認(rèn)識(shí)Re音教案

時(shí)間：2023-03-25 11:39:21 教案我要投稿

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認(rèn)識(shí)Re音教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)Re音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

認(rèn)識(shí)Re音教案

認(rèn)識(shí)Re音教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。

　　2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。

　　3，熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4，在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。

　　2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

　　活動(dòng)過程

　　1，圍繞活動(dòng)主題"認(rèn)識(shí)你呀真高興"進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。

　　(1)用語言交流的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多新朋友，我想大聲地對(duì)你們說："認(rèn)識(shí)你呀真高興!"如果你們?cè)敢夂臀易雠笥�，一定也�?huì)大聲地對(duì)我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!

　　(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

　　2，用"說唱結(jié)合"的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的變化與樂趣。

　　(1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌�，現(xiàn)在我想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你們唱的有什么不一樣?

　　(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!

　　(3)以師生輪流"說"的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句。你們?cè)敢庀日f還是后說?

　　3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。

　　(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提醒幼兒：說的時(shí)候會(huì)用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。)

　　(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。

　　(3)針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。

　　(4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試1

　　4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。

　　(1)和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和朋友"拉拉手、親一親"很開心，你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰來介紹自己的好辦法?

　　(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

　　5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的快樂。

　　師：還記得我從哪里來的嗎?我會(huì)用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(教師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識(shí)你呀真高興!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪流說。

　　師：我有很多朋友，有四川的.、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪流說。

　　活動(dòng)背景與分析

　　這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來到展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)無錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲;第二教時(shí)：學(xué)跳邀請(qǐng)舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、緊張之余，立即思考對(duì)策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說);其次，在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作;最后，充分借助異地上課的機(jī)會(huì)，利用師生各自優(yōu)勢(shì)(會(huì)多種方言)，拓展教學(xué)思路。

　　活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的幫助下順利完成，從"痛并快樂"的過程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會(huì)到"教育無痕"背后的努力與付出。借此機(jī)會(huì)，我想與大家分享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的經(jīng)驗(yàn)：只要把孩子放在心里，在簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學(xué)就會(huì)更有效

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

認(rèn)識(shí)Re音教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在認(rèn)識(shí)了Mi、Sol、La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂知識(shí)越來越感興趣，從聽辯三個(gè)音的不同音高到聽辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂活動(dòng)中找到了樂趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶，所以過程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)Re的過程中，我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫摹⒏鼫?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

　　音樂活動(dòng)：

　　(一)目標(biāo)：

　　1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

　　(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

　　(四)流程：

　　練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

　　(五)過程：

　　(一)練聲“小雞在哪里”

　　幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調(diào)----->F調(diào)練聲。(故事情節(jié)：有一群小雞不見了，雞媽媽非常著急，想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家，幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞，。以此類推，二樓是鴨媽媽的家，三樓是羊伯伯的家，四樓是牛伯伯的家，五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞，就說明小雞被大灰狼抓住了，幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來幫忙，即：幼兒唱歌譜從F調(diào)----->C調(diào)下行練聲。)

　　(二)認(rèn)識(shí)Re音

　　1.聽Re的音高

　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨別音高

　　1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼)

　　2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高今天這幾個(gè)音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當(dāng)裁判，好嗎?

　　A).Re和La比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

　　B).Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D).Re和Do比

　　老師：這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

　　(引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

　　E).老師敲由這四個(gè)音組成的樂句，幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

　　3.幼兒進(jìn)一步感知音高

　　1)老師出示黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

　　他們誰住的'最高，誰住的最低?

　　2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽的聲音唱出來.

　　4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶.

　　(三)游戲《開汽車》

　　玩法：請(qǐng)2到3名幼兒扮演司機(jī)，用不同節(jié)奏作為不同的開車方法。音樂響起時(shí)，司機(jī)開著自己的小汽車去載客，所載的客人上車后要跟在司機(jī)后面與司機(jī)做一樣的動(dòng)作(打出一樣的節(jié)奏)，到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。

　　規(guī)則：

　　1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò)，一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

　　2)司機(jī)一定要等一段音樂結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。

　　教學(xué)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

認(rèn)識(shí)Re音教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在認(rèn)識(shí)了Mi 、Sol、 La三個(gè)音寶寶之后，小朋友對(duì)聽音及學(xué)習(xí)這方面的音樂知識(shí)越來越感興趣，從聽辯三個(gè)音的不同音高到聽辯五個(gè)音寶寶的不同音高，這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力，但是，他們的時(shí)間和精力并沒有白花，因?yàn)樗麄儚倪@些音樂活動(dòng)中找到了樂趣，同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶，所以過程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)Re的過程中，我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫�、更�?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　3)感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　4)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5)認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

　　活動(dòng)過程：

　　(一)練聲“小雞在哪里”

　　(二)認(rèn)識(shí)Re音

　　1.聽Re的音高

　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨別音高

　　1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“Re Re Re你好”。(練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼)

　　2)出示音塊Do Mi Sol La與Re比較音高

　　今天這幾個(gè)音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當(dāng)裁判，好嗎?

　　A). Re和La比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

　　B). Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D). Re和Do比

　　老師：這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

　　(引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

　　E).老師敲由這四個(gè)音組成的樂句，幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

　　3.幼兒進(jìn)一步感知音高

　　1)老師出示黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

　　他們誰住的最高，誰住的最低?

　　2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的.上面)

　　3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽的聲音唱出來.

　　4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶.

　　(三)游戲《開汽車》

　　規(guī)則：1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò)，一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

　　2)司機(jī)一定要等一段音樂結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。

　　活動(dòng)反思：

認(rèn)識(shí)Re音教案4

　　教材分析：

　　歌曲《Da Re Mi》非常適合中班幼兒來演唱。首先，歌曲旋律清晰優(yōu)美，音域從F大調(diào)的低音5—中音5，很適中，全曲共有三個(gè)樂句，很簡(jiǎn)潔。其次，歌曲節(jié)奏感很強(qiáng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒利用各種肢體動(dòng)作來感受二拍子的特性。

　　歌曲《Da Re Mi》非常適合設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)。歌曲中圍繞找好朋友Da Re Mi展開，教師可以利用游戲的形式開展，不僅可以認(rèn)識(shí)Da Re Mi，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的趣味性;另外，歌曲中還有兩處間奏，可以充分挖掘作為學(xué)習(xí)歌曲的音樂元素之一，豐富了學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，在歌曲間奏處加上動(dòng)作把握間奏處的停頓。

　　2、通過活動(dòng)掌握音名1、2、3的唱名Da Re Mi，感知三個(gè)音的高低。

　　3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡片Da Re Mi活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

　　胡老師帶小朋友們進(jìn)教室做游戲嘍!

　　二、感知Da Re Mi。

　　1、今天，我們班來了三位好朋友，想知道它們是誰嗎?可是現(xiàn)在它們?cè)谀睦?讓我們一起來把它們叫出來。教師按歌曲節(jié)奏說出部分歌詞：“我們?cè)谝黄�，去找好朋友。好朋友，好朋友，你們�(cè)谀睦�，你們�(cè)谀睦?”聲音太小沒聽見，我們大聲一些再來一次。

　　2、你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們還有另外的名字呢!(教師逐個(gè)唱)我們?cè)诔璧臅r(shí)候就是這樣稱呼它們的，Da Re Mi就是它們的唱名。

　　3、感知三個(gè)音的高低，識(shí)記三個(gè)音的音名、唱名。小朋友認(rèn)識(shí)它們了嗎?你們知道好朋友的家在哪里嗎?我們把好朋友送回家。教師和幼兒?jiǎn)柎穑篋a——在這里。Re——在這里。Mi——在這里。

　　三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　1、好朋友來了真開心!胡老師要唱唱好朋友的歌了，聽!

　　2、教師完整范唱歌曲一遍。

　　這首歌里的好朋友是誰呀?那這首歌的名字就叫Da Re Mi。

　　4、再來聽一聽，這首歌什么地方?jīng)]有唱，不唱的時(shí)候老師做了什么動(dòng)作?

　　沒有唱的地方稱它為歌曲的間奏，我們還可以做些什么動(dòng)作呢?Da Re Mi一個(gè)比一個(gè)高，像是在爬高樓一樣……5、學(xué)唱歌曲。我們一起來唱唱這首好聽的歌曲，間奏時(shí)做往上爬的動(dòng)作。

　　6、表演歌曲。站起來一邊唱一邊加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　四、做游戲。

　　1、教師將卡片藏在個(gè)別幼兒手中，讓他們接唱歌曲。

　　我們來做個(gè)游戲，Da Re Mi藏在了小朋友的`手里，等大家喊Da Re Mi時(shí)，你就站起來告訴大家“在這里”。

　　2、教師請(qǐng)全體幼兒從椅子下取胸飾。

　　Da Re Mi藏在了每個(gè)小朋友的身上，(請(qǐng)幼兒看看好朋友是誰)等大家喊Da Re Mi時(shí)，你就站起來告訴大家“在這里”。

　　結(jié)束：我們?nèi)フ移渌∨笥岩瞾硗嫱孢@個(gè)游戲吧!

　　教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)Re音教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　音樂活動(dòng)：

　　(一)目標(biāo)：

　　1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的`聲音比Mi低比Do高。

　　2)復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　3)借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高

　　(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

　　(四)流程：

　　練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

　　(五)過程：

　　(一)練聲“小雞在哪里”

　　(二)認(rèn)識(shí)Re音

　　1.聽Re的音高

　　教師出示Re的音塊，敲奏它，一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己：“小朋友,你們好，我的名字叫Re、Re、Re”

　　2.辨別音高

　　1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”，幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習(xí)3次后，與個(gè)別幼兒打招呼)

　　2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高今天這幾個(gè)音寶寶說要來比比誰的聲音高，你們來當(dāng)裁判，好嗎?

　　A).Re和La比，幼兒聽著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問：他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

　　B).Re和Sol比(方法同上)

　　C).Re和Mi比(方法同上)

　　D).Re和Do比

　　老師：這兩個(gè)音寶寶聽上去好象有點(diǎn)一樣，仔細(xì)聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

　　(引導(dǎo)幼兒講出"Re的聲音比Mi低比Do高")

　　E).老師敲由這四個(gè)音組成的樂句，幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)

　　3.幼兒進(jìn)一步感知音高

　　1)老師出示黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?

　　他們誰住的最高，誰住的最低?

　　2)Re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)

　　3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高，用好聽的聲音唱出來.

　　4)老師小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)幼兒多多在音塊或八音琴上練習(xí)Re寶寶.

　　(三)游戲《開汽車》

　　規(guī)則：

　　1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯(cuò)，一定要和自己的司機(jī)所做的動(dòng)作相同。

　　2)司機(jī)一定要等一段音樂結(jié)束時(shí)才能站在乘客面前請(qǐng)他們的上車。

　　教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)Re音教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡跟著音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來的快樂。

　　2.嘗試在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng)身體的不同部位，感受音樂的節(jié)奏。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂家》

　　活動(dòng)過程：

　　1.體態(tài)準(zhǔn)備。

　　復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

　　——聽，我們的律動(dòng)操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2.聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動(dòng)作。

　　教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語言與音樂的節(jié)拍、力度、旋律的`完美結(jié)合。

　　幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個(gè)小小音樂家，看看誰會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂故事。

　　4.音樂游戲

　　教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

認(rèn)識(shí)Re音教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)Re寶寶之前，小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)Do寶寶，所以過程中的有些形式與認(rèn)識(shí)Do的時(shí)候有點(diǎn)相似，為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高，所以在認(rèn)識(shí)Re的過程中，我還設(shè)計(jì)了類似“五線譜”的示意圖，把它比作是音寶寶所居住的樓房，從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置，讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫摹⒏鼫?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1）在聽聽、唱唱、敲敲的過程中，認(rèn)識(shí)音寶寶Re，讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　2）復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”，引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。

　　3）感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)Re寶寶，知道Re的聲音比Mi低比Do高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┚毬暋靶‰u在哪里”

　　幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調(diào)—F調(diào)練聲。

　　（二）認(rèn)識(shí)Re音