大班語言教案秋天的顏色
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案秋天的顏色，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案秋天的顏色1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
制作圖書
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水
活動(dòng)過程
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)--------秋天PPT出示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述)師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示菊花：
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對嗎?為什么呀?
2、出示楓葉：他又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是------(請幼兒回答)
3、出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢?
出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請個(gè)別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的.，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎?
5、制作圖書四、展示圖書，講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說，勇敢的說)
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的;楓葉說：秋天是紅色的;松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的!
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
大班語言教案秋天的顏色2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
制作圖書
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水
活動(dòng)過程
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)--------秋天PPT出示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述)師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示菊花：
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對嗎?為什么呀?
2、出示楓葉：他又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是------(請幼兒回答)
3、出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢?
出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請個(gè)別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎?
5、制作圖書四、展示圖書，講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的'說，勇敢的說)
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的;楓葉說：秋天是紅色的;松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的!
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
大班語言教案秋天的顏色3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的`顏色》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：xx說：秋天是xxx。
4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
大班語言教案秋天的顏色4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，并大膽講述。
3、感受秋天的色彩美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解并講述詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、今天我們一起來欣賞一些圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
2、幼兒觀察，并嘗試說出圖片內(nèi)容。
二、基本部分
1、共同講述詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的語言回答。
2、詩歌里都說了那些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是白色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并嘗試在同伴跟前講述。
4、幼兒完整朗讀詩歌。
5、剛才菊花、松樹、楓樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想說一說，他們會(huì)怎么說呢？
6、幼兒和同伴之間相互交流，表達(dá)自己的看法。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編“XX說 秋天是XX的”的`句式。
8、請個(gè)別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行幫助和評價(jià)。
三、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽，并且對表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。
大班語言教案秋天的顏色5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動(dòng)過程】
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領(lǐng)幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色？鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）
【活動(dòng)反思】
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的`運(yùn)用圖片，理解詩歌的內(nèi)容。
第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩�，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
大班語言教案秋天的顏色6
設(shè)計(jì)：
通過讓幼兒留意秋天的變化，認(rèn)真觀察秋天的模樣，感受秋天的美麗，發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，探索新知的興趣，培養(yǎng)幼兒的求知欲，滿足幼兒的需求。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。
二、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力。
三、能有表情的朗讀詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）
活動(dòng)過程：
一、激情導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示小兔：小兔聽說我們班的小朋友特別聰明，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友，你們愿意嗎？小兔在來的路上跟我說：樹葉落了，果子熟了，叔叔們在忙著摘果子，割稻子，小兔說這是秋天到了，它說秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們一一看。
二、學(xué)習(xí)詩歌《秋天的.顏色》
1、欣賞詩歌《秋天顏色》（磁帶）
2、深化知識(shí)，出示圖畫：
a、小朋友，小鳥在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、說）
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？
學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、說）
c、我們一起來聽一聽，小朋友們是怎么說的？
3、結(jié)合圖畫老師有感情的朗讀詩歌。
4、比一比，誰朗讀的最好（活動(dòng)起來）
指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩歌。
5、放松心情，感受秋天的美麗。
三、：
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)詩歌《秋天的顏色》，小鳥、青蛙、小朋友，他們是怎樣說的？
2、小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認(rèn)真觀察大自然的一切，熱愛大自然。
四、活動(dòng)延伸
一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。
二、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來，讓幼兒相互評論，增長知識(shí)。
大班語言教案秋天的顏色7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助加深對作品的體會(huì)和理解。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2、體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
3、豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2、充分理解散文詩內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂
活動(dòng)過程
1、用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。
“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。
2、嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運(yùn)用的興趣。
(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?
(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?
3、逐一播放花園、果園、田園的'圖片。
(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?
(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?
4、教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會(huì)作品的語言美。
提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?
用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。
5、游戲
幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。
6、自然結(jié)束活動(dòng)。
老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!
教學(xué)反思
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點(diǎn)啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。
大班語言教案秋天的顏色8
【教材簡解】
秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個(gè)方面來形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的;楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的;白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的;松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的;大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
【設(shè)計(jì)意圖】
秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)�；顒�(dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過此次活動(dòng)，使幼兒對顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩歌。
【設(shè)計(jì)思路】
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫
【活動(dòng)過程】
(一)激趣導(dǎo)入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎(多媒體出示秋天的'背景圖)你看到了什么，它是什么顏色的?幼兒：看到了蘋果，是紅色的……(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見，大膽表述)
(二)學(xué)習(xí)詩歌
1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。(詩歌內(nèi)容?課件播放配樂朗誦詩歌)問：你聽到了什么?
幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩歌
(1)(課件出示菊花圖)：
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
大屏幕出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)"菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
(2)出示楓葉：他又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?(請個(gè)別小朋友回答)大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是--(等待幼兒回答)
(3)出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢?(請個(gè)別幼兒回答)大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。
(4)師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。
(5)完整朗讀詩歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧!看一看那個(gè)小朋友朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)
(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎?
(四)延伸活動(dòng)(創(chuàng)作秋天)瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
(五)歌舞表演：秋天多么美多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂，秋天多么美)
【活動(dòng)反思】
語言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
大班語言教案秋天的顏色9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。
2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
1、聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'xx的的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2、說說'我與秋天'的故事說2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"xxx的"的表達(dá)方式敘述。
2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2、3秋天的樹木和花草有什么變化?
2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2、5秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、學(xué)我說話(走近散文)仿3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的.水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"xx的"說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3、3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
活動(dòng)延伸：
聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
大班語言教案秋天的顏色10
設(shè)計(jì)意圖：
與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當(dāng)敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？
孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
教學(xué)過程：
1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動(dòng)物備秋食的場面等等。
3、陽光明媚的'十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。
6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時(shí)候向老師請教。
互動(dòng)過程：
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚(yáng)他們。
總結(jié)：
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過這樣的課程，也會(huì)更加對四季有一個(gè)明確的概念和了解。
大班語言教案秋天的顏色11
設(shè)計(jì)意圖
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受詩歌所表達(dá)的'秋天的色彩美。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.樹林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說出來時(shí)，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時(shí)先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩。
1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。
師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!
師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。
2.進(jìn)一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。
師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師：為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?
4.一起有感情的朗誦散文詩。
(三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會(huì)說什么呢?
我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
(四)活動(dòng)結(jié)束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會(huì)兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?
大班語言教案秋天的顏色12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
活動(dòng)過程：
1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看!這是什么?是什么顏色的?
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導(dǎo)：
(1)老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的�！�
(2)“楓葉說：——”誰愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩歌。
(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
(1)為什么菊花說秋天是黃色的?
(2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。
教學(xué)反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)�；顒�(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
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