數(shù)學《圖形分類》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的數(shù)學《圖形分類》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學《圖形分類》教案1
活動目的：
1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準備：每人一個分類盒
材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料
請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
教學反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的`年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
數(shù)學《圖形分類》教案2
準備材料：
1、三級分類組合板一套。
2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。
3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。
4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。
直接目的：
學習按物體的不同特征進行兩次分類。
間接目的：
1、感知集合與子集合的關(guān)系。
2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。
活動提示：
1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。
2、用二級分類板進行分類：
(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。
(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。
(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?
(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"
(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。
(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。
3、用三級分類板進行圖形分類：
(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。
(2)提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。
(3)分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個標記卡下的框里?
(4)請幼兒按標記進行再次分類。
4、活動結(jié)束時有秩序的整理教具。
錯誤訂正：分類標記卡。
延伸變化：
1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋;三級分類標記：三角形、不是三角形。
2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的';三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。
數(shù)學《圖形分類》教案3
一、教學目標：
1、通過觀察和比較，體會平面圖形和立體圖形的區(qū)別，能根據(jù)圖形的特點對圖形進行分類。
2、通過猜一猜，分一分，畫一畫等數(shù)學活動，使學生對學過圖形形成清晰的知識體系。
3、通過說一說，分一分等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，總結(jié)歸納的思維能力。
二、教材分析
這是第二單元《認識圖形》的第一節(jié)。學生已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱體、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學生已有知識的基礎(chǔ)上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形聯(lián)系在一起，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括的能力。
三、學校及學生情況分析
我校教學資源較為豐富，可以為每個小組同學準備一組平面和立體圖形學具，幫助學生直觀感受立體圖形與平面圖形的區(qū)別，利于學生對分類結(jié)果的理解。另外，我校學生思維活躍，教學中設(shè)計了分一分、畫一畫等較開放的環(huán)節(jié)，為學生提供更為廣闊的思維發(fā)散空間。
四、教學過程
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
今天，淘氣和笑笑要帶著我們到多彩的圖形世界走一走。播放背景音樂。
出示一組圖片。這組圖片中能抽象出長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形圓形等圖形。（包含一幅小區(qū)圖、東方明珠電視塔等畫面）請學生隨著教師出示圖片的過程找到其中藏著的圖形，發(fā)現(xiàn)一個就利用多媒體課件抽象出來，出示在這組圖片的下方。
原來圖形世界就在我們的生活中，就是我們生活的美麗世界。
�。ǘ﹪L試探索，給圖形分類。
1、猜一猜（區(qū)分平面圖形和立體圖形）
（1）我們從圖形世界里找到這么多成員，笑笑把它們分成了兩大類，你知道笑笑是怎樣分的嗎？她為什么那樣分？
�。�2）學生觀察，同桌討論。
�。�3）全班交流。生：三角形、長方形、正方形、圓形是一類；面不是平的的圖形是另外一類，如：長方體、正方體、圓柱體）
教師根據(jù)學生的表述引出平面圖形和立體圖形這兩個概念。
�。�4）請你找出學具袋中的立體圖形和平面圖形，分別摸一摸，體會他們的表面有什么不同。
學生說一說摸圖形的感受：平面圖形它們的面都是平的。立體圖形有好幾個面。 （通過實際操作，讓學生切實體會平面圖形和立體圖形的特點）
小結(jié)：看來，根據(jù)圖形的面是不是平的，我們可以把這些圖形分成平面圖形和立體圖形。
板書：
我們和笑笑一起把我們學過的圖形分成了兩類，（利用課件把圖形分成兩組）。有這么多平面圖形，淘氣想問問你們，還可以把這些平面圖形再分類嗎？
生：能。
下面我們再繼續(xù)深入研究研究平面圖形。
2、動手分一分（平面圖形分類）
請同學們拿出老師發(fā)的作業(yè)紙。你們小組合作，把上面的的平面圖形分一分。（教師課前準備作業(yè)紙，上面畫有這樣的平面圖形）
�。�1）學生四人小組合作，對作業(yè)紙上的平面圖形分類。
�。�2）匯報、交流各小組對這些平面圖形的分類。
在全班交流分法時，說說你們組是怎樣分的？為什么那樣分？
生：三角形、長方形、正方形、平行四邊形和圓形。
教師把準備好的相應(yīng)圖形出示在黑板上。
師：這些圖形里面，還有沒有有共同特點可以歸為一類的？
�。ㄒ龑W生繼續(xù)觀察長方形、正方形、平行四邊形有什么共同特點）
生：我發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形都有4條邊。
師：你知道這類圖形的名字嗎？（四邊形。）
師：現(xiàn)在我們把平面圖形分成了三類。我們學過線的認識，有直的線和曲線。結(jié)合我們學過的這一知識，你覺得三角形和四邊形有什么共同點嗎？
生：三角形和四邊形是由線段圍成的，圓和它們不一樣，是由曲線圍成的。
師：根據(jù)這位同學的回答，你們能把平面圖形也分成兩大類嗎？
生：分成由線段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形。
板書：
3、發(fā)散拓展：畫一畫。
師：我們把平面圖形分成兩大類，你能在練習紙上再畫幾個相應(yīng)的圖形嗎？
�。�1）學生在下面的練習紙上畫出相應(yīng)的'圖形。
線段圍成的圖形 曲線圍成的圖形
（2）利用實物展臺全班交流。教師準備好相應(yīng)的圖形，和學生討論他們畫出的圖形應(yīng)該貼在什么位置。把學生畫出的圖形出示在黑板上相應(yīng)板書的后面。
學生畫出五邊形，六邊形、橢圓等圖形要給予鼓勵，這說明學生明白了這兩類圖形的特點。
五邊形、六邊形等邊數(shù)多于4的圖形又叫多邊形。（擴展了圖形的知識體系）
師小結(jié)：通過剛才的分一分，畫一畫活動，我們把圖形家族的平面圖形又分成由線段圍成的圖形和曲線圍成的圖形兩類，線段圍成的圖形繼續(xù)分成了三角形四邊形多邊形等。在你們的幫助下，圖形家族的關(guān)系越來越清楚了。
�。ㄈ⿺U展練習。
1、結(jié)合我們剛才的學習過程，在作業(yè)紙上完成下面圖形家族的家譜。
2、請你為書22頁找一找中的圖形，找到它們在圖形家譜中的位置。
3、說一說，生活中你見過哪些平面圖形？哪些立體圖形？
�。ㄋ模⿺�(shù)學萬花筒。
師：其實圖形在我們的生活中隨處可見，它們組成了美麗多彩的世界。
出示金字塔、天安門城樓、人民英雄紀念碑等圖片。
這就是淘氣和笑笑帶我們來到的圖形世界，其實我們每天都生活在這里。
淘氣和笑笑想問一問：這節(jié)課你有哪些收獲？
數(shù)學《圖形分類》教案4
活動目標
1.探索圖形的奧秘，學習觀察、判斷、分類。
2.鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形、梯形的認識，能按兩種特征進行分類。
3.體驗動腦、操作的樂趣!
活動準備
1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。
2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。
3.圖形胸飾一套。
活動過程
1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的'?
如“大樹時有三角形和長方形拼成的�！�。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”
2.送圖形回家。
請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。
3.引導幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。
4.游戲《找朋友》。
玩法：在音樂中，幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。
5.活動延伸：《圖形變變變》
數(shù)學《圖形分類》教案5
【活動目標】
1、產(chǎn)生對圖形的認識興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。
3、引導幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進行分類。
【活動準備】
不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。
【活動重點】
引導幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進行分類。
【活動難點】
引導幼兒按圖形的兩種特征來分類。
【活動過程】
一、情景導入
1、師：小朋友，今天老師帶來了一個神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長方形、三角形）長方形是什么樣的？
小結(jié)：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長方形有四條邊，它有四個角，（1、2、3、4）都是直角。
師：（出示三角形）三角形是什么樣的？
小結(jié)：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個角（1、2、3）。
師：（出示正方形）正方形是什么樣的？
小結(jié)：正方形有四條邊、四個角，都是直角。
二、引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類
1、師：現(xiàn)在請小朋友比一比、看一看，黑板上的`圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大�。�
小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。
2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂��！我們用什么方法分分類呢？老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的？（顏色）
小結(jié)：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。
3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準備了一份。（發(fā)放材料）
師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類？那小朋友來給它們分分類吧�。ù笮『托螤睿�
小結(jié)：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類；還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。
三、按圖形兩種特征分類
1、游戲“比比誰的速度快”。
師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，并舉起來。準備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。
2、發(fā)操作紙，幼兒操作。
師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側(cè)代表的是什么？（大圓點、小圓點）左側(cè)上面大的圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。
提問：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形？現(xiàn)在請小朋友開始操作。
師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學，老師會把它發(fā)給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成。
【活動延伸】
把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。
數(shù)學《圖形分類》教案6
活動目標：
1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
活動反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的`興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
數(shù)學《圖形分類》教案7
一、設(shè)計意圖
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。
而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學概念，而實際上，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。
“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
二、教學目標：
1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。
活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
三、教學準備：
幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。
四、教學方法
整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法：在數(shù)學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法：在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習，對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、活動導入：
師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？
生：圓形寶寶、三角形寶寶。
評析：設(shè)計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。
�。ǘ⒂變翰僮�，復(fù)習鞏固一次分類。
1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。
師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？
生：形狀不一樣，顏色不一樣。
師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？
幼：按形狀分，按顏色分。
2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。
師：請你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？
3、講解，演示。
師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標記。
師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應(yīng)的標記。
4、小結(jié)：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？
評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。
�。ㄈ�、學習二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？
幼：形狀不一樣。
師：那我們可以怎樣來分呢？對，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。
2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進行操作演示。
3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。
4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。
5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。
評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。
6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。
�。�1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
�。�3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）
7、總結(jié)：
今天，我們給圖形寶寶分了幾次家�。浚�2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的'方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。
�。ㄋ模⒂變涸俅尾僮�，鞏固二次分類的方法。
�。�1）師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。
�。�2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。
�。�3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？
評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。
（五）、活動結(jié)束。
師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧！
（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。
六、活動反思：
在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經(jīng)驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。
我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
數(shù)學《圖形分類》教案8
活動目標：
1 能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2 能說出自己的分類理由
3 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4 積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準備：
每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1 出示奇妙的口袋、復(fù)習對平面圖形的'認識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2 引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3 完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
教學反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
數(shù)學《圖形分類》教案9
活動目標：
1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。
活動重難點：
活動重點：能根據(jù)圖形的不同特征進行二次分類。
活動難點：引導幼兒合作進行分類并記錄。
活動過程：
一、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。
4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進行合作，教師個別指導。
3、對幼兒操作結(jié)果進行集體檢查。
四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類。
1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
3、引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。
4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
5、讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進行二次分類。
6、教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。
7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的.分組操作。
8、拓展幼兒思維。
活動反思：
在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù)。
數(shù)學《圖形分類》教案10
活動目標：
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動準備：
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。
“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習鞏固圖形的主要特征）
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的.“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽。”
3、請幼兒到圖形寶寶家做客
親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……
活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）
效果分析：
本節(jié)活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。
數(shù)學《圖形分類》教案11
活動目標：
1。學習將物品按用途分類。
2。根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記。
3。仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。
4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。
活動過程：
1。首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。
2。首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。
3。以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導幼兒說出吃的、用的、玩的）
4。分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。
活動反思：
在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的`活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
數(shù)學《圖形分類》教案12
設(shè)計說明
本節(jié)課是對學過的一些圖形進行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系，在教學過程中主要注意以下兩點：
1、重視學生的實踐操作。
動手實踐是學生學習的重要方法，在對圖形進行分類時，通過“認一認”“分一分”“說一說”“做一做”等活動，學生能夠?qū)D形的特征有一定的了解，在此基礎(chǔ)上進行整理、歸納和分類，學生就會輕松掌握知識的要點，尤其通過實踐活動，學生能夠切實感受到三角形和四邊形的特性，讓學生在活動中實踐、在活動中探究、在活動中感悟，體驗數(shù)學學習的樂趣。
2、重視學生的應(yīng)用意識。
利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性，讓學生想象生活中運用這一特性的實例，再次使學生感受到數(shù)學與生活是息息相關(guān)的，體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值。
課前準備
教師準備PPT課件
學生準備7根小木棒7顆釘子
教學過程
⊙回顧已學內(nèi)容，導入新課
師：同學們，我們以前認識了許多圖形，誰來說一說它們的名字？
學生自由表達。
師：今天老師把你們的“老朋友”都請來了，你們想見見嗎？（課件出示各種圖形）
學生認一認，說一說。通過觀察，發(fā)現(xiàn)有三角形、平行四邊形、長方形、正方形、圓、正方體、長方體、球、圓柱。
師：我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān)。（板書：圖形分類）
設(shè)計意圖：從引導學生回憶認識的圖形出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，然后引導學生認一認課件出示的各種圖形，為后面學習圖形的分類奠定基礎(chǔ)。
⊙自主探究，認知圖形的特征
1、第一次分類，引導學生把所有認識的圖形分成兩類。
師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢？
學生在小組內(nèi)動手分一分，并在小組內(nèi)交流分類的結(jié)果。
師：你是按什么標準分類的？你能根據(jù)其他同學的分類結(jié)果想到他分類的標準是什么嗎？
全班交流分類的結(jié)果并說明分類的標準。
按平面圖形和立體圖形來分，可以分成兩類。
�。�1）平面圖形：其特征是構(gòu)成圖形的所有點都在同一平面內(nèi)，它包括三角形、平行四邊形、圓、長方形和正方形。
�。�2）立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長方體、球、圓柱。
2、第二次分類，引導學生將平面圖形分一分。
師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎？（課件出示學過的'所有平面圖形）
學生以小組為單位，一起探討分類的方法。
�。�1）把平面圖形按是否由線段圍成的來分，可以分成兩類。
①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。
�、诹硪活愂怯删�段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長方形和正方形。
引導學生繼續(xù)分一分。
師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎？
�。�2）把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分，可以分成三角形和四邊形兩類。
�、偃切问怯�3條線段圍成的，它有3條邊。
�、谒倪呅问怯�4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長方形和正方形。
設(shè)計意圖：通過學生熟知的圖形，引導學生按照不同的分類標準進行逐層遞進的分類，既培養(yǎng)了學生整理、歸納的能力，又發(fā)展了學生的空間觀念。
數(shù)學《圖形分類》教案13
活動目標
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
引發(fā)幼兒學習的興趣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點與難點
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
材料及環(huán)境
創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
設(shè)計思路
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的.操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾荆�可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
活動流程
1、操作經(jīng)驗——討論歸納——復(fù)習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
�。�1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
�。�2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
�。�3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
�。�4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
�。�1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起�；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖摹�
�。�2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大�。┓值�，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
�。�3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（�。┍硎�。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應(yīng)在課前先讓幼兒認識。
3、復(fù)習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
數(shù)學《圖形分類》教案14
教材分析：
學生在四年級之前已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學生已有知識的基礎(chǔ)上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性，并利用生活實例，讓學生認識到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。
教學目標：
知識目標:通過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特征。通過實際操作，體會到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。
情感目標:在圖形的認識的活動中,重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。
技能目標:能根據(jù)圖形的特征,將圖形按一定的標準分類。
教學重點：
能夠按照一定的標準對圖形進行分類。
教學難點：
體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。
教學準備：
由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。
教學過程：
一、復(fù)習提問，引入新課。
展示課件，提問：我們以前已經(jīng)學過哪些圖形？
教師根據(jù)學生回答畫出或找出相應(yīng)的圖形模型。
想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進行分類呢？教師板書課題：圖形分類
�。ㄒ唬┓忠环郑鹤寣W生獨立嘗試分類，采用標號的方式進行。（也可以畫出圖形來分類）。并與同桌交流分類的方法。
匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由。
立體圖形和平面圖形
�。�1）立體圖形；
（2）平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形（線段圍成的.）。
師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎？試一試。
1.平面圖形（根據(jù)是否線段圍成）
長方形、正方形、三角形、平行四邊形、
（五邊形…）圓形
2.平面圖形(根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量)
長方形、正方形、三角形、平行四邊形
3.平面圖形（根據(jù)是否有直角組成）
長方形、正方形。三角形、平行四邊形。
師生共同小結(jié)分類的方法。
二、實踐活動：（探究四邊形和三角形的特征）
1．學生拿出準備好的活動四邊形和三角形。
師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流。
2．匯報與板書。
小結(jié)：平行四邊形易變形，不具有穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性。
3.展示課件。觀賞這些圖形的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。
三、鞏固與應(yīng)用。
斷一斷
1.梯形和平行四邊形都是四邊形。（）
2.三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。( )
3.由四條邊構(gòu)成的圖形是四邊形。( )
畫一畫
1.請你用一根線段把一個正方形分成兩個相同的三角形。
2.請你將下面圖形分成一個三角形和平行四邊形.
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？
可抽生回答�；虿捎眉w回答的方式。
五、作業(yè)
1.用你自己的方式，畫出圖形分類表。
2.完成校園作業(yè)本13頁。
板書設(shè)計：
圖形分類
立體圖形
圖形：曲線圍成的圖形
平面圖形
線段圍成的圖
數(shù)學《圖形分類》教案15
活動目標：
1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。
2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒觀賞。
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。
3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。
4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。
活動過程：
1、導入：
師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!
2、找圖形。
教師出示由幾何圖形組成的`畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。
1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?
教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。
4、區(qū)域活動。
1)游戲區(qū)域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。
2)游戲區(qū)域2：找圖形提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)�；顒又校瑢τ谀芰姷挠變汗膭钇溥x擇多個區(qū)域活動。
5、展示幼兒操作結(jié)果。
教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結(jié)果。點評后，請"找圖形"活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。
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