大班語言小狐貍的槍和炮教案

時間：2023-03-16 18:24:45 教案我要投稿

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大班語言小狐貍的槍和炮教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班語言小狐貍的槍和炮教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言小狐貍的槍和炮教案

大班語言小狐貍的槍和炮教案1

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，了解小不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。

　　2.在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。

　　3.了解小重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.能簡單復述故事。

　　活動過程：

　　一、出示“”，引出故事。

　　看看這只小開心嗎?猜測不開心的原因。

　　二、觀察講述，了解原因。

　　1.欣賞畫面一，了解小鴨子不和做朋友的原因。

　　提問：小對小鴨做了一件什么事情?

　　小這樣做對嗎?(自由講述)

　　小結：小捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。

　　2.觀察畫面二，講述小兔子不和做朋友的原因。

　　提問：小兔子和做好朋友了嗎?請你說說原因。

　　小結：小不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

　　3.觀察畫面三，知道小刺猬不和做朋友的原因。

　　提問：小刺猬遇到了什么困難?

　　小怎么做的?這樣做對嗎?為什么?

　　小不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

　　4.了解小不開心的原因。

　　沒有了朋友，小會覺得怎樣?(很孤獨，很難過，很寂寞……)

　　沒有朋友的小感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

　　三、在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。

　　你們有沒有朋友?平時和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

　　(幼兒自由講述)

　　朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

　　小看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會怎么想?

　　四、欣賞畫面，了解小重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

　　集體討論：如何幫助小重新找回朋友。

　　欣賞故事，了解小找回朋友的獨特辦法。

　　小到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

　　小的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小。從此以后，小再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

　　五、分享糖果。

　　知道故事的名字。

　　分享糖果。

　　活動反思：

　　在繪本小的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小，到小的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓�。小動物也明白了，對待自己�?朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

　　繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹�。盒『軔圩髋恕犃私榻B后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由于沒了朋友，小很難過這一故事情節(jié)而接著設置了討論：幫小找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

　　不足之處：

　　在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。

大班語言小狐貍的槍和炮教案2

　　設計意圖：

　　大班幼兒語言發(fā)展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據(jù)大班幼兒特點，設計時改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

　　2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

　　活動準備：

　　1.教師用大掛圖一套(4張)

　　2.幼兒用小掛圖一套(4張)

　　3.公雞手偶1個

　　活動過程：

　　1.感知理解講述內容。

　　(1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話)

　　“小朋友，你們好，大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了，內容也弄得一團糟了，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述)

　　(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細觀察，了解畫面內容，引導幼兒觀察討論：小雞怎么了?干什么呢?

　　2.幼兒運用已有經驗講述。

　　(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的`語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

　　(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

　　3.引入新的講述經驗。

　　教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?"屈;老師.教，案網出處"哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉折點在于的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關注到發(fā)生沖突的角色身上。

　　4.遷移新的講述經驗。

　　(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經驗。

　　(2)延伸活動：請幼兒根據(jù)自己的故事內容，給小圖片涂色、排網，制作畫冊《新編小》

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言小狐貍的槍和炮教案3

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節(jié)。

　　2、懂得做事要認真、勤勞。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　【活動準備】

　　1、小猴、小熊、小刺猬和小頭飾。

　　2、教學掛圖、故事磁帶。

　　【活動過程】

　　1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢?

　　2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察，然后用完整的話把掛圖上的內容講出來，好嗎?給你們二分鐘的時間，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

　　3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。

　　4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

　　(1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?

　　(2)小迎接春天的方法和朋友有什么不同?

　　(3)小畫的春天變成了什么樣?小動物們種的.樹、草、花變成了什么樣?

　　(4)小為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?

　　5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小的簡單對話。

　　6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。

　　7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你，你會怎么做?

　　教師小結：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。

　　8、分角色表演故事。

　　(1)聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物，分四組)

　　(2)讓幼兒邊講故事邊表演。

　　9、教師小結，結束教學。

　　10、活動延伸：

　　把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時指導。

大班語言小狐貍的槍和炮教案4

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道春天是播種的季節(jié)。

　　2、能領會作品中的描述，能領會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

　　3、懂得做事情要認真、勤勞。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動重難點】

　　能領會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

　　培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。

　　【活動準備】

　　小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。

　　【活動過程】

　　一、談話，引出主題。

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽故事《小畫春天》。

　　二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內容。

　　故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小分別是怎樣迎接春天的?(引導幼兒用故事里的語言回答)

　　三、逐幅出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

　　(1)出示圖一，引導幼兒領會"一排、一片、一叢"。(活動重點)

　　(2)出示圖二：小是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動重點)

　　(3)出示圖三、圖四：經過一場春雨，小畫的春天變成了什么樣?小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小為什么哭呢?朋友們對他說了什么?

　　四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小它們迎接春天的.方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)

　　小結：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。(活動難點)

　　五、結束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

　　小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?

　　小百科;氣象工作者就研究出一種盡量符合自然景象的四季劃分標準，以5天平均氣溫為標準，把冬季以后五天平均氣溫穩(wěn)定通過10℃時開始進入春季，當溫度高于22℃時意味著春季的結束夏季的開始。

大班語言小狐貍的槍和炮教案5

　　【活動目標】

　　1.仔細觀察畫面，理解故事內容，能用較完整的語言表達自己的觀點。

　　2.通過對畫面的質疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。

　　3.積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　【活動準備】

　　1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。

　　2.兔子、頭飾各一個。

　　【活動過程】

　　1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

　　師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

　　2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

　　師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和說些什么?又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

　　3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列)

　　(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內容?請你講給大家聽一聽。(重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內容一致)

　　(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

　　(3)引導幼兒感知畫面內容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學，這個動作是什么意思?在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導幼兒觀察小圖并進行講述)

　　4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結歸納：想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

　　5.教師帶領幼兒完整地講述故事。

　　6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

　　教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

　　7.帶領幼兒閱讀故事后半部分

　　師：故事的結尾到底是什么樣子的呢?

　　8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

　　師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

　　9.故事表演。

　　師：今天真的來了一只和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

　　【活動反思】

　　根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿哟蟀嘤變汉侠硐胂蟮哪芰�。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

　　活動中的關鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的'、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引，當出門想吃肉時就把給趕跑;也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。

　　13、大班語言教案《和烏鴉》含反思

　　設計背景

　　為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內容。

　　活動目標

　　1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內容。

　　3、通過模仿、表演烏鴉和的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

　　活動準備

　　1、和烏鴉的頭飾

　　2、《和烏鴉》故事動畫

　　3、大樹林的圖片

　　活動過程

　　1、導入

　　師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

　　“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《和烏鴉》

　　2、教師有表情的講述故事。

　　(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

　　(2)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　3、請幼兒看《和烏鴉》的動畫。

　　(1)提問：看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)

　　(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。

　　(3)引導幼兒討論：是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學習它?

　　4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

　　5、活動延伸

　　鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

　　教學反思

　　因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言小狐貍的槍和炮教案6

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒理解故事的內涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。

　　2、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內容;

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的`情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、引出故事：

　　1、教師做的模仿動作，請幼兒猜一猜：這是誰?是一只怎樣的動物?

　　2、提問：烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點?

　　二、學習故事：(邊看多媒體故事邊提問)

　　1、欣賞第一、第二段故事后，提問：

　　看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?

　　2、欣賞第三段故事后提問：

　　(1)是怎么騙烏鴉的?(請模仿的語氣回答)

　　(2)聽了的贊揚，烏鴉會怎樣呢?

　　3、欣賞第四段故事后，提問：

　　烏鴉為什么會上當呢?

　　三、看動畫，完整欣賞故事內容

　　師：你們知道烏鴉為什么會上當?又為什么能騙到肉?

　　教師小結，引導幼兒理解故事寓意。

　　四、續(xù)編故事：

　　鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事

　　(1)講道理或求情

　　(2)想辦法再騙回來

　　(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。

　　活動反思：

　　和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯(lián)系的活動方法。然后，根據(jù)該教學活動的目標來進行本次教學活動�；顒又薪處熢O置的問題太多，幼兒漸漸失去了學習的興趣，因此活動的目標并未真正達成。

大班語言小狐貍的槍和炮教案7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

　　2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

　　3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、照片：小、老奶奶、葫蘆。

　　2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

　　3、字卡：小、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。

　　4、 PPT一篇

　　教學過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內容。

　　1、T1今天我們班來了一位客人，他是誰呢?出示小的圖片，

　　幼：小。

　　師：小朋友，小都生活在哪里的呀?

　　幼：山里，動物園等。

　　師：今天呀，這只小要開店了，你們猜猜看他會開什么店呢??

　　幼：花店，超市，衣服店等等。

　　師：小朋友們給小出的主意都很棒，那接下來認真的聽鄭老師給你們講這個故事。來聽下這只小到底開什么店?

　　2、講述故事內容

　　小賣空氣

　　小從深山來到了城市，他看到了很多高樓和，感到很稀奇。在城里住了幾天，小嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小去醫(yī)院看病，醫(yī)生對他說："你得了空氣污染過敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想："我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢??"小把新鮮空氣裝進大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的對小說："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個好消息告訴大家。"買新鮮空氣的人越來越多，小就用大罐子把新鮮空氣運到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小的新鮮空氣。

　　T2師：老師的故事講完了，小朋友，小在哪里，開了一家什么店?

　　幼：小在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。

　　師：這些新鮮空氣都是從哪里運來的呀?

　　幼：深山，老家，山里

　　師：那他深山老家里都有些什么呢?環(huán)境會怎么樣呢?

　　幼：樹，花，草，環(huán)境很好。很清新。

　　(二)對小得這種空氣污染過敏癥，展開討論空氣污染的一些原因。

　　師：小在老家這么好的環(huán)境里住的時候，有天他去城市里玩的時候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來看下這個故事?

　　(SLASH小賣空氣)

　　師：小朋友們，看了這個故事后，小在城里得的是什么病呀

　　幼：空氣污染過敏癥。

　　師：怎么會得這種空氣污染過敏癥了呢?

　　T3幼：空氣污染的原因的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會使空氣污染的。

　　(三)完整欣賞故事PPT，讓幼兒進一步理解故事內容。

　　師：哦，因為這些廢氣排出來使空氣污染了。可是過了幾年以后，城市里有沒有發(fā)生變化?

　　幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。

　　師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會怎么樣呢

　　幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。

　　師：綠樹，也被稱為綠色的.植物，樹木可以調節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要保護我們的樹木花草呢�？梢圆豢梢哉麄�，

　　幼：要，不可以亂摘它們。

　　師：今天我們回家有個作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護我們環(huán)境的畫。好不好。

　　(四)延伸活動：

　　1、科學：幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

　　2、親子活動：讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

　　3、美術：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。

　　教學反思

　　現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士�；顒幽繕嗣鞔_，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位�；顒咏Y束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環(huán)境，充分調動了孩子們的環(huán)保意識。

大班語言小狐貍的槍和炮教案8

　　活動目標：

　　1.在聽聽想想中，明白是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

　　2.能根據(jù)故事的內容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

　　3.通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

　　活動準備：

　　1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、的.角色及一塊肉;

　　2.表演道具：一棵樹;烏鴉、頭飾;一塊肉。

　　活動過程：

　　1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

　　師：這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時，一只從樹下走過，看見肉，會想什么?

　　師：有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和》。

　　2.完整聽賞故事，了角故事內容。

　　師：有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?是用什么辦法得到這塊肉的?"屈;老師.教，案網出處"可以請幼兒學說的話，注意語氣語調。

　　3.討論分析，理解故事內容。

　　師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”?那么，為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的(烏鴉)?

　　4.想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

　　教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

　　活動反思：

　　師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言小狐貍的槍和炮教案9

　　活動目標：

　　1、傾聽和理解故事內容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。

　　2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養(yǎng)成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。

　　3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動重點難點：

　　1、重點：培養(yǎng)幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。

　　2、難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　教學課件

　　活動過程：

　　一、出示小狐貍圖片，引出課題。

　　師：小朋友，你們看，他是誰?(小狐貍)最近，小動物們都不愿意理睬小狐貍，因為它總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作劇?

　　二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內容，引發(fā)幼兒思考。

　　師：小狐貍是怎樣捉弄小動物們的?

　　幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的水。

　　幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。

　　師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

　　幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

　　師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊!

　　三、欣賞故事后半段。

　　師：小狐貍在做什么呀?

　　幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

　　幼2：小狐貍做了槍和炮。

　　師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?

　　幼：去捉弄森林里的其它的小動物。

　　師：小狐貍拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)

　　現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應?(老師做打槍姿勢)

　　師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

　　師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。

　　師：這一次，小狐貍還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?

　　幼兒自用回答。

　　師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?

　　教師小結：因為小狐貍知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學會給別人帶來快樂，就會有更多的朋友，大家就會更喜歡你。

　　師：不一會兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?

　　幼：推出一門大炮。

　　師：炮里哄出了什么?(巧克力)

　　師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。

　　四、分享快樂。

　　今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧!

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。

　　2、幼兒記錄交朋友的`一些方法，并說給其他人聽。

　　活動小結：

　　本次活動中運用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學習興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達能力，促進了幼兒養(yǎng)成勇于擔當，知錯能改的好習慣，懂得與他人分享快樂。

　　活動反思：

　　本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。

　　小百科：狐貍（Fox）是一種通常生成在針葉林和積雪的針葉林生物群系的被動型夜間生物。

大班語言小狐貍的槍和炮教案10

　　【活動目標】

　　1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

　　2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　【活動準備】

　　1、幼兒有關于倒影的經驗。

　　2、多媒體課件一組。

　　【活動過程】

　　1、導入：

　　(出示圖片)這兩個是什么字?關于，你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀，許多故事里都有，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

　　2、觀察的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　(1)有一天，不知道什么原因，的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?

　　(2)(出示表情一)在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時候會有這樣的表情?(……)看到好吃的，就會口水直流。

　　(3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?

　　(4)(出示表情三)再看第三個表情。怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學學?我們一起試試。

　　3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。

　　(1)的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

　　(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細看看，這幅畫上說了什么?

　　a.烏鴉叼著肉飛走了。

　　b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。

　　c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。

　　(3)你覺得這個表情和哪幅圖有關?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達)因為看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

　　(4)后來，很得意，很神氣，這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因為得到了肉，所以很得意，很神氣。那是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里，要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認為會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。)想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來�？础趺礃�?很得意，很神氣的。

　　(5)可是烏鴉呢?它會怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

　　(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

　　(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?會上當嗎?為什么?你們看——(課件)最后，沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

　　4、完整欣賞故事�？偨Y寓言的中心思想。

　　(1)想不想聽這個有趣的故事?(完整欣賞故事。)

　　(2)故事的名字叫什么?聽了這個故事，你想到了什么?

　　(3)你想對烏鴉說什么?你想對說什么?

　　小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

　　【活動反思】

　　《和烏鴉》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現(xiàn)了的狡猾和烏鴉的輕信。

　　對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調動起來，又全身心地投入進入;怎樣上才能落實“預習指導”，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。

　　一、以讀為主線，培養(yǎng)和發(fā)展學生語感。

　　學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學生預習過課文，對文中的有個初步的印象——狡猾。怎樣把的狡猾通過朗讀讀出來呢?關鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出的狡猾。第二次對話中，的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學生了解到的“笑”并不是真誠的，不是發(fā)自內心的'，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深，學生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“做作”(表現(xiàn)的狡猾)的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。

　　二、上出低年級特點，教給自主學習的方法。

　　低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發(fā)展，朗讀的訓練等等，學生對字詞的認讀、識記、理解與積累也是非常重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此，在課堂上，我很重視學生對生字新詞的正確認讀，對于一些新詞的理解，我主要通過指導學生抓關鍵詞，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際來理解。在教學過程中，教學體現(xiàn)學生自主性。

　　在教學中，我圍繞騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點來設計問題的，先指導學生學習第一次的對話，然后指導學生根據(jù)預習提綱自主學習3 -5自然段，教學充分體現(xiàn)學生自主性。

大班語言小狐貍的槍和炮教案11

　　活動目標：

　　1、傾聽和理解故事內容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。

　　2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養(yǎng)成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。

　　3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。

　　活動難點：

　　積極大膽，清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　教學課件

　　一、出示小圖片，引出課題。

　　師：小朋友，你們看，他是誰?(小)最近，小動物們都不愿意理睬小，因為它總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作劇?

　　二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內容，引發(fā)幼兒思考。

　　師：小是怎樣捉弄小動物們的?

　　幼1：小騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的水。

　　幼2：小騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。

　　師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小做朋友嗎?

　　幼：大家都不愿意和小做朋友了。

　　師：沒有了朋友，小好孤單啊!

　　三、欣賞故事后半段。

　　師：小在做什么呀?

　　幼1：小在用鋸子、用榔頭釘東西。

　　幼2：小做了槍和炮。

　　師：原來小做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?

　　幼：去捉弄森林里的其它的小動物。

　　師：小拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)

　　現(xiàn)在老師演小，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應?(老師做打槍姿勢)

　　師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

　　師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。

　　師：這一次，小還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?

　　幼兒自用回答。

　　師：小朋友你愿意做小的.朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?

　　教師小結：因為小知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學會給別人帶來快樂，就會有更多的朋友，大家就會更喜歡你。

　　師：不一會兒子彈就被打光了，小又跑回家拿了什么?

　　幼：推出一門大炮。

　　師：炮里哄出了什么?(巧克力)

　　師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。

　　四、分享快樂。

　　今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧!

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。

　　2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。

　　活動小結：

　　活動反思：

　　本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。

大班語言小狐貍的槍和炮教案12

　　活動目標：

　　1、傾聽和理解故事內容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。

　　2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養(yǎng)成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。

　　3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動重點難點：

　　1、重點：培養(yǎng)幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。

　　2、難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　教學課件

　　活動過程：

　　一、出示小圖片，引出課題。

　　師：小朋友，你們看，他是誰?(小)最近，小動物們都不愿意理睬小，因為它總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作劇?

　　二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內容，引發(fā)幼兒思考。

　　師：小是怎樣捉弄小動物們的?

　　幼1：小騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的水。

　　幼2：小騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。

　　師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小做朋友嗎?

　　幼：大家都不愿意和小做朋友了。

　　師：沒有了朋友，小好孤單啊!

　　三、欣賞故事后半段。

　　師：小在做什么呀?

　　幼1：小在用鋸子、用榔頭釘東西。

　　幼2：小做了槍和炮。

　　師：原來小做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?

　　幼：去捉弄森林里的其它的小動物。

　　師：小拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)

　　現(xiàn)在老師演小，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應?(老師做打槍姿勢)

　　師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

　　師：咦!原來子彈是用巧克力做的`。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。

　　師：這一次，小還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?

　　幼兒自用回答。

　　師：小朋友你愿意做小的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?

　　師：不一會兒子彈就被打光了，小又跑回家拿了什么?

　　幼：推出一門大炮。

　　師：炮里哄出了什么?(巧克力)

　　師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。

　　四、分享快樂。

　　今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧!

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。

　　2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。

　　活動小結：

　　活動反思：

　　本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。

大班語言小狐貍的槍和炮教案13

　　【活動目標】

　　1、以故事講述體驗操作的形式，引導幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。

　　2、學習詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　圖片。

　　【活動過程】

　　一、老師講述故事的第一部分。

　　1、小老虎經常揮舞著拳頭，對山上的小動物喊什么?

　　“我的力氣最大，誰敢和我比試比試!”

　　2、小動物們敢和小老虎比嗎?為什么?

　　3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽?比賽的地點在哪里?

　　4、為什么大家聽了小的話都驚呆了?

　　5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動物，你怎樣去勸。?(學習詞：七嘴八舌)

　　6、聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?

　　二、講述故事第二部分。

　　1、第二天要比賽了，小老虎和小是怎樣去小河邊的?

　　小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢!

　　2、你們說：誰會贏?想想比什么，能夠戰(zhàn)勝大老虎?

　　三、講述故事第三部分。

　　1、比投遠?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠的?

　　第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：報紙

　　2、幫想想：還可以用什么東西比能贏老虎?

　　小朋友，小老虎為什么會輸給小，的力氣真的比小老虎大嗎?

　　四、小結：教育幼兒遇事要動腦筋，以智取勝。

　　五、為故事取名。

　　附故事《聰明的小》

　　在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對著山上的小動物們大聲喊：“我的力氣最大，誰敢和我比試比試!”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見到小老虎都躲得遠遠的。一天，小動物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來了一只，小拍拍胸脯對小動物們說：“朋友們，大家聽好，我明天要和小老虎比試比試，看誰的力氣大!請你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽�！毙游飩兟犃诵〉脑�，都驚呆了，它們想：小一定是開玩笑吧!小白兔說：“小，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的�！毙∷墒笳f：“對，小，你一定會輸?shù)��！毙游飩兤咦彀松嗟啬阋痪洌乙痪涞貏裥�。小聽了小動物們的勸說，神秘地一笑，說：“朋友們，別害怕，明天來看比賽吧!”說完，小就走了。第二天早上，紅紅的太陽升起來了。小動物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來了。小慢慢地走來了，嘴里還輕輕地哼著歌呢!小老虎粗聲粗氣地問�。骸靶�，你說吧!怎么個比法?”“我們比投遠!”小眨眨眼睛說。小動物們好奇地議論著：“比投遠?小也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細……”比賽開始了，小老虎接過小遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——!”用力將小樹葉投出去�？墒切淙~輕輕地飛到了小河邊。小撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過了小河�！靶⊥兜眠h!小力氣大!”小動物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說：“小的力氣真的比我大!”從那次投遠比賽后，小老虎再也不敢說它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會輸給小，你知道嗎?小的力氣真的比小老虎大嗎?

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

　　7、大班語言優(yōu)秀教案《小的變身法》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　活動過程：

　　1.我們最喜歡看《小的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。

　　2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

　　3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內容，要求幼兒把圖中的`背景和人物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：

　　(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

　　(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?