女媧補(bǔ)天教案15篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的女媧補(bǔ)天教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
女媧補(bǔ)天教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。
2、習(xí)女媧為了拯救人類，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)引入：
1、復(fù)習(xí)生字詞語：
2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、教學(xué)3、4兩段：
1、學(xué)生自讀3、4兩段，把女媧補(bǔ)天的過程用3個(gè)詞語來概括。
�。�1）、學(xué)生讀課文，概括。教師巡回指導(dǎo)。
（2）、反饋：找石頭——煉石頭——補(bǔ)天
2、學(xué)生自學(xué)第三段。
（1）、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體會(huì)到了女媧的.什么精神。
�。�2）、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。
�。�3）、體會(huì)好感情，再一次朗讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第4段。
（1）、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女媧是怎樣煉石頭的？
（2）、自己讀女媧煉石頭的兩句話，說說你體會(huì)到了什么？
（3）、交流。
�。�4）、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來。
�。�5）、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程：
請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞，讀女媧補(bǔ)天的過程，說說體會(huì)到了什么？
�。ㄈW(xué)習(xí)第5段。
1、體會(huì)為什么是五彩的云霞？
2、想像說話。
�。ㄋ模�、結(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
（五）、總結(jié)：
女媧補(bǔ)天教案2
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能
1. 會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。
過程與方法
通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和面對(duì)困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的`精神食糧。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)女媧精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點(diǎn)
教 具：
課文朗讀帶
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
自讀、探究相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
……今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物---女媧，她能補(bǔ)天。板書課題
二、自讀感悟
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
2．自讀自悟，圈點(diǎn)批畫，初步感知課文內(nèi)容。
3．將自己不懂的問題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論
三、合作探究
1．學(xué)生將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流
2．師巡視，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括，形成問題組：
女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎樣的變化？我們應(yīng)學(xué)習(xí)女媧的哪些精神？
3．學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。
4．指名學(xué)生說，師評(píng)議、點(diǎn)撥。
5．學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。
四、拓展延伸
1．資料交流
學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通過資料交流解釋課文中的一些語句。
2．寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補(bǔ)天……”這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說一說自己的看法。
3．遷移閱讀
課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。
女媧補(bǔ)天教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。
2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開課激趣導(dǎo)入
小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。（板書課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，勾畫生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰的.方法好？
3.交流匯報(bào)（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論：課文講了一件什么事？
3.師歸納：課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文、說說故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的詞語。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句（勾畫、理解、抄寫）
1.天塌情景疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。
女媧補(bǔ)天教案4
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課——女媧補(bǔ)天。
板書課題：女媧補(bǔ)天。
2、復(fù)習(xí)：聽寫詞語
燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉
自我檢查。
3、連詞成句，說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)文
1、師：我們感激女媧補(bǔ)天拯救了人類。那女媧是位怎樣的.神呢？請(qǐng)自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。
生自讀文，邊思邊批注。
2、班內(nèi)匯報(bào)。
師重點(diǎn)引導(dǎo)從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。ó�(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。）
其間師板書學(xué)生匯報(bào)的女媧精神品質(zhì)的詞語。
3、學(xué)習(xí)最后一段
師：每每談到這個(gè)神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會(huì)仰望天空，回憶《女媧補(bǔ)天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。
生齊讀文最后一段。
師：孩子們，我被女媧深深地感動(dòng)了，我們都被《女媧補(bǔ)天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神？
指板書，引導(dǎo)學(xué)生說。
三、拓展
師：有關(guān)女媧的故事還有很多，你知道哪些？
指名交流。
四、作業(yè)
1.挑戰(zhàn)級(jí)：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。
2.王者級(jí)：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。
3.板書設(shè)計(jì)：
善 良 甘于奉獻(xiàn)
女媧 補(bǔ)天
不畏艱險(xiǎn) 不怕危險(xiǎn)
附：第一課時(shí)簡案
一、揭題，了解“神話”
二、初讀，讀記字詞
三、讀文，讀準(zhǔn)讀順
四、寫字，示范臨摹
女媧補(bǔ)天教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入
1、出示神話故事經(jīng)典人物。
2、引出女媧補(bǔ)天圖進(jìn)行介紹。導(dǎo)入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？
4、交流小結(jié)。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
1、女媧為什么補(bǔ)天？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
3、我們?cè)賮砜纯礊?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的'兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？
5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
6、女媧為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
8、過渡：人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補(bǔ)天的。請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字“找——煉——補(bǔ)”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補(bǔ)天空。）
2、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？
（1）指名讀找五彩石不容易的句子。
�。�2）從這段話，你感受到了什么？為什么？
�。�3）體會(huì)感悟顯屏詞語。你為什么要突出這些詞語？
�。�4）想象女媧找純青石可能遇到的困難。
�。�5）再讀句子。
3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
�。�2）交流，出示句子。
�。�3）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。�4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
（5）誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子。
�。�6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示“金光四射”圖
�。�7）太神奇了，誰來讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現(xiàn)在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。讓我們記住——女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。
2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。
女媧補(bǔ)天教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)，并且練習(xí)書寫2-3個(gè)生字。
2.初步理解課文，體會(huì)女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)的毅力，并且練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)生字17個(gè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，引入情境
引語：同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)好聽的神話故事。(貼女媧補(bǔ)天的故事圖片)
教師：誰能看著圖說一說，這個(gè)故事主要講的是誰?她在做什么?
生1：這個(gè)故事主要講的是女媧。
生2：女媧正在補(bǔ)天上的大窟窿。
生3：我還知道這個(gè)故事的名字叫女媧補(bǔ)天，小時(shí)侯聽我媽媽講過。
教師：你們知道的真多，這就是我們今天要讀的故事，名字叫：女媧補(bǔ)天
(板書課題)
學(xué)生：齊讀課題。
〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便出示故事的圖片，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。
二、初讀課文，自主識(shí)字
引語：剛才同學(xué)們說得真好，讓我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧!
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一遍課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生：小聲音讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
教師：剛才，老師看見許多同學(xué)都畫出了不認(rèn)識(shí)的字，誰愿意說一說，一會(huì)兒你打算怎樣學(xué)會(huì)這些生字?
生1：我想自己看生字表里的拼音。
生2：我想和我同桌的小伙伴一起學(xué)。
生3：我想用咱們學(xué)過的查字典的方法學(xué)。
生4：一會(huì)兒遇到不認(rèn)識(shí)的字我想問老師。
教師：同學(xué)們的識(shí)字方法真多，下面，就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法認(rèn)字。
學(xué)生：自主識(shí)字。
(此時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué))
教師：剛才，老師看見同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，下面，老師想看看同學(xué)們都自己學(xué)會(huì)了哪些字?
(教師拿出生字卡片進(jìn)行檢測，那些只有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字就當(dāng)時(shí)解決，并練習(xí)組詞。)
[評(píng)析]在小組合作學(xué)習(xí)生字之前，先篩選出幾個(gè)學(xué)生基本上都認(rèn)識(shí)的字，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又降低了識(shí)字的難度。
生1：“支”這個(gè)字特別好記，音樂課上老師經(jīng)常讓我們唱一支歌，就是這個(gè)“支”。
生2：我還會(huì)用這個(gè)字組詞“支架、支撐”
生3：“烏”字也很好記，小鳥的眼睛沒有了就是烏。
生4：我組的.詞是“烏黑、烏云”
生5：我還會(huì)組一個(gè)詞是“烏鴉”。
三、生生互動(dòng)，教認(rèn)生字
教師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)自己學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字，但還有一些字掌握得不好，老師相信，如果同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，一定會(huì)認(rèn)得又快又好。一會(huì)兒，老師想請(qǐng)學(xué)得好的小組來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。
學(xué)生：
1.小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的各種方法認(rèn)字。
2.當(dāng)小老師，到前邊教大家認(rèn)字。
小組1：我們組想給大家猜個(gè)謎語“共有三滴水”，誰知道是哪個(gè)字?
生：是“洪”字，因?yàn)楹樽值挠疫吺莻�(gè)共字，左邊是三點(diǎn)水。
小組2：我們組也想給大家猜個(gè)謎語，“長長的毛巾”是什么字?
生：是“帳”字。
生：我還會(huì)用帳字組詞“蚊帳、帳篷”
小組3：我們組想利用學(xué)過的字記這些生字。
組員(1)：兒童的童字加個(gè)提手旁就念“撞”，誰會(huì)用這個(gè)字組詞?
組員(2)：把“推”字的提手旁換成土字旁就念“堆”，這個(gè)字是形聲字，請(qǐng)大家跟我讀一讀。
組員(3)：把“決”字的兩點(diǎn)水旁換成缶字旁就念“缺”。
小組4：我們組區(qū)別“媧、禍、鍋”這三個(gè)字有一個(gè)好辦法，根據(jù)部首的意思來理解，女媧是個(gè)女的，所以就是女字旁，鍋是用鐵做的，所以就是金字旁。
教師：他們組這種根據(jù)部首的意思來記字的方法真好，你們看，帳篷有的是用竹子做的，所以“篷”字是竹字頭，“猛”字一般形容動(dòng)物很兇猛，所以是反犬旁。
總結(jié)：剛才，同學(xué)們用了這么多方法來記字，你們真棒!下面，我想請(qǐng)同學(xué)們一起玩?zhèn)�搶字卡的游戲，看誰搶的字卡多，誰認(rèn)的字就多。
(師生一起玩搶字卡的游戲)
〔評(píng)析〕通過小組匯報(bào)，學(xué)生用以往學(xué)過的各種方法記字，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小伙伴交往的能力。
四、品讀課文，鞏固所學(xué)的生字和字詞
引語：剛才，同學(xué)們真棒，在這樣短的時(shí)間里竟認(rèn)識(shí)了這么多的字。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，給你們播放一個(gè)小動(dòng)畫，好不好?
(播放動(dòng)畫：女媧補(bǔ)天)
學(xué)生：
1.邊看動(dòng)畫邊思考，喜歡女媧嗎，為什么?
2.自由發(fā)言，說說自己的看法。
3.講一講還知道哪些有關(guān)女媧的故事。
[評(píng)析]在學(xué)完生字之后，為學(xué)生播放動(dòng)畫片，使學(xué)生對(duì)這個(gè)神話故事有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且通過討論，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到了女媧的勇敢精神和頑強(qiáng)毅力。
教師：聽剛才同學(xué)們這么一說，我知道你們肯定特別佩服女媧，那就把我們對(duì)女媧的喜愛之情融入到朗讀中去吧。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出生字所帶的詞語。
學(xué)生：
1.自由讀課文，用筆畫出生字所帶的詞語。
2.同桌的兩個(gè)人一起讀讀這些詞語。
教師：誰愿意說一說，在這些詞中，你還有不明白的詞嗎?
總結(jié)：同學(xué)們說得真好，正因?yàn)榕畫z這種頑強(qiáng)的毅力，最后才修補(bǔ)好了天空。
請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課文，讀出自己的感情。
學(xué)生：齊讀課文。
五、總結(jié)全文，拓展思維
教師：
1.故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)?
2.你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎?
學(xué)生：自由發(fā)言。
女媧補(bǔ)天教案7
重點(diǎn)生字
媧：（媧）wā
〔女媧〕中國古代神話傳說中的女帝王，她曾煉五色石補(bǔ)天。（媧）
筆畫數(shù)：10；部首：女
造句：女媧是傳說中人類的母親。
塌：tā
倒（d僶），下陷：倒塌。塌方。塌臺(tái)。塌架。塌陷。下垂：塌秧。安定，鎮(zhèn)定：塌下心來。
筆畫數(shù)：13；部首：土
造句：這是一棟危樓，有倒塌的危險(xiǎn)。
冶：yě
熔煉金屬：冶煉。冶鑄。冶金。好過分的裝飾打扮（含貶義）：冶容（a.打扮得很妖艷；b.妖艷的容貌）。妖冶。古同野：冶游（原指春天或節(jié)日里男女出外游玩，后專指狎妓）。姓。
筆畫數(shù)：7；部首：冫
造句：冶煉廠被建在郊外。
燃：rán
燒起火焰：自燃。燃料。燃燒。燃點(diǎn)。燃眉之急。引火點(diǎn)著：點(diǎn)燃。燃燈。焚燒
筆畫數(shù)：16；部首：火
造句：工人們的怒火被點(diǎn)燃了。
熄：xī
火滅，滅火：熄滅。熄火。熄燈。
筆畫數(shù)：14；部首：火
造句：都已經(jīng)夜里12點(diǎn)了，爸爸房間里的燈還沒有熄。
重點(diǎn)詞語
轟隆�。合衤曉~。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的.大水。
熄滅：停止燃燒。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
課文重點(diǎn)
這是一個(gè)流傳千年的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好；難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
女媧補(bǔ)天教案8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天，誰來說說課文是按什么順序?qū)懙�？（起因，�?jīng)過，結(jié)果）
二、補(bǔ)天原因
請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考：女媧為什么要補(bǔ)天呢？ 匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
A 生：因?yàn)樘焖亓�、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
師：用文中的話回答�！@個(gè)場面真是（可怕）。誰能讀出這種可怕？
個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請(qǐng)同學(xué)畫出來，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。
我們?cè)賮碜x一讀，男女生賽讀，齊讀
B 師：如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過極了）于是女媧做了什么？
生：找雨神來火，造船救人，補(bǔ)天
C 師：文中重點(diǎn)寫了什么？ 生：女媧補(bǔ)天。
三、抓住“找”“煉”，感悟女媧補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。
�。ㄒ唬┠钦n文哪幾段具體寫女媧補(bǔ)天的過程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。
生：課文３——４段，寫女媧補(bǔ)天的過程。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女媧補(bǔ)天的過程是怎樣的？
3、師：女媧是怎么補(bǔ)天的？你能用上這些提示簡單說一說女媧補(bǔ)天的過程。
課件出示：女媧為了補(bǔ)天她先_____________，接著_____________，最后______________。
指名說
（二）過渡：是的，女媧為了補(bǔ)天，她必須先——
生：找五彩石。師板書：找
1、那女媧是怎么找五彩石的？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女媧找五彩石很辛苦。師板書：辛苦
3、師：你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦？
（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語中，看出她找石頭很辛苦。
師：說說你的理解。
生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。
師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女媧忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——
生：碎塊。
師：你們見過破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？
生：見過，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會(huì)割破。
師：可是女媧的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無比的兵器嗎？試想一下，女媧的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你仿佛看到了什么？
生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。
師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺到了女媧的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰能把女媧的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）
過渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？
�。�2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語中體會(huì)到她找了很長時(shí)間。幾天幾夜是說白天找夜里找。
生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長。
生：終于也表示找的時(shí)間長，找的辛苦。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？
過渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？
（答不出來，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦，女媧是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的？你從這兩個(gè)詞語中讀出了什么？堅(jiān)持）
生：我還讀出了女媧的堅(jiān)持不懈。師板書：堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。
師：你能把女媧的堅(jiān)持讀出來嗎？
生讀（多么會(huì)堅(jiān)持的女媧��！女媧一刻也沒有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）
師：讓我們一起讀出女媧的堅(jiān)持。
生齊讀。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說一說。
課件出示：
女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說。
小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。
生齊讀。
�。ㄈ┻^渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機(jī)板書：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的.動(dòng)詞。
1、生圈畫，匯報(bào)。
師：找得真不錯(cuò)，我們一起來邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。
2、師：同學(xué)們，讓我們來看這個(gè)冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：火字旁。
師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火？
生：神火
師：同學(xué)們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要20xx度的高溫�？梢韵胂�，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——
生：也很高。
師：讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？
生：受不了，不敢。
師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——
生：五天五夜。
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？
生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。
生：女媧痛苦地塊要暈倒了。
生：女媧痛苦到了極限。
師：這么辛苦，他放棄了嗎？
生：沒有。
師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。
師：誰來讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說不出話來了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅(jiān)持啊。）
師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅(jiān)持。
生齊讀
師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說的？
生：女媧真辛苦啊！
生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……
小結(jié)：同學(xué)們，為了救人類于水火之中，為了人類擁有快樂幸福的生活，女媧冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬苦，終于把天補(bǔ)好了，這是多么了不起的壯舉��！讓我們帶著對(duì)女媧的敬佩，再次走進(jìn)課文，齊讀三、四段，一起感受女媧的辛苦、堅(jiān)持和了不起……
師接讀：現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。（手指五彩云霞）
�。ㄋ模┙Y(jié)束：出示彩霞
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了
生：人們又過上了幸福的生活
（五）升華全文
同學(xué)們，我國古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？
《____________救母》《____________射日》《_________開天》《________補(bǔ)天》
2那你們是怎么知道的？
生：我是從課外書中知道的。(真是見多識(shí)廣)
生：我是從電視中看到的。（看來生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）
生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）
生：我是從課本中知道的。（機(jī)會(huì)向來屬于有準(zhǔn)備的人）
你還知道哪些。
反思：在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女媧補(bǔ)天的過程。及“補(bǔ)天的原因”部分，扣住可怕讀出感情，此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語體會(huì)找石的艱辛，通過多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì)。在煉石部分，扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景，進(jìn)一步感受女媧的奉獻(xiàn)精神。最后讓學(xué)生說自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語交際
女媧補(bǔ)天教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�
2. 過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？
生：有。
師：好，上課。
二、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰愿意給大家講講？
生：講述自己了解的信息。
師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在2006年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹��！各國人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰伸出了援助之手呢？
生：女媧。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。
1、師：請(qǐng)大家把書翻到130頁，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）
師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？
生：這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的`人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。
師：那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（板書：女媧）
生：女媧是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。
師：說的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起？
生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的神奇和了不起。
2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。
師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？
生：我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？
生：A、我從“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來寫的？
生：是從時(shí)間的角度凸顯女媧的神力。
生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。
師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢？自己練練，誰愿意給大家讀讀，（指名讀）
師：女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。
生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石非常高興，喜悅。
師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？
生：（個(gè)人讀，齊讀）
師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？
生：女媧找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。
女媧補(bǔ)天教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語，三年級(jí)語文下冊(cè)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
4。積累課文中的生動(dòng)語句，能有條理地講這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備
收集中國著名的神話傳說。
第 一 課 時(shí)
談神話傳說，激閱讀興趣
1。同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
初讀課文，感知大意
1。自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！
2。同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。
3。默讀。
a。要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？
用心品讀，細(xì)致感悟
1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）
2。選喜歡的'段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因，小學(xué)三年級(jí)語文教案《三年級(jí)語文下冊(cè)：《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)》�！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)
交流釋疑，賞析朗讀
3。小組交流：
a。不懂或不明白的問題。
b。喜歡的段落和原因。
2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。
a�！皰暝�、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。
b。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅�！�
c。抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。
如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八终野≌野�，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語言。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。
互相合作，練習(xí)講故事
1。自主練習(xí)講故事。
2。小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3。自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
4。組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。
識(shí)記生字，書寫生字
1。自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。
例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。
2。觀察字形，指導(dǎo)書寫。
這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。
課外拓展
1。抄寫喜歡的語句。
2。把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
女媧補(bǔ)天教案11
教學(xué)目標(biāo)：
�。绷私庹n文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。
２指導(dǎo)復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。
教學(xué)用具：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1檢查生字。
2回憶上節(jié)課提出的問題。（為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天，補(bǔ)天后的情形）
二、初步合作學(xué)習(xí)。
1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。
2全班交流。
（一）解決“為什么補(bǔ)天？”
1歸納得出“天崩地裂”。
2出示圖片和錄像，學(xué)生補(bǔ)充：“到處是的情景�！�
3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。
4指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ┙鉀Q“怎樣補(bǔ)天？”
1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的'詞語歸納出補(bǔ)天救人的過程。
2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述補(bǔ)天救人的過程。
（三）解決“補(bǔ)天后的情形”。
交流歸納。
三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。
1出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說明，然后在小組中進(jìn)行討論。
2全班交流。
�。�1）女媧善良的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓螅页鲫P(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。
�。ǎ玻┡畫z勇敢的特點(diǎn)。
如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上�！�，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了�！�
指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ常┡畫z不怕困難的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)
行評(píng)價(jià)。
“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齊了……很稠的液體。”
�。ǎ矗┡畫z的力量神奇。
女媧能請(qǐng)雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。
四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對(duì)她的贊嘆。
那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？
齊讀。
復(fù)述故事。
五、談啟發(fā)。
讀完這篇優(yōu)美的神話故事，你有什么啟發(fā)？
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
�。迸畫z補(bǔ)天是個(gè)神話故事，在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)不會(huì)因?yàn)槿祟惖男袨�，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）
�。踩绻煺娴钠屏耍覀�?nèi)祟惪梢赃\(yùn)用什么科學(xué)方法來補(bǔ)救？
３與其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ)，倒不如從現(xiàn)在開始，從我做起，去保護(hù)地球。
七、總結(jié)。
１梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
２布置作業(yè)。
女媧補(bǔ)天教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
4.積累課文中的生動(dòng)語句，能有條理地講這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備
收集中國著名的神話傳說。
第 一 課 時(shí)
談神話傳說，激閱讀興趣
1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
初讀課文，感知大意
1.自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。
3.默讀。
a.要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？
用心品讀，細(xì)致感悟
1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）
2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。□教學(xué)設(shè)計(jì)
交流釋疑，賞析朗讀
3.小組交流：
a.不懂或不明白的問題。
b.喜歡的段落和原因。
2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。
a.“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。
b.抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。
如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”
c.抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的偉大精神。
如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八终野≌野。K于在一眼清清的泉水中找到了。”
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語言。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。
互相合作，練習(xí)講故事
1.自主練習(xí)講故事。
2.小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的'情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3.自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
4.組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。
識(shí)記生字，書寫生字
1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。
例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。
2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。
這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。
課外拓展
1.抄寫喜歡的語句。
2.把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
女媧補(bǔ)天教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教具準(zhǔn)備：
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰？她在干什么？
三、揭題，釋題。
1.板書題目：12.女媧補(bǔ)天
2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3.學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
�。�2）指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆�。合衤曉~。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想
課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
12.女媧補(bǔ)天
1.女媧為什么補(bǔ)天？
2.女媧怎么補(bǔ)天？
3.女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？
3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡�、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去
如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯�，一方面體會(huì)女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的'精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
�。�2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
�。�3）導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳�。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1.回答課后第二題。
2.閱讀課外神話故事。
板書設(shè)計(jì)：
12女媧補(bǔ)天
原因
經(jīng)過
結(jié)果
天塌地裂
求雨
滅火
人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水
造船救人
煉石補(bǔ)天
�。◥坌摹⒊钥�、勇敢）
女媧補(bǔ)天教案14
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2.過程與方法：
（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
�。�2）了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二．教材分析
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神�！杜畫z補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)?
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
四．教學(xué)難點(diǎn)?
在閱讀中感受神話故事的神奇。
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六．教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。（課件2）
1.導(dǎo)入：我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解梗概
1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）
2.交流反饋。
�。�1）檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）
�。�2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）
�。ㄈ撔臅�(huì)文，品讀詞句
1.過渡：面對(duì)著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
�。▽W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）
2.理解重點(diǎn)詞句。
�。�1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）
師：請(qǐng)你用好聽的聲音讀一下這段話。
師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個(gè)詞語來概括？
生：天崩地裂或天塌地陷
�。�2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）
師：你能感受到女媧怎樣的心情？
師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的.人們，（生讀）：女媧難過極了。
朗讀感受到女媧的痛苦。
師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢？
生：女媧急于把人們救出的心情。
從哪些詞語可以看出來？
生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。
請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女媧的心情。
（3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？
生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。
師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？
指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
師：當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？
（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）
師：女媧為什么要這樣做？
師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？
�。ㄟ^幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）
然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）
師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng)，誰能夠把這份感動(dòng)讀出來呢？（課件7）
�。�4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）
師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？
零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于
師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）
作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。
師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。
�。�5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）
師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？
（6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，從這些詞語中體會(huì)到什么？
看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。
再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。
�。�7）齊讀最后一段。
女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。
（四）女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。
（五）評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。
1.學(xué)了課文，你想對(duì)女媧說什么？
2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。
3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。
七．板書設(shè)計(jì)
女媧補(bǔ)天
受
關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……
八．教學(xué)反思
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。
女媧補(bǔ)天教案15
教學(xué)目的
1。學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。
2。有感情地朗讀課文，邊？？讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。
3。知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，能復(fù)述補(bǔ)天的過程。
4。能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）等等。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個(gè)字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？神話故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。
1。當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女媧是誰呢？（2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女媧這個(gè)人呢？（4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）
2。剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像女媧為什么要補(bǔ)天、女媧怎樣補(bǔ)天等問題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1。提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅海�1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補(bǔ)天的原因；（2）課題叫女媧補(bǔ)天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫補(bǔ)天過程的？請(qǐng)用l|標(biāo)明起止。）
�。▽W(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。）
2。學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3。反饋。
�。�1）教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）
�。�2）教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮砜纯�，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）
�。�3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的'一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放1998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。
五、小結(jié)
通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個(gè)心地善良的人物？（學(xué)生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）
教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
12、女媧補(bǔ)天
原因
經(jīng)過
結(jié)果
天塌地裂
求雨滅火
人民又安居樂業(yè)
起火
發(fā)洪水
造船救人
煉石補(bǔ)天
愛心
吃苦
勇敢
第二課時(shí)
一、寫字練習(xí)。
本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯(cuò)生字的學(xué)生書寫練習(xí)。掛出小黑板，啟發(fā)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)書寫中易錯(cuò)的部分，可以組織學(xué)生交流一下，再啟發(fā)他們說。主要有一一隆：不要少了一小橫；窟窿：從字義聯(lián)想部首，：從隆想到窿；缺：注意左下方的寫法；純：注意右邊部分的筆順；冶：冶與治區(qū)別，煉與練區(qū)別，煉的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，每個(gè)字詞練寫幾遍。
二、導(dǎo)入閱讀過程。
與學(xué)生的談話要點(diǎn)：上節(jié)課我們了解了古代神話中的女媧，看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說了我們現(xiàn)在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明：自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創(chuàng)造了女媧補(bǔ)天這樣美麗的神話故事。
三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述。
1、找出相關(guān)自然段。啟發(fā)閱讀理解：女媧是怎樣補(bǔ)天的呢？課文哪幾個(gè)自然段寫了。
2、女媧補(bǔ)天的過程？請(qǐng)迅速找一找，（稍作交流后，反饋。）請(qǐng)學(xué)生試讀課文。
3、。練習(xí)有感情地朗讀。
同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象？（女媧補(bǔ)天克服了很多困難。）同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語氣語調(diào)要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。（學(xué)生自由練讀，教師巡視。）（請(qǐng)某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段，教師適當(dāng)指導(dǎo)。全班再行練習(xí)。）
4、概括女媧補(bǔ)天的要點(diǎn)。
老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)，女媧補(bǔ)天的過程，實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語概括。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。（先獨(dú)立思考，再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。）根據(jù)反饋，女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語：找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。再概括成三個(gè)字，就是找一一煉一一補(bǔ)。（從中提示理解冶煉一詞。）
5、指導(dǎo)復(fù)述。'
我們不看課文來說說女媧補(bǔ)天的經(jīng)過。我們可以從女媧看到什么、這么開始講起。復(fù)述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講，那不是復(fù)述，而是背誦課文了。復(fù)述就是圍繞課文的主要意思去講，可以加進(jìn)自己的理解和想象，把它當(dāng)故事來講0
6、同桌互相練習(xí)復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，互相幫助，互相補(bǔ)充。
�。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)述，教師巡視，適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述。）
四、課后拓展。
課外閱讀古代神話故事，開個(gè)故事會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
12、女媧補(bǔ)天
原因
經(jīng)過
結(jié)果
天塌地裂
求雨滅火
人民又安居樂業(yè)
起火
發(fā)洪水
造船救人
煉石補(bǔ)天
愛心
吃苦
勇敢
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