《好消息壞消息》教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《好消息壞消息》教案，歡迎閱讀與收藏。
《好消息壞消息》教案1
活動目標(biāo)：
1.能基本理解故事內(nèi)容，并能用清晰的語言表達(dá)自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
活動準(zhǔn)備：
繪本、PPT、圖片
活動過程：
1.導(dǎo)入：
今天，老師給大家?guī)硪槐居腥さ睦L本書，大家一起來看一下里面會發(fā)生哪些有趣的事呢？（幼兒集體默看PPT畫面）
2.交流、分享：
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面？
幼：“啃蘋果發(fā)現(xiàn)小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
師：剛才大家看的'是一本關(guān)于好消息和壞消息的繪本，現(xiàn)在請和身邊的朋友一起來看繪本，看看書中哪些是好消息，哪些是壞消息？（幼兒兩人一本共閱）
師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息？
幼兒邊說，老師邊貼出相應(yīng)場景
我們一起來看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？為什么有的消息小田鼠認(rèn)為是壞消息、而小白兔卻認(rèn)為是好消息？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論）
小結(jié)：同樣的消息，不同的角度和心態(tài)會有不同的感受。為什么當(dāng)小田鼠大發(fā)脾氣時，一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來？這時小田鼠又是是怎么想的？讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
（幼兒邊看PPT畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事）
3.延伸
�。�1）討論小田鼠最后想了什么、做了什么？為什么會這樣？
（2）引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：我們生活中遇到一些事情時，該怎樣以積極的心態(tài)去看待？
活動反思：
這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動，第一個目標(biāo)的達(dá)成情況較好；第二個目標(biāo)由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時間和空間，沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考，目標(biāo)達(dá)成情況不太理想�！逗孟�、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考，學(xué)習(xí)辯證思維；也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》；還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會角色，引發(fā)幼兒對”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。
《好消息壞消息》教案2
一、活動目標(biāo)：
1．圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
二、活動準(zhǔn)備：
1．教具：東南西北
2.繪本《好消息壞消息》PPT
三、活動過程：
�。ㄒ唬�
1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的`興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
2.出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
�。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
（三）
1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題
小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎
�。ㄋ模┩暾犢p故事，播放PPT
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。
《好消息壞消息》教案3
一、活動目標(biāo)：
1、圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面勇敢表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教具：好消息壞消息圖板
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動過程：
（一）了解繪本的名稱和封面
1、出示繪本的.名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
2、出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
�。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的8幅圖。
1、出示大圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？
2、每個孩子手里有兩張貼紙，一張紅色的，一張藍(lán)色的，將紅色的貼在好消息上，藍(lán)色的貼在壞消息上。先觀察再選擇。
3、大圖收上來后，請個別幼兒講述為什么覺得它是好消息/壞消息？（PPT驗證孩子們的答案）
4、教師小結(jié)，一次野餐發(fā)生了這么多事情，有好消息也有壞消息，這次野餐也太神奇了，聽，兔子和老鼠的野餐開始了。兔子和老鼠的命運(yùn)，究竟是好運(yùn)呢還是倒霉呢？
�。ㄈ┩暾蕾p故事，播放ppt
1、老師講述故事致PPT問號一頁，引導(dǎo)幼兒猜一下，后來發(fā)生什么事了？
2、聯(lián)系之前操作中觀察過的圖片，幫助幼兒順著故事的線索不斷猜測驗證，并提升幼兒對“福禍相依”（生活中充滿了好消息和壞消息，好消息可能變成壞消息，壞消息通過努力也可能變成好消息）的感悟。
3、繪本結(jié)尾，兔子雖然遇到了很多壞消息都通過“沒事沒事”努力的變壞為好，但是因為老鼠的一句“我再也不要跟你一塊”而痛哭，引導(dǎo)孩子們感悟生活中的好或者壞在經(jīng)歷的當(dāng)下是很重要，但是在重要的親人、朋友的面前都不重要了。
4、提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。生活中，好消息一定比壞消息多。
四、活動延伸
繪本漂流中，你也會擁有很多各種各樣的書，希望你能珍惜它，和爸爸媽媽認(rèn)真閱讀它，這一定會給你帶來更多好消息。
《好消息壞消息》教案4
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對困難。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天
提問：這是什么季節(jié)？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發(fā)生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？
2、圖片2：高個子的姚明
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
�。涸谖覀兊纳罾锟傆幸恍〾南⒑秃孟�，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我?guī)Я艘粋�有趣的故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
�。哼@天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
�。和蝗惶炜障缕鹩陙�，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
�。和蝗还蝸硪魂嚧箫L(fēng)，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的`樹枝上，老鼠沒有被風(fēng)吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運(yùn)氣真好，這真是一個好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個壞消息變成好消息嗎？
�。和米雍屠鲜鬀Q定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息�？墒峭米雍芨吲d地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
�。和米雍屠鲜笠黄鹑ヒ安�，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
《好消息壞消息》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞散文，理解作品的主題思想。（重點）
2、嘗試用動作和表情來表達(dá)對作品的理解。（難點）
準(zhǔn)備：
春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干；音樂光盤，U盤一個（內(nèi)裝幻燈圖片），DVD一臺。
過程：
1、引出主題，引導(dǎo)入趣
今天，老師要請小朋友來欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目（逐一出示“好消息”這三個字），瞧瞧，它們都是哪些字寶寶？（幼兒說出題目）。我猜，大家一定想知道這到底是個什么樣的好消息，現(xiàn)在，咱們快來一起聽聽這是個什么樣的好消息？
2、欣賞散文，感知理解。
1）播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。
提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。
2）再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”
3）教師邊演示幻燈圖片邊有表情的`朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達(dá)對作品的理解。
1）請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。
2）教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3）鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結(jié)束活動
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節(jié)活動來告訴老師�！�
《好消息壞消息》教案6
班級：大三班
時間：20xx年6月10日星期三
一、活動目標(biāo)：
1、圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的`心態(tài)面對困難。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教具：東南西北
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動過程：
�。ㄒ唬�1、出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？什么樣的事情是好消息？有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
2、出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
�。ㄈ�1、師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題
小結(jié)：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息
2、加大難度，再次玩東南西北”的游戲
要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……
3、老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結(jié)：原因是打開的方向，先橫后豎
（四）完整聽賞故事，播放ppt
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。
《好消息壞消息》教案7
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面內(nèi)容大膽說說故事的情節(jié)。
2、聯(lián)系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態(tài)面對困難。
活動準(zhǔn)備：PPT課件
活動過程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、小結(jié)：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的`好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天
提問：這是什么季節(jié)？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發(fā)生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？
2、圖片2：高個子的姚明
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
總結(jié)：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我?guī)Я艘粋�有趣的故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
小結(jié)：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續(xù)看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
小結(jié)：這天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發(fā)生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
小結(jié)：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？小結(jié)：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續(xù)。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
小結(jié)：突然刮來一陣大風(fēng)，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風(fēng)吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運(yùn)氣真好，這真是一個好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個壞消息變成好消息嗎？
小結(jié)：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息�？墒峭米雍芨吲d地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
總結(jié)：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
《好消息壞消息》教案8
活動目標(biāo)：
1．圍繞話題，仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。
活動準(zhǔn)備：
1．教具：東南西北
2.繪本《好消息壞消息》ppt
活動過程：
�。ㄒ唬�1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認(rèn)得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？
答：我的好消息是，今天我有個快遞來，有好東西寄來。
我鋼琴要考級，全部會背了。
我的好消息是我今天要上臺了。
問：什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，什么事對你來說是壞消息？
答：我把我的氣球弄飛了我會哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個星期我發(fā)燒了。
師：告訴幼兒這本書的'名字叫《好消息壞消息》故事是以在一個晴朗的日子里，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠出去野餐，孩子們，出去野餐是好消息還是壞消息（孩子們：好消息）師：當(dāng)然是好消息，孩子們對于野餐來說，這些圖片上說得是好消息還是壞消息（出示圖片)哪張是好消息？哪張是壞消息？第幾排的第幾張說得是什么事？
答：第三排的第一個是壞消息？為什么？小老鼠和小兔子被熊追著，還淋著雨。
第二排的第一個是壞消息？為什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個是好消息？為什么？兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個是壞消息？為什么？兔子和老鼠的雨傘被風(fēng)吹走了，老鼠還被困在上面。
第二排的第二個是好消息？他們擁抱在一起，是好消息。
師：孩子們紅色的都是好消息，藍(lán)色的都是壞消息，紅色的有幾個？藍(lán)色的有幾個？答：4個。
師：孩子們你們喜歡好消息還是壞消息？答：好消息。
師：老師今天帶來一個玩具，看看是什么?(東南西北）你們有玩過嗎？我們今天來玩一玩，首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢，首先你要說出一個東南西北，請你選一個；接著你要說第二句話1-10以內(nèi)的數(shù)字，請你選一個。
師：1-10、東南西北請你選一個，看看你們今天會有好運(yùn)嘛。答：我選南，數(shù)字5.（5是好消息，他們擁抱在一起）我選紅色的（東），數(shù)字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕給老鼠吃）
我選北。孩子們你們覺得已經(jīng)有了兩個好消息，那這個還會不會是好消息呢？（不會）為什么呢？因為已經(jīng)兩個是好消息了，另外兩個肯定是壞消息。
師：孩子那你要把你的北換掉嗎，還是聽一聽其他小朋友建議，那老師建議你選西，小朋友建議你選東南，那你選哪個？
答：我選東。數(shù)字8.
師：好，那我們試試看到底是好消息還是壞消息。
答：是好消息，給老鼠吃蘋果。
師：孩子們你們都建議你的同學(xué)選東和南，有人已經(jīng)看到西和北都是壞消息了。看來孩子們今天運(yùn)氣都很好。接下來老師要換一下，東里面有好消息也有壞消息，北里面也有好消息和壞消息，西和南里面也都有好消息和壞消息，所以，這次要來試試你們的運(yùn)氣了。
師：東南西北選一個，數(shù)字選一個。答：我選東，數(shù)字選2，（是好消息）
我選南，數(shù)字9，（是壞消息）
我選北，數(shù)字10，（是好消息）
我選西，數(shù)字4，（為什么不選5呢，有人說單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息，那單數(shù)有哪些：1.3.5.7.9，雙數(shù)有哪些：2.4.6.8.10）
我選北，數(shù)字6，剛才雙數(shù)都是好消息，那現(xiàn)在還會不會是好消息呢？（是壞消息，為什么會是壞消息呢？因為老師改變了方向，所以就是單數(shù)是好消息，雙數(shù)是壞消息）
師：孩子們玩了這個游戲，那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢？故事是以一個好消息開始的：在一個晴朗的日子，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐，突然下起雨來，兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗�；一陣風(fēng)把老鼠吹跑了，兔子說還好還好一棵樹擋住了你，讓你安全的著了地；樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上，還好還好這個蘋果甜甜的；老鼠咬了一口蘋果，里面鉆出來一條蟲，兔子說還好還好，我?guī)Я颂鹛鸬牡案�；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子說還好還好我?guī)Я伺淖�；蜜蜂被趕走了，可是一拍下去，奶油卻濺了老鼠一臉，兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引過來，兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲，（孩子們接下來是好消息還是壞消息？壞消息，山洞里住著熊）兔子說還好還好我們會爬旗桿，閃電劈中了旗桿，兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了，這時候老鼠跳了起來，它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你，老鼠就離開了兔子。出示圖片：兔子為什么哭了？答：因為老鼠離開了兔子，對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師：那故事會以好消息結(jié)束還是壞消息結(jié)束？出示圖片，天晴了老鼠走到好遠(yuǎn)的地方找到了那只籃子來到兔子身邊，兔子覺得這是它最大的好消息。師：孩子們老師剛才講這個故事的時候，一直講的4個字是什么？答：還好還好。師：這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結(jié)束，所以好消息多還是壞消息多。答：好消息。
2.出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細(xì)觀察畫面，發(fā)生了一件什么事情？
�。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題
：東南西北的單數(shù)是壞消息，雙數(shù)是好消息
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法
�。涸蚴谴蜷_的方向，先橫后豎
�。ㄋ模┩暾犢p故事，播放ppt
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數(shù)一數(shù)。
《好消息壞消息》教案9
繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去；繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字，畫；以聊天導(dǎo)入活動，在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻；活動目標(biāo)；1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大；活動過程；一、拋出話題，聊天導(dǎo)入；1.今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事；2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非�？鞓返氖拢�3.小結(jié)：生活中
繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。
繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢？由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。
以聊天導(dǎo)入活動，在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀點，在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，“壞消息”也能變成“好消息”。最后，運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗作品的幽默、有趣。整個活動強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗，注重調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。
活動目標(biāo)
1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。 2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。 活動準(zhǔn)備 PPT課件，圖片若干。
活動過程
一、拋出話題，聊天導(dǎo)入
1.今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事、聊天，真是一件開心的事。你們喜歡聊天嗎？
2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非�？鞓返氖�。最近有誰遇到過不開心的事嗎？
3.小結(jié)：生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”。接下來請小朋友們看看這些圖片，你覺得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢？
【設(shè)計意圖：活動以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實際找出各種令人高興或沮喪的事情。以這樣輕松簡單的話題展開討論，能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊。】
二、根據(jù)畫面，表達(dá)想法
1.討論“寒冷的冬天”。 （出示圖片：寒冷的冬天。）
小結(jié)：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的'運(yùn)動，還能吃火鍋取暖，這真是一個“好消息”。你們知道嗎？冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個“好消息”，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好�？磥恚涞亩鞂τ行┤藖碚f是“壞消息”，對有些人來說是“好消息”。
2.討論“高個子的姚明”。 （出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。）
小結(jié)：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做�？磥�，長得高有時候也不一定是“好消息”。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示“寒冷的冬天”和“高個子的姚明”兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是“好消息”，也可能是“壞消息”�！�
三、遷移經(jīng)驗，回歸生活
1.觀看圖片：請你幫幫小妹妹。 （出示圖片：小妹妹哭了。） 2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
�。úシ怕姿紡V告中鞋跟壞了的視頻。）
小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要氣餒，只要動腦筋解決問題，“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題�！�
四、欣賞故事，感受快樂
【設(shè)計意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)，
大膽描述畫面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”�！�
1.我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》（出示封面，讓幼兒觀察）。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢？它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”？讓我們接著往下看。
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（出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下。）
【設(shè)計意圖：此時，教師采取了同時出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點的辯論，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，用完整清晰的語言表述自己的觀點。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問題，雖然看到的是一個壞消息，但每個人都在嘗試著尋找好消息的影子�！�
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”？ （出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。） （出示畫面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。）
五、拋出問題，展開延伸
兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
【設(shè)計意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望。】
點評
繪本《好消息壞消息》看似簡單，卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗展開這一話題的討論，隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品，非常“巧妙”，既突出了
繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。
整個活動，教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的聊天中，慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境，把“壞消息”變成“好消息”。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。
“好消息壞消息”活動最有趣的地方在于，每個幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗，而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。（幼兒教育）
包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語學(xué)習(xí)資料、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、好消息壞消息繪本教案01等內(nèi)容。
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