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《不用嗓子的歌手》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《不用嗓子的歌手》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《不用嗓子的歌手》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出小動(dòng)物是奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
3、分解朗讀課文，表演課本劇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；2、生字卡片；3、一束鮮花
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？老師閉眼擊掌，同學(xué)們快速傳花，掌聲停，花落到誰(shuí)手里，誰(shuí)就站起來(lái)讀生字并組詞，其它同學(xué)跟讀一遍。（準(zhǔn)備好生字卡片和一束鮮花）
2、課件出示本課生詞，開火車讀。
3、揭題:同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課。
板書：20、不用嗓子的歌手
二、新課
1、讀一讀，比一比
師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道了小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ痈枋�，組織一支合唱隊(duì)，可是卻發(fā)現(xiàn)它們是不用嗓子的歌手，它們是誰(shuí)呢？
�。ò遒N：小蜜蜂 小青蛙 蟬）
哪些同學(xué)最喜歡小蜜蜂？哪些同學(xué)最喜歡小青蛙？哪些同學(xué)最喜歡蟬？根據(jù)同學(xué)們的喜好，我們分成了三隊(duì)，蜜蜂隊(duì)，青蛙隊(duì)，蟬兒隊(duì)�？纯唇裉爝@節(jié)課哪個(gè)隊(duì)的表現(xiàn)最出色，能成為本場(chǎng)冠軍。大家有沒(méi)有信心？
師：首先第一環(huán)節(jié)讀書比賽，把寫你所喜歡動(dòng)物的發(fā)聲方式那個(gè)自然段讀一讀。（生自己練習(xí)）
師：哪個(gè)隊(duì)先來(lái)？（生）其它隊(duì)認(rèn)真聽了。（生朗讀）
讀第幾自然段？（第2自然段）
師：第一輪小蜜蜂隊(duì)獲勝，來(lái)，我們把掌聲送給可愛(ài)的小蜜蜂！
師：小青蛙在哪里呀？我們請(qǐng)小青蛙們來(lái)讀一讀第三自然段。
現(xiàn)在輪到蟬了，來(lái)準(zhǔn)備好，預(yù)備起。
大家說(shuō)說(shuō)剛才哪個(gè)隊(duì)課文讀得最好呀？（在黑板小動(dòng)物旁邊畫一面小紅旗）
2、能說(shuō)會(huì)道。
師：剛才的讀書環(huán)節(jié)大家表現(xiàn)都很好，來(lái)，我們把掌聲送給自己，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
接下來(lái)我們的比賽進(jìn)入第二環(huán)節(jié)能說(shuō)會(huì)道，這次比賽的要求啊，是用自己的話向大家介紹你喜歡的小歌手的發(fā)聲方式�？纯凑l(shuí)介紹得最有趣，自己先在小組里說(shuō)說(shuō)看吧。（生在小組里練習(xí)）
師：哪個(gè)隊(duì)先來(lái)？�。ㄐ∶鄯渑e左手，小青蛙舉右手，蟬把右手舉得高高的）
生：指名上臺(tái)介紹（鼓勵(lì)學(xué)生用更新穎的方式介紹給大家聽。）
生齊說(shuō)發(fā)聲方式后板書：
嗡嗡嗡 翅膀
呱呱呱 聲囊
吱吱吱 薄膜
師：你們覺(jué)得剛才哪個(gè)同學(xué)可以獲得“能說(shuō)會(huì)道之星”呢？所在隊(duì)獲紅旗一面。
3、感悟擬聲詞，積累語(yǔ)言。
師：第三個(gè)比賽環(huán)節(jié)——模仿小動(dòng)物叫聲，聽聽哪隊(duì)叫得最像，最響亮。小蜜蜂們，我想聽聽你們的叫聲（蜜蜂隊(duì)）！來(lái)！——“小黃鶯飛到花叢邊，聽見小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好聽！”
請(qǐng)小蜜蜂們加上動(dòng)作再讀一遍！
你們覺(jué)得小蜜蜂們學(xué)得好不好？像不像？
師：小青蛙，你們的聲音呢？“小黃鶯飛到稻田邊，老遠(yuǎn)就聽見小青蛙在唱歌，呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏�！�
你們可不可以也加上動(dòng)作？
接下來(lái)輪到你們學(xué)蟬的叫聲了，來(lái)——“在密密的樹林里，蟬在歌唱。吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷�！�
師：同學(xué)們，你們的叫聲學(xué)得真像！來(lái)，掌聲送給你們！
小蜜蜂嗡嗡嗡的聲音，小青蛙呱呱呱的聲音，還有蟬吱吱吱的聲音，多好聽呀！
4、指導(dǎo)朗讀
師：這么悅耳響亮的歌聲，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示小黃鶯）小黃鶯一個(gè)勁地稱贊，誰(shuí)來(lái)學(xué)小黃鶯夸一夸呀？
生：指名夸夸，全班跟讀。（鼓勵(lì)學(xué)生用上表情，動(dòng)作）
“你的嗓子真不錯(cuò)！”
“你的嗓音真洪亮！”
師：哇，你這么一夸，小青蛙一定高興死了！（生）看看它的表情，笑了起來(lái)！哪個(gè)字特像是它們?cè)谛Π�？（哈�?/p>
5、表演分角色朗讀
師：第四環(huán)節(jié)表演讀，這回比賽可不簡(jiǎn)單了，要有感情，有表情，還要有動(dòng)作，蟬兒隊(duì)讀小黃鶯的話，蜜蜂隊(duì)讀小蜜蜂的話，青蛙隊(duì)讀小青蛙的話。快把臺(tái)詞背下來(lái)吧！
生：全班起立，分角色聲情并茂的.表演讀。
評(píng)：獲勝隊(duì)獲得紅旗一面。
6、回讀全文
師：歌手找來(lái)了，合唱隊(duì)開始演出了。老師就是指揮家，同學(xué)們就是小歌手了，放聲美美讀出來(lái)吧。
全班起立邊表演邊齊讀全文。
三、小歌手都到齊了，蜜蜂用翅膀，青蛙用聲囊，蟬用薄膜，合唱隊(duì)的演出到底怎么樣呢？我們來(lái)聽一聽。
�。ㄕn件播放音樂(lè)）
師：這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還動(dòng)聽，誰(shuí)能再用但是說(shuō)一句話？（課件出示）
四、拓展知識(shí)
1、師：其實(shí)還有很多動(dòng)物也是不用嗓子唱歌，你還知道哪些動(dòng)物的發(fā)聲？把你收集到的資料和同學(xué)們分享吧！
生：說(shuō)說(shuō)收集到的資料
誰(shuí)能像我們剛才那樣用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。� ）用（ ）發(fā)聲。（課件出示）
�。ɑ认x靠小腿和翅膀摩擦發(fā)聲；蟋蟀和蟈蟈靠翅膀摩擦發(fā)聲；鱷魚靠鱗甲發(fā)音；響尾蛇靠尾部上的角質(zhì)環(huán)發(fā)聲）
2、我們來(lái)聽一聽這段音樂(lè)，你能不能說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些動(dòng)物的聲音？
五、總結(jié)
師：同學(xué)們真了不起，不僅讀得好，演得好，還會(huì)收集資料學(xué)知識(shí)，大自然無(wú)奇不有，我們要愛(ài)護(hù)大自然，留心觀察大自然，你一定還會(huì)有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。今天這節(jié)課 隊(duì)成為我們的冠軍，掌聲送給他們。
六、作業(yè)：寫一寫
師：課前老師布置你們要去編課本劇，我們可以課后去演一演。
《不用嗓子的歌手》教案2
教材解讀
《不用嗓子的歌手》是語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話故事，課文通過(guò)小黃鶯組織森林合唱隊(duì)，詳細(xì)說(shuō)明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對(duì)話為主要形式，內(nèi)容富有童趣，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。
3、會(huì)讀、寫本課的生字，積累詞句，括展知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式。
課時(shí)安排 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、歌聲激趣，談話導(dǎo)入：
1.師引入：(課前一支歌)同學(xué)們剛才的歌聲真洪亮，大家唱歌用什么來(lái)唱的?動(dòng)物王國(guó)里也有一群歌手，但他們是一群
板書課題不用嗓子的歌手
2.生質(zhì)疑：多奇怪哦，看著這個(gè)題目你有什么問(wèn)題提出來(lái)?
生思考并交流。
3.師歸納：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師把你們的問(wèn)題歸納成以下兩個(gè)問(wèn)題：(出示課件，指名讀問(wèn)題)
(1)課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手?
(2)這些歌手都是怎樣唱歌的?
讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前一支歌自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，歸納問(wèn)題為理解課文做鋪墊。)
二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)質(zhì)疑：
1.生小聲讀課文，用筆標(biāo)出自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段?想想這篇課文講了一件什么事?用自己的話說(shuō)一說(shuō)!(指名回答)
2.師出示字詞卡片：檢查要求會(huì)認(rèn)的生字、詞!
(指名讀、開火車讀、齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀課文的熟練程度，并引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)到的問(wèn)題，逐步鍛煉學(xué)生初步的自學(xué)能力)
三、品讀重點(diǎn)，讀中生情：
3.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用劃出文中不用嗓子的歌手都有誰(shuí)?
4.指名回答，師板書：小蜜蜂、小青蛙、蟬(知了)
5.師提出要求：回到四人小組用自己喜歡的方式讀課文，讀完后討論學(xué)習(xí)，用~~~~劃出課文中這些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我們看看哪組同學(xué)讀得認(rèn)真，找問(wèn)題找的準(zhǔn)，讀完劃出的請(qǐng)坐起來(lái)。
生在四人小組：先讀課文，再討論師提出的問(wèn)題，用~~~~標(biāo)出。
6.生匯報(bào)討論結(jié)果，師隨機(jī)板書。
(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。(從哪段知道的?)指名讀課文第二自然段。
師：小黃鶯聽到小蜜蜂的歌聲，感覺(jué)真好聽，就夸獎(jiǎng)小蜜蜂，而小蜜蜂卻笑著說(shuō)了。這里應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?
生回答：熱情、友好的語(yǔ)氣。生試著讀，師范讀、齊讀。
師總結(jié)并提出要求：通過(guò)小蜜蜂的介紹，小黃鶯知道了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)而發(fā)出嗡、嗡、嗡的聲音。哪位同學(xué)來(lái)模仿小蜜蜂邊做動(dòng)作邊發(fā)出聲音讀這一段?
指名帶動(dòng)作模仿讀第二自然段。
(2)小青蛙呱呱呱靠聲囊發(fā)聲的。(指名回答，師相機(jī)板書)
師問(wèn)：A、小青蛙發(fā)出什么聲音?文中怎樣形容青蛙的歌聲的?
B、所以小黃鶯稱贊說(shuō)什么?這時(shí)小青蛙也笑了，說(shuō)的話應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(指名讀出語(yǔ)氣)
(3)蟬吱吱吱靠肚子上的彈性的透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。
7.大家都見過(guò)蟬了沒(méi)有?我們這很少見。南方白天一般很多見，出示課件。(相機(jī)介紹關(guān)于蟬的知識(shí))
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，感悟課文內(nèi)容，并從中體會(huì)到大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感)
四、拓展延伸，仿說(shuō)訓(xùn)練：
8.師引導(dǎo)提出要求：課文二、三自然段，寫小蜜蜂、小青蛙時(shí)都采用了對(duì)話的形式，從中得出他們各自怎樣唱歌。而寫到蟬的第四自然段卻用敘述的方式，說(shuō)出蟬是靠肚子上透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的。誰(shuí)能仿照前兩段也把第四自然段改成對(duì)話形式的內(nèi)容?
(指名按自然段敘述方式進(jìn)行仿說(shuō))
9.小黃鶯去找金嗓子歌手，而現(xiàn)在聽了不用嗓子也能發(fā)聲的青蛙、蜜蜂、蟬各自的介紹。這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名回答)
過(guò)渡：這些歌手唱歌的`方式多奇妙呀!大家想聽到他們的歌聲嗎?
10.下面我們請(qǐng)幾位朗讀小能手讀下面幾個(gè)句子!
(出示課件)指名讀出語(yǔ)氣!
11.這三個(gè)句子中出現(xiàn)了三個(gè)表示聲音的詞，讓我們感受到歌聲就在耳邊，你還能說(shuō)出一些表示聲音的象聲詞語(yǔ)嗎?(指名說(shuō)詞語(yǔ))
12.讀了這篇課文，聽了歌手的歌聲和各自的介紹，你覺(jué)得小黃鶯剛開始對(duì)蜜蜂、青蛙、蟬的稱贊準(zhǔn)確嗎?你能幫小黃鶯對(duì)這些歌手重新做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)嗎?(指名上臺(tái)填寫或口頭填)
出示課件：(1)、小黃鶯聽了蜜蜂的歌，稱贊說(shuō)：------------------!
(2)、小黃鶯聽了-------的歌，稱贊說(shuō)：------------------!
(3)、---------聽了-------的歌，稱贊說(shuō)：------------------!
(4)、臺(tái)下的觀眾聽了合唱隊(duì)的歌聲，稱贊說(shuō)：---------------!
13.分角色朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模仿課文中的描寫方式，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng))
五、展示交流，進(jìn)行小結(jié)：
14.展示交流搜集資料：
你還知道自然界中哪些小動(dòng)物唱歌的形式?(學(xué)生展示交流搜集到的相關(guān)資料，師進(jìn)行肯定與鼓勵(lì))
15.進(jìn)行小結(jié)：
大自然太奇妙了，我們大家要愛(ài)護(hù)大自然，要留心去觀察大自然，你一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，給他們搭設(shè)展示的平臺(tái)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)使內(nèi)容完整)
16.板書設(shè)計(jì)：
小蜜蜂 嗡嗡嗡 靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的
小青蛙 呱呱呱 靠聲囊發(fā)聲的
蟬 吱吱吱 靠透明薄膜振動(dòng)發(fā)聲的
《不用嗓子的歌手》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“嗓、鶯、蜜、蜂”等13個(gè)生字，會(huì)寫“隊(duì)、找、響、歌”等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)；合唱隊(duì)、唱歌、老遠(yuǎn)、樹叢、聲音。學(xué)習(xí)新偏旁欠字旁。
2、分角色朗讀課文、表演課文。
3、了解小動(dòng)物的奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)聲方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、幻燈。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)接著學(xué)習(xí)《不用嗓子的歌手》這篇課文。上節(jié)課我們初讀了課文，知道了小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ痈枋�，組織一支合唱隊(duì)，可是卻發(fā)現(xiàn)它們是不用嗓子的歌手，它們是誰(shuí)？（板貼：小蜜蜂、小青蛙、蟬）
二、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：這三位不用嗓子的歌手歌聲怎么樣，它們究竟是怎樣唱歌的呢？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、瞧，小黃鶯開始尋找合唱隊(duì)的歌手了，它飛到了哪？（繪畫花叢）它聽到誰(shuí)在唱歌呢？（小蜜蜂）小蜜蜂的歌聲怎么樣？它是怎樣唱歌的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊用“——”劃出描寫小蜜蜂歌聲的句子，用“～～”劃出小蜜蜂是怎樣唱歌的句子。
2、生匯報(bào)、板貼：
動(dòng)物聲音的特點(diǎn)發(fā)聲方式
小蜜蜂嗡嗡嗡，真好聽靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲
3、原來(lái)，小蜜蜂不用嗓子，靠振動(dòng)翅膀也可以發(fā)出這么好聽的聲音。你們?cè)谡n文中是通過(guò)什么知道的呢？
小結(jié)：在這一段中，我們通過(guò)小黃鶯和小蜜蜂的對(duì)話知道了小蜜蜂是怎樣唱歌的。
4、課件出示小黃鶯和小蜜蜂對(duì)話
�。�1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀小黃鶯和小蜜蜂的對(duì)話
�。�2）生評(píng)
（3）師指導(dǎo)朗讀
�。ㄐ↑S鶯是怎樣說(shuō)的？（稱贊）小蜜蜂是怎樣回答的？（笑）它的笑，可不是嘲笑小黃鶯的無(wú)知，而是善意友好的笑，它是耐心地告訴小黃鶯自己是怎樣唱歌的呢。）
（4）再請(qǐng)二組生讀。（用稱贊的語(yǔ)氣讀好小黃鶯的話？把小蜜蜂的耐心善意讀好來(lái)。
（5）生評(píng)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、過(guò)渡：真沒(méi)想到，小蜜蜂是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲的，明白了的小黃鶯又飛到了哪？（繪畫稻田）它聽見誰(shuí)在唱歌？小青蛙的歌聲怎么樣？它又是怎樣唱歌的呢？請(qǐng)一個(gè)男生來(lái)讀讀這個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們用“——”劃出描寫小青蛙歌聲的句子，用“～～”劃出小青蛙是怎樣唱歌的句子。
2、生匯報(bào)、板貼：
小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)聲
3、原來(lái)小青蛙不用嗓子，靠聲囊發(fā)出的聲音又響亮又有節(jié)奏。小青蛙和小黃鶯又是怎樣說(shuō)的呢？（課件出示對(duì)話）誰(shuí)來(lái)讀讀小黃鶯和小青蛙的對(duì)話，看誰(shuí)讀的好。
（1）指名讀（2組）（2）生評(píng)
4、學(xué)習(xí)生字：響、遠(yuǎn)、音
�。�1）你有什么好方法記住它？（2）組詞
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、過(guò)渡：小黃鶯飛過(guò)花叢、飛過(guò)稻田，瞧，這回又飛到了哪？（繪畫樹林）它聽見誰(shuí)在唱歌？（蟬）蟬的歌聲又是怎樣的`？蟬是怎樣唱歌的呢？請(qǐng)一女生讀這個(gè)自然段，用“——”劃出描寫蟬歌聲的句子，用“～～”劃出蟬是怎樣唱歌的句子。
2、生匯報(bào)、板貼：
蟬吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷靠肚子上的薄膜振動(dòng)發(fā)聲
3、在這一段中，課文沒(méi)有通過(guò)對(duì)話的方式告訴我們蟬是怎樣唱歌的。小黃鶯在密林里，聽見蟬的歌聲，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們讀讀
第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我們剛才學(xué)習(xí)過(guò)的二三段的寫法，把第四自然段改編為對(duì)話的方式讀一讀，待會(huì)請(qǐng)一組同桌來(lái)給我們展示一下你們改的編成果。
�。�1）請(qǐng)一組生讀改編對(duì)話，師讀旁白。
同學(xué)們明白了嗎，原來(lái)蟬不用嗓子，靠肚子上的薄膜振動(dòng)發(fā)出的聲音又尖又細(xì)，持續(xù)不斷。
�。銈儌z改的、讀的真不錯(cuò)，給你們頒發(fā)“最佳編劇獎(jiǎng)”�，F(xiàn)在我們來(lái)把小黃鶯和小蜜蜂、小青蛙、蟬的對(duì)話連起來(lái)讀一次，就請(qǐng)你們倆來(lái)讀小黃鶯和蟬的對(duì)話，剛才那兩組同學(xué)來(lái)讀小黃鶯和小蜜蜂、小青蛙的對(duì)話，我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)給你們做旁白。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段
過(guò)渡：小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊(duì)的演出開始了，讓我們趕快去欣賞欣賞吧。
1、全班齊讀最后兩個(gè)自然段
2、課件出示最后一個(gè)自然段，（我們平時(shí)以為歌手都是用嗓子來(lái)唱歌的，可是今天我們發(fā)現(xiàn)這些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還動(dòng)聽，比用嗓子唱歌的歌手唱得還好啊�。�
3、出示句式：“小明今天生病了，但是。
他今天不是值日生，但是。”誰(shuí)能仿造課文中的句子，把這兩個(gè)個(gè)句子補(bǔ)充完整。
三、鞏固練習(xí)
1、過(guò)渡：太神奇了，這些小動(dòng)物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音，同學(xué)們覺(jué)得有趣嗎？老師現(xiàn)在來(lái)和你們玩?zhèn)�有趣的游戲，我把這些詞卡弄亂了，哪個(gè)聰明的小朋友還記得這些小動(dòng)物的歌聲以及它們是怎樣唱歌的？請(qǐng)你上來(lái)連連線，并用一句連貫的話說(shuō)出來(lái)。
2、生連線，師指導(dǎo)說(shuō)。
四、課外延伸
其實(shí)，還有很多小動(dòng)物不用嗓子唱歌呢，你們還知道哪些動(dòng)物用什么發(fā)聲，誰(shuí)能像我們剛才那樣用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ┯茫ǎ┌l(fā)聲。
�。ɑ认x靠小腿和翅膀摩擦發(fā)聲；蟋蟀和蟈蟈靠翅膀摩擦發(fā)聲；鱷魚靠鱗甲發(fā)音；響尾蛇靠尾部上的角質(zhì)環(huán)發(fā)聲）
五、指導(dǎo)書寫
響：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的“元”，再寫走之底。
音：上下結(jié)構(gòu)，大小相當(dāng)。
六、總結(jié)
《不用嗓子的歌手》這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了小蜜蜂、小青蛙、蟬這三種小動(dòng)物的發(fā)聲方式，大自然真是太奇妙了，有這么多不用嗓子的歌手，同學(xué)們喜歡這個(gè)奇妙的大自然嗎？其實(shí)，動(dòng)物界中還有許多奧妙在等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，希望大家仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，你一定還會(huì)有更多奇妙的發(fā)現(xiàn)，巨大的收獲。
《不用嗓子的歌手》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
(1)、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7 個(gè)生字。
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片;動(dòng)物的頭飾;課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，在課文中找到這個(gè)字的位子，把句子讀流利。
2、朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、出示課件：欣賞圖片
2、生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來(lái)唱歌呢?
二、聽故事(整體感知，激發(fā)課文興趣)
1、出示課件(掛圖)
2、說(shuō)一說(shuō)你聽到的故事，
三、讀故事，
1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
(1)、要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準(zhǔn)備參賽。
(2)、評(píng)議。
四、掌握生字的讀音：出示生字卡片
五、學(xué)習(xí)課文。
1、要想學(xué)習(xí)課文，我們得先認(rèn)識(shí)一只小黃鶯。(貼圖片)黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動(dòng)聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋�，組織一支森林合唱隊(duì)它都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢?
2、指名讀24自然段，都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢?
3、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)、小黃鶯來(lái)到什么地方?聽到了什么?
(2)、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動(dòng)聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來(lái)的呢?(靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲)
(3)、看課件。
(4)、指導(dǎo)朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)、小黃鶯飛到什么地方去了?聽到了什么?這歌聲怎么樣?小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢?
(2)、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢?
(3)、指導(dǎo)朗讀方法同上。
5、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)、小黃鶯又飛到那里?它又聽到什么聲音?蟬發(fā)出的聲音又怎樣?
(2)、這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調(diào)查，看看它的調(diào)查結(jié)果會(huì)怎么樣?
(3)、看課件
(4)、齊讀本段
6、小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊(duì)演出開始了，(課件，播放動(dòng)物的聲音)好聽嗎?能用你們讀來(lái)表達(dá)嗎?
7、這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，這些歌手指誰(shuí)呢?它們分別用什么來(lái)唱歌呢?
8、齊讀全文。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、找找看其他動(dòng)物是怎么發(fā)聲的。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。
2、激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧妙的興趣。
3、識(shí)字寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、在小組內(nèi)分角色朗讀。
3、出示表格，生口頭填空。
動(dòng)物 聲音的.特點(diǎn) 發(fā)聲方式
小蜜蜂 嗡嗡嗡 十分動(dòng)聽 翅膀振動(dòng)發(fā)聲
小青蛙 呱呱呱 響亮有節(jié)奏 聲囊發(fā)出聲音的
蟬 吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷 靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲
4、你還找到了那些小動(dòng)物的發(fā)聲方法呢?交流吧!!
5、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢?(生暢所欲言)
6、總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認(rèn)識(shí)了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動(dòng)物的發(fā)聲方法，其實(shí)動(dòng)物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢!希望小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣你有很大的收獲!
二、識(shí)字
1、出示要認(rèn)讀的生字，學(xué)生拼出讀音。
2、小組討論怎樣記字型的。
三、寫字。
1、出示要書寫的正字，生讀。
2、給這些字組詞。
3、生記字行，認(rèn)識(shí)欠字旁
4、教師范寫，(略)
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
板書：不用嗓子的歌手
小蜜蜂 靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的
小青蛙 靠聲囊發(fā)出聲音
蟬 靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲
《不用嗓子的歌手》教案5
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、掌握本課的14個(gè)學(xué)會(huì)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文;了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、頭飾、插圖
生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解課文大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
你們知道動(dòng)物都是靠什么發(fā)聲的嗎?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?/p>
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，說(shuō)課文的大意。
2、邊讀邊劃出生字詞。
3、學(xué)生匯報(bào)，師指導(dǎo)。
三、認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自由拼讀生字卡上的生字。
2、指名讀，師正音。
3、用多種形式認(rèn)讀生字。
4、摘抄詞語(yǔ)。
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車的形式認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
五、作業(yè)：熟讀生字、課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)要求：
會(huì)寫8個(gè)字，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物的發(fā)聲方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡。
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下，看看你們能解決哪個(gè)問(wèn)題。
2、自由讀課文，小組討論。
3、說(shuō)說(shuō)你們解決了哪個(gè)問(wèn)題?
4、這些動(dòng)物是怎樣唱歌的'?教師相機(jī)板書：
三、精讀課文、表演，加深理解。
1、太神奇了，這些動(dòng)物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音。同學(xué)們覺(jué)得有趣嗎?
你覺(jué)得哪個(gè)歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個(gè)自然段讀一讀，要讀得讓別人一聽就
覺(jué)得太有趣了。比一比誰(shuí)讀得最好。
2、指名讀。學(xué)生評(píng)議。
3、分角色朗讀課文。
4、其實(shí)，還有很多動(dòng)物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動(dòng)物用什么發(fā)聲?
(學(xué)生匯報(bào)自己查找到的資料。)
四、總結(jié)：
同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)得好，讀得好，演得好，還會(huì)自己查資料學(xué)知識(shí)。大自然
真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌手，同學(xué)們喜歡這個(gè)奇妙的大自然嗎?我們要愛(ài)
護(hù)大自然，留心觀察大自然，你一定還會(huì)有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。
五、作業(yè)：
1、抄寫生字各一行。
2、有感情的朗讀課文。
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