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《送給盲婆婆的蟈蟈》教案通用13篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案1
本課初備
課時
共3課時,本課第1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解詞語。課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊�。
�。ǎ┫嘈艜姑て牌艥M意。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
課時
共3課時,本課第2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
�。�1）圖上畫了那兩個人？
�。�2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
�。�1）指名讀。
（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結(jié)。
第二小節(jié)
�。ǎ。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
�。�3）小結(jié)。
第三小節(jié)
�。�1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
�。�3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
�。�1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
�。�2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的`是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教后記：
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
課時
共3課時,本課第3課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)過程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
板書設(shè)計：
練習(xí)設(shè)計：
教后記
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案2
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過閱讀課文，理解內(nèi)容，體會我為盲婆婆做事時高興的心情。
3.通過學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，
從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
4.正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫其中的八個生字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心。
教學(xué)用具：
幻燈片
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
一、認(rèn)讀課文
要求：學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達(dá)到此要求。在逐步縮小語言單位的過程中，都能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實到每一個學(xué)生身上。
二、理解課文
1、范讀課文，配多媒體課件。
�。ɡ寐暻椴⒚姆蹲x和直觀生動的音像刺激學(xué)生的感官，從整體上強(qiáng)化感知，對于學(xué)生認(rèn)識事物具有積極意義）
2、學(xué)生自由讀，通過反復(fù)的`誦讀理解課文內(nèi)容，品味詞句，體會感情，達(dá)到熟讀成誦。
3、理解：第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題，重點(diǎn)理解樂呵呵、喜滋滋所蘊(yùn)含的情感，反復(fù)誦讀，讀出高興的情趣。
第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境，讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到我對盲婆婆的愛，品味付出愛所帶來的無限歡樂。
第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句，反復(fù)朗讀，讀出味道，進(jìn)而體會童趣
三、指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導(dǎo)朗讀，關(guān)鍵是童趣要濃。
第二課時
一、檢查背誦課文
二、生字指導(dǎo)：
盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;
滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯
鼻 下邊不出頭
三、作業(yè)：
1、背誦課文；
2、正本生字作業(yè)；
3、同步訓(xùn)練。
教學(xué)后記：
全詩字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義。通過學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案3
蘇教版國標(biāo)本二年級上冊第五課《送給盲婆婆的蟈蟈》這是一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味。孩子閱讀的材料詩是美的載體，詩的排列形式的美，音韻節(jié)奏的美，創(chuàng)設(shè)意境的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，兒童詩還有獨(dú)特的質(zhì)樸美。在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的內(nèi)蘊(yùn)美，引領(lǐng)孩子去品讀，去感受，去體驗。
一、喚起想象，體驗情感美
在審美化閱讀教學(xué)中，喚起想象后，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動自己已有生活經(jīng)驗，獲取相應(yīng)的情感體驗。
師：在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌，不上學(xué)的時候，文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢？
生：他會自己唱歌給盲婆婆聽。
生：他會講故事，為盲婆婆解悶。
生；把盲婆婆帶到田野里去散步。
生：他會為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。
生：他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。
多好的孩子，想的多么的周到，從孩子的深情的話語當(dāng)中可以看出他們已經(jīng)和文本緊緊的融合到了一起，關(guān)心老人，幫助殘疾人，真誠的童心，真情的.話語，真誠的情感在他們的心中靜靜的流淌。
二、品味詩文，鑒賞意境美
于漪老師說過：詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。本課教學(xué)中以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學(xué)生帶入情境，品味詩文，感受其中蘊(yùn)含的美。
師：（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會聽到什么，看到什么呢？
生：她仿佛會聽到小溪流淌的聲音。
生：她仿佛會看到童年那歡樂的歲月。
生：她仿佛一下子眼睛恢復(fù)了，看到了美麗的大自然。
生：她仿佛聽到童年時和小伙伴一起玩耍時的歡快笑聲。
生：她仿佛看到了美麗的世界。
……
師：是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心中充滿了歡樂，你能把歡樂的感覺讀出來嗎？
�。ㄒ幻麑W(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評議。）
生：聽了你的讀，我們仿佛也走進(jìn)了田野，找到了歡樂。
�。D時，學(xué)生紛紛舉起小手爭著朗讀，都讀出了盲婆婆的歡樂之情。）
三、朗讀吟誦，感受節(jié)奏美。
詩歌的語言是富有節(jié)奏和韻律的，讀起來瑯瑯上口，悅心悅目。童詩中有精練的語言，奇特的比喻，機(jī)智的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，奔放的激情，細(xì)膩的感受，純真的童心等等。到處都閃爍著智慧的火花，釋放著無窮的魅力，是最適合孩子朗讀吟誦的短文。
師：挑選自己最喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽。
生：我喜歡第一小節(jié)。
樂呵呵地捉回了
一只綠色的蟈蟈，
喜滋滋地送給了
鄰居家的盲婆婆。
生：我喜歡第三小節(jié)。
歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野，
看到小溪流淌的清波。
歌聲會把您帶回童年，
想起往日難忘的歡樂。
……
師：讀得真好聽。小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有今天讀的這首詩中句子和以前的課文中句子，有什么不同嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)每一行的字?jǐn)?shù)都差不多。
生：我發(fā)現(xiàn)了一些詞語的格式都是一樣的。“樂呵呵”、“喜滋滋”、“走進(jìn)田野”、“帶回童年”、“流淌的清波”、“難忘的歡樂”。
生：我發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)中最后的“蟈蟈”、“婆婆”，讀起來很好聽。
師：就像小朋友們說得那樣，詩歌的語言很美，節(jié)奏感很強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，讀得時候，一定要注意停頓。
出示：樂呵呵地/捉回了
一只/綠色的蟈蟈，
喜滋滋地/送給了
鄰居家的/盲婆婆。
師：在劃斜線的地方稍稍停一下，讀起來會更美，試試看。
生自由練讀。
這個片斷的教學(xué)，讓學(xué)生在和以往學(xué)過的語言的比較中初步感受詩歌語言的獨(dú)特魅力，平仄，節(jié)奏，對稱，教師適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┗疽髡b方法，在反復(fù)的朗讀背誦中，讀出詩歌的節(jié)奏美，激起學(xué)生對語言的熱愛，對文學(xué)的興趣。
四、創(chuàng)編詩歌，享受創(chuàng)造美
對課文第三小節(jié)進(jìn)行朗讀感悟后，在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，在思緒飛揚(yáng)中讓學(xué)生寫下自己的篇章，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中求得發(fā)展，品嘗成功的喜悅。
出示文中句子：歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂；歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波。
師：小朋友，你知道歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著說說嗎？
生：歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。
生：歌聲會把你帶回故鄉(xiāng)，想起往日難忘的歡樂。
生：歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)二（1）班教室，聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。
生：歌聲會把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。
生：歌聲會把你帶進(jìn)大森林，看到可愛的小動物。
生：歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)樹林里去，聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。
生：歌聲會把你帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。
師：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對盲婆婆的祝愿之情讀出來。
師：好，同學(xué)們讀得很好！老師很受感動。讓我們一起祈禱，衷心祝愿盲婆婆早日獲得光明，永遠(yuǎn)幸�？鞓�，好嗎？
生：（閉上眼睛祈禱著）共同祝愿盲婆婆早日重見光明，永遠(yuǎn)幸�？鞓�。
師：快，帶著你的祝愿，小組合作創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩歌。
歌聲會……
歌聲會……
歌聲會……
歌聲會……
學(xué)生分小組熱烈地討論著。
請看一小組合作而成的詩歌：
歌聲會領(lǐng)你走遍世界，
享受大自然的美景。
歌聲會把你帶回草原，
仿佛騎上駿馬追趕著那歡樂的羊群。
歌聲會領(lǐng)你走上大街，
感受大街的繁華。
歌聲會把你帶回老家，
想起往日在爸媽懷里的歡樂。
他們充滿詩意的雙眼發(fā)現(xiàn)了美，他們熱情的話語表現(xiàn)了美，也享受到了創(chuàng)造美的樂趣。
在兒童詩的教學(xué)中，讓學(xué)生在讀詩、寫詩的過程中去發(fā)現(xiàn)美，享受美，捕捉美，創(chuàng)造美。通過兒童詩的學(xué)習(xí)，讓我們的孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案4
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個小節(jié)的`意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）
向盲婆婆表示自己的心意。
�。ǎ┫嘈艜姑て牌艥M意。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
�。�1）圖上畫了那兩個人？
�。�2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
�。�2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（�。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
�。�3）小結(jié)。
第三小節(jié)
�。�1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
�。�1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
�。�2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？
�。�3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生子卡片、多媒體課件
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、直接導(dǎo)入
今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，齊讀《送給盲婆婆的蟈蟈》。（出示課件：生字）認(rèn)識它們嗎？
一生領(lǐng)讀，其余學(xué)習(xí)跟讀。
2、學(xué)習(xí)詞語。
�。ǔ鍪菊n件：詞語）你能讀好它們嗎？
開火車讀。
二、品讀課文
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段
1、今天，我們學(xué)習(xí)課文—《送給盲婆婆的蟈蟈》，課題中有一個表示動作的詞是什么？（送）
2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？（生：在我上學(xué)的時候，替我給婆婆唱歌）
那我不上學(xué)的時候會給婆婆唱什么歌呢？誰能替他唱一唱？（齊唱一首歌）
3、這樣是一只怎樣的蟈蟈？（出示課件：美麗、會唱歌）
4、指導(dǎo)朗讀。（用幾句話用什么樣的語氣來讀呢？）指名讀、大家讀、教師讀。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我捉回蟈蟈時的心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（樂呵呵）
2、我送給盲婆婆時的心情又是怎樣？從哪個詞可以看出來？（喜滋滋）
3、這兩個詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語？（笑逐顏開，歡天喜地，樂淘淘，欣喜若狂）
4、指導(dǎo)朗讀。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、讀拼音，寫漢字。
pó pó lín jū nín hǎo tì huàn
�。ǎǎǎǎ�
qí tián yě pū dǎo
一（）（）（）
二、根據(jù)課文填空。
歌聲會把您（），讓您看到（），聞到（），聽到（）。
答案；一、婆婆鄰居您好替換
起田野撲倒
二、領(lǐng)進(jìn)山野小溪里滾動的清波山花撲鼻的花香
百鳥齊鳴的歡歌
第二課時
【課時目標(biāo)】
激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著，仿佛聽到了什么？有仿佛看到了什么？
�。牭叫▲B清脆的叫聲，聽到小溪流淌的叮咚聲……
�。ǹ吹矫利惖奶镆埃吹矫利惖男@，看到美麗的公園……
�。�、是啊，歌聲會領(lǐng)您走看到小溪……
歌聲會把您帶回想起往日……
能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。
指名讀、齊讀、分組讀。
4、同桌合作
歌聲還會帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢？
用“歌聲會……歌聲會……”說下去，同桌討論，看誰說的最精彩！
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、閉上我們的小眼睛，聽�。ㄕn件出示蟈蟈叫聲圖）
2、剛才聽到什么了？（蟈蟈的叫聲）
3、這是一只xx（會唱歌的蟈蟈）
4、您聽xx（咯咯，咯咯，咯咯）
5、省略號表示什么？（蟈蟈一直在唱歌）
6、指導(dǎo)讀好：“咯咯，咯咯，咯咯”聲音由重到輕。
四、通讀課文，體會感情
故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個什么樣的孩子呢？
生：我是一個懂事的孩子。
生：我是一個關(guān)心別人的孩子。
生：我是一個尊敬老人的孩子。
師：同學(xué)們說的對！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對殘疾人，更要獻(xiàn)出一份愛心。
師：課文中的誰是殘疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個什么樣的世界呢？好，請大家閉上眼睛，我們一起來體會一下盲人的感覺吧。誰能把你手中的'語文書送給老師？
（生開始了行動）
師：現(xiàn)在來說說你們的體會吧！
生：走路不方便，搞不清方向。
生：看不見，不敢向前走。
生：總是撞到桌子。
生：很難過，什么也看不到。
生：很害怕。
師：只是一會兒時間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過這樣的生活，該有多痛苦啊！那你們覺得一個最需要什么？
生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人。
師：在別人最需要幫助的時候，我們及時伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實際行動來表示的。小朋友，你們能把這些語言中的愛化為你們的行動嗎？（能）
師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰？（我）。讓我?guī)е鴮ψ约哼@樣一份愛心，背誦課文一遍好嗎？
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、給下列字組詞
故（）識（）婆（）能（）
愛（）雨（）出（）朋（）
二、分清“你”和“您”；
老師說：“小xx，（）的作業(yè)完成了嗎？”
奶奶，（）走路小心呀！
三、說一說：
盲婆婆有了這只會唱歌的蟈蟈以后會有多高興呀，想象一下她在蟈蟈的歌聲中會想到什么？
答案：一。故事識字婆婆能力
愛人下雨出去朋友
二。你您
三�？吹搅诵∠牧鲃樱劦搅嘶ㄏ�。（答案合理即可）
【板書設(shè)計】
送給盲婆婆的蟈蟈兒
捉蟈蟈送蟈蟈陪婆婆
【課后反思】
《送給盲婆婆的蟈蟈》這節(jié)課，我以捉蟈蟈、送蟈蟈、陪婆婆，這樣一條主線展開，讓孩子知道幫助別人也是自己最大的快樂。
課堂上，為了讓孩子親身感受盲人的生活，我設(shè)計了其中一個游戲環(huán)節(jié)：就是把學(xué)生手中的語文書送到老師的手中。使他們深深懂得了盲人的痛苦和他們的需要，這就是我想要的課堂效果，我想，在今后的日子里，當(dāng)孩子們偶遇盲人時，不會嘲諷只有愛心的付出了。
板書設(shè)計也是不可缺少的，我設(shè)計的板書是用一組動詞串聯(lián)，然后以愛心為圖示形式一個整體，意在只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將充滿愛。通過今天這節(jié)課的教學(xué)，讓我明白，設(shè)計好的教學(xué)流程，往往還需要考慮一些意外的課堂生成，否則會成為課堂敗筆的。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩歌。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導(dǎo)
�。保詫W(xué)生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
�。玻畽z查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
�。常中」�(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。� ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
�。� ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
�。担R讀課文
第二課時
一．精讀訓(xùn)練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結(jié)圖意。
�。玻中」�(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么會這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么紅領(lǐng)巾說它會唱歌？
(3).第二句說了什么？紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時候，就這句話說明了什么？你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方�？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁�？明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？
(3).第二句說了什么？這一句里的往日指的.是什么時間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三．總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
第三課時
一.朗讀指導(dǎo)
�。保處煼蹲x。
�。玻畬W(xué)生練讀。
�。常该x，師生評議。
二．背誦
�。保配浺粜蕾p。
�。玻钢鍟�。
�。常魅溯p聲背誦。
�。矗纸M交換背。
�。担帻R背。
三．寫字指導(dǎo)
四．作業(yè)練習(xí)
�。保瓕懮衷~。
２．比一比，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
�。常�?dāng)U詞訓(xùn)練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案7
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首詩歌，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的直接聯(lián)系不夠普遍。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩歌內(nèi)容，走進(jìn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。
師：閉上眼睛，感受一下盲婆婆的生活。說說你的感受。
生：眼前一片漆黑，什么也看不見。
生：看不見鮮艷的花朵，看不見碧綠的樹葉。
生：看不見藍(lán)藍(lán)的天空，看不見紅通通的太陽。
師：這個世界是如此美麗，五彩繽紛，可是盲婆婆的世界卻是一片黑暗。她會感到怎樣？
生：她會感到寂寞、孤單。
生：她會感到傷心、難過。
生：她會感到孤零零的，會有許多煩惱。
師：在生活上，會有哪些困難呢？
生：眼睛瞎了，洗衣服、燒飯、掃地都很不方便。
生：眼睛瞎了，過馬路很危險。
師：假如你家隔壁有一位盲婆婆，你會為她做什么呢？
生：幫她掃地，干干一些簡單的家務(wù)活。
生：扶著她上街、過馬路。
生：陪她聊天，解悶，幫她消除煩惱。
生：給她唱歌、跳舞，給她帶來歡樂。
生：陪她散步。
師：對呀，盲婆婆眼睛看不見，走路不方便，你可以做她的拐杖，你可以當(dāng)她的眼睛。
生：我會陪她到田野里散步，呼吸新鮮空氣。我會給她講，天空有多藍(lán)，水溝里的水有多清澈……
師：有了我們這些善良，優(yōu)秀的小朋友，婆婆的生活仿佛重現(xiàn)光明，幸福、快樂又回到她的身邊。我們詩歌中的這位小朋友也是這么做的，可是，我們都要上學(xué)啊，在我們上學(xué)的時候誰來陪伴盲婆婆呢？有一天他捉到了一只蟈蟈，就想到讓學(xué)生模仿盲人，閉上眼睛想象盲人的生活，走進(jìn)盲人的內(nèi)心深處，學(xué)生的體驗深刻了，才能走進(jìn)詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴。理解詩歌中小朋友提回蟈蟈，送蟈蟈時的喜悅，并與其同喜。以及感受到蟈蟈如同小朋友陪伴盲婆婆，它清脆的歌聲讓婆婆產(chǎn)生無限遐想。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思
本課是一首優(yōu)美的兒童詩，目的是通過對課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。在教學(xué)中，以讀貫穿，抓住“盲”展開教學(xué)，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)生才能真正體會到“我”送的這只蟈蟈對盲婆婆的重要意義。在教學(xué)第三節(jié)的時候，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“歌聲會……歌聲會……”兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，注意婆婆的表情，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽著蟈蟈歡樂的叫聲，仿佛來到了哪里？看到了什么、想到了什么？一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開想象，“想想蟈蟈的歌聲還會把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對學(xué)生口語表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
送給盲婆婆的蟈蟈后記
同學(xué)今天上《送給盲婆婆的蟈蟈》這一課。課前帶學(xué)生做一個游戲：叫闞緒偉到講臺上去，用一個紅領(lǐng)巾把他眼睛蒙上，讓他回到座位上去。于是，他慢慢地往回摸，在同學(xué)們的嬉笑與提示下，好不容易摸回了座位。我乘機(jī)讓大家談感受。闞緒偉說：“很難受，什么都看不見�！北銌柾瑢W(xué)們：“很好笑嗎？”有的同學(xué)說：“好笑。”有的好像明白了什么，不吱聲了。我便對同學(xué)們說起國外有一所小學(xué)，輪流讓學(xué)生做一天殘疾人的事，讓學(xué)生體會雙目失明，或者腿不能走路，你會怎樣生活，會有什么感受，同時周圍的同學(xué)要照顧身邊的殘疾同學(xué)，在活動中懂得決不可以嘲笑他們，要用一顆愛心尊重他們，關(guān)心他們，幫助他們。學(xué)生聽了我這一番話，表情嚴(yán)肅起來，我知道他們小小的心受到了一些震動。于是便自然地走進(jìn)了《送給盲婆婆的蟈蟈》。
《送給盲婆婆的蟈蟈》的教學(xué)反思
這是一首兒童詩，寫出了殘疾人盲婆婆受到關(guān)愛時的幸福神情，同時，一個活潑可愛，非常有愛心的少年兒童形象也躍然紙上。通過這首古詩的學(xué)習(xí)讓孩子們學(xué)會去關(guān)愛別人，尤其是殘疾人更需要我們的關(guān)愛，愿這中華民族傳統(tǒng)的美德，在孩子們身上也能發(fā)揚(yáng)光大。
�。ㄉ险n伊始，我首先讓孩子們理解“盲”字。）
師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，也是一首兒童詩，題目叫~~~生說，師板書：送給盲婆婆的蟈蟈。前面我們也學(xué)過一篇兒童詩是~~（生齊說：鄉(xiāng)下孩子）
師：板書到“盲”時，故作疑問狀，問：這個字是什么意思呢？誰知道？
生插嘴：是很忙很累的意思！
師瞪大眼睛看著他，然后微微一笑。再看著其他孩子問：是這個意思嗎？
生：不是不是！
師：那是什么意思呢？
生：就是指你什么看不到了。
生：就是指瞎子。
生：就是指失明的人
師，你們說得很對。其實不用多想，看看這個字，你們就明白了。
（我用手指著這個“盲”字。）
生：哦！“目”是指眼睛，上面是個“亡”（以前孩子就接觸過這個“亡”字了），就是說眼睛死亡了。
師：對，眼睛死亡就表示失明了。它有先天性的，就是一生下來就已經(jīng)看不見了；還有后天形成的，可能是生病，可能是個意外，都有可能造成雙目失明，所以我們要好好愛護(hù)我們的雙眼。
師：那看不見的人就是盲人，她生活在一個什么樣的世界呢？孩子們，你們知道嗎？
生：就看不到任何東西了
升：看不見太陽，月亮，星星。
生：看不到黑板，書本
生：看不到老師和同學(xué)，也看不到爸爸和媽媽了。
師：這樣吧，我們來體驗一下盲人的.感覺。請穿了兩件衣服的同學(xué)，把外面一件脫下來，請你的同座幫你把眼睛蒙上，看誰動作快！
（學(xué)生各個都很興奮，很快就弄好了。）
師：蒙著眼睛的同學(xué)，你還看得見嗎？看不見，那好，請你們把教室后面的笤帚拿來給老師。
�。ㄉ_始了，一個個像個無頭蒼蠅，在教室里亂碰亂撞，其他孩子也笑成了一團(tuán)。這時發(fā)生了一幕誰也沒有想到的事：張輝小朋友他走到同桌面前扶著她來到教室后面，并把笤帚拿著交給她，又扶著她來到我的面前。此時，教室里一點(diǎn)聲音也沒有，那些蒙著眼的學(xué)生也好象擦覺到了有些不對緊，就停了下來扯下了衣服，看著，不知道出了什么事。但只一會，教室里就爆發(fā)出了熱烈的掌聲。課文雖然還沒有學(xué)，但學(xué)生已經(jīng)明白了課文所要表達(dá)的意思了。）
師：現(xiàn)在來說說你們的體會？
生：我感覺到我看不見的話很難受，走路都很不方便，搞不清方向。
生：我感覺到我看不見，就不敢往前走。
生：假如前面有溝或河的話，我也不知道，可能會掉下去。
生：我體會到我想到那里去，可不知往哪里走，要走多長時間，老是撞到臺子和板凳。
生:我感覺到我很難過,什么也看不到,什么也不知道.
生:我感覺到我一個人很害怕.
師：只是一會時間,就讓你們有這么多的感受.是啊,一個盲人的生活,有著那么多的不便,那要是一直過著這樣的生活,該有多么痛苦啊!該會多么寂寞啊!那你們覺得一個盲人最需要什么？
生：需要拐杖
生：需要幫助
生：需要眼睛
生：需要領(lǐng)路的人
生:需要朋友
生:需要親人
師：說得好，剛才張輝小朋友的做法就非常好，他成為了盲人的眼睛。在別人最需要幫助的時候，伸出了援助，他不是掛在嘴上，而是用實際行動來表示了。今天我們學(xué)的課文中也有這樣一個人，他是誰呢？請你們聽老師來讀課文！
學(xué)生對盲人的生活一無所知，無法真正理解盲人過的是怎樣的一種生活。一開始，孩子們的說話雖然也是事實，只是浮于表面，沒有自己的真情實感。在教學(xué)中，我借助角色換位的方式幫助學(xué)生獲得真切而深刻的體驗，即借助角色扮演，使學(xué)生轉(zhuǎn)換到他人的位置，去體驗不同的情緒反應(yīng)，并以某種角色直接進(jìn)入情感共鳴狀態(tài)。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。只有學(xué)生有了真實的生活體驗，這源頭活水才能水到渠來。在課堂上，學(xué)生真因為體驗了盲人的生活，雖然只是生活的一隅，但是也足能給他們的心靈帶來一點(diǎn)震撼，也足以讓他們體會到了作為一個盲人生活有多么的不便，是多么的需要幫助。“生：需要拐杖；生：需要幫助；生：需要眼睛；生：需要領(lǐng)路人�！彪m然孩子們只是短短數(shù)語，但說出了他們的真實感受。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們從中可見他們的感受之深，體驗也切。
后來，當(dāng)一個孩子站起來默默地幫助別人的時候，教室里靜了下來，此時無聲勝有聲，所有的孩子都受到了教育，感受到了在別人需要幫助的時候，不能吝嗇，應(yīng)及時的伸出我們的雙手。無須多言，這就是他們最深的體驗。
我想這樣再去學(xué)習(xí)課文，學(xué)生一定會有更深的體會。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2．初步了解課文的內(nèi)容。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1．觀察圖畫，揭示課題。
�。ù笃聊怀鍪鞠X蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2．教學(xué)“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”，做實驗體會“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛護(hù)自己的眼睛。
4．質(zhì)疑�？戳诉@個題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文。
過渡：課文是一首敘事詩�，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？
1．看圖聽課文錄音朗讀。
提問：聽了錄音朗讀你知道了什么？
2．交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3．檢查自學(xué)情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。
6．試讀課文，7．理清文章結(jié)構(gòu)。
�。�1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號。
（ ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。
（ ）“我”的愿望。（ ）“我”的信心。
�。�2）小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的'？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯？
用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（ ）_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示：
樂呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f：“你真是個好孩子！”
4、鞏固練習(xí)。
�。�1）讀生字。（2）讀詞語。
四、練讀課文。
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1．學(xué)生先自由讀，同桌互相聽。
2．指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。
五、寫字指導(dǎo)。
過渡：請大家翻開《習(xí)字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1．分析字形。
2．范寫。
3．學(xué)生描紅。
4．評價交流。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“ 盲 ”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。（出示小黑板）
�。� ）向盲婆婆表示自己的心意。
�。� ）相信會使盲婆婆滿意。
�。� ）給盲婆婆送蟈蟈 。
�。� ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
�。�1）圖上畫了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的'表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
�。�1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
�。�2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結(jié)。
�。�4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
�。�1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）
�。�3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？
“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
�。�4）小結(jié)。
�。�5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？
“歌聲會領(lǐng)你走 進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪 的清波呢？
�。�3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？
她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結(jié)。
�。�6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
�。�1）指名讀。
（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
（3）學(xué)生自學(xué)。
（4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？
�。�5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
�。�6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、比一比，再組成詞語。
忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）
盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）
2、擴(kuò) 詞。
野——（ ）（ ）（ ）（ ）
喜——（ ） （ ）（ ）（ ）
童——（ ）（ ）（ ）（ ）
居——（ ）（ ）（ ）（ ）
忘——（ ）（ ） （ ） （ ）
板書設(shè)計：
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案10
【教材分析】
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學(xué)時間】3課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的.口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)
蟈蟈真的會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認(rèn)識省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領(lǐng)( )野( )尾( )
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案11
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。
（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。
�。ǎ┫嘈艜姑て牌艥M意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形�！耙啊崩镒峙浴！疤妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。教師范寫�！跋病苯處熯吺痉哆呏v述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
�。�2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
�。�4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
�。�1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）
�。�3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
�。�4）小結(jié)。
�。�5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說了什么？句中的“往日”指的.是什么時間？這句話是什么意思？
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結(jié)。
�。�6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
�。�1）指名讀。
�。�2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
�。�3）學(xué)生自學(xué)。
�。�4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？
�。�5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
�。�6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、比一比，再組成詞語。
忘（）
你（）
鄰（）
古（）
盲（）
您（）
郊（）
居（）
2、擴(kuò)詞。
野——（）（）（）（）
喜——（）（）（）（）
童——（）（）（）（）
居——（）（）（）（）
忘——（）（）（）（）
板書設(shè)計：
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng)
看到
清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶
想起
歡樂
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁，并在語境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住文中關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助他人，用心體驗“愛”的價值。
教學(xué)時間：兩個課時
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1.師：老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥眩銈冋J(rèn)識他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學(xué)生書空練習(xí)，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。
2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會送給誰呢?(補(bǔ)充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來了一首小詩但它有個小小的要求，要聽小詩的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
二、初讀課文 整體感知
1. 教師范讀課文。
2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
(2)畫一畫：標(biāo)出自然段的序號，畫出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準(zhǔn)字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂
你想提醒大家讀時要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領(lǐng)”兩個字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開火車讀，男女生讀。
(2)詞語放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長句。
樂呵呵地捉回了一只綠色的.蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫誰?寫了什么事?
(5)了解課文的敘述順序：再讀課文，說說課文圍繞“送蟈蟈”、“獻(xiàn)愛心”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?
三、再讀課文，理解感悟
1.品讀第1自然段——感受蟈蟈的可愛。
過渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢?(你仿佛看到了?聽到了什么?)
3.“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動作。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。
2.說說你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫，寫的時候要注意些什么?
(教師相機(jī)板書。提醒學(xué)生：本課要求書寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。
4.擴(kuò)詞。
五、課堂作業(yè)
同步導(dǎo)學(xué)1、2題。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影
教學(xué)過程
二次備課
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？
�。�2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結(jié)。
4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）
（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
�。�4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說了什么？句中的.“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
教學(xué)過程二次備課
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結(jié)。
�。�6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：（1）指名讀。
（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
（3）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？
�。�4）指名有感情地朗讀這節(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、比一比，再組成詞語。
忘（ �。∧悖ā 。∴彛ā 。」牛ā 。�
盲（ �。∧ā 。〗迹ā 。【樱ā 。�
2、擴(kuò)詞。
野
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