二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案

時(shí)間：2023-03-21 16:02:01 教案我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案推薦度：
相關(guān)推薦

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案8篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案8篇

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

　　二、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1、"聽音找字"。老師說字音，學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

　　2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

　　3、指導(dǎo)書寫"玻璃"。學(xué)生觀察" 璃"的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。

　　三、感情朗讀，想象感悟。

　　1、出示掛圖，師：我為你驕傲是圖中的老奶奶對(duì)孩子說的一句話。那么，孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢?

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　4、當(dāng)聽到玻璃破碎的聲音，孩子們的.神態(tài)、動(dòng)作會(huì)有怎樣的變化?想象他們逃走時(shí)的情景，入情入境朗讀第二自然段。

　　重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　5、學(xué)習(xí)伙伴有個(gè)問題要請(qǐng)教同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)問題。

　　自愿報(bào)名讀課文第三自然段至第七自然段。

　　分小組讀第三自然段至第七自然段。

　　自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你感動(dòng)的地方，再多讀幾遍。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失?

　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎?做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

　　3、添加插圖，續(xù)講故事。

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案2

　　【設(shè)計(jì)內(nèi)容】

　　《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國(guó)人的'足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話？

　�。�、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。

　�。ㄕl為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

　　（學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）

　　二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字

　�。�、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

　�。�、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？

　�。场⑸f師范寫。

　�。▽W(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）

　�。础⑸谔镒指裰袑懸槐�"驕傲"，師巡視。

　�。�、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字

　�。�、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　�。�、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

　　４、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。

　�。◣煿膭�(lì)生用多種方法識(shí)字）

　　５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

　　四、朗讀感悟，自主探究

　　１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

　�。�、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

　　３、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。

　　（板書：老奶奶小男孩）

　�。础⒙�(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：

　　（板書：老實(shí)）

　�。怠⒃蹅円黄饋砜纯凑n文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　　⑴ 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）

　�、� （出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　�。丁⒓偃缒闶钦n文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？

　�。ㄗ屔渑嬲f）

　　⑴ 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。

　�、� 小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù)。

　�。ò鍟簩捜荩�

　�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　五、滲透思想教育，總結(jié)課文

　　１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？

　�。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說。）

　�。�、教師總結(jié)課文：

　　文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！

　　本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維

　　同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒有主動(dòng)供認(rèn)？他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒有原諒他人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。

　　七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

　　雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。玻� 我為你驕傲

　　老奶奶小男孩

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　“光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在

　　足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗”

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、我（做了什么錯(cuò)事），后來

　　我（怎么做），老奶奶（怎么

　　做，怎么說）

　　2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飛快地逃走了），后來（我攢錢賠償，并真誠(chéng)地向老奶奶道歉）。老奶奶（把錢還給

　　我，說：我為你驕傲）。

　　3、品讀課文，體驗(yàn)“真情”。

　�。�1）課文中“我”的.心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語(yǔ)句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　�。ò鍟汉荛_心

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案4

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　2.媒體課件。（詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題）

　　第一課時(shí)

　　讀題激趣，導(dǎo)入新課

　　1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。

　　2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

　　3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

　　讀通課文，感知內(nèi)容

　　1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

　　2.同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說說新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。

　　3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

　　4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

　　5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

　　a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

　　鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)

　　1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）

　　2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

　　3.認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

　　4.觀察老師板書示范字。

　　5.練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）

　　6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　聽寫詞語(yǔ)，自主評(píng)改

　　1.集體聽寫詞語(yǔ)，指名上黑板書寫。

　　光滑玻璃破碎繼續(xù) 報(bào)紙伙伴輕松驕傲

　　2.對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。

　　3.同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫“”。

　　據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練

　　出示三組詞語(yǔ)（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的'一個(gè)情節(jié)。

　　自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。

　　指名講述，引導(dǎo)聽評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）

　　根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：

　　“我們聽到玻璃破碎……逃走了�！�

　　“我還是和往�！蛔栽��！�

　　“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶�！�

　　“我把錢……向她道歉�！�

　　“一直……信箱里。”

　　深入品讀，體驗(yàn)情感

　　1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

　　a.說說整句話的意思。

　　b.去掉“頓時(shí)”說句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

　　c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會(huì)。

　　2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

　　a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

　　b.交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）

　　說說感受，積累語(yǔ)言

　　1.小組交流。

　　a.自己有沒有遇到過相似的事。

　　b.課文中讓你感興趣的句段。

　　2.選代表在班上交流。

　　3.書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

　　a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

　　b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫一兩句話。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“滑、玻、璃”等9個(gè)生字。會(huì)寫“驕傲、繼續(xù)”等4個(gè)新詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，嘗試通過說事件、寫事件、議事件來表達(dá)對(duì)文本意思的理解。

　　3、通過“聯(lián)系生活”，感悟體會(huì)“我”知錯(cuò)就改的品格，懂得做人要誠(chéng)實(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　(一)說事件

　　師：同學(xué)們，你們能運(yùn)用上節(jié)課的板書(“玻璃、打碎、攢錢、道歉”)來說說課文主要寫了一件什么事嗎?

　　生1：課文主要寫了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，逃走了，后來攢錢向老奶奶道歉的事。

　　生2：課文主要寫了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，把送報(bào)的錢攢起來，并寫便條向她道歉，老奶奶表?yè)P(yáng)了我的事。

　　……

　　(二)寫事件

　　1、嘗試通過寫便條，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

　�、賻煟耗俏覍懡o老奶奶的便條上到底寫了些什么呢?課文中哪一句話告訴了我們?

　　生：“我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠(chéng)地向她道歉”這句話告訴了我們。

　　師：那你們想替這位送報(bào)的小孩給老奶奶寫便條嗎?(生齊說：想)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，再根據(jù)這句話寫一張便條給老奶奶。

　　(學(xué)生先自由細(xì)讀課文，再動(dòng)手寫便條)

　　2、小組交流便條內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　生：我是這樣寫的

　　老奶奶

　　昨天下午，我把你家的玻璃打碎了，真對(duì)不起!

　　送報(bào)的小孩

　　生：不是昨天下午打碎的，是三個(gè)星期前的下午，因?yàn)檎n文中說“三個(gè)星期過去了�！�

　　師：你的意見提得很對(duì)，是“三個(gè)星期前的下午”。這位同學(xué)的便條有寫對(duì)的地方嗎?

　　生1：“我把你家的玻璃打碎了”寫對(duì)了，是“我”打碎的，而不是其他小伙伴打碎的。

　　生2：“真對(duì)不起!”寫出了“真誠(chéng)的道歉”。

　　生3：下面還寫了署名：“送報(bào)的.小孩”，這樣老奶奶就知道是送報(bào)的小孩打碎的。

　　師：有沒有寫得不一樣的便條?

　　生：我是這樣寫的。

　　老奶奶，我打碎了你家的玻璃，對(duì)不起!這里有7美元，是我送報(bào)紙的錢攢下來，賠給你，請(qǐng)你收下。

　　師：這位同學(xué)的便條有哪些地方寫得好?

　　生1：他寫出了“這7美元是賠給你的”，不然老奶奶還以為這錢放在信封里干什么呢?

　　生2：他寫出了7美元是送報(bào)紙的錢攢起來的，不是爸爸媽媽那里要過來的。

　　生3：他寫出了這7美元是送報(bào)的錢攢起來的，這樣老奶奶知道了后，才會(huì)表?yè)P(yáng)他。如果老奶奶不知道，后來就不會(huì)也寫便條表?yè)P(yáng)他了。

　　(三)議事件

　　1、評(píng)議事件，感悟文本。

　　師：老奶奶在便條上寫了“我為你驕傲”，老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我，表?yè)P(yáng)我，你有什么看法呢?

　　生1：我認(rèn)為這個(gè)送報(bào)的小孩打碎玻璃后，應(yīng)向老奶奶立即道歉，再告訴老奶奶，要賺了錢才能賠給她。老奶奶應(yīng)該先批評(píng)他，再表?yè)P(yáng)他。

　　生2：我認(rèn)為這個(gè)送報(bào)的小孩，打碎玻璃后逃走是不對(duì)的，應(yīng)馬上道歉。

　　生3：這位送報(bào)的小孩還擔(dān)心老奶奶知道是他干的。這點(diǎn)不對(duì)。

　　師：照你們這么說，老奶奶這么高度評(píng)價(jià)——“我為你驕傲”，評(píng)價(jià)錯(cuò)了。

　　生1：我認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)是對(duì)的。因?yàn)樗阉蛨?bào)紙的錢攢起來，很不容易。他知錯(cuò)就改，值得表?yè)P(yáng)。

　　生2：他敢做敢當(dāng)，而且他攢了三個(gè)星期，攢得很辛苦，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

　　生3：其實(shí)他擔(dān)心老奶奶知道是他干的，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)他沒有錢馬上賠給老奶奶，是值得表?yè)P(yáng)的。

　　生4：送報(bào)的小孩攢了錢后，一直等到天黑，才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里，他覺得沒臉見老奶奶，心里很內(nèi)疚。值得老奶奶表?yè)P(yáng)。

　　生5：送報(bào)的小孩沒有賠錢之前，心里很不自在，說明他心里一直很內(nèi)疚。

　　生6：他賠了錢之后，心里頓時(shí)感到一陣輕松。說明他這三個(gè)星期心里一直很不安，直到賠錢了才輕松。老奶奶表?yè)P(yáng)得對(duì)。

　　……

　　師小結(jié)：一個(gè)人難免會(huì)做錯(cuò)事，難得的是他知錯(cuò)就改，他用自己的實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)了老奶奶，不僅贏得老奶奶的原諒，還贏得老奶奶的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞。老奶奶在便條上寫著：“我為你驕傲”。(引讀)

　　2、理解“驕傲”在文中的意思。

　　師：“我為你驕傲”，也就是說：“我為你__________�！�

　　生1：我為你自豪。

　　生2：我為你高興。

　　生3：我為你感到光榮。

　　3、初步體會(huì)“我”的品格。

　　師：我為你的_________驕傲。

　　生1：我為你的　知錯(cuò)就改　驕傲。

　　生2：我為你的　敢做敢當(dāng)　驕傲。

　　生3：我為你的　誠(chéng)　　實(shí)　驕傲。

　　生4：我為你的　真　　誠(chéng)　驕傲。

　　4、讓我們一起來夸夸這位送報(bào)的小孩：“我為你驕傲”。(激情讀課題)

　　教學(xué)反思：

　　在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文本內(nèi)涵，是因?yàn)樽龅搅?/p>

　　1、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué)。文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過說事件、寫事件、議事件，使文本的意義在學(xué)生閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來，始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

　　2、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

　　(1)理解能力。通過抓住4個(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫了一件什么事，來表達(dá)對(duì)文本的理解。

　　(2)運(yùn)用能力。通過寫便條挖掘文章空白點(diǎn)，來領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐。

　　(3)評(píng)價(jià)能力。通過對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶ǎ瑢W(xué)生各抒己見，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　３、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、田字格卡片、字卡。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題激趣

　�。�、出示課題，質(zhì)疑問難。

　　理解“驕傲”的意思。

　　２、書寫“驕傲”。

　　生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

　�。�、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？

　　二、識(shí)記生字

　�。�、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　�。�、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　３、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

　�。础⑸鷧R報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

　�。�、識(shí)字游戲：

　�、耪f偏旁猜字。

　�、崎_火車擴(kuò)詞。

　　三、初讀課文

　�。薄⑾氚堰@篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

　�。�、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

　�。�、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的`窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　�。�、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、書寫指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我為你驕傲教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　1.直入文題并板書，書空“驕傲”，齊讀課題。

　　2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。

　　3.質(zhì)疑課題，“我”和“你”分別指誰?老奶奶為什么會(huì)說“我為你驕傲”?

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串，滲透識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個(gè)問題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。

　　二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

　　1.抓住重點(diǎn)句，體會(huì)開心

　　(1)讀第一自然段，說說這段的內(nèi)容。

　　(2)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小伙伴們的開心。

　　(3)句子仿說：_________像________，又像________。

　　設(shè)計(jì)意圖：在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過程的快樂，訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.引導(dǎo)想象，感受害怕和不自在

　　(1)通過對(duì)比句子，體會(huì)“我們”逃得快。

　　(2)讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語(yǔ)。

　　(3)交流小男孩在害怕什么?

　　(4)仿說句子，想象“我”的害怕。

　　(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

　　(6)理解不自在。

　　設(shè)計(jì)意圖：仿說句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說，會(huì)說，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。

　　3.填補(bǔ)“空白”，感受輕松

　　(1)讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯(cuò)。

　　(2)交流小男孩寫的便條。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的“空白點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的.過程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說結(jié)合，使學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

　　三、對(duì)話平臺(tái)，感悟人物品質(zhì)

　　1. 老奶奶為什么對(duì)小男孩說“我為你驕傲”?

　　2. 體會(huì)小男孩品質(zhì)，夸夸小男孩。

　　3. 讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶?

　　4. 體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來，結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。

　　四、拓展交流，升華主題

　　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^的類似的人或事。

　　設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　五、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累語(yǔ)言

　　設(shè)計(jì)意圖：在積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好。

　　六、布置作業(yè)，課外延伸