《滴水穿石》教案

《滴水穿石》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《滴水穿石》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《滴水穿石》教案1

　　一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　1、猜猜老師的理想是什么，再說說自身的理想。

　　2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書考慮你就能找到。

　　3、揭題讀題。板書課題。

　　二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

　　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

　　3、讀文探究：

　　A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。

　　B．組織交流閱讀感受。

　�。�1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

　　生交流，示文字：

　　1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不時(shí)地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�

　　2、“水滴的力量是微缺乏道的，可是它目標(biāo)專一，鍥而不舍，所以能把石塊滴穿。”

　�。�2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“鍥而不舍”的意思。

　�。�3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“鍥而不舍”的具體意思，感受水滴的“專一”和“鍥而不舍”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和鍥而不舍。

　　4、感知啟示：水滴的力量是微缺乏道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。鍥而不舍竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。

　　“假如我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

　　教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問句。

　　過渡，你相信嗎？怎樣才干讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

　　三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

　　1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。

　　2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

　　3、同桌合作交流自讀體會(huì)。

　　4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)鍥而不舍地努力和取得的.成績幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

　�。�2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

　　5、合作朗讀這三個(gè)事例。

　　6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成績了他們的事業(yè)，他們的勝利經(jīng)驗(yàn)真是一筆珍貴的財(cái)富啊！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？

　　學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成績事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得勝利的嗎？”

　　(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

　�。�2）練讀。

　　7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。

　　學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。

　　四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

　　1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，鍥而不舍而不前功盡棄，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�

　　2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

　　五、領(lǐng)悟?qū)懛�，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，安排搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。

　　1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、鍥而不舍�？磥恚�作者說明道理的本領(lǐng)可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？

　�。�領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

　　2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

　　3．安排課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

　　板書：

　　滴水穿石的啟示

　　目標(biāo)專一

　　實(shí)現(xiàn)理想

　　鍥而不舍

《滴水穿石》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語感悟課文各部分內(nèi)容。

　　2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、分類搜集成語：

　�。�1）形容注意力集中、專心的成語：

　�。�2）形容技藝水平高的成語：

　　（3）形容勤奮刻苦的成語：

　�。�4）形容持之以恒的成語：

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感情朗讀，品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵。

　　過程預(yù)設(shè)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：

　　1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語？這些詞語所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。

　　2、聽到什么聲音？聽到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語？課文用這些詞語講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。

　　3、看到這樣的現(xiàn)象，聽著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書：目標(biāo)專一、持之以恒。

　　作者在想到這些之后，提出了自己的觀點(diǎn)：只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事情。

　　二、品讀事例

　　1、過渡：作者提出了自己的觀點(diǎn)之后，接下來他又是用什么方法來證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？

　　2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時(shí)珍的事例。

　　3、映示自讀練習(xí)題

　�。�1）、從這些詞語可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，他努力的.結(jié)果是：。

　　（2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話？

　　4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。

　　5、討論交流

　　（1）從哪些詞語可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神？

　　隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語不懈努力：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)不懈努力？他二十幾年一直干什么？

　�。�2）李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的結(jié)果是什么？

　�。�3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來讀這一段話？

　　要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語。

　�。�4）指名練讀：

　　師生評(píng)議，通過讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好翻山越嶺等詞語，先讀好詞語再讀好句子。

　　同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語

　　如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問：你們聽出來老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語？你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎？

　　隨機(jī)介紹《本草綱目》，指導(dǎo)讀好本草綱目和巨著。

　�。�5）自由練讀

　　（6）齊讀

　　6、過渡：從李時(shí)珍的事例中，我們感受到只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專一、持之以恒的呢？映示愛迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來學(xué)習(xí)愛迪生和齊白石的事例。

　　（1）映示自讀要求：

　　輕聲朗讀兩個(gè)事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛迪生和齊白石目標(biāo)專一、持之以恒精神的詞語，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛迪生和齊白石是如何目標(biāo)專一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽。

　�。�2）學(xué)生按要求自讀課文。

　�。�3）映示愛迪生的事例。

　　指名朗讀課文，讀后學(xué)生說強(qiáng)調(diào)了哪些詞語，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語？

　　對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。

　　隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語中的關(guān)鍵詞語品讀。

　　抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。

　　由自謀生計(jì)引出故事，感受愛迪生的非凡成果，適時(shí)指導(dǎo)朗讀1093項(xiàng)。點(diǎn)撥：愛迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專一、持之以恒。

　　隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語的節(jié)奏。

　�。�5）自由練讀，齊讀。

　　（6）映示齊白石的事例。

　　引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽聽。

　　引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會(huì)給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。

　　隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語：堅(jiān)持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。

　　點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專一、持之以恒。

　　（8）指名朗讀完整事例。

　　（9）齊讀

　　7、引出省略號(hào)：能說明只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來的？課后查找事例，組織一個(gè)故事交流會(huì)，比一比誰的故事講的好。

　　8、如果要是用一兩句簡短的話，對(duì)課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括，應(yīng)該怎樣說呢？

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話。

　　點(diǎn)撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語。理解頑石和滴穿

　　點(diǎn)撥：古今中外這四個(gè)字分別對(duì)應(yīng)的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？

　　9、打開課本，齊讀課文第三自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、過渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會(huì)怎樣呢？課文用雨水作了一個(gè)對(duì)比。

　　2、映示第四自然段

　　雨水是怎么做的呢？課文說得非常具體，你能用上因?yàn)樗�以這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把它說得簡單一些嗎？

　　四、品讀啟示

　　1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例，說明了只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，是沒有什么事做不成的這個(gè)觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。

　　2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？

　　映示最后一個(gè)自然段。

　　3、在這句話里，有兩對(duì)反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對(duì)反義詞是用什么詞連起來的？

　　4、像這樣一種說法，把一對(duì)反義詞用而不連起來，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛

　　為什么要把他們連在一起說？對(duì)比是為了突出其中的一個(gè)，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實(shí)是為了突出目標(biāo)專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒有對(duì)比的句子，再讀有對(duì)比的句子，體會(huì)句子的意思有沒有什么變化。

　　5、指名練讀，齊讀。

　　6、討論：作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語把這個(gè)啟示講得非常清楚，這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？

　　7、讀了這個(gè)啟示，你想到了什么？你能不能用上只要就來說一說你的想法？

　�。�6和7機(jī)動(dòng)處理）

　　五、布置作業(yè)

　　討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？

　　作業(yè)超市：

　　1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會(huì)。

　　2、選擇一個(gè)人，把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽。先想一想：講給誰聽？為什么要講給他聽？

　　3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽。

《滴水穿石》教案3

　　★ 課程資源

　　舉出事例 姓名 國籍 身份 付出的努力 獲得的成就 李時(shí)珍 中國 醫(yī)藥學(xué)家 二十幾年不懈努力 寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》 愛迪生 美國 發(fā)明家 畢生孜孜不倦 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán) 齊白石 中國 畫家 堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作 技藝爐火純青 ★ 精選教案

　　滴水穿石的啟示

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，滴水穿石的啟示。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法

　　四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。

　　五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。

　　2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。

　　3、揭題讀題。板書課題。

　　二、初讀課文，解詞通文

　　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）

　　3、 提出自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))

　　4、 檢查自學(xué)情況

　　（1）出示生字詞：持之以恒、堅(jiān)持不懈、本草綱目、小販、迷戀、專利權(quán)、自勉、

　　二類詞：安徽、日雕月琢、鍥而不舍、孜孜以求、白熾燈、碳粒、給予

　　(先自讀，指名讀，最后齊讀)

　�。�2）學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解

　�。�3）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評(píng)讀)

　�。�4）說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)

　　三、朗讀課文，初步感知。

　　1、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)

　　2、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。

　　3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。

　　4、指導(dǎo)讀好啟示。

　　四、教學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)描紅

　　2、聽寫生字詞，評(píng)議。

　　五、布置作業(yè)，

　　鞏固所學(xué)1、抄寫詞語2、 讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，讀后感《滴水穿石的啟示》。上堂課同學(xué)們提出了這些問題，（實(shí)物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學(xué)生讀問題：1、滴水為什么能穿石？2、 滴水穿石給予我們什么啟示？3、 滴與人有什么關(guān)系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)

　　二、精讀感悟

　　1、我們先來解決第一個(gè)問題。（滴水為什么能穿石？）為幫助大家解決這個(gè)問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個(gè)情景的？(生自由讀課文，讀后回答)

　　2、老師也寫了一句話來描述這個(gè)情景，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方，有水滴從巖縫中滴落下來，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀。”(指名朗讀)

　　3、你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請(qǐng)你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�

　　4、老師的這句再和書上的一句比較一下，哪句好？(學(xué)生自由讀，指名讀指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�(指名回答哪句好？為什么？指導(dǎo)朗讀，齊讀)

　　5、從這些帶點(diǎn)詞中你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：目標(biāo)專一持之以恒（解釋詞語），至此你明白滴水為什么能穿石嗎？

　　6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。指導(dǎo)朗讀。

　　7、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文，找出答案。(學(xué)生齊讀)

　　8、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。指導(dǎo)朗讀。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問題)

　　9、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個(gè)問題。（學(xué)生自由練讀，讀出感情）

　　10、其實(shí)課文第三自然段告訴了我們答案，請(qǐng)你把這句話找出來。（學(xué)生各抒己見）

　　11、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）

　　12、中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。課文舉了幾個(gè)例子來說明這句話的？分別是誰？（這就是第四個(gè)問題）

　　13、先讀讀第三自然段，再選一個(gè)你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神？（自由練，再讀給同桌聽，互相指導(dǎo)，指名讀，評(píng)讀（哪些地方讀得好）再讀）

　　14、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的`啟示。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想�！保▽W(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，評(píng)讀）

　　三、感情朗讀，整體回歸

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。

　　2、采用多種形式朗讀。體會(huì)文章內(nèi)容。

　　四、拓展延伸

　　1、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》，這篇課文給我們講了幾個(gè)靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多，課前請(qǐng)大家搜集滴水穿石的例子，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。。（學(xué)生討論交流） 2、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。（學(xué)生齊讀）

　　五、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22滴水穿石的啟示

　　目標(biāo)專一

　　實(shí)現(xiàn)理想

　　持之以恒

　　★主備人表格式教案讓北二小電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)科：語文 授課年級(jí)：五年 設(shè)計(jì)人：王老師 （5.5） 章節(jié)名稱 蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第一單元《滴水穿石的啟示》 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生的想象。讓課文簡潔明快的語言所蘊(yùn)涵的韻味深深的印在學(xué)生的心里。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生喜歡朗讀，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語言。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。 過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生植樹造林的信心。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 1、重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。

　　2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 1、難點(diǎn)：掌握課文層次。

　　2、解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。 媒體內(nèi)容與形式 多媒體 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 課時(shí) 揭題導(dǎo)入 普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），

　　卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）留下了什

《滴水穿石》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

　　2.繼續(xù)有感情朗讀課文，通過對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

　　3.體會(huì)作者的正反說明的寫作手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過對(duì)三位名人事例的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一、持之以恒地去做。

　　2.了解作者前后照應(yīng)，正反說明道理的寫作手法，并將這種方法進(jìn)行遷移。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心

　　1、上節(jié)課我們一同游覽了安徽廣德的太極洞，欣賞到了一個(gè)罕見的自然奇觀——滴水穿石。（板書：滴水穿石）

　　2、從這一自然現(xiàn)象中，我們體會(huì)到滴水穿石是一種什么精神呢？（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）這也是滴水穿石給予我們的--啟示。（板書：的啟示）

　　3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（引讀）——22.滴水穿石的啟示。

　　4、誰還記得“滴水為什么能穿石”嗎？請(qǐng)用“因?yàn)�？所以？”來回答。生：因�(yàn)樗�滴接連不斷，總是滴在同一個(gè)地方，所以滴穿了石頭。生：因?yàn)樗�滴鍥而不舍，日雕月琢，所以滴穿了石頭。

　　生：因?yàn)樗�滴目�?biāo)專一，持之以恒，所以滴穿了石頭。

　　5、滴水穿石這一現(xiàn)象，引起了作者的思考，他提出了什么樣的觀點(diǎn)？生：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

　　二、品讀課文深入感悟

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：是啊，水滴的力量雖小，但是它目標(biāo)專一、持之以恒，最終把石頭滴穿。如果我們?nèi)祟愐材芟袼�滴那樣，還有什么事情做不成呢？作者為了證明自己這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了幾個(gè)名人的事例，今天讓我們一起走近名人，學(xué)習(xí)他們身上滴水穿石的精神。

　　1、快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。

　�。ɡ顣r(shí)珍，愛迪生，齊白石）

　　A、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。

　�、偌�(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。

　�、谛〗M推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。

　　預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。

　　預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。

　　預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

　　師：功夫不負(fù)有心人哪，最終他取得了怎樣的成就？（寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。）

　　小結(jié)：李時(shí)珍之所以能實(shí)現(xiàn)自己的理想，是因?yàn)樗�——目�?biāo)專一，持之以恒。（生齊說）請(qǐng)大家用“因?yàn)椋克�以？”句式來說說李時(shí)珍取得成功的秘訣。出示：

　　因?yàn)槔顣r(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒，所以寫成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？

　�、鄹形蚶首x李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。

　　B、學(xué)習(xí)愛迪生的事例

　　學(xué)完了我國古代的李時(shí)珍，下面請(qǐng)大家來看看美國的愛迪生。

　　1、指名讀愛迪生事例（愛迪生畢生致力于電學(xué)研究，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)）

　　2、從哪些詞語中讀懂了愛迪生“目標(biāo)專一”，“持之以恒”？（小組完成表格）

　　3、生：“迷戀”電學(xué)研究說明他目標(biāo)專一，“畢生孜孜不倦”說明他能持之以恒。

　　3、他取得了怎樣的成就？（擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明專利權(quán)）。

　　小結(jié)：愛迪生之所以能事業(yè)成功，是因?yàn)樗�——目�?biāo)專一，持之以恒。（生齊說）

　　4、請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式來說說愛迪生事業(yè)成功的秘訣。

　　因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

　　5、請(qǐng)女生一起讀讀愛迪生的事例，體會(huì)一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。

　　C、學(xué)習(xí)齊白石的事例

　　穿越到明代，遇到了李時(shí)珍;游歷美國，拜訪了愛迪生;現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)代，來看看著名書畫家齊白石先生是怎樣取得成功的呢？

　　1、第四組讀事例。（齊白石不教一日閑過，畫技達(dá)到爐火純青。）

　　2、哪些詞或句是說齊白石“目標(biāo)專一”，哪些是說他能“持之以恒”的？（小組完成表格）

　　生：從“始終沒有停止過”“揮毫作畫”可以看出他目標(biāo)專一、“數(shù)十年”“不教一日閑過”“堅(jiān)持每天”、“堅(jiān)持不懈”說明他能持之以恒。

　　3、“不教一日閑過”是什么意思？（不能讓一天白白地浪費(fèi)掉）

　　4、齊白石“數(shù)十年如一日”“不教一日閑過”“堅(jiān)持每天”“揮毫作畫”如此勤奮，所以他的畫畫技藝達(dá)到了（引讀）“爐火純青的地步”。爐火純青什么意思？

　　生：比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。

　　小結(jié)：齊白石的畫技之所以能達(dá)到爐火純青的地步，是因?yàn)樗�——目�?biāo)專一，持之以恒。（生齊說）

　　5：請(qǐng)大家用“因?yàn)�？所以？”句式來說說齊白石取得成功的秘訣。出示：

　　因?yàn)槟繕?biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

　　6、齊讀齊白石的事例。

　　7、（理解詞語古今中外）

　　8、古今中外，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道？（課文用了一個(gè)省略號(hào)）。

　　那你也能說出具有這種精神的人嗎？（學(xué)生自由說，名人、身邊的師長、同學(xué)都可以）

　　生：富蘭克林經(jīng)過長期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。

　　生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。生：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國榷》。

　　9、從這些名人的事例，你們明白了什么道理？（要想成就事業(yè)，一定要“目標(biāo)專一，持之以恒”）（板書：實(shí)現(xiàn)理想）

　　10、出示總結(jié)句：“古今中外所有？？”

　　①這是一個(gè)什么句？（反問句）這里強(qiáng)調(diào)的是什么？（“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其實(shí)就是指（引讀）：目標(biāo)專一，持之以恒。

　　②在這個(gè)句子中誰能說說“滴穿”和“頑石”具體指什么？（指名說：“滴穿”指名人堅(jiān)持不懈的努力所取得的成功�！邦B石”指名人遇到的一個(gè)個(gè)困難。）③全班（齊讀）

　　小結(jié)：作者選取這三位名人來證明自己的觀點(diǎn)，那是因?yàn)樗麄兌际蔷哂械嗡�穿石精神的代表，這種證明的方法就叫正面論證。

　　（二）、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、同樣是水，雨水是由無數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。

　　2、生：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　（這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。）（相機(jī)板書：三心二意半途而廢）

　　3、學(xué)習(xí)設(shè)問句（自問自答的`設(shè)問句，用設(shè)問句能引起注意）。課文中還有哪里有設(shè)問句。

　　小結(jié)：雨水沒有目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神，所以無法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無論做什么事都要有――目標(biāo)專一，持之以恒的精神（滴水穿石的精神）

　　三、銘記啟示升華感情

　　過渡：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功。而雨水因?yàn)闆]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒，所以失敗了。因此要想實(shí)現(xiàn)美好的理想我們要銘記——

　　1、生：滴水穿石給予我們的啟示：（目標(biāo)專一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而廢，就一定能夠（實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）。（出示句子讓學(xué)生填空）

　　2、師:這段話與前面哪個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)？（第二自然段），這種寫作方法叫前后呼應(yīng)。

　　3、這是作者在看了太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后得到的啟示，這何嘗不也是給

　　我們的啟示呢？這段話也可以說是一段名言，讓我們好好品讀，細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)吧。（齊讀第5自然段）

　　4、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么想法呢？（提示：你以前有沒有過做事三心二意或半途而廢的？以后該怎么做？）

　　四、布置作業(yè)：

　　寫一篇學(xué)習(xí)了這篇課文的讀后感。

　　要求：結(jié)合“滴水穿石”的精神，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)自己的理想？

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　22、滴水穿石的啟示

《滴水穿石》教案5

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)反問句的用法。

　　2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語

　　技能目標(biāo)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文

　　感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的'語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、開門見山導(dǎo)入新課

　　2、讀課題

　　二、 觀察奇觀、初悟“啟示”

　　1、課件出示奇觀圖，了解奇觀

　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因

　　3、初悟啟示

　　4、學(xué)習(xí)反問句

　　三、 品讀名人，深悟啟示

　　1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示

　�。�1） 學(xué)生自由讀第三自然段

　　（2） 抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫出相關(guān)詞句

　　（3） 學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事

　�。�4） 有感情的朗讀李時(shí)珍的故事

　　2、學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛迪生、齊白石的故事

　　3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果

　　4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。

　　四、 互動(dòng)生成，體悟啟示

　　1、拓展遷移，交流名人資料

　　2、歸納，讀記啟示

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、滴水穿石的啟示

《滴水穿石》教案6

　　這一課我是按照下面的思維來教的，與大家肯定有些差異，此文20xx年發(fā)表于中國教師報(bào)，此文也收入我的拙著《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)》一書中。請(qǐng)大家批評(píng)之正。這篇課文教學(xué)參考書中的教學(xué)建議是這樣的（因?yàn)楣P者對(duì)這篇文章研究發(fā)現(xiàn)，如果這一課打破傳統(tǒng)的方式來教，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)的方式來學(xué)，勝過書本的說教。這里將教學(xué)參考書的內(nèi)容附上，一是告訴教師不要唯教參，一味地按照教參要求來教學(xué)，應(yīng)該從綜合實(shí)踐活動(dòng)課的思維進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；二是以便與后面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課思維的教學(xué)之設(shè)計(jì)對(duì)照，以便為教師提供切實(shí)可行的實(shí)踐性策略；三是為教師構(gòu)建新標(biāo)準(zhǔn)下的課文如何教的基本模式。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。[教材說明]

　　這是一篇說明事理的文章，介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)滴水穿石這一奇觀，并借古今中外名人成就事業(yè)的例子，重點(diǎn)講述了由這一奇觀所得到的啟示：要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。全文共5個(gè)自然段，可以分為3段。第一至二自然段為第一段，由滴水穿石的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情。第三至四自然段為第三段，用中外名人靠著滴水穿石的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)，并通過水滴與雨水作對(duì)比，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)。第五自然段為第三段，揭示滴水穿石給予我們的啟示。課文對(duì)滴水穿石這一奇觀的敘述言簡意明，對(duì)由此所生發(fā)的感想寫得有理有據(jù)。全文層次清楚，前后照應(yīng)，語言精煉，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體會(huì)。

　　讀書指導(dǎo)首先，教師可根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，用講故事的口吻，簡要生動(dòng)地講述這一奇觀，進(jìn)而揭示滴水穿石。再以我們從這一奇觀中可以得到什么啟示呢？發(fā)問，既可完整地帶出課題，也揭示了課文的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。接著，讓學(xué)生帶著上面這個(gè)問題自讀全文，要求邊讀邊畫出課文中的生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，讀通句子，并整體感知課文內(nèi)容，了解滴水穿石給予我們的啟示。在檢查自讀情況時(shí)，要注意正音，并檢查學(xué)生是否把課文讀通讀順了。在字音上，要特別注意戀讀

　　liàn不讀niān，熾讀chì不讀zhì，給予的給是多音字，在本課讀jǐ不讀gěi。要提示學(xué)生注意一些長句中詞語間的停連，如：我們知道，雨水是以很快的速度/從高空/落下來的，它的力量/肯定比太極洞里的水滴/大得多，但它/卻不能把石塊滴穿。要通過教師范讀或啟發(fā)自悟讓學(xué)生讀懂這些句子。在初讀課文后，要進(jìn)一步讀懂課文，領(lǐng)悟思想，學(xué)習(xí)語言，教師應(yīng)重點(diǎn)在指導(dǎo)有感情朗讀上做文章。課文篇幅較長，要避免逐句逐段朗讀的刻板程式，應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住聯(lián)系。就本課來看，對(duì)三段課文的朗讀品味，可以分別從下面三個(gè)句子入手。第一句：水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。第一段（第一、自然段）在內(nèi)容上都與奇觀有關(guān)，主要講了三個(gè)要點(diǎn)：一是奇觀的樣子，二是奇觀的形成，三是奇觀形成的原因。要能夠表情達(dá)意地讀好這三個(gè)要點(diǎn)，可首先抓住上述重點(diǎn)句，通過對(duì)句子中鍥而不舍、日雕月琢、終于這些關(guān)鍵詞語的朗讀品味，自然地連帶出上下文的有關(guān)語句，并有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)好這些詞句。在朗讀訓(xùn)練過程中，還要注意遞進(jìn)句組語調(diào)的變化以及省略句、問句的讀法。這樣既突出了語句重點(diǎn)，抓住了前后聯(lián)系，又理清了行文思路，提高了朗讀訓(xùn)練的效益。第二句：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石最終取得成功嗎？首先，要讓學(xué)生在前后聯(lián)系中體會(huì)到，這句話用詞準(zhǔn)確，恰如其分地概括了前面列舉的三個(gè)事例所要表述的意思，并明白頑石和滴穿具體指什么，什么是滴水穿石的精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就比較容易把課文中寫這些名人如何滴穿、頑石的有關(guān)詞語（如走遍、不懈努力、始終、仍然堅(jiān)持等）輕重疾徐、抑揚(yáng)頓挫地讀出來，讀出對(duì)這些名人的贊嘆之情。第三句：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示了滴水穿石給予我們的啟示，可先指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第四自然段有關(guān)語句理解目標(biāo)專一與三心二意，持之以恒與半途而廢這兩對(duì)意思相反的詞語。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在讀中強(qiáng)調(diào)具有正面意義的目標(biāo)專一和持之以恒這兩個(gè)詞語。積累內(nèi)化在學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文后，可安排學(xué)生抓住課文的內(nèi)容進(jìn)行口述。為幫助學(xué)生把握住課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的幾個(gè)要求：①奇觀引出感覺；②舉例證明感受；③得到深刻啟示。根據(jù)課文內(nèi)容，每個(gè)要點(diǎn)還可以讓學(xué)生再分細(xì)一點(diǎn)，以降低口述的難度。學(xué)生練習(xí)口述時(shí)可先圍繞一個(gè)要點(diǎn)說，然后再連起來說，對(duì)三個(gè)事例可讓學(xué)生任選一二口述。課文最后一自然段揭示了滴水穿石給予我們的啟示，語言精煉，對(duì)學(xué)生具有很深刻地警策意義，可布置學(xué)生于課外練習(xí)背誦。遷移練習(xí)一是用啟示和滴水穿石造句。二是再舉一個(gè)事例，用以說明滴水穿石的道理。先說一說，再寫下來。實(shí)踐活動(dòng)本篇課文舉了古今中外三個(gè)有代表性的人物事例來說明滴水穿石精神對(duì)于成就事業(yè)的重要。課文重在說理，所以寫例子時(shí)，采用的是概括性的語言。可據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生于課外選擇課文中提到和未提到的憑著滴水穿石精神取得巨大成功的名人的故事書，認(rèn)真讀一讀，進(jìn)而組織名人故事的匯報(bào)演講，讓學(xué)生在具體生動(dòng)、有聲有色的故事中進(jìn)一步加深對(duì)課文題旨的感悟。建議本課教2課時(shí)。

　　《本草綱目》：中藥學(xué)書名。明代李時(shí)珍著，全書共52卷，分16部、60類。收載藥物，以釋名確定名稱；集解敘述產(chǎn)地、形態(tài)、栽培及采集方法等；辨疑正誤考證藥物品種真?zhèn)魏图m正歷史文獻(xiàn)記載的錯(cuò)誤；修治說明炮炙法；氣味、主治、發(fā)明分析藥物的.性味與功用；附方搜集古代醫(yī)家和民間流傳的方劑共1。1萬余條。并附有1100余幅藥物形態(tài)圖。內(nèi)容極為豐富，系統(tǒng)地總結(jié)了我國16世紀(jì)以前藥物學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我國藥物學(xué)、植物學(xué)等的寶貴遺產(chǎn)。另外還有白熾燈、啟示、鍥而不舍、微不足道、持之以恒、迷戀、孜孜不倦、爐火純青、成就、半途而廢等詞語的解釋，具體內(nèi)容略。如何從綜合實(shí)踐活動(dòng)課的思維來設(shè)計(jì)這一課，并使滴水穿石之精神能有效延續(xù)？我們?cè)O(shè)計(jì)的思路如下：[讀題、析題]

　　引導(dǎo)學(xué)生看懂課題，即課題是由兩部分組成，一是成語滴水穿石，二是啟示。實(shí)質(zhì)這兩部分都是重點(diǎn)。雖然重心放在啟示上，但啟示必須依托滴水穿石。這樣分析，學(xué)生可以初步知道學(xué)習(xí)這課重點(diǎn)在哪里。[閱讀課文，初步明確課文是怎樣寫滴水穿石的]

　　通過反復(fù)閱讀課文，學(xué)生可以明確課文寫滴水穿石，寫了兩個(gè)內(nèi)容，一是滴水穿石這一自然景觀（這是給學(xué)生一個(gè)明確的事實(shí)，這一事實(shí)可以使學(xué)生明確這個(gè)成語不是憑空而造，而是大自然富予人類的、能啟發(fā)人的美景。就是因?yàn)樽匀恢械脑S多景觀之美，才能產(chǎn)生許多感人的想象），二是寫科學(xué)家不懈的努力（這是把自然之美與人建立聯(lián)系，使學(xué)生明白道理的寫法。這是地球主人與大自然之間關(guān)系的巧妙融合，就是這種融合才能激發(fā)學(xué)生不斷努力）。因此在閱讀課文的過程，一定引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找到這兩種形式的滴水穿石，一是物的，二是人的。[明白文章之理]

　　這篇文章的道理其實(shí)很簡單，學(xué)生很容易明白，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中堅(jiān)持運(yùn)用。引導(dǎo)小學(xué)生真正運(yùn)用，可持續(xù)地運(yùn)用的確很困難。這篇文章最終的目的是達(dá)到學(xué)生自我教育，恰恰這一點(diǎn)，卻被教師們忽略。所以在課堂教學(xué)中，如果仍以傳統(tǒng)的方式教，學(xué)生所學(xué)，不過是那幾個(gè)字、詞，也就是為了考試的那幾個(gè)詞。為了使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，我們借助綜合實(shí)踐活動(dòng)課形式組織這方面的學(xué)習(xí)。讓滴水與學(xué)生終身的學(xué)習(xí)相聯(lián)。[滴水與終身學(xué)習(xí)相聯(lián)]

　　這一課的教學(xué)，我們可以從原來的課堂教學(xué)走出，將此課變?yōu)橐粚W(xué)期或者一學(xué)年的活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)�？吹嗡�與自己的努力學(xué)習(xí)是否相聯(lián)。實(shí)驗(yàn)很簡單，在學(xué)習(xí)時(shí)，在書桌周圍的墻上放一個(gè)盛滿水的雪碧瓶，到小診所找到廢舊的打吊針的輸液皮管，下面放一個(gè)空的容器（最好在容器上畫上刻度），讓滴水與學(xué)習(xí)同步，堅(jiān)持下去，看一年中，可以滴幾瓶水，自己獲得了多少知識(shí)�？吹嗡�與自己獲得的知識(shí)是否吻合？（注：實(shí)驗(yàn)很簡單，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持也就是滴水穿石的啟示）[從這個(gè)成語中看科學(xué)]

　　學(xué)完這個(gè)成語后，學(xué)生都能知道這個(gè)成語的價(jià)值，即只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功。但大多數(shù)人認(rèn)為，高處落下的水撞擊石塊，每次相互碰撞造成一點(diǎn)損壞，時(shí)間長了石塊形成凹坑，再加深以至被擊穿（這篇課文的作者也是這樣認(rèn)識(shí)的）�？煽茖W(xué)家們卻要驗(yàn)證一下這種說法是否正確�？茖W(xué)家們用乒乓球反復(fù)和石塊相撞，并未見石塊有明顯的損傷，乒乓球?qū)κ瘔K的撞擊力比水滴對(duì)石塊的撞擊力要大得多，卻不能穿石。可見水滴撞擊石塊不是穿石的主要原因�？茖W(xué)家們用每秒可拍攝1500張照片的高速攝影機(jī)拍下了水滴落到石上的全過程，然后一張張仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水滴原來是流線型，落到石上后先是形狀變扁，而后分散成許多小水滴向四周飛散，飛散過程中產(chǎn)生了許多微小的由水膜包裹著空氣的氣泡，這些氣泡表面的水膜由于表面的張力而很快收縮，氣泡內(nèi)的空氣由于體積縮小而壓強(qiáng)迅速增大。當(dāng)壓強(qiáng)足夠大時(shí)就沖破水膜體積迅速膨脹，就像一次小小的爆炸，氣體形成的沖擊使石塊受到了小小的損傷，日積月累，終至穿石，這種微型氣泡爆炸損壞固體的現(xiàn)象被稱為氣蝕。氣蝕現(xiàn)象一度是遠(yuǎn)洋航行的大敵。最初使用螺旋槳推進(jìn)的遠(yuǎn)洋巨輪在航行12小時(shí)后就發(fā)現(xiàn)螺旋槳表面百孔千瘡，無法使用，經(jīng)過很長時(shí)間的觀察和研究發(fā)現(xiàn)：螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)和水相互作用，在螺旋槳表面附近形成大量的微小的氣泡，氣泡雖小，但氣泡內(nèi)的壓強(qiáng)卻很大，可達(dá)到幾千個(gè)大氣壓，無數(shù)小氣泡破裂時(shí)對(duì)螺旋槳表面的沖擊，使金屬制的螺旋槳也顯得很脆弱。找到原因后，人們利用改進(jìn)螺旋槳面形狀使之少產(chǎn)生氣泡，選用抗氣蝕金屬材料，在表面加化學(xué)涂層等方法大大減輕了氣蝕對(duì)螺旋槳的破壞�？茖W(xué)家們用滴水穿石的毅力揭開了這其中的秘密，同時(shí)克服了氣蝕的破壞，并在進(jìn)一步尋找氣蝕現(xiàn)象的利用途徑。雖然小學(xué)生對(duì)這段文字不可能完全理解，但他們可以知道研究這個(gè)成語卻解決了生活中的許多問題。所以通過這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生悟出傳統(tǒng)式教學(xué)無法獲取的東西（實(shí)質(zhì)，看完這些材料，可以清楚地看出課文中所說的滴水穿石原因是人的直觀思考，不是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，所以這篇文章有違反科學(xué)之處。因此這樣延伸可以把學(xué)生帶入科學(xué)殿堂）。實(shí)質(zhì)許多科學(xué)家的發(fā)明，往往重視的就是最普通的自然現(xiàn)象。為了使學(xué)生更多的獲得這個(gè)信息，這也是教學(xué)的延伸，為了這種延伸的意義擴(kuò)大，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了普里高津的事跡，即耗散結(jié)構(gòu)理論發(fā)明過程。普里高津是比利時(shí)具有哲學(xué)思想的著名科學(xué)家，他堅(jiān)信世界總是不斷向上變化、發(fā)展的，自然界應(yīng)該存在著從無序向有序轉(zhuǎn)化的規(guī)律。他是從一種叫貝納德花樣的現(xiàn)象中得到的啟示：開水將沸騰前，會(huì)出現(xiàn)許多水泡，若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些水泡呈六角形蜂窩狀的有序狀態(tài)，其中心液體向上流動(dòng)，邊緣液體向下流動(dòng)，形成熱量的對(duì)流，這就是貝納德花樣。普里高津發(fā)現(xiàn)，這種有序結(jié)構(gòu)必須靠外界不斷供給熱量才能維持，一旦加熱停止，結(jié)構(gòu)就遭破壞。因此，它不同于像晶體那樣死的有序結(jié)構(gòu)，而是一種活的有序結(jié)構(gòu)，要求不斷地同外界發(fā)生物質(zhì)與能量的交換，即吐故納新。普里高津把這種要不斷從環(huán)境中吸收物質(zhì)與能量，并且在物質(zhì)和能量的消散中才能維持的有序結(jié)構(gòu)，稱為耗散結(jié)構(gòu)。耗散結(jié)構(gòu)理論的創(chuàng)立，為解釋生命現(xiàn)象提供了一把很好的鑰匙。生命就是通過新陳代謝、吐故納新，不斷保持有序狀態(tài)的。因此，生命體就是一種耗散結(jié)構(gòu)。這為用物理、化學(xué)的方法研究生命現(xiàn)象和生物進(jìn)化開辟了道路。耗散結(jié)構(gòu)理論被認(rèn)為是20世紀(jì)70年代最輝煌的科學(xué)成就之一，普里高津被人們稱為生命熱力學(xué)的詩人，并在1977年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

　　這篇文章真正延續(xù)，反映在全體學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)啟示上，達(dá)到這一點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生就能自己滴水穿石起來。因此在本次實(shí)踐活動(dòng)課后，我還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)座右銘一詞，引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)詞變成自己的座右銘，讓其監(jiān)督自己的發(fā)展。另外在整個(gè)過程中還要告訴學(xué)生消除一些認(rèn)為自己很笨的心理，讓學(xué)生輕裝上陣可持續(xù)地學(xué)習(xí)下去，去蝕每個(gè)難點(diǎn)。

《滴水穿石》教案7

　　教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)

　�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

　�、剖占�一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

　�、鞘占�一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

　�、壤斫庀铝性~語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

　　鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒

　　迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記

　　2、教具

　�、派�字寫在小黑板上 ⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

　�、侵攸c(diǎn)句子打印在紙上 ⑷實(shí)物投影儀

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

　　（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

　　2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

　　3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書：滴水穿石的啟示

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

　　2、詞語教學(xué)。

　　3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。

　　4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。

　　教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

　　??鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》

　　5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流?（只要讀好就可以，不一定說道理）

　　6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

　　??①滴水怎么能穿石？

　　??②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

　　三、品讀課文

　　1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。

　　⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　　⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。

　�、窃趯W(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

　　⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)椤�…所以……�?句式。

　�、申P(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。

　�、僦笇�(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)可是前后語氣的不同。

　�、诎鍟�：目標(biāo)專一、持之以恒

　　2、品讀課文“雨水”部分

　�、怕�(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

　�、讫R讀這一小節(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫詞語。

　　2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

　　2、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

　　2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

　　3、投影儀出示下面的句子：

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）

　　⑴自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。

　　⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目標(biāo)專一、持之以恒）

　�、恰暗未�”“頑石”是指什么？

　�、戎该�朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）

　　4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

　�。ㄔ诠沤裰型獬删褪聵I(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

　　教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當(dāng)。）

　　5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。

　�、抛宰x。

　　⑵同桌互讀互評(píng)，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。

　�、前慈齻�(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。

　　①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個(gè)事例）

　　指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)

　　這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。

　　②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

　�、鄣谌齻�(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

《滴水穿石》教案8

　　《滴水穿石的啟示》課文原文

　　在安徽廣德的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢?原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥(qiè)而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

　　水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?

　　明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國發(fā)明家愛迪(dí)生，沒有受過正規(guī)的教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過�！本褪堑搅送砟�，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资�老人�?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?

　　我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

　　《滴水穿石的啟示》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。

　　3、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給大家?guī)�來一張攝影照片。(出示水滴)見過嗎?用一個(gè)詞說說你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵，這是水滴給你最初的感覺!今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。學(xué)完課文后我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會(huì)有很多贊嘆的詞來送給它。齊讀課題。

　　二、讀詞語

　　昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看看這些詞你都會(huì)讀嗎?——出示詞語

　　三、學(xué)啟示

　　師：普普通通的水，平平凡凡的石，演繹了一段滴水穿石的佳話，留下了耐人尋味的啟示。留下了什么啟示呢?下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示? 生讀課文。

　　師：誰來說說?只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想�！�—真是英雄所見略同，老師也找到了(出示)，大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。 ——哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。

　　2、學(xué)習(xí)一二段

　　A、師：實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧!哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)

　　師：誰愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。 ——你是一位出色的導(dǎo)游，滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢?請(qǐng)看這樣一段話：出示：“在這塊的石頭的上方??奇觀” 接連不斷，讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬年?僅僅是幾萬年嗎?幾萬萬年甚至更久)省略號(hào) 總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么?(時(shí)間長了水滴的力量驚人) 微不足道的水滴為何能夠把石頭滴穿呢?幾百年過去了——(引讀)幾千年過去了——(引讀)幾萬年過去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢

　　B、滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀，但老師有個(gè)問題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢? 課文中哪段話講到了雨水?快速瀏覽課文找出句子讀一讀。(出示：雨水是以很快的速度??大得多。)——為什么沒有滴穿?

　　不是寫小水滴嗎?作者干嗎要寫雨水呢?雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系，那可以刪除嗎?(這是對(duì)比反襯的手法。通過將水滴和雨水的對(duì)比更加有力的證明了小水滴的持之以恒，目標(biāo)專一。) 難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量??做不成呢?”你聽懂了嗎?它其實(shí)就是告訴你——(指名改陳述句) 用書中的兩個(gè)詞概括一下，滴水穿石需要的是什么樣的精神?目標(biāo)專一，持之以恒。 其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解�！�—再讀啟示。 到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了?看來文章應(yīng)該這樣來改寫，你們看行嗎?為什么不行呢?學(xué)生交流(不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說服力)是的，用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。

　　3、學(xué)習(xí)事例

　　師：課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事，他們是——李時(shí)珍，愛迪生，齊白石。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第三段，各用一句話概括一個(gè)故事。

　　1、李時(shí)珍二三十年的不懈努力寫成本草綱目。

　　2、愛迪生畢生孜孜以求于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，竟有一千多項(xiàng)發(fā)明。

　　3、齊白石數(shù)十年如一日，天天揮毫作畫、不教一日閑過，終于使畫藝達(dá)到爐火純青的境界。

　　師、概括的非常完整，這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語言的能力。光有概括是不夠的。接下來我們放慢閱讀的腳步，想一想，滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把有關(guān)語句畫下來。 ——哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。

　　A、李時(shí)珍：(出示句子) 誰來說說從哪兒感受到李時(shí)珍有滴水穿石的精神? 李時(shí)珍從小就有一個(gè)理想，是什么?(立志學(xué)醫(yī))你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專一，持之以恒?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”“大半個(gè)中國”“訪名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”等詞充分體會(huì)李時(shí)珍是如何目標(biāo)專一，持之以恒的。根據(jù)學(xué)生找出的詞句，老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語點(diǎn)擊成紅色。) 小結(jié)：在這二十年里他經(jīng)歷了多少磨難，甚至可能多少次與死神擦肩而過，他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時(shí)珍走向成功，但李時(shí)珍如水滴般目標(biāo)專一，持之以恒，戰(zhàn)勝了它們，終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。

　　我們來看一份資料。請(qǐng)位同學(xué)讀，注意突出數(shù)字。(出示：李時(shí)珍先后查閱800多種書籍，經(jīng)過27年的刻苦鉆研，終于在1578年寫成《本草綱目》。全書共52卷。卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。自17世紀(jì)，被翻譯成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成為馳名中外的藥學(xué)巨著。) 從這些數(shù)字你能體會(huì)到什么?嘔心瀝血。是什么成就了這篇巨著呢?是李時(shí)珍持不懈的意志。 讀了這段文字，聯(lián)系我們的課文，你是否有了更深的體會(huì)?拿起書，讓我們帶著自己此時(shí)此刻的`感情讀讀這句話。

　　B、愛迪生(出示句子) 從哪兒看出愛迪生有滴水一樣的精神?

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)”“迷戀”“畢生孜孜不倦”“竟??一千多項(xiàng)”等體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一，持之以恒。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。這正是愛迪生的寫照!

　　C、齊白石(出示句子) 師：爐火純青是什么意思，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容理解。是說齊白石作畫的技藝達(dá)到了純熟完美的境界。

　　齊白石“不教一日閑過”就是滴水石穿精神的表現(xiàn)，到了晚年他每天還要作畫三幅，要做到這一點(diǎn)太難太難了。

　　師：是啊，我們來讀下面的文字，感受什么叫“不叫一日閑過。” (出示：齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛;夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦;秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花;冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫??

　　師：從這段話你讀出了什么?齊白石對(duì)藝術(shù)的追求非常非常執(zhí)著。90多歲的老人還能畫出這樣的畫，叫我們?cè)跄懿桓袆?dòng)怎能不敬佩呢。

　　師：是呀，只有這樣他的作畫的水平才達(dá)到了爐火純青的地步，現(xiàn)在讓我們的目光聚集大屏幕靜靜地欣賞幾幅畫。你能用一個(gè)詞來形容這些畫嗎?

　　美不勝收、栩栩如生、活靈活現(xiàn)??

　　正是因?yàn)辇R白石老人有著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，他的畫才能如此逼真，如此完美達(dá)到爐火純青的地步。

　　4、感悟作者選材的精當(dāng)。 作者給我們列舉了三個(gè)名人故事，雖然年代不同，國家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個(gè)高度相同的，一起說�！�—目標(biāo)專一，持之以恒。

　　師：作者為什么選擇這樣3個(gè)人物來說明自己的觀點(diǎn)呢?這3個(gè)人物有古今的，有中外的，例子不限于一個(gè)時(shí)期、一個(gè)國家，很有說服力。

　　總結(jié)：這三個(gè)人是古今中外名人的典型代表，選擇這三個(gè)人作為材料，說理更全面，更有說服力，可見作者構(gòu)思之嚴(yán)謹(jǐn)，選材之精當(dāng)，讓讀者無懈可擊，這些都是很值得我們?cè)趯懽鲿r(shí)學(xué)習(xí)的。選材的典型性

　　師：從滴水穿石的現(xiàn)象，你還想到了誰?(引出文中省略號(hào)的用法)

　　你身邊有這樣的人嗎?

　　小結(jié)：出示句子：你看，??取的成功的嗎?

　　5、剛才大家介紹了那么多，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。(師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)

　　師：通過這幅漫畫，你看明白了什么?有什么體會(huì)?

　　既然是朋友了，那么你想對(duì)他說些什么，使他盡快的挖到水?

　　四、課文延伸，自我提升

　　你是一個(gè)目標(biāo)專一，持之以恒的人嗎?生說 比如：學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長?? 小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子： 無數(shù)事實(shí)證明——讀句子 有人說，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明�！彼�以，我每個(gè)同學(xué)從小就應(yīng)該有自己的理想，或者說有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)。愿每個(gè)同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，愿每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)精彩的人生。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課外搜集一些名人的故事讀一讀。

　　2、寫一篇有關(guān)這篇課文的讀后感。

　　《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思

　　《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。

　　在課堂教學(xué)過程中，讀為主線，我采取了多種形式的朗讀，讓學(xué)生“感知、感受、感悟”。我首先讓學(xué)生通過自讀感悟課文的內(nèi)容，再通過同桌讀，小組讀等不同的形式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，初步了解課文中索要闡述的水滴穿石的的道理。

　　在教學(xué)課文第一自然段時(shí)，知道學(xué)生通過觀察畫面，再結(jié)合課文的內(nèi)容，理解滴水穿石的本意，最后指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語“鍥而不舍”、“日雕月琢”，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)這些詞語所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說一說滴水能夠穿石的道理，并進(jìn)一步體會(huì)第二自然段作者的表達(dá)方式。由此過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)第三自然段中，讓學(xué)生在完整朗讀的基礎(chǔ)上，自己選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從他的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神，并進(jìn)一步通過朗讀體會(huì)這種精神課文是怎樣進(jìn)行描寫出來的。通過學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)具體的事例，讓學(xué)生們懂得自己應(yīng)該具有這種精神便會(huì)取得成功，為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì)，課中我安排了拓展練習(xí)，讓學(xué)生把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸，說說自己所了解到還有哪些人物也具有滴水穿石的精神，并收集一些相關(guān)的名言警句。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。

　　這堂課的不足在于以下幾個(gè)方面，首先是由于課堂教學(xué)時(shí)間的不夠(沒能很好的把握好)，學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子，闡述得較少。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约鹤x了課文后的感受僅僅停留在一般水平上，認(rèn)識(shí)還沒有真正到位。這是由于課前沒有讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料和學(xué)生讀書面狹小，由此分析起來沒有深度和廣度。其次，學(xué)生回答問題，讀書還不是很積極，參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不是很高，再有學(xué)生的語言表達(dá)能力不是很好，重復(fù)其他同學(xué)的話時(shí)有錯(cuò)誤，不能連貫的表述自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)。

《滴水穿石》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。

　　3、憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆一套，空白書簽若干。

　　2、搜集事例，用以說明滴水穿石的道理。

　　附板書：

　　滴水穿石的啟示要目標(biāo)專一持之以恒不要三心二意半途而廢

　　一、課前積累：

　　（同學(xué)們，在上課之前我們先來積累一些詞語，長年累月，我們的詞匯量就會(huì)越來越豐富。下面誰來讀一下這些詞語。）繩鋸木斷水滴石穿三天打魚，兩天曬網(wǎng)愚公移山日積月累虎頭蛇尾，有始無終鍥而不舍金石可鏤半途而廢，三心二意

　�、僦该�讀②齊讀③自讀并試著記住。

　　二、圖片出示，激趣導(dǎo)入

　　1、圖片展示的是安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。啟發(fā)談話：我們先一起來欣賞一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中的石塊，然后說說它有什么特點(diǎn)。

　　2、書上又是怎樣描寫這塊石頭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出書中的有關(guān)句子。(出示第1節(jié)第一句)齊讀。

　　3、這塊石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞，這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?(出示第1節(jié)后半部分)齊讀。

　　4、這些話告訴了我們滴水穿石的奇觀是怎樣形成的。那么，從這個(gè)奇觀的形成過程中，你體會(huì)到了什么?(目標(biāo)專一、持之以恒)

　　5、(出示第2節(jié))同學(xué)們說得非常好，如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們看第二句話如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？誰來說說你對(duì)這句話的理解。齊讀。過渡：滴水穿石這個(gè)自然現(xiàn)象的形成需要水滴目標(biāo)專一、持之以恒，那么我們?nèi)祟愋枰�這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神嗎？

　　三、具體實(shí)例，論話啟示

　　1、請(qǐng)大家聽課文第3節(jié)的錄音，思考：①這一自然段中寫了哪3位名人？②交流：李時(shí)珍愛迪生齊白石

　　2、分小組學(xué)習(xí)，每組選一名人，討論：他獲得了哪些成就?獲得成功的秘訣是什么？你對(duì)此有什么感想？在交流時(shí)，我們四人各有分工：一人讀書上描寫此名人的有關(guān)句子；一人答成就；一人答秘訣；一人說感想。交流：李時(shí)珍：寫成了《本草綱目》立志學(xué)醫(yī)，不懈努力愛迪生：1093項(xiàng)發(fā)明迷戀研究，孜孜不倦齊白石：繪畫技藝爐火純青不教一日閑過，堅(jiān)持不懈。

　　3、書上講了這3位名人的故事，除此之外你還知道哪些類似的名人故事呢？

　　4、同學(xué)們課前搜索的工作做得不錯(cuò)，通過這么多的事例，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種滴水穿石的`精神，才滴穿一塊頑石最終取得成功的嗎？

　�。�1）齊讀。這是一句什么句？誰能用反問句的語氣來讀一讀？齊讀。誰能把它改說成陳述句？

　�。�2）滴水穿石的精神指什么？（目標(biāo)專一，持之以恒）

　　滴穿的意思可理解為什么？（攻克、克服）

　　頑石的意思可理解為什么？（遇到的困難和挫折）

　�。�3）我們理解了三個(gè)詞的意思，誰再來說說這句話的意思？（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，才攻克各種困難，最終取得成功的。）

　�。�4）想一想：在你生活、學(xué)習(xí)中有類似滴水穿石的事例嗎？同桌互講后指名交流。（成語積累成語倉庫、體育運(yùn)動(dòng)、課前積累）接下來，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下下面的兩段動(dòng)畫，然后用簡單的話說說水滴、暴雨的特點(diǎn)。

　　四、水滴、暴雨，對(duì)比揭示

　　1、動(dòng)畫演示《水滴》、《一場暴雨》，誰來說說暴雨的特點(diǎn)？（速度快、力量大）誰再來說說水滴的特點(diǎn)？（速度慢、力量�。�

　　2、水滴的速度慢、力量小，它能把石頭滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？討論：因?yàn)樗麄儧]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。齊讀第四小節(jié)。

　　五、突出啟示，感悟升華

　　1、我們要想獲得成功就應(yīng)需要滴水穿石這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神。我們還要銘記滴水穿石給予我們的啟示：（單擊出示原句，第二次單擊后出示板書要點(diǎn)）齊讀。

　　2、只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。那么，你的理想是什么呢？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在開始你該如何去做呢？先小組討論再個(gè)別發(fā)言。

　　六、總結(jié)全文

　　通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要持之以恒、目標(biāo)專一的精神。那么，為了提醒和勉勵(lì)自己，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻椎臅�簽上寫一句自勉的話，并用水彩筆加以美化。

　　七、創(chuàng)作書簽，個(gè)別點(diǎn)評(píng)。

　�。▎螕舫鍪緯�搜集的書簽及名人名言）

　　1、學(xué)生創(chuàng)作書簽，教師指導(dǎo)巡視。

　　2、找出幾個(gè)優(yōu)秀的，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

《滴水穿石》教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。

　　考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序：開始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓?duì)滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，這是知識(shí)的基礎(chǔ)部分；然后通過學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來通過學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功，為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì)，課中我安排了“小小交流會(huì)”，把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

　　2、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來�？纯�，課文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的？

　　二、學(xué)習(xí)第一二自然段。

　　1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

　　2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖），多么令人佩服��！能把這一節(jié)讀好嗎？

　　3、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎？

　　4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚，我們一起讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、為了說清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個(gè)人中，有中國的，有外國的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說就叫——（古今中外）。

　　2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。

　�。ɡ顣r(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。

　　愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。

　　齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

　　3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例�，F(xiàn)在，我們來開一個(gè)“小小交流會(huì)”，好不好？

　�。ㄕn件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過100字，用上學(xué)過的詞語更好。（2）、舉事例，搜集名人名言也可以。

　　程序：（1）、修改自己搜集的原始資料。

　�。�2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。

　　4、學(xué)生交流。

　　5、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰？我們學(xué)過寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來說是一個(gè)致命的.打擊。但他沒有放棄對(duì)音樂的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂。他說過一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來，他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂寶庫中光芒萬丈的珍品。（音樂漸響再漸弱）

　　6、聽了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說的話是什么？

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎？

　�。ㄕn件出示）目標(biāo)專一而不——，持之以恒而不——，就一定能夠——。

　　這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說是一段名言，我們要好好品讀。

　　2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會(huì)填嗎？

　�。ㄕn件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）只要工夫深，（）

　　五、作業(yè)

　　1、把這些成語故事講給大家聽。

　　2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

《滴水穿石》教案11

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、通讀課文，要做到字字入目，滴水穿石的啟示。

　　2、自學(xué)生字詞。（會(huì)讀，理解意思，寫正確）

　　3、初步理清文章條理，感知文章運(yùn)用了哪些事例，告訴了我們什么道理？

　　4、畫出文中你認(rèn)為含義比較深的句子，在空白處寫一寫簡單的體會(huì)。

　　5、搜集有關(guān)“滴水穿石”的資料。

　　6、提出問題。（滴水為什么能夠穿石呢？滴水穿石給予我們什么啟示？）

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

　　2、對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

　　3、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來。

　　二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、讀文探究：學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。

　　2、這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了，這個(gè)詞是“接連不斷”。（出示文字：“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”）

　�。�點(diǎn)擊詞語）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字，知道了什么，有感想嗎？和大家交流交流好不好？

　�、賹W(xué)生交流。

　�。ㄗプ　耙粋�(gè)地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

　�。ㄏ鄼C(jī)出示句段“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”）

　�、趶牡诙�段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

　�、劢Y(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　�、埽ㄕn件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標(biāo)專一、持之以恒”，多么令人佩服��！能把這一節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。）

　　3、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但它憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一句（“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”），這句反問句的意思是？指導(dǎo)讀好反問句。

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、為了說清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）三個(gè)人中，有中國的'，有外國的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說就叫——（古今中外），小學(xué)六年級(jí)語文教案《滴水穿石的啟示》。

　　2、請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。并找出重點(diǎn)詞句，理解他們是如何為了各自專一的奮斗目標(biāo)、持之以恒地努力，最終取得成就的。

　　3、朗讀、交流、體會(huì)。

　�。ɡ顣r(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

　　5、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富��！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？

　　6、學(xué)生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

　�、抛约壕氉x、理解、體會(huì)。

　�、浦该�讀，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ńY(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思�！暗嗡�穿石的精神”指“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）

　　7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來說明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，這個(gè)事例能說明“滴水穿石”的精神嗎？

　　學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？

　　2、談得真好。（課件出示）“只要＿＿＿＿而不＿＿＿＿，＿＿＿＿而不＿＿＿＿，就一定能夠＿＿＿＿�！边@就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。

　　2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會(huì)填嗎？

　�。ǔ鍪荆├K鋸（ ）、精衛(wèi)（ ）、聚沙（ ）、愚公（ ）

　　五、領(lǐng)悟?qū)懛�，擴(kuò)展延伸

　　1、領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。

　　2、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

　　3、布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。

《滴水穿石》教案12

　　《滴水穿石的啟示》一文中，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石……他們都有過不同的困難經(jīng)歷，但最終讓他們名垂史冊(cè)的是他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)不變，持之以恒地探索研究。

　　在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第3-5自然段時(shí)，我先讓學(xué)生放聲朗讀，思考：滴水穿石給了我們?cè)鯓拥膯⑹�？學(xué)生很快找出了這一句：目標(biāo)轉(zhuǎn)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。接著讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個(gè)最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說一說自己的感受，并想辦法讀好。在大堂交流時(shí)，我避免了形式單一，學(xué)生談到齊白石時(shí)，我問：齊白石的精神，除了“堅(jiān)持不懈”還可用什么詞語形容？學(xué)生談到李時(shí)珍時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)李時(shí)珍的故事來談體會(huì)并啟發(fā)學(xué)生說：李時(shí)珍在完成《本草綱目》的過程中嘗草藥、訪名醫(yī)遇到了那些困難？是怎樣克服的？其中你有什么體會(huì)？你想對(duì)李時(shí)珍說些什么？學(xué)生談到愛迪生時(shí)，我讓學(xué)生用一句詩或一句名言來表達(dá)自己的感受。這樣的`訓(xùn)練，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)�！肮沤裰型猓�還有許多這樣的人，你能舉出一些例子來嗎？”“他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的財(cái)富，你能幫他們總結(jié)一下嗎？”至此，學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得來自于他們不懈的努力。

　　在課堂教學(xué)時(shí)，我也采用了多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀、默讀、對(duì)讀等形式，促使學(xué)生在讀書中進(jìn)行思考、領(lǐng)悟，在思考、領(lǐng)悟中讀，這樣便于學(xué)生對(duì)課文中心能有較好的把握。

　　本節(jié)課的不足是：學(xué)生對(duì)生活中同樣的例子，闡述得較少，認(rèn)識(shí)不夠深刻。

《滴水穿石》教案13

　　教學(xué)說明

　　〔解題〕

　　“滴水穿石的啟示”是一個(gè)偏正詞組。中心詞是“啟示”�！皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā)，引起聯(lián)想或有所領(lǐng)悟。本文用《滴水穿石的啟示》作題目，表明本文是議論文，人們引起的聯(lián)想或領(lǐng)悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的�！暗嗡�穿石”，即水滴經(jīng)久不息地滴落在堅(jiān)硬的石頭上，最終把石頭穿透。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象，并列舉事例，論證這個(gè)現(xiàn)象給人們的啟示，即做事應(yīng)該目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)美好的理想。

　　〔結(jié)構(gòu)分析〕

　　本文的結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn)———擺出事例進(jìn)行論證———得出結(jié)論�？煞譃槿�部分。

　　第一部分（第1、２自然段），提出論點(diǎn)。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象，引出本文論點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就會(huì)使事業(yè)成功。

　　第二部分（第3自然段），擺出事例進(jìn)行論證。文章采用例證法論證本文論點(diǎn)，例舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石3位中外名人的故事，論證本文論點(diǎn)的正確性。

　　第三部分（第4自然段），得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手，從反面證明論點(diǎn)正確。進(jìn)而歸納出本文的結(jié)論，回應(yīng)了開頭。

　　〔語意理解〕

　　“水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀�！�

　　這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因�！板浂�不舍”，雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力�！叭盏裨伦痢�，每日每月都在雕琢，比喻長時(shí)間不間斷地做一件事情�！板浂�不舍”和“日雕月琢”是滴水穿石的原因。水滴中含有一定的化學(xué)元素，滴落石面，能引起些微化學(xué)反應(yīng)，再加上重力的沖撞，日久天長，就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞�！疤珮O洞”，指安徽廣德的太極洞，是道家修煉的場所。

　　“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

　　這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示，點(diǎn)明了課題，也提出了本文的中心論點(diǎn)：目標(biāo)專一，持之以恒，就能做成任何事情。第1句分析滴水穿石的原因：第一要目標(biāo)專一，就是關(guān)注一個(gè)目標(biāo)，不分散注意力，這樣獲取成功的幾率就大。這是從目標(biāo)選擇策略上講的。第二，持之以恒，就是長久地堅(jiān)持下去，有毅力，有恒心。這樣，“咬定青山不放松”，一個(gè)勁兒地堅(jiān)持做下去，一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的。第2句是反問句，指出滴水穿石啟示了人們，只有具備滴水穿石精神，才能做好任何事情。

　　“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

　　這個(gè)反問句是對(duì)前面三個(gè)事例的總結(jié)，指出，全世界一切成功人士，都具有滴水穿石的精神。“古今中外”，指包括一切時(shí)間，一切空間�！暗嗡�穿石的精神”，就是目標(biāo)專一，持之以恒的精神�！暗未�”指目標(biāo)專一，持之以恒的工作過程。“頑石”，堅(jiān)硬的石頭，這里比喻艱苦的工作或事業(yè)，許多工作或事業(yè)都十分有難度，不是輕而易舉能干好的，要付出艱辛的努力與代價(jià)。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功，就必須有“滴水穿石”的精神。前文例舉愛迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“專利”�！白巫尾痪搿保�形容勤勉，不知疲倦。“專利”，法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。在例舉齊白石的事例中，提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”�！皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動(dòng)物身上細(xì)長而尖的毛叫“毫”，毛筆是用“毫”做成的，人們便用“毫”指代毛筆。“條幅”，指直掛的長條的字畫，單幅的叫單條，成組的.叫屏條�！盃t火純青”，相傳道家煉丹，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時(shí)候，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或事達(dá)到了純熟完美的地步。

　　〔寫作特點(diǎn)〕

　　論證過程嚴(yán)密。

　　作為議論文，講究分析與論證。本文盡量減少理論分析，而強(qiáng)化事例論證，即采用了例證法。開頭用事例引出論點(diǎn)，中間舉3個(gè)古今中外的名人事例，印證論點(diǎn)的正確性。在歸納結(jié)論前，又引反面事例，從另一角度論證論點(diǎn)。這樣，正面論，反面論，“事實(shí)勝于雄辯”，論點(diǎn)就在大量事實(shí)印證下牢牢地立了起來，讓人信服。作者之所以采用例證法，主要考慮讀者的特殊性。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式，抽象思維不強(qiáng)。采用例證法，兒童容易理解和接受文章的觀點(diǎn)。

　　本文例證很周密、嚴(yán)謹(jǐn)，舉的3個(gè)名人事例都很典型。李時(shí)珍是中國明代醫(yī)藥學(xué)家，愛迪生是美國19世紀(jì)大發(fā)明家，這兩位是歷史上的杰出人才，應(yīng)“古今中外”中的“古”；齊白石是我國現(xiàn)代書畫家，應(yīng)“古今中外”中的“今”；李時(shí)珍與齊白石是我國的名人，應(yīng)“古今中外”中的“中”；愛迪生是美國的名人，應(yīng)“古今中外”中的“外”。3個(gè)名人中有醫(yī)藥學(xué)家、、發(fā)明家、書畫家，概指各項(xiàng)事業(yè)。文章用這些事例說明不同時(shí)期、不同國家、不同領(lǐng)域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功，進(jìn)而證明了論點(diǎn)。

　　教學(xué)建議

　　〔教學(xué)目標(biāo)〕

　　1.讓學(xué)生懂得做事目標(biāo)專一、持之以恒是取得成功的重要條件的道理。

　　2.準(zhǔn)確、流利、有感情地讀課文。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字。

　　〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

　　1.理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。

　　2.學(xué)習(xí)從一件事物談起進(jìn)而引發(fā)出更深的道理的寫作方法。

　　〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

　　多媒體課件或教學(xué)掛圖。

　　〔教學(xué)時(shí)間〕

　　建議本課教學(xué)1課時(shí)。

　　〔閱讀建議〕

　　建議采取“以讀為主”“質(zhì)疑探究”“自主合作”的方法進(jìn)行閱讀。

　　1.由實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入新課，讓學(xué)生理解“滴水穿石”的深刻含義，引出本課課題。

　　2.初讀課文。

　　檢查學(xué)生生字、詞的預(yù)習(xí)狀況和對(duì)文章內(nèi)容的整體把握情況，并且理清文章層次。

　　課文先以自然現(xiàn)象為切入點(diǎn)，再舉例論證“滴水穿石”給人們的啟示，最后寫作者要說明的道理。

　　3.以讀為主線，感知、感受、感悟課文內(nèi)容。

　�、艑W(xué)習(xí)第1、2自然段時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語“鍥而不舍”“日雕月琢”“目標(biāo)專一”“持之以恒”等詞語體會(huì)滴水能滴穿石頭的原因。

　�、茖W(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，教師讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀，從名人的事跡中去體會(huì)“滴水穿石”的精神。

　�、菍W(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，可讓學(xué)生先畫出中心句，再用聯(lián)系實(shí)際談感受的方法理解“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想”這句話的深刻含義。

　　4.合作討論。

　　討論題：“滴水穿石”給我們的啟示究竟是什么呢？

　　組織全班學(xué)生交流，圍繞“滴水穿石”的啟示談出自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生盡量用豐富的詞語和相關(guān)的名言警句把自己的感受說深刻。

　　5.質(zhì)疑探究。

　　質(zhì)疑：如果將課文中的中心句改成“目標(biāo)專一，持之以恒”行不行，讓學(xué)生進(jìn)行比較，在比較中引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑與原句的區(qū)別。然后讓學(xué)生自讀自悟，自主探究。

　　6.擴(kuò)展延伸。

　　課外采訪一位成功人士，比如企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等，從他們身上發(fā)現(xiàn)目標(biāo)專一，持之以恒的事例，然后寫一篇報(bào)道，說明“滴水穿石”的道理。

　　7.識(shí)字“鍥、琢、孜、熾”都是左窄右寬結(jié)構(gòu)，“廢”是半包圍，“廣”旁不可多兩點(diǎn)。

　　8.推薦作業(yè)。

　　圍繞課文主題搜集一個(gè)名人的事例，并附上名人的圖片。

《滴水穿石》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能理解其意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒

　　滴水穿石的可貴精神。

　　4、學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒

　　滴水穿石的可貴精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)知識(shí)卡、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，前幾課，我們學(xué)習(xí)了富蘭克林、談遷及諾貝爾的故事，從他們身上讓我們懂得了一個(gè)人的成功并非是偶然，而是要付出畢生的心血，方能到達(dá)成功的彼岸。相信，通過前面的學(xué)習(xí)對(duì)如何實(shí)現(xiàn)自己的理想已有所感悟，這節(jié)課老師想再送你一把打開成功大門的金鑰匙。想要嗎?它就在今天我們要學(xué)習(xí)的課文中。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：

　　滴水穿石的啟示(板書)

　　同學(xué)們，在此之前，你聽說過“滴水穿石”這個(gè)故事或詞語嗎?

　　(學(xué)生暢談)

　　當(dāng)你讀完這個(gè)題目，你想了解哪些問題呢?

　　(學(xué)生談，隨機(jī)板書)

　　滴水 穿 石 啟示

　　二、自主互助，合作學(xué)習(xí)

　　1、老師知道同學(xué)們都非常想得到這把打開成功之門的金鑰匙，它就在課文中，只要努力，闖過四關(guān)，你就會(huì)擁有的。請(qǐng)各小組按下列要求讀書，完成學(xué)習(xí)知識(shí)卡。

　　第一關(guān)：字詞積累。

　　自由讀，劃出文中的生字詞，記下有積累價(jià)值的或易錯(cuò)的字詞或多音字等，并讀準(zhǔn)字音，理解詞語。

　　第二關(guān)：感情朗讀。

　　小組內(nèi)輪讀，讀通句子，讀熟課文，讀出自己的感情。

　　第三關(guān)：理解釋疑。

　　默讀，在文中圈點(diǎn)勾畫寫，標(biāo)記出與“滴水穿石“相關(guān)的.語句，并發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。能解決的在小組內(nèi)解決，解決不了的提到全班解決。

　　第四關(guān)：感悟人生。

　　瀏覽讀，你從中受到什么啟示?

　　2、各小組合作學(xué)習(xí)。

　　三、匯報(bào)交流

　　1、字詞。(小組代表發(fā)言)

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中成語。(出示小黑板)

　　2、文章內(nèi)容。

　　(1)“滴水穿石“的奇觀是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?)

　　(2)滴水穿石需要的條件：目標(biāo)專一 持之以恒

　　(3)“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”什么意思?

　　過渡，你相信嗎?請(qǐng)舉例說明(舉例說明法)

　　(學(xué)生回答，相機(jī)板書)

　　李時(shí)珍 翻山越嶺 《本草綱目》

　　愛迪生 孜孜以求 發(fā)明大王

　　齊白石 堅(jiān)持不懈 爐火純青

　　雨 水 不能滴穿

　　(4)你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎?”

　　(5)學(xué)生自行舉例，老師舉例(“滴水”化“頑石”)

　　(6)所以我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：(齊讀最后一段)

　　四、照應(yīng)課始，交流感受

　　1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”

　　(板書)目標(biāo)專一 持之以恒

　　五、作業(yè)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你一定會(huì)有很多收獲，回去以后你打算完成什么作業(yè)呢?

《滴水穿石》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，初知道理。

　　2、在讀中體會(huì)語言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在讀中體會(huì)語言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

　　教法學(xué)法：

　　情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰來?(板書：理想)

　　學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。

　　學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。

　　學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。

　　老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ�，今天，老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1.同學(xué)們自由朗讀課文。

　　2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。

　　3.老師板書生字、新詞，詳細(xì)講解。

　　4.理解下列詞語的意思。

　　滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。

　　三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。

　　微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。

　　持之以恒：長久地堅(jiān)持下去。

　　爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。

　　堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。

　　半途而廢：半路上停下來。比喻工作沒做完就停止了。

　　孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

　　翻山越嶺：翻過重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。

　　鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。

　　三、細(xì)讀課文，了解大意

　　1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?/p>

　　(文章通過講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的'理想，就應(yīng)目標(biāo)專一，持之以恒。)

　　2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。

　　第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。

　　第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒，就能成功。反之，則一無所成。

　　第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.本篇課文主要寫了什么?

　　(滴水穿石的奇觀，通過具體事例啟示我們?nèi)绻�想要�?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒。)

　　2.作者著重描寫了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?

　　(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)

　　二、精讀課文，細(xì)心體會(huì)

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。

　　(1)指名瀆第一段，說說什么是滴水穿石的奇觀。

　　(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。)出示圖片。

　　(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?

　　(原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)

　　(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。

　　2.精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。

　　(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

　　(水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)

　　(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　(3)感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎?

　　(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過渡作用，把我們的目光引向下一段。)

　　(4)指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

　　3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。

　　(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?

　　(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)

　　(2)愛迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績?

　　(他沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。)

　　(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績?

　　(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫�！薄八�的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過。"“‘就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅�！闭�是因?yàn)榘资�老人�?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)

　　(4)李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來總結(jié)一下嗎?

　　(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)

　　(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m

　　(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過l 00字，用上學(xué)過的詞語更好。舉事例，搜集名人名言也可以。

　　(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

　　4.細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫了什么，課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈�專一的目�?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來說明道理，增強(qiáng)了課文的說服力。)

　　5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。

　　三、總結(jié)課文

　　我們讀完這篇課文，領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。那么，作者有哪些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢?

　　(領(lǐng)悟本課舉例說理以及從正、反兩方面說理的方法。)

　板書設(shè)計(jì)：

　　李時(shí)珍

　　滴水穿石的啟示 愛迪生 持之以恒，終于成功

　　齊白石

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