教案:下雪了
作為一名老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教案:下雪了,歡迎大家分享。
教案:下雪了1
一、活動目標
1、知道在下雪天要注意的安全常識。
2、在成人的鼓勵下,愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
二、活動準備
1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》
2、收集人們在雪天活動的圖片。
三、活動過程
。ㄒ唬┱勗拰
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?那,你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天,尤其是喜歡下雪的天氣,但是,下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩,讓我們一起去看一看吧!
。ǘ┲v述故事《小恐龍的一天》,使幼兒了解在雪天活動時,可能出現(xiàn)的.不安全事項。
提問:1、森林里下雪了,小恐龍感覺非常非常冷,怎樣讓它暖和起來呢?
2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲,發(fā)生了什么事情?
3、恐龍又到冰面上玩,接著又發(fā)生了什么事情?
4、小恐龍做的對不對?那么你們在下雪天是怎樣做的呢?引導幼兒結合自己,談談自己在下雪天會遇到的困難,以及解決的方法。
(三)出示“人們在雪天活動”的圖片,讓幼兒判斷對錯,并說出理由。
1、打雪仗時,往同伴的頭上、臉上扔。
2、獨自到冰面上玩,追逐打鬧。
3、下雪后,在馬路上奔跑。
4、玩雪后,直接將手放進熱水里泡。
5、下暴雪后,在大樹下、廣告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套,外出玩耍。
。合卵┨,可以堆雪人、打雪仗,但是也要注意安全。下雪天出去玩,要注意穿上防寒保暖的衣服,戴上手套、帽子、圍巾,以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩,以免發(fā)生危險。打雪仗時,不要往別人的臉上、頭上扔,以免打傷。玩玩雪后,一定要搓搓手,不能將手直接放進熱水里。
。ㄋ模┙處熓痉吨v解凍傷、摔傷后怎么辦。
1、冬天,手凍傷了怎么辦?
在寒冷的冬季外出活動,常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了,千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡,那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么,什么是正確的方法呢?
(1)、回到溫暖的環(huán)境中去,使凍僵部位的溫度慢慢回升。
。2)、如果在野外,應當設法用大衣等將手腳包裹起來。
。3)、最有效的方法是用手搓,通過摩擦增加溫度,促進血液循環(huán),恢復正常。
2、雪天滑倒,怎么辦?
不小心滑倒,我們不要用手腕著地,用手掌著地,那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時,要趕緊撥打急救電話,住院治療。
3、師生制作“防滑”標志,在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
。ㄎ澹⿲W習兒歌:《雪天安全歌》
下雪天,要慢走,
躲讓汽車保平安。
湖面結冰要離遠,
路上打鬧有危險。
人生命,大于天,
時時刻刻重安全,
這樣人人才平安!
(六)
今天,我們了解了有關下雪天的安全常識,希望小朋友們在下雪天,都能加強自我防護意識,能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。
四、活動結束
1、
2、
教案:下雪了2
活動目標
1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。
2.通過撒雪花的活動,培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點:指導幼兒撕紙的方法;
難點:幼兒將紙撕得碎小。
活動準備
冬景沙盤一只,玩具小雞.小貓各一只,白紙.方盒.雪景圖片一張。
活動過程
一、組織幼兒站在沙盤周圍,觀察冬天掉光葉子的樹,問:昨天我們看到下雪是什么樣子的?(出示雪景圖片)讓幼兒觀察,并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。
二、講解示范。
老師拿一張白紙,邊示范邊說:用手指捏住紙的一角,一點一點撕下來,要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里,等會兒大家一起來玩下雪的游戲。
三、幼兒操作,老師指導。
每人取一張白紙,撕成一片片“雪花”,要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。
四、講評。
指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上,一邊撒一邊說:“下雪了,下雪了,樹上白了,房頂白了,地上也白了!比缓蟪鍪拘∝.小狗說:“小貓.小狗看到下雪了,也很高興地跑來了,我們拍手歡迎它們吧!
教學反思
幼兒的'動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發(fā)展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。我發(fā)現(xiàn)在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性;而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細致的學習態(tài)度及創(chuàng)造能力。
每個孩子由于他們所處的環(huán)境,導致他們的能力各不相同,因此當他們接觸撕紙活動時,能力差異就顯露出來,有的孩子能按正確的方法撕出紙片,有的幼兒只是用力拉扯,更有幼兒對著紙片發(fā)呆。但我覺得,當孩子第一次接觸時無論好壞,無論成功與否,都不是至關重要的,最重要的 是培養(yǎng)孩子對撕紙活動產(chǎn)生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣,他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。作為教師應根據(jù)孩子的特點,為幼兒創(chuàng)設條件,激起孩子的興趣,讓他們在教師的引導、鼓勵下,積極主動獲取有益的經(jīng)驗,為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎。
小百科:雪是水在空中凝結再落下的自然現(xiàn)象,或指落下的雪;雪是水在固態(tài)的一種形式。
教案:下雪了3
目標:
1.初步學習用放射狀的線條畫雪花。
2.體驗在黑色作業(yè)紙上繪畫的樂趣。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
準備:
1.背景圖片(包括小雪花在內(nèi)的不同的花)。
2.白色油畫棒人手一枝,刷過淺黑色的'作業(yè)紙(有大有小)人手一張,一大張黑色kt板。
過程:
1.歌表演“小雪花”,引出課題。
2.放幻燈片,幼兒觀察小雪花。
·出示畫有不同花的畫面,讓幼兒找出哪是小雪花。
·提問:小雪花是什么顏色的?小雪花像什么?
·數(shù)數(shù)小雪花有幾片花瓣。
3.幼兒繪畫,教師指導。
·鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。
·鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。
4.老師把幼兒畫的小雪花剪貼在黑色kt板上,展示作品《下雪啦》,感受雪花的美,體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。
建議:
在區(qū)域活動時引導幼兒用多種方法表現(xiàn)美麗的雪花。如:撕白紙做“小雪花”,用白色的泡沫做“小雪花”等。
評價:
能在黑底畫紙上畫雪花,線條較自然。
教學反思:
幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發(fā)展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。
教案:下雪了4
一、設計思路
天氣逐漸變冷,幼兒從自己身上穿的衣服變多了,和每天早上來園時的路上他們都能感到冬天到了。從晨間談話中我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都很喜歡冬天,雖然很冷,但是他們喜歡冬天的雪,他們喜歡玩雪。雖然有部分幼兒不喜歡冬天,這是因為天氣冷,很多幼兒容易感冒,但是即使不喜歡冬天,可是他們還是很喜歡下雪。結合中班教科書上的設計,在主題活動《冬爺爺?shù)亩Y物》中,我發(fā)現(xiàn)詩歌《下雪天,像過節(jié)》很貼切幼兒的心理。通過課件及教師的引導讓幼兒能欣賞到現(xiàn)在已不多見的大雪,還能讓幼兒能從他們自己喜歡的下雪天中學習新的內(nèi)容。
二、活動目標
1、結合PPT,了解詩歌中的比喻并能朗誦詩歌
2、感受下雪天的美景和人們在下雪天的快樂情緒
三、活動重難點
重點:了解詩歌中的比喻
難點:幼兒能自主的朗誦詩歌
四、活動準備
1、PPT
2、剪刀,紙
五、活動過程
(一)一邊對往年雪景回憶一邊欣賞PPT上的下雪天。
師:小朋友們,今天外面天氣怎么樣?
答:下雨天
師:下雨天,外面很冷,看我們班的小朋友們都穿了厚厚的衣服,原來是冬天到了。那小朋友們,喜不喜歡冬天呢?
與幼兒交流,了解他們是否喜歡冬天,以及為什么喜歡冬天。
小結:大部分孩子都喜歡冬天,因為他們都很喜歡玩雪,不喜歡冬天的小朋友卻很喜歡下雪天
師:小朋友喜歡冬天時因為會下雪,請不喜歡冬天的小朋友想一想,看著天空中一朵朵小百花飄下來的時候一會不會覺得很漂亮呢!現(xiàn)在外面還沒有下雪,那就先跟著老師從電腦上看一看這美麗的下雪天吧。
出示PPT(2:靜態(tài)雪花、3~5:下雪動態(tài)圖)
。ǘ┗貞浰伎枷卵┨旌笕f物的變化
師:看完了下雪天,在雪下了一夜之后,小朋友們想一想外面的世界會變成什么樣呢?
與幼兒交流
小結:憑空讓幼兒想難以說出來
師:我們看一看老師給的圖片
出示PPT(6:小汽車,被雪覆蓋的小汽車,7:蘑菇小房子,被雪覆蓋的房子,8:樹枝,被雪覆蓋的樹枝)
讓幼兒看見這些圖片后想象一下被雪覆蓋后的事物像什么
小結:讓幼兒根據(jù)圖片能夠發(fā)揮自己的想象力,想象這些被雪覆蓋的事物都像什么。
。ㄈ┙Y合圖片教師初步朗誦詩歌
師:老師根據(jù)這些圖片編了一首好聽的詩歌,小朋友們一起來聽一聽吧。
教師結合圖片有感情的朗誦詩歌
。ㄋ模┙Y合圖片讓幼兒自主來復述詩歌
小結:由于有圖片的結合,部分幼兒意能夠基本復述出來,還有大部分不能說,多請幼兒自主復述。加深印象
。ㄎ澹┓磸偷哪钤姼,請幼兒念,男女孩子比賽說
小結:通過不停的說,大部分的幼兒都能夠朗誦詩歌
。┱n外延伸:剪雪花
小朋友們都很喜歡喜歡吧,那我們可以自己動手剪一剪
PPT:
2:靜態(tài)雪景圖片
3~4:漫天飄雪圖片
5:夜晚下雪圖片
6:小汽車及被雪覆蓋后的小汽車
7:蘑菇小房子及杯雪覆蓋后的圓頂房子
五、教師評價
首先是教詩歌的過程完全弄反了,應該先集體朗誦,然后才可以讓幼兒單獨朗誦,而且教師只朗誦了一遍,應該先第一遍教師有感情的朗誦,然后再朗誦幾遍,讓幼兒能有更多的機會去記憶,朗誦一遍太快了,大部分幼兒都難以記住。在教師朗誦時也不能邊放圖片邊朗誦,這樣會分散幼兒的注意力,中班幼兒的專注力還不夠,不能做到邊聽邊看。
第二,在出示圖片時還要多問問兒童,不能在得到想要的答案時就停止他們的交流,再多多詢問,讓大部分孩子都有回答的機會,也就是上課對幼兒的關注要有全面性,不能只關注個別幼兒
第三,可以在教完詩歌后可以讓幼兒去自編,既能檢測幼兒對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度,也能鍛煉幼兒模仿能力和想象力。
六、反思
一、目標思考:在主題活動《冬爺爺?shù)亩Y物》中有這語言活動《下雪天,像過節(jié)》很貼近我們平時,就包括我在冬天的時候也天天盼望著下大雪然后就可以盡情的玩,所以更別提這個年齡段的孩子。若是下雪確實會很熱鬧。而且孩子們也見過下雪,可以很輕松的`想象出詩歌中提到的那些食物被雪覆蓋后的像什么。再加上由PPT的方式呈現(xiàn)更能讓孩子猜到像什么。所以目標1:幼兒在看完圖片交流之后能夠了解其中的比喻,再通過教師的朗誦,以及他們先前交流時得到的答案,再結合圖片,幼兒通過一節(jié)課的時間能夠掌握這詩歌,目標2:他們經(jīng)歷過下雪天,結合現(xiàn)在的天氣,心中對下雪有份期盼,自然很激動很歡喜,通過PPT的展示他們能感受到下雪時的美景與快樂情緒。
二、重難點考慮:由于這首詩歌中涉及到了比喻,對于中班的幼兒而言他們還不了解什么事比喻,所以我用圖片來解釋,問他們停著的小車,圓圓的屋頂和一根根樹枝在被雪覆蓋后像什么,通過他們自己交流,感覺像什么來解釋比喻。雖未明說,但是幼兒能夠說出什么像什么。
教案:下雪了5
設計意圖:
下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情,結合 "冬天里"的主題背景,因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導思想和理論依據(jù):在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌,反復朗誦,鼓勵幼兒大膽想象,注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
教材分析:
詩歌《下雪了》,適合小班幼兒學習,教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。
學情分析:寒冷的冬天到了,與冬天的主題緊密切合,恰巧正值入冬的第一場雪,這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗,對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解,如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等,這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。
活動目標:
1理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、談話導入活動--引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。
導入語:有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物(出示禮品盒),里面會是什么呢?想看看嗎?我請一位寶貝上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。是什么禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什么呢?
〔評析:通過冬爺爺送禮物的情境導入,引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由!
二欣賞理解詩歌。
1、播放下雪FLASH:哇,下雪了,下雪了。咦!雪花是什么顏色的?,有誰知道它是從哪里來的呢?
小結:雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來。(飄落配上手勢)
2、出示圖3,提問:咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子,漂亮吧?磮D4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?
〔評析:通過提問以詩歌的形式進行小結,更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿","戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕
3、提問:這么冷的天?誰還出來呀?我們看看?(看PPT,是小狗)。你覺得他怕冷嗎?你從哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的,都沒有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽聽小狗怎么說的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎?小狗在說:只有小狗不怕冷的時候,他覺得自己怎樣(很勇敢),我們做個勇敢的動作比一比,看誰最勇敢.嗯,你很勇敢,很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎?誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字,有比他更勇敢的嗎?小狗是怎么跑的?這只小狗是這么跑的,這只小狗跟別人跑的都不一樣,看看他是怎么跑的。
〔評析:要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕
4、小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的'事情呢?我們接著看。看 PPT提問:你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?(多了很多腳印) 那會是誰的腳印呢?(小狗的)你覺得小狗的腳印像什么?(一朵一朵的花)。
5、相不相信我可以變出魔術讓你們看看這么有趣的事情?看我變出了誰?(小狗)。又來了一位朋友,這是誰呀?(年糕,我現(xiàn)在要當雪地,我們都是白白的像吧)你們猜猜看,小狗在像白年糕的雪地上跑會發(fā)生什么事情?我先請小狗在年糕上走一步,猜猜會發(fā)生什么事情?
〔評析:走一步,印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章,讓幼兒直觀地感受"走一步,印朵花",走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發(fā)生什么好玩的事情?"年糕上有很多花腳印,所以雪地變成花年糕"!
三、教師詩歌示范朗讀。
看PPT教師配合動作有節(jié)律地朗讀,提問:你聽到了什么,你最喜歡哪一句詩?(根據(jù)幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖)
根據(jù)幼兒沒有提到的對應提問:下雪了,屋頂白茫茫的,好像戴了一頂什么?樹林白茫茫的好像穿了一件什么?誰出來了?小狗不怕冷,跑到了雪地上,發(fā)生了一件什么有趣的事情?小狗的腳印像什么?小狗踩過后雪地有什么變化?
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優(yōu)美的意境。
五、教師示范朗誦詩歌(帶動作),幼兒分組朗誦詩歌
教師適時指導幼兒朗誦時注意節(jié)奏。
六、創(chuàng)編詩歌:
小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂,樹林,想一想,在白茫茫的雪世界里你還看到過什么?它是什么樣的呢?我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢?
教案:下雪了6
活動目標
1、理解歌詞內(nèi)容,初步學習用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞用動作進行表演。
3、體驗與同伴共同表演的樂趣。
。ㄖ攸c:學唱歌曲。難點:嘗試歌表演。)
活動準備
背景圖(下大雪、堆雪人、太陽出來了)
活動過程:
一、談話活動:下雪了。
1、教師:“冬天冷嗎?冬天的天氣是怎么樣的?”
2、幼兒討論。(很冷,灰蒙蒙的,有時會下雪……)
3、教師:“你見過下雪嗎?下雪天能干什么?”讓幼兒用動作來表示一下。
二、學習新歌。
1、觀察背景圖,討論并說出圖中內(nèi)容。
教師:“看這幅圖上畫的是什么季節(jié)?你從哪里可以看出來?”
2、邊看圖,邊聽教師范唱。
教師:“今天老師將這幅圖編成了一首好聽的歌曲,請你認真聽一聽,老師在歌曲中唱到了什么?”
3、教師帶領幼兒完整學唱。
4、教師:“小雪花飄起來是怎樣的?怎樣唱出小雪飛舞的輕柔呢?”“和朋友們一起堆雪人高興嗎?可以怎樣唱?”“雪人不見了,怎樣唱?”
5、分組演唱歌曲,并要求幼兒用輕柔和歡快的`歌聲演唱歌曲。
三、嘗試進行歌表演。
1、教師:“誰愿意和同伴一起來表演?”
2、在教師歌聲的伴唱下,幼兒即興表演。教師選擇幼兒的部分動作進行反饋,并組織幼兒邊唱邊表演。
教案:下雪了7
一、活動目標:掌握撕紙,撒紙,撿紙的技能,體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。
二、活動準備:1、教具一份:白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。
2、幼兒學具:小盒子(每人一份),白紙條若干。
三、活動過程:
1、出示手偶小青蛙,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
。1)(課前律動)小小手,放膝蓋,小小腳,并并攏,小腰板,挺挺直,小嘴巴,不說話,噓······
今天啊,老師請來了一位小客人,你們看是誰啊(出示手偶)?(幼兒回答)小青蛙,快和小朋友們打個招呼,(以小青蛙口吻)“小朋友,你們好!我是小青蛙!毙∨笥褌儯覀円步o小青蛙打個招呼吧,你好,小青蛙!那我們一起和小青蛙做游戲吧!(突然,手偶小青蛙亂動)小青蛙,怎么了,難道你不想和我們一起玩嗎?(手偶做搖頭狀)那是為什么呢?你說什么?(開始做竊竊私語狀)哦,是這樣。⌒∨笥褌,剛才小青蛙跟老師說,它好久沒看到下雪了,它想玩雪花,可是沒有雪怎么辦呢?(幼兒回答)
2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。
。1)老師想了個好辦法,自己做雪花,我啊,(出示紙條)請紙寶寶幫忙,那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒回答)小朋友們,看好嘍!(教師邊念兒歌邊撕雪花)一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人見了都喜愛。
3、幼兒操作,撕紙做雪花,然后進行降雪活動。
。1)老師一個人做的雪花太少了,我們小朋友一起來幫老師做雪花,好不好?
。2)現(xiàn)在啊,老師把紙寶寶送給每個小朋友,也為小朋友每人準備了一個小盒子,待會就用紙寶寶做雪花,記住要撕很多很多的雪花,這樣啊,小青蛙才高興。
。3)好了,我們一起做雪花吧!兩只小手要抓住紙寶寶,要不然它會摔下去的,然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶,再慢慢往下用力,咦,撕開來啦!小朋友,快快撕哦!老師來看看誰撕得又快又好看!
。4)老師對個別幼兒進行指導。
4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。
。ɡ蠋煱阉汉玫腵紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來了,小朋友你們哪兒有沒有下起雪來。。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋),下雪嘍!雪地上都變白了,小青蛙看到這么多的雪,心里真高興,它想和我們小朋友一起來滾雪球。(放音樂,帶小朋友圍成一個圈,走起來)滾雪球,滾滾滾,雪球變大了,雪球變小了,雪球變高了,雪球變矮了,我們啊,繼續(xù)滾雪球,滾雪球,滾滾滾,雪球變大了,雪球變小了,雪球變高了,雪球變矮了,哈哈哈,雪球滾好啦!我們休息一會吧!
5、老師與幼兒一起撿雪花。
小朋友,你們看,地上有好多的雪花啊,都不好走路了,過會啊,要是有其他小朋友也來玩,就沒辦法進來了,怎么辦呢?小朋友們,我們一起做一個勤快的小朋友,把雪花都撿到小盒子里,這樣啊,其他小朋友也能一起進來玩啦!小朋友,快快快,我們一起撿雪花!
哇!小朋友們,真棒,是個勤快的小朋友!老師啊,要給大家發(fā)獎品了!
教案:下雪了8
教學目標:
知識與技能目標:
一、正確認讀9個生字,掌握10個要求會寫的生字,理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標:
一、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。
二、理解課文內(nèi)容,用心感受下雪的聲音,體會作者筆下所描繪的情境
三、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
情感態(tài)度與價值觀目標:
理解課文內(nèi)容,體會作者筆下描繪的情景,領略大自然的美好。
教學重難點:
理解“與其用耳朵傾聽,不如用心去感受”的含義。
教學準備:
學生準備:熟讀課文
教師準備:多媒體課件、生字卡片。
教學課時:二課時
教學設計
設計意圖
一、談話導入新課 。
師:大家都聽見過大自然的那些聲音呢?(生說)
師:自然界中有許多宏亮的聲音,同時還有很多微小的聲音,那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽到的聲音。
師:你聽過下雪的聲音嗎?有個詞叫“雪落無聲”,是不是真沒有聲音呢?我們今天來欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來聽,還要用心來感受。
二、初讀課文,自學生字,輸通詞句。。
。ㄒ唬├蠋熍錁贩蹲x。
(二)學生自讀,明確學習要求:
1、讀準注音的生字,把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
2、自由讀課文,把難讀的句子多讀幾遍,直到讀通為止。
3、把不懂句子勾畫出來 。
。ㄈz查自學效果。
1、 出示新詞語,指名認讀,全班開火車讀。
倏忽 濤聲 飛逝 序曲 滋潤 旋轉 舞姿
玉片銀屑 翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語
2、全班交流、理解詞語的意思?梢越Y合生活理解,也可以結合文章中的語言環(huán)境理解。
。ㄋ模⿲W生分段讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、整體感知。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學得特別認真,讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽出了什么?你有什么感受?(美)
學生從整體來談對“下雪的聲音”的整體印象。(預設:字里行間都飽含著作者對春的贊美,對春的向往,對大自然的無限熱愛。)
聯(lián)系學生生活,調(diào)動學生的情感體驗。
教師范讀,讓學生一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來,對全文有個初步的認識。
充分的朗讀課文,能夠讀準字音,讀通句子,讀順課文。生字學生獨立學習,讀準字音記住字形;ハ嘟涣鹘(jīng)驗,利用多種方法進行。
第二課時
一、導入新課
上節(jié)課,我們從整體上談了對下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。
二、精讀課文,暢談體會
(一)找出自己喜歡的段落,用自己喜歡的方法讀,想怎么讀就怎么讀:可以默讀,可以放聲讀,也可以同桌一起分角色朗讀,對你喜歡的語句還可以多讀幾次。并在書旁寫下你的感悟。
要求:字字入目,句句入心 。(出示讀書要求)
。ǘ┮龑W生小組交流讀后的感受、體會。
。ㄈ┤嘟涣,暢談感受。教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會,并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景,讀出情感來。
預設重點句:
1、 像春風拂面而過的聲音嗎?不,春風來了,倏忽又去了;下雪的聲音卻是黏著你的耳畔,和你親近著。(指導朗讀:較親近的語氣。)
2、 像小鳥展翅飛逝的聲音嗎?不,鳥兒永遠是急匆匆的;雪花旋轉著舞姿翩翩而至,裊裊婷婷,你必然會聽到那伴舞的音樂了。(指導朗讀:優(yōu)美)
提示:作者在描寫下雪的聲音時,沒有直截了當?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音,而是和匆匆而過的“春風拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁,不輕不重,像親密的朋友在耳邊呢喃細語,像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞,掠過每一位鐘愛它的朋友。(配樂朗讀這兩部分)
3、當你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚揚飄落時候,當你面對披著明凈雪色的山野的時候,你似乎就會聽到下雪的.聲音。
。ā皫捉鼰o聲”之聲應用心去感受)
4、下雪的聲音,好像有至親好友窸窸窣窣地走來,伏在你的耳邊竊竊私語,告訴你一個欣喜的消息。(指導朗讀:驚喜)
提示:這句話寫出了雪聲的親切與溫馨,有了這樣的愛心,這雪聲便無處不在了。
5、下雪的聲音,好像慈愛母親的呵護,她用柔暖的胸懷擁著你。(指導朗讀:幸福)
6、啊,下雪的聲音,與其用耳朵聽,不如用心去感受。
提示:是啊,也許用耳朵聽到的只是時隱時現(xiàn)的自然之聲,而用心感受的則是一個充滿了無限的愛,充滿了無限的美的世界。
(四)整合課文
師:正如大家一樣,作者身處那樣的環(huán)境中,也是用心去感受的,下面,讓我們跟隨著輕柔的音樂,再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。
(五)拓展延伸,感情升華
1、師:在生活中,你有過“與其用耳朵傾聽,不如用心去感受”的體驗嗎?和同學互相說一說,也可以寫一些。
2、全班交流
四、記憶字形,指導書寫
。ㄒ唬澳焙汀耙伞钡膮^(qū)別 “畔”的正確讀音和使用
。ǘ “翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系 “竊”的意義
。ㄈ敖k爛” “絢麗”兩詞的含義
“屑”的讀音掌握和分析
五、作業(yè)
。ㄒ唬┌涯阆矚g的詞句抄寫在積累本上。
。ǘ┳x金波的詩歌,如:《花的夢》《紅蜻蜓》《雨》等。
初步理解課文基礎出上,引導學生進一步理解文章內(nèi)容,讀懂作者的心思。抓住關鍵詞語如:倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
抓住重點句子,讓學生體會作者的心思,使學生對文章加深了解,展開豐富的想象力,融入到作者所描繪的情景中細細品味,才能與作者產(chǎn)生共鳴,才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
利用多種形式讓學生體會詞語的意思,通過形近字的比較進一步加深對詞語的認識。
教案:下雪了9
一、教材分析:
《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,而且有很強的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛,因此我設計了這節(jié)《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗雪的樂趣,還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質。
二、學習目標
1、知識目標:通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對雪的認識。
2、情感目標:激發(fā)學生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。
3、發(fā)展目標:培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
三、學習重點:
通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想,體會小朋友們喜悅的心情。
四、教學難點:
領悟童話中的聯(lián)想五、教法與學法教法:
新《綱要》指出"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"教育心理學也認為"學習者應同時開放幼兒多個多元智能,更準確有效地掌握學習對象。"為此,本次活動,我主要采用以下兩種教法:
1、"四讀"教學法
一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。
二讀:感受雪中紛紛揚揚,說出小動物們對雪的認識。
三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。
四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。
2、演示法通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認識,使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。
五、學法:
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索活動的過程和結果。"因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
六、教學準備:
實物投影儀、教學掛圖、照片若干,用籃子裝好泡沫削,錄音機,《雪絨花》磁帶,雪花片七、教學程序本節(jié)課的活動過程,我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設情境,激趣導入先談話導入"小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),天氣冷嗎?"。
事先準備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,籃子放在空調(diào)吹風出,打開空調(diào),雪花從天而降,"小朋友們快看,天上飄落了什么?"幼兒一定會興奮地說道下雪了。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。
2、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片,引導幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的說出看到的東西,此時我把一分鐘留給幼兒,讓他們說說自己看到的。
講童話部分,我決定運用"四讀"法有感情的講童話。
一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話"哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西"鼓勵幼兒說,引導幼兒觀察雪景。
二讀:感受雪中紛紛揚揚,說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。"都來了哪些小動物?""聽到他們在說什么呀?"三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花,感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么顏色?""數(shù)數(shù)幾瓣""下雪時雪花飄在臉上什么感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候,手上的雪花怎么不見了?手上有什么?"地上有厚厚的.雪花時,小朋友們都去干什么了?"四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征,是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點,引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。
3、想像體驗幼兒看圖,用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來,或者表演,也可創(chuàng)編童話。
4、引入生活此活動可根據(jù)本活動的時間安排,時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,云南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性。
為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話,我與幼兒一起看圖說童話,并在《雪絨花》音樂中結束此活動。
當然,在以后的活動中,比如美術中可以延伸對雪花的認識,做雪花布置新年的教室。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
教案:下雪了10
活動目標
知識目標:通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對雪的認識。情感目標:激發(fā)學生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。
發(fā)展目標:培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
重點難點
活動重點:通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。
活動難點:學會有感情的朗誦兒歌。
活動準備
1、 場地布置
2、 教具:多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。
活動過程
一、 開始部分
1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的',落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。
二、 新課部分
欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》
師:你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?
1、 學習兒歌《小雪花》
一片小雪花,兩片小雪花。
雪花你別化,跟我說說話。
你從哪里來,哪里是你家。
2、 再引導孩子們觀看多媒體課件,說一說,雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?
學生自由發(fā)言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結
。⊕伋雠菽椋┛,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!
教學反思
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索活動的過程和結果!币虼,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
設計背景
結合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計,使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛。
小百科:下雪,下雪是一種自然現(xiàn)象,空中的水汽凝華后,又重新落到地面上的過程,水是地球上各種生物存在的根本,水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上,水是不斷循環(huán)運動的,海洋和地面上的水受熱蒸發(fā)到天空中,這些水汽又隨著風運動到別的地方,當它們遇到冷空氣,形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種:一種是液態(tài)降水,這就是下雨;另一種是固態(tài)降水,這就是下雪或下冰雹等。
教案:下雪了11
活動目標
1、知道在下雪天要注意的安全常識。
2、在成人的鼓勵下,愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》
2、收集人們在雪天活動的圖片。
活動過程
。ㄒ唬┱勗拰霂煟盒∨笥褌,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?那,你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天,尤其是喜歡下雪的天氣,但是,下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩,讓我們一起去看一看吧!
。ǘ┲v述故事《小恐龍的一天》,使幼兒了解在雪天活動時,可能出現(xiàn)的不安全事項。
提問:
1、森林里下雪了,小恐龍感覺非常非常冷,怎樣讓它暖和起來呢?
2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲,發(fā)生了什么事情?
3、恐龍又到冰面上玩,接著又發(fā)生了什么事情?
4、小恐龍做的對不對?那么你們在下雪天是怎樣做的呢?引導幼兒結合自己,談談自己在下雪天會遇到的困難,以及解決的方法。
。ㄈ┏鍪尽叭藗冊谘┨旎顒印钡膱D片,讓幼兒判斷對錯,并說出理由。
1、打雪仗時,往同伴的頭上、臉上扔。
2、獨自到冰面上玩,追逐打鬧。
3、下雪后,在馬路上奔跑。
4、玩雪后,直接將手放進熱水里泡。
5、下暴雪后,在大樹下、廣告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套,外出玩耍。
小結:下雪天,可以堆雪人、打雪仗,但是也要注意安全。下雪天出去玩,要注意穿上防寒保暖的`衣服,戴上手套、帽子、圍巾,以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩,以免發(fā)生危險。打雪仗時,不要往別人的臉上、頭上扔,以免打傷。玩玩雪后,一定要搓搓手,不能將手直接放進熱水里。
。ㄋ模┙處熓痉吨v解凍傷、摔傷后怎么辦。
1、冬天,手凍傷了怎么辦?
在寒冷的冬季外出活動,常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了,千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡,那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么,什么是正確的方法呢?
(1)回到溫暖的環(huán)境中去,使凍僵部位的溫度慢慢回升。
。2)如果在野外,應當設法用大衣等將手腳包裹起來。
(3)最有效的方法是用手搓,通過摩擦增加溫度,促進血液循環(huán),恢復正常。
2、雪天滑倒,怎么辦?
不小心滑倒,我們不要用手腕著地,用手掌著地,那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時,要趕緊撥打急救電話,住院治療。
3、師生制作“防滑”標志,在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
。ㄎ澹⿲W習兒歌:《雪天安全歌》
下雪天,要慢走,躲讓汽車保平安。
湖面結冰要離遠,路上打鬧有危險。
人生命,大于天,時時刻刻重安全,這樣人人才平安!
(六)小結今天,我們了解了有關下雪天的安全常識,希望小朋友們在下雪天,都能加強自我防護意識,能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。
活動結束
1、評價
2、總結
活動反思:
寒冷的冬天來了,突如其來的大雪,給我們帶來驚喜和歡樂的同時,同時也留下了安全隱患。為了讓孩子們度過安全快樂的雪天,提高幼兒的自我保護意識,進行一次雪天安全教育是非常必要的。通過活動孩子們了解了有關雪天安全知識,增強了幼兒在雪天的自我保護能力。
教案:下雪了12
活動目標:
1、學習用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。
2、通過撒雪花的活動,培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。
活動重點:
通過撒雪花的活動,體驗美術活動的樂趣。
活動難點:
能用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。
活動準備:
白紙、餐巾紙、掛歷紙、小臉盆等。
活動過程:
一、 出示撕好的紙屑,引出課題:
1、咦,你們看,這是怎么了。
2、你們說的真好,冬天到了,天空中飄起了雪花。
二、教師講解并示范撕雪花:
1、今天我們要玩一個下雪了游戲,那你們知道雪花是怎么撕的呢?
2、看,我這里有張白紙,要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端,然后用另一只手把它撕成小碎片,撕完以后放進小臉盆里,我的'雪花撕好了。
三、幼兒動手用白紙撕雪花:
1、每個小朋友一張白紙,一個小臉盆。
2、小朋友動手撕雪花,把撕好的雪花放進小臉盆,教師進行巡回指導。
四、游戲,下雪了:
1、每位小朋友帶上自己撕好的雪花,跟著老師一起把雪花往上拋,玩下雪了游戲。
2、在游戲中要注意安全,不要推擠小朋友。
五、幼兒動手用餐巾紙和掛歷紙撕雪花:
1、這個游戲好玩嗎?你們還想不想玩?
2、我這里還有好多餐巾紙和掛歷紙,這次我們就用餐巾紙和掛歷紙來撕雪花吧。
3、要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端,然后用另一只手把它撕成小碎片。
4、再一次玩“下雪了”游戲。
六、延伸部分:
1、今天我們小朋友都很能干,能自己動手撕雪花,你們真棒。
2、游戲結束,我們請葉老師把紙都掃干凈,保持地面的整潔。
教案:下雪了13
一、教學內(nèi)容分配建議表
課時
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關文化
第一課時
《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學唱《江雪》 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩
第二課時
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時
唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏
第四課時
跟著錄音學唱《小動物告別會》 動物冬眠的有關知識
第五課時
排練、表演《小動物告別會》
二、教學要求
(一)單元總要求
1.通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲,使學生了解與冬天有關的音樂作品,從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣;在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。
3.完整地表演《小動物告別會》。
(二)具體要求
1.學會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2.聽賞《雪花飛舞》,隨著音樂,用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩,并跟著錄音學唱這首歌曲(齊唱)。
3.分角色表演《小動物告別會》,可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。
三、教學準備
(一)教具
1.錄音機、投影儀。
2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。
3.雪花飛舞的錄像帶。
(二)文字、圖片材料
圖片:
1.國畫風格的“江雪”圖。
2.小動物頭飾及場景布置。
3.《小動物告別會》歌詞。
四、教材分析
(一)編寫意圖
冬天來到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來快樂的,莫過于一場飛揚的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來多少歡樂!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話世界一般,孩子們在雪地里盡情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物,也早早地進入了冬眠期,相約明年再見了。
本單元就從以上幾個不同的生活側面入手,來編排教材內(nèi)容。學唱歌曲《雪花》,表達了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達了孩子們快樂的天性;聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同,樂曲帶有一絲淡淡的憂傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度,介紹了動物冬眠的知識。通過學唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲,進一步提高學習音樂的興趣,同時,也對自然現(xiàn)象有一定的了解。
進行本單元教學時,正值冬天來臨。在飛揚的雪花中,同學們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學生以更多的空間,如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時,可用動作、語言或舞蹈等多種形式,表達自己對音樂的理解;可為歌曲《小雪橇》設計打擊樂器伴奏(可設計模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書沒有任何提示,教師應啟發(fā)學生自己創(chuàng)造、設計。
表演唱《小動物告別會》教科書只有插圖,沒有歌譜及動作圖示,這既給教師教學帶來一定的難度,但也給教師和學生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設備、場地和學生的情況,與學生一起,共同精心設計好這一活動,并在教學現(xiàn)場進行各種即興創(chuàng)造活動。場地的布置、
小動物的頭飾等,教師要提前作好準備(在配套教學光盤中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學校(班級)期末晚會的.節(jié)目。
(二)重點與難點
本單元的重點:
1.進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐,在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好合作的能力。
2.繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。
3.在音樂表演活動中,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點:
1.在欣賞《江雪》時,教師應講解古詩,使學生在熟讀的基礎上,理解古詩所描寫的意韻。
2.在學會歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學生為歌曲編配打擊樂器伴奏,特別應注意啟發(fā)學生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3. 表演唱《小動物告別會》,由于學生第一次接觸比較大的曲目,可能會有一定難度,需要靠教師和學生共同創(chuàng)造完成。
(三)音樂材料分析
1.《雪花飛舞》
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首!秲和瘓@地》由6首樂曲組成:1.練習曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂曲可分為三個部分。第一部分,樂曲開始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ,接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進入,隨即左手的同向進行變?yōu)榉聪蜻M行,仿佛雪花在逐漸變大; 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復中游離、模進,惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時,樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后,樂曲進入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風,也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂曲進入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。
2.《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析,前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇;后面是對雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒有給出答案,但從“只見一個圓圓亮亮的小水點”來看,實際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào),2/4拍,是多樂句的不規(guī)整結構。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒有旋律,類似一個經(jīng)過句,但從歌曲的整體結構來看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應為第五樂句;第六樂句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比,給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來看,都與前面幾個樂句有較強的對比性。的節(jié)奏,與兒童急切的問話結合緊密“雪花哪去了?雪花不見了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標記了保持音記號,已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動,是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3.《江雪》
《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨釣的老翁形象。迎風斗雪,寒江獨釣的漁翁,正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描,意境空曠,耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對稱的五個樂句組成(第四、五樂句為經(jīng)過擴充的樂句)。
歌曲第一樂句,音樂在較高的音區(qū)展開,顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合;第二樂句在中音區(qū)進行,將詩句完整地詠唱一遍,但因樂句結束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復第二樂句,但作者似乎對孤舟獨釣的老翁似有無限的贊譽,不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂的走向是由高到低,而每一個樂句也有這樣的趨勢,音樂的發(fā)展暗合詩句意境,詞曲結合緊密,似有惆悵之感。
聽賞這首歌曲后,可讓學生小聲跟著錄音學唱。因歌曲音域較高,如時間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=bE或1=D。
4.《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降B大調(diào),2/4拍,由6個樂句組成。第五、六樂句是補充樂句,進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大,此外,還有兩處切分音,教唱時應注意。
5.《小動物告別會》
歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍,由五個樂句組成,音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2/4拍,由七個樂句組成,音樂情緒歡快、活潑;第三樂段又回復到3/4拍,由四個樂句組成加一個尾聲構成。速度放慢,好似動物伙伴們在依依惜別,相約來年再相會。
這是一首表演唱歌曲。需要學生在學會唱歌的基礎上表演。由于歌曲相對二年級的學生來講,篇幅較大,所以,建議教師在實際教學中,應用一節(jié)課的時間,指導學生學唱歌曲(可跟著錄音學唱,也可跟著教師學唱)。在此基礎上,再進行表演排練。
由于這是本學期的最后一節(jié)音樂課,此后,學生們也將放假,準備過春節(jié)。從某種意義上說,也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會上表演,一定會有比較好的效果。
教案:下雪了14
活動目標:
喜歡參與美術活動,嘗試使用棉簽點畫雪花。
培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
活動重難點:
重點:點畫雪花
難點:培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣
活動準備:
1、PPT課件、音樂《雪絨花》。
2、白色顏料、碟子、棉簽。
3、范例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。
活動過程:
小班美術棉簽點畫教案《下雪了》含PPT課件
二、演示點畫方法:
1、介紹繪畫工具: 棉簽、白色顏料
2、教師示范。
師:用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊輕輕的刮一刮,在紙上點一下,變出一朵小雪花,再點一下,再變出一朵小雪花,點點點,變出許多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,點點點,點雪花。
3、請個別幼兒嘗試。
師:你想試一試嗎?畫完的棉簽放在哪啊?(放在盤子里)
師:有的雪花在空中飛舞,有的雪花飄到了房子上,有的飄到了樹上,有的'飄到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高興的笑了,小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒雪花,不高興了,說:“我們也要雪花!蔽覀儙蛶退麄兒脝?
三、幼兒作畫,教師巡回指導。(伴《雪絨花》音樂)
要求:培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,別淋的到處都是。
指導語:用有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊刮一刮,點一點,有的在空中跳舞,有的雪花飄到了房頂上,你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒說一說。
四、展示幼兒作品,欣賞作品,結束活動。
師:小朋友變出了這么的雪花。雪人,房子都高興的笑了,他們說:“謝謝小班的小朋友,”。小朋友們,你們可真能干,給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!
教學反思:
幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發(fā)展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。
教案:下雪了15
教學內(nèi)容
歌曲《小雪橇》。
教學目標
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲編配打擊樂器伴奏,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學過程
1、教師播放有關滑雪橇的'畫面。
2、聽錄音兩遍,教師提問:滑雪橇時,是一種什么樣的情緒?演唱歌曲時,應該是怎樣的情緒?
3、教師分句教唱第一段歌詞,可放慢速度。
4、教唱過程中,應注意啟發(fā)學生的情緒。
5、教唱第二段歌詞。
6、在學會歌曲后,可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導,啟發(fā)學生選用什么樂器為歌曲伴奏,比如馬蹄的聲音,用什么樂器來模仿?馬鈴用什么樂器來模仿?等等。所選樂器不要多,節(jié)奏也不要太復雜。
教學評價
1、學生學習歌曲的效率。
2、用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3、學生創(chuàng)造的欲望及能力。
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