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小班繪本閱讀教案(精選15篇)
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小班繪本閱讀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班繪本閱讀教案1
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動(dòng)物們形象逼真,動(dòng)態(tài)鮮明,一個(gè)一個(gè)出場(chǎng),擠到小床上的情景十分有趣。書(shū)中雖然沒(méi)有很多文字的描述,但小動(dòng)物們滑稽搞笑的動(dòng)作和表情以及圖書(shū)對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性的表現(xiàn),都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。幼兒樂(lè)于描述和模仿書(shū)中動(dòng)物的動(dòng)作,完成游戲性的學(xué)習(xí)。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)課時(shí)。
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 體驗(yàn)與同伴一起擁擠玩樂(lè)的.快樂(lè)情緒。
2. 學(xué)習(xí)自己看書(shū),樂(lè)于表述自己的想法和對(duì)圖畫(huà)的理解。
3. 能辨別并模仿各種動(dòng)物的叫聲,愿意參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本小書(shū),小床一只,繪本PPT,各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)反饋,游戲體驗(yàn)
1. 出示小床,讓幼兒反饋已有經(jīng)驗(yàn)。這是什么?有什么用?你家里有幾個(gè)人睡在一張床上?
2. 請(qǐng)幼兒由一個(gè)到一組再到全班逐一上床,體驗(yàn)越來(lái)越擁擠的感覺(jué),并讓幼兒自由講述這種感覺(jué)。
3.出示圖書(shū),請(qǐng)幼兒觀察封面:上面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁囱?怎么啦?
二、自主閱讀圖書(shū)
幼兒自由自在地看書(shū)3分鐘左右,鼓勵(lì)幼兒找喜歡的一頁(yè)仔細(xì)看看、自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō),并注意不影響同伴。
三、集中交流
1. 提問(wèn):你喜歡哪一頁(yè),這頁(yè)上有誰(shuí)?在干什么?
2. 根據(jù)幼兒的回答,教師播放相應(yīng)的PPT,組織幼兒集體觀察和講述畫(huà)面的情景,并及時(shí)組織幼兒用語(yǔ)言描述、用動(dòng)作模仿各種小動(dòng)物。
(1)如果幼兒反饋小床的信息,教師提問(wèn):這是怎么樣的小床?床上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?數(shù)數(shù)有幾只小動(dòng)物?
(2)如果幼兒反饋小動(dòng)物的信息,如“小狗來(lái)了”,教師提問(wèn):小狗是怎么樣的?鼓勵(lì)幼兒用各種詞句描述小狗:汪汪汪、黃黃的、可愛(ài)的、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動(dòng)作。
3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度,可安排幼兒第二次自主閱讀,補(bǔ)充信息。
四、表演游戲:擠呀擠
幼兒自選一個(gè)喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,教師播放PPT,根據(jù)畫(huà)面提示,請(qǐng)幼兒扮演該角色表演給大家看。
第二課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受小動(dòng)物逐漸增多的畫(huà)面變化,練習(xí)數(shù)數(shù)。
2. 能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關(guān)的書(shū)頁(yè),愿意講述該頁(yè)內(nèi)容。
3. 學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,初步形成故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本小書(shū),貼絨教具若干,小床一只,繪本PPT,各種小動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶前次閱讀的經(jīng)驗(yàn)
1. 出示圖書(shū),提問(wèn):這本書(shū)里講到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨,在黑板上展示。
2. 提出閱讀要求:從封面開(kāi)始仔細(xì)看書(shū),誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)第二個(gè)來(lái)?
二、幼兒自主閱讀
教師提醒幼兒逐頁(yè)翻看。
三、集中交流
1. 提問(wèn):誰(shuí)第一個(gè)來(lái)到床上?它是怎么來(lái)的?
讓個(gè)別幼兒反饋信息,集體尋找相關(guān)的書(shū)頁(yè),同時(shí)教師在黑板上有序排列角色順序。
2. 繼續(xù)提問(wèn):小動(dòng)物來(lái)到床上說(shuō)了些什么?又有誰(shuí)來(lái)了?它們是怎么說(shuō)的?
教師和幼兒共同模仿角色間的對(duì)話,自然形成故事片段,如:小老鼠鉆進(jìn)被窩,說(shuō):“真舒服啊!真暖和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來(lái)了,它說(shuō):“我也要上來(lái)!”小老鼠說(shuō):“歡迎你!”兩個(gè)好朋友一起鉆進(jìn)被窩。
3. 同法講述2~3個(gè)情節(jié)片段,根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀,過(guò)程中組織幼兒及時(shí)數(shù)數(shù),自然滲透點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
四、表演游戲
出示小床,請(qǐng)幼兒自選喜歡的角色頭飾,師幼一起,一邊講述自編故事(教師講述串聯(lián)部分,幼兒講述對(duì)話)一邊表演。 (作者:費(fèi)含英)
小班繪本閱讀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠自己認(rèn)識(shí)畫(huà)面，初步看懂故事。
2、 培養(yǎng)幼兒逐一翻看書(shū)本，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。
3、 通過(guò)了解每種動(dòng)物見(jiàn)面的情形，想象見(jiàn)面的情景，體驗(yàn)見(jiàn)面帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小圖書(shū)人手一冊(cè)、教師用書(shū)一本（大）
2、 動(dòng)物胸卡若干
3、 “碰一碰”音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，小朋友看看封面上有誰(shuí)？猜猜他們?cè)诟墒裁�？（幼兒自由講述）
總結(jié)：哦！原來(lái)是小朋友和小朋友見(jiàn)面了，他們是用什么動(dòng)作表示親熱的。想想你和好朋友見(jiàn)面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示）
二、 基本部分：
1、 封面上的小朋友和小朋友見(jiàn)面了，他們握握手表示友好，那書(shū)本里面又會(huì)講到誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面呢？接下來(lái)老師來(lái)翻開(kāi)書(shū)本，翻到第一頁(yè)，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面了，他們是用什么方式表示友好的�！矌ьI(lǐng)幼兒用動(dòng)作表演〕
2、 接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)見(jiàn)面了呢？我們來(lái)看看第二頁(yè)上是誰(shuí)？他們是用什么方式表示親熱的？〔以上都要突出動(dòng)物的特征和發(fā)出的聲音〕
3、 剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見(jiàn)面時(shí)是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見(jiàn)面是怎樣親熱的嗎？不過(guò)在看之前要聽(tīng)清老師的要求哦！
要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫(huà)面，一頁(yè)一頁(yè)的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
4，書(shū)看完了誰(shuí)來(lái)告訴我你看到誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面的'？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來(lái)的？〔教師翻到幼兒說(shuō)的畫(huà)面進(jìn)行逐一分析理解畫(huà)面內(nèi)容，并說(shuō)出動(dòng)物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁(yè)上的故事？為什么？
5，這么有趣的故事我們來(lái)把它完整的讀一讀好嗎？
三、 結(jié)束部分：
我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲好嗎？在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動(dòng)物的胸卡，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動(dòng)物，然后我們聽(tīng)著音樂(lè)去找到和你胸前一樣的小動(dòng)物的小朋友，我們一起玩碰一碰的游戲，和你的好朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣做出親熱的動(dòng)作好嗎？
《見(jiàn)面》反思
本次活動(dòng)我是上的二研，從一研的老師上下來(lái)的整個(gè)效果，我們把目標(biāo)修改了一下，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫(huà)面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。
我的本次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動(dòng)的開(kāi)始部分本來(lái)我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作，可是在活動(dòng)中我卻沒(méi)讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說(shuō)了說(shuō)怎樣和好朋友親熱，我覺(jué)得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動(dòng)的基本部分我覺(jué)的自己的提問(wèn)太過(guò)于雜碎，比如說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面了？如果能夠把提問(wèn)再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì)好些。第三，我覺(jué)得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書(shū)本跟著老師的大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的看下去。
在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂(lè)有些誤導(dǎo)他們，因?yàn)槭窃瓉?lái)學(xué)過(guò)的音樂(lè)游戲，所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作，而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作。
小班繪本閱讀教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣，關(guān)注故事的名字。
1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）
�。ǘ┯^察圖片，講述故事內(nèi)容。
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。）
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們?cè)撛趺崔k呢？
爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了。（這里點(diǎn)擊圖片三）
猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰(shuí)呢？
4、圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"
看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺(jué)得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好辦法呢？（這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。）
5、圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"
說(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）
6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起！"
爺爺開(kāi)心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
7、圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？（這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢？）
8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們?nèi)缘簟?
小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎？
9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)�？�?/p>
10、圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>
我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的'中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃?救命啊，救命啊……"
11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒(méi)有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……）
（二）今天，老師在外面操場(chǎng)上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
四、活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測(cè)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上的話可能效果會(huì)更好。
小班繪本閱讀教案4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀察畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹(shù)上蕩秋千)(評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。)
2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一起來(lái)看一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。)
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的'小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。")師：你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛)師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸)學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。)
三、自主閱讀小書(shū)
1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧!翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書(shū)頁(yè))
2、幼兒講述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)
3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)
4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦!企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。)
五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》
教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?
活動(dòng)反思：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚(yú))，教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處"?促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
小班繪本閱讀教案5
第一課時(shí)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解“長(zhǎng)”的概念。
2、觀察畫(huà)面并想象長(zhǎng)的東西的用處。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》幼兒兩人一本、教學(xué)ppt、教學(xué)大書(shū)、小盒子(里面有一些長(zhǎng)短不一樣的彩帶)長(zhǎng)盒子、短盒子各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來(lái)了一份小禮物，誰(shuí)想要?
——請(qǐng)孩子每人拿一根彩帶。
師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?
幼：有的長(zhǎng)，有的短。
師：誰(shuí)的長(zhǎng)啊?長(zhǎng)的小朋友請(qǐng)到前面來(lái)，把彩帶寶寶先送到長(zhǎng)長(zhǎng)的家里。
師：誰(shuí)的短?請(qǐng)短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)師：今天，老師還給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，在這本書(shū)里面也有許多小動(dòng)物，它們也有很多長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，你們想不想來(lái)看一看?
——出示圖書(shū)，鞏固對(duì)書(shū)本封底、封面的認(rèn)識(shí)。
師：誰(shuí)能告訴我，這是書(shū)的哪一面?(封面，集體說(shuō)一次)師：那這一面呢?(封底，集體說(shuō)一次)——教師讀出書(shū)名《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》就是這歌書(shū)寶寶的名字，謝蓮妃就是書(shū)寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書(shū)寶寶的出生地。
——教師邊說(shuō)兒歌邊示范翻書(shū)。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書(shū)呢?(一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起來(lái)翻書(shū)，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)�！狈^(guò)來(lái)之后我們還要把小書(shū)抹抹平哦!“摸摸書(shū)的小肚皮，平平整整不淘氣�！�
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁(yè)畫(huà)面，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的啊?(大象的鼻子很長(zhǎng))師：它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁(yè)畫(huà)面，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛)師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng))師：它的`身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書(shū)——知道看書(shū)的時(shí)候要方面對(duì)著上面。
師：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們想不想把它們都找出來(lái)?(想)師：老師給每位小朋友豆準(zhǔn)備了一本書(shū)寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。
孩子看到封底向上會(huì)將書(shū)翻過(guò)來(lái)，老師及時(shí)提出疑問(wèn)：咦，你的書(shū)怎么啦?(放反了)哦，那看書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該那一面朝上呢?(看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該封面朝上)——提醒幼兒正確翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻看，鼓勵(lì)幼兒邊翻書(shū)邊輕輕地念翻書(shū)兒歌。
——教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看圖中的小動(dòng)物有哪些部位是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)、表達(dá)自己的看法。
四、觀看大書(shū)——集體討論看到了誰(shuí)，它的哪里很長(zhǎng)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物的畫(huà)面)——完整欣賞《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的……像……的句式進(jìn)行講述。
五、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望——請(qǐng)幼兒集體在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。
第二課時(shí)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找生活中長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。
2、能用自己的方式記錄和講解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”物品照片。
2、可以操作的長(zhǎng)長(zhǎng)的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動(dòng)過(guò)程：
一、找找“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”
1、教師和幼兒一起看動(dòng)物的照片，再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物身上的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
2、動(dòng)物的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”真有用，其實(shí)在我們生活中也有很多“長(zhǎng)長(zhǎng)的”東西，今天我們?cè)诨顒?dòng)室找一下，哪些東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以怎么玩?
3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。
二、說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都找到了哪些“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，并將圖片貼在移動(dòng)黑板上。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX可以做XX”的句式說(shuō)一說(shuō)。
3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來(lái)。
4、大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、看看“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”
1、教師出示生活中的方方面面的“長(zhǎng)長(zhǎng)的“，如消防云梯，xxx長(zhǎng)絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。
2、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些“長(zhǎng)長(zhǎng)的”有什么用處。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班繪本閱讀教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試觀察畫(huà)面，并理解畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中多多的身體變化。
2、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容結(jié)合下面的圖示標(biāo)記，推測(cè)故事中媽媽和小姑娘的對(duì)話內(nèi)容。
3、嘗試用簡(jiǎn)單、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用繪本故事PPT課件一套。
2、幼兒用圖畫(huà)書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 觀察繪本封面，了解故事中的人物：寶寶和多多。
�。�1）認(rèn)識(shí)封面人物寶寶和多多。
（2）觀察封面上的寶寶和多多，說(shuō)一說(shuō)：寶寶和多多在干什么？
（3）介紹故事題目《多多什么都愛(ài)吃》。
2、 幼兒自主閱讀繪本圖書(shū)第1---9頁(yè)，知道畫(huà)面中媽媽和寶寶在說(shuō)話。
�。�1）交代自主閱讀要求：
�、�?gòu)姆饷骈_(kāi)始往后翻，翻到小別針夾住的那一頁(yè)（第9頁(yè)）。
②看一看故事中，除了寶寶和多多，還有誰(shuí)？
�、壅�(qǐng)你來(lái)看一看小圖書(shū)，故事中到底發(fā)生了一件什么事情？
�。�2）幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
①引導(dǎo)幼兒觀察故事中的主要角色：媽媽、寶寶、多多。
�、谟^察畫(huà)面下方的人物圖示，猜猜媽媽會(huì)說(shuō)什么，寶寶會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）集體交流與分享：在圖畫(huà)書(shū)中，你都看到了什么？
�、俸�(jiǎn)單詢問(wèn)寶寶看到的圖書(shū)內(nèi)容。
師：故事里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
②思考：寶寶挑食的時(shí)候，媽媽會(huì)說(shuō)些什么？
3、教師有感情地講述第2―9頁(yè)故事內(nèi)容，感受畫(huà)面中反復(fù)出現(xiàn)的“對(duì)話”。
�。�1）教師有感情講述第2―9頁(yè)故事內(nèi)容。
（2）針對(duì)故事內(nèi)容提問(wèn)：
師：你聽(tīng)到故事里媽媽是怎么說(shuō)的？
師：你聽(tīng)到故事里寶寶是怎么回答的？
（3）跟隨教師一起學(xué)著媽媽和寶寶的樣子，練習(xí)“對(duì)話”語(yǔ)言。
4、引發(fā)幼兒的思考，從兩個(gè)方面來(lái)猜測(cè)“多多長(zhǎng)得很大很大”的后果。 如果好東西都給多多吃，多多長(zhǎng)得很大很大，有什么好處呢？
如果好東西都給多多吃，多多長(zhǎng)得很大很大，有什么壞處呢？
5、師幼共同翻看故事PPT畫(huà)面，一起閱讀圖畫(huà)書(shū)后半部分故事內(nèi)容。
（1）教師按照?qǐng)D書(shū)頁(yè)碼順序，以故事形式一頁(yè)一頁(yè)往后講述圖書(shū)內(nèi)容。
�。�2）重點(diǎn)閱讀：一起翻閱中間的展開(kāi)折頁(yè)式大插圖。
師：多多變成了世界上最大的狗。
師：請(qǐng)你來(lái)看一看，你覺(jué)得多多長(zhǎng)得有多大？
師：和寶寶比一比，你覺(jué)得多多到底有多大？
師：你喜歡這樣的多多嗎？為什么？
�。�3）教師繼續(xù)有感情講述后面部分的'故事內(nèi)容。
6、討論：引發(fā)幼兒關(guān)于“健康成長(zhǎng)”的生活話題。
�。�1）故事中的寶寶，最后是怎么做的？
（2）你覺(jué)得寶寶這樣做對(duì)嗎？為什么？
（3）我們?cè)鯓幼觯拍茏屪约航〗】悼档亻L(zhǎng)大呢？
教師小結(jié)：要吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西，葷菜、素菜、水果等都要吃，要學(xué)習(xí)多多，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，這樣才能健健康康地長(zhǎng)大。
活動(dòng)延伸：
1、每天進(jìn)餐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)多多，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。
2、將小圖書(shū)放到圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)每天先吃完飯的寶寶，能嘗試自己從前往后翻看繪本小圖書(shū)。
小班繪本閱讀教案7
目標(biāo)：
1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題，并大膽地表述。
2．鼓勵(lì)幼兒用完整的話進(jìn)行表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1．大圖書(shū)一本，小老鼠頭飾，西瓜。
2．請(qǐng)一位幼兒扮演小老鼠。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
一幼兒扮老鼠匆匆入場(chǎng)。
師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？
幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見(jiàn)”）
師：哦！原來(lái)鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會(huì)遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、觀察體驗(yàn)
觀察大圖書(shū)第一幅：小老鼠走在路上，它感覺(jué)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
學(xué)說(shuō)完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。
觀察大圖書(shū)第二幅：小老鼠經(jīng)過(guò)一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請(qǐng)幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。
請(qǐng)幼兒想想：小老鼠有沒(méi)有把另外半個(gè)西瓜吃掉？
觀察大圖書(shū)第三幅：師：小老鼠有沒(méi)有吃剩下的半個(gè)西瓜？
師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？
觀察大圖書(shū)第四幅：師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?
觀察大圖書(shū)第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？
幼兒自由想象回答。
師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?
請(qǐng)幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛(ài)$嬰$$幼兒園$教案頻道
觀察大圖書(shū)第六幅：
師：小老鼠想了什么辦法?
觀察大圖書(shū)第七幅：
師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?
師：小老鼠又是怎么樣的'?你有什么辦法幫助小老鼠?
觀察大圖書(shū)第八幅
師：小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
師：小朋友覺(jué)得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
三、完整欣賞
師：故事已經(jīng)聽(tīng)完了，我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)題目吧！
師：咦！有電話來(lái)了。哦！原來(lái)是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來(lái)小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對(duì)它的幫助，它帶了西瓜來(lái)感謝大家呢！你瞧！它來(lái)了。
幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請(qǐng)你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠�！�
四、活動(dòng)結(jié)束。
小班繪本閱讀教案8
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀察畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹(shù)上蕩秋千)(評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。)
2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一起來(lái)看一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。)
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。")師：你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛)師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸)學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。)
三、自主閱讀小書(shū)
1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧!翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書(shū)頁(yè))
2、幼兒講述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)
3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)
4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦!企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。)
五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的'……》
教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?
活動(dòng)反思：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚(yú))，教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處"?促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
小班繪本閱讀教案9
教材分析
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和獨(dú)一無(wú)二，也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂(lè)和意義。繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》，通過(guò)小魚(yú)丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無(wú)二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí)，做個(gè)獨(dú)立而特別的自己，從而展開(kāi)繪本內(nèi)容。
小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣，通過(guò)繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無(wú)二，更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中每個(gè)人都是不同的，感受自我的獨(dú)一無(wú)二。
2.能較為清楚的`表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
活動(dòng)建議
1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。
提問(wèn):你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú)，每一只魚(yú)形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚(yú)都是獨(dú)一無(wú)二的。
2.完整欣賞故事《獨(dú)一無(wú)二的我》，初步理解內(nèi)容。
�。�1）介紹主人公小魚(yú)丹尼。
�。�2）教師完整講述繪本。
3.逐頁(yè)觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn)：這是哪里？都有誰(shuí)？
提問(wèn)：小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么？
小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友；要安靜傾聽(tīng)；要大膽表達(dá)自己；你是獨(dú)一無(wú)二的。
�。�3）繼續(xù)講述，了解獨(dú)一無(wú)二的含義。提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)丹尼是獨(dú)一無(wú)二的？
小結(jié)：原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班級(jí)里的小朋友，每個(gè)人都不一樣。
4.拓展遷移，深化主題。
�。�1）聽(tīng)聲音，猜同伴。提問(wèn)：這是誰(shuí)在說(shuō)話呀？他們說(shuō)話的聲音一樣嗎？（2）欣賞小朋友照片小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
�。�3）說(shuō)說(shuō)獨(dú)一無(wú)二的自己
提問(wèn)：你喜歡吃什么？你喜歡什么玩具？你的好朋友是誰(shuí)？ 你有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
小班繪本閱讀教案10
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的�！赌愫�，你好》這一繪本畫(huà)面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛(ài)心的小寶寶，在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道遇見(jiàn)別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候：“××，你好嗎?”
2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。
3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示指偶
師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見(jiàn)你們很有禮貌地問(wèn)候：“小朋友，你們好嗎?”我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關(guān)心。”
二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容
1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)
師：走呀，走呀，遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫(huà)面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))
師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))
師：小狗回答說(shuō)：“汪汪、汪汪汪�！蹦銈儊�(lái)扮演小狗，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪。”
2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)
提問(wèn)：又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫(huà)面)
師：小雞離開(kāi)了媽媽，自己去找吃的`了，冬冬問(wèn)：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰�！�)請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦，它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫(huà)面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)
4.出示冬冬踩水坑的畫(huà)面。
師：看，冬冬可開(kāi)心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn)：“小水坑，你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。
5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫(huà)面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話，提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：“喳喳，喳喳喳�！�)
6.師：冬冬走到一棵大樹(shù)旁，大聲地問(wèn)：“大樹(shù)，你好嗎?”我們一起來(lái)問(wèn)大樹(shù)，猜猜大樹(shù)會(huì)怎樣回答?
7.出示冬冬摔跤的畫(huà)面。
提問(wèn)：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒(méi)有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?
8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。
師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒(méi)有哭，自己爬起來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的孩子，不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。
三、幼兒自由閱讀繪本
師：你們想不想看看這本書(shū)?這本書(shū)的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書(shū)中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)
四、師幼共同閱讀繪本 （馬娟）
小班繪本閱讀教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
1．引起興趣，關(guān)注故事的名字
�。�1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
�。�2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>
�。�3）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
�。�4）教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥�。我們跟他們一起玩吧�?/p>
2．出示ppt課件，觀察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分
�。�1）有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）
�。�2）教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到�！�
3．進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
�。�1）引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來(lái)找吧！”“石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
�。�2）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？
�。�3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）4．完整欣賞故事（1）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！
�。�2）操作ppt，講述故事。
�。�3） 提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事（1）教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的.游戲吧！
�。�2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹(shù)后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹(shù)后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒(méi)找到。
6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望
教師：《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書(shū)寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
小班繪本閱讀教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂(lè)、
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛(ài)的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)《我的好媽媽》
師：小朋友，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么？
師：那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）
二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式
師：你們想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)她們的`寶寶的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
(一)感受媽媽的愛(ài)
師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子）
（二）感受狗媽媽的愛(ài)
師：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音？（原來(lái)是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）
�。ㄈ┝私怿B(niǎo)媽媽的愛(ài)
師：看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來(lái)了？猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。
師：是鳥(niǎo)媽媽和她的孩子們呀，他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。
師：鳥(niǎo)媽媽在干什么呢？原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢
�。ㄋ模┝私庀髬寢尩膼�(ài)
師：小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，書(shū)上有什么書(shū)？（幼兒觀察）
師：象媽媽是怎樣愛(ài)小象？（象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅?/p>
三、重復(fù)故事。教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。
師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛(ài)。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式，用肢體表現(xiàn)
師：原來(lái)媽媽都愛(ài)自己的孩子，她們表達(dá)愛(ài)的方式都步一樣，你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子嗎？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)）
五、結(jié)束
師：小朋友之間怎樣表達(dá)愛(ài)?（抱抱）像和老師互相愛(ài)一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）
小班繪本閱讀教案13
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受圓的奇妙變化。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩(shī)歌中的各種事物都是圓的。
3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋(píng)果、飛。
教案準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)圓形，熟悉生活中常見(jiàn)的圓的物體，并能說(shuō)出它們的名稱。
2、掛圖、錄音帶、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、書(shū)寫(xiě)冊(cè)、圖片。
3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。
教案過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問(wèn)候，走線。
二、感知理解活動(dòng)1、教師在小黑板上畫(huà)一個(gè)圓，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮討論。
2、運(yùn)用故事情景，引起幼兒興趣。
3、出示掛圖，播放錄音帶，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，結(jié)合掛圖來(lái)回答問(wèn)題。
4、師幼共同講述。
三、游戲活動(dòng)：教師出示大字卡圓、蘋(píng)果并念出來(lái)，請(qǐng)幼兒從字卡中找出相應(yīng)的`字卡并跟讀。教師念"飛"并做動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的字卡。
四、體驗(yàn)活動(dòng)：
1、教師放錄音帶讓幼兒看書(shū)劃指跟讀。
2、讓幼兒拿出畫(huà)筆，邊畫(huà)出奇妙的圓形，邊念詩(shī)歌。
反饋圓是我們生活中最常見(jiàn)和熟悉的，在幼兒的世界里，圓以它獨(dú)特的的魅力。吸引著幼兒，使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次活動(dòng)中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮，把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩(shī)歌中的圓，又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開(kāi)拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班繪本閱讀教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫(huà)面想象、猜測(cè)故事的情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
3、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤(pán)若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示繪本封面：今天我們一一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》，你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰(shuí)呢?
小藍(lán)和小黃并不是你們說(shuō)的動(dòng)物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍(lán)。(出示圖片：這是小藍(lán))
我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼。(小藍(lán)你好)
二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》，理解畫(huà)面。
(一)圖片：小藍(lán)家
這是小藍(lán)的家，你們看，小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?
哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?
師：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛(ài)的一家人。
(二)圖片：好朋友
師：小藍(lán)有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)
(三)圖片：最好的朋友小黃
師：可是它最好的朋友是誰(shuí)呢?(小黃)
(四)圖片：小黃家
小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?
師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛(ài)的一家人。
(五)圖片：小藍(lán)和朋友做游戲
小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)
師：原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過(guò)藏貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎么玩的?請(qǐng)你也來(lái)玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?
誰(shuí)想來(lái)玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)
(六)圖片：他們排排坐(背景音樂(lè))
師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳，開(kāi)開(kāi)心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對(duì)小藍(lán)說(shuō)：“你待在家里別出去。” 可是，小藍(lán)沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對(duì)面的房子一看——唉，房子里沒(méi)有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
1.想想看，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開(kāi)心)
2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面會(huì)做些什么，說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))
(七)圖片：抱在一起
他們真的開(kāi)心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢?”(畫(huà)面定格)
① 出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料：這里有小黃和小藍(lán)，我們一一看， 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生什么事?
�、� 師用顏料示范：小藍(lán)找到了小黃，他們開(kāi)心地抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)
�、� 請(qǐng)幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操作：看一看，你們的小藍(lán)和小黃是不是也變了?
(八)圖片：變成綠色
原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片：在公園玩
師連貫講述后面幾幅畫(huà)面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。
(九)圖片：回到家里
小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
聽(tīng)錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的�！�
聽(tīng)錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的'小黃，你是綠的�！�
(十)圖片：哭泣
聽(tīng)了爸爸、媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎么了?
(十一)圖片：流下眼淚
師繼續(xù)講述：小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了吧?”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見(jiàn)到他們的小藍(lán)，開(kāi)心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了什么事?(它們變成原來(lái)的樣子了)現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間，故事講完了。
三、完整欣賞
引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
四、延伸活動(dòng)
今天我們聽(tīng)了《小藍(lán)和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準(zhǔn)備了一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個(gè)屬于我們自己的顏色故事吧!
小班繪本閱讀教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，關(guān)注故事的名字
1、猜猜，他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢？今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。
二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？
這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。
小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺："那我們?cè)撛趺崔k呢？爺爺說(shuō)："我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了（這里點(diǎn)擊圖片三）猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰(shuí)呢？
圖片四：是啊，原來(lái)是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說(shuō)："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺(jué)得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好辦法呢？
這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。
圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)："有本事你就吃掉我把。"說(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)："爺爺，你真了不起！"爺爺開(kāi)心地笑了，說(shuō)："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
4、圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰(shuí)呢？猜猜它是誰(shuí)？
這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢？
圖片八：是一頭很大很大的`怪獸，怪獸說(shuō)："我要把你們?nèi)缘簟?小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎？
圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰(shuí)會(huì)來(lái)救爺爺呢？
小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模?/p>
圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說(shuō)的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>
我們一起來(lái)幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說(shuō)："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下?tīng)敔斶吪苓吅埃?救命啊，救命啊……"
6、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起，爺爺說(shuō)："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒(méi)有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
7、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。
這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出PPT
三、完整欣賞故事
1、爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……
2、今天，老師在外面操場(chǎng)上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話中，起到了更深層次的提升。活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測(cè)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上的話可能效果會(huì)更好。
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