藏貓貓教案14篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的藏貓貓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藏貓貓教案1
活動目標：
1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式。
2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）
活動過程：
1、難點前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）
2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。
�。�1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
�。�2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察�！澳闶窃趺粗赖�？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環(huán)中引導多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進行。）
�。�3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）
�。ㄔ谶@一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）
（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）
（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）
3、遷移已有經(jīng)驗，進行初步的'想象創(chuàng)編
�。�1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）
�。�2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）
�。�3）“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
�。�4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）
（5）請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）
4、結束活動。真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？
活動反思：
本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內容，然后讓幼兒體驗；接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內容；但是這里觀察圖片的時候，應該讓幼兒說自己發(fā)現(xiàn)的圖片的特征，比如“黃色的月亮、藍色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言發(fā)展打下良好的基礎；然后通過完整朗誦兒歌、出示教具朗誦、師幼互動朗誦等來讓幼兒加深對兒歌的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說到云朵小的時候，教師沒有給幼兒一個正確的觀念，應該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮擋關系”，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次，應該在說兒歌名稱的時候，應該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，老師在總結。最后就是在兒歌創(chuàng)編的時候，老師應該放手讓幼兒去說，大膽地進行想象。
經(jīng)過教師們互相的學習和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的教學活動會做得更好！
藏貓貓教案2
活動目標：
1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式；
2、活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
活動準備：
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）
活動過程：
1、難點前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）
2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。
�。�1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的`游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
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�。�4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）
�。�5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）
三、遷移已有經(jīng)驗，進行初步的想象創(chuàng)編
1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）
2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）
3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）
5、請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）
四、結束活動。
真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？
附兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚。
藏貓貓教案3
活動目標：
1.在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌。
3.能專心地參與活動。
活動準備：
1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂：《夢幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活動過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1.玩游戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。
師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們在哪兒？”
師：“你們怎么找到老師的啊?”
請幼兒講述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語“藏”、“露”）
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮找到誰藏貓貓?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰看了眨眼笑?
我們一起來學一學星星眨眼笑的動作。
4.集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“這首兒歌真有趣，我們一起來看著圖片說一說兒歌好不好？”（帶領幼兒集體學說兒歌）
師：“這次我們用好聽的'聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關系仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來躲貓貓了。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結構進行朗誦，引導幼兒在不知不覺中學習創(chuàng)編。
師：“云朵怎么樣？。”（飄呀飄）
師：找個…(演示教具，讓幼兒學說接下來的話)
師：它躲好了嗎？（用動作提示引導幼兒學說藏著頭、露著腳）
小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
四、在游戲中結束活動。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
藏貓貓教案4
活動目標：
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內容。
2、運用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
活動重點：
感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內容；運用游戲“藏貓貓”，嘗試仿編兒歌。
活動準備：
圖片（月亮、云朵、星星、綠布）、音樂（夢幻曲、輕音樂）。
活動過程：
開始部分：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”
師：“你們怎么找到陳老師的`��？”
2、幼兒藏，老師找。
�。ń處煱蜒劬﹂]起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友。）
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”
基本部分：
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
�。úシ艍艋们┰趯殞毜暮闷嬷邢崎_布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來�！�
�。ò研≡铝敛卦谠贫浜螅冻鰞芍荒_。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？（做做、學學眨眼笑的動作）
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》�！�
結束部分：
1、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關系仿編兒歌
如：小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖，找塊云朵藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
教師：月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…
附：（兒歌內容）
藏貓貓
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
藏貓貓教案5
活動目標
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌內容。
2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
活動準備
教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂《夢幻曲》。
活動過程
一、引導幼兒玩藏貓貓的游戲，激發(fā)其活動興趣
1、老師藏，幼兒找
師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現(xiàn)在請把你們的小眼睛閉起來，一起數(shù)到5，再睜開眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）
師：“你們是怎么找到老師的��？”
2、幼兒藏，老師找
�。ń處煱蜒劬﹂]起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友們。）
師：“咦？小朋友們都不見啦，都藏到哪兒呢？我來找找看！”
二、引導幼兒感知理解兒歌
1、出示月亮、云朵、星星
師：“小耳朵聽，這后面有說話的聲音，是誰藏在里面��？”教師播放《夢幻曲》，在幼兒的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認識星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌
師：“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲，小月亮也想來玩，小朋友們快把小眼睛閉起來，一起數(shù)到5�！保ń處煱研≡铝敛卦谠贫浜螅冻鲂∧_。）
師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的啊？”
師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來仔細聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容
師：“兒歌念完了，小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄�。啃≡铝敛卦谀睦�？小月亮的腳藏起來了嗎？誰在眨眼笑�。课覀円黄饋韺W一學、做一做眨眼笑的.動作。”
4、集體學習兒歌《藏貓貓》
師：“現(xiàn)在請小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來念一念這首兒歌�！�
師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽的聲音再來念一遍�！�
師：“小朋友們真棒！來，表揚一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏貓貓》游戲表演
1、教師帶領幼兒一起表演兒歌內容：小月亮飄呀飄（揮動手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。
2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會吧！”（教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。）
附兒歌：《藏貓貓》
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
藏貓貓教案6
【教案目標】
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內容。
2、運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。
3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。
【活動重點】
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習專心地朗誦。
【活動難點】
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。
【教案準備】
1、泡沫地墊一個。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案過程】
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”
（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的`每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。
1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。
2、引導幼兒繼續(xù)按原兒歌的結構進行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。
3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？
【活動延伸】
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭、露著腳，
逗得星星眨眼笑。
藏貓貓教案7
活動目標：
1、細致觀察畫面，能根據(jù)動物的外形特征猜測故事情節(jié)。
2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)”，大膽、清楚地講述動物藏的位置。
3、體驗藏貓貓游戲的'快樂，萌發(fā)認真傾聽、細致觀察的閱讀意識。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒玩過藏貓貓的游戲。
2、物質準備：《藏貓貓》繪本ppt課件。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣。
教師：寶寶們，你們玩過藏貓貓的游戲嗎？是怎么玩的？
（二）分段欣賞，交流內容。
1、觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫面。
教師：瞧，小動物們也在藏貓貓呢，誰和誰在玩藏貓貓？
教師：小老鼠想藏在什么后面？
2、觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。
教師：河馬躲在什么后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)？
3、感受找到動物后的喜悅。
小結：小動物們的藏貓貓游戲真有趣，五個動物一個比一個大，所以藏在它們后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┳灾鏖喿x，完整欣賞。
教師：這么好聽的故事還藏在一本書里，就叫《藏貓貓 藏貓貓》。
（四）扮演角色，體驗快樂。
教師：哇，藏貓貓真有趣呀！你們想不想來玩一玩？
活動延伸：
1. 表演區(qū)：木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓 藏貓貓》的故事。
2. 戶外活動：繼續(xù)組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。
附：故事《藏貓貓 藏貓貓》
石頭剪刀布！小老鼠開始藏貓貓了�！安睾昧藛幔俊薄斑�沒有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個草堆后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，草堆說話了：“噓——安靜！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，大樹說話了：“噓——別出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，石頭說話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時，一陣風“呼”地吹了過來�！罢业搅恕薄罢业搅恕�。因為風把云吹走了，因為大山走了，因為石頭走了，因為大樹走了，接下來，因為草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下來，該我找了�！�
藏貓貓教案8
活動目標：
1、能夠創(chuàng)編結構工整、語句押韻的兒歌，理解詞語“躡手躡腳”。
2、能夠使用較連貫的語句來描述他人的外部特征。
3、能夠遵照游戲規(guī)則，愉快的共同游戲。
活動重點：能夠按照游戲規(guī)則，邊說兒歌邊玩游戲。
活動難點：能夠創(chuàng)編結構工整、語句押韻的兒歌。
活動準備：
老鼠服飾3套；小貓頭飾16個；
圖卡：老鼠，小貓，你、我的圖標、藏貓貓。
活動過程：
一、玩游戲：“藏貓貓”，引導幼兒在體驗中創(chuàng)編兒歌內容。
師：剛才我接到一個求救電話，這里有老鼠出現(xiàn)破壞物品，需要請大家來幫忙捉老鼠。好嗎？
今天我們就和老鼠來玩一個“藏貓貓”的'游戲，你們都是貓班長，我來當警長，咱們一起抓老鼠。
在抓老鼠之前，貓班長要先把自己藏起來，藏的時候別發(fā)出聲音，否則會讓老鼠發(fā)現(xiàn)。
如果你抓住老鼠了一定要告訴貓警長：“報告，老鼠被我已捉到”這才算成功完成任務，好嗎？
1、玩游戲“藏貓貓”，引導幼兒初步感知游戲內容。
2、出示圖片，引導幼兒創(chuàng)編兒歌內容。
這個游戲真好玩，你們都抓了老鼠。如果我給這個游戲再創(chuàng)編一首
兒歌，那就更完美了。讓我們一起做下來一邊休息一邊來給自己的游戲創(chuàng)編一首好聽的兒歌吧。
提問：
1）剛才我們玩了一個什么樣的游戲？（藏貓貓）
那我們就給兒歌的名字就叫“藏貓貓”怎么樣呢？
2）誰在玩藏貓貓的游戲呢？
我們兒歌的第一句應該怎么說呢？“小貓米，藏貓貓”
剛才藏貓貓的時候，你們是什么樣子的？
哦，輕輕的、悄悄的，我們可以用一個新的詞語“躡手躡腳”來形容藏貓貓時的樣子。
這句兒歌應該怎么說呢？“躡手躡腳靜悄悄”
3）玩游戲的時候大家都藏好了嗎？誰都藏好了？
你藏好了，我也藏好了。誰來說一說這句兒歌？“你藏好，我藏好”
4）抓住老鼠要做什么事？接下來的這句兒歌應該怎么說呢？“捉住老鼠就報告”
5）你們是怎么樣報告的呢？“報告老鼠別我捉住了”
今天，大家起創(chuàng)編了藏貓貓的兒歌，我們一起完整的來說一遍兒歌。
3、圖例演示，引導幼兒完整說兒歌。
二、設置游戲情景，引導幼兒玩游戲并用語言描述他人的外部特征。
1、教師講述游戲規(guī)則。
這個兒歌說的真棒，把我們玩游戲的事情都表達了出來。你們還
想玩這個藏貓貓的游戲嗎？這次游戲有一個新的玩法：游戲中我們需要有3名小朋友來扮演貓班長，3名幼兒來扮演老鼠。其他的小朋友圍成圓圈一起說兒歌，讓貓班長們藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警長報告時，要告訴警長你捉到的小朋友的外貌特征，服飾是什么樣子的？
2、幼兒輪流扮演角色玩游戲。
附：兒歌
藏貓貓
貓班長，藏貓貓，
躡手躡腳靜悄悄，
你藏好，我藏好，
捉住老鼠就報告，
報告，
老鼠被我已捉到。
藏貓貓教案9
課程分析
《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角，講述了幼兒在生活中最喜愛的游戲——“捉迷藏”。
活動中教師通過各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達，并且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做游戲。從找繪本里小動物在哪里，再變成自己玩躲貓貓的游戲�；顒又杏袑τ變河^察力的培養(yǎng)，同時也兼顧了游戲的樂趣所在！
課程目標
1、理解故事內容，能通過動物的局部特征來辨認動物。
2、感受故事中動物們的情緒并學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”
3、體驗和同伴一起玩藏貓貓的.樂趣！
課程準備
1、有過玩捉迷藏游戲的經(jīng)驗。
2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。
課程過程
1、直接導入（觀察繪本封面，直接談話導入話題。）
師：今天老師給大家介紹個新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個招呼吧！你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來玩吧。
2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵幼兒觀察畫面，通過動物的部分身體部位、聲音來來辨認動物，幫助理解故事內容。）
�。�1）師：農場里，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰��？
幼：小豬、小羊、小狗、小貓。
�。�2）師：咦，從郵箱里，露出一條長長的尾巴。擺呀，擺呀，是誰呀？（請一個小朋友猜猜）。原來是小貓呀！小貓藏在了哪里��？對，郵箱里。小貓，捉到你啦！
�。�3）師：咦，卡車的窗戶里，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小狗呀！小狗藏在了哪里��？對，卡車里。小狗，捉到你啦！
�。�4）師：咦，稻草堆后面，是誰在“哼哼哼”地抽鼻子？（請一個小朋友猜猜），原來是小豬呀！小豬藏在了哪里��？對，稻草堆后面。小豬，捉到你啦！
（5）師：咦，門下邊露出的是誰的腳呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小羊呀！小羊藏在了哪里�。繉�，門后面。小羊，捉到你啦！
（7）師：哎呀？還有一個沒找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏！！誰在打噴嚏啊？（請一個小朋友猜猜），原來是小牛呀！小牛藏在了哪里啊？對，花叢里。小牛，捉到你啦！
3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學說繪本中的對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）
師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請小朋友們仔細聽，看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來的！如果你們會話，可以一起來說哦！
4、玩藏貓貓（角色體驗游戲，鼓勵幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動物們的情緒并試著使用對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）
師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開心呀！你們想在教室里來玩藏貓貓嗎！那誰來找呢？找到那個小朋友的時候，我們要說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的時候，小朋友要注意安全哦！
幼兒游戲一遍，教師總結，結束活動。
5、活動延伸
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲，鞏固對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并嘗試在游戲中學習使用方位詞。
課程反思
本次活動氛圍寬松、愉悅！活動環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣�！�3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域對3—4歲兒童提出：“會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等�！被顒又校處熞龑в變鹤屑氂^察畫面，通過動物的部分身體部位來辨認動物并學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戲是孩子們最喜愛的學習方式。通過捉迷藏游戲，幼兒在情景中感受動物們的情緒，并使用新學對話！最后幼兒在歡樂的游戲氛圍中，體驗了與小伙伴一起捉迷藏的樂趣！
藏貓貓教案10
活動目標：
1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》
2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
活動過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”（藏兩次，都要露出腳。）
師：“你們怎么找到朱老師的�。俊�
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。）
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
�。úシ艍艋们┰趯殞毜暮闷嬷邢崎_布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來�！�
�。ò研≡铝敛卦谠贫浜�，露出兩只腳。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的�！�
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的.腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？做做、學學眨眼笑的動作。
4、集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》�！�
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？”
教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會�！�
教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”
評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
課后反思：
在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性。活動中我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，用一塊大的布遮住上半身，然后讓幼兒猜猜我是誰？大家都非常感興趣，然后我又采用了聽講結合法，讓幼兒自己觀察，通過視頻的幫助幼兒理解兒歌的內容，刺激幼兒的視覺感官；聽，是教師采用語言啟發(fā)幼兒，配以背景音樂進行朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官；講，是我和幼兒交流體驗兒歌，豐富幼兒的語句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性，理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節(jié)。
接著我通過設計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在小草后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌，并且啟發(fā)幼兒運用生活已有經(jīng)驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
藏貓貓教案11
【教案難點】
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。
【教案準備】
1、泡沫地墊一個。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案過程】
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”（學學眨眼笑的動作）
（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的.游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。
1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）
2、引導幼兒繼續(xù)按原兒歌的結構進行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）
3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？
【活動延伸】
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
教案總結
這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
藏貓貓兒歌
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭、露著腳，
逗得星星眨眼笑。
藏貓貓教案12
游戲目標
1、愿意和同伴共同游戲，體驗游戲樂趣。
2、學習觀察圖畫的方法。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準備
小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。
游戲過程
一、教師用故事引入主題
“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心�。∵^了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了�！蹅兺孀矫圆亍Ｒ粫�.工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”
1、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里。
二、游戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！
教師說明游戲規(guī)則：請幼兒帶頭飾兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。
游戲延伸
1、兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，
你藏好，我來找。
小朋友，要記牢，
門后出柜不要藏，
保護自己乖寶寶。
游戲反思
《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內容貼近孩子們的生活，孩子們學習熱情很高，這節(jié)課設計成了融情境、游戲于一體的教學課，不斷激發(fā)了學生學習興趣，發(fā)展學生語言能力及相互合作能力。
藏貓貓教案13
內容與指導活動目標：
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學習歌曲"找小貓"
活動過程：
一、以到森林游玩，音樂進場。
二、學習正確使用方位詞：
(一)尋找小動物："找找小動物們在哪里?"
(二) 尋找貓寶寶胸飾
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、游戲"捉迷藏"：
1、交代游戲規(guī)則："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?
2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結束部分"寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!"
反饋整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標要求。
游戲反思
《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的.兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內容貼近孩子們的生活，孩子們學習熱情很高，這節(jié)課設計成了融情境、游戲于一體的教學課，不斷激發(fā)了學生學習興趣，發(fā)展學生語言能力及相互合作能力。
藏貓貓教案14
活動目標：
1.感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內容。
2.運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。
3.感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習專心地朗誦。
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。
活動準備：
1.泡沫地墊一個。
2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
活動過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）
二、引導幼兒感知理解兒歌
1.出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2.教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師：誰在天上飄呀飄?（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎?（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”（學學眨眼笑的動作）
�。ń處熯呑鰟幼鬟厧ьI幼兒說一說兒歌的每一句）
4.朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的`小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌
1.師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）
2.引導幼兒繼續(xù)按原兒歌的結構進行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）
3.播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？
活動延伸：
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星眨眼笑。
活動反思：
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：“看，它們是誰啊”，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢�！毙∨笥褌兣氖中∈珠_心地說：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運用生活已有經(jīng)驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
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