《登上企鵝島》教案

時(shí)間：2023-03-13 18:39:56 教案我要投稿

《登上企鵝島》教案8篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《登上企鵝島》教案，歡迎閱讀與收藏。

《登上企鵝島》教案8篇

《登上企鵝島》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“似shì”）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。能用“成千上萬(wàn)”“彬彬有禮”造句。

　　2、在讀中了解企鵝的外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習(xí)性

　　3、展開(kāi)想象，理解句子的意思。

　　4、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝的情感。

　　5、、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、資料、運(yùn)用資料的能力。滲透學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是了解企鵝的外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是展開(kāi)想像，理解句子的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)南極大陸、企鵝等資料。

　　教師搜集相關(guān)圖片與紀(jì)錄片。

　　教具準(zhǔn)備：電腦、制作課件

　　課時(shí)安排：教學(xué)本課用2課時(shí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23登上企鵝島

　　樣子30厘米魚(yú)鱗狀的毛

　　只有小貓那么大絨毛

　　金企鵝漂亮

　　種類(lèi)帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，練習(xí)把課文讀正確，并提出不懂的問(wèn)題。

　　一、激情導(dǎo)入：

　　播放南極風(fēng)光片，說(shuō)：“南極風(fēng)光多么美呀，那里生長(zhǎng)著性情兇猛的海豹，賊頭鼠腦的賊鷗，也生活著各種各樣的企鵝，這節(jié)課我們就走進(jìn)企鵝島，認(rèn)識(shí)那里的企鵝。

　　二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，把課文讀正確。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┠x課文，找出你在預(yù)習(xí)中還沒(méi)有記住的生字，再找一個(gè)好辦法試著記住它。

　　師生討論，提出應(yīng)該注意的生詞。

　　（板書(shū)）：絨毛兇猛彬彬有禮似的（注意讀音）紀(jì)律

　�。ǘ┨岢稣n文中你還不懂的詞語(yǔ)。

　�。▽W(xué)生先提己不理解的詞語(yǔ)，教師用板書(shū)或課件將部分列出逐個(gè)在師生交流、生生交流中解決。）

　　1、成千上萬(wàn)：①讀課文第一自然段，你想象著有多少企鵝？（結(jié)合課文理解詞義）

　�、谟靡粋€(gè)詞代替“成千上萬(wàn)”（借助近義詞理解詞義）

　　2、絨毛：實(shí)物演示

　　3、彬彬有禮：生生交流，讀課文第四自然段，見(jiàn)到彬彬有禮的帽帶兒企鵝,你的心情怎樣?讀出來(lái)。

　　4、兇猛：①你能用動(dòng)作或表情表現(xiàn)出“兇猛”嗎？

　　5、驅(qū)逐出境：采用做動(dòng)作或替換詞語(yǔ)等方法進(jìn)行理解，想一想這種企鵝會(huì)說(shuō)什么？

　　6、讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　（三）邊默讀邊思考，進(jìn)行質(zhì)疑。

　　默讀課文，你對(duì)課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問(wèn)題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點(diǎn)的問(wèn)題。）

　　三、指導(dǎo)記憶字型，寫(xiě)生字

　　(一)你是怎么記住這些字的？

　　形聲字：厘猛紀(jì)絨

　　舊字帶新字：陸劉呈彬似

　　部分加筆畫(huà)：絨系半

　　(二)怎么把這些字寫(xiě)漂亮呢？

　　“絨”和“猛”的筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)勻稱(chēng)。不要把猛寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

　　(三)在練習(xí)本上把生字寫(xiě)一遍。

　　四、作業(yè)在練習(xí)本寫(xiě)生字。

　　查找關(guān)于企鵝的課外資料。

　　教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候能夠有自己的方法，對(duì)企鵝很感興趣，學(xué)生在讀課文的時(shí)候比較認(rèn)真，讀的比較好。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在讀中了解企鵝的外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習(xí)性。展開(kāi)想象，理解句子的意思。有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是了解企鵝的外形、種類(lèi)、特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是展開(kāi)想像，理解句子的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣、引題

　　(一)同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呢？說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)你們喜歡這么多的小動(dòng)物，真好。這節(jié)課就讓我們跟隨南極考察隊(duì)一起登上企鵝島，去結(jié)識(shí)新的動(dòng)物朋友。

　�。ㄈ┣疲∥覀兊男屡笥迅吲d地向我們走來(lái)了。出示課件，想一想它在說(shuō)些什么呢？

　�。ㄋ模┠蔷妥屛覀兏S著它到南極去看看吧！

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　(一)打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文。

　　(二)到了南極，你們都看到什么了？

　　二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

　　師引：看來(lái)這里的企鵝給我們的印象太深了，那就讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這里的企鵝吧！

　　(一)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.、出示課件，（這里有我們認(rèn)識(shí)的朋友嗎？）讓學(xué)生指認(rèn)。

　　2.、到底哪個(gè)才真正是我們認(rèn)識(shí)的企鵝朋友呢？還是先來(lái)讀讀第

　　四自然段吧！把描寫(xiě)你喜愛(ài)的企鵝朋友的句子畫(huà)下來(lái)。

　　3、你喜愛(ài)的企鵝朋友長(zhǎng)的什么樣呢？介紹給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、誰(shuí)愿意把你喜愛(ài)的企鵝朋友介紹給我們大家聽(tīng)？

　　5、隨著大家的交流，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

　　金企鵝

　�。�1）指名介紹，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象金企鵝長(zhǎng)的什么樣？

　�。�2）繼續(xù)出示那張畫(huà)面，讓學(xué)生找一找哪個(gè)才是金企鵝。

　　出示課件，讓我們走近金企鵝，再仔細(xì)地欣賞它。

　�。�3）師引：你們覺(jué)得金企鵝怎么樣？

　�。�4）那就把它的漂亮讀出來(lái)。

　　帽帶企鵝

　�。�1）師引：誰(shuí)接著介紹你的企鵝朋友？

　　（2）指名介紹，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象帽帶企鵝長(zhǎng)的什么樣？

　　（3）繼續(xù)出示那張畫(huà)面，讓學(xué)生找一找哪個(gè)才是帽帶企鵝。

　�。�4）出示課件，引導(dǎo)：你們看，它們?cè)诟墒裁茨�？指名交流�?/p>

　�。�5）教師：它真是彬彬有禮的紳士。

　　（6）企鵝對(duì)我們這么彬彬有禮，我們也回敬回敬吧！

　　請(qǐng)你們彬彬有禮地向企鵝微笑？

　　請(qǐng)你們彬彬有禮地向企鵝問(wèn)聲好？

　　阿德雷企鵝

　　1)、指名介紹。

　　阿德雷企鵝給你留下什么樣的'感受呢？從哪兒看出來(lái)的？讀出來(lái)。

　　2)、出示課件，引：你們看它的嘴一動(dòng)一動(dòng)的，翅膀呼扇呼扇的，好象在說(shuō)什么呢？

　　3)、真夠兇猛的，咱們一起把它讀出來(lái)。

　　、這一段介紹了三種企鵝，我們找三組同學(xué)來(lái)讀一讀這一段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、五、六自然段

　　1、師引：通過(guò)你們的介紹，我們認(rèn)識(shí)了三種企鵝。那你們還想了解什么？

　　2、生交流后，師繼續(xù)引：想了解它的樣子的就認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第三自然段；想了解它生活習(xí)性的，就認(rèn)真地讀讀第五、六自然段。

　　3.你們都讀懂什么了？介紹介紹。隨著學(xué)生的交流，進(jìn)行如下的訓(xùn)練：

　　樣子

　�。�1）小企鵝與成年企鵝有什么不同？

　�。�2）你們介紹的很清楚，那我們就給它建立一個(gè)長(zhǎng)相小檔案吧！

　�。�3）出示課件，填表，讀。

　�。�4）教師，教給學(xué)生學(xué)法。

　　你們看，建立這樣一個(gè)小檔案，我們?cè)趯W(xué)起這段內(nèi)容就就很清楚了，在記憶起這段內(nèi)容也就方便了。

　　生活習(xí)性

　�。�1）讀了第五、六自然段，你們都知道什么了？

　�。�2）師引：小企鵝撓母企鵝的脖子好象在說(shuō)什么？

　　小企鵝在生活中不僅互相關(guān)愛(ài)，還要和侵害它們的敵人做斗爭(zhēng)！看看這段錄象在了解一下它的生活。

　　在企鵝島轉(zhuǎn)了足足有四十分鐘，就要告別企鵝島了，抱起一只小企鵝和它留個(gè)影吧！

　　課件出示照片，想一想我會(huì)對(duì)企鵝說(shuō)些什么呢？

　　給照片起個(gè)名字吧！

　　三、課文。

　　(一)你們喜歡企鵝嗎？為什么？

　　(二)結(jié)合板書(shū)，課文。

　　四、布置作業(yè)

　　如果你們還想更多地了解企鵝，還可以上或者是查閱有關(guān)的課外書(shū)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　樣子——————有趣

　　登上企鵝島金企鵝———漂亮

　　種類(lèi)帽帶企鵝——彬彬有禮

　　阿德雷企鵝—兇猛

　　生活習(xí)性————有意思

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于企鵝的了解比較多，能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)知道企鵝的樣子種類(lèi)以及他的生活習(xí)性。

《登上企鵝島》教案2

　　教材分析：

　　《登上企鵝島》以一個(gè)隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到那南極大陸登上企鵝島的所見(jiàn)所聞。課文通過(guò)對(duì)企鵝樣子、種類(lèi)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程的介紹，說(shuō)明了企鵝的可愛(ài)，表達(dá)了“我”喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　學(xué)生分析：

　　三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本課淺顯易懂，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、充滿童趣。孩子們讀完課文后會(huì)對(duì)企鵝的樣子、種類(lèi)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程有比較細(xì)致的了解，能對(duì)企鵝產(chǎn)生喜愛(ài)，對(duì)企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類(lèi)以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累。

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中作者提出的三次看到，兩次聽(tīng)到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、多媒體資料等手段的運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝，熱愛(ài)南極的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫(xiě)企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會(huì)寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)體會(huì)出作者的寫(xiě)作方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　美麗的南極是一個(gè)冰雪的世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍(lán)和吳弘也有幸來(lái)到了南極喬治島長(zhǎng)城站，開(kāi)始了南極之旅，聽(tīng)高伯伯說(shuō)長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧！

　　二、閱讀感悟

　　1、學(xué)生自己讀第三自然段

　�。�1）、提問(wèn)：咱們跟著楊海藍(lán)同學(xué)剛到島上就看到了什么？（企鵝）對(duì)，是大大小小的企鵝，成年企鵝只有多高？羽毛是（），未成年的企鵝呢？

　　——出示圖片展示大小企鵝

　�。ㄟ^(guò)渡）多可愛(ài)呀，剛才聽(tīng)高伯伯說(shuō)島上的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來(lái)觀察觀察吧！

　�。�2）、指名讀第四自然段

　　其他同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候要細(xì)心呀，想一想這里介紹了幾種企鵝，各叫什么名字？（學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)）它們都長(zhǎng)什么樣呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤x一讀畫(huà)出描寫(xiě)是那種企鵝的句子。一定要細(xì)心呀，好嗎？

　　——出示題卡

　　島上的企鵝各種各樣，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

　�。�3）、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):

　　金企鵝最漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

　�。�4）、自己再來(lái)讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個(gè)同學(xué)以讀的方式來(lái)介紹

　　A、這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎？

　　B、誰(shuí)來(lái)讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？

　　C、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領(lǐng)地讀出來(lái)嗎？ ——出示圖片 “你認(rèn)識(shí)我嗎？”

　　展示圖片時(shí)讓學(xué)生讀出書(shū)中的文字（看它的名字是__,誰(shuí)來(lái)介紹它一下）。

　�。�5）、活動(dòng)：角色扮演

　　A、你們都認(rèn)清這三種可愛(ài)的企鵝了嗎？你們都認(rèn)清了，我還沒(méi)認(rèn)清呢，誰(shuí)愿意幫幫我？假如你就是其中一種企鵝，你介紹一下自己，讓我記住你，還可以

　　帶著動(dòng)作給我表演表演，好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演,體現(xiàn)喜愛(ài)之情）

　　你們演的真棒，這下我認(rèn)清他們了。我可要考考大家了

　　——展示組圖（展示組圖只說(shuō)出名字就行了）

　　B、老師小結(jié)：腦袋全黑的，個(gè)性?xún)疵偷氖前⒌吕灼簌Z，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。

　　C、再讀

　　三種企鵝真是各有各的特點(diǎn)，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛(ài)的企鵝嗎？請(qǐng)大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！

　�。�6）、介紹寫(xiě)作方法

　　作者抓住金企鵝的顏色寫(xiě)出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的'特點(diǎn)頸部有一圈黑毛來(lái)告訴我們帽帶企鵝名字的由來(lái)，通過(guò)寫(xiě)阿德雷企鵝的尖叫寫(xiě)出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這么詳細(xì)是因?yàn)樗矚g這些可愛(ài)的企鵝了。

　�。�7）、寫(xiě)作訓(xùn)練

　　你能用這樣的方法介紹一下你了解的其他種類(lèi)的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學(xué)介紹）

　　2、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。ㄟ^(guò)渡）這些企鵝多么惹人喜愛(ài)呀！它們有時(shí)排著整齊的隊(duì)伍就像等候檢閱的戰(zhàn)士；有時(shí)一起擁入水中，如千軍萬(wàn)馬，聲勢(shì)浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那么乖巧可愛(ài)�？赡阒佬∑簌Z是怎么長(zhǎng)大的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高伯伯的介紹吧！

　�。�1）、老師來(lái)讀（我抱起一只小企鵝——就是成年企鵝了）大家認(rèn)真聽(tīng)，你從高伯伯的話語(yǔ)里聽(tīng)到了哪些知識(shí)。

　　（2）、請(qǐng)同學(xué)介紹a、剛出生的小企鵝要靠媽媽喂食b、經(jīng)歷兩次換毛一周，企鵝媽媽很辛苦的，她要到處去找足夠的食物來(lái)喂養(yǎng)自己的孩子，企鵝爸爸也能

　　——出示喂食圖片并介紹

　　有同學(xué)可能覺(jué)得小企鵝吃媽媽嘴里的食物很惡心，其實(shí)企鵝媽媽胃里的食物能保鮮擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！

　　瞧，看著可愛(ài)有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝還跟它合影呢!

　　3、學(xué)生讀第6自然段，

　　思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------

　�。�2）、“我”跟小企鵝合影的目的是 ------

　　學(xué)生匯報(bào)

　　南極這個(gè)冰雪的世界帶給我們太多的驚喜，無(wú)盡的遐想，可是我們的旅程就要結(jié)束了，我們就要離開(kāi)企鵝島了，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　�。ㄕ�?guī)酌麑W(xué)生表達(dá)感情）

　　4、總結(jié)

　�。�1）、美麗的南極孕育了這群可愛(ài)的生命，也正是它們帶給這個(gè)冷落寂寞的冰雪世界無(wú)限的的生機(jī)與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際讓我們?cè)俅位匚墩n文把這有趣的企鵝深深印在心里吧！

　�。�2）、再讀全文。

　　作業(yè)：

　　把你課下了解到的南極風(fēng)光介紹給同學(xué)或父母挺好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　登上企鵝島

　　金企鵝最漂亮

　　帽帶兒企鵝彬彬有禮

　　阿德雷企鵝兇猛

《登上企鵝島》教案3

　　《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊(duì)員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點(diǎn)重點(diǎn)介紹三種企鵝，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)時(shí)首先從字詞入手，到句子，再到段進(jìn)行學(xué)習(xí)。其間配以圖片幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的有趣、可愛(ài)。第四自然段是教學(xué)的重難點(diǎn)，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成小卷子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象進(jìn)一步體會(huì)企鵝的可愛(ài)。在感悟?qū)懛ǖ?基礎(chǔ)上，結(jié)合資料，進(jìn)行課外延伸;總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。

　　在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1.讀中品味，提高朗讀水平。教學(xué)中安排了多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，感受到企鵝的可愛(ài)有趣，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎?”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來(lái)嗎?”“三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，多有意思呀，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這一段，快讀出來(lái)你的感受吧�！边@樣就把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　2、圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)企鵝，本節(jié)課中，教師為學(xué)生出示了圖片，目的是讓他們?cè)谥庇^感受的基礎(chǔ)上，理解、感悟語(yǔ)言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰(shuí)，孩子們的興趣起來(lái)了，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)企鵝的不同特點(diǎn)。

　　3、利用教材進(jìn)行閱讀筆答訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，我要求學(xué)生不只把答案批畫(huà)在書(shū)上，還要學(xué)生根據(jù)批畫(huà)的內(nèi)容獨(dú)立完成卷子的填空。

　　4、拓展資料，讀寫(xiě)結(jié)合。在了解了三種企鵝之后，教師滲透寫(xiě)法，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　在教學(xué)中，我還存在很多不足：

　　1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，出現(xiàn)前緊后松的情況。致使后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間深入完成。使整個(gè)課堂教學(xué)不完整。

　　2、在學(xué)習(xí)企鵝樣子時(shí)，如果加入它們走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學(xué)生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學(xué)生要了解企鵝的__。

　　3、在讓學(xué)生了解完三種企鵝的特點(diǎn)后，教師沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間自主總結(jié)歸納寫(xiě)法，而是生硬地告訴學(xué)生，致使學(xué)生記憶不深。在下筆寫(xiě)時(shí)有一定的困難。

　　4、在學(xué)生進(jìn)行默讀獨(dú)立完成小試卷時(shí)，教師沒(méi)有注重教給學(xué)生批畫(huà)的方法，教師的引導(dǎo)作用也不夠。只是學(xué)生在說(shuō)時(shí)沒(méi)有條理，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生不會(huì)獨(dú)立寫(xiě)卷子。

　　總之，回顧這節(jié)課從準(zhǔn)備到教學(xué)完的整個(gè)過(guò)程，使我收獲很多。首先給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生需要什么，就取什么，可以獨(dú)自向書(shū)本中的內(nèi)容索取信息，可以向小伙伴索取信息，當(dāng)然也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的自主、合作、探究。

《登上企鵝島》教案4

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。

　　2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

　　3、體會(huì)課文的方法。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、老師出示南極的課件。

　　2、學(xué)生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。

　　3、出示企鵝島的圖片。

　　4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。

　　5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

　　6、板書(shū)課題。

　　7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。

　　3、說(shuō)說(shuō)這課文寫(xiě)了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

　　4、指名反饋，評(píng)議、交流。

　　5、學(xué)生自由讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確，讀通順。

　　三、檢查生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字。

　　（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

　　要求會(huì)認(rèn)的字有：般、厘、軀、部、腹、頸、嘔

　　要求會(huì)寫(xiě)的字有：企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣

　　要求掌握的詞語(yǔ)有：企鵝覆蓋、厚厚的、一般、厘米、腹部、兇猛、邁進(jìn)、驅(qū)逐、毛驢、毛茸茸、有趣

　　（2）學(xué)生以各種形式讀生字和新詞。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么？

　�。�4）老師，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

　　四、老師課堂：

　　企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里的企鵝都長(zhǎng)得什么樣呢？請(qǐng)大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識(shí)，今天就讓我們乘上開(kāi)往南極的飛機(jī)，一同去企鵝島看看這些小家伙吧�。úシ庞嘘P(guān)企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？

　　學(xué)生看后自由說(shuō)自己的感受。（活潑、可愛(ài)、有趣）

　　二、深入課文，用心感知

　　1、畫(huà)面是可愛(ài)的，而我們的文章，會(huì)讓你收到更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息，學(xué)生開(kāi)始仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀還可以一邊畫(huà)出，你對(duì)企鵝有哪些新的、具體的了解。

　　2、學(xué)生小聲讀書(shū)邊讀邊想，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達(dá)出來(lái)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)（有的說(shuō)外形，有的說(shuō)各個(gè)不同企鵝的差別，還有的說(shuō)小企鵝是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變大的）

　　4、老師在學(xué)生零散的匯報(bào)基礎(chǔ)上，歸納。（學(xué)生談到哪就講哪一部分）

　�。�1）小企鵝長(zhǎng)得什么樣，是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。（第三自然段）

　�。�2）“這次再完整的讀本段，企鵝是什么樣？”板書(shū)：樣子。

　�。�3）有的說(shuō)：“企鵝有60多厘米高，長(zhǎng)著魚(yú)鱗狀的毛�！庇械恼f(shuō)：“它們的軀體呈流線型，背部黑色，對(duì)比很鮮明，走起路來(lái)一搖一擺，十分有有趣�！庇械恼f(shuō)：“未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛�！�

　　綜合以上各位同學(xué)的發(fā)言說(shuō)出企鵝的顯著特征走起路來(lái)一搖一擺

　　（4）訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話，企鵝到底是什么樣？

　�。�5）全體同學(xué)站了起來(lái)，做一做那有趣的姿態(tài)。（全體同學(xué)做一搖一擺的動(dòng)作。）（6）請(qǐng)你再讀第三自然段感受小企鵝的可愛(ài)樣子。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛ā?/p>

　�。�1）默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線畫(huà)出來(lái)，用曲線畫(huà)出文中能概括出了這種企鵝特點(diǎn)的`詞語(yǔ)。

　�。�2）課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請(qǐng)你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，體會(huì)小企鵝的可愛(ài)。）

　　學(xué)生談讀后感受（有的說(shuō)：“我喜歡金企鵝，因?yàn)樗亲钇粒h(yuǎn)遠(yuǎn)一站就吸引人的目光，金紅色的嘴，臉上還有兩塊白毛�！庇械恼f(shuō)：“我最喜歡阿德雷企鵝，它多兇猛，為了保護(hù)自己的領(lǐng)土，非常勇敢。”有的說(shuō)：“還是帽帶兒企鵝好，它那么有禮貌，見(jiàn)人就點(diǎn)頭問(wèn)好！”）

　　“看，那是金企鵝：的確嘴是金紅色，太漂亮了，噍臉上的兩塊白毛，簡(jiǎn)直就像一個(gè)大花臉�！薄澳憧矗h(yuǎn)處走來(lái)的是帽帶兒企鵝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看脖子上真像系著一根黑帶兒，太有趣了�！薄澳憧此邅�(lái)，表情多好，真夠溫順的！像我養(yǎng)的小動(dòng)物�！焙⒆觽儼褧�(shū)中的語(yǔ)言變成了自己的話。

　　6、在此畫(huà)面上，教師放出一段悅耳的銅鈴聲，興致盎然的說(shuō)：“呀！它向你們發(fā)出邀請(qǐng)了，說(shuō)什么呢？”

　　說(shuō)：“歡迎你到企鵝島上來(lái)，我們做個(gè)朋友吧！”說(shuō)：“我來(lái)為你當(dāng)一個(gè)向?qū)О�！要不，你在企鵝島上該迷路了�！闭f(shuō)：“你看，我是帽帶企鵝，因?yàn)槲也弊由系囊蝗诿�，好像系帽子的帶兒。�?/p>

　　7、學(xué)生的發(fā)散性思維非常活躍，從不同角度說(shuō)出了自己的看法。緊接著，教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫(huà)面。

　�。ㄓ械恼f(shuō)“噍，它多么兇猛，雙翅一翹好像跟人打架一樣�！保�

　　8、緊配畫(huà)面，我放出了一陣類(lèi)似毛驢生氣的尖叫聲，“它喊起來(lái)話來(lái)。你們說(shuō)它喊什么呢？

　　（“它喊的是，快離開(kāi)，快離開(kāi)，否則我對(duì)你可不客氣了。”它喊的是：“你要是還不走，我就讓我的伙伴們一起來(lái)幫我，看你怕不怕？”等等）

　　9、企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，根據(jù)自身的形態(tài)、特點(diǎn)、聲音來(lái)命名，其實(shí)南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起欣賞它們，在銀白世界中，盡情玩耍的情景，你能為它們起個(gè)名字嗎？”（字的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。深化了學(xué)生的探究。）

　　10、小企鵝這么可愛(ài)、有趣你們知道他是怎么成長(zhǎng)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀5、6自然段，和同伴合作編一個(gè)企鵝成長(zhǎng)的小故事吧！講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話：“我是一只小企鵝，剛剛出生不久……過(guò)幾個(gè)月……再過(guò)幾個(gè)月……”。

　　（“講故事就要自己熟記這部分內(nèi)容。”有的學(xué)生說(shuō)，“講故事要發(fā)揮想象，表情豐富，還可以做一做動(dòng)作。”）學(xué)生通過(guò)講故事把書(shū)上的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。同時(shí)教師巡視、點(diǎn)撥、參與，提高探究式閱讀的效率。

　　三、回歸整體，升華情感

　　1、指全文：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類(lèi)，更感受到了它們的可愛(ài)有趣。就請(qǐng)你帶著這種感受再來(lái)讀讀課文吧。

　　2、我們就要和這些可愛(ài)的小企鵝告別了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　（畫(huà)面上出現(xiàn)了小作者懷抱小企鵝留影的場(chǎng)景時(shí)，依依不舍的感情由然而生。此時(shí)，我說(shuō)到“多珍貴的一張照片，再留下幾個(gè)字就更美了，你能幫幫他們嗎？”

　　這么多小企鵝自由自在的生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸的被人們開(kāi)發(fā)利用，越來(lái)越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧?kù)o和諧的生活，面對(duì)這種情況你想說(shuō)些什么呢？）

　　（為照片配文字，讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生體驗(yàn)探究成功后的樂(lè)趣。）

　　四、課文，布置作業(yè)：

　　1、從大家與企鵝里別的話中我能感覺(jué)到，大家和舍不得離開(kāi)南極，離不開(kāi)這些可愛(ài)的企鵝們。那就希努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？

　　2、必做題：

　　背誦自己喜歡的自然段。

　　閱讀《有趣的企鵝》、《南極風(fēng)光》。

　　選做題：

　　給你喜歡的企鵝畫(huà)張相。

　　查閱南極考察站的資料。

《登上企鵝島》教案5

　　一、教學(xué)要求。

　　（一）知識(shí)與技能。

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

　　2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

　　二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵。

　　1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。

　　2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

　　第一課時(shí)：

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入：

　　1、老師出示南極的課件。

　　2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

　　3、出示企鵝島的圖片。

　　4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。

　　5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

　　6、板書(shū)課題。

　　7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

　�。ǘ┏踝x課文感知大意：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。

　　3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

　　4、指名反饋，評(píng)議、交流。

　　5、學(xué)生齊讀課文。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1——3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。

　　1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

　　（1）認(rèn)讀課文1——3自然段。

　　（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“——”。

　�。�3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。

　�。�4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？

　　2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

　　1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字。

　�。�1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

　　企鵝、大陸、盡管、厘米、有趣、頸部、帽子、嘴里、毛驢、捕食、所以、魚(yú)鱗狀。

　�。�2）學(xué)生以各種形式地讀生字。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么？

　�。�4）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

　　3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）

　　4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？

　　5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。

　　6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

　　二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類(lèi)、體會(huì)可愛(ài)。

　　1、學(xué)生讀課文第四自然段。

　　2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

　　3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。

　　4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

　　5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

　　6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。

　　7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。

　　8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？

　　9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的.可愛(ài)。

　　10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。

　　1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？

　　2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。

　　4、齊讀課文的5自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。

　　1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？

　　2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

　　3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。

　　4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。

　　5、有感情地齊讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　金企鵝（最漂亮）

　　登上企鵝島帽帶兒企鵝（彬彬有禮）

　　阿德雷企鵝（最兇猛）

《登上企鵝島》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類(lèi)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的感情。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，了解音形義。

　　4、學(xué)習(xí)使用隔音符號(hào)。

　　5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、掌握16個(gè)生字的音形義。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容，

　　4、背誦第4自然段。

　　課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（課前請(qǐng)同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）

　　1、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識(shí)。

　　教師：生活在遙遠(yuǎn)的南極大陸的一個(gè)小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬(wàn)的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書(shū)課題。

　　2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到南極大陸，登上企鵝島的所見(jiàn)所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類(lèi)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了“我”喜愛(ài)企鵝的感情。）

　　3、自學(xué)生字詞。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）分析字形，寫(xiě)出偏旁部首、余筆。

　　注意：兇逐彬絨企

　�。�3）練習(xí)生字組詞。

　�。�4）利用學(xué)過(guò)的方法，記往生字詞。

　�。�5）查字典，了解字義、詞義。

　　附近驅(qū)逐彬彬有禮

　　4、預(yù)習(xí)課文，提己不懂的問(wèn)題。

　　5、講讀課文：

　�。�1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來(lái)到了南極大陸。）

　　（2）講讀第二自然段：

　　每句講的是什么意思？

　　哪幾句講的是一個(gè)意思？

　　分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？

　�。河萌≈魃岽蔚姆椒ǎ爬ㄟ@段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。

　　（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。

　　讀書(shū)。

　　討論。

　　板書(shū)：

　　流線型

　　外行黑白不分

　　一搖一擺

　　段意：企鵝的外形很有趣。

　�。�4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？

　　讀書(shū)第三自然段。

　　討論。

　　板書(shū)：

　　金企鵝——漂亮

　　種類(lèi) 帽帶企鵝——彬彬有禮

　　阿得雷企鵝——兇猛

　　段意：島上有漂亮的`金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。

　�。�5）講讀第五自然段。

　　主要講什么，在哪幾句？

　　讀書(shū)。

　　討論。

　　段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。

　　（6）通過(guò)高伯伯的介紹，我還知道了什么？

　　讀第六自然段。

　　段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。

　　（7）最后一自然段寫(xiě)什么？

　　讀書(shū)。

　　段意：因?yàn)槠簌Z很有趣，所以我很喜歡它。

　　6、練習(xí)有感情地朗讀全文。

　�。ㄒx出作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19、登上企鵝島

　　流線型

　　黑白不分

　　外行一搖一擺有趣（喜愛(ài)）

　　金企鵝——漂亮

　　種類(lèi) 帽帶企鵝——彬彬有禮

　　阿德雷企鵝——兇猛

　　練習(xí)：

　　1、組詞：

　　仍（）付（）里（）林（）

　　扔（）咐（）厘（．）彬（）

　　驅(qū)（）撓（）鏡（）級(jí)（）

　　軀（）繞（）境（）極（）

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�。�1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱(chēng)和特點(diǎn)是：（）和（）

　�。�2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（）對(duì)比很（），走起路來(lái)（），十分有趣。

《登上企鵝島》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):了解南極大陸企鵝的可愛(ài)，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《登上企鵝島》。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬(wàn)只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎?(喜歡)那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。

　　二、再次感知課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，你從哪些語(yǔ)句感受到企鵝的有趣?用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　學(xué)生匯報(bào)。(這里讓學(xué)生自由得匯報(bào)自己認(rèn)為寫(xiě)出企鵝有趣的句子，順勢(shì)總結(jié)樣子、種類(lèi)、生活習(xí)性。)

　　2、同學(xué)們這幾個(gè)句子都在第三自然段出現(xiàn)，那他們都是描寫(xiě)企鵝哪一方面的有趣?(樣子)這幾個(gè)句子又都出現(xiàn)在第四自然段，他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣?(種類(lèi))企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習(xí)性。

　　小結(jié):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能找到描寫(xiě)企鵝有趣的語(yǔ)句，讓我們深入地學(xué)習(xí)，小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類(lèi)、生活習(xí)性這三方面寫(xiě)具體的。

　　三、品讀課文學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　(一)、理解第三自然段

　　1、請(qǐng)全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的?

　　(抓住:使用列數(shù)字的方法寫(xiě)出成年企鵝的高度;“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛(ài)體會(huì)“有趣”;“魚(yú)鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥(niǎo)類(lèi)不一樣的羽毛從而體會(huì)有趣;抓“流線型、對(duì)比鮮明、一搖一擺”體會(huì)企鵝樣子的有趣。)

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　(二)、學(xué)習(xí)第四自然段了解企鵝的種類(lèi)抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛?/p>

　　1、多么有趣的企鵝呀!課文給我們介紹了哪幾種企鵝?

　　2、老師想給這三種企鵝建立了一個(gè)《企鵝檔案》，請(qǐng)你們認(rèn)真地墨讀這個(gè)自然段，然后同桌兩個(gè)同學(xué)幫老師把這個(gè)檔案完成，好嗎?你們可以選擇你們認(rèn)為最有趣的.一種企鵝來(lái)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生匯報(bào):

　　①金企鵝。體會(huì)“漂亮”。最漂亮的多有趣呀!你能讀出他的漂亮嗎?

　�、诿睅浩簌Z。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來(lái)。不僅如此，他還是島上最有禮貌的企鵝，他就像好客的主人歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢!體會(huì)“彬彬有禮”的特點(diǎn)。哪只彬彬有禮的企鵝來(lái)跟我們打打招呼，讀好這兩句話。

　　③阿德雷企鵝。體會(huì)“兇猛”的特點(diǎn)�！邦I(lǐng)地”、“出境”兩個(gè)詞賦予了企鵝人的性格，寫(xiě)出了企鵝的有趣。

　　4、你們仔細(xì)觀察他們的種類(lèi)名稱(chēng)和他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(名稱(chēng)和他們的外形特點(diǎn)相符)小作者就是這樣抓住他們最突出的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻擬人的修辭方法使不同種類(lèi)的企鵝活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們眼前。在今后寫(xiě)作時(shí)，我們也可以抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象來(lái)介紹。

　　5、同學(xué)們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種?(不是)瞧，他們來(lái)了!(出示圖片)這是“皇家企鵝”，能不能用我們剛才學(xué)到的方法，來(lái)介紹他呢?

　　小結(jié):島上的企鵝種類(lèi)不同，各有各的特點(diǎn)，有趣嗎?

　　(三)、學(xué)習(xí)第五、六自然段從企鵝的生活習(xí)性寫(xiě)出企鵝的有趣

　　1、多么有趣的企鵝呀!他們的生活習(xí)性又有趣在哪呢?我們自由地讀讀課文的5、6自然段。

　　2、學(xué)生匯報(bào):求食

　　誰(shuí)來(lái)讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子?(抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時(shí)的動(dòng)作體會(huì)企鵝的有趣)正是這幾個(gè)準(zhǔn)確表示動(dòng)作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有趣，看來(lái)在介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　從經(jīng)過(guò)兩次換毛的經(jīng)歷這種獨(dú)特的成長(zhǎng)方式體會(huì)企鵝的有趣。

　　3、假如你是一只有趣的企鵝，你是怎樣向游人介紹你的生長(zhǎng)過(guò)程。出示填空。

　　我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能……,只能……,過(guò)幾個(gè)月，我就要……,換毛以后才能……,再過(guò)幾個(gè)月……,長(zhǎng)出……,就是成年企鵝了。)自由說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。

　　4、此時(shí)此刻，小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝啊!齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　四、感情升華、思想教育

　　1、過(guò)渡語(yǔ):(出示企鵝玩耍的畫(huà)面)多有趣的企鵝呀!可最近的一則報(bào)道不由讓我為它們擔(dān)心起來(lái)

　　2、課件出示報(bào)道:(阿德雷島難見(jiàn)阿德雷企鵝本報(bào)訊:1月24日上午9時(shí)，奇駿南極科學(xué)考察隊(duì)登陸阿德雷島，發(fā)現(xiàn)原本種群數(shù)量最多的阿德雷企鵝幾近“絕跡”。)

　　3、指名讀報(bào)道。此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么?

　　4、發(fā)出倡議:愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球!

《登上企鵝島》教案8

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本文是一篇精讀課文，寫(xiě)的是一名小學(xué)生跟隨南極考察隊(duì)在南極大陸企鵝島上的見(jiàn)聞，文章主要介紹了南極大陸企鵝的大小、種類(lèi)以及它們的生活習(xí)性和生理特點(diǎn)，字里行間洋溢著小作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀、思維和情感活動(dòng)中有所感悟，并享受審美的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)本課“般、厘”等生字，會(huì)寫(xiě)“企、鵝”等字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.感悟課文內(nèi)容，了解企鵝島上三種企鵝的特征，了解企鵝的生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　了解南極大陸企鵝的可愛(ài)，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　地球儀或世界地圖、企鵝掛圖、投影儀。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.猜謎語(yǔ)。

　　名字叫鵝不是鵝，愛(ài)在冰天雪地走，

　　身上穿著黑大褂，胸前系著白圍兜。

　　2.投影企鵝圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)企鵝的印象？

　　3.在南極大陸，有一個(gè)生活著成千上萬(wàn)只企鵝的島，叫企鵝島。你們?cè)敢馊タ纯磫�？現(xiàn)在我們一起跟著小作者登上企鵝島，相信大家會(huì)有新的收獲、新的感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽(tīng)錄音朗讀，在課文中勾畫(huà)出自己不熟悉的生字新詞。

　　2.自由輕聲讀課文，借助拼音、工具書(shū)學(xué)習(xí)生字新詞，有困難的請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。

　　3.與同學(xué)交流，課文主要寫(xiě)了什么。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.默讀課文，想想課文向我們介紹了企鵝哪些方面的情況。在有關(guān)的.句子旁邊作個(gè)記號(hào)。

　　2.小組合作，讀懂課文。

　　提示方法：（1）說(shuō)一說(shuō)：企鵝的外形、種類(lèi)等。

　�。�2）演一演：企鵝走路的樣子。

　　（3）畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)幾只自己喜歡的企鵝，然后再作介紹。

　　3.“多么有趣的企鵝呀！”你體會(huì)到了嗎？從課文哪些地方體會(huì)到的？把你的感受和大家交流交流。

　　4.把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，

　　教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《登上企鵝島》教案》，

　　多讀幾遍，并和大家交流自己為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能更好地表達(dá)作者的感情。

　　5.質(zhì)疑。

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1.認(rèn)真寫(xiě)好生字。

　　2.企鵝是海鳥(niǎo)中種類(lèi)多、數(shù)量龐大的家族。企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適應(yīng)能力很強(qiáng)，不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了課文介紹的三種企鵝，企鵝還有哪些種類(lèi)？它們的名字為什么叫“企鵝”？這些有趣的問(wèn)題，或者你們想了解更多的知識(shí)，請(qǐng)大家課后想辦法找資料，并帶回來(lái)和同學(xué)交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　1.抽讀生字詞。

　　2.回憶上節(jié)課你了解到了哪些關(guān)于企鵝的知識(shí)，和大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.交流搜集到的圖畫(huà)或文字資料，大家共享。

　　二、細(xì)讀課文，加深感悟

　　1.齊讀第一自然段。說(shuō)一說(shuō)：本段有幾句話？（一句）向我們介紹了什么？（體會(huì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。）

　　在地圖儀上找到南極大陸的位置。

　　2.自薦讀第二自然段。

　　（1）有幾句話？每句寫(xiě)什么？

　�。�2）讀懂例句，照樣子續(xù)寫(xiě)。

　　例：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。