大班語言教案造字的故事

時間：2023-03-21 13:13:40 教案我要投稿

大班語言教案造字的故事

　　作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案造字的故事，歡迎大家分享。

大班語言教案造字的故事

大班語言教案造字的故事1

　　設(shè)計思路：

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

　　活動目標：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

　　2、說說我們的字寶寶。

　　師：1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

　　2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　3、設(shè)疑

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

　　4、活動延伸

　　根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學(xué)習(xí)認識更多的漢字。

　　活動反思：

　　在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結(jié)，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務(wù)。

大班語言教案造字的故事2

　　活動目標：

　　1、通過欣賞有趣的故事，了解字的來源。

　　2、進一步形成“字”的概念，印發(fā)對文字符號的興趣。

　　活動準備：

　　1、準備象形字卡：“日、人、火、山”；與故事有關(guān)的象形文字符號卡片

　　繩子一條。

　　2、教育掛圖。

　　活動過程：

　　1、引題。幼兒看圖猜字

　　2、教師講述故事

　　1）教師結(jié)合古箏的聲音與圖片講述《造字的`故事》讓幼兒欣賞。

　　2）第二遍講述時出示繩子打結(jié)，后提問：

　　“結(jié)繩記事”是什么意思？

　　發(fā)明字的倉頡為什么不贊成用繩打結(jié)來記事的方法？

　　倉頡遇上一只大烏龜有了什么想法？

　　出示故事中提到的象形文字符號：“旦、人、射、鹿”

　　3）學(xué)習(xí)兒歌《造字歌》進一步的理解故事的內(nèi)容。

　　3、活動延伸。

　　將猜字的材料投放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)活動。

大班語言教案造字的故事3

　　設(shè)計思路：

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

　　活動目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的.興趣和探索欲望。

　　活動準備：

　　漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

　　2、說說我們的字寶寶。

　　師：

　　1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法）

　　2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

　　3、設(shè)疑