《識(shí)字4》教案匯編15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《識(shí)字4》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《識(shí)字4》教案1
一、激趣導(dǎo)入,引入新課
1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。
2、看圖說話,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?你還在什么地方見過它們。(課件演示,指名回答)
二、讀兒歌,識(shí)生字
1、小動(dòng)物們多可愛啊,有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)
2、學(xué)生快速讀課文。
3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)
指名讀字,組詞,
展:誰能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?
運(yùn):你用什么辦法記住它?
網(wǎng):誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?
4、我們一起合作來讀兒歌,小組里一人讀一行,聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。
學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。
你都畫了那些詞?誰畫的'和他一樣?
8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了,你還能叫出他們的名字嗎?
。ǔ鍪菊n件)比賽讀詞。
小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來嗎?
沒有拼音能讀嗎?
排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來幫助你。
還有誰不認(rèn)識(shí)?快問問你的同桌。
誰全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。
三、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲字旁)
2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲字旁又讀什么?
像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
四、指導(dǎo)書寫
我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來寫形聲字呢,指導(dǎo)書寫“螞、蟻”
五、朗讀韻文,積累語言
剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?
把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。
指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀
引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……
《識(shí)字4》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱。認(rèn)識(shí)“蟲”字旁。
能夠正確書寫“螞、蟻、房”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。大致了解文中詞語的含義,并讀通句子。
3.能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界,了解我們的生存環(huán)境,從而產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)讀生字,正確書寫課后的6個(gè)字。朗讀課文。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看,去和小動(dòng)物們交朋友。有的小動(dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了。
(二)出示圖片,認(rèn)讀詞語
先出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的6種小動(dòng)物,再分別出示它們的名字來認(rèn)讀。(詞語帶音節(jié),及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音)
(三)認(rèn)識(shí)“蟲”字旁
將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這些字都有相同的偏旁──“蟲”字旁。
帶有“蟲”字旁的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友,有的是體形很小的動(dòng)物,如:蚯蚓、蝌蚪;有的是動(dòng)物界中的昆蟲,如:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。
(四)讀兒歌,檢查讀音
1.初讀課文。
課本中有一首小兒歌,說的就是這些小動(dòng)物的事。請(qǐng)你們打開書自己讀一讀,注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀兒歌。
。ㄓ捎诒菊n認(rèn)讀字較多,加上帶有“蟲”字旁的.字比較集中,開始學(xué)生容易混淆,所以在學(xué)生初讀課文后,教師范讀,及時(shí)幫助學(xué)生正音。)
3.學(xué)生再次讀課文,鞏固讀音。
4.了解句意,讀通句子。
出示以下詞組,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上大致了解字的含義,從而更好地讀通句子。
出示“展翅飛”,指名讀。
誰能做個(gè)“展翅飛”的動(dòng)作?
兒歌中說誰“展翅飛”?(出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“美”,感受“美”,讀出“美”。)
出示“捉迷藏”,指名讀。
都有誰玩過捉迷藏的游戲?
兒歌中說誰還愛玩捉迷藏的游戲?(出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生感受“有趣”,并讀出語氣。)
出示“造宮殿”,指名讀。
誰見過“宮殿”?(出示宮殿圖片幫助理解)
兒歌中說誰還住在宮殿里?(出示句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“了不起”,讀出語氣。)
出示“運(yùn)食糧”,指名讀。(理解“食糧”就是“糧食”)
兒歌中說誰“運(yùn)食糧”?(螞蟻是個(gè)大力士,能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西。)
放一段錄像:螞蟻來回忙碌著,搬運(yùn)糧食。
。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“辛苦”“能干”,讀出語氣。)
出示“游得歡”,指名讀。
兒歌中說誰游得歡?
放一段錄像:小蝌蚪在水中歡快地游動(dòng)。
。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快樂,讀出語氣。)
出示“結(jié)網(wǎng)”,指名讀。
兒歌中說誰在房前忙著結(jié)網(wǎng)呢?
出示句子指名讀。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“勤勞”“能干”,讀出語氣。)
(五)再讀兒歌,做到正確、流利
通過不同形式、不同范圍的朗讀,如指名分行讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等,幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí),多次復(fù)習(xí)認(rèn)讀字,有利于記憶。
(六)鞏固識(shí)字
1.游戲鞏固。
兒歌里的小動(dòng)物的名字你們還記得嗎?我們來做個(gè)“找朋友”的游戲。(教師將動(dòng)物圖片貼在黑板上,先請(qǐng)學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上,再請(qǐng)其他學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。)
2.檢測學(xué)生認(rèn)字的情況。
這些字你們能很快記住它們的樣子嗎?和同桌一起記一記。
出示無音節(jié)詞語,然后指名再讀。
3.教師及時(shí)總結(jié)記字方法。
(七)指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)對(duì)“蝌、蚪、房”三個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)。
分別出示“螞、蟻、房”三個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的關(guān)系。教師再通過板書范寫,展示寫字的過程和部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。之后,學(xué)生自己練習(xí)。
學(xué)生完成書寫過程后,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
(八)作業(yè)
自然界中,還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣;丶乙院,你可以找來有關(guān)的書讀一讀,或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué),還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然,最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的和聽到的講給別的同學(xué)聽。
《識(shí)字4》教案3
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫“”,能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。
2、正確誦讀韻語,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。 識(shí)字4第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
教學(xué)重難點(diǎn) :讀準(zhǔn) “采、牛、蟲、蟀”的音,正確書寫生字。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,滲透學(xué)法
1、出示課文插圖,啟發(fā)談話:“今天,老師和小朋友一起到大自然中走一走,看一 看,邊玩,邊學(xué)習(xí)《識(shí)字4》中的詞語,好嗎?”(出示生字詞)
2、引導(dǎo)學(xué)生思考:如何通過自己的努力學(xué)會(huì)這課生字詞。(學(xué)生討論、交流)
3、教師小結(jié):小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,借助圖畫了解詞義,多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識(shí)課文中部分生字的小朋友,可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識(shí)的字。
[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,有所發(fā)現(xiàn),有所提高。]
二、創(chuàng)設(shè)情境,看圖學(xué)詞
1、教師引導(dǎo)談話: “今天,我們到野外去的.任務(wù)是什么呢?”(隨機(jī)出示詞語:觀察采集昆蟲)
。1)讓學(xué)生用多種方式讀詞語。
。2)指導(dǎo)看圖:“瞧,已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲了,誰能把這兩個(gè)詞語貼在圖中相應(yīng)的位置上?”(兩人合作在圖中貼卡片詞)齊讀詞語。
讓學(xué)生聯(lián)系圖畫,說說“觀察、采集”的意思。
[文中的插圖和表示事物的詞語是一一對(duì)應(yīng)的,教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動(dòng)手貼卡片的活動(dòng)中,自主識(shí)字和解疑。]
2、引導(dǎo)讀詞:“我們要觀察、采集哪些昆蟲呢?”(隨機(jī)出示詞語:螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓)
。1)讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語,再指名讀詞語。
。2)引導(dǎo)質(zhì)疑:“在大自然中采集昆蟲,首先要學(xué)會(huì)觀察和尋找,課文中哪些昆蟲自己從未見過?”(學(xué)生質(zhì)疑、解疑。)同座討論,在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。(課前將昆蟲模型貼在圖中相應(yīng)位置上)
。3)指名“采集昆蟲”。(要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應(yīng)的詞語下面。去拼音認(rèn)讀詞語。
。4)拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片,讓學(xué)生說說昆蟲的名字,聽聽蟋蟀的叫聲,看看蜻蜓捕捉害蟲的樣子。(出示標(biāo)本)談話:這是小朋友們采集的昆蟲做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長期保存,供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說出6種昆蟲中,誰是“除害能手”?(小結(jié):像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲,大自然中還有許多,同學(xué)們可以到課外書中查閱有關(guān)資料,并向身邊的人發(fā)出倡議,不要傷害益蟲。)
[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)踐的活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物合起來,將課內(nèi)外知識(shí)相互滲透,既交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán),又適時(shí)給予指導(dǎo),較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]
3、引導(dǎo)思考:日常生活中,我們能從哪些地方采集到昆蟲?(隨機(jī)出示詞語:田野 樹林花叢)請(qǐng)會(huì)讀的小朋友起立讀。全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀,總結(jié)全文
1、讓學(xué)生自己試讀詞串。
2、指名讀。
3、教師引讀小結(jié):小朋友,今天我們一起到大自然中干了哪些事?(指導(dǎo)讀:觀察 采集昆蟲)。我們?nèi)チ四男┑胤?(指?dǎo)讀:田野 樹林 花叢)。我們觀察、采集了哪些昆蟲標(biāo)本?(指導(dǎo)讀:螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓)
4、讓學(xué)生打開語文書,配樂朗讀詞串。
5、小結(jié):同學(xué)們通過自己的努力,借助拼音讀準(zhǔn)了字音,借助圖畫
理解了詞義,相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。
四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字
1、出示文中4個(gè)生字,學(xué)生借助筆順表書空筆順。
2、讓學(xué)生自主記字形(選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“!雹贁(shù)筆畫記憶;師示范寫“!雹诼(lián)系事物記憶,板書象形字;③熟字“二”或“十”加筆畫記憶)。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“!,“田。
《識(shí)字4》教案4
設(shè)計(jì)意圖
這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識(shí)字課。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
4.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
。ǘc(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
(點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣。)
。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
。ㄒ唬⿴煟赫(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
。c(diǎn)評(píng):在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn),用從扶到放,從易到難,分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。)
(三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。
2.這些字都是表示動(dòng)物的。
3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
4.出示:蚊 鯉 伙伴 蝦(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功。)
。c(diǎn)評(píng):學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法,進(jìn)行課外識(shí)字,激活了原有的體驗(yàn),激發(fā)求知的.興趣。)
(四)檢查識(shí)字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
。c(diǎn)評(píng):配樂寫字成了一種享受。)
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)
。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?
4.師生合作讀。
5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
。c(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識(shí)。)
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來一起交流。
總評(píng):
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。
《識(shí)字4》教案5
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字4
擬 2 課時(shí)
累 計(jì)
第 76 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確讀準(zhǔn)、書寫本課6個(gè)生字。
2、 通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確書寫本課6個(gè)生字。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1、 讀生字、新詞卡片。
2、 指讀韻文。
二、 指導(dǎo)寫字。
1、 學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。
2、 小組試說。
3、 重點(diǎn)指導(dǎo):
田:第二、四筆是什麼?書空說筆畫。
牛:共有幾筆,指名書空,說筆畫。
4、教師范寫,學(xué)生描紅、仿寫。
實(shí)施修改意見
指導(dǎo)背誦,邊背邊想象。
指導(dǎo)寫好筆畫提
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
學(xué)生提前預(yù)習(xí),課上以四人小組為單位,討論、交流,然后再全班交流:書空、到黑板田字格中板書。
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、 必做。
。1) 讀、背韻文。
(2) 生字四遍。
2、選做:繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
孩子天生喜歡大自然,學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說說自己知道的喜歡的昆蟲時(shí),教室里就象炸了鍋一樣?墒,有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi),可見學(xué)生對(duì)昆蟲這個(gè)詞,并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此,我認(rèn)為,教師必須給出一個(gè)科學(xué)的`、規(guī)范的、正確的答案。
《識(shí)字4》教案6
一、我會(huì)寫
日rì(今日、日月、日子)
田tián(田地、田里、大田)
禾hé(禾苗、禾田)
huǒ(大火、火力、火花)
二、我會(huì)認(rèn)
月yuè(月亮、月光)
水shuǐ(開水、大水、水田)
山shān(土山、上山、下山)
石shí(石頭、石山、大石)
三、認(rèn)識(shí)筆畫和筆順規(guī)則
捺(乀)點(diǎn)(丶)
筆順規(guī)則:先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。
四、推薦閱讀
日月水火
紅日?qǐng)A圓,
月牙彎彎,
河水清清,
火苗紅紅。
《識(shí)字4》教案7
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,規(guī)范、正確地書寫“烤”,掌握1個(gè)多音字。
2.觀察圖片,正確說出各種美食的名稱。
【過程與方法】
正確、流利地朗讀課文。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步了解中國的美食文化,激發(fā)對(duì)中國美食的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,規(guī)范、正確地書寫“烤”,掌握1個(gè)多音字。
2.正確讀出各種美食的名稱。
難點(diǎn):
歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,通過本單元前面課文的學(xué)習(xí),我們欣賞了祖國的壯美山河、了解了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、聆聽了漢字的故事,其實(shí)我們中華民族的美食文化也是博大精深,源遠(yuǎn)流長。勤勞、智慧的中國人把中國的美食帶到了世界的每一個(gè)角落,中華美食在世界上有很高的聲譽(yù)。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)《中國美食》,板書課題,一起齊讀課題。
2.聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。
俗話說:“民以食為天!蓖瑢W(xué)們?cè)谌粘I钪卸枷矚g吃哪些美食?你還知道哪些美食?自由說。通過課前的預(yù)習(xí),你知道課文向我們介紹了哪些美食呢?
二、初讀課文,感知中國美食的特點(diǎn)。。
1.出示“涼拌菠菜”圖片,生齊猜名。再依次出示其它美食圖片,猜名字,圖文初步認(rèn)識(shí)11道美食名。
欣賞完這些美食圖片,你最想說什么?你看到了怎樣的`美食?指名說。
師總結(jié)中國美食的特點(diǎn)。
2.生打開書同桌合作玩你指我讀的游戲,相互訂正字音,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)編排時(shí)有七種菜肴、四種主食。
三、再讀課文,識(shí)字認(rèn)字。
1、出示11道美食名,帶拼音、去拼音多種形式讀。(讀準(zhǔn)紅色字音)
開火車讀、小組讀、指名讀,生相互評(píng)價(jià)。
2、多種方式識(shí)字。
。1)根據(jù)課前預(yù)習(xí)先指認(rèn)結(jié)構(gòu)較特殊生字,用字組詞,交流識(shí)字方法。
。2)出示“蒸、煮、煎、烤、燉、炸、爆”,引導(dǎo)學(xué)生通過課后題查字典,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納漢字構(gòu)字的規(guī)律。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)多音字“炸”,并在具體語境中學(xué)會(huì)應(yīng)用。
(3)交流其余字的識(shí)字方法。
3、檢測。
將本課認(rèn)的字放在具體菜名中多種形式檢測,再玩送蔬菜的游戲。
四、指導(dǎo)書寫“烤”字。
1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)說說寫時(shí)應(yīng)注意什么?指名說。
“烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。“火”做偏旁變瘦長,最后的捺變點(diǎn),“考”的撇較舒展。
2、認(rèn)真描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢,頭正身直足安。
3、展評(píng)學(xué)生的書寫。
五、再讀課文,鞏固識(shí)字。
涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇
蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯
1.齊讀上述美食名稱。
2.教師小結(jié)。
六、作業(yè)。
1、會(huì)認(rèn)本課生字,在練習(xí)本上規(guī)范書寫“烤”。
2、向家長了解常用的烹飪方法,圈出本課中使用的烹飪方法,說說制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。
板書設(shè)計(jì):
《識(shí)字4》教案8
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。第一組同語與太陽有關(guān);第二組詞語與眼睛有關(guān);第三組詞語都與冰有關(guān);第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表,以兩兩相對(duì)的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程,意在讓學(xué)生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
智育目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字,板書課題。
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”
觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.太陽出來了,藍(lán)天上飄著朵朵白云,這是一個(gè)什么樣的'天空?[相機(jī)出示詞卡:晴空]
2.春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:溫暖(nu9n)]
3.小姐姐在于什么呢,[相機(jī)出示詞卡:晾曬¨]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機(jī)出示詞卡:眼睛、瞄準(zhǔn)]
5.小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]
6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
五、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.正音:”曬、準(zhǔn)”是翹舌音,不要讀成平舌音
3.用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字,讓學(xué)生注意在田字格中書寫時(shí)都應(yīng)左窄右
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2.聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上有什么。
2.自由讀韻文,要求:瀆準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水
1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義
(1)“冫”的古文字像什么?
。2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
。3)“氵”的古文字像什么?
。4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶二點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞
1.企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3.南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機(jī)出示詞卡:長江]
4.教師簡單介紹長江:長江流經(jīng)我國10個(gè)省區(qū),
全長6300公里,是我國第一大河。
5.長江是我國第—大河,那我國第二大河是什么河呢?[出示詞卡:黃河]教師簡介“黃河”。
6.長江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡介“東!。
五、教師小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶·凍”的筆順。
2.指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生詞。
2.及時(shí)反饋。
二、指導(dǎo)讀韻文
1.按要求歸類讀,
。1)哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語)
。2)哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)
。3)哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)
。4)哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歇訣:
“目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天!薄叭c(diǎn)水是水的變形,兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān):江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒!
四、課內(nèi)作業(yè)
1.抄寫課后詞語。
2.寫出帶有下面偏旁的字,
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。
《識(shí)字4》教案9
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
。、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。
。场⒊醪礁兄烧Z的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
。、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫生字。
。、初步感知成語的`特點(diǎn),初步理解成語的意思,體會(huì)其中的韻律感。
教具
多媒體電腦、課件、成語卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,初步識(shí)字
。、(課件出示:多幅成語圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?
。、(課件出示:圖加成語)自己練讀,點(diǎn)齊讀。
。、簡介:成語特點(diǎn)
。础ⅲㄕn件出示課題)板書課題:識(shí)字4
二、檢查預(yù)習(xí),初讀識(shí)字
。、同座互相檢查讀文。
。病⒖磿_火車檢查讀正確流利。
3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。
。、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語的意思。
5、自己練習(xí)積累記憶成語,檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字
1、(課件出示隱藏生字)開火車指名點(diǎn)讀,比賽讀。
。、指名給生字組詞。
。ㄕn中操)
四、拓展成語、積累識(shí)字
1、除了這課中的成語,你還知道那些成語故事?指名講,讀成語。
。、(課件出示拓展成語)自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié),作業(yè)
。薄⒖偨Y(jié)激趣推薦:還有更多的成語故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)
。病⒆鳂I(yè):辦一張成語識(shí)字剪貼報(bào)。
《識(shí)字4》教案10
一、謎語導(dǎo)入
小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個(gè)搬不動(dòng),大家來幫忙。(螞蟻)
二、出示圖片
小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來到了我們的教室,它還帶來了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說名字)
師:你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆娺^它們,它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
三、板書課題
有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4(板題)
四、初讀課文
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、生再讀課文,讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識(shí)字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字
3、說說你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字
五、學(xué)習(xí)生字:
1、讀字音:聽到你們的呼喚,小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀,這么多小動(dòng)物的名字,請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀,想辦法記住它們。
2、記字形:師:小動(dòng)物們說光會(huì)叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師:是的,這幾個(gè)字都是蟲字旁,一看到蟲字旁,就會(huì)想起它們的樣子,一看到另一邊的字,就知道了這個(gè)字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字,還有哪些也是形聲字?
4、生匯報(bào),師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?
同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的.讀音。
讓觀察這四個(gè)字,說說自己的發(fā)現(xiàn)
生:發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開展我是小小投遞員活動(dòng):把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字
師:你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友,小動(dòng)物們要回家了,誰能把它們送回去(回到課文中)呢?請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧,讀完全文后,把描寫你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家,把寫這種動(dòng)物的句子讀一讀,相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問:什么叫“運(yùn)”?看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來記),用運(yùn)組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng),問:你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來了快樂,帶來了無窮的樂趣。看到這么多可愛的小動(dòng)物,相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰讀得最棒。自由練讀,開火車讀,齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、師生共讀,師問:蜻蜓哪里展翅飛?
4、師引讀動(dòng)物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下,答
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,并記字形。
朗讀交流,相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問:什么半空展翅飛?
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書寫生字
1、今天,我們交了這么多動(dòng)物朋友,認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲字旁的生字,讓我們從中選擇兩個(gè)生字來寫一寫吧!
2、出示“螞蟻”兩字,學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等,蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅,書寫。
《識(shí)字4》教案11
本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng),以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶。
二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿了好奇。本課通過對(duì)田家四季有代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫,語言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,學(xué)生會(huì)很有興趣觀察想象,從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌;結(jié)合自己的.課外閱讀,了解更多的田家農(nóng)作物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
【知識(shí)與技能】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫5個(gè)詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解田家四季農(nóng)事。
【過程與方法】
1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。
2.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來的快樂,激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。
重點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字;朗讀課文,背誦課文。
2.了解田家四季農(nóng)事。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來的快樂,激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。
教師:多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生:搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,背誦課文;初步感知文本。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)
小朋友真聰明,一下就猜出來了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家,田家又會(huì)變成什么樣子呢?今天我們就一起走進(jìn)田家四季,領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書課題,讀題)
師:課前,老師給大家留了一個(gè)研究性的問題,你們還記得嗎?
生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來。
師:真好,那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?
生匯報(bào)。
二、初讀課文,整體感知
1.師:同學(xué)們真棒,你們的小眼睛真會(huì)觀察,真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩,想聽聽嗎?
同學(xué)們仔細(xì)聽,我保證你一定會(huì)喜歡它。(課件:播放范讀錄音)
2.師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)
那就請(qǐng)同學(xué)們打開課本第23頁,大聲地讀一讀吧。不過,老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問問大家,當(dāng)你遇見生字寶寶時(shí)要怎樣做?(生自由回答:請(qǐng)拼音朋友幫忙,還要把它圈出來。)
3.同學(xué)們都是火眼金睛,生字寶寶一個(gè)都跑不掉,全給圈出來了,F(xiàn)在老師把它們請(qǐng)到了屏幕上,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?現(xiàn)在咱們“開火車”來讀一讀?茨牧小靶』疖嚒睖(zhǔn)備好了?
這“小火車”開得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)
同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊,真了不起,我想知道這些字你們是怎么記住的,有什么好方法嗎?
4.交流識(shí)字方法。
加一加:季、肥
熟字加偏旁:蝴、粒
會(huì)意字:苗
5.大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語,以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1.將生字寶寶放進(jìn)文本中,同學(xué)們自由品讀。
2.點(diǎn)名讀,每人讀一節(jié),學(xué)生互評(píng)。
3.比賽讀,評(píng)出“最佳朗讀之星”。
4.背誦,評(píng)出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
第二課時(shí)
1.會(huì)寫10個(gè)生字。
2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。
3.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來的快樂。
重點(diǎn)
1.會(huì)寫10個(gè)生字。
2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。
難點(diǎn)
通過聽、說、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來的快樂。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課中,我們初步了解了田家四季的美,這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多,我們來進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片,通過領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開火車”讀等形式達(dá)到鞏固的目的。
二、細(xì)讀課文,了解四季特征
1.小朋友們可真了不起,只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文,再來美讀課文。
2.小朋友們讀得真美,田家四季的景色也很美,你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?(出示春季圖)請(qǐng)看,老師最喜歡(春天),說說圖上畫了哪些景物。
引導(dǎo)學(xué)生說出:春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3.找找看,課文哪節(jié)是描寫春天的?誰能讀讀這節(jié)?
引導(dǎo):春天里,花兒、草兒都競相生長,如果你是田家孩子,看到這些景象是什么感受?(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著這種情緒來美讀。
4.發(fā)散思維:在春天里,你還知道哪些田家景物?
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節(jié)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌,但卻很高興,因?yàn)樗麄冎馈胺N瓜得瓜,種豆得豆”的道理。在美讀時(shí),一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易,教育孩子們要厲行節(jié)約,避免浪費(fèi)。
四、仿寫兒歌
1.同學(xué)們,作者將田家四季寫得這么美,我都被你們的朗讀陶醉了,那同學(xué)們是不是心癢癢了,也想當(dāng)回小作家,學(xué)著作者的樣子來編幾句兒歌呢?這樣的話,我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節(jié)就編哪個(gè)季節(jié)。
2.教師相機(jī)巡視、點(diǎn)撥。
3.讓小作者自己上臺(tái)美讀自己的作品,評(píng)出最優(yōu)秀的五首小詩,張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫字
同學(xué)們太了不起了,不但讀得好,還能做小作家了,老師越來越佩服你們了,不過老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn),有信心嗎?
1.書寫?yīng)汅w字:農(nóng)。
2.提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn),再寫中間的豎。
3.指導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己說說還有哪些字書寫時(shí)需要注意,這樣更容易讓學(xué)生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識(shí)字兒歌,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美。
教學(xué)時(shí),我以情帶學(xué),自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情,體會(huì)農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由,利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)拉近與課文之間的距離,自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
《識(shí)字4》教案12
教材簡說:
成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語,對(duì)他們以后的說話、作文,將大有裨益。
“識(shí)字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀詞語,體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
難點(diǎn):體會(huì)詞語中的韻律感。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字;初步感知成語的特點(diǎn),體會(huì)其中的韻律感。
預(yù)設(shè)過程:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。(如,漢語的成語大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)
二、讀詞識(shí)字
1、出示“識(shí)字4”中的成語,聽老師示范朗讀。
2、學(xué)生自己朗讀,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。朗讀成語時(shí),要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多,要注意學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、指名自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
5、小組合作識(shí)記生字,并說說識(shí)記的方法。
提示:村—寸,用“減一減”的方法;工—功,用“加一加”的方法;彰—障,用“換一換”的方法。
三、朗讀感悟
1、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語,學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語。
2、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。
3、齊讀,指導(dǎo)讀出韻味。注意體會(huì)韻腳的讀音:長—彰;天—山;功—成。
4、了解成語大意或故事內(nèi)容。
。1)學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
我知道××××這個(gè)成語的意思是……
我能講××××這個(gè)故事……
讀了××××這個(gè)成語,我知道了什么
。2)請(qǐng)聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
四、寫字指導(dǎo)。
本課八個(gè)要寫的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。
所:左邊的筆順是。
助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
五、課外作業(yè)
課外閱讀有關(guān)成語故事的書,如《成語故事精萃》、《成語故事漫畫》等,或進(jìn)入“小學(xué)語文www.pep.com.cn/xiaoyu/”網(wǎng)站查閱“學(xué)生版——閱讀文庫”中的“成語故事”。積累幾個(gè)自己喜歡的成語。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
能正確、流利地朗讀詞語,體會(huì)其中的韻律感;再次感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
預(yù)設(shè)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞
1、用開火車的方式,鞏固和檢查生字識(shí)記情況。
2、看字卡說詞語。如,“寸”——“寸有所長”。
3、出示“我會(huì)讀”中的詞語,同桌互讀。
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰
二、朗讀課文,運(yùn)用成語
。、經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你們已經(jīng)能流利地讀詞語,為了讓你們更有滋有味地讀課文,老師想了一些讀書的`方法。
。病⑷缗氖肿x,站起來與同學(xué)拉起手來讀,分男女同學(xué)讀,也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語等方法讀課文。(齊讀——指名讀)
3、快速瀏覽本組后面的課文,想一想,說一說課文與本課的哪個(gè)成語意思相同或相近。
三、資料交流,積累成語
1、說說自己課外搜集的成語以及成語的意思。
2、教師把學(xué)生交流的成語寫在黑板上讓學(xué)生有意識(shí)記憶,積累成語。
四、課堂作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生完成《隨堂練習(xí)本》上的練習(xí)。
五、課外作業(yè)
1、把自己積累的成語做成識(shí)字卡在班級(jí)里展出。
2、繼續(xù)看成語故事,積累相關(guān)的成語。
附資料袋:
1、尺有所短,寸有所長。
尺比寸長,但運(yùn)用的場合不同,尺有顯得短的時(shí)候,寸也有顯得長的時(shí)候。比喻每個(gè)人或事物各有長處和短處。出自《楚辭卜居》:“夫尺有所短,寸有所長。”
2、坐井觀天
坐在井里看天。比喻見識(shí)有限,眼光短淺。出自《韓愈原道》:“坐井而觀天。曰天小者,非天小也!
3、管中窺豹
管,竹管;窺,從孔隙中看。從竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。
4、一葉障目,不見泰山。
障,遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛,就看不見遠(yuǎn)處高大的泰山。比喻被眼前細(xì)小的事物蒙蔽,看不到事物的本質(zhì)或全體。
5、相得益彰
相得,互相配合、映襯;益,更加;彰,顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯,更能顯示各自的長處和優(yōu)點(diǎn)。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》:“聚精會(huì)神,相得益彰!
6、拔苗助長
把禾苗拔高,幫助它生長。出自《孟子公孫丑上》。這是個(gè)寓言故事,說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,結(jié)果反而把事情弄糟。
7、瓜熟蒂落
瓜熟了,瓜蒂自然脫落。比喻條件或時(shí)機(jī)成熟,事情自然就會(huì)成功。出自宋代張君房《云芨七簽》:“瓜熟蒂落,啐啄同時(shí)。”
8、水到渠成
渠,溝渠。水流到的地方自然成渠,比喻條件成熟,事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》:“水到渠成,不須慮!
《識(shí)字4》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)生字。掌握多音字“場、了”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征。
體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場景及景色的美麗,感受自己對(duì)大自然的喜愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。
多音字
了 (liǎo)了解 字考了(le)好成績,樂得不得了(liǎo)。
。╨e)好了走了 歌得到了(le)表揚(yáng),不覺了(liǎo)不起。
正 (zhēng)正月 辨“正”只有在表示“正月,農(nóng)歷一年的第一個(gè)月”時(shí),讀zhēng,
。▃hèng)正在 析如,正月、新正;其余情況一般讀zhèng。
場 (cháng)場院 例秋收結(jié)束了,農(nóng)戶們有的在場(cháng)院里打場(cháng),
。╟hǎng)場面 句有的在廣場(chǎng)上曬谷子,一片熱鬧的景象。
近義詞
辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋
反義詞
嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚
晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松
詞語解釋
桑葉:桑樹的葉子,是蠶的`日常飼料。
農(nóng)業(yè):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。
耕作:用各種方法處理土壤的表層,使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育,包括耕、耙、鋤等。
戴月光:文中指農(nóng)民辛苦勞作,晚上月亮出來時(shí)才收工回家。
辛苦:身心勞苦。
新制棉衣:文中指新做好的棉衣。
笑盈盈:狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。
互動(dòng)探究
1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物?
花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦?
早起勤耕作,歸來戴月光。
3找一找文中的比喻句,并說一說這個(gè)比喻句是用什么比喻什么。
秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。這個(gè)比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”
4為什么說“身體雖辛苦,心里喜洋洋”?
因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@,稻谷豐收了,即使再辛苦,心里也是甜蜜的。
5文中有兩個(gè)描寫心情的ABB式詞語,請(qǐng)寫下來。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
學(xué)寫比喻句。
比喻是一種常用的修辭方法,是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金,這樣描寫既形象又生動(dòng)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
那么,怎樣來寫比喻句呢?
1.先找到兩種事物的相似之處,再把一個(gè)事物說成另一個(gè)事物。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的,大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似,都是圓圓的,盤子是大家熟悉的事物,所以就可以這樣說:“圓圓的月亮像銀盤!
2.要注意,用來打比方的應(yīng)該是兩個(gè)不同類的事物,如“明明長得像爸爸”就不是比喻句,因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?/p>
3.比喻應(yīng)該新鮮貼切,不落俗套。
《識(shí)字4》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。
4、在識(shí)字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的'韻律美。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
二、 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、投影。
三、 教學(xué)過程。
。ㄒ唬┕适乱,激發(fā)興趣。
1、聽老師講“拔苗助長”的故事,揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語的知識(shí)。
。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語的意思。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀:讀出韻味。
3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
。ㄈ┙涣魉鸭嘘P(guān)成語故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么?
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)。積累成語,并做成卡片。
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會(huì)本課生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。
二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片
三、 教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片;指名讀9個(gè)生字。
。ǘ┳R(shí)字寫字。
1、寫字指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。
。ㄈ├首x課文,教師小結(jié)。
《識(shí)字4》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2.通過閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。
3.通過兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。
教學(xué)難點(diǎn)
1.在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。
2.通過閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、看圖識(shí)字,引出生字
1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.我請(qǐng)大家看一幅很美的圖,請(qǐng)大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)
出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)
3.他們?cè)诟墒裁茨兀磕懿荒苡帽容^精彩的語言告訴老師?打開書57頁讀讀。
出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙
二、小組合作,學(xué)習(xí)生字
游戲:找朋友找出生字新朋友
1.帶拼音讀詞讀句:誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?
2.去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧。ㄗ杂删氉x)
3.男女生比賽讀。
4.抽讀生字卡片。(打亂次序)
5.學(xué)生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)
6.學(xué)生找字卡。(識(shí)字大王、識(shí)字小老師)
7.游戲:拍手找朋友:圖文結(jié)合誰是我的好朋友?我是你的好朋友。
游戲:捉迷藏這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?
三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)
1.自由試讀識(shí)字兒歌。
要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)共有幾句話,作上記號(hào)。
請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。
請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!
2.合作學(xué)習(xí):請(qǐng)把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽一聽。
3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。
4.表演讀:星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。
要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演?茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。
5.全班展示:全班配合讀,小組表演。
6.小組比賽讀。
7.拍手連讀。
8.游戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。
讀課文或邊兒歌:
小蜻蜓展翅飛
小蝴蝶捉迷藏
小蚯蚓造宮殿
小螞蟻運(yùn)糧食
小蝌蚪游得歡
小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字
1.分類學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。
2.小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。
第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
第二類:展、運(yùn)、網(wǎng)
。1)學(xué)習(xí)第一類字:運(yùn)用形聲字的'構(gòu)字規(guī)律識(shí)字
1)編兒歌:蜻──青青小蟲天上飛
2)蟲+熟字:蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、
蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+斗、蟲+知、蟲+朱
編兒歌記生字:蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓
。2)學(xué)習(xí)第二類字:
1)抽讀生字卡片
2)去掉拼音讀
五、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫螞、蟻。
這兩個(gè)字都是蟲字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。
右邊的馬、義要寫得瘦長一些。
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