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?

　　活動反思：

　　兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達(dá)了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)�！边@個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，我盡量運用不同的教育策略來助幼兒理解詩文的內(nèi)容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。

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