除數(shù)是一位數(shù)的除法教案15篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的除數(shù)是一位數(shù)的除法教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案1
教學(xué)內(nèi)容:
除數(shù)是一位數(shù)的除法
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握算理。
教學(xué)難點(diǎn):
提高口算正確率。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件 口算卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、 基本練習(xí)
1、口算。
4509
60006
10010
270-52
153
37+18
393
724
805
303
200-26
27009
120+48
2、估算。
3875
4268
2184
1425
1357
3206
說(shuō)一說(shuō)4268、1425的估算過(guò)程。
二、鞏固練習(xí)
1、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。
指名學(xué)生讀題。
分析數(shù)量關(guān)系。
集體列式計(jì)算。
說(shuō)一說(shuō),為什么用除法計(jì)算。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。
2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。
理解題意。
說(shuō)一說(shuō),題中要我們求什么。
要求這兩個(gè)問(wèn)題,都需要哪些相關(guān)信息?
說(shuō)一說(shuō),為什么用除法計(jì)算,怎樣計(jì)算3604、3609
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng),女生有56人,男生有64人。4名學(xué)生分成一組,一共可以分成多少組?
。1)讀題。
。2)獨(dú)立分析題意,列式解答。
(3)訂正口算過(guò)程及結(jié)果。
2、出示課件。
海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的'多少倍?你還能提出哪些問(wèn)題?
(1)閱讀所給信息。
(2)討論:根據(jù)所給信息,你還能提出哪些問(wèn)題?
(3)教師板書學(xué)生所提問(wèn)題。
(4)嘗試解決這些問(wèn)題。
四、思維訓(xùn)練
找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律,在()里填上合適的數(shù)。
4 8 16 32 ( )
243 81 27 9 ( )
2 5 11 23 47 ( )
8 24 12 36 18 ( )
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),進(jìn)一步明確了口算乘法的算理和方法,使學(xué)生能夠能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在計(jì)算過(guò)程中,碰到口算內(nèi)容能夠正確運(yùn)用口算求出結(jié)果。個(gè)別同學(xué)口算方法掌握不夠熟練,需加強(qiáng)訓(xùn)練,提高口算的速度和準(zhǔn)確率。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案2
教學(xué)內(nèi)容
1、口算除法
2、筆算除法
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。
課時(shí)安排
1、口算除法 3課時(shí)
2、筆算除法 9課時(shí)
3、復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)
1、口算除法
教學(xué)內(nèi)容:13-15頁(yè)圖示和例1
教學(xué)目標(biāo):
1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的'除法。
3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)(課件演示)
1、口算:
12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
2、口答:
。1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?
。2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
3、教師談話收入課題。
二. 教學(xué)例1
1、課件出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?
2. 出示例1。
(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?
觀察:如用小棒來(lái)代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)
。ǎ玻.分好后在小組里交流一下自己分的方法。
。ǎ常┤绻环中“簦覀冇衷鯓涌谒60÷3能?
結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書:
這樣算 6÷3=2
60÷3=20
。ǎ矗. 試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成)
80÷4 60÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題
1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算.
2.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.
教學(xué)難點(diǎn):
理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算
一、導(dǎo)入新課
1.口答
。1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?84呢?
(2)42個(gè)十,90個(gè)十各是多少?
2.口算:
36÷3 24÷2 30÷3 60÷6
48÷4 84÷4 80÷2 90÷3
二、教授新課:
出示主題圖:
根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?
你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎?
1、3次就能運(yùn)完這60箱,趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱?
你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的.工具協(xié)助你說(shuō)明你的思路。
小組匯報(bào):解題思路
1、想口訣 二三得六
2×3=6
6÷3=2
60÷3=30
2、
20×3=60
60÷3=30
3、把60平均分成3份,每份是20。
60÷3=30
第一個(gè)問(wèn)題輕松解決,第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題
2、王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?
你是怎樣計(jì)算的?小組里面說(shuō)說(shuō)。
600÷3=200(箱)
3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?
240÷3=
這題如何考慮?
小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計(jì)算時(shí)可以如何考慮?
可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)考慮,還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。
課堂練習(xí):做一做
知識(shí)介紹:除號(hào)的由來(lái)
作業(yè):練習(xí)三
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案4
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)第1-5題。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法,能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則,能正確、熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、熟練地進(jìn)行口算。能正確、熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)完了除數(shù)是一位數(shù)的除法,從今天起,開(kāi)始復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,(板書課題)這節(jié)課,主要復(fù)習(xí)除法的口算方法和筆算法則。通過(guò)復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握好口算和筆算的方法,能正確地、熟練地進(jìn)行口算和筆算。
二、復(fù)習(xí)口算
1.口算方法。
用小黑板出示:
80÷427÷396÷3
800÷4270÷3960÷3
8000÷42700÷39600÷3
(1)口算第一組題,
討論:幾十、幾百或者幾千除以4,可以怎樣想?
(2)口算第二組題,
討論:這一組題是怎樣想的?
指出:像這兩題里前面數(shù)位上的數(shù)可以直接用乘法口訣結(jié)果,(可以在相應(yīng)的`數(shù)下面畫
橫線)就看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或多少個(gè)千,直接算出得數(shù)是幾十、幾百或幾千。
(3)口算第三組題,提問(wèn):這里三道題是分成幾個(gè)部分來(lái)口算的?
指出:口算幾十幾、幾百幾十、幾千幾百除以幾,可以分成兩部分,從高位起算出得數(shù)是多少。
。簭纳厦婵谒泐}可以看出,我們學(xué)過(guò)的除法口算有兩種情況,一種是直接看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或者多少個(gè)千口算得數(shù),另一種是分成兩部分口算得數(shù)。
2.看卡片口算得數(shù)。
用卡片出示除法口算題,指名學(xué)生口算?ㄆ磸(fù)使用。
3.完成復(fù)習(xí)第1題。
讓學(xué)生直接在書上寫得數(shù)。要求4分鐘完成。
三、復(fù)習(xí)筆算
1.筆算法則。
做復(fù)習(xí)第2題。
指名學(xué)生用兩種方法讀題。再讓學(xué)生集體讀最后一題。
(2)做前兩題。
指名2人板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做第二小題。集體訂正。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)第二小題的計(jì)算過(guò)程。
提問(wèn):筆算除法從哪一位算起,商怎樣對(duì)位?第二小題里余數(shù)要注意什么?
(3)做后兩題。
指名2人板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上做最后一小題。集體訂正。指名學(xué)生說(shuō)最后一小題的計(jì)算過(guò)程。
提問(wèn):這里兩道題被除數(shù)都是四位數(shù),商為什么都是三位數(shù)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才的除法是按怎樣的法則筆算的?
強(qiáng)調(diào)除法筆算一定要按照法則計(jì)算,才能算正確。
2.做復(fù)習(xí)第3題。
指名4人板演前4題,其余學(xué)生分四組,每組一道題,做在練習(xí)本上。集體訂正。提問(wèn):為什么前兩道商是兩位數(shù),第三道商是三位數(shù)?
3.在下面□里填哪些數(shù),商是四位數(shù)?填哪些數(shù),商是三位數(shù)?
□417÷5
4.完成練習(xí)第4題。
(1)學(xué)生集體練習(xí),老師巡視輔導(dǎo)。
(2)學(xué)生口答算式和得數(shù),老師板書結(jié)果,全班集體校對(duì)、訂正。
四、課堂作業(yè)
第3題后4題、第5題
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.更加熟練地掌握除法口算的方法,正確地、比較熟練地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
2.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則,正確地、比較熟練地進(jìn)行除法筆算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的.除法筆算法則,正確地、比較熟練地進(jìn)行除法筆算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算,并且學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算,總結(jié)了筆算法則。這節(jié)課練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,(板書課題)進(jìn)一步練習(xí)口算,并重點(diǎn)練習(xí)筆算。
二、練習(xí)口算
1.鞏固方法。
(1)口算。
60÷272÷836÷3
600÷2720÷8360÷3
6000÷27200÷8840÷4
先指名學(xué)生一組一組口算,要求說(shuō)一說(shuō)怎樣想的,再集體口算。
(2)口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
用口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。
2.做練習(xí)十一第4題。
小黑板出示,。注意學(xué)生的正確率。
指名板演,學(xué)生寫在課本上,然后集體校對(duì)。
三、練習(xí)筆算
1.練習(xí)筆算。
(1)我們已經(jīng)能熟練地計(jì)算口算除法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),筆算除法要按怎樣的方法算?
(2)出示3674÷5。
指名板演,其余做在練習(xí)本上。
集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。結(jié)合筆算過(guò)程,提問(wèn)學(xué)生是怎樣想商的。
2.做練習(xí)十一第5題。
(1)請(qǐng)同學(xué)們按照剛才想商的方法,在練習(xí)十一第5題的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
(2)集體校對(duì)。
指出:筆算除法試商時(shí),就可以按這樣的方法,想每次被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)。
3.做練習(xí)十一第6題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)每組題里商的位數(shù)有什么不同,并要求說(shuō)明理由。
(2)指名四人板演,其余學(xué)生分兩組,每組學(xué)生在練習(xí)本上做兩組題。
(3)集體訂正。
提問(wèn):怎樣看出商的最高位在哪一位上?
指出:除法筆算,先用除數(shù)試除被除數(shù)前一位上的數(shù),如果前一位上的數(shù)比除數(shù)小,就要試除前兩位。從哪一位除起,商就從哪一位寫起;除到哪一位,商就寫在哪一位上。
4.做練習(xí)十一第8題。
讓學(xué)生討論怎樣比,自己解答。提問(wèn)結(jié)果,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第7、9題。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案6
新知識(shí)點(diǎn)
1、口算除法。
、趴谒恪
、乒浪。
2、筆算除法。
⑴基本的筆算除法。
、瞥ǖ尿(yàn)算。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
有關(guān)0的除法。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)建議:
1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究活動(dòng),重視對(duì)算理和計(jì)算規(guī)律的探求
為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下,機(jī)械地記憶口算過(guò)程、套用計(jì)算法則,本冊(cè)教材對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法,既沒(méi)有注明一般的口算思路,也沒(méi)有出示筆算除法的法則。而是充分調(diào)動(dòng)已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)探索計(jì)算的算理和算法。
。1)激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn),使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。
學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有:表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)時(shí),應(yīng)采取積極措施,激活學(xué)生已儲(chǔ)存的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn),喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,并將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情境中。
(2)引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律,學(xué)會(huì)“先做什么──再做什么──接著做什么──最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時(shí),應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成一種有序地思考和操作習(xí)慣,從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律。
。3)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言表述思考過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)口算除法和筆算除法的過(guò)程,實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、整理運(yùn)算程序和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程,它是計(jì)算活動(dòng)過(guò)程的提煉和升華。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,給學(xué)生一個(gè)寬松的說(shuō)話環(huán)境。首先,讓學(xué)生在思考每個(gè)例題時(shí),自言自語(yǔ)的、輕聲的說(shuō)出自己的思考過(guò)程。其次,讓學(xué)生在小組(或與同桌)說(shuō)自己的思考過(guò)程。最后,提供說(shuō)話的范例。讓說(shuō)得好的學(xué)生在班上交流,或者教師根據(jù)多個(gè)同學(xué)的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。通過(guò)有層次的說(shuō)過(guò)程、說(shuō)算理、使學(xué)生自主歸納出口算或筆算除法的基本方法。同時(shí),學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述自己的思考過(guò)程。
2、拓寬主題圖的情境視野
為了讓學(xué)生在解決問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場(chǎng)景,從中引出需要用除法解決問(wèn)題的若干問(wèn)題。但是,這些素材還不能滿足廣大師生的要求。因此,實(shí)際教學(xué)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求,將除法的學(xué)習(xí)與人的生活環(huán)境、健康成長(zhǎng)、交通、體育、娛樂(lè)、飲食、科普知識(shí)等聯(lián)系起來(lái),使枯燥乏味的除法計(jì)算植根于人類的一切活動(dòng)之中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探索性。
3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位
“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程”,是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實(shí)這一目標(biāo),教師的教學(xué)行為應(yīng)該有如下變化:
(1)充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛作用,認(rèn)識(shí)估算對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。
(2)將估算、口算、筆算的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題情境中,不失時(shí)機(jī)地將估算算法結(jié)合起來(lái)應(yīng)用,使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作用,感受估算的應(yīng)用價(jià)值。
。3)適當(dāng)補(bǔ)充一些密切聯(lián)系學(xué)生生活的估算內(nèi)容,加大估算應(yīng)用的力度,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
4、加強(qiáng)乘除法之間的聯(lián)系,提高學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力
乘法和除法具有密切的聯(lián)系,因此教學(xué)時(shí),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘除法之間的關(guān)系入手,將乘法運(yùn)算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。如教學(xué)60÷3=( )時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生思考3×( )=60。又如,教學(xué)除法在驗(yàn)算時(shí),可依據(jù)乘除法之間的互逆關(guān)系,引出用乘法驗(yàn)算除法的檢驗(yàn)方法。這樣,通過(guò)從矛盾著的對(duì)方入手,引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的相互關(guān)系,使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算,又培養(yǎng)了學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案7
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材第22頁(yè)例3及相應(yīng)的練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、探究三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)的百位不夠商1個(gè)百)的算理,會(huì)在此基礎(chǔ)上正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能直接判斷出商是幾位數(shù),學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算,說(shuō)清每一步的算理,從而提煉出算法。
3、歸納總結(jié)出判斷商的位數(shù)的方法。培養(yǎng)合作交流意識(shí),及分析歸納的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)的`百位不夠商1個(gè)百)的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):當(dāng)被除數(shù)的百位不夠商1個(gè)百時(shí),要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體、答題卡、小黑板。
一、復(fù)習(xí)舊知:
1.豎式計(jì)算:并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?
369÷3
。í(dú)立計(jì)算講述計(jì)算方法,重點(diǎn)說(shuō)出算理及計(jì)算順序。)
2.填空:
200是( )個(gè)百,也是( )個(gè)十;30是( )個(gè)十;
20個(gè)十與3個(gè)十合起來(lái)是( )個(gè)十,也就是( )。
二、自學(xué)交流:
1、小夢(mèng)和小欣正在整理這些照片,(出示主體圖)你在圖中都了解到什么信息?
2、估算:
(1)你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?怎樣列算式?
。2)誰(shuí)來(lái)估一估,大約能插多少?gòu)埌。?/p>
238≈( ),( )÷6=( )(頁(yè))
3、探索豎式算理及算法
。1)如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁(yè)怎么辦呢?
。2)嘗試計(jì)算。
你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題算不下去?怎么辦?
商量怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
(3)(利用小棒操作)2個(gè)百在百位不能平均分成6份,但是如果把這2個(gè)百拆開(kāi)放到十位上就會(huì)變成( )個(gè)十,與十位的3個(gè)十合成( )個(gè)十,這樣就能分了。
(4)用豎式算:2個(gè)百除以6商不夠1個(gè)百,可以把這2個(gè)百看作20個(gè)十,這20個(gè)十正好與十位的3個(gè)十合成( )個(gè)十,這樣( )個(gè)十就能除以6了。
點(diǎn)撥:當(dāng)百位上不夠商1時(shí),要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個(gè)十,再去除以除數(shù)。
4、我會(huì)用豎式算:236÷6
。1)23除以6商幾余幾?商3寫在什么位置?為什么?
。2)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
。3)小結(jié)方法:三位數(shù)除以一位數(shù),先用被除數(shù)的( )位數(shù)字去除以除數(shù),如果不夠商一個(gè)百,就把( )位數(shù)字與( )位數(shù)字合起來(lái)再去除以除數(shù)。
5.解決問(wèn)題:要插多少頁(yè)?
(1)與估算的結(jié)果對(duì)比。
。2)如果一本相冊(cè)有24頁(yè),1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎?
6.判斷商的位數(shù):
。1)觀察:都是三位數(shù)除以一位數(shù),為什么有的商是兩位數(shù),而有的商是三位數(shù)呢?
。2)判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)你的方法。
276÷6 324÷2 651÷3 640÷3 498÷8 738÷9
三、展現(xiàn)提升:
分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充,提出自己的見(jiàn)解。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
1、豎式計(jì)算:
156÷3 434÷8 605÷6
2、在□42÷3中,如果商是三位數(shù),□最小可以填( );如果商是兩位數(shù),□最大可以填( )。
五、全課總結(jié),深化認(rèn)知
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案8
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí),能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2.掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法,并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)。
3.會(huì)用乘法驗(yàn)算除法,養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
投影片。
(三)教學(xué)過(guò)程,
復(fù)習(xí)。
(1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。
提問(wèn):看到這個(gè)題目,你知道了什么?
(2)回顧:
這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?讓我們打開(kāi)課本一起來(lái)回憶。(教師帶領(lǐng)學(xué)生翻閱本單元知礫-點(diǎn)明各知識(shí)點(diǎn))
(3)復(fù)習(xí)!
、贇w納分類。
a.請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類:
270÷95030÷5800÷53640÷7
9122÷3576÷80÷6
b.學(xué)生在各自的草稿本上分類,教師巡視指導(dǎo)。
c.指名說(shuō)說(shuō),你是按照什么方法來(lái)分的?
d·:想的方法不同,分出的結(jié)果也不同。
、趶(fù)習(xí)口算。
a.課件顯示。
口算:270÷9800÷50÷6
筆算:3640÷7.5030÷59122+3576÷8
b.指名做口算題,教師分類板書算式。
c.說(shuō)說(shuō)270÷9你是怎樣算的?
d.說(shuō)說(shuō)0÷6的結(jié)果為什么等于零?(課件顯示0除以任何不是0都得0)
。涸诮窈蟮挠(jì)算中,能用口算的一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難,我們就用筆算。
③復(fù)習(xí)筆算。
復(fù)習(xí)筆算。
④學(xué)生獨(dú)立計(jì)算576÷8,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)了解訓(xùn)練情況。
、葜该(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。課件顯示除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法是:
第一步從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,就試除前兩位數(shù);第二步除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面;第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
、迣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算:5030÷59122÷3,教師巡視重點(diǎn)提醒:求出商的.最高位以后,被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位上寫0。
b.復(fù)習(xí)驗(yàn)算。
、芙處熖釂(wèn),誰(shuí)知道5030÷5的得數(shù)1006,是正確的,說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)算方法?
⑤集體練習(xí),指名板演,集體校對(duì),強(qiáng)化除法驗(yàn)算方法。
2.和質(zhì)疑。
今天我們了哪部分知識(shí)?同學(xué)們還有問(wèn)題嗎?
3.練習(xí)鞏固。
(1)填空。
、624÷3的商是()位數(shù),商的()位上是0。
②3540÷5的商是()位數(shù),最高位是(),寫在()位上。
③要使66口7口商的中間末尾都有0,左邊的口可以填
(),右邊的口可以填()。
(2)在O里填上>或<。
1918X5095006120÷90600
2469X3074009051÷701300
學(xué)生練習(xí)后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
(口算,列豎式算,估算,做除想乘時(shí))
(3)病題門診。
4.課堂作業(yè)。
(1)計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。
864÷45580÷96054÷67÷3
3015÷61464÷87503÷57084÷7
(2)列式計(jì)算。
①8的4倍是多少?乙,
、诒3620少567的數(shù)是多少?
③一個(gè)數(shù)的7倍是3675,這個(gè)數(shù)是多少?
、8除6090,商是多少,余數(shù)是多少?
、5個(gè)1306是多少?
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:
1、師出示口算卡片:
1800÷32400÷6250÷5420÷6
2700÷9140÷7120÷65400÷6
學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù)?茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。
2、同桌一人說(shuō)算式一人回答,答對(duì)的就坐下。
二、引入情境,激發(fā)興趣:
1、出示教學(xué)掛圖,呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖
師:上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難,好嗎?他們遇到了什么難題呢?我們一起來(lái)看看吧。
2、呈現(xiàn)李叔叔三人的`情境圖:
師:你們看,李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀?
(用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。)
課件演示:小精靈聰聰出現(xiàn)了:你們能提出什么問(wèn)題嗎?
同桌交流、討論。
請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,老師板書:
李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?
師:這道題該怎么解決呢?(讓學(xué)生討論)
三、自主探索,學(xué)習(xí)新知:
師引導(dǎo):你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎?可以用什么方法快速地解決它呢?
生討論后反饋結(jié)果。
請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過(guò)程。
可能出現(xiàn)以下幾種情況:
(1)把124看成120,120÷3=40(箱)
。2)把124拆成120和4,再分別和3除,每人平均分了40箱,還剩4箱,又分了一次,最后還剩下一箱,每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。
師板書:124÷3≈40(箱)
或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1
124÷3≈41(箱)
四、小結(jié):
師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的?(估算)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)?(學(xué)生發(fā)言)在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢?
估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),它是一種非常有用的方法,當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目,比如分東西,而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí),我們就可以用估算來(lái)計(jì)算。
五、鞏固練習(xí),加深印象:
做P16“做一做”第1、2題
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。
之后解答這道題目。
2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。
六、課外延伸,拓展思維:
游戲:神算子
游戲的規(guī)則:
1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。
2、每抓一把牙簽后放到一邊,先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。
3、每人一次機(jī)會(huì)?凑l(shuí)算得又快又好。
4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。
板書設(shè)計(jì):
124÷3≈40(箱)
或者124=120+4
120÷3=40(箱)4÷3=1(箱)……1(箱)
124÷3≈41(箱)
教學(xué)反思:
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案10
教學(xué)內(nèi)容:
課本第15頁(yè)及補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、通過(guò)練習(xí),學(xué)生鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法,能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)除法的意義。
過(guò)程與方法
開(kāi)展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握口算除法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):
能夠迅速正確的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
口算練習(xí),一位數(shù)除整十整百數(shù)。
60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=
160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=
二、基本練習(xí)。
1、完成練習(xí)三的第2題。
教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。
三、補(bǔ)充練習(xí)(解決問(wèn)題)
1、出示題目,提出問(wèn)題:你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?
學(xué)生看圖,從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。
2、學(xué)生獨(dú)立思考列出算式,探究算法,與同伴進(jìn)行交流。
。1)獨(dú)立思考問(wèn)題,列出算式最后解答。
。2)互相交流算法。
(3)將學(xué)生列的.算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述,明白算法。
四、鞏固練習(xí)
出示問(wèn)題
學(xué)生弄清楚題目的意思后,確定解體的方案,然后獨(dú)立完成,集體訂正。
五、課堂評(píng)價(jià)
你覺(jué)得口算除法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?
學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō),可與他人交流自己的不足,互相幫助。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案11
教學(xué)內(nèi)容:教科書第67、68頁(yè)的例15、例16,練習(xí)十五第1-4題。
教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步理解估算的用處,初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡(jiǎn)單估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)教科書第67頁(yè)復(fù)習(xí)(1)、(2)、(3)。在復(fù)習(xí)完了乘法估算之后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法估算的方法;第一步先做什么,第二步再做什么,用什么方法求出被乘數(shù)的近似數(shù)。
二、新授。
1、教學(xué)例15。
教師讀題,根據(jù)題意列出算式:432÷4
提問(wèn):
。1)要求“小麗每星期大約看了多少頁(yè)?”是求精確的商還是求近似的商?
。2)被除數(shù)最高位4夠不夠除?
教師指出:百位上的4除以4,夠商1,求432的近似數(shù)要省略百位后面的尾數(shù),約等于400。
。3)400除以4得多少?這個(gè)商在算式中用什么符號(hào)來(lái)連接上算式?為什么?
板書:432÷4≈100(頁(yè))
答:小麗每星期大約看了100頁(yè)書。
。4)如果把問(wèn)題改為小麗平均每星期看了多少頁(yè),又應(yīng)該怎么算呢?
432÷4=108(頁(yè))
(5)比較估算結(jié)果和實(shí)際除得的結(jié)果,看是不是很接近。
432÷4≈100(頁(yè))
432÷4=108(頁(yè))
。6)集體試算“做一做”中的題目。
915÷3≈792÷4≈
集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算過(guò)程,第一步求什么,怎樣省略被除數(shù)的尾數(shù),第二步算什么。
2、教學(xué)例16。
(1)怎樣看出題中只要求進(jìn)行估算?
(2)在黑板上列式3486÷7≈
。3)被除數(shù)的最高位不夠除,應(yīng)看前幾位?
教師指出:被除數(shù)3486最高位上的數(shù)比除數(shù)小,不夠除,就用它的前兩位上的數(shù)除以7,這樣才夠除。求3486的.近似數(shù)要省略被除數(shù)百位后面的尾數(shù),大約等于3500。
。4)應(yīng)把3486看作多少?(看作3500)
3486÷7≈500(千克)
(5)引導(dǎo)學(xué)生看估算結(jié)果和實(shí)際除的結(jié)果是不是接近?
。6)試算“做一做”中的題目:
5632÷7≈4780÷6≈
集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在求被除數(shù)的近似數(shù)時(shí),兩道題當(dāng)中有什么不同之處。
3、。
。1)讓學(xué)生比較一下例15和例16的估算方法有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生歸納出除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的方法。
。2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第69頁(yè)上的結(jié)語(yǔ)。
4、課堂練習(xí)。
做練習(xí)十五第1、2題。教師行間巡視,觀察學(xué)生是否都掌握了估算方法,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)地加以指導(dǎo)和糾正。
5、課外作業(yè)。練習(xí)十五第3、4題。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案12
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)第6-12題。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固除法筆算法則,進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法的筆算方法和除法的驗(yàn)算,提高除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算能力。
2.能正確、熟練地用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):進(jìn)一步掌握商的中間和末尾有0的除法的筆算方法和除法的驗(yàn)算,能正確、熟練地用短除法計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
今天這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的.除法筆算。(板書課題)復(fù)習(xí)商中間和末尾有0的除法
1.整理方法。
完成復(fù)習(xí)第6題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。
追問(wèn):為什么第1.2小題商都是三位數(shù)?
指出:在沒(méi)有計(jì)算時(shí),我們就可以判斷出商是幾位數(shù)。計(jì)算之后可以先檢查商的位數(shù)對(duì)不對(duì),如果商的位數(shù)不對(duì),說(shuō)明計(jì)算過(guò)程肯定有錯(cuò)誤。所以,判斷商是幾位數(shù),有時(shí)候也可以檢查出計(jì)算中的錯(cuò)誤。
。1)做第6題前兩小題。
指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。先看商的位數(shù)對(duì)不對(duì),再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
追問(wèn):第一小題為什么商的個(gè)位上是0?為什么第二小題商的十位上是0?
誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō),在除法計(jì)算時(shí),遇到什么情況商里要寫0?
。2)做第6題后兩小題。
請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法,在練習(xí)本上做后面兩道題。(同時(shí)指名2人板演)
集體訂正。先看商的位數(shù)對(duì)不對(duì),再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
追問(wèn):為什么第三小題商的中間有0?為什么第四小題末尾有0?
指出:在除法里,遇到哪一位不夠商1就要在商里寫一個(gè)0。有這樣的一位就要商一個(gè)0,有這樣的幾位,商里就有幾個(gè)0,不能隨意漏掉不寫或增加0的個(gè)數(shù)。
2.做復(fù)習(xí)第7題。
(1)做第一組題。
指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問(wèn):每道題商的位數(shù)對(duì)不對(duì)?為什么第一小題商中間一個(gè)0,第二小題商的中間兩個(gè)0?
。2)做第二組題。
指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問(wèn):為什么兩道題商的末尾0的個(gè)數(shù)不一樣多?
。3)做第三組題。
指名2人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。
提問(wèn):這兩道題商里面0的位置為什么不一樣?
二、復(fù)習(xí)除法驗(yàn)算和短除法
1.我們要檢查算得對(duì)不對(duì),就要驗(yàn)算。那么,除法計(jì)算要怎樣驗(yàn)算?有余數(shù)的除法呢?
2.完成復(fù)習(xí)第8題。
(1)指名4人板演,其余學(xué)生分4組,每人一道題。
(2)集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣驗(yàn)算的,重點(diǎn)講一講第一、三兩題的驗(yàn)算過(guò)程。
追問(wèn):沒(méi)有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算?有余數(shù)的除法呢?
⒊估算。
讓學(xué)生估算復(fù)習(xí)第9題,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)估算方法是看商的最高位。
、醋鰪(fù)習(xí)第10題。
指名3人板演,每人兩道。其余學(xué)生分三組做在練習(xí)本上,每組做兩道題。集體訂正。
5.完成復(fù)習(xí)第12題。
(1)用小黑板出示。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
先看表里的欄目;再看一年級(jí),提問(wèn):一年級(jí)班級(jí)數(shù)有幾個(gè)?圖書的本數(shù)有多少?空格要算什么?一年級(jí)平均每個(gè)班級(jí)圖書的本數(shù)要用什么方法算?為什么用除法?
第二行(二年級(jí))是什么意思?最后一行呢?
(2)這道題三個(gè)空格里的平均每班圖書本數(shù)能算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家自己算一算,在書上第12題的表格里填上得數(shù)。
(3)學(xué)生口答結(jié)果,老師板書。
提問(wèn):這里的三個(gè)得數(shù)都是用什么方法算的?為什么都用除法算?
三、布置作業(yè)
復(fù)習(xí)第9題。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案13
教學(xué)目標(biāo):
1。通過(guò)具體的計(jì)算,對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要,靈活選擇計(jì)算方法。
3。提高計(jì)算的靈活性、正確性及熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1。教學(xué)重點(diǎn):建構(gòu)除數(shù)是一位數(shù)除法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。教學(xué)難點(diǎn):靈活選擇計(jì)算方法、提高計(jì)算的正確率。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)
師:通過(guò)課前了解,老師知道咱班同學(xué)計(jì)算能力很強(qiáng),今天我們就來(lái)上一節(jié)與計(jì)算有關(guān)的課。請(qǐng)看大屏幕(課件出示):
80÷2 238÷6
87÷3 832÷4
760÷4 720÷9
觀察這6個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)?
生:除數(shù)都是一位數(shù)。
師:是的,這正是我們剛在第二單元學(xué)過(guò)的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》(板書)
二、回顧整理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這6個(gè)算式,哪些一眼就能看出得數(shù)?
生:80÷2=40 720÷9=80
師:同意嗎?他還直接說(shuō)出了得數(shù),說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出的結(jié)果!
生:我用的口算
師:具體介紹一下!
生1:80÷2=40因?yàn)槎牡冒耍僭?后邊添一個(gè)0。
師:哦,他聯(lián)想到了乘法口訣,可以嗎? (可以。
還可以怎樣想?
生2:80可以看成8個(gè)十,除以2得到4個(gè)十,也就是40。
師:這樣想可以嗎?你接著說(shuō)一說(shuō)720÷9是怎么想的!
生:把720看成72個(gè)十,除以9就得到8個(gè)十,也就是80。
師:嗯,他說(shuō)得好不好?
生:好
師:這就是我們?cè)诒締卧婚_(kāi)始就學(xué)到的—————口算除法。(板書)
我們接著看其它4個(gè)算式,它們的商大約是多少呢?
760÷4 87÷3
832÷4 238÷6
生:760÷4≈200
師:說(shuō)說(shuō)你的想法!
生:把760估成800,800÷4=200,所以760÷4≈200。
師:同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)的太好了,請(qǐng)坐!我們接著看87÷3,商大約是多少?生:商大約是30
師:怎么想的?
生:把87估成90,87÷3≈30
師:大家也是這樣想的嗎?最后兩道題,直接說(shuō)!
生:832÷4≈ 200 238÷6≈40
師:嗯,同學(xué)們真不錯(cuò)!求它們的商大約是多少時(shí),我們用到的是——————估算。(板書)唉?你能不能用自己的話描述一下你是怎樣估算的?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?老師這次叫個(gè)不舉手的,嘗試一下嘛!來(lái),老師覺(jué)得你行!
生:除數(shù)不變,將被除數(shù)看成與它相接近的'整百整十?dāng)?shù),然后用口算解決。
師:你看你說(shuō)得多好!為什么不舉手。恳赂乙稽c(diǎn)!
他剛才說(shuō)最后用口算解決,其實(shí)估算時(shí)用到的就是口算的方法,也就是說(shuō)估算其實(shí)是口算的一部分。
師:剛才啊,我們也僅僅是估出了商的近似數(shù),要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果,還得需要———列豎式計(jì)算。(板書:筆算除法)筆算絕對(duì)是本單元的“硬骨頭”,因?yàn)橛?jì)算時(shí)很容易出錯(cuò),為了減少失誤,我們可以在筆算前先判斷一下商的位數(shù),還記得怎樣判斷商的位數(shù)嗎?
生:記得
師:來(lái)看一下,第一個(gè)商是幾位數(shù)?
生:兩位數(shù)
師:第二個(gè)商是幾位數(shù)?生:三位數(shù)
師:第三個(gè)?生:兩位數(shù)
師:第四個(gè)?生:三位數(shù)
師:唉,注意看后邊這三個(gè)算式,都是一位數(shù)除三位數(shù),為什么有的商是兩位數(shù),有的商是三位數(shù)?
生:這得看被除數(shù)的最高位夠不夠商1。
師:同學(xué)們覺(jué)得哪?
生:嗯,是這樣!
師:大家再來(lái)看這樣一個(gè)式子,百位上的數(shù)不知道,那它的商會(huì)是幾位數(shù)呢?
生:可能是兩位數(shù),也可能是三位數(shù)。
師:大家看!(ppt)
生:如果商是兩位數(shù),□里可以填1、2、3、4、5
如果商是三位數(shù),□里可以填6、7、8、9
師:你們也是這樣想的嗎?
生:是的
師:看來(lái)大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)理解透徹了,快速的算出它們的準(zhǔn)確結(jié)果,開(kāi)始吧!
。ㄗ寖擅瑢W(xué)板演:760÷4 832÷4這兩道算式)
稍后……
師:同學(xué)們都算完了嗎?
生:算完了!
師:哦?算完了?那大家算出的結(jié)果正確嗎?
生:哦!可以驗(yàn)算一下!
師:從這4道算式中任選1個(gè),來(lái)驗(yàn)算一下你算得結(jié)果是否正確!
(稍后)驗(yàn)算完了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選的哪個(gè)算式,怎樣驗(yàn)算的?
生:我選的第一個(gè),用29×3=87
師:也就是說(shuō)用商乘除數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù),同意嗎?
生:同意!
師:唉?如果有余數(shù)應(yīng)該怎么辦呢?
生:如果有余數(shù)得用商乘除數(shù)加余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。
師:你們也是這樣驗(yàn)算的嗎?(是的!)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這4道題的答案分別是多少?
生:760÷4= 190
師:對(duì)嗎?
全體生:對(duì)!
師:繼續(xù)!
生:87÷3=29全體生:對(duì)的!
生:832÷4= 208全體生:對(duì)的!
生:238÷6=39……4全體生:對(duì)的!
師:答案一樣的同學(xué)舉手!同學(xué)們的計(jì)算能力果然很強(qiáng)!
我們?cè)賮?lái)看看這兩位同學(xué)的板書,來(lái),有請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)!
來(lái)給大家講解一下你是怎樣一步一步進(jìn)行計(jì)算的?
生:760÷4,從最高位開(kāi)始除,商1,一四得四,余3,把6落下來(lái),36÷4商9,四九三十六余0,個(gè)位上的0不用除了,直接在商的個(gè)位商0。
師:她(他)說(shuō)的好不好?太精彩了!
我們接著看下一題,你是怎樣一步一步計(jì)算的?
生:832÷4,也是從最高位開(kāi)始除,商2,二四得八,沒(méi)有余數(shù),將十位上的3落下來(lái),3除以4不夠商1,商0占位,再把個(gè)位上的4落下來(lái),32除以4商8,四八三十二。
師:他說(shuō)的好不好?不但思路清晰,而且書寫也非常工整、規(guī)范!但老師還有一點(diǎn)小疑問(wèn)?這兩道題的商中都出現(xiàn)了0,這倆0是怎么得來(lái)的?(能不能解釋一下?)
生1:760÷4,被除數(shù)個(gè)位上的0除以4得0,就沒(méi)必要再除了,直接商0就行了!
師:是這樣嗎?(是的。┪覀?cè)賮?lái)看下一題,商中間的0怎么得來(lái)的?
生2:832÷4,十位上的3除以4不夠商1,只能商0。
師:他們的回答你們滿意嗎?(滿意。
老師也非常滿意,謝謝兩位小老師,請(qǐng)回!
師:好,同學(xué)們,在剛才的筆算過(guò)程中,你覺(jué)得我們應(yīng)該注意些什么哪?(停頓)趕緊和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!
。▽W(xué)生討論時(shí)師板書:一位數(shù)除兩位數(shù)、一位數(shù)除三位數(shù))
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幾名學(xué)生嘗試說(shuō)方法或注意事項(xiàng):從最高位算起,一位不夠除看前兩位,除到哪位商就寫在哪位上面,余數(shù)要比除數(shù)小……
。ㄟm時(shí)提煉出四字法:看、商、算、檢)
師:這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和技巧,今后還會(huì)學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法,它們的計(jì)算方法都是一樣的!
師:以上,我們將整個(gè)第二單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),其中還涉及到了除法的驗(yàn)算以及商中間或末尾有0的計(jì)算,老師相信大家的計(jì)算能力又有了提升,那我們就來(lái)試試行嗎?(行。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化提高
師:來(lái)!直接說(shuō)得數(shù)!一起搶答。ㄕn件一個(gè)一個(gè)的出示)
40÷4= 808÷9≈
900÷3= 141÷2≈
300÷5= 718÷8≈
2700÷9= 449÷5≈
師:嗯,同學(xué)們真厲害!下面我們就來(lái)比賽奪紅旗。╬pt出示練習(xí))
能明白什么意思嗎?唉別著急,咱先來(lái)分分工!同學(xué)們分成兩部分,這邊的同學(xué)從右邊上,這邊的同學(xué)從左邊上,看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗!聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始!(做完的同學(xué)就舉手示意老師)(課件出示)
。ㄉ院螅
師:這邊1名同學(xué)勝出,這邊也有同學(xué)完成了!
都完成了嗎?(完成了!)
光做的快還不行,得保證能做對(duì)才行!趕緊和你的小伙伴核對(duì)一下答案吧!
(稍后)沒(méi)有問(wèn)題吧?
生:沒(méi)有問(wèn)題
師:哪邊的同學(xué)贏了?其實(shí)老師覺(jué)得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng),表現(xiàn)的都很好,你們都是贏家!
四、拓展延伸
老師打算去買一些筆記本,正好超市里搞優(yōu)惠活動(dòng),“買8送1”,你知道是什么意思嘛?
生:買8本筆記本就送一本!
師:是這樣嗎?筆記本每本5元,80元最多能買幾本哪?
學(xué)生思考……
師:有同學(xué)認(rèn)為能買16本,唉不對(duì),好像能買18本!拿不準(zhǔn)主意了,看來(lái)這個(gè)問(wèn)題值得大家去進(jìn)一步研究,這個(gè)問(wèn)題留在課下解決好嗎?
師:好,同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望大家都能有所收獲。
這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、在探索除法算理算法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):為學(xué)生盡可能大的探索空間,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算時(shí)要“退位”。
教具:圖片
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
(1)口算
18÷6100÷5183÷335÷7
50÷5100÷4238÷7129÷3
(2)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。
。ǘ⿲(dǎo)入新課
1.出示信息窗1
從古到今,農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化
耕作方式每小時(shí)耕地面積(平方米)
人力6
耕牛60
手扶拖拉機(jī)96
四輪拖拉機(jī)540
2.觀察,你從中發(fā)現(xiàn)什么,你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生可能提出:手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍?
生:16×6=96,所以96÷6=16
9個(gè)十除以6得1個(gè)十,余3個(gè)十,3個(gè)十加6得36,36除以6得6,10加6得16。
師:豎式計(jì)算(三人板演)集體訂正。
四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍?
怎么列式?540÷60=
小組討論。班上交流,教師。
生:60×9=540,所以540÷60=9
540÷6=90所在地540÷60=9
54個(gè)十除以6個(gè)十等于9。所以540÷60=9
教師重點(diǎn)讓學(xué)生多說(shuō)第三種方法。同桌互說(shuō)幾次。
四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍?
3.引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上,獨(dú)立列出算是并思考算法,教師板書算式
96÷6540÷6540÷60
4.這些算式你們都會(huì)算么?想一想,應(yīng)該怎么計(jì)算?學(xué)生計(jì)算并說(shuō)己的`方法,對(duì)于不同的方法要給與肯定。如:9個(gè)十除以6得1個(gè)十,余3個(gè)十,3個(gè)十加6得36,36除以6得6,10加6得16有的學(xué)生可能用想豎式的方法
5.出示小電腦問(wèn)題:你會(huì)口算960÷6嗎?學(xué)生口算,并說(shuō)己是如何計(jì)算的。
(三)自主練習(xí)
1.自主練習(xí)第一題:口算學(xué)生口算完后,對(duì)比找規(guī)律,比較上下兩排的算式,你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律?
2.自主練習(xí)第三題:口算小組交流:買哪箱橙子更合算?
。ㄋ模
今天我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是,今天的口算都需要“退位”,在信息窗我們自己提出的問(wèn)題中,540÷60這個(gè)算式還沒(méi)有解決,是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
除數(shù)是一位數(shù)的除法教案15
教學(xué)內(nèi)容:
13-15頁(yè)圖示和例1
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的'除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、口算
124=答案
82=答案
147=答案
246=答案
357=答案
729=答案
2、口答
。1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?
(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
3、教師談話收入課題。
二、教學(xué)例1
1、出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?
2、出示例1。
。1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?
觀察:如用小棒來(lái)代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒,我們又怎樣口算603能?
結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書
這樣算 63=2、603=20
5、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)
804 602
。1)口算寫出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
三、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題
1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題
6003你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書
這樣算 63=2 6003=200
3.試一試。
3606 6408
四、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題
1、出示第三個(gè)問(wèn)題 2403你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書
這樣算 243=8 2403=80
五、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
405 6408
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè):
17頁(yè)1.2
教學(xué)反思:
對(duì)于本堂課,我注意突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在問(wèn)題情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。另一方面加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系,突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。
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