大班歌唱活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班歌唱活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。
大班歌唱活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動(dòng),能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.關(guān)于三只猴子歌曲的圖片6張,節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂、伴奏
活動(dòng)過程:
一導(dǎo)入,打招呼問好。
老師:小朋友,你好。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒?jiǎn)柡茫?/p>
幼兒回答:***,你好!
請(qǐng)幼兒做動(dòng)物動(dòng)作,老師來問好!
二傾聽,熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1播放《三只猴子》的音樂,請(qǐng)幼兒傾聽。
1)提問:你聽到了什么?歌曲里有誰?有幾只猴子?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2)再傾聽歌曲一次。
3)幼兒回答提問,當(dāng)回答正確時(shí),老師唱著歌曲拿出相應(yīng)的卡片。
師:猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸,如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的'跳,可能就不會(huì)摔跤了!
2.請(qǐng)幼兒聽著音樂,想象自己在蹦蹦床上,邊聽音樂邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跳。
師(邊出示節(jié)奏卡邊說):我們現(xiàn)在這樣跳,按節(jié)奏一拍跳一下,大家試試看。
4.1)請(qǐng)幼兒3個(gè)人組成一組,手牽手聽音樂來跳。
2)改變節(jié)奏型,老師唱歌,孩子拍手。
3)聽旋律,孩子牽手跳。
5.分組跳,一組幼兒在前面表演跳,剩余的孩子和老師一起唱。
三.在充分傾聽熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲
1.集體唱
教師:現(xiàn)在老師來播放音樂,我們一起跟著旋律來唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,再交換
師:你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候 ,心情又是怎樣的呢?
師:那我們唱的時(shí)候,把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會(huì)更好聽呢?一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師:面向老師一起來唱一次。
四.五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。
1.師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?
2.游戲:完整唱歌曲,當(dāng)唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,要求孩子在椅子上不能動(dòng)。師:躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
大班歌唱活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受歌曲《秋天》的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)玩游戲,在游戲情節(jié)的暗示下遵守規(guī)則,知道“樹葉到處睡地上”時(shí)身體靜止不動(dòng)。
2、仔細(xì)觀察秋風(fēng)吹落葉的情景,在教師和同伴的啟發(fā)下,創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作。
3、樂意參加集體音樂游戲,體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察過清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運(yùn)落葉的工作過程。
2、干凈的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個(gè)有大樹和落葉的草坪作為游戲教學(xué)的場(chǎng)地。)
3、幼兒用書《秋天》。
4、《小朋友散步》音樂磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小朋友散步》,以小朋友散步去秋游的情節(jié)走步到達(dá)選擇好的教學(xué)游戲場(chǎng)地。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落飛舞的'情景,幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉飛舞。
教師:秋天來了,樹葉是怎么從樹上飄落下來的?請(qǐng)你來做一片小樹葉,用你的身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師從幼兒創(chuàng)編的樹葉飛舞的不同動(dòng)作中,選擇兩三個(gè),引導(dǎo)全體幼兒用動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)。
3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》,感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
幼兒邊做小樹葉,邊觀看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。
教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲“樹葉到處飛呀飛”的內(nèi)容。
教師鼓勵(lì)幼兒參與歌曲演唱,邊唱邊做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習(xí)玩游戲。
教師穿戴清潔工服飾,出示清潔工的工具,幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運(yùn)落葉的,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情節(jié)。
教師:現(xiàn)在我是誰?拿著掃帚干什么?你們來當(dāng)小樹葉,我們共同來玩掃落葉的游戲吧。
教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則,當(dāng)唱到“樹葉到處睡地上”時(shí),身體靜止不動(dòng),被掃到的小樹葉要移到場(chǎng)地中間。
在教師的帶領(lǐng)下,幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩游戲。當(dāng)歌曲唱完時(shí),清潔工開始掃落葉,清潔工隨歌曲伴奏音樂,按節(jié)奏一下一下地掃落葉,幼兒在場(chǎng)地中間,要讓幼兒在游戲中理解并提醒自己遵守游戲規(guī)則。
在教師的提示下,幼兒玩游戲1到2次。
大班歌唱活動(dòng)教案3
●活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞,體驗(yàn)演唱副歌部分“來來來”的歡快情緒。
2.能根據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來推斷第二、第三段歌詞內(nèi)容。
3.會(huì)跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的秋天的農(nóng)作物,有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。
2.紙(與掛圖同大)、筆。
3.《秋天多么美》音樂CD(盒帶)。
4.《秋天那么美》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。
5.幼兒學(xué)習(xí)資源③第6~7頁。
●活動(dòng)建議
1.教師播放音樂,請(qǐng)幼兒欣賞。2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段,知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。
。1)教師清唱第一段,請(qǐng)幼兒說一說歌里唱了什么。
。2)教師再次清唱第一段,幫助幼兒記憶歌詞。
(3)教師與幼兒一起討論并畫出第一段圖譜,(參照幼兒學(xué)習(xí)資源
、鄣6~7頁的畫法,有擬人化的.秋
風(fēng)吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子)。(4)教師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂句的不同之處。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第二段。
(1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。
(2)教師逐句與幼兒討論第二段歌詞,邊討論邊出示掛圖。
4.學(xué)習(xí)第三段歌曲。
。1)預(yù)測(cè)——根據(jù)第一段、第二段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞:它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?
(2)教師清唱第三段歌曲,請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
。3)教師就歌詞提問,并出示掛圖,引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。
。4)嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。
5.看掛圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的,并指揮幼兒唱每一段的副歌部分)。
6.幼兒完整演唱。
將幼兒分成兩組,教師指揮,一組唱前半部分,一組唱副歌部分。
活動(dòng)延伸
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱,歌曲后半部分“來來來·······……秋天多么美“可由大家合唱,初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。
2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第6~7頁,哼唱歌曲。
大班歌唱活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲《小鼓手》,在活動(dòng)中感受音樂的漸強(qiáng)與休止。
2.通過與老師、同伴合作,體驗(yàn)分角色歌唱活動(dòng)帶來的成功感。
活動(dòng)過程:
一、出示小鼓,難點(diǎn)前置。
(一)教師敲鼓:×××∣×× ××∣×—︱
1.誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來?
2.教師邊敲邊唱:咚咚咚,咚咚咚咚,咚。
(二)教師再次敲鼓:×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1.鼓聲有什么變化?(漸強(qiáng))
2.教師邊敲邊唱:咚咚咚咚,咚咚咚咚,咚咚咚咚,咚咚咚咚。
(三)教師第三次敲鼓:×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1.誰能用手拍出來?
2.教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。
3.一邊拍一邊唱。
二、學(xué)唱歌曲
(一)學(xué)習(xí)歌詞
1.教師完整范唱(有伴奏):你剛才聽到了什么?
2.教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
3.介紹歌曲名字。
(二)幼兒學(xué)唱
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。
2.有感情地唱:應(yīng)該用什么樣的心情唱?開心的表情是怎么樣的?
3.再次帶領(lǐng)幼兒唱,教師放低聲音。
(三)分析每段音樂性質(zhì),有感情地唱。
1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?
2.再次完整唱歌曲:把每一段不同的情感表現(xiàn)出來。
三、分角色演唱歌曲
1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。
2.師幼交換角色唱。
3.幼兒分兩聲部唱,教師指揮。
4.幼兒交換角色唱,教師指揮。
四、欣賞現(xiàn)場(chǎng)錄下來的'幼兒演唱時(shí)的錄像。
師小結(jié):我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。
簡(jiǎn)單評(píng)析:
1.能夠?qū)㈦y點(diǎn)進(jìn)行前置
2.在解決鼓聲越來越響,漸強(qiáng)這一塊,建議加入鋼琴
3.不要將第一句:“我是一個(gè)小鼓手,敲起鼓來咚咚咚,咚咚咚咚咚”分裂開來,這里不需要有鼓點(diǎn),鼓點(diǎn)只要用在最后兩句就可以了。
4.要表現(xiàn)歌曲“優(yōu)美”的情感,演唱歌曲要有輕重,優(yōu)美處可以輕一點(diǎn),“誒”這個(gè)字可以唱得漸強(qiáng)。
5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時(shí),不要從頭用到尾,當(dāng)幼兒演唱兩遍后就可撤離。
大班歌唱活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟練背誦七言詩的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩,進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí)。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律,探索用所學(xué)七言詩為樂曲填詞。
3、在用新詩為樂曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽國黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd,黃梅戲伴奏帶。
活動(dòng)過程:
1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2、看vcd畫面,欣賞黃梅戲選段,初步感知旋律。
師:這段音樂是一段——(黃梅戲)。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方?
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段,進(jìn)一步熟悉旋律。
師:我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。
4、聽錄有伴奏音樂的磁帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。
師:我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。
5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過的七言詩能不能用這段音樂唱呢?
6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動(dòng)作。
7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。
師:你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。
8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。
師:我們一起學(xué)黃梅戲演員來表演。每人找個(gè)空地方。
9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師:你們還會(huì)什么七言詩呢?我們一起念一遍再唱一遍。
活動(dòng)反思:
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那浚S梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫了一個(gè)勇敢善良、申明大義的'女子。本活動(dòng)選用的樂曲比較工整,唱腔也相對(duì)平直,比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟悉也難以理解,因此,我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。
活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩反復(fù)演唱,目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽樂曲旋律,在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上,再鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課,但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài),無論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱,個(gè)別孩子沒有掌握。
從活動(dòng)結(jié)果看,教師始終沒有退出,直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因,一方面是幼兒對(duì)七言詩本身不熟練,而教師頻頻更換七言詩內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”,另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認(rèn)知都陌生的情況下,感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過重。
針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn),我應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整策略,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)七言詩不是很牢固,應(yīng)該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍,或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內(nèi)容又感知樂曲。此外,在教師演唱后,不要求幼兒替換歌詞唱,而應(yīng)該讓幼兒選取一首七言詩來唱,給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān),幼兒演唱的氣氛會(huì)更好。
大班歌唱活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,創(chuàng)造力,口語表達(dá)力及表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)--"開汽車"教師:
今天天氣真好,我們一起開車去春游吧,
二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會(huì)
1、逛逛世園會(huì)教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì)的圖片)呀!美麗的世園會(huì),我們一起去逛逛吧!
2、講述逛世園會(huì)的所見所聞
a、觀看世園會(huì)的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會(huì)里好玩的地方可真多,你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么?
b、用拍節(jié)奏的.方式來講述所見所聞
教師:那么多好玩的地方!再來看看,我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
教師:世園會(huì)里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎?
例句:世園會(huì)里真好玩,風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂。
節(jié)奏類型:x.xxx|xxx|
3、創(chuàng)編歌曲:世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編
教師:風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽?
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)
教師:我們一起來試試。ㄐ∨笥迅處煶槐椋
教師:誰也想來試試?(請(qǐng)兩名幼兒)
教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請(qǐng)兩名幼兒)
大班歌唱活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲,在無伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。
2、根據(jù)提供的不同情境,用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動(dòng),體驗(yàn)和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海軍帽一頂。
2、認(rèn)識(shí)海軍,了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂的伴奏下,做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。
齊唱歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍,唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽音樂,簡(jiǎn)單說出感受。如:很有力、很有精神等。
在座位上隨樂拍手,輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示海軍帽,提問:“這是誰戴的帽子?”以此導(dǎo)入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說出聽到的'歌詞內(nèi)容,并集體朗誦歌詞。
完整學(xué)唱,并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。
4、有表情的歌唱。
唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺!霸鯓映鲂『\娪赂、神奇的樣子?”(斷頓、中強(qiáng)音量)
創(chuàng)設(shè)情境!靶『\姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線,應(yīng)該怎樣唱?(斷頓、緊張、中弱音量)
“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方,又應(yīng)該怎樣唱?”(漸弱、漸慢)
提供一系列情境,幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”,“悄悄穿過敵人封鎖線”,“小海軍繼續(xù)前行,駛向遠(yuǎn)方。”
5、無伴奏唱歌,幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下,獨(dú)立演唱,以便更好地唱準(zhǔn)音,并邊唱
6、聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。
7、歌表演。
大班歌唱活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在教師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)經(jīng)過自我探索學(xué)會(huì)唱歌的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:此刻是什么季節(jié)是啊?(春天)
教師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
。1)幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎樣樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛教師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了教師做的春天的動(dòng)作,那下頭教師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)教師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有必須的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今日教師教你們一個(gè)新的.方法,看看是什么方法?
。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上頭,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下頭。)
A.聽教師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下頭聽教師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最終一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)能夠提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑
把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來。6、7、8、11、12)
師:怎樣多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下頭)媽、咪、愛、嬰、網(wǎng)。
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
你怎樣明白的?
B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:小朋友都說了,6、7、8、11、12都在下頭,那到底,哪張是6、那張是7呢?
我們來聽聽看,到到底哪張是6、那張7?
師:仔細(xì)聽,到底空格6中到底是什么,拿出小手。
我們大家一齊來應(yīng)當(dāng)是哪一張?想想剛剛教師的動(dòng)作。
。ㄐ∪巳说模合聛碣N上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應(yīng)當(dāng)貼什么?有的小朋友說的不一樣,我們來聽聽,7到底是什么?
(小手,好撕下來,貼在7格子中)
又完成一張,還有幾張(3張)
師:8應(yīng)當(dāng)貼什么?我們?cè)賮砺犚宦?(春天)又完成了一個(gè)。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮碓囈辉,加把勁啊?/p>
是什么。浚ㄐ∪巳,撕下來)
哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
。ㄗ⒁;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
C、看圖,練習(xí)演唱。
師:好,我們此刻,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
自我拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒有看過,電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么?(歌譜)
今日我們小朋友,自我也做了歌譜,我們就來學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣貌。
3、教師總結(jié):
師:好,今日我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)
這張樂譜,給了我們什么幫忙?幫我們記住了歌詞!
4、延伸活動(dòng):
師:那下次要請(qǐng)小朋友自我來畫歌譜,來學(xué)習(xí)新歌。好不好?
大班歌唱活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖:
歌曲《有愛就有家》從兒童的視角,用兒童的語言講述了藍(lán)天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關(guān)系,短短的幾句話語向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律,簡(jiǎn)潔直白的語言,讓人不由自主地沉浸其中,仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好,而且也能帶給孩子們心靈的感動(dòng)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)樂曲曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的分析,設(shè)計(jì)中,教師沒有用過于趣味或情境的形式來吸引幼兒,而是用了比較簡(jiǎn)潔的話語讓任務(wù)直接呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞和傾聽,活動(dòng)更關(guān)注幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn),幼兒的真情融入和真情表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受旋律,理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱歌曲《有愛就有家》。
2、積極參與活動(dòng),能用自然優(yōu)美地聲音進(jìn)行演唱和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌詞分段圖譜、PPT
2、《有愛就有家》音樂
活動(dòng)過程:
一、出示PPT,感受旋律,理解并記憶歌詞。
1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)PPT圖片。
2、第二次完整欣賞。請(qǐng)幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來。根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的PPT圖片。
3、第三次完整演唱。請(qǐng)幼兒聽清楚這些圖片的先后次序,并根據(jù)歌詞有序地把圖譜擺放好。
總結(jié):三次任務(wù)明確的完整欣賞,既讓幼兒感受到了歌曲的.優(yōu)美動(dòng)聽,有了想唱的愿望,又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞,為接下來的學(xué)唱做好了充分的準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱第一段歌曲。
1、請(qǐng)幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會(huì)唱或唱起來有困難的樂句。
2、根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)并幫助幼兒逐一解決相應(yīng)的問題,重要練習(xí)難點(diǎn)樂句。
3、幼兒再次完整演唱一遍。對(duì)于有問題或不夠好的地方引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)。
總結(jié):從跟旋律哼唱發(fā)現(xiàn)問題到拋出問題重點(diǎn)解決再到完整演唱,環(huán)節(jié)逐層遞進(jìn),讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)演唱歌曲的第一段。此環(huán)節(jié)既關(guān)注幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn),又注重培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題并愿意主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)和能力。
三、完整演唱和表現(xiàn)歌曲。
1、教師完整演唱兩段歌詞,請(qǐng)幼兒聽一聽,然后引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個(gè)適宜的題目。
3、師幼分組輪唱1至2遍。
總結(jié):繼續(xù)采用傾聽的方法讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一部分需要重點(diǎn)學(xué)唱的地方,讓學(xué)習(xí)更主動(dòng);在完整學(xué)唱的基礎(chǔ)上通過歌曲題目的選擇進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲詞意和內(nèi)涵的理解,激發(fā)幼兒在對(duì)唱中的情感表達(dá),從而將活動(dòng)的情感萌發(fā)和演唱表現(xiàn)推向高潮。
四、活動(dòng)結(jié)束
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《有愛就有家》,這是一首充滿愛的歌曲,希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的人聽,唱給小樹小花聽,世界萬物都充滿了愛。
大班歌唱活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律,能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。
分析:首先,我定位了活動(dòng)目標(biāo),根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo),在教參的目標(biāo)參考下,我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”,旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道,幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)歌曲圖譜
(2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè);畫筆、白紙人手一份
。3)音樂《買菜》
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲“菜市場(chǎng)”,初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析:為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境,更容易激發(fā)幼兒興趣,提高表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程
一、趣味練聲
1.大口吹氣(像吹氣球)
2.大聲笑“哈哈哈哈哈”
3.拖長(zhǎng)音,喊“喂~買~菜~咯”
分析:以往,很多孩子總喜歡大聲喊叫,扯著嗓子唱,這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開展的,趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中,練習(xí)發(fā)聲。
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
師:小朋友們有沒有逛過菜市場(chǎng)?老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧!看看菜市場(chǎng)里面有什么菜?
播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師:你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜?
師:青菜是什么樣子的?西紅柿呢?
分析:利用情境導(dǎo)入的方法,引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境,在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜,引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。
1.師完整地范唱一遍歌曲,幼兒欣賞。
2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師:今天老師帶來一首好聽的歌曲,歌曲名就叫《買菜》,你們要認(rèn)真聽,歌曲里面唱的是什么?
師:我和誰去買菜?
師:我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師:很棒,還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么?
分析:第一遍欣賞,幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。
師:那我們?cè)俾犚槐楦枨,聽聽歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的?
3.第二遍欣賞,引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲
師:小朋友們仔細(xì)聽,歌曲里面還唱了什么?這些空白的地方怎么辦?如果我們用畫的方法能不能更快記住呢?試試看?
教師播放音樂,幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。
師:歌曲里還有什么菜?是怎么說這些菜的?(請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答)
師:雞蛋,它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜。ㄙN圖譜,按節(jié)奏念)
師:我們知道飲食要注意葷素搭配,那除了這些素菜外,還有什么肉類葷菜?
師:魚兒蹦蹦跳。ㄙN圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?
師:母雞咯咯叫啊
師:奶奶買了這么多菜,實(shí)在是提不動(dòng)了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)
分析:?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4.所有圖片都出來后,師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用說的?并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。
師:哇,我和奶奶買了真多菜,我們一起來看看。
師邊指圖譜,邊完整唱一遍歌詞。
師:有沒有小朋友發(fā)現(xiàn),今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的'地方?
幼:有些唱有些讀的。(若不知,提醒,你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的?
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念,可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來念一遍,幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的銜接。
師:我們跟著節(jié)奏,跟著鋼琴聲,用好聽的聲音念一遍。
師指圖譜和幼兒一起念一遍。
師:很棒,現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)了,能不能用好聽的聲音,來唱一遍。(完整地唱兩遍)
師幼一起完整的唱一遍歌曲。
四、嘗試多種形式學(xué)唱歌曲。
1.用“藏圖”的方法,幫助幼兒更好的記憶歌詞。
師:我們現(xiàn)在玩一個(gè)小游戲,老師待會(huì)兒會(huì)把一些圖片藏起來,你還能繼續(xù)唱出來嗎?當(dāng)然游戲會(huì)越來越難,圖片會(huì)越來越少,看看哪些小朋友能堅(jiān)持到最后的?準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎?
師小結(jié):有的小朋友習(xí)慣看著圖片唱,可是最后所有圖片都被藏起來了,你們不用圖片也能唱出來了,這說明圖片已經(jīng)印到你們腦子里了,以后你們學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以用這個(gè)方法。
分析:這個(gè)藏圖的環(huán)節(jié),也是幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。在前面一一呈現(xiàn)了所有圖譜后,現(xiàn)在開始一一藏起來。如果藏起來,沒有了圖片的提示,幼兒還能完整將歌詞演唱出來,才能真正達(dá)到教育效果。
2.接唱游戲,引導(dǎo)幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。
幼兒學(xué)會(huì)演唱后,按照課前的分組,幼兒分兩組,嘗試合作接唱歌曲的中間部分,提醒幼兒要接的流暢,跟的上節(jié)奏。
師:小朋友,接下來我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標(biāo)簽了嗎?待會(huì)我右邊的小朋友是紅隊(duì)組,左邊的小朋友是藍(lán)隊(duì)組,紅隊(duì)的小朋友唱紅色標(biāo)簽的,藍(lán)隊(duì)的小朋友唱藍(lán)色標(biāo)簽的部分。
第二遍交換對(duì)組,紅隊(duì)變藍(lán)隊(duì)。藍(lán)隊(duì)變紅隊(duì)。唱一遍。
分析:接唱游戲,一方面可以幫助提高幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),比比哪組的小朋友唱得更好,另一方面也有利于幼兒適當(dāng)休息,不會(huì)唱得太累。又能更好得表演歌曲,又有游戲性,孩子比較喜歡。
3.師幼共同表演唱,出場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)。
教師扮演老奶奶,幼兒提著籃子模仿買菜,和老奶奶一起跟著音樂表演唱。教師注意鼓勵(lì)幼兒跟著音樂自主添加動(dòng)作,大膽表現(xiàn),充分感受音樂帶來的歡愉感。
師:現(xiàn)在我來扮演老奶奶,我們?nèi)ス洳耸袌?chǎng)咯。你們的小籃子提好了嗎?準(zhǔn)備買菜去咯。一排排的小朋友跟好來,第一排的小朋友先走,“今天的天氣……”
大班歌唱活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡、照片、會(huì)唱歌曲《茉莉花》
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》
1、師:在我們江南,有一種花叫茉莉花,它芬芳美麗惹人愛,現(xiàn)在,我們一起看著圖譜,用好聽的歌聲來夸一夸吧。
2、師:茉莉花美,我們可以用歌聲來贊美它,那我們的沙溪美嗎?能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢?、
二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》
1、師:贊美茉莉花會(huì)唱“好一朵美麗的茉莉花”,那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢?(根據(jù)回答出示照片)
幼:好一個(gè)美麗的沙溪鎮(zhèn)。
師:我們一起來贊美一下吧。ǔ欢洌
2、師:那么,沙溪到底美在哪呢?上星期我們已經(jīng)游玩過沙溪了,現(xiàn)在你們能告訴我嗎?(根據(jù)幼兒回答出示照片)
幼1:雕花廳很美。
幼2:小白樓很好看。
幼3:還有一線天。
……
3、師:這么多沙溪的美景,都離不開一條河,這條河的名字叫什么?
幼:七浦河。
師:(出示照片)那我們先來夸夸七浦河吧!可以怎么來夸“七浦河”呢?誰能把它的特點(diǎn)用一句好聽的`話說出來?
幼1:七浦河很干凈。
幼2:七浦河很長(zhǎng)。
4、師:你們能用這個(gè)節(jié)奏來夸嗎?(××××︱×××)我們先來拍拍這個(gè)節(jié)奏,然后根據(jù)這個(gè)節(jié)奏,把這句話說出來,拍一下手說一個(gè)字。(幼兒自己嘗試)
師:誰想來夸夸七浦河?
幼:七浦河水清又清。
師:大家覺得這樣夸怎樣?
幼1:我覺得合適。
幼2:很好聽。
5、師總結(jié):所以我們編歌詞的時(shí)候,要根據(jù)節(jié)奏,拍一下手說一個(gè)字,拍完節(jié)奏正好說完,這樣就最恰當(dāng)了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。
6、師:夸了七浦河,再來夸夸雕花廳吧,想一想,雕花廳里什么最有名?請(qǐng)你們自己拍著手編編看,拍一下手說一個(gè)字,怎樣能拍完節(jié)奏正好說完?
7、師:誰有好辦法了,可以怎么來夸雕花廳?
幼1:雕花廳雕花真美。
師:請(qǐng)你唱出來吧。
幼兒唱不下去了。
師:這樣說好像不方便我們唱,怎樣改可以很容易唱呢?
幼2:雕花廳里雕花美。
師:我們來試試看。這句話聽起來真好聽。
8、師唱:“小白樓里故事多,橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽,我又夸了哪兩個(gè)景點(diǎn)?
幼:小白樓,橄欖島。(根據(jù)回答出示照片)
師:我是怎么夸他們的?誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景?(個(gè)別,集體)
9、師:沙溪真美啊,我們來夸一夸沙溪吧。◤拈_始唱——第六句。旋律繼續(xù))
10、師:(教師在旋律中提問)沙溪美嗎?
幼:美。
師:那可以怎么贊嘆呢?
幼:沙溪美沙溪美沙溪美。
11、師:在我們的努力下,《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》(出示歌名),我們來唱唱《夸沙溪》吧。
12、師:夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時(shí)候你的心情怎樣?(高興、自豪)那現(xiàn)在,我們一起再來用最好聽最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
1、師:剛才,我們用好聽的歌聲來夸了美麗的沙溪,這次,你們能用好看的動(dòng)作也來夸一夸沙溪嗎?
2、師:跟著音樂,唱著來表演吧?(幼兒自由表演)
3、師:剛才我看到有個(gè)小朋友做了一個(gè)動(dòng)作真好看,我們也來學(xué)一下。
4、師:把這個(gè)動(dòng)作放進(jìn)去再來表演一遍吧。
5、今天,我們夸了沙溪的一些美景,這里還有很多景點(diǎn),下次,你還可以試著把這些景點(diǎn)也編進(jìn)去,唱一唱。
大班歌唱活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并知道壯族人民喜愛“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱,培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3、嘗試用山歌的形式問答對(duì)唱,體驗(yàn)對(duì)唱帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的'背景圖、紅綠香包若干
活動(dòng)過程:
一、回憶山歌
師:記得上次聽過的歌曲嗎?
二、看、聽、壯族的山歌對(duì)唱視頻
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖
1、教師合琴演唱第一段
師:各種唱到誰?(阿哥、阿妹)
師:阿哥藏在哪里?(教師和幼兒可在背景圖中找)
2、教師看背景圖合琴唱第二段
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽
2、合琴幼兒唱阿哥角色
3、幼兒分組表演
4、分男女對(duì)唱表演
五、對(duì)唱游戲PK賽
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)
六、活動(dòng)結(jié)束
Bbb b
大班歌唱活動(dòng)教案13
目標(biāo):
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
內(nèi)容:
《勇敢的鄂倫春》
過程:
一、故事導(dǎo)入(邊講故事邊出圖譜)
師幼問好,今天老師帶來一個(gè)故事,在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林(圖片),叫興安嶺(圖片),有一片森林,森林里住著一群人,和我們的爸爸媽媽不一樣,他們是鄂倫春人,他們非常勇敢,可是由于森林有這么多樹,就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹的人,所以為了保護(hù)森林,勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍,一山翻過一山,再翻過一山翻山越嶺的保護(hù)大森林,熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友,就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人,他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人,可是發(fā)現(xiàn)樹后面有洞,于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來,看是誰呢?
2、再次唱歌翻圖片
師:誰呀?幼:奇奇國王
原來好朋友跟著熊大和熊二來到了大興安嶺,那你們猜猜還有誰呢?誰來選下?會(huì)在第幾棵樹后面,誰?原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰?藏在這棵樹中間,師唱幼兒選圖片,原來是圖圖。真棒!
三、驗(yàn)證歌譜,學(xué)習(xí)歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來了,光頭強(qiáng)知道了可不好,他知道興安嶺有許多樹,準(zhǔn)備砍樹,于是他準(zhǔn)備使壞,光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走,這樣的話熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了。現(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來嗎?誰能找出來?誰不見了?
幼:鄂倫春人
師:對(duì)不對(duì)呢?來驗(yàn)證一下,怎么驗(yàn)證?幼:試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰不見了?鄂倫春人,對(duì),光頭強(qiáng)說我要再多拿幾張,這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師:這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么?睜開眼睛,他拿走了什么?幼:槍和馬。師:歌曲里是怎么唱的,幼:一呀一桿槍,一呀一匹馬。師:我們?cè)趺磥眚?yàn)證一下?再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來試一試,原來真的是你們唱的一呀一匹馬,小朋友太棒了,光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來,他說要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛,師:看圖片對(duì)嗎?誰來幫幫熊大和熊二,大家覺得如何,擺的.對(duì)嗎?我們來驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友,大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人,光頭強(qiáng)還要去砍樹,他開始砍樹了,我們?cè)撛趺崔k?幼:讓熊大和熊二,鄂倫春人去阻止。怎么去阻止?騎著馬背著槍,把光頭強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹后面,你覺得會(huì)藏在那棵樹后面?為了更有把握抓到光頭強(qiáng),于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng),一起看下,他們是怎么做的?
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的,唱歌。最后做了什么動(dòng)作?嘿!搖樹,讓光頭強(qiáng)從樹后面跑出來,熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹后面掉出來了,學(xué)一下再次跟琴。有沒有把握,會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了?
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹?幼兒:害怕進(jìn)警察局,唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽到了。師:這回我們要小心,把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束
大一班小朋友真棒,幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng),把他送到警察局,這首歌叫勇敢的鄂倫春人,你們都學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)小朋友起立,向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
大班歌唱活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,富有情趣地演唱,能唱足4拍連音。(難點(diǎn))
2、會(huì)聽間奏,嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開心、愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解故事《豬八戒吃西瓜》,對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐,座位前有空?qǐng)觯徽n件共4頁:第一頁,豬八戒形象圖片。第二頁,第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁,第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁,完整歌曲圖譜。
活動(dòng)過程:
一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律,鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。
引導(dǎo)語:豬八戒長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征(大耳朵、圓肚皮,走路搖擺,貪吃懶惰),鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
二、熟悉音樂旋律,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲,幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
教師清唱第一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。
提問:這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?
教師清唱第二遍歌曲,結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問:聽聽歌曲有幾段,每段唱了什么?
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲,充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。
。1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍,組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問:大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺?
引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。
提問:西瓜皮,放到哪?
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理,鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。
(2)教師設(shè)置猴哥要回來了的情境,激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問:為什么要抹嘴巴?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。
提問:什么是仰八叉?
教師出示圖片,幫助幼兒直觀的了解仰八叉,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)。
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲,大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧
1、師幼共同完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換,大膽表現(xiàn)。
提問:吃西瓜時(shí)的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛,四拍連音的表現(xiàn)可以不同。
2、用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問:你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?
3、集體演唱歌曲,自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作,共同體驗(yàn)歌唱的`快樂。
課后反思:
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn),活動(dòng)中,我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒,用夸張的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染,通過我的引入式教學(xué),將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中,在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解,并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞,并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺,幼兒大都存在模仿教師的問題,是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。
大班歌唱活動(dòng)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)人:
幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū),分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律,并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲,其價(jià)值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動(dòng)問好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個(gè)互動(dòng)積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境:
老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫,引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的`大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個(gè)大頭可真有意思,不怕雨淋!拔摇币蚕雭懋(dāng)大頭(伸出大拇指)。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。
師:剛才大頭都唱了些什么?
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……
(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)
在“大頭”唱歌過程中,老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:一起來!
(①簡(jiǎn)單裝備,化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象,簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個(gè)體手的動(dòng)作過渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過程。)
四、學(xué)唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個(gè)‘大頭’,別著急,看看這是什么?
幼:橡皮泥。
師:我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師:我們都有了“大頭”,看看誰的“大頭”最會(huì)唱歌。
。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動(dòng)的期望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀、谧兓瘞頍崆椤W儎t通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)
五、表現(xiàn)歌曲。
情境:雷聲響起,雨點(diǎn)從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))
2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
(教師給予動(dòng)作提示)
尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……
(①自由表達(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦,又體驗(yàn)了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。
從實(shí)錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試;顒(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備,不需要華麗的語言,一個(gè)桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡(jiǎn)單”,應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)
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