三年級(jí)珍珠泉教案

時(shí)間：2023-03-13 16:05:13 教案我要投稿

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三年級(jí)珍珠泉教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的三年級(jí)珍珠泉教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)珍珠泉教案

三年級(jí)珍珠泉教案1

　　一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)14課《珍珠泉》

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文；

　　2能力目標(biāo)：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)；

　　3情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的掃熱愛(ài)。

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；

　　2抓住課文主要內(nèi)容，了解敘述順序。

　　四.導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷覅侨坏?家，去看一看美麗的珍珠泉。

　　五.新授課文內(nèi)容：

　　{一}范讀感悟，激情融趣

　　教師先范讀一下課文，同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯(cuò)，難以理解。（師范讀）

　　指生字詞（卡片）：彎曲鑲嵌樸素篩下干涸小桶

　　下面，我們?cè)賮?lái)感受一下課文。

　　（二）初讀課文，總體感受。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，談一談你對(duì)珍珠泉的感受。

　　同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明你們回家預(yù)習(xí)了，教師十分高興，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫(xiě)得精彩的地方。

　　（三）精讀課文，深化目標(biāo)。

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。

　　2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的這些句子的理由，一會(huì)來(lái)匯報(bào)。

　　3.重點(diǎn)指讀者句子（讀出感悟和理解）

　�。�1）我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。

　　（2）水是那樣綠，綠得像章是被周?chē)木G草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣清。

　�。�3）金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠��！

　�。ǹ洫�(jiǎng)）你能把你的感覺(jué)讀出來(lái)，讀得真美。

　　珍珠泉不但美麗而且有趣，還會(huì)笑呢，多美呀！誰(shuí)能讀出這種笑的感覺(jué)來(lái)。

　　（四）深化中心，感悟。

　　正因?yàn)橛辛诉@么美的珍珠泉，作者才自豪地說(shuō)：（讀課文）

　　此時(shí)珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個(gè)孩子，你們有什么話(huà)對(duì)珍珠泉說(shuō)嗎？你也可以用你們的話(huà)宣傳一下珍珠泉，做一個(gè)廣告也行。

　　（五）全文。

　　珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是我們每一個(gè)人的驕傲，希望同學(xué)們努力，將來(lái)讓我們祖國(guó)的山更美，水更清，天更藍(lán)，景更美，好嗎？

三年級(jí)珍珠泉教案2

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語(yǔ)言積累型。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀(guān)察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、積累，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。在讀中欣賞、積累語(yǔ)言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集有關(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

　　一、資料導(dǎo)入，揭示課題

　　1。用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國(guó)有些什么神奇的.泉。(1分鐘)2。在我國(guó)的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國(guó)的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”;坐落在寧�？h城西北20公里的國(guó)家級(jí)森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺(tái)山和四明山環(huán)抱，風(fēng)景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱(chēng)為“熱�！薄２簧俚胤竭€有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿保矊幨胁芟碌摹罢渲槿薄?出示圖片，學(xué)生欣賞)(1分鐘)

　　3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書(shū)課題：珍珠泉)

　　【設(shè)計(jì)旨意】：通過(guò)閱讀資料，回憶自己所見(jiàn)過(guò)的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　　二、一讀課文，感知大意

　　1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語(yǔ)，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過(guò)各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。(4分鐘)

　　3。四人小組交流：

　　(1)說(shuō)說(shuō)讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

　　(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

　　【設(shè)計(jì)旨意】通過(guò)讀、聽(tīng)、議，既使學(xué)生從整體上感知了課文大意，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三年級(jí)珍珠泉教案3

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、以問(wèn)促讀

　　1、教師在黑板上寫(xiě)泉：

　　師：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

　　師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。

　　2、你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎?對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。

　　3、課題中還有兩個(gè)字：珍珠(教師板書(shū))。

　　讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠?來(lái)介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的'問(wèn)題可保留。

　　三、以賽促讀

　　1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。

　　2、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　�、� 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。

　�、� 水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　四、以評(píng)促讀

　　教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

　　1、水泡給人怎樣的感覺(jué)?從哪里感覺(jué)它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)有趣。

　　2、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　五、以品促讀

　　1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。

　　3、其實(shí)，老師這兒還有一篇類(lèi)似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。

　　六、以用促讀

　　1、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。

　　2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

三年級(jí)珍珠泉教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)泉水的資料

　　五、預(yù)習(xí)提綱

　　1、閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　2、朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”

　　(一)、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

　　(二)、自讀討論，朗讀體會(huì)。

　　1、生自讀課文，思考提出的問(wèn)題，

　　2、討論交流，朗讀體會(huì)：

　　(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?

　　(出示句子：

　�、佟伴_(kāi)始，水泡……消失了!”。

　�、凇八蓍W亮……珍珠啊!”

　�、邸斑@就是美麗的……珍珠泉!”)

　　(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書(shū)思考，形成自己的想法

　　(3)小組交流討論，全班交流

　　體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

　　(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　(三)、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的'呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　(四)、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)木拔�，以及潭底冒出的泡泡�?/p>

　　(五)、布置作業(yè)：

　　1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀(guān)察，寫(xiě)下來(lái)。

三年級(jí)珍珠泉教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考；為什么叫珍珠泉

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1．全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2．板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)

　　1．生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，

　　2．討論交流，朗讀體會(huì)：

　　（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①開(kāi)始，水泡消失了！。②水泡閃亮珍珠�。、圻@就是美麗的珍珠泉�。�

　�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書(shū)思考，形成自己的想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2．3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面水是那樣綠，綠得像

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的`呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序

　　布置作業(yè)

　　1．在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀(guān)察，記在心里。

　�。ㄔ瓌�(chuàng)作品）

三年級(jí)珍珠泉教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

　　2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、整體感知

　　1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

　　2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　�、� 配樂(lè)教師范讀。

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　⑶ 問(wèn)題：

　　你想到了什么?描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)?然后用一個(gè)字來(lái)概括。

　　(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)

　　二、自讀課文

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　�、� 通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

　�、� 提出不懂的問(wèn)題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　�、� 查字詞，教師抽讀。

　�、� 不理解的字詞全班幫助解決。

　�、� 小組進(jìn)行朗讀比賽。

　　(是否正確流利)

　�、� 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　�、� 文章都從哪幾方面描寫(xiě)珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

　　3、課下作業(yè)：

　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁�(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

　　(通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、同學(xué)們旅行開(kāi)始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)

　　2、其他兩個(gè)部分方法同上。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

　　(有難度)

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的?你喜歡哪一部分?為什么?

　　4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

　　5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的'美景。

　　(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

　　6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

　　7、教師小結(jié)。

　　二、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

　　教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

三年級(jí)珍珠泉教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。

　　2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

　　3、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　　二、范讀課文。

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的`?

　　(一)老師有感情地朗讀課文。

　　(二)學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　三、自學(xué)課文，理清層次。

　　(一)自由讀，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段(第1自然段)。

　　第二段(2-4自然段)。

　　第三段(第5-6自然段)。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

　　四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　(一)讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

　　(二)讀第二段。

　　1、你認(rèn)為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?

　　2、泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話(huà)是什么句式?(排比)。

　　3、是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人)。

　　4、討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?

　　第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用?(總結(jié)，概括)。

　　(三)讀第三段

　　討論：這段話(huà)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

　　五、總結(jié)、擴(kuò)展。

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?

　　六、布置作業(yè)。

　　請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。

三年級(jí)珍珠泉教案8

　　【教材分析】

　　《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對(duì)大自然景觀(guān)的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情的朗讀課文

　　２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　３、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　�。础⒎e累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)這篇課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　�。�、教師在黑板上寫(xiě)"泉"，然后問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能給它組個(gè)詞？

　�。病煟�"泉"是指從地下流出來(lái)的水。對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫(xiě)了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個(gè)字"珍珠"，教師板書(shū)：珍珠。隨機(jī)提問(wèn)：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？能說(shuō)一說(shuō)嗎？我想學(xué)生會(huì)把珍珠形容的很漂亮。

　　３、師：啊！珍珠這么美麗，那珍珠泉會(huì)是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。

　　在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、初讀感受

　�。�、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。

　　師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫(xiě)的更是美麗。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。

　　要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問(wèn)題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時(shí)在自己體會(huì)最深的地方做上記號(hào)，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。

　　２、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：感覺(jué)珍珠泉很美；或者覺(jué)得水泡很有趣等。

　　三、探究感悟

　　因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中我盡量突出略讀課文類(lèi)型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問(wèn)題"課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情"為主線(xiàn)，牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)"探究感悟"。

　　我是這樣設(shè)想的：

　　１、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)它的美麗？又表達(dá)了作者怎樣的感情呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

　　在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過(guò)比賽朗讀的形式體會(huì)泉水的美麗以及作者對(duì)珍珠泉喜愛(ài)的感情。

　�。病嗬首x交流，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由：

　�、� 描寫(xiě)珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。

　　板書(shū)：泉水四周（綠）

　�、� 描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子。

　　板書(shū)：清、深、綠。

　�、� 描寫(xiě)水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。

　　板書(shū)：水泡有趣

　�。�、師：作者對(duì)珍珠泉的'喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者所要表達(dá)的這種感情呢？

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過(guò)齊讀、賽讀課文第四段，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。

　　四、回顧感悟、梳理全文

　�。�、自由朗讀全文

　　師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語(yǔ)氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。

　�。�、學(xué)生小結(jié)：

　�。�、積累詞句：

　　家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫(xiě)的也很美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓约合矚g的詞句，并積累下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　珍珠泉

　　泉水四周（綠）

　　清、深、綠。

　　水泡有趣

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、課文中提到的泉為什么叫“珍珠泉”？

　　2、珍珠泉美嗎？從哪里可以看出來(lái)？

　　二、探究

　　1、課文是怎樣寫(xiě)“珍珠泉”的美？

　　2、交流：

　　⑴ 描寫(xiě)珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。

　　板書(shū)：泉水四周（綠）

　　⑵ 描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子。

　　板書(shū)：清、深、綠。

　　⑶ 描寫(xiě)水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。

　　板書(shū)：水泡有趣

　　三、有感情地朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，寫(xiě)一處美景

三年級(jí)珍珠泉教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者表達(dá)的感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)泉水的資料

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的'其他資料

　　2．朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1．全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2．板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會(huì)。

　　1．生自讀課文，思考提出的問(wèn)題，

　　2．討論交流，朗讀體會(huì)：

　　（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？

　　（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠�。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）

　　（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。

　　自己讀書(shū)思考，形成自己的想法

　　（3）小組交流討論，全班交流

　　體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

　　假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？

　　練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)木拔铮约疤兜酌俺龅呐菖荨?/p>

　　五、布置作業(yè)：

　　1．在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀(guān)察，寫(xiě)下來(lái)。

三年級(jí)珍珠泉教案10

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深知綠及冒不完的水泡，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀(guān)贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。

　　課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及"我"對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙摹?/p>

　　選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中了接珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　1、學(xué)生善于想象，要引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫(xiě)的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，并互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2、美之應(yīng)頌讀，要指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，體會(huì)作者的心情，注意語(yǔ)氣和停頓。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會(huì)抓特點(diǎn)表達(dá)景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解珍珠泉的美麗，可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　2、了解課文記敘的順序。

　　教時(shí)：一課時(shí)

　　教具：珍珠泉的分析

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)泉水?泉水是什么樣的?今天，我們要跟隨作家吳然去一個(gè)美麗而有趣的地方—珍珠泉。(師板書(shū)，生齊讀)

　　2、誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)略介紹一下珍珠泉?(學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)，用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言介紹珍珠泉.)

　　二、新授

　　(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字詞

　　1.借助拼音，讀準(zhǔn)字詞。

　　2.初讀課文，讀準(zhǔn)字詞句。

　　(二)理清課文敘述的順序

　　1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想文章先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。

　　2.文章重點(diǎn)寫(xiě)的是什么內(nèi)容?(珍珠泉的特點(diǎn))珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?(美麗而有趣)

　　三、小組合作，探討研究

　　1.分小組討論，珍珠泉的.美麗和有趣各體現(xiàn)在什么地方呢?全班交流。

　　2.請(qǐng)各組代表發(fā)言，全班交流互評(píng)。

　　3.你認(rèn)為珍珠泉最美的是哪里?為什么?

　　(1)泉水的"綠""深""清"

　　你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?老師有感情地領(lǐng)悟。

　　學(xué)生口頭填空：

　　哦，水是那樣，綠得像是被周?chē)具^(guò)似的，水的那樣，又那樣，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

　　想一想：作者看到這樣的泉水會(huì)有怎樣的心情?(喜悅)帶著這種心情再讀一遍.體會(huì)泉水的"綠""深""清".

　　(2)水泡的"色彩斑斕"

　　(3)你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)水泡的美嗎？

　　這么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告訴你的?從這句話(huà)里，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情呢?

　　4.珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說(shuō)它有趣?

　　(1)水泡從池底冒出來(lái)很有趣。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，重點(diǎn)讀好"一嘟嚕，撲哧"等這些擬聲詞。

　　怎樣讀能體現(xiàn)有趣呢?(讀得歡快輕松一點(diǎn))

　　(2)作者的想法有趣。

　　讀句子體會(huì)：

　　"我很想知道它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?"

　　"難道是有許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩嗎?他們一定玩得很高興吧?"

　　(3)假如你站在泉水旁，你會(huì)怎樣做呢?

　　四、品讀課文，摘抄詞句

　　1.讀自己喜歡的詞句和段落。

　　2.從文中摘抄自己喜歡的詞句，積累詞句。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　回憶自己家鄉(xiāng)景物的美麗與可愛(ài)之處，說(shuō)一說(shuō)。

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)

　　向作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀(guān)察，用心去體會(huì)，用手中的筆描繪祖國(guó)，家鄉(xiāng)的景色。

三年級(jí)珍珠泉教案11

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，作者通過(guò)對(duì)珍珠泉的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語(yǔ)交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語(yǔ)交際”做鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“緣故、樸素”造句。

　　2、練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

　　3、正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書(shū)課題《珍珠泉》。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。

　　同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問(wèn)題。

　　二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”

　　1、師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來(lái)了很多游客，景點(diǎn)管理部門(mén)想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

　　播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說(shuō)場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

　　思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?(城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)

　　2、師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?

　　學(xué)生討論后歸納

　　(1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話(huà)把這些特點(diǎn)介紹給游客;

　　(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說(shuō);

　　(3)解說(shuō)時(shí)要富有感情。

　　3、師：如果你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉”的游客，最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題?

　　學(xué)生討論后小結(jié)。可能有以下問(wèn)題：

　　(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?

　　(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?

　　(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!”這句話(huà)什么意思?……

　　三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”

　　1、出示“導(dǎo)游”招聘條件。

　　考題

　　(1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。

　　(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

　　(3)能回答游客提出的問(wèn)題。

　　要求

　　(1)能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說(shuō)。

　　(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　(3)能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn)，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。

　　2、學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。

　　3、教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　　(1)解說(shuō)課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”這兩句話(huà)，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。

　　(2)解說(shuō)第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的'水泡了”這句話(huà)，要突出水泡的頑皮�！伴_(kāi)始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感�！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘�!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

　　(3)第4自然段有一句話(huà)：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話(huà)在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美。

　　4、出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說(shuō)，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說(shuō)。

　　四、組內(nèi)比賽，競(jìng)聘“導(dǎo)游”

　　1、組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說(shuō)比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

　　2、老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書(shū)”。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延續(xù)

　　小導(dǎo)游們，你們的解說(shuō)盡興嗎?小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?

　　下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀(guān)，如何解說(shuō)呢?