《難忘的潑水節(jié)》教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《難忘的潑水節(jié)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《難忘的潑水節(jié)》教案 1
第一課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、會(huì)認(rèn)“鳳”等２個(gè)生字。
２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
�。�、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音，不加字漏字）
�。�、指名讀。
（其他同學(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
�。薄⒃俅巫宰x課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
�。�、同學(xué)討論交流。
�。ㄒ�?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）
３、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
⑷ 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎？
�。�、看圖，理解第四段：
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。
�。怠⒗首x體會(huì)第五段。
６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，安排作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
五、板書設(shè)計(jì)
�。保�、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
�。ê椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)）
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、學(xué)寫本課１２個(gè)生字。
�。病�(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書寫生字，感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
�。�、有感情的朗讀課文。
�。场⑾蚰愕耐勒f說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的.。
二、課文延伸
�。�、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
�。�、同學(xué)介紹。
�。ㄍ瑢W(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）
�。场⒔涣鏖喿x體會(huì)。
三、識(shí)字、寫字
�。�、識(shí)字：
⑴ 出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
�、� 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
�。病懽郑�
⑴ 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
�、� 同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。
六、板書設(shè)計(jì)
�。保�、難忘的潑水節(jié)
我會(huì)讀（出示生字詞）
我會(huì)寫（重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的）
《難忘的潑水節(jié)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字；會(huì)寫“龍、柏、潑”等12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。
4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛。
5.有興趣了解各民族的節(jié)日。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感情朗讀課文，感悟課文。
教具準(zhǔn)備
1.潑水節(jié)的錄象。
2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。
3.掛圖。
教學(xué)過程
一 錄象導(dǎo)入
�、蓖瑢W(xué)們，“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！
�、玻ò鍟n題）請(qǐng)大家一起讀課題。
⒊學(xué)生主動(dòng)說。
⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時(shí)候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。
⒈看錄象。
�、昌R讀課題。
�、碁槭裁础半y忘”呢？
�、磳W(xué)生自由讀。
集中識(shí)字
�、保ǔ鍪尽拔視�(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）
先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。
⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�、�(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎?
�、苯柚匆粽J(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。
�、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。
�、硨W(xué)生讀生字
�、赐瑢W(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？
�、� 我預(yù)習(xí)了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。
② 我每天上學(xué)都會(huì)路過一個(gè)咖啡店，我總看到咖啡這兩個(gè)字，我就認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了。
�、畚野焉志幊尚≈i語來記，說兩個(gè)給大家猜猜吧：依山而立（端）；因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>
二 朗讀感悟
�、边@么多的生字大家都認(rèn)識(shí)了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來說是難忘的呢。
�、残∨笥颜�(qǐng)你和我們一起讀課文一、二自然段。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：“因?yàn)椤保ǹ梢愿鶕?jù)情況再讓男、女聲各讀一遍）
�、呈前�!“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應(yīng)讀第三至五自然段）：那天早晨……
�、矗ㄖ笇�(dǎo)看插圖），同學(xué)們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？
�、低ㄟ^看圖，我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學(xué)們，我們?cè)賮砝首x三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。
�、逗�，那我們就分幾個(gè)小組賽讀吧，看哪個(gè)小組讀得更好。
1 三人以小組進(jìn)行朗讀比賽
�、偃粚W(xué)生讀完課文：1 、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。
②我知道了，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫碓?961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。
�、昌R讀一、二自然段。
�、硯熒魬�(yīng)讀。
�、磳W(xué)生看圖說話。
⒌分小組比賽讀。
�、顿愖x。
�、仿犞瑢W(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。
⒏請(qǐng)同學(xué)們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個(gè)自然段。
�、雇瑢W(xué)們，我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時(shí)的情景，如果你是其中的.一員,你會(huì)是一種什么心情？我們?cè)僮x一讀課文,看誰能把這種心情表達(dá)出來!
�、何覐拇蠹业睦首x中聽到了高興, 聽到了快樂, 還聽到了激動(dòng)和興奮。讓我們?cè)谡故咀x中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)吧。
�、宦犃送瑢W(xué)們的朗讀我真受感動(dòng)，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘�。〈鲎宓臐娝�(jié)多么熱鬧�。�
齊讀六、七、八段。
�、赫故咀x（讀句、段、篇均可）。
⒒①我還知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3 端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。
作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字
�、蔽覀円呀�(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫，再練習(xí)用詞語寫話，一會(huì)兒向大家展示。
�、舱�(qǐng)同學(xué)們看49頁上的“我會(huì)填”，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
�、澈冒�，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。
�、诚旅嬲�(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的詞語寫在括號(hào)里。
�、催@一課要寫的字很多，請(qǐng)大家先看看這些字，說說應(yīng)該注意什么呢？
⒌同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)大家看鳳凰這兩個(gè)字。它們倆哪兒長(zhǎng)得像呢？
⒍請(qǐng)大家看老師寫這兩個(gè)字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？
�、穼�(duì)。（范寫“藝”）請(qǐng)看，如果這個(gè)橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一>
樣了，里邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些字寫兩遍吧。
�、冈u(píng)字。
⒉①我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字
�、谑且笪覀冇枚嘁糇植煌淖x音組詞語。
③老師，我們進(jìn)行組詞語比賽，好嗎？
�、抽_火車組詞語比賽
�、程羁�
�、矗�1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個(gè)部件，中間高，兩邊低。
�。�2）鮮的左下橫要變成提。
�。�3）壽的第三橫要寫長(zhǎng)，撇要寫得靠左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。
�。�4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。
�。�5）鳳里面是又不是
⒌都有幾字頭。
�、镀惨欢ㄒ獙懗韶Q撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。
《難忘的潑水節(jié)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。
�。ǘ⒌诙」�(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié)，說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的'心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
�。ㄈ�、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂��！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
教學(xué)反思：
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的故事�！耙荒暌欢鹊臐娝�(jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛的周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。
可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀感受到人們對(duì)總理無限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，沒有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人。尤其是最后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺得對(duì)于課文的朗讀，我的示范過多，以至于孩子們通過自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少，除了最后兩個(gè)自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行的，另外，在課堂上，我應(yīng)該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣對(duì)于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。
《難忘的潑水節(jié)》教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。
2、傣族人民過潑水節(jié)的錄象。
第一課時(shí)
看錄象，談話道導(dǎo)入新課
放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄象。
今天，我們一起來學(xué)課文。
初讀，讀通課文
1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)
2、指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來教教他)
再讀，理解課文
1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流。(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))
3、學(xué)習(xí)第三段。
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。
1)自由讀第三段。
2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?
3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么?
4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段。
1)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示插圖)誰來說說“今天”總理的`打扮?總理臉上的神情怎樣?
2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。
3)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的?
5、體會(huì)第五段。
1)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。
2)啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡�，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、用開火車、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的。
課文延伸
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情?
2、學(xué)生介紹。(估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道)
3、老師發(fā)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生閱讀。
4、交流閱讀體會(huì)。
識(shí)字、寫字
1、識(shí)字
1)、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生自己想辦法記住自形。
2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。
3)用組詞的方法，幫助理解字義。
2、寫字。
1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。
2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
3)學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。
課后記：
教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn);提倡求異思維，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字;讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等。
《難忘的潑水節(jié)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：能流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖
教學(xué)過程：
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還
有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁�？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
二、對(duì)話平臺(tái)
（一）自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�
（二）識(shí)字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購買門票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字�！�
（三）讀思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的.心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
練習(xí)
1、填量詞
一（ ）花炮 一（ ）龍船 一（ ）花瓣 一（ ）象腳鼓
2、找樣子寫詞語。
一串串 火紅火紅
寫字
學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性�！�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、對(duì)話平臺(tái)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
（二）讀思
學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
�。ㄈ┙涣�
a、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？
b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？
c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習(xí)說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”
【抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】
（四）朗讀
1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。
再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
二、實(shí)踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。
三、寫字
練習(xí)書寫其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
《難忘的潑水節(jié)》教案 6
【教材分析】
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計(jì)理念】
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)和平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?
2、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問題嗎?
二、初讀課文，識(shí)字寫字
1、識(shí)字：
�、� 充分自讀，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。
⑵ 自主識(shí)字，交流方法：
�、� 這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
�、� 學(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�、� 出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
多音字：好像 歡樂 盛滿 天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰 傣族 咖啡 長(zhǎng)壽
(讀后說一說是什么意思)
⑶ 鞏固識(shí)字：
出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)
2、寫字：
�、� 出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
⑵ 根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。
(學(xué)生練讀、互讀)
2、細(xì)細(xì)品讀：
�、� 讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。
(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣)
⑵ 讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的`心情：
① 學(xué)生個(gè)別讀。
(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句 )
�、� 教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
�、� 學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
⑶ 讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
�、� 多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么?
�、� 抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。
(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)
③ 小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸�？鞓钒�!
(放音樂學(xué)生讀課文)
�、� 齊讀后兩句。
⑷ 讀全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)
把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入
板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘?
二、交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：
1、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、提問題。
3、找資料。
三、學(xué)習(xí)課文
1、面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內(nèi)容大致如下：
2、學(xué)生字：
�、� 教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
⑵ 分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
�、� 學(xué)生交流識(shí)字的方法。
�、� 認(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3、讀課文：
�、� 請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人)
�、� 說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?
(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)
⑶ 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓住：趕來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
�、� 選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))
�、� 學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。
(抓重點(diǎn))
�、� 談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?
(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言)
�、� 讀全文。
四、寫好字
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等)
【附言】
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
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