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《講述》教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《講述》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《講述》教案1
活動目標(biāo)
1. 幫助幼兒圍繞"大象如何救兔子"，完整、連貫地講述出大象從"喊小兔到搭橋讓小兔過河"的過程。豐富詞匯：尖尖的、血紅大口、竄，慌慌張張、急急忙忙、高高興興等。
2. 通過比較性的"聽音"、"看圖"，引導(dǎo)幼兒感知、理解。
3. 啟發(fā)幼兒有目的地從重點部分的幾個環(huán)節(jié)中辯析性地進(jìn)行傾聽。
活動準(zhǔn)備
1. 教學(xué)掛圖"大象救兔子"。
2. 表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
3. 已進(jìn)行過音樂欣賞《兔子和虎》。
�。ù蟀嘀v述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會有重點地把握圖片、實物或情景的`突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點地去觀察理解講述對象。
《講述》教案2
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
活動準(zhǔn)備：
1、物體沉浮實驗；袋鼠的習(xí)性特點。
2、講述圖片四幅。
重點難點：
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的`事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……
（2）重點觀察圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠說些什么話呢？
袋鼠又會怎么說的呢？
你從哪里看出來的？（重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)）過渡語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底）噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？
�。�3）出示圖片三提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
�。�4）出示圖片四提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
�。�1）這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
�。�2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)）
4、集體講述。
�。�1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
�。�2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）
�。�3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
�。�1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
（2）足球為什么能浮上來？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述）
評價要素：
是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。
活動建議：
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
《講述》教案3
活動目標(biāo)：鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
活動準(zhǔn)備：自制玩具小雞和小鴨
活動過程：
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的.動作和特征（動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒）
3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）
5、活動結(jié)束
《講述》教案4
教材分析
本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。
2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：培養(yǎng)聽力，借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點：運用講故事的要領(lǐng)，根據(jù)圖意展開想象復(fù)述故事。 課前準(zhǔn)備
1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生) 教學(xué)過程
一、激發(fā)交際興趣，音樂導(dǎo)入新課
同學(xué)們，又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課內(nèi)容與以前的不一樣。（板書：聽故事，講故事）
1、理解題意，指名讀題，說一說本題的要求是什么？
2、播放敲鑼打鼓的喜慶音樂，注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？
師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？
1 師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。
設(shè)計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。
二、傾聽故事，了解內(nèi)容
師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ 師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？
師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！
師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。
師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？
師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。
師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！
設(shè)計意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。
三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容
1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。
2 板書：講故事時的說話一定要清楚；表情很豐富，有的地方還加上了動作；語速要適中；聲音要大一些，讓別人聽清楚。
師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。 2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。
師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。
生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的.女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。
師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。 3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。 師：誰愿意先來講講這個故事？
生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事��？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰�！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤�，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩枮踉�，烏云說：“大風(fēng)會吹走我，看見大風(fēng)我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕�！薄班�！太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她�！�
師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？
3 師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：通過教師的示范，學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。
四、表演故事，升華理解
師：下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事。 (學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中。) 師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)
設(shè)計意圖：有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。
五、作業(yè)
把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。
六、教師總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人；另外還學(xué)會了講故事的要領(lǐng)是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。 板書設(shè)計
聽故事，講故事
聽——借助圖畫記住故事內(nèi)容
講——說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些
4 教學(xué)反思
興趣是學(xué)習(xí)的第一動力�？谡Z交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動機；因為有了興趣，學(xué)生的思維才會活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
《講述》教案5
活動目標(biāo)：
1、理解語句表達(dá)的關(guān)愛、互助，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意……”句形，練習(xí)說話。
3、知道助人的快樂，愿意給別人帶去快樂。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。
1、孩子們，我們已經(jīng)長大了，是中班的小朋友了，那我們能幫爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師小朋友做些什么事呢?(幼兒自由回答)對了，這樣一種幫助、這樣一種行為就叫愛心，出示(心形) 齊說“愛心”。
2、聽說呀，森林王國里的獅子大王，要給動物們頒發(fā)最佳愛心獎，你們想去參加嗎?(想)好，讓我們坐上飛船、閉上眼睛，一起去看一下吧。
二、欣賞圖片、認(rèn)真傾聽、大膽表述。
1.聽，獅子大王大聲的說：“頒獎大會現(xiàn)在開始!”第一位走上獎臺的是“小鳥”，小鳥為什么可以得到最佳愛心獎?(幼兒大膽表述)小鳥為什么可以得到最佳愛心獎呢?讓我們來聽一聽。(師朗誦)小鳥怎么說的?(個別說)(齊說)
2.第二位是誰呢?(大象)大象有什么本領(lǐng)呢?他可以為朋友做什么事呢?(幼兒大膽表述)大象究竟是怎么說的?(師朗誦)大象是怎么說的?小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)
3.第三位是誰呢?(小兔)小兔有什么本領(lǐng)?他可以為朋友做什么事呢?幼兒大膽表述)小兔究竟是怎么說的?(師朗誦)小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)
4.一只小動物可著急了，但它只能慢悠慢悠的爬過來，誰呀?(小蝸牛)小蝸牛也登上了領(lǐng)獎臺，得到了最佳愛心獎，那他可以為朋友做些什么事呢?(遷移經(jīng)驗、大膽表述)學(xué)做小蝸牛，練習(xí)說話“我愿意……”
三、發(fā)散思維、自由表述
1、 還有哪些動物，也能得到最佳愛心獎呢?
2、現(xiàn)在，就讓我們學(xué)一學(xué)有愛心的'動物們，把心里想說的話說給客人老師聽，你將會得到一顆最佳愛心獎。來，有愛心的朋友們，伸出我們的小手，去幫助更多更多的朋友吧!
《講述》教案6
活動目標(biāo)
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生
氣等不同情緒體驗
2.鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3.讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
活動準(zhǔn)備
1.課件-動畫片：看起來很好，課件-照片：蜥蜴
2.課件-聲音：哭聲等
3.小鏡子每人一個，表情圖片。
動畫片
聲音
活動過程
一、導(dǎo)入
觀看動畫片：看起來很好
小朋友，你們看了這個動畫片以后，感覺心情怎么樣呀？
�。ê芨吲d，很快樂）
二、展開
1.小朋友心情高興的時候，表情就會怎么樣呀？
(開心的.笑)
2.課件-聲音：哭聲
�。�1）請小朋友聽一段聲音，聽完以后，說一說你的心情怎樣？
（很難受）
�。�2）請小朋友照一照鏡子，難受的時候是什么表情。
3.課件-照片：蜥蜴
�。�1）請小朋友看看這張照片，有什么感覺？
�。ê芎ε�，很驚恐）
小結(jié)：我們的表情因為心情的變化而變化。
4.游戲：魔術(shù)師
教師出示表情不同的圖片，要求幼兒根據(jù)圖片的表情而變化表情。
三、結(jié)束
幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。
比比哪組想得多，說得好。
《講述》教案7
【教材分析】
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強自我保護意識。
【活動目標(biāo)】
1．觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2．嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的`動作和心理活動。
3．懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
【活動準(zhǔn)備】
自制圖片4幅（詳見教案后的附圖），“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長大了》
【活動建議】
1．以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2（只露出額頭上的包，其他部分遮�。釂枺哼@是什么？幼兒猜想后揭開謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程。
�。�1）出示4幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情？
�。�3）重點引導(dǎo)幼兒觀察圖2，鼓勵幼兒進(jìn)行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么？泡泡怎么會變成包呢？
3．提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
�。�1）結(jié)合《我長大了）第8頁，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
�。�2）交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內(nèi)容。例如：圖中的小鳥會說些什么？其他角色會說些什么？
4．鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進(jìn)行講述。
�。�1）指導(dǎo)幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？
�。�2）引導(dǎo)幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5．引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會變成包？怎樣做泡泡就不會變成包？幫助幼兒提高自我保護意識。
《講述》教案8
活動目標(biāo)
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點難點
重點：
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點：
獨立用豐富的詞匯說出口號。
活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
1、視頻
2、圖片
3、海報
4、話筒
5、舞臺場景布置
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備
2、幼兒人手一份海報
活動過程
�。ㄒ唬┮曨l欣賞、激發(fā)興趣（勵志北大星空日記）
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實現(xiàn)自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
2、還有兩個月我們就要離開幼兒園讀小學(xué)了，我知道你們每個人都有夢想，你想長大后成為一個什么樣的人？誰愿意和我們分享一下你的夢想？你為什么想當(dāng)xx？當(dāng)個什么樣的xx？
總結(jié)：我知道每個小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧！
�。ǘ�、圖片欣賞
1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征
2、認(rèn)識清華園二校門
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識字的嗎？
b、這就是全國學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)（也叫清華園），這是清華大學(xué)的二校門，也是清華大學(xué)的象征，你們喜歡這樣的學(xué)府嗎？為什么？
3、了解清華大學(xué)的歷史
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的？
總結(jié)：建于時間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）
a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個拱門？這三個拱門是什么顏色？
d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。
5、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨白的語言按順序進(jìn)行講述
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時，可以根據(jù)海報的提示來進(jìn)行參考！
清華大學(xué)記錄海報
清華大學(xué)
時間：
誰提寫：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補充的？
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時候，一定要按條理說清楚，還可以加一點關(guān)聯(lián)詞。
�。ㄈ�、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識這個建筑嗎？
1、這幾個字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）
c、北京大學(xué)修建時間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個準(zhǔn)確、規(guī)范的時間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢？
總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個字是放大版的。
3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）
a、校門的顏色？
b、有幾個雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對石獅？
總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個莊嚴(yán)的地方。
（四）、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨白的語言按順序進(jìn)行講述
1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報
北京大學(xué)
時間：
高度
誰提名
雙開門
柱子
建筑風(fēng)格：
標(biāo)志物：
標(biāo)志物：
3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
�。ㄎ澹⒎纸M討論口號
1、老師知道，你們每個人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想�，F(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點要求：
a：分組的要求：6個人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時，我們要學(xué)會尊重別人。
d：分享的要求：每組推選一名代表上來給我們大家分享你們這組的口號，口號的要求：積極向上的詞語，我們要評選出最有創(chuàng)意的口號。討論時間：10分鐘
（六）、分享交流、激發(fā)情感
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創(chuàng)意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）
�。ㄆ撸┗顒友由�
1、敘事性講述活動
a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》
b、具體：周末做了什么（時間、地點、內(nèi)容）？心情怎樣？對事情的想法？
活動總結(jié)
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力
在積極參與主題活動的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
通過主題開展及班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動中對首都北京城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對北京的熱愛，為自己是中國人而感到自豪。師幼共同成長
此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。
《講述》教案9
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。
2、引導(dǎo)幼兒把話說完整，初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。
3、能有順序安靜看書，認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，蘇老師給小朋友帶來了一本有趣的書。
二、介紹看書的順序
看書時，我們首先要找到“前門”，它有一個好聽的.名字叫“封面”；接著，是參觀里面的每一個“小房間”，到底有幾個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)房間）參觀完后，別忘了輕輕關(guān)上“后門”，它也有另外一個名字叫“封底”。
三、看書
1、現(xiàn)在我們來看封面。你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒完整說話。）（點評）
2、請小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來？請你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么？誰來猜一猜？（幼兒猜測）
過渡：到底是不是這樣？讓我們到書里去找答案。
4、看書時小朋友要做到：一、仔細(xì)觀察；二、保持安靜能做到嗎？
5、幼兒看書
6、和你一桌的朋友說說你看懂的地方。（個別交流）
7、小朋友通過仔細(xì)觀察能看懂書了，還能把書上的內(nèi)容講出來，真了不起。書上有沒有小朋友看不懂的地方？（幼兒提問）
8、老師有個地方?jīng)]看懂，請你們幫我解決這個難題。（老師翻書第四頁）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）
四、完整欣賞故事
愿意和老師一起把這個故事連起來講一遍嗎？（師生邊看書邊講述）
五、創(chuàng)編結(jié)尾
原來，這個蛋是烏龜媽媽丟的。烏龜媽媽心里可著急了：“我的蛋寶寶呢！我的蛋寶寶怎么不見了？誰看見了我的蛋寶寶？”如果你是小兔子，你會怎么做？
結(jié)束活動：
小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來畫下來，裝訂成一本自己的書。好嗎？
《講述》教案10
設(shè)計意圖：
布魯納說："最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。"幽默的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活是密不可分，幽默的靈感都來源于生活實際。本次活動選材貼近孩子的生活經(jīng)驗，利用幼兒熟悉的生活事例來設(shè)計教學(xué)活動，為幼兒精心創(chuàng)設(shè)了幽默的生活情境，使幼兒體會到原來快樂就來自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛生活。
本次活動在教學(xué)中，主要運用了討論交流、表演體驗、師幼互動、生生互動等多種教學(xué)方式，使活動生動有趣，變化多端。我還緊緊抓住幼兒興趣點精心創(chuàng)設(shè)了各種幽默的生活情景--幼兒與憨豆先生的互動，師生、生生在互動的過程中力求讓孩子們表現(xiàn)得非常投入、開心，體驗幽默劇的歡樂，詼諧。
活動目標(biāo)：
1、了解幽默短劇的主要內(nèi)容，懂得"睡眼惺忪"、"手忙腳亂"等詞語的含義。
2、用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默，并發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。
3、享受幽默短劇給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：視頻《憨豆先生是怎樣起床的》、《歡迎你來我家》音樂、。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解憨豆先生、豐富如何把快樂帶給別人、豐富詞匯"樂觀"。
活動過程：
一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．出示圖片，觀察講述。
"這是誰？他長得怎么樣？"
2．模仿表情，大膽表現(xiàn)。
二、分段理解，感受短劇幽默。
1．欣賞第一段短劇，發(fā)現(xiàn)憨豆先生起床提醒方式的多樣。
（1）"憨豆先生有蛀牙了，今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點了?（鐘敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他想不想起床了？"
�。�2）"他用了幾種方法提醒自己起床？"
2．欣賞第二段短劇，感受憨豆先生起床后睡眼惺忪的滑稽。
�。�1）"時間過得真快，馬上要幾點了？憨豆先生9點有什么事？"
�。�2）叫醒憨豆先生。
�。�3）"憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？"
3．欣賞第三段短劇，了解憨豆先生出門前手忙腳亂的`心情。
"你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？"
4．完整欣賞憨豆先生的短劇，大膽表現(xiàn)憨豆先生幽默的樣子。
"現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動作。"
三、情感教育，分享快樂經(jīng)驗。
1．討論講述對憨豆先生的喜愛程度。
"你們喜歡憨豆先生嗎？為什么？把理由跟大家說一說。"
教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。
2．聯(lián)系生活講述給別人帶來快樂的方式。
"憨豆先生是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎么為別人帶來快樂的？"
3．表演律動，體驗快樂的情緒。
《講述》教案11
設(shè)計意圖：
《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設(shè)計初衷。
教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力
教學(xué)重點：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
教學(xué)難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動前準(zhǔn)備：
�。�1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
�。�2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
�。�2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
�。�3）投影儀一部。
教學(xué)過程：
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作）
3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
活動反思：
我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計。然而正是這種課前設(shè)計，你在引領(lǐng)孩子們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)下去的時候，你或許還覺得是很巧妙，其實，這時候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時生成變化的，這是你在課前是無法預(yù)設(shè)的。一個老師如果沒有善于捕捉和運用這種及時生成的'課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會錯過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個都是活生生的個體。做得如此完美和簡約，又是多么富有神奇的想象力。可是為了課堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒有過多地關(guān)注這個作品。沒有對孩子很好的贊揚和鼓勵，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。
《講述》教案12
幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計《爺爺一定有辦法》
一、活動目標(biāo)：
1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。
3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、活動重點：
養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。
三、活動難點：
體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
四、活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》
2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風(fēng)車、玉米皮小人
五、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪炯舻逗退{(lán)色布料引起幼兒興趣
1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣?xùn)|西，來看一
看你認(rèn)識它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料可以做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這么有用��！
2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧！
（二）引出故事，出示圖畫書
1、封面上都有誰？（一個白胡子老爺爺和一個小男孩）
2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什么關(guān)系呢？
3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什么辦法呢？他是怎么做的？我們一起來看一下。
�。ㄈ┙榻B扉頁
我們再來看扉頁，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開始了。
（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問題
1、這個故事叫什么名字？
2、約瑟小時候的小毯子是誰為他縫制的.？
3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了？媽媽說了什
么？約瑟又怎樣說的？
4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？
�。ㄎ澹┳鲇螒�
1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序）
2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事
教師小結(jié)：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年快樂的時光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦�，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪里呢？
3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？
�。┯變赫壹~扣
讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家 教師小結(jié)：哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。
�。ㄆ撸┏鍪撅L(fēng)車、玉米皮小人，廢舊布料
1、這些東西都是用什么做的？
2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒
老師這里也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰明。
《講述》教案13
設(shè)計意圖
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動《小貓生病了》來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，借助“信”的形式讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗展開想像和講述，同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心，使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關(guān)心的樂趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經(jīng)驗、發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好品德行為。
一、活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞匯：孤單、惦記
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、幫助。
二、活動重點：
較清楚、連貫講述圖片內(nèi)容，滲透良好品德教育。
三、活動難點：
能夠大膽、合理地想象。
四、活動準(zhǔn)備：
1、教師課前向幼兒簡單介紹信的'基本格式。
2、教學(xué)掛圖；信封；小貓、小鳥、小刺猬、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書等。
五、活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？（教師打開信，激發(fā)幼兒的興趣）
（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
1、以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖（一）
（1）小貓信中的三幅畫說的是什么呢？小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?（鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學(xué)習(xí)詞匯：孤單）
�。�2）小貓的信要怎么讀呢？（教師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒了解信的基本格式）
�。�3）教師有表情地完整講述。
2、以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察掛圖（二）
（1）教師出示小兔，引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學(xué)習(xí)詞匯：惦記）
�。�2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？
《講述》教案14
活動目標(biāo)：
1、能細(xì)致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一幅。
3、教學(xué)掛圖。
活動建議：
1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
2、教師分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問：哪里看出來的？
�。�1）圖2、爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
�。�2）圖3、畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作是什么樣的？
�。�3）圖4、
?設(shè)置懸念，出示沒有背景的第四幅，請幼兒談?wù)劊喝绻约菏枪适轮械膬鹤�，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫“的.情景講給同伴聽。
?出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎樣？兒子心里怎樣想？爸爸為什么躲在樹后面？
3、教師看圖完整地講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩兒，正是兒子的心愿。這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
4、結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛。
活動延伸
生活中鼓勵幼兒為自己身邊的人做力所能及的事情。
《講述》教案15
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。
2、觀察畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。
3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、實物投影儀
活動過程：
一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的'內(nèi)容，說說圖上講了什么。
二、教師可采用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。建議提下列問題：
1、樓房里住著誰？它們打開窗子做什么？
2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？
3、小兔又是怎么做的？
4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜歡誰？為什么？
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。
四、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)劊?/p>
教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？
教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會怎么做？
知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。
五、音樂活動“我有小手”
教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會怎么做？
幼兒就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。
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