大班活動教案匯編15篇
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班活動教案1
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
1、課件《紅色的鳥窩》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子
活動實施：
1、提問引出話題。
教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會怎么辦?
2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
教師：有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時候，她會怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。
(1)傾聽故事。
教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子? 他們用紅帽子來干什么?
(2)邊看課件，邊欣賞故事。
教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?
鼴鼠用紅帽子干什么?
貓用紅帽子干什么?
兔子用紅帽子干什么?
山雀用紅帽子干什么?
丹丹將帽子借給別人，心情怎樣?為什么?
3、表演故事。
(1)自愿結伴，分配角色，選擇頭飾。
(2)合作表演故事。
4、創(chuàng)編故事。
教師：還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?
(1)四人一組想一想、編一編，講一講。
(2)每組選一個代表將編好的故事講給大家聽。
附故事：紅色的鳥窩
丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞，她們有禮貌地問：“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎?”
丹丹想了想，說：“好吧。不過，你們要記得還喔!”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說：“多好的紅帽子舞臺呀!”它們把紅帽子還給了丹丹，道了一聲又一聲“謝謝”。
丹丹去散步，鼴鼠爸爸問：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”丹丹想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔!”
這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。
第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹，并送給她一塊櫻桃蛋糕。
丹丹去散步，貓先生問：“能把你的紅帽子借給我當降落傘嗎?”丹丹想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔!“
貓先生爬上高高的樹頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次，快樂極了!
后來，貓先生把紅帽子還給了丹丹，并送給她兩片漂亮的樹葉。
丹丹去散步，兔子小姐問：“今天的風真不錯，能把你的紅帽子借給我當風箏嗎?”丹丹想了想，說：“好吧。不過……我想跟你一起玩�！�
于是，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線，頂著風跑起來。
哎呀，紅帽子風箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子，里面忽然探出一個毛茸茸的腦袋——原來，是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說：“對不起，我的寶寶快要出生了，我來不及造房子，先借你的`帽子用一下好嗎?不過，我一定會還給你的。”
丹丹說：“不用啦，送給你和你的寶寶吧!”
從此，森林里就有了一只紅色的鳥窩。
教學反思：
今天，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美�；顒硬捎眠吢犨吚斫猓吿釂柼骄康姆绞�，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。
大班活動教案2
一、生活活動：
1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動和老師打招呼，加強晨檢工作。
2.進餐：提醒幼兒進餐時的正確坐姿。提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。
3、提醒幼兒多喝水，以免上火。
4、提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
二、活動區(qū)活動：
1.合作天地:搭建“未來小學�！�
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。
3.“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,注意禮貌用語。學習簡單的算賬的方法。
4.把你的聰明用出來：讓幼兒選擇有興趣的活動材料進行科學實驗。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）
5.奇妙的數(shù)：進行加減法的練習。
6.開心一課：情景表演“小學�！薄�
7.表演區(qū)：自編舞蹈。
重點指導：
1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學”提醒幼兒學校里應有各種場所，如：教學樓、餐廳、體育館等。
2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學會多動腦筋。
三、教育活動：
�。ㄒ唬┗顒用Q ：主題活動-《我要上學去》之數(shù)學‘奇妙的數(shù)’
（二）活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算訓練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動手操作能力。
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1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計算題。
2、數(shù)字卡1-10。
3、大樹掛圖，蘋果卡片，鉛筆。
4、10以內(nèi)加減法的練習題活動卡。
（四）活動過程：以游戲的形式進行。
游戲：
一“把小汽車開回停車場”
讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。[[]游戲可以進行多次]
二“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數(shù)學題，但必須題的`結果與大樹身上的號碼一致。
三“組裝機器人”
出示“機器人”復習圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機器人”。
結束：“機器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
四、戶外活動：
目標：
1、加強幼兒體能訓練。
2、練習幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點指導：加強幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。
大班活動教案3
一、活動目標：
1、猜測花生米的數(shù)量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
二、活動重點：
要求幼兒自己去討論記錄方法與交流，并且認為自己合適的方法去進行記錄
活動難點：能夠用清楚的語言表達記錄方法。
三、活動準備：
1、材料準備；花生每人一盤（數(shù)量在10顆左右），記號筆、花生記錄表（人手一份）。
2、經(jīng)驗準備：事先已開展過一次記錄方法。
四、活動流程：
1、情景導入：
小朋友們你們猜猜我手里有什么，這顆花生里面有幾顆花生米呢，你們是怎么猜出來的'（從花生的大小、長度、外形等來觀察花生的不同），我們一起觀察它的形狀
2、請個別幼兒上來驗證一下，剝開花生，看看里面住著幾顆花生米。
3、小朋友，我們一起看看花生米的家，原來它的家是凸出來的，里面住了兩顆花生米。
4、請另外一名幼兒剝花生驗證。
5、討論記錄方法：我們猜了兩次，每次的結果都一樣嗎，我們一起把它記錄下來，李老師這里有一張花生米記錄表，每一格里面記錄一次，小朋友請拿到一顆花生之后，用一種符號表示花生，先猜一下里面有幾顆花生米記錄下來，再剝開驗證并記錄下來。
6、交流分享記錄方法：幼兒互相觀察記錄的結果。請個別幼兒說出自己記
錄的數(shù)字或符號表示什么意思，相同的有幾次。
7、老師發(fā)現(xiàn)了幾張記錄表非常不一樣的記錄方式，讓我們一起來看一下吧，你喜歡哪一張花生記錄表，為什么，一看就知道花生里有幾顆花生米，以后小朋友也可以學習用這樣的方法記錄。
8、、花生米記錄下來了，接下來就是我們的品嘗大會了，請你們拿著花生米跟你們的爸爸媽媽分享吧！
大班活動教案4
活動目標：
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動過程：
1、情景導入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
(2)請幼兒按圖形的'顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
活動反思：
本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等。
讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。
大班活動教案5
活動一：兒歌“春芽”
教學目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
教學準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的.圖片一套
教學過程：
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？
3、看圖片學習兒歌《春芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
附兒歌：春芽春芽起床，揭開小窗，伸出小手，要摸太陽。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
教學目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調(diào)。
2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
教學準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
教學過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
大班活動教案6
活動目標：
1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
2.發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3.通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
活動準備：
多媒體課件、動物頭飾
活動過程：
一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個故事。
師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個情節(jié)?
二、分段理解故事內(nèi)容
(一)第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細，那故事當中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。
師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來學一學小馬呀，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。
師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯，我們一起坐下來吧!
(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會遇到什么事情呢，我們接著往下看!
師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)師：那小馬有沒有過河呀?我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯你好，這條河我能過去嗎?水很淺，剛過小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?
師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢， 一起來看一看!
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!
(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!
師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的)師：小馬聽了明白了，它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?我們來看故事的最后一段。
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的'呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深)三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!
師：剛才小朋友聽得可真認真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來聽一聽，老牛是怎么說的?再來聽一聽小松鼠是怎么說的?
師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們邊看課件邊來討論一下。
師：小朋友，把你們剛才討論的結果告訴大家吧!誰來試一試!
師：剛才小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個小動物在水里又會是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣，水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?
師：原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應不應該聽它們的話?小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認真的小觀眾吧!
活動反思：
本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。
1 .營造故事意境 激發(fā)學習欲望
本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內(nèi)容融為一個整體。
2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學生心靈
兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結晶。
3.巧設學習障礙 練就生活本領
平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。
大班活動教案7
活動目標
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。
活動準備
1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2、課件
活動過程
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.課件演示
(1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?
(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。)
(2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?
(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作)
(3)燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?
(在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)
(4)教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
(引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
(引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3.啟發(fā)幼兒想一想：
這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
(引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領)
4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎?
(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。
(1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?
(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨傘)
二、學習詩歌
1.欣賞教師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
三、結束邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。
附：《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了;燕子飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學及動手操作的'環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。
大班活動教案8
活動目標
1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。
2.通過總結、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。
3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準備
(1)知識經(jīng)驗準備 帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質準備 有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
活動方法
觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。
活動過程
1.了解夏天的`景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?
2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。
教師指導語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩并進行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。
4.活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。
各領域滲透
1.科學：云、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。
2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。
生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。
活動評價。
活動反思
在這個教學環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。
大班活動教案9
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調(diào)。
2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
活動而：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的`能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
大班活動教案10
一、設計思路：
六月是畢業(yè)的季節(jié)，大班的小朋友們也即將迎來畢業(yè)，進入小學讀書。幼兒園和小學有很多的不同之處，為了更好的做好幼小銜接，讓孩子們了解小學生活，向往小學生活，我根據(jù)“我要上小學”的這一個主題活動，設計了本次活動。通過活動讓孩子們了解小學生的值日生內(nèi)容，體會做值日生光榮的美好情感。
二、活動目標：
1、了解小學值日生的任務，能根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生。
2、體會做值日生的光榮，有做小學生的美好愿望。
三、活動準備：小學值日生錄像、值日生表格、小學值日生勞動ppt、幼兒姓名貼紙。
四、活動過程：
一）了解小學值日生內(nèi)容
提問：
1、孩子們，你們在幼兒園里做過值日生嗎？做一名值日生都要做些什么事情呢？
2、你們馬上就要上小學，成為一名小學生了，小學生也要做值日生，那小學里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測）
3、我們一起來看看小學里德值日生他們在做什么？（看視頻）
提問：
1、小學里的值日生做了哪些事情？
小結：原來小學值日生要做許多事情呀，要開關門窗、擦黑板、擦桌椅、收發(fā)作業(yè)本、掃地、拖地板。
二）感受做值日生的快樂
提問：
1、值日生要做的事情還真多，你們覺得做值日生是件開心的事情還是不開心的事情？
追問：值日生要做那么多事情，為什么還覺得很開心呢？
提問：（播放視頻）小學生是怎么說的？
小結：小學值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動為大家服務，讓同學們能夠在整潔的教室里學習。是一件既開心又光榮的事情。
三）討論小學生值日表
提問：那么小學生值日每天是怎么安排的呢？都由誰來做值日生呢？（出示小學生值日表）
（1）、了解表的含義
提問：
1、這張是什么表格呀？小學生值日表是干什么用的？
2、誰能看懂這張表格？這張表上有些什么？
3、這些數(shù)字、文字都代表什么意思呢？
橫向——一周哪幾天要做值日生的
縱向1——一共要做幾項內(nèi)容
縱向2——需要做哪些事情
縱向3——每項需要幾個值日生完成
小結：原來從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務，每項任務需要幾個人完成。
提問：今天是星期幾呀？那么我們一起來學做星期五的值日生吧。
�。�2）、根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生內(nèi)容
要求：這是星期五一天的值日任務，仔細想一想，你想選擇什么任務，然后請你們根據(jù)表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務后面。
——幼兒選擇任務并貼上自己的名字。
（3）、交流分享
提問：
1、看看，你們的選擇有什么問題嗎？
2、請你介紹一下你選擇了什么任務。
小結：小學生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔的值日任務是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務。
四）、拓展延伸
星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒安排，等會兒和班級里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！
小學生值日表
序號內(nèi)容
�。▓D片）人數(shù)星期一星期二星期三星期四星期五1開關門窗42收作業(yè)23擦黑板24擦桌椅35掃地、拖地4
五、活動自我反思：
大班的幼兒即將進入小學學習生活，對小學里的一切都充滿了新鮮感。值日生是幼兒在幼兒園中經(jīng)常要做的事情，而小學中的值日生是怎么樣的呢？孩子們都對小學里的值日生充滿了好奇。我正是抓住了幼兒的這一個興趣點，結合主題開展了《今天我值日》的`活動。
活動前我做了大量的活動準備，去小學里面拍攝了小學生值日的視頻，并且設計了一張小學生值日生表。整個活動環(huán)節(jié)清晰，幼兒能夠和老師進行積極的互動，活動目標也非常明確。但是，活動中還有一些不足之處。
1、活動前可以帶孩子們?nèi)バW里面走走看看，讓孩子們親子感受一下小學生的生活，讓他們自己親自看看小學里的哥哥姐姐們是如何做值日生的。這樣孩子對值日生會有更深的了解，也能活動進行的更加深入。
2、活動中的重點還不夠突出。在活動中前2個環(huán)節(jié)所花的時間過長，而第三個重點環(huán)節(jié)卻不夠突出。特別是幼兒協(xié)商完成值日生表的這個環(huán)節(jié)，可以讓孩子們自己選擇值日生的內(nèi)容和人數(shù)，而不是設置好表中的內(nèi)容和人數(shù)讓孩子們?nèi)ミx擇。
六、活動點評：
1、活動符合大班幼兒的年齡特點。大班幼兒即將畢業(yè)進入小學生活，對小學生活充滿了好奇和期待。教師正是抓住孩子的這一個興趣點，根據(jù)主題活動開展的幼小銜接內(nèi)容�；顒忧�，教師準備充分，去小學拍攝了小學值日生做值日的視頻，并設置了小學生值日生表，為活動的順利開展做好了鋪墊。
2、活動中師幼互動良好，隨著小學生值日生視頻的導入，幼兒對小學生的值日生任務有了更為深入的了解。幼兒能夠大膽的表達表現(xiàn)，講述自己的想法。活動中，幼兒能夠根據(jù)小學生值日表自己選擇值日生內(nèi)容，遇到問題時，能根據(jù)圖表提示相互協(xié)商選擇值日生任務，很好的提高了幼兒的相互協(xié)商交流的能力。
活動的整個過程較為順利，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動目標明確，活動效果良好。但活動中還有一些需要進一步改進的地方。比如在課前讓孩子們?nèi)ヒ惶诵W體驗一下小學生活；讓幼兒自由的選擇值日生任務人數(shù)等等。這些是還需要提升的地方。
大班活動教案11
活動設計背景:
今年龍年，全國很多城市都出現(xiàn)舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》�？垂�(jié)目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯(lián)想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的？作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對"鐘的認識"遷移到"12生肖"，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。
活動目標認知目標：
激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。
情意目標：
知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
技能目標：
十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
教學重點、難點
1、掌握十二生肖的`順序
2、理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。
活動準備
1、自制的生肖鐘
2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、十二生肖的頭飾一套
4、玩具兔子布偶一只
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相
1、出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因為我屬兔）
2、提問：你知道自己屬什么嗎？（多數(shù)小朋友屬狗、雞）為什么有的小朋友屬相不同？今年是什么屬相的年份?——龍年
3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發(fā)現(xiàn)有什么不同？
教師小結：
同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、
二、認知環(huán)節(jié)：根據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。
老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎？
提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物？
我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾？豬排第幾？
總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。
三、故事環(huán)節(jié)：欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。
老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。
龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。
大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。
猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。
教學小結：
根據(jù)生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。
四、游戲環(huán)節(jié)：
小火車游戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。
教學反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
大班活動教案12
一、活動目標
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述兩只老鼠體驗城鄉(xiāng)生活后的看法。
2、感受鄉(xiāng)村、城市各具特色的美景和生活。
二、活動準備
1、動畫、ppt。
2、了解過城市和鄉(xiāng)村。
三、活動過程
㈠看動畫理解故事，講述兩只老鼠初次體驗朋友生活后的看法。
1、兩只老鼠這兩只老鼠是一對好朋友。分辨一下，哪一只是城市老鼠，哪一只是鄉(xiāng)村老鼠？你從哪里看出來？城市老鼠住在城里，鄉(xiāng)村老鼠呢？這兩個好朋友都想請對方去家里作客，你們猜他們會喜歡對方住的地方嗎？讓我們一起來故事里找答案吧。
2、觀看動畫提問：初次去朋友家做客，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠喜歡對方住的地方嗎？那他們?yōu)槭裁床幌矚g呢？城市老鼠到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村老鼠拿什么來招待他？城市老鼠喜歡這些吃的嗎？他喜歡吃什么？城市老鼠住在怎樣的地方，但鄉(xiāng)村老鼠介紹的鄉(xiāng)村有什么？鄉(xiāng)村老鼠不喜歡城里又是什么原因呢？鄉(xiāng)村老鼠到城里時遇到了一系列什么事情？（問題只是預設，教師看幼兒回答隨機追問）
㈡結合已有經(jīng)驗，向兩只老鼠介紹城市和鄉(xiāng)村的好。
1、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠第一次去鄉(xiāng)村和城市，都沒有感受到鄉(xiāng)村和城市的好。你們愿意給他們介紹一下城市和鄉(xiāng)村各不相同的美好，讓他們改變現(xiàn)在的看法嗎？
2、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹城市和鄉(xiāng)村的好。你想介紹城市還是鄉(xiāng)村？城市有什么好？鄉(xiāng)村呢？
㈢從兩只老鼠的再次體驗，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的'美景和生活。
1、你們的介紹，真的打動了城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠。他們覺得城市好，鄉(xiāng)村也好。他們決定再次去城市和鄉(xiāng)村體驗一下生活。于是，就有了下面的故事。
2、ppt：鄉(xiāng)村老鼠去城里干什么？城市老鼠呢，他去鄉(xiāng)村做些什么事情？這時候他的感覺是怎樣的？
3、現(xiàn)在的城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠喜歡城市，也喜歡鄉(xiāng)村。你們現(xiàn)在是不是也想跟城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠一樣，去城市逛逛，去鄉(xiāng)村玩玩？以后如果再和爸爸媽媽去大城市或是農(nóng)村的話，你一定會有新的感受，也一定能發(fā)現(xiàn)更多城市和鄉(xiāng)村的好。
大班活動教案13
活動目標：
1.在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2.學習作品中的對話："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx 擋擋雨"。
3.使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
活動準備：
1.故事動物卡片一套;四把小傘卡片。
2.多媒體教學軟件一套。
3.故事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。
活動過程：
一、出示實物傘，引入課題。
提問：這是什么?什么時候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢?我們一起來聽一聽。
二、播放課件前半部分。
提問：是誰不喜歡下雨天，那大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦?故事中哪些小動物給大象送傘了，(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說的? 大象又是怎么回答的?
幼兒練習對話，表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。
師：最后大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。
三、播放課件最后部分。
1.提問：大象用朋友的傘了嗎? 后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢?后來大象還討厭下雨天嗎?
2.師幼完整講述故事一遍。
師：讓我們再來完整的看一看，說一說這個故事吧!
四、思想品德教育。
師："如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?"…..
五、游戲"傳電話"
幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當?shù)亟o幼兒評獎。(運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。
六、結束部分：
在游戲發(fā)獎中，愉快結束活動。
故事：送你一把傘
森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很有趣的。
但大象不喜歡雨天，因為他買不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。
下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想體會一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"
"不用!"大象跺跺腳，依舊在雨里走。
小兔子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"
"不用!"大象搖搖尾巴，依舊在雨里走。
小猴子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的'小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"
"不用!"大象搖搖長牙齒，依舊在雨里走。
小熊看見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"
"不用!"大象還沒有來得及搖頭，"啊嚏--"一個響響的噴嚏，震得雨點兒都飛開了。
"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當傘倒挺好的，就是有點漏雨。"
小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。
小熊、小兔和別的朋友們看見了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。
噢，一把多好的樹傘，朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。
現(xiàn)在好了，大樹傘下一點雨也淋不到。大象高興極了，它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?謝謝你們送給我這把大樹傘!"
后來，每到下雨天，朋友們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開始喜歡下雨天了。
活動反思：
幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發(fā)展，語言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
大班活動教案14
活動目標：
1、理解詩中表現(xiàn)的風與樹、花、草及四季的關系，感受詩歌的語言美。
2、能有表情地朗誦詩歌。
3、嘗試仿編詩歌的部分段落。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)活動前帶領幼兒到戶外觀察風，感受風，了解風的形成等。
(2)幼兒美術活動《畫風》
2、物質準備：
有關詩歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機，詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。
活動過程：
一、談話導入，引出課題師：小朋友們好， 常 老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人，你們能幫我個忙嗎?幫我找找風在哪里?誰能告訴我風在哪里?(請幼兒自由發(fā)言表述風在哪里)。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。
1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。
提問：詩歌的名字叫什么?詩歌里是誰回答了這個問題?(教師出示相應的字卡)2、欣賞詩歌錄音一遍，借助肢體語言來進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。
(1)學一學，說一說它們是怎么回答的?
(2)為什么說“春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽……”，教師小結：春天春風一吹小樹小草就發(fā)芽了，給大地換上了綠裝;夏天天氣熱，風一吹就涼快了;秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了，風一吹人們就能聞到飄來的果香;冬天，北風吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說冬天，它給我們帶來了銀裝。
(3)你聽了這首詩歌感覺怎么樣?你好象看到了什么畫面?
3、看畫面，聽朗誦，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。
三、游戲中學說詩歌，練習有表情的朗誦兒歌。
1、教師扮演尋風人，問：“風在哪里?”，幼兒看畫面用詩歌中的'語言來回答，最后一段大家一起來說(教師可以以接龍的形式引導孩子說出風吹四季的變化)。
2、請部分幼兒扮演尋風人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答，增加游戲練習的興趣。
3、在音樂伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩歌。
四、嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維，學會遷移。
1、看圖仿編詩歌。師：風到處都有，它會吹得樹枝翩翩起舞，花兒頻頻點頭，風還會吹的什么動呢?怎么動呢?(教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩歌)2、上午我們畫了一幅關于“風在哪里”的畫，請小朋友學著詩歌里的語言給 后面的 老師講一講你的畫好嗎?(請老師們配合一下，問幼兒：風在哪里?引導幼兒運用或模仿詩歌中的語言回答，并整理記錄到孩子的繪畫作品上)。
五、活動結束把我們自己編的詩訂成一本詩集，讀給小班的弟弟妹妹聽。
活動延伸：
引導幼兒進一步探索風的奧秘，和孩子們一起玩風大風小的游戲。
活動反思：
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
大班活動教案15
活動名稱：有趣的泡泡
主題來源：
近階段，有些孩子從家里帶來了小金魚，他們在觀察中發(fā)現(xiàn)金魚會吐泡泡，于是議論起來，有的說：“我洗手的時候會搓出許多泡泡�！庇械恼f：“我看見媽媽洗衣服的時候也有泡泡。”他們對產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進行了一系列活動，從孩子的這一興趣點出發(fā)，培養(yǎng)他們對周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗。
活動設計意圖：
在活動過程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的“三胞胎”泡泡�！芭菖莶卦谀睦锬�？”孩子們在老師的提議下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來了會變出泡泡的`肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設計這一助于幼兒分享經(jīng)驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發(fā)現(xiàn)。
活動目標：
對發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動準備：
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等
活動過程：
一．看錄象，經(jīng)驗分享
1．前幾天，有些小朋友洗手的時候發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象，老師幫你們拍下來了，我們來看看
2．你洗手的時候有沒有泡泡？怎么會有這么多泡泡？
3．洗手時有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？
4．個別幼兒講述、操作，分享經(jīng)驗
二．看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣
1．你們吹出來的泡泡是怎么樣的？
2．泡泡有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會兒不見了，我們想想辦法把泡泡留下來好嗎？
3．你們想到用手拍、用手抓、用腳踩，可是我在電視里看到小朋友留住泡泡的辦法和你們不一樣，誰愿意幫幫我的忙？
4．請一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什么？
三．幼兒游戲、想象表達
活動后反思：
此活動貼近孩子生活，又是孩子自己生成的、需要解決的問題，所以他們有求知和解惑的需要，通過互相分享已有的生活經(jīng)驗，也提升了他們的新經(jīng)驗，激發(fā)了他們表現(xiàn)表達的愿望。但是，我覺得在經(jīng)驗分享中，如果能讓大家都試試收集的材料，嘗試、觀察哪些東西會出現(xiàn)泡泡。留住泡泡時，讓幼兒用自己的辦法去試試，也許更能激發(fā)幼兒的興趣，使他們獲得成功的滿足。
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