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《高大的皂莢樹》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《高大的皂莢樹》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《高大的皂莢樹》教案1
教學要求
1。理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容，并受到助人為樂、舍己為人的教育。2。學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。3。練習給課文分段。4。學習本課生字新詞。5。有感情地朗讀課文。
教學時間:2課時。
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
1。學生讀課題。重點讀準“皂莢”（zàojiá）
2。教師問：“從題目上看，皂莢樹的特點是什么？”（學生讀后回答：高、大）
3。那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？
二、初讀課文，學習生字，認讀字詞
教師出示下列詞語卡片，學生讀：
空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽 扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪 格外 曾經(jīng)
三、學生再讀課文，集體糾正字音，并標劃出自然段（全文共有10個自然段）
四、布置作業(yè)
1。讀課文。查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。
2。寫本課的生字新詞。
第二課時
一、學習課文
同學們打開書，帶著“①皂莢樹生長在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的？”的問題讀課文。
（一）學習第1～4自然段。
1。學生自己讀1～4自然段，思考上面的問題。
2。請一個同學讀1～4小段，回答問題①
教師問：在課文的什么地方寫著呢？讀出來。（學生讀第1自然段。）
教師問：這個自然段主要說了什么意思？（學生答：這段介紹了皂莢樹的位置。）
教師指導學生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。
（1）比較下面兩個句子，看哪個句子好？為什么？（出示小黑板）
�、� 學生分句讀，比較異同。
② 指導學生讀第2句。體會這樣寫的好處。
�。�2）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？
4。請兩個同學有語氣地讀1～4自然段，并回答：“皂莢樹生長在什么地方？作者是怎樣描寫它的高大的？”（學生讀后回答）
�。ǘ┛偨Y(jié)1～4小段
教師問：1～4小段主要寫的是什么呢？（主要向我們介紹了皂莢樹的位置及它的樣子。）
�。ㄈ┌凑n后思考練習第2題，給課文分段。全文可分兩段。
第三課時
一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容
1。全文分幾段？每段的'意思是什么？
2。在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們提供了哪些方便呢？
二、繼續(xù)講讀新課
�。ㄒ唬⿲W習第5自然段。（教）
1。學生讀這段，思考：春季，皂莢樹為同學們提供了什么方便？
2。學生答教師板書：遮擋雨滴
3。我們像平常一樣游戲、做操，而皂莢樹呢？（它卻被雨淋著。）
4。這說明了什么呢？（說明皂莢樹助人為樂。）
5。學生有語氣地讀這段課文。
（二）學習第6自然段。（輔）
1。學生讀這段，給自己提出問題：“夏天，皂莢樹為同學提供什么方便呢？”
2。學生自己找答案，教師板書：遮擋烈日
3�！氨┝摇币辉~是什么意思？
4。“皂莢樹曬著自己而為我們遮陰”這說明了什么？（說明它為了我們而奉獻自己。）
5。查字典理解“格外”一詞的意思。（格外是超乎尋常的意思。）
6。讀這段的最后一句話。
7。用“格外”造句。
8。有語氣地朗讀這一段。體會它的奉獻精神。
�。ㄈ⿲W生自己學習7～10自然段。（放）
學生按上述的方法，自學這部分。
1。秋天和冬天，皂莢樹為同學們都提供了什么方便？2。從這兒看出皂莢樹怎樣？3。有語氣地朗讀。
（四）學生有語氣地讀5～10段。提問：一年四季，皂莢樹給孩子們提供了什么方便？（學生看板書回答。）
（五）重點學習最后一段。
教師問：皂莢樹一年四季為人們提供方便，它只有奉獻而從不索取，這種精神怎能不被人們所稱贊呢？我們看看作者是怎么贊它的？
1。學生讀最后一段，想：望著這跳動的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（學生從“皂莢樹啊皂莢樹”開始讀，讀到“多少啟迪”。）
2。這幾句話是什么意思？（皂莢樹犧牲自己，甘心默默地奉獻，為別人帶來方便和快樂的高尚品格，使同學們受到了啟示和教育。）
3。學生再讀這幾句話。（有語氣）
4。學生齊讀最后一句，想：這是一棵什么樣的種子？（學生聯(lián)系上文后不難想到：這是一棵飽含著助人為樂、舍己為人的奉獻精神的種子。）“生根、發(fā)芽”在這里指的是什么？（這種奉獻精神在“我們”心中扎下根，永遠發(fā)揚下去。）
三、有感情地朗讀全文
1。聽配樂朗讀錄音。
2。學生仿讀。
四、教師總結(jié)全文
這篇課文作者從樹干、枝葉、果實等方面的特點，聯(lián)系一年四季生長的不同變化觀察它，描寫它，使這棵高大的皂莢樹就像我們親眼看到的一樣。同時，我們也了解了皂莢樹對人們做出的貢獻和它那默默無聞的奉獻精神。
五、布置作業(yè)
認真朗讀課文，進一步體會皂莢樹的精神。
《高大的皂莢樹》教案2
教學目標：
1．認識2個生字；熟讀課文。
2．了解課文的敘述順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方位。
3．理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1．學習生字詞。
2．了解課文的敘述順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方位。
教學步驟：
（一）導入
1．出示皂莢樹的照片。
同學們，現(xiàn)在你們看到的這棵樹是皂莢樹，它屬于落葉喬木，枝上有刺，葉子呈卵形，開淡黃的花，結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來洗衣，也可入藥。
聽了老師的介紹，同學們一定很想進一步了解皂莢樹吧？這節(jié)課我們就來學習第11課《高大的皂莢樹》。
2． 板書課題。
（二）初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文。
2．思考：這篇課文主要寫了什么？
明確：課文介紹了學校操場上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它帶給同學們的歡樂與方便，贊美了皂莢樹的無私奉獻精神。
（三）檢查預習
1．指名按自然段讀課文。
2．正音。出示生字卡片，用指名讀的方法從讀生字。帳（zhàng）、遮（zhē）是翹舌音、皂（zào）、曾（céng）暗平舌音。
3．指名說一說在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們提供了哪些方便？這和皂莢樹的高大、茂盛有什么聯(lián)系？
（四）討論，給課文分段
1．根據(jù)“我們學校前面有一棵高大的皂莢樹”和“一年四季，皂莢樹為同學們提供了許多方便”兩個意思，給課文分段。
2．課文可以分為兩段
第一段（第1至4自然段）：講皂莢樹的位置和樣子。
第二段（第5至10自然段）：講皂莢樹一年四季給同學們帶來許多方便和歡樂。
（五）講讀第一段
1．指名讀第一段。
說說每個自然段各寫什么？
2．齊讀第一自然段。
思考：這一自然段寫了什么？
皂莢樹生長在什么位置
3．指名讀第二、三、四自然段。
思考：作者從哪三個方面介紹皂莢樹的樣子？
作者是怎樣寫樹干、樹枝和樹葉的？找出相應的句子讀一讀。
4．指名朗讀第一段。
（六）總結(jié)
第一段寫了皂莢樹的位置和它的樣子，使我們認識了皂莢樹。
第二課時
學習目標：
理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。
教學步驟：
（一）復習導入
1．指名讀第1—4自然段。
2．回憶一下，這幾個自然段主要講了什么？
（二）講讀第二段
1．想一想皂莢樹為同學們提供了哪些方便？這和皂莢樹的高大、茂盛有什么聯(lián)系？
2．根據(jù)上述問題找出相應的自然段讀一讀。
3．齊讀最后一自然段，理解課文結(jié)尾那句話的含義。
4．作者寫這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
5．指導朗讀這一段，體會皂莢樹為同學們提供了許多方便和對同學們的'啟示。
（三）再讀課文，加深理解
1．指名讀課文。
2．思考：作者怎樣從樹干、樹葉、果實等方面，聯(lián)系一年四季生長的不同特點，來觀察和描寫高大的皂莢樹？
（四）識記字形
出示生字卡片�！芭瘛钡牟渴资恰爸瘛�，不是“辶”，“曾”下面是一橫。
（五）指導用“格外”、“曾經(jīng)”造句
1．指出帶有“格外”、“曾經(jīng)”的句子讀一讀，說說這兩個詞的意思。
2．指名用“格外”、“曾經(jīng)”造句，選想好再說。
（六）布置作業(yè)
1．把用“格外”“曾經(jīng)”造的句子寫在作業(yè)本上。
2．把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。
（七） 板書設計
教案點評：
本篇教學設計的主要意圖是讓學生自主地運用前面學習的閱讀方法進行閱讀探究實踐，了解本文抓住皂莢樹特點寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹抒發(fā)的對無私奉獻精神的贊美之情，學習借物抒情的表達方法。
《高大的皂莢樹》教案3
教學《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設計教學過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問：皂莢樹長在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們了哪些方便？
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學生理解。
二、理清思路，抓住特點
1.細讀課文，提問：
�。�1）課文是怎樣寫皂莢樹的`干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點？（高大）
�。�2）皂莢樹為什么能給人們方便？這由它的什么決定的？（特點）
2.點明順序，細細品味。作者按什么順序?qū)懙模孔髡咧貙懥嗽砬v樹哪些部分？（葉子和果實）
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學們方便）
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點撥、引導：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在——無私奉獻的高尚風格令人敬仰、贊美。
3.析句點題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”？這顆“種子”指的是什么？說明了什么？我們應該怎樣理解？教師讓學生討論后歸納。
4.引申激勵。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評、體會。
5.學習章法，模仿運用。
按《高大的皂莢樹》的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習說話。
《高大的皂莢樹》教案4
教學目標：
1、理解作者所描寫的皂莢樹的樣子，以及一年四季給同學們帶來方便這兩個方面的內(nèi)容，受到助人為樂、舍己為人的教育。
2、學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、學會本文的生字新詞，有感情地朗讀最后一個自然段。
教學重點：作者沉思的三個分句。
教學難點：文中的結(jié)尾句。
第一課時
目標：導入新課、自學課文、給課文分段。
教學過程：
一、導入新課
校園里有很多花草樹木，它們讓我們的校園更美麗，讓我們的生活更方便。因此，人們都非常喜歡這些花草樹木，常常去觀察它們。我們的校園有什么樹是你們常常留心觀察的？
學生敘述。
有個校園，里面有一棵皂莢樹，有位小朋友經(jīng)常去觀察，從春夏到秋冬連續(xù)觀察，寫出了一篇好文章，題目就是——《高大的皂莢樹》（板書課題）
教學：皂，zào肥皂的皂，莢，jiá，與植物有關(guān)，如“豆莢”，皂莢，告訴了我們它的作用，像肥皂一樣，
它的樣子，像豆莢一樣。
皂莢樹你們見過嗎？（出示幻燈片）皂莢樹每到春天發(fā)新的枝葉，夏天枝葉繁茂，秋天結(jié)果實，放在水里煮一煮或用開水泡一泡，就會像肥皂一樣有很多泡沫，可以洗手洗頭洗衣服。它的果實長長的，像個大豆莢，所以它的名字就叫——皂莢樹。
學校的皂莢樹是什么樣的？它又給同學們帶來了什么樣的方便呢？請同學們聽老師朗讀課文。
二、范讀
三、自由讀
四、自學課文
1、自學生子新詞
2、抓住課文的主要內(nèi)容，說說自己所怎樣抓住主要內(nèi)容的'？
3、出示段落大意
皂莢樹的樣子
一年四季，皂莢樹為同學們提供了很多方便。
4、根據(jù)段意，學生獨立分段。
5、給多音字組詞：
空 kōng( ) 旋xuán( ) 盛shèng( )
kòng( ) xuàn( ) chéng( )
第二課時
目標：理解皂莢樹“高大”的兩層含義、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、課題入手、初讀課文
1、感受題目。
同學們，今天我們要學習的課文是——《高大的皂莢樹》（齊讀課題）讀了課文的題目，你們知道這篇課文寫什么嗎？
學生回答：皂莢樹（皂莢樹的高大）。
2、那課文主要寫了皂莢樹的哪些方面呢？（如學生回答不出，就要求學生帶著這個問題自由地輕聲朗讀一遍課文。）（如果能回答的學生不多，同桌可以討論）
3、學生回答，板書：外形高大、提供方便。
4、分段：根據(jù)這兩個方面的內(nèi)容，我們可以把這篇課文分成兩部分，你能分出來嗎？
二、感受皂莢樹外形高大（1、2、3、4自然段）
1、出示投影片：我們現(xiàn)在就來看看這幅圖，看看從圖畫中能不能感受到皂莢樹非常高大？（手指著皂莢樹的樹干：你們看看，皂莢樹高大嗎？看著這幅畫，你們想說什么？——好大的皂莢樹啊，六個小同學手拉著手，才能把它抱住。那作者又是怎么說的呢？請同學們看看課本。看看從課文中的哪些詞語、句子可以看出皂莢樹非常高大。）
2、學生自由讀課文。
3、指名回答。
�。�1）、好大的皂莢樹啊，我們六個小同學手拉著手，才能把它抱住。
A、六個學生表演
B：教師看著樹發(fā)表感嘆：好大的皂莢樹��！同學們的感覺呢？
（2）、好茂盛的皂莢樹啊，它向四面伸展的枝葉，差不多可以陰蓋住我們整個小操場。
學生讀，問全班學生：你感覺到了皂莢樹高大嗎？沒有，再請另外一個學生讀。
（3）、一串串、一層層、密密麻麻
�。闶窃趺大w會的：為什么不用“一串”、“一層”呢？）
3、全班齊讀，再次感受皂莢樹的高大。
4、通過剛才的學習，我們感覺到了這棵皂莢樹確實高大，那么，這棵皂莢樹除了長得高大以外，她還怎么樣呢？
�。▽W生回答：提供方便）
三、領(lǐng)會皂莢樹“精神的高大”
1、好，請同學們默讀5、6、7、8、9自然段，想一想：皂莢樹給我們提供了哪些方便？。
2、學生發(fā)言，（學生回答后，要求學生概括地說）板書：
春 擋雨
夏 遮陰
秋 洗凈
冬 取暖
3、品味皂莢樹的精神，喚起學生對皂莢樹的感情。
（1）、春天，皂莢樹給我們遮擋了雨滴，讓我們可以在樹下盡情地玩，（看投影：看！這些小朋友玩得多開心啊。）想想這些小朋友會對皂莢樹說什？么？
（2）、夏天，皂莢樹為我們擋住了暴烈的太陽光，讓我們在操場上都不覺得熱，覺得——格外涼爽。這時，你想對皂莢樹說什么？
4、那作者又想對皂莢樹說什么呢？請同學們用課本上的話說一說。
（1）、指名讀。
（2）、你們覺得***是在感謝皂莢樹嗎？誰再來讀一讀？
�。�3）、齊讀：讓我們大家一起來感謝皂莢樹吧。
�。�4）、“皂莢樹給了我們多少快樂，多少期望！”你是怎么理解“期望”的？
�。ㄆ谕合Ｍ┰砬v樹希望我們怎么樣？
希望我們像它一樣助人為樂、舍己為人。
5、理解最后一句話。
�。�1）、作者想著想著，忽然，她覺得心里，好像有一顆種子，在生根、發(fā)芽。同學們，摸摸你們的心，在哪兒？這是一顆什么樣的種子，竟然可以在我們的心里生根、發(fā)芽呢？
�。�2）、學生回答：一顆種子指的是什么。
�。�3）、這種精神（助人為樂、舍己為人）怎么會在我的心里生根、發(fā)芽呢？（如果回答不出，可以啟發(fā)：作者長大以后會怎么做？）
三、總結(jié)全文，體會皂莢樹的“高大”
同學們，你們覺得這棵皂莢樹高大嗎？為什么？
板書設計：
16 高大的皂莢樹
外形高大： ? 精神高大
提供方便
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
《高大的皂莢樹》教案5
教學目的：
1、學會生字，理解詞語及句子意思。
2、讀懂課文，了解皂莢樹的高大，茂盛的特點和四季給同學們帶來了哪些方便。
3、了解皂莢樹給人們帶來的方便與它的高大茂盛有何聯(lián)系。
4、給課文分段。
5、明白作者為什么要寫這棵皂莢樹，體會皂夾樹的精神，教育學生學習皂夾樹的精神，做一個對社會有貢獻的人。
教學重點：
1、學會生字詞，理解重點句子的意思。
2、弄懂課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，四季帶來的方便及這與它的高大茂盛的聯(lián)系。
教學難點：
1、體會文章末句的含義，使學生受到思想教育。
2、體會文章中心，教育學生做有用之人。
教學時間：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、初讀課文，了解大意。
2、學習生字詞，理解詞義。
3、按提示分段，學習第一段內(nèi)容。
教學過程：
1、引入新課：你見過皂莢樹嗎？（學生自由談對皂莢樹的了解。）今天我們要學習的這篇課文，作者為我們介紹了他們校園里的那棵不尋常的皂莢樹。那么它哪些地方不同尋常呢？讓我們一起來學習課文。
2、檢查預習情況：
（1）抽讀課文（分段抽讀）
�。�2）學習生字詞。
�、俪樽x生字詞，訂正讀音。
�、邶R讀生字詞，分析字形：
區(qū)別字形：蓬—篷熬—傲曾—增
區(qū)別多音字：空（kōng kòng）盛（ch？ng shang）旋（xuán xuàn）
理解詞義：曾經(jīng)、格外、裊裊
�。�3）齊讀全文，并弄清全文有幾個自然段。
3、根據(jù)課后提示分段：
4、學習第一自然段：
�。�1）齊讀
（2）這棵皂莢樹生長在什么地方？
�。�3）三十步見方是什么意思？
（4）這段主要寫什么？
5、布置作業(yè)：
�。�1）抄寫生字詞。
�。�2）熟讀課文。
�。�3）思考課后問題。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、學習2—10自然段，了解皂莢樹的特點及四季給我們帶來的方便，明白這些方便與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？
2、理解沉思的內(nèi)容，體會文章末句的含義
3、體會皂莢樹的精神，教育學生做對社會有貢獻的人。
教學手段：
電教多媒體
教學過程：
1、引入新課，了解特點：
（1）今天我們繼續(xù)學習14課，齊讀課題。
�。�2）通過上節(jié)課的`學習，我們知道了在我們學校操場的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹。請看�。ǔ鍪緢D片），這就是那棵皂莢樹。請仔細觀察，然后概括地告訴老師：這是一棵怎樣的皂莢樹？
�。�3）那么，課文是怎樣寫皂夾樹的高大和茂盛的呢？打開書，找一找文中哪些自然段在寫皂莢樹的高大茂盛？（2、3、4自然段）
�。�4）抽讀2、3、4自然段，了解作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大茂盛的？
�。�5）默看2自然段，說說作者是怎樣寫皂莢樹的大的？六個同學手拉手才能抱住說明什么？（干粗）。
�。�6）指導朗讀第2自然段：抽讀——齊讀
�。�7）這棵皂莢樹不僅高大，而且茂盛。請繼續(xù)默讀3、4自然段，看看作者又是怎樣寫皂莢樹的茂盛的？請勾出能體現(xiàn)皂夾樹茂盛的詞語。（討論時注意理解陰蓋一詞）。
�。�8）在了解樹干特點時，我們用了干粗來概括，現(xiàn)在能不能用2個字分別概括枝和葉的特點？（枝繁、葉茂）
�。�9）看板書總結(jié)皂莢樹的特點。
�。�10）面對這棵罕見的大樹，你會產(chǎn)生怎樣的感情？（指導朗讀2、3、4自然段）2、分析課文，了解作用：校園里這棵皂莢樹的存在，不僅美化了環(huán)境，而且還給我們的生活帶來了很多的方便。邊聽朗讀，邊看畫面，邊思考：皂莢樹一年四季給我們帶來了哪些方便？
�。�1）老師范讀，課件演示，學生感知。
�。�2）分組討論：
�、俜纸M：一個大組重點討論學習一個季節(jié)的內(nèi)容。
�、诔鍪舅伎碱}：
a、皂莢樹一年四季給我們帶來了哪些方便？（先用一句話說，再用四個字概括。）
b、這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？
�、埤R讀思考題后分四人小組討論。
�。�3）大組匯報：
�、俑鞔蠼M平行匯報第一題。
②皂莢樹為什么能為我們提供這些方便？這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？（要求把四季內(nèi)容合起來分析，進行搶答）
�、鄯执蠼M有感情地朗讀。
3、理解重點句，體會中心。現(xiàn)在，讓我們點燃落葉。看！褐紅色的火苗升了起來，望著裊裊的輕煙，作者陷入了沉思。（出示字幕沉思內(nèi)容）
（1）自由小聲朗讀沉思內(nèi)容。
（2）這段話一共有幾句？每一句說了什么意思？
�。�3）皂莢樹給了我們什么啟迪？（學生邊談自己的看法，老師邊進行總結(jié)，并板書）
�。�4）指導朗讀（沉思內(nèi)容）。
�。�5）出示字幕：想著想著，我的心里好像有一棵種子在生根、發(fā)芽……
①齊讀字幕。
�、谶@里的種子指什么？
�、凼÷蕴柺÷粤耸裁�？
④說說這句話的含義。
4、總結(jié)：我們學習這篇課文，就是要同學們學習皂莢樹無私奉獻的精神。老師相信：這種精神必將會像文中說的那樣，在我們心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的。老師更希望同學們能將這種精神發(fā)揚光大。
5、作業(yè)。
《高大的皂莢樹》教案6
教材分析
這篇講讀課文介紹了學校操場上的一棵高大的皂莢樹，分兩部分敘述的，第一部分講皂莢樹的樣子。第二部分講皂莢樹給同學帶來許多方便和歡樂。是按一年四季的時間順序敘述的。
教學目標
認識本課2個生字；熟讀課文。理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者的情感。了解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
教學重點難點
了解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。了解皂莢樹的特點和一年四季為同學們提供的方便。
學情分析
大部分學生已經(jīng)能夠通過自學，讀通課文，弄懂課文的主要內(nèi)容。
教學構(gòu)想
本課設想從預習入手，預習時提出三個要求：一是讀課文，自學生字詞；二是畫出描寫皂莢樹高大、茂盛的句子；三是作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大、茂盛的。學習課文時多讀，讓學生自己體悟作者的觀察方法。
教學準備 投影片、投影儀
學生學習過程
一、解題、導入新課。前面我們學習的《頤和園》是寫景的文章。今天，我們要學習的這篇課文——《高大的皂莢樹》，一看題目就知道，它是寫什么的呢？是抓住皂莢樹的什么特點來寫的？
二、指導自學。課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時思考以下問題：
1 皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里？課文哪幾個段落描寫了它的高大？
2 課文還寫了什么？
3 畫出你讀不懂得地方。遇到不明白的問題，可以與小組同學進行討論。
三、檢查自學情況。
1 指名朗讀課文。檢查是否做到正確、通順。
2 通過剛才的自學，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
引導學生談：
課文第二——四自然段從皂莢樹樹干粗、枝葉茂盛等方面寫了皂莢樹高大的特點。除了寫皂莢樹高大的特點之外，還寫了皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便。學生提出不動的問題，其中，可當場解決的小問題，發(fā)動大家?guī)椭鉀Q；與后面的學習有關(guān)的，留待后面解決。
四、學習第一——四自然段
1 請大家默讀第一——四自然段，想想，你從這四個段落中讀懂了什么。
2 引導學生談：
�。�1）第一自然段寫皂莢樹的位置，同時也點出了它很高、很大的特點。
�。�2）課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點的？
3作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候，在寫法上有一個共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)：每一自然段都以“好……的'皂莢樹啊”開頭，先總的講它的特點，再對這一特點做具體的描寫。
教師小結(jié)：這種寫法直接明了地點出了皂莢樹的特點，使讀者一目了然，同時也表達了作者由衷的贊美之情。
4 指導朗讀第二——四自然段。
五、學習第五——十自然段。
1 課文最后說“皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪”。皂莢樹給了同學們哪些快樂？自由朗讀第五——十自然段，畫出有關(guān)的語句。多讀幾遍，用自己的話說一說你的理解。
2 課文用了這么大的篇幅寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂，這與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯(lián)系？
3 這一部分寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂？作者是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
4 指導朗讀。
5 皂莢樹給了同學們什么啟迪。啟發(fā)學生聯(lián)系課文內(nèi)容體會皂莢樹舍己為人、無私奉獻。
6 “想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這一劇種，“一顆種子”指的是什么？
“生根、發(fā)芽……”你又是怎么理解的？
7 指導有感情地朗讀。
六、總結(jié)全文，談感受。同學們，通過《高大的皂莢樹》一文的學習，我們知道了本課是抓住皂莢樹高大、茂盛的特點以及它給同學們帶來的方便這兩方面對皂莢樹進行描寫的，從而抒發(fā)了作者對它的無私奉獻精神的贊美之情。學了這篇課文，我們要學會作者的這種表達方法。通過作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻的精神。你還知道哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學生談感受。
《高大的皂莢樹》教案7
一、教學目標
1學習課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，掌握皂莢樹的外形特點，體會皂莢樹的高尚精神及文中包含的作者對皂莢樹的贊美之情。
2體會、學習作者的觀察、描寫方法
3、有感情地朗讀課文
二、教學重、難點：目標1、2
三、教學時數(shù)：1課時
四、教學過程
〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課
讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？通過預習你知道了什么？
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，說說課文講了什么。
2、讀的`過程中，你有什么不清楚的地方，提出來。
3、全班交流。
〈三〉、討論幾個問題。
1、這棵皂莢樹有什么特點？從文中找出語句加以說明。
2、皂莢樹為同學們提供了哪些方便？請加以概括
3、寫皂莢樹為同學們提供方便的部分是按什么順序來寫的？
4、何謂“啟迪”？皂莢樹給了我們什么啟迪？文章結(jié)尾的“一棵種子”和“生根、發(fā)芽”指什么？
〈四〉、鞏固練習
1、有感情地朗讀課文
2、交流收獲體會。
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
《高大的皂莢樹》教案8
教學《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設計教學過程 ，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問：皂莢樹長在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們提供了哪些方便？
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學生理解。
二、理清思路，抓住特點
1.細讀課文，提問：
�。�1）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點？（高大）
�。�2）皂莢樹為什么能給人們提供方便？這由它的什么決定的？（特點）
2.點明順序，細細品味。作者按什么順序?qū)懙�？作者著重寫了皂莢樹哪些部分？（葉子和果實）
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納總結(jié)
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學們提供方便）
2.質(zhì)疑問難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的.外表形象？（干、枝、葉）教師點撥、引導：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在精神——無私奉獻的高尚風格令人敬仰、贊美。
3.析句點題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”？這顆“種子”指的是什么？說明了什么？我們應該怎樣理解？教師讓學生討論后歸納。
4.引申激勵。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評、體會。
5.學習章法，模仿運用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習說話。
《高大的皂莢樹》教案9
第一課時
教學目的：
1、認識2個生字；熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。
教學過程：
一、引入
1、板書：高大的皂莢樹
2、介紹皂莢樹（看插圖）
落葉喬木，枝上有刺，羽狀復葉，葉小呈卵形或長圓形，總狀花序，開淡黃色的花。結(jié)莢果，扁平、褐色，泡水可用來洗衣服。莢果、刺、樹皮都可以入藥，是祛痰劑。莢果也叫皂角。
二、理解課文內(nèi)容
1、生字：皂、莢
注意字音、偏旁、組詞
2、自由讀課文，標出自然段。
3、作者是怎樣把皂莢樹四季生長的特點和為同學們提供的方便聯(lián)系起來進行觀察和描寫的？小組討論，填好表格，并說說皂莢樹給你什么感受？（體會皂莢樹無私的奉獻精神。）
4、填完表格反饋時，注重對學生朗讀的訓練。
怎么感受到皂莢樹枝葉繁茂的？清潔后的同學們什么樣？應該怎樣讀？
5、把作者沉思的句子讀一讀？表達了作者怎樣的思想感情？
6、“一顆種子在生根、發(fā)芽……”指什么種子？
（皂莢樹－－一顆飽含舍己為人、無私奉獻精神的種子）
作者為什么這么說？
（被皂莢樹的奉獻精神所感動。）
7、把喜歡的句子讀一讀。
三、小結(jié)
1、皂莢樹有一種奉獻精神，你還知道其它樹具備的好品質(zhì)嗎？
�。ㄈ�，聯(lián)想到校園里的.樹，院子里的樹，公園里的樹，家鄉(xiāng)的樹，還可以聯(lián)想到值得頌揚的其它事物。）
2、寫作方法：體會最后一個自然段中的排比句
3、再讀讀課文。
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