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《金子》教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《金子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《金子》教案1
教學(xué)目標
1。知識技能目標：
運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2。過程方法目標：
以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3。情感態(tài)度目標：
感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動，終于獲得了成功。
使學(xué)生懂得必須依靠頑強的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來獲得成功的道理。
教學(xué)思路
借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點語句和情節(jié)，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實踐活動，進一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑“金子”
1。（1）金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來一個“金子”的故事。喜歡聽嗎？不過，可得動腦筋喲！看看哪個聰明的孩子聽了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個詞語（蜂擁而至、一無所獲、培育花苗、長滿鮮花、找到真金、實現(xiàn)夢想）說一說課文的主要內(nèi)容。
�。�2）老師在舒緩優(yōu)美的音樂聲中范讀全文，學(xué)生邊聽邊思考。
�。�3）學(xué)生根據(jù)6個詞語概括主要內(nèi)容。
2。光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪！所以一聽說薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個詞就是形容“人特別多”的，看誰能找出來？（蜂擁而至）你還能換上一個詞嗎？（學(xué)生體會讀）可是結(jié)果怎樣呢？（一無所獲）（學(xué)生體會讀）
3。多數(shù)人高興而來，掃興而去，但有一個人卻堅持留了下來。讓我們一起大聲喊出這個勇敢追求夢想的人的名字。（學(xué)生大聲呼喊）彼得這一留就是五年多呀，他實現(xiàn)自己的夢想了嗎？（大屏出示課文最后一自然段）
4。讀了彼得說的這句話，大伙兒有什么疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
二、精讀感悟，明理“金子”
是呀，我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財夢，實現(xiàn)了自己的夢想，可他為什么能夠取得成功呢？（自學(xué)標畫）
讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子？
�。ㄖ该x所畫句子，并相機在大屏幕上出示。）
彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。
1。彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
2。我們知道彼得已經(jīng)整整6個月沒有回家跟家人團聚了，就當他準備回家時，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個月，吃不好，穿不暖，睡不好，會怎么樣？
3。彼得沒有埋怨，沒有放棄，這需要多么頑強的毅力啊！讓我們懷著喜悅的心情來讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧！
“這里沒找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。
如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功……”
1�！叭粲兴颉笔鞘裁匆馑�？彼得悟到了什么？
2。請同學(xué)們讀一讀彼得的想法。（學(xué)生嘗試讀）
3。讀到這兒，你覺得彼得是個怎樣的人？（板書：充滿智慧）
彼得留了下來……不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
。1。大伙兒想象一下，彼得培育花苗時，可能會做些什么呢？
2。填空練習(xí)
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時，不管是，還是，他都認真照顧花苗。不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
3。一份耕耘一
份收獲，彼得付出的勞動終于得到了回報。
讓我們一起分享彼得的勞動成果吧�。ㄐ蕾p花卉圖片）你還能用什么詞語來形容這美麗嬌艷的花呢？
4。彼得不但勤勞肯干，還是個熱心腸呢！大家請看。f師生進行接讀文字，其中畫線部分為學(xué)生讀）（大屏幕出示）
看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿。
祝賀生日，送上滿天星，代表吉祥如意。
祝賀新婚，送上百合花，預(yù)祝百年好合。
新店開張，送上黃菊，代表財源廣進。
朋友遠行，送上劍蘭，代表一帆風順。
d。彼得靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實現(xiàn)了自己的夢想。他笑著說：“我是唯一找到真金的人！我的.金子就在這塊土地里。”
1。你想怎樣讀這句話呢？能說說理由嗎？
2。老師激情引讀，學(xué)生接讀。（畫線部分為學(xué)生讀）
�、倏吹阶约旱纳庠阶鲈酱�，彼得驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里
�、诒说每粗利惖拇蠡▓@，一邊擦著汗，一邊露出了了欣慰的笑容，他自豪地說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
�、畚迥臧胙�，1980個日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財富，實現(xiàn)了自己的夢想。所以，我們的彼得不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
三、總結(jié)板書，揭示“真金”
1。學(xué)到這兒，剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎？
2�？�，老師給大伙兒帶來一個小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎？
“金子”的含義：
�、僖环N貴重的金屬
�、谪敻�
③可貴、美好的品質(zhì)
a。媽媽戴了一個金戒指。
�。� ）
b。人們都說徐虎的心像閃光的金子。（ ）
c。彼得的金子就在這塊土地上。（ ）
四、總結(jié)全文
1。在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個孩子都能依靠頑強的毅力、充滿智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實現(xiàn)自己的夢想。
2。在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧�。ù笃聊伙@示）
①我會積累詞語，并查字典：
金光大道金戈鐵馬
金鼓齊鳴金碧輝煌
②我會積累句子，并查詞典：
精誠所至，金石為開。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
�、畚視o爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會說一說自己的夢想
《金子》教案2
課文主題：
感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
寫作特點：
以時間為序的敘事故事。
本文知識點梳理：
1、字詞：“坑”：后鼻音;“刷、實”：翹舌音;“盆”：前鼻音; 反義詞：希望——失望，掃興——高興，坑坑洼洼——平平整整，松軟——堅硬，驕傲——謙虛。
2、重點句子：
(1) 他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。
(2) 他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到鎮(zhèn)金的人!我的金子就在這塊土地里�！�
(3) “這里沒有找到金子，”彼得若有所悟，“但這塊土地很肥沃，我可以用來中華，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的┄┄”
3、段：課文的第二、五、七三個自然段。
根據(jù)課文進行適當?shù)南胂�，以加深體驗和感悟。
學(xué)習(xí)目標
雙基目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
思維發(fā)展目標：
透過語言文字，通過朗讀感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)重難點:
重點：理解“金子”的含義。
難點：要懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
教學(xué)準備：投影片、掛圖，生字卡片
教學(xué)時間：二課時
第一課時
課時學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們知道什么是金子嗎?生活中有哪些是金子做的?
(金子是一種貴重的金屬，黃赤色)
2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文的題目就叫“金子”。(板書：金子)
3、看到這個題目，你們有些什么問題想提出來呢?
( 課文里的'金子是做戒指的金子嗎?
這金子是什么呢?
文章中寫的是怎么一加事呢?)
二、初讀課文
1、出示生字。
大坑 甘心 附近 買 傾盆大雨 彼得 松軟 裝扮 錢 淘金
沖刷 挖掘 弗雷特 實現(xiàn) 嬌艷 若有所悟 綠茸茸
(1)自由認讀。
(2)檢查自學(xué)效果，指名領(lǐng)讀。
(3)開火車讀，齊讀。
(4)指導(dǎo)書寫。
a、 有沒有什么特別難記的字，想要大家一起討論討論的?
b、 容易寫錯的字：坑 沖刷 挖掘 傾 裝 淘金 甘
c、 描紅課后生字。
d、 填空
把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是( )
把( )的( )字旁改成“彳”，就是“彼”。(波或破)
“淺、線”二字去掉左邊的偏旁，加上“( )”是“錢”。
“軟”是把“砍”字的“石”字旁改成( )字旁，其他還有什么字?(吹、次)
(4)說說你已經(jīng)弄懂了哪些詞
若有所悟：好像悟出了什么。若，好像;悟，領(lǐng)會。
淘金：用水選的辦法從沙子里選出沙金。
傾盆大雨：形容雨下得特別大，像從盆里往下倒水一樣。
裝扮：裝飾。
嬌艷：嬌嫩艷麗。
2、指名按小節(jié)讀課文。相機指導(dǎo)正音。
3、默讀課文想一想全文可以分為幾個部分?
(三部分：第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)
學(xué)生十分鐘
1、快速默讀課文，你讀懂了什么?課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎?
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。
板書： 絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方?
(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?
(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金?
4、問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。
5、我們要逐步學(xué)會通過認真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
1、 課后思考：彼得找到的“真金”是什么?他是怎么找到的?
第二課時
課時學(xué)習(xí)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，文中的金子并非一種金屬。
3、懂得要靠自己的辛勤勞動才能獲得財富。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、比較下面各組字，再組成詞語。
杭( ) 錢( ) 盆( ) 軟( )
坑( ) 淺( ) 盤( ) 吹( )
2、說說全文可以分幾部分，具體是怎么劃分的，主要內(nèi)容是什么。
第一部分(第一~第三自然段)彼得在薩文河畔挖金子，苦干了幾個月，一無所獲，準備離開。
第二部分(第四~六自然段)一次大雨過后，地上長出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。
第三部分(第七自然段)五年后，彼得實現(xiàn)了理想，找到了“真金”。
二、精讀課文
1、 默讀第一部分，回答問題。
(1)寫了幾方面的內(nèi)容，有哪些人。
2)找出相關(guān)介紹他們的詞語。用筆畫出來。
(3)用課文中的詞語解釋“落空”。(一無所獲，沒有出現(xiàn)一丁點兒)
(4)彼得弗雷特是怎么做得?結(jié)果如何?
2、輕聲讀第二部分，想一想：彼得弗雷特原來打算離開的，后來為什么又留下來了?
(1)出示、理解“彼得走出小木屋”，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草”一句話中的冒號的作用是引起下文。冒號前說“不一樣”，冒號后具體講“不一樣”。
(2)指導(dǎo)讀，抓住“不一樣”了。誰來讀一讀，注意讀出不一樣。
(3)評讀。
(4)你是怎么理解“若有所悟”的?他悟出了什么?受到了什么啟發(fā)?(想到了要靠種花，也就是自己的勞動來獲得財富。)
(師板書：土地肥沃 若有所悟 留下)
(5)指導(dǎo)讀。
(6)評讀。
(7)彼得成功了，他的成功表現(xiàn)在什么地方?
齊讀第六自然段。
(8)請人答。
(師板書：長滿鮮花)
3、過渡：最后彼得的夢想實現(xiàn)了嗎?我們繼續(xù)往下讀。
(1)請人讀第三部分，想一想“不無”怎么解釋。
(2)“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?能不能換個詞?(不無：不是沒有。而是有�！安粺o驕傲”是驕傲的意思�？梢該Q成“自豪”。)
(3)誰來自豪地讀一讀?
(4)評讀。
4、彼得弗雷特找到的金子是什么?(在土地上靠自己的辛勤勞動創(chuàng)造財富)
學(xué)生十分鐘
1、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?(我們不要作那種滿世界去找那些所謂貴重金屬意義上的真金，真金就在你的腳下，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，要想獲得財富，只有依靠誠實的勞動，只要踏踏實實地勞動，你一定會得到。)
2、看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
要想_____________________，只有__________________________。
3、彼得弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢?
4、從彼得弗雷特的故事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法?
5、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。
自主練習(xí)
1、補上下面句子中所缺的標點符號。
(1)彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
(2)他不無驕傲地對人說“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里”
2彼得找到的“真金”指的是什么?他是怎么找到的?
3、朗讀課文。
板書設(shè)計
金 子
掘金一無所獲 失望 準備離開
土地肥沃 若有所悟 留下
長滿鮮花 不無驕傲 實現(xiàn)夢想
《金子》教案3
教學(xué)目標
正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會本課的部分生字，認識一個偏旁，理解部分生字詞的意思。
教學(xué)重點、難點及對策
重點：學(xué)會生字新詞。能正確、流利地朗讀課文。
難點：能流利地朗讀課文
對策：長段讓學(xué)生進行接龍讀 。
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題： “閃光的金子”
1、板書課題： “閃光的金子”
設(shè)疑：“閃光的金子”指的是什么?題目為什么要加引號?學(xué)了課文就會知道的。
二、初讀指導(dǎo)
1、給每個自然段寫上序號。
2、借助拼音自讀課文，畫出不理解的詞語。
3、檢查自讀效果。
(1)、出示生字詞卡：
談 凡 提供 方便 活
(2)、指名讀，注意讀準前、后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)、解釋詞語。
普通：平常的。
工具：做工勞動的用具。
及時：這里是立刻的意思。
方便：便利。
急需：緊急需要。
修理：使損壞的東西恢復(fù)原來的樣子或作用。
當天的活：這里指當天的工作。
(4)、抽讀生字詞卡片。
(5)、指名試讀課文。
(6)、齊讀課文。
三、學(xué)寫生字
“閃光的金子”
第二課時
教學(xué)目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的`好思想。
學(xué)寫剩余生字
教學(xué)重點、難點及對策
重點：有感情地朗讀課文。
難點;理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
對策：抓住體現(xiàn)徐虎為人民服務(wù)的忘我精神的句子和詞語。
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
二、細讀課文第1自然段。
1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句?讀了這句話你知道了什么?
(板書：徐虎 普通水電修理工 )
(3)、齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句?第一句說了什么?(板書：掛起特約服務(wù)箱)
什么叫“特約”?誰能從特約服務(wù)箱上所寫的內(nèi)容說說徐虎是怎樣和用戶約定為他們服務(wù)的?什么叫“故障”?什么叫“提供”?
為什么要寫明開箱時間19時?
(3)、看圖，問：圖上畫的是什么人?他在干什么?從哪里看出條子是從箱里拿出來的?
(4)、小結(jié)：這一自然段寫徐虎掛出“特約服務(wù)箱”的時間，聯(lián)系的方式和每天開箱的時間。
(5)、齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段說了什么?(板書：定時開 騎車上門)
“打那以后”的“那”指什么時候?“總是”表示什么意思?
為什么要寫“挨家挨戶”?
(3)、看圖，問：這幅圖畫著徐虎什么時間在干什么?
(4)、小結(jié)：這一自然段寫的是徐虎每天定時開箱，按紙條上提供的地址上門修理。
(5)、齊讀第3自然段。
4、第4自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句話?第一、二兩句說了什么?
為什么要交代“五張紙條”?第二句中為什么用“趕到”?
(3)、第三至第五句說了什么?(板書：著急)他著急什么?
他說“不能耽擱”“當天的活當天干完”這是針對誰說的?
從徐虎著急和徐虎立下的規(guī)矩來看，有哪些值得稱贊的地方?
(4)、第六句說了什么?(板書：爬上樓頂干 疏通)
看圖，問：誰能說說徐虎在什么地方干了多長時間?
(5)、小結(jié)：這一自然段寫的是徐虎夜晚為用戶修理堵塞的總管道直到凌晨兩點疏通為止。
(6)、齊讀第4自然段。
5、第5自然段。
(1)、指名讀。
(2)、這一自然段有幾句話?第一句說了什么?(板書：一心想著別人)
(3)、第二句說了什么?(板書：方便千家萬戶)
為什么要寫“利用休息時間”?
(4)、第三句說了什么?什么叫“感激”?
他的一顆心像“閃光的金子”中的“心”指的是什么?
(5)、寫這一自然段有什么作用?
(6)、小結(jié)：這一自然段總括了徐虎的思想、工作效果和人們對他的稱贊。
(7)、齊讀第5自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文講述了普通的水電修理工徐虎及時而熱情地為附近居民服務(wù)的動人事跡，贊頌了他一心想著別人、方便千家萬戶的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀文后練習(xí)4中的三個句子。
板書設(shè)計
徐虎 普通水電修理工
一心想著別人
方便千家萬戶
“閃光的金子”
第三課時
教學(xué)目標
1、一步指導(dǎo)讀好課文。
2、進行課堂練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
教學(xué)重點、難點及對策
重難點：精心設(shè)計練習(xí)，達到訓(xùn)練的目的。
對策：討論交流
教學(xué)準備
精心設(shè)計練習(xí)
教學(xué)過程
一、檢查朗讀情況
1、指名兩人朗讀課文。
2、根據(jù)檢查情況，給予重點提示。
(1)、課文里兩處“閃光的金子”要慢速朗讀，讀出深深熱愛的感情。
(2)、表現(xiàn)徐虎好思想的“及時、直到、走遍、熱情、總是、上門、趕到、著急、爬上”等詞語要重讀而且?guī)е澝赖恼Z氣讀。
(3)、“不能再耽擱”“當天的活當天干完”要讀出堅定的語氣。
3、各人再次練習(xí)朗讀。
4、指名朗讀。
二、課堂練習(xí)
1、指名讀句子(見文后練習(xí)4)
2、用“已經(jīng)”造句。
3、比一比，再組詞。
凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )
幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )
4、填空
十多年來，徐虎總是這樣( )。他利用休息時間走遍了( )，給大家送去了( )，人們都 ( )他，說他的一顆心像( )。
板書設(shè)計
凡( ) 閃( ) 徐( ) 具( ) 供( )
幾( ) 間( ) 除( ) 真( ) 洪( )
課前思考:這是一篇描寫當代人物的課文.徐虎,他是一個全國勞動模范、五一勞動獎?wù)芦@得者。90年代末，這個名字在我的腦海中留下了深刻的印象，那時侯上海電視臺幾乎每天都會有關(guān)于他的報道。從那時侯起，我就知道他是個不要求回報，利用業(yè)余時間無償為上海居民提供服務(wù)的好人。而今天的我將帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)這樣一篇課文，我以為孩子們不太會了解那么多，體會和感悟也不會那么深刻，其實結(jié)果卻很出乎我的意料，有的孩子說起徐虎來頭頭是道，當然并不是每一個孩子都會對徐虎很了解，所以我在課堂上請知道的孩子說之外，還增加了介紹徐虎的內(nèi)容。
《金子》教案4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)重、難點：
認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)具準備：
簡單的課件
板書設(shè)計：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題：金子，齊讀課題。
2、同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）
人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現(xiàn)
指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。
根據(jù)學(xué)生回答板書：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金？
�。▽W(xué)生各抒己見）
3、齊讀課文。
四、學(xué)寫生字
1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點：
甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫
附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。
錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。
盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
課后練習(xí)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、書寫習(xí)字冊。
第二課時
教學(xué)目標：
閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語，指名認讀。
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實現(xiàn)
（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、分段指名讀課文，讀后評議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？
�。ā�
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。
板書： 絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？
�。�1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？
問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。
我們要逐步學(xué)會通過認真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、自由讀第一段
這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）
說明來的人怎么樣？（很多）
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。
結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
�。ㄖ该x，齊讀）
�。ǘ┑诙�、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
�。ㄍ瑯訚M懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？
�。ú桓市�、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）
3、結(jié)果如何呢？
�。]有發(fā)現(xiàn)一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）
4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？
�。ā�
是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信——
�。ㄏ袼@樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現(xiàn)夢想）
而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。
�。ㄈ┑谒模咦匀欢�
1、命運真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么？
自讀4－7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了？
�。ā�
齊讀第7段
�。�1）彼得實現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？
�。ㄊ斋@鮮花——財富——實現(xiàn)夢想）
�。�2）他說話時是怎樣的心情？（非常驕傲）
對，也就是“不無驕傲”。
3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）
（1）發(fā)現(xiàn)
彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）
若有所悟，他悟到了什么？（……）
你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù)……）
你舉得彼得是個怎樣的人？
�。ㄓ行娜�、聰明人）
（2）全部精力
彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）
齊讀4－6段
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個問題的`答案了嗎？
�。�1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？
（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金？
學(xué)生交流（……）
同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？
現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。
“真金”指什么？（財富、美好生活、明白了生活的真諦……）
6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法？
閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。
課后練習(xí)：寫一寫
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。
《金子》教案5
一、教學(xué)內(nèi)容分析
彼得·弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。
二、學(xué)情分析
江蘇版小學(xué)語文三年級下冊第22課《金子》是一個勵志故事，通過彼得淘金無果改種花草最終實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷，向?qū)W生講述了“要想獲得成功必須付出辛勤勞動”這一道理。新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課的教學(xué)設(shè)計重在把語言的訓(xùn)練和學(xué)生的感悟、表達融為一體，營造開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生與文本積極對話，以讀為本，以悟為本，將閱讀與感悟有機結(jié)合，使學(xué)生在完成知識建構(gòu)的同時明理悟情，獲得思想啟迪。
三、教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
四、教學(xué)重難點
1.在品詞析句中體會人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有善動腦、肯吃苦、能堅持，才能獲得財富的道理。
2.在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
五、教學(xué)過程
(一)談話激趣，巧妙導(dǎo)入
1.每個人都有夢想，老師的夢想是當一位教師，現(xiàn)在我實現(xiàn)了我的夢想。你的夢想是什么?師生共同暢談夢想。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)與夢想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。
(二)初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標出小節(jié)號，畫出生字詞。
2.檢查生字詞，教師相機指導(dǎo)。
3.指名分段讀文，注意正音。
(三)讀議課文，促進感悟
1.學(xué)習(xí)第一部分(第1-3小節(jié))
(1)聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，無意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢?(理解：蜂擁而至)他們都帶有一個什么樣的夢想?
(2)滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣?你能讀出來嗎?
(3)彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是(挖到金子)，可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2-3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。
(4)默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句(不甘心落空、默默地)。
(5)讀這些詞，你覺得這是一個()的彼得。(板書：堅持)
(6)學(xué)法指導(dǎo)：你們已經(jīng)學(xué)會了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個學(xué)生都要學(xué)會的一種讀書方法。
【設(shè)計意圖：授人以魚不如授人以漁，授漁的過程不能獨立于課文教學(xué)之外，這樣不僅破壞課堂的整體性，而且分散了學(xué)習(xí)的注意力。潤物細無聲地寓教學(xué)方法與教學(xué)過程中，這是一種理想的境界。】
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢?快速默讀課文4-7小節(jié)，思考一下。
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
(1)讀4-7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
(2)出示第7小節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽，讀書也是這個道理，你已經(jīng)掌握了正確的讀書方法，恭喜你!
(3)邊讀邊體會“不無驕傲”，并演一演。
(4)彼得成功了，讓我們一起來分享他的自豪、喜悅，讀出感情。
(5)聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現(xiàn);而今，他卻說：我是唯一找到真金的人!讀到這里你有什么疑問呢?
(6)生自由設(shè)疑。
(7)歸納問題：彼得得到的金子到底是什么?真金的含義是什么?(板書：真金?)
過渡：真金不是金子，那到底是什么?讓我們再一起走進課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們再讀4~6小節(jié)，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。
【設(shè)計意圖：學(xué)生自讀了第一和最后一小節(jié)后，疑問自然而然出現(xiàn)腦中，教師抓住這契機，讓學(xué)生設(shè)疑，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)課文，自覺主動地探究。況且這疑是他們自己提出的，更具挑戰(zhàn)性，積極性更高�！�
3.學(xué)習(xí)第4-6小節(jié)：
學(xué)生交流彼得成功的語句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(1)一場大雨
a.這是一場怎樣的雨?(傾盆大雨、三天三夜)
b.這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么?默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。
c.讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d.一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的'自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟;種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財富，實現(xiàn)夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是()的彼得。
e.聰明、愛動腦、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。智慧是一種境界，說不清卻能感受得到：廣闊的胸懷、淵博的知識、精明的頭腦、機智的反應(yīng)，幽默的語言，這都是智慧。彼得這里所表現(xiàn)的是一種智慧，一種大智慧。(板書：智慧)
(2)辛勤的勞動
a.指導(dǎo)看圖，體會彼得雖辛苦但很開心。
b.欣賞鮮花，體會“嬌艷美麗”
c.由鮮花你仿佛看到了什么?出示說話訓(xùn)練：
初春，寒氣還未退盡，寒風呼呼地刮著，可是應(yīng)該播下花種了，彼得……
一株株花苗正在成長起來，可眼看，狂風暴雨就要襲來，彼得……
花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了。可這幾天，驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得……
天下起蒙蒙細雨，可是，還有一塊地沒有松土，彼得……
【設(shè)計意圖：課堂上每一次說話的過程就是一種口語片段訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生的想象能力、語言組織能力及口語表達能力的綜合應(yīng)用，課堂上要求三年級的學(xué)生現(xiàn)場表達說來，有一定的難度。所以要應(yīng)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，階梯式練習(xí)更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓(xùn)練能夠立竿見影，學(xué)生也能感受到自己的進步，成功的喜悅讓他們有了自豪感。】
d.先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
e.這時你覺得這是()的彼得，生說。(板書：勤勞)
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他(引出第7小節(jié))
4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金：
(1)你們想親自體驗一下成功者的感覺嗎?你們就是彼得。我就是電臺的一位記者。電視臺委托我采訪彼得先生。開始吧：
師：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何?
生：(自答……)
師：你成功了，你可以不無驕傲地對人說：……
生：讀彼得的話。
師：你在金子在那里?
生：答
師：你真正找到了像我戴的金耳環(huán)的金子了嗎?
師：那你找到的是什么?
生：自由答，指板書引導(dǎo)(堅持、智慧、勤勞)
師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅持、智慧、勤勞，這就是真金。(黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅持、智慧、勤勞”連上線)
(2)所以他不無驕傲地說：引讀最后一小節(jié)。
【設(shè)計意圖：教師以參與者的身份與學(xué)生開展具有相互作用的對話和活動，變知識的單向傳遞為師生互動學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生也就在了學(xué)習(xí)上的親密伙伴。對學(xué)生來說，互動意味著主體性的體現(xiàn)、個性化的發(fā)展和創(chuàng)造性的解放。在“探尋真金”的過程中，以創(chuàng)設(shè)情境為主，因為活動和富有情節(jié)的教學(xué)會使學(xué)生更感興趣。為使教學(xué)更有親和力，教師以電臺記者身份參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生很感興趣。教師營造的“生態(tài)環(huán)境”，讓學(xué)生在一種輕松、活躍的心理狀態(tài)下敞開心扉，放飛思想，促進了他們的“動態(tài)生成”�！�
(四)豐富積累，加深感悟
1.說話：(二選一)
(1)你的夢想會怎樣來實現(xiàn)?我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。
(2)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?用一兩句話說一說。
2.推薦圖書，延伸課外
小故事大啟示，老師你們推薦一套《小中見大，智慧叢書》，共有四本：《上帝的笑》、《虛掩的門》、《鞋里的沙》、《心靈的鎖》，用心來讀，你會有收獲的。
板書設(shè)計
22、金子
堅持智慧勤勞
真金
《金子》教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
《袋鼠與金子》是天津市小學(xué)語文教材第二冊第八課。這是一篇童話。一只袋鼠媽媽在帶著孩子出遠門的路上，放下孩子休息時，發(fā)現(xiàn)了一堆金子。袋鼠媽媽以崇高的母愛戰(zhàn)勝了金子的誘惑，拒絕了小草的建議，堅持把孩子放進袋里走了。字里行間洋溢著母愛的純潔偉大。
二、教學(xué)目標
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。讀出人物對話時的不同語氣。
�。�、初步感悟母愛的偉大。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)難點 ：有感情地朗讀課文。初步感悟母愛的偉大。
四、教學(xué)準備
袋鼠媽媽、金子、小草的圖片，袋鼠媽媽、小草的頭飾，字卡，詞卡，印制課文插圖（每位學(xué)生一張）
五、教學(xué)過程 ：
１、充分地讀
�。ǎ保┯媚阆矚g的讀書方式讀讀課文，并將你自己最喜歡的句子標注出來。
�。ǎ玻┻x擇自己喜歡的`句子美美地讀給自己的同桌聽，并跟同桌說說你為什么喜歡它？
�。ǎ常┱l愿意把自己最喜歡的句子美美地讀給大家聽？
�。�、深入地悟
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第一自然段
�、俅髬寢尯妥约旱暮⒆映鲞h門，走累了，放下孩子休息時，看見身邊有什么？（出示金子圖片）
�、谶@是一堆怎樣的金子？課文第一自然段中有一個詞語用得特別好，自己讀讀這個自然段，把這個詞語找出來，好嗎？
③我這里有一支黃粉筆，誰能夠畫上兩筆，讓這地上的（用紫粉筆畫一道）一堆金子金光閃閃？
�、苷嫦褚欢呀鸸忾W閃的金子，（出示：金光閃閃）誰來讀讀？齊讀。
⑤（出示袋鼠媽媽圖片）當袋鼠媽媽遇到了一堆金光閃閃的金子時，袋鼠媽媽看了看金光閃閃的金子，仍然把自己的孩子放回袋里。
你也像我這樣，也讀讀這句話，好嗎？
�、拚l愿意讀給大家聽？（組織學(xué)生評價）
�、咴敢猱斝⊙輪T嗎？那好，我們一起讀這句話，而且你還要帶上動作進行朗讀。
（２）學(xué)習(xí)第二自然段
�、龠@一幕被路邊的小草看見了，（出示小草圖）它就給袋鼠媽媽出了個主意，快讀讀第二自然段，你就知道了。
�、谀锹愤叺男〔菔窃鯓诱f的呢？
③你自己試試，看看你能讀出問句的語氣嗎？
④讓旁邊的同學(xué)聽一聽，你是不是讀出了問句的語氣？
�、菡l來試試？
�、蕖把b上這滿滿一袋金子”，袋鼠媽媽能做些什么？
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)第三自然段
①這么一袋金子，足可以讓袋鼠媽媽過上富足的生活，可袋鼠媽媽是怎樣做的呢？你聽，她是怎樣說的？請來讀讀第三自然段？
�、谡n文后兩個自然段是小草和袋鼠媽媽的對話，愿不愿意分角色朗讀？同桌的兩個同學(xué)分角色朗讀課文最后兩個自然段。
�、壅l愿意戴上頭飾進行分角色朗讀？ 你看，他們兩個人的朗讀，說說值得你學(xué)習(xí)的地方在哪？
�、苷l還愿意分角色朗讀？我們一起讀，男同學(xué)當小草，女同學(xué)當袋鼠媽媽。
�、萁處熞x：我還是要我的孩子。在母親心中，失去了孩子，金子也就不值錢了。課文中運用了一個比我說的還要好的詞語是說金子一點兒都不值錢了，你能找出來嗎？（出示：一文不值）指名讀。齊讀。
�、奁鋵�，媽媽照顧孩子，是很辛苦的。你知道你的媽媽每天都要為你做些什么嗎？
⑦那袋鼠媽媽照顧自己的孩子需要做些什么呢？
�、嗉热贿@樣，那袋鼠媽媽為什么還要選擇自己的孩子呢？
�、峤處熜〗Y(jié)：金子可以使袋鼠媽媽過上富足的生活，但選擇了孩子就意味著袋鼠媽媽要付出很多辛苦，盡管這樣，她還是堅決地選擇了自己的孩子，這就是偉大的母愛。
�。�、輕松地寫
�。ǎ保┈F(xiàn)在，我們一起來寫一寫“母親”這個詞語，好不好？請把課前老師發(fā)給你的那張漂亮圖畫拿出來，我們把“母親”寫到這張圖畫上的田字格里。
�。ǎ玻ǔ鍪尽澳浮保�，你覺得哪一筆最重要？伸出手，我們一起寫。自己寫一寫。
�。ǎ常ǔ鍪尽坝H”），你覺得哪一筆最重要？伸出手，我們一起寫。自己寫一寫。
�。础⒅甭实卣f
�。ǎ保┛纯催@袋鼠媽媽，再看看袋鼠寶寶和嫩綠的小草，大家一定有許多想說的話要說，你想對他們說些什么呢？同桌的兩個同學(xué)先來交流一下。
出示：對袋鼠媽媽說——
對袋鼠寶寶說——
對小草說——
（２）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了母親是多么的愛我們，同學(xué)們也很愛我們的媽媽，那么今天回家，就請同學(xué)們把這張精美的圖畫送給我們的媽媽，好嗎？
�。�、快樂地做（完成作業(yè) ）
�。ǎ保⿶圩x書的你，可以閱讀一篇你喜歡的小童話。
�。ǎ玻⿶郾硌莸哪�，可以與你的爸爸、媽媽演一演這個課本劇。
�。ǎ常⿶壅b讀的你，可以背一背你最喜歡的句子。
�。ǎ矗⿶鄢璧哪�，可以唱一唱《世上只有媽媽好》這首歌曲。
�。ǎ担⿶畚膶W(xué)的你，可以將文中你最喜歡的詞語和句子摘錄下來。
�。ǎ叮⿶塾^察的你，可以讓家長帶你到動物園親眼看看澳大利亞袋鼠。
以上六題，請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣任選一、兩題完成。
《金子》教案7
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
讀好書，寫好字。
教學(xué)難點：
感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣 導(dǎo)入新課
1．最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學(xué)家。
今天，老師帶領(lǐng)大家來認識一個中國人， 請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎�？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？
2.同學(xué)們觀察得真仔細，徐虎！上海西部企業(yè)集團水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）
3. 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。
4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！
5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同？
二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境
徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）
三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。
1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧�。▽W(xué)生自由讀課文）
2．出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶
（1）指名讀，同學(xué)們仔細看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
�。�2）指導(dǎo)理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎？
A. 平凡：找一個近義詞。 （普通）
B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）
�。�3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎？ （出示填空）
�。�4）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？
3.詞語讀準了，那就請同學(xué)們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利！其他同學(xué)做小評委，認真聽，一個同學(xué)讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？ （分別請學(xué)生讀每一段。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。）
A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。（“ 故障”就是毛病的'意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱�！�
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？
是�。海ǔ鍪咎羁眨� 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.同學(xué)們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，
2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.讓我們一起來學(xué)習(xí)下面這六個生字吧！ （出示六個生字）： 徐 修 供 取 務(wù) 凡
2.我們先來看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊？
3.你是怎么來記住這些字的呢？
徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢？
修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么？ 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）
供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？
取：一起來看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。
務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。
4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學(xué)們在自己的本子上練習(xí)寫一遍。
a．學(xué)生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點�。ㄖ攸c評講“修”）
c．生再次練寫！
d．再次投影進行講評。
課后作業(yè)：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。
《金子》教案8
一、導(dǎo)入新課
1：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，金子其實就意味著什么？
生：財富
2：每個人都想獲得財富。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
二、精讀課文
1：先來讀讀下面這些詞，然后用這些詞說說這個小故事。
生讀
2：先自己在下面練一練。
3：出示一段話開頭和結(jié)尾兩段話。
生讀
4：我發(fā)現(xiàn)你突出了一個詞，哪一個告訴大家。
生：蜂擁而至。
5：這兩段文字，你能看出來，彼得、弗雷特跟別的淘金者有什么不同？
生：彼得弗雷特對自己充滿信心，所以他獲得了金子。
6：你怎么知道別人沒有淘得真金？
生：因為別的人都一無所獲，只好掃興而去。
7：他們有些什么不同？再來讀讀。
生：我們知道了絕大多數(shù)人沒有找到金子。
8：說明了什么？
生：小半部分人找到了金子。
9：可為什么彼得卻說，我是唯一找到了金子的人。
生：他的金子在這塊土地里。
10：他找到的是什么？
11：真金指的是什么？我們來好好讀讀課文，找一找彼得的真金到底在哪里？
生讀課文。
12：從哪兒看出來的。
13：你怎么知道土地是肥沃的？
生讀課文。
14：彼得是怎么知道這是肥沃的土地？
生：他從平整的土地知道的。
15：是從平整的土地嗎？
生：是從長出了綠絨絨的小草。
16：綠絨絨的小草看出來的。
17：為什么就彼得的土地肥沃的？彼得還是個怎樣的人？
18：細心觀察（師板書）
19：很好，你們整課文都在腦中的人。不過你看這一段可以看出他是上什么樣的人？
20：悟是什么意思？那么從小草悟到了什么？
學(xué)生一邊說，師一邊板書
21：我想請同學(xué)們試試能不能在兩個詞當中也說一說呢？
22：我們來讀讀這段話，你覺得怎樣讀才好？
23：細心觀察，善于思考是一個的什么？
板書：思維品質(zhì)
24：你還覺得彼得是個怎樣的人？
25：你們看看這講的`是一個怎樣的人？
26：你所說的還是指他是個堅持不懈的人，說到這兒，你覺得金子和真金有什么不同？[
27：他不無驕傲地對人說“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
28：他感悟到真金是他獲益終身的品質(zhì)，這些品質(zhì)是什么？讀板書。具有了這些品質(zhì)就能通往成功之路。
29：補充閱讀《牛仔褲的來歷及啟示》
《金子》教案9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文
同學(xué)們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?/p>
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來檢查一下。
指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
�。�1）故事的.主人公是誰？
�。�2）他有什么樣的夢想？
�。�3）他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）
�。�4）后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、請你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個小問題：
（1）“落空”是什么意思？
�。�2）什么叫“不甘心”？
�。�3）你從哪些地方看出他不甘心落空？
2、彼得付出了那么多的勞動，可結(jié)果卻是——沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、學(xué)習(xí)第七自然段
1、指名讀，這一回老師要請你看看你有什么問題嗎？
2、學(xué)生自由提問：（可能會問）
�。�1）彼得是怎么實現(xiàn)夢想的？
�。�2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里�！�
3、同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會提問，因為學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？
五、學(xué)習(xí)三----六自然段
1、下面我們重點探究這兩個問題。以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)。自己先讀一讀課文，然后獨立思考一下，再把自己的想法與組內(nèi)同學(xué)交流。
2、大堂交流。
3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習(xí)說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他（）。
4、這樣，經(jīng)過五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。再齊讀第七自然段�，F(xiàn)在你懂最后兩句話的意思了嗎？
六、談啟發(fā)深化感悟
故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
《金子》教案10
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3、理解課文內(nèi)容，明白“人們都說他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點：
理解“閃光的金子”的含義。
四、教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中畫像，問：你們知道他是誰嗎?
2、簡介徐虎。
3、今天我們來學(xué)習(xí) 16課 閃光的金子 一起走近徐虎叔叔
板書課題：12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題
4、質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?題目為什么加引號?自己讀一讀課文。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音、讀順句子，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
(1)出示生字新詞：提供 故障 堵塞 凌晨 千家萬戶 特約 急需耽擱 疏通 挨家挨戶
開火車讀詞語、齊讀詞語
(2)指名反饋不理解的詞語，討論交流老師適時指導(dǎo)，
(3)反饋標自然段序號
(4)指名分段讀課文，指導(dǎo)讀好一下長句子
(5)討論交流質(zhì)疑中提出的問題
三、再讀課文，整體感知
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文寫了徐虎的什么事情?
(2)反饋、檢查自讀情況，指名說說課文講了徐虎的什么事?師生評議。
(3)自由朗讀課文，在讀文中加深對課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)寫字
1、讀生字
2、觀察記憶字形，
3、師范寫生字，并指導(dǎo)寫法技巧
4、學(xué)生自由描紅臨寫
五、課堂小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字新詞
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)
3、徐虎到底是誰，人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來探究這個問題。
二、精讀課文
1、徐虎是一名普通水電修理工，但人們都說他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?請同學(xué)們自讀課文，畫出有關(guān)詞句。
2、小組內(nèi)讀書討論，感受徐虎全心全意為人們服務(wù)的精神。
3、匯報學(xué)習(xí)成果
交流學(xué)習(xí)第二自然段，
(1)、自由讀，思考：徐虎是怎么做的的'?可以看出徐虎怎樣?(服務(wù)面廣、服務(wù)熱情)
(2)討論交流(抓住不同地段、及時提供、三只等詞語)
(3)指導(dǎo)朗讀
交流第三自然段
(1) 指名讀。
(2) “從那以后”是指從什么時候以后?
(3) “從那以后”，徐虎是怎么做的?
(4) 討論交流，引導(dǎo)抓住“每天、總是、挨家挨戶”等詞語，理解感悟。
(5) 指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)四、五自然段
(1)自讀第四自然段，思考：這一段主要講了一件什么事?畫出最令你感到的句子并說說感到的理由。
(2)討論交流
(3)看圖，誰能說說徐虎在什么時間、什么地方、干什么、是怎么干的、加過怎樣?讓學(xué)生初步懂得如何寫一件事。
(4)練習(xí)用“已經(jīng)”造句
(5)指導(dǎo)朗讀第四段，
(6)齊讀第五自然段，
他的一顆心像閃光的金子，這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務(wù)的好思想)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住“許多年來、利用休息時間、走遍千家萬戶等詞語。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
(1)了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。
(2)搜集像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。
板書設(shè)計
16閃光的金子
感激、稱頌
徐虎 人們
熱情服務(wù)
《金子》教案11
教學(xué)目標：
1 能區(qū)分多音字在各種情況下的讀音。
2 讀通課文。
3 理清文章脈絡(luò)。
4 了解基本的說明方法。
教學(xué)重點：
1 理清文章脈絡(luò)。
2 了解基本的說明方法。
教學(xué)難點：了解基本的說明方法。
教具： 相關(guān)圖片。
板書設(shè)計：
12 埃及的金字塔
高
↗宏偉 大 舉例子
胡夫金字塔 重 列數(shù)據(jù)
↘精巧 平整 作比較
緊密
教學(xué)過程：
導(dǎo)入 。
中國是一個歷史悠久的國家，在我們中國有許多名勝古跡，瞧：
�。ń處煶鍪疽唤M圖片）
問：這是哪里？在哪兒？
�。ūR俑中山陵故宮長城獅身人面像金字塔）
（畫面定格在金字塔）你知道哪些有關(guān)埃及或金字塔的知識？
學(xué)生介紹收集到的資料。
[用圖片吸引學(xué)生的眼球，一下子就把他們的注意力集中到教師身上�；钴S課堂氣氛。因為課前布置了學(xué)生查閱資料，課堂上就讓他們來匯報一下，展示自己的才能，同時也能表明材料的豐富，從而告訴學(xué)生，在寫作時需要篩選材料，滲透寫作技巧。]
過渡：我在上網(wǎng)查找資料時，發(fā)現(xiàn)關(guān)于金字塔的資料竟有388000條之多，如果我們一一說來，恐怕要說上三天三夜了。作者在寫這篇文章時，手上一定也有許多資料，可是在經(jīng)過思考之后，篩選了其中最能表現(xiàn)金字塔特點的資料，下面我們就來讀一讀作者整理過后寫下的文章。
初讀課文。
在讀課文之前，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
[學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生弄清多音字的.發(fā)音：畜廈曝砌。注意區(qū)分畜（xù）和蓄，橇和撬。為閱讀掃清文字障礙。告訴學(xué)生區(qū)分多音字的不同讀音、音近字、形近字，可以從這個字的意思入手。]
指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：每一小節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。
在每一小節(jié)旁，簡單標注這一節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。
[通過這一活動幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生知道介紹一個建筑物可以按照這樣的順序，從這幾個方面來介紹。]
學(xué)生回答，師小結(jié)并板書。
第一節(jié)：地理位置 概貌
第二節(jié)：作用 外形 名字的由來
第三節(jié)：數(shù)量 胡夫 建造時間、人力
第四節(jié)：運送石塊的方法
第五節(jié)：建造的方法
第六節(jié)：歷史 意義
過渡：寫一處建筑還要寫出它最有特色的地方。本文就寫了其中最大的一座金字塔胡夫金字塔。
精讀第三節(jié)。
指名讀課文，其他同學(xué)思考：作者是從哪兩個方面介紹胡夫金字塔的？
學(xué)生回答。（若學(xué)生找不到，可以引導(dǎo)學(xué)生在下文中找）板書：宏偉、精巧。
哪幾句話是寫宏偉？哪幾句話是寫精巧？
為了表現(xiàn)胡夫金字塔的宏偉、精巧，作者運用了一些說明方法。你還記得有哪些說明方法嗎？
�。ǔ鍪尽犊铸垺饭�(jié)選）
[《恐龍》是三年級時學(xué)的一篇課文，把它作為一座橋梁，讓學(xué)生回憶各種說明方法，便于下面的學(xué)習(xí)。]
指名讀句子，思考每句話用了哪種說明方法。
在課文中找出使用了說明方法的句子，并寫出是哪種說明方法。
出示第三小節(jié)。
在描寫宏偉時用了哪些說明方法？用了這些說明方法是為了突出金字塔的什么特點？（板書：高、大、重）
在描寫精巧時用了哪些說明方法？用了這些說明方法是為了突出金字塔的什么特點？（板書：平整、緊密）
小結(jié)：作者用了舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較的方法寫出了金字塔的高、大、重，從而表現(xiàn)了金字塔的宏偉；又用同樣的方法寫出了金字塔的平整和緊密，從而表現(xiàn)了金字塔的精巧。
[讓學(xué)生明白說明方法的運用是為表現(xiàn)建筑特點服務(wù)的。]
齊讀第三節(jié)。
[再次整體體會作者對說明方法的巧妙運用。體會胡夫金字塔的宏偉與精巧。]
布置作業(yè)。
今天，我們通過學(xué)習(xí)，知道了介紹一處建筑不僅要有條理，還要寫出它最有特點的部分。在介紹的過程中，可以用上列數(shù)據(jù)、作比較、打比方、舉例子的說明方法。下節(jié)課就讓我們模仿書上第三節(jié)，也介紹一處建筑。今晚就請你查找一處建筑的資料，思考我怎樣把這出建筑介紹得惟妙惟肖。
[為第四篇作文做準備。先教學(xué)生學(xué)會將知識遷移，寫好重點段，等到寫作課時，再把整篇完成，相對容易。]
第二課時
教學(xué)目標：
通過四、五節(jié)的學(xué)習(xí)，體會古埃及人民的勤勞與聰明。
學(xué)習(xí)重點段的協(xié)作，會正確使用說明方法。
教學(xué)重點、難點：運用正確的說明方法介紹一處建筑最有特點的地方。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)回顧。
多音字組詞。
廈（ ） 畜（ ） 曝（ ）
�。� ） （ ） （ ）
2。作者是按照什么順序介紹金字塔的？
[考查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況]
精讀四、五、六節(jié)。
我們知道每塊石塊重達2。5噸，這么重的石塊，在過去沒有汽車，沒有吊車的情況下，是怎么運送到指定位置的呢？
金字塔高達146米，又是怎么建造的呢？
從古埃及人民想到的這兩種方法，你看出什么？
齊讀第六節(jié)。
練習(xí)寫作。
胡夫金字塔可以稱得上是典范了，作者在介紹它時，用了哪幾種說明方法？
[回憶說明方法，為下面的寫作做好鋪墊]
練習(xí)寫作。
你準備寫什么？
它最有特點的部分是什么？
根據(jù)你的材料，你能用哪種說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）
請你再考慮一下其他的說明方法。可以討論。
寫作。
[這是學(xué)生第一次寫說明文，為了降低難度，教師在教學(xué)時盡量將步子邁小一點，好讓學(xué)生能逐層走到頂端]
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
學(xué)生朗讀作文。
點評。
[通過具體的例子指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓他們更好地運用各種說明方法。]
5。修改作文。
布置作業(yè)。
完成重點段的寫作。
向同學(xué)、家長介紹你寫的建筑物。[請同學(xué)、家長提意見，再次修改文章。]
完成練習(xí)冊上相關(guān)練習(xí)。
《金子》教案12
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會本課22個生字，其中田字格上面的13個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
重點難點：
理解課題中“閃光的金子”的含義
教學(xué)課時：
三課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標：
1、學(xué)會本課的生字，尤其是“紙、冒、具”的寫法。
2、正確流利地朗讀課文
3、初步了解課文所寫徐虎的兩件事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢?今天，我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。
2、板書課題。12、“閃光的金子“
(1)教學(xué)生字“閃”。
(2)學(xué)生書空。
(3)齊讀課題。
(4)看了課題，你有什么疑問?(課題上為什么加雙引號?為什么說他是“閃光的金子”?
二、初讀
1、帶著問題自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞和小節(jié)號。
3、(出示生字詞)修理 談起 凡是 投入 及時 提供 工具 干活 往外冒 便 得(dei )約好 附近 污水 規(guī)矩
(1)自己讀讀生字詞
(2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
“談 凡”讀前鼻音
“供”讀后鼻音，第一聲
“稱 紙”讀翹舌音
“徐”讀準
“得”的不同讀音
“具”的里面要寫三橫
“修”的中間還有一豎
“紙”沒有點，有了墨點多難看啊!
“冒”的上下注意寬窄，里面的橫都不到邊
三、初步理解課文
1、自己默讀課文，再想想課文寫的是誰的哪些事?
2、(出示)填空：
本文寫了——為居民——和——的兩件事，他被大家譽為——
3、齊讀課文
四、教學(xué)生字
1、分析字形
2、指導(dǎo)寫字
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
課時目標：
1、圖文結(jié)合，理解詞語的意思
2、有感情地朗讀課文
3、通過理解課文，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語：修理 白紙 冒水 工具
2、課文主要寫了徐虎的哪兩件事?
二、新授
1、學(xué)習(xí)第1自然段
(1)自讀第1自然段
(2)知道徐虎是什么人嗎?
(3)齊讀
2、教學(xué)第2——3自然段
(1)指名讀
(2)課文寫的什么事?
(3)看看圖，圖上畫了什么人在干什么?
(4)看到這一切，你覺得徐虎怎樣?
(5)還有哪些語句寫出了徐虎服務(wù)熱心、嚴格遵守諾言?
(6)有感情讀。
3、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)這里主要寫了徐虎的什么事?
(3)從這件事有能反映徐虎怎樣呢?
(4)還能從哪些語句中看出?(看圖)此時徐虎在什么地方干什么?
(5)此時，你覺得徐虎是個怎樣的人?
4、是啊，許多年來，徐虎就是這樣想著別人。
(1)自讀第5自然段
(2)人們?yōu)槭裁炊颊f徐虎的一顆心像“閃光的金子”
(3)可以聯(lián)系全文說說。這一自然段包含全文的'內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。
(4)有感情齊讀第5自然段
5、齊聲有感情地朗讀課文。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞
凡( )閃( )徐( )具( )
幾( )間( )除( )真( )
2、按課文內(nèi)容填空
十多年來，徐虎總是這樣( )。他利用休息時間走遍了( )，給大家送去了( )，人們( )，都說他的一顆心像( )。
第三課時
課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、會用“已經(jīng)”造句
3、再次體會“閃光的金子”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀課文
2、課文寫了徐虎是個怎樣的人?
3、回憶第一節(jié)提的問題，“閃光的金子”為什么加雙引號?為什么用“閃光的金子”作課題?
4、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)造句
1、讀一讀課后練習(xí)4的句子。
2、想一想：什么情況下用“已經(jīng)”?
3、指名用“已經(jīng)”造句。
三、課堂作業(yè)
1、造句
已經(jīng)——
2、夸夸你身邊的好人好事
把你看到的好人好事寫下來。
《金子》教案13
一、故事導(dǎo)入：
師講述：點石成金的故事
生交流
T：是�。”颂睾推渌越鹫咭粯右灿凶约旱膲粝�，可其他淘金者沒有實現(xiàn)夢想，而彼特又為什么能實現(xiàn)了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數(shù)的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
T：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個問題。
（生匯報，也許開始不能找到關(guān)鍵的，那么我就相機引導(dǎo)，評述，再讓學(xué)生繼續(xù)匯報）
師：這里有一個詞很重要，“自己的'全部精力”，把這個詞畫下來，學(xué)語文就要把文中一些重要的詞畫下來。
A指名讀含有這個詞的一句話。
B你是如何理解這句話的？點出“全部精力”
C想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
D師敘述：（用逐步出示）填空：當一些人繼續(xù)去挖金子時，他________；當人們在旁邊說說笑笑時，他_________；當下雨時人們都紛紛避雨時，他_______；當______，他_____；
師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報：五年
師：是��！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實現(xiàn)的自己的夢想，所以他不無驕傲地對人說：“——————（齊讀）
三、設(shè)疑過渡。
師：我們知道了彼得能實現(xiàn)了自己的夢想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節(jié)，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學(xué)生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認為他實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結(jié)：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實現(xiàn)了自己的夢想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個金子是指什么？
2、 對于你來說，通過這一節(jié)課，有沒有找到什么金子？如果你想實現(xiàn)你的夢想，有沒有找到那個點石成金的手指頭？
�。ń鹱印朴谒伎�、勤勞執(zhí)著）
3、出示：猶太人說：“會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產(chǎn)。”
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記�。◣熓霆q太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
《金子》教案14
《“閃光的金子”》是一個感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)重難點：
理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像“閃光的金子”。
教學(xué)方法：朗讀法、對比法、討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1.學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)會本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
1、(出示圖片)你們知道他是誰嗎?
2、板書徐虎，讀準確。(出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。)指名讀。
3、給“普通”換詞(平凡)，理解普通的意思。
4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，(出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。)指名讀。今天我們來學(xué)習(xí)16課，(板書課題)讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、你們的'想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字。
徐虎修理服務(wù)平凡內(nèi)外提供工具按時紙條取出
地段附近故障戴眼鏡污水咕嘟咕嘟耽擱千家萬戶挨家挨戶
自由讀、指名讀、去拼音讀。
耽擱：換詞理解。耽誤
千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說千( )萬( )
供：多音字，用另外一個音組詞。
3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。
4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么?題目為什么要加引號?(在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。)
5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈?(兩件)第一件是課文的第2、3小節(jié)寫的徐虎掛“特約服務(wù)箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。
三、學(xué)寫生字
1、學(xué)寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學(xué)生說說寫時要注意什么?
2、重點指導(dǎo)并范寫：
修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。
取：左右同寬，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。
徐、按、供、紙：均為左窄右寬。 (注意徐與茶，紙與低的區(qū)別)
3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫，教師巡視。
4、反饋、點評。
第二課時
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
3.激發(fā)學(xué)生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識。
教學(xué)重難點：
體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.《補充習(xí)題》第一題，看拼音寫詞語2.反饋糾錯。
二、新授。
1、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。
交流重點：
第二小節(jié)
A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
從“不同地段”、“三只”說明他服務(wù)范圍廣。
B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。開箱時間19時。
“及時提供熱情服務(wù)”說明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。
開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。
3.這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。
第三小節(jié)：
當學(xué)生交流到第3小節(jié)時，(出示圖片)利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務(wù)，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面(出示課文插圖)，看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。
抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。
創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天
風雨交加的日子里——
寒冬臘月的日子里——
看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢?(出示：“老徐啊! ”)學(xué)生練說。
妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀，讀出崇敬之情。
第四小節(jié)：
讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣。為今后學(xué)生練習(xí)寫記事的片段打下基礎(chǔ)。
A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了�！�
相機引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句。
出示句子：天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多了。
�、賳l(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同?
②教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時間已過去。
③各自練習(xí)口頭造句。
④指名當眾用“已經(jīng)”造句。
理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀。
“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅定。
“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。
“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑�，知道他不怕危險，心中想著別人。
直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。
三、總結(jié)延伸。
《金子》教案15
課時目標：
1．指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生體驗彼得獲得成功的過程，加強學(xué)生對詞句的感受能力。
3．通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？
二、講主要內(nèi)容：
出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去
彼得.弗雷特不甘心落空種花實現(xiàn)夢想
�。�1）先請一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
（2）誰能用上這些詞把這個故事說說？（評價：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內(nèi)容要說得更簡潔一些。）
三、比較兩者不同，引出對真金含義的疑惑
1．過渡：淘金者是——“掃興離去”（指屏幕上的詞，生說：掃興離去），彼得.弗雷特是——實現(xiàn)夢想。他們的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
2．請兩位同學(xué)分別來讀讀這兩段。其他同學(xué)邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
（指名讀。其他學(xué)生聽）
第一自然段讀完。相機理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。
讀第7自然段。
3．（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的.淘金者有什么不同？（學(xué)生說出一處就在相應(yīng)的文字下劃上線）（一無所獲——實現(xiàn)夢想；掃興離去——不無驕傲；金子——真金）
預(yù)：如果學(xué)生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導(dǎo)語：引讀：他們在河床上……，絕大多數(shù)人一無所獲，極少數(shù)人——（生）找到金子（強調(diào)找到的是金子）對，還是有少數(shù)人找到金子，那彼得為什么說他是“唯一”找到真金的人？
讓學(xué)生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財富的方式不同）
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
四、理解“真金”
�。ㄒ唬┫旅嫖覀兙蛠砝斫庹娼鹗鞘裁�。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過程。請大家認真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？
學(xué)生有充分的時間讀。
彼得已經(jīng)找到他的真金，在哪兒呢？我們來找找看他的真金到底在哪兒？
預(yù)案1：若沒有學(xué)生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學(xué)讀讀這一段，其他同學(xué)看看真金是這一段中體現(xiàn)出來的什么？（然后依次解決以下的段落。）
�。ǘ╊A(yù)案2：學(xué)生說彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來呢？（學(xué)生講他的理由）根據(jù)學(xué)生所說出示自然段。
生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
預(yù)3：學(xué)生說彼得的真金在花里，為什么這么說？生：因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
�。ń由厦骖A(yù)案2、3中的任何一種。）
1．那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的？（小草）（指看4自然段：齊讀）——學(xué)習(xí)第4自然段。
難道只有彼得買的土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2．第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動腦筋——板書）對，（善于思考）。
�。�1）你從哪兒看出來他善于思考？（學(xué)生說思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說“若有所悟”；說悟的內(nèi)容，
（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個詞的前后內(nèi)容，想想看？（請兩個學(xué)生）悟是明白，知道“若”是什么意思嗎？（選擇字義）
（3）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
（4）這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了（指詞）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰能用上“因為......所以”說說這個過程？其他詞之間你也能用上“因為……所以…..”說說嗎？自己先說說。
3．小結(jié)：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個人的品質(zhì)。對，是品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。
4．讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
�。ㄈ┠敲闯艘酝猓说眠�有哪些品質(zhì)？，再看看課文的其他段落。
1．第6自然段：全力實踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說，板書：吃苦耐勞）
2．生:勤勞。堅持不懈（板書：勤勞、堅持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學(xué)生答）讀好――堅持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過程）
3．小結(jié)：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
�。ㄋ模┈F(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
�。ㄎ澹┍说谜媸且粋�了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
1．誰來讀讀彼得的話？你覺得彼得說這句話時的心情怎樣？（理解：不無驕傲）
2.指導(dǎo)讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
3．學(xué)生提品質(zhì)，對，是這些品質(zhì)讓彼得最終實現(xiàn)了夢想，獲得了財富�？梢赃@么說，誰擁有這些品質(zhì)，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金！
4．再讀最后一句話！
5．學(xué)到這兒，你想對彼得說些什么？
五、總結(jié)：
雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領(lǐng)悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
六．補充材料：（視時間決定是否分發(fā)）
老師這兒有一篇短文，你看了以后會不會“若有所悟”，你“悟”到了什么?
材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……
也只有善于思考的人善于…….的人，才會擁有真金！
板書：
22
金子
財富
小草
肥沃
真金
品質(zhì)
善于發(fā)現(xiàn)
善于思考
種花
裝扮
吃苦耐勞堅
持不懈
成功
因為……所以……
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