《跳吧跳吧》教案

《跳吧跳吧》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《跳吧跳吧》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《跳吧跳吧》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《跳吧！跳吧》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓音樂(lè)成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂(lè)、集體的溫暖，是始終縈繞在教學(xué)過(guò)程中的。在本課中學(xué)生能在簡(jiǎn)單的律動(dòng)中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學(xué)生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現(xiàn)著音樂(lè)，也享受著音樂(lè)。

　　教學(xué)分析：

　　《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂(lè)與舞蹈之間的必然聯(lián)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂(lè)，音樂(lè)的美好。

　　3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用波爾卡舞步表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生在背景音樂(lè)聲中有秩序地走進(jìn)音樂(lè)教室。

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們很高興，，我姓葉，大家叫我葉老師，這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一個(gè)美麗的國(guó)家。請(qǐng)大家欣賞一段視頻。

　　請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，然后回答問(wèn)題。點(diǎn)擊課件。

　　什么國(guó)家？（斯洛伐克）。

　　它是一個(gè)風(fēng)景秀麗，古老而獨(dú)特的.小國(guó)家。請(qǐng)欣賞（斯洛伐克現(xiàn)代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）

　　同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動(dòng)。

　　三、寓教于樂(lè)

　　1、讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)，夸一夸吧。

　　XXXXXXXXXX

　　他們國(guó)家真美麗真美麗。

　　他們生活真幸福真幸福。

　　古老城堡真神秘真神秘。

　　分析（斯洛伐克）切分節(jié)奏。重拍在第一個(gè)半拍

　　2、聽(tīng)游戲俄羅斯方塊背景音樂(lè)

　　3、練習(xí)。

　　四、按節(jié)奏填音符，成一條旋律。

　　1師示范XXXXXXXXXX

　　335554454

　　42、學(xué)生練習(xí)（填音符）：

　　XXXXXXXXXX

　　224443343

　　3XXXXXXXXXX

　　113332232

　　2師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？

　�。ㄉ鷷�(huì)發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

　　師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學(xué)們，你們譜子編寫的還真不錯(cuò)，看看書(shū)上前幾句跟我們編寫的一樣吧，所以將來(lái)的作曲家將會(huì)從你們這里誕生呢。

　　1、好，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)歌曲的后面部分。（跟唱）

　　注意：重拍。

　　分析：X.X

　　提醒：最后一小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)：前部分最后一樂(lè)句

　　2、齊唱后部分歌曲。

　　3、合起來(lái)唱全曲。

　　剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞

　　曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？

　　歌曲的速度?力度？

　　歌曲能分成幾個(gè)部分？

　　學(xué)生回答。

　　4、師總結(jié)：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

　　5、接下來(lái)老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強(qiáng)弱。

　　6、完整演唱歌曲。

　　六、拓展延伸

　　輪舞

　　rounddance

　　民間舞蹈形式。又稱環(huán)舞。存在于世界各地，以歐洲最為流行。它是一種集體舞，隊(duì)形在圓形的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。人們拉起手來(lái)首尾相接是一個(gè)圓圈，打開(kāi)來(lái)是一條弧形的鏈。有的地方是圍成一個(gè)大圓，有的是圍成幾個(gè)小圓或幾層小圓，或順時(shí)針或逆時(shí)針，或同方向或反方向，變化多端。從中世紀(jì)開(kāi)始，歐洲許多國(guó)家都有五朔節(jié)花柱舞，人們穿著本民族的節(jié)日盛裝，圍著用鮮花和彩帶裝飾起來(lái)的五朔節(jié)花柱跳舞，含有祈望果樹(shù)豐收之意。

　　七、學(xué)習(xí)斯洛伐克民間舞蹈——波爾卡

　　1、介紹波爾卡舞蹈

　　講解波爾卡舞步

　　2、學(xué)習(xí)波爾卡舞步

　　3、跟音樂(lè)跳波爾卡舞蹈。

　　八、拓展欣賞

　　接下來(lái)我們來(lái)欣賞一段舞蹈。

　　九、完美結(jié)課

　　看了這段舞蹈，相信你們每個(gè)人都被這快樂(lè)的情緒所感染，那就讓我們動(dòng)起來(lái)吧，在歌聲和舞蹈中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的過(guò)程中，還有很多值得自己反思的地方，這節(jié)課中將舞蹈體驗(yàn)列為了重點(diǎn)，因此，歌曲的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較緊，在歌曲的學(xué)唱中老師關(guān)注的面比較少。在舞蹈這一塊學(xué)生還是缺乏一定的主動(dòng)性，特別是大部分的同學(xué)，主要還是因?yàn)槠綍r(shí)動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生這方面的素材不夠，所以課堂中要注重老師的引導(dǎo)，更要注重平時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，更多地向?qū)W生滲透音樂(lè)的“動(dòng)感”。細(xì)細(xì)的分析下來(lái)，感悟自己在這節(jié)課還有很多不足之處，很值得反思：

　　1、是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式應(yīng)該更靈活多樣，這樣可以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　2、是在歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過(guò)短，我高估七年級(jí)學(xué)生的能力了。

　　3、是比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師其實(shí)只需稍做引導(dǎo)就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了，不要再叫學(xué)生念了。

　　4、老師語(yǔ)言組織的不夠精煉，不夠感染力。

　　5、在此課的教授中，對(duì)學(xué)生難點(diǎn)的掌握還不是特別扎實(shí)，學(xué)生活動(dòng)的都比較被動(dòng)。這些是我今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。留待在今后的課堂中加強(qiáng)。

《跳吧跳吧》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）能夠用熱烈、歡快的情緒演唱《跳吧！跳吧！》。

　　（二）感受波爾卡舞曲的特點(diǎn)；了解斯洛伐克的音樂(lè)文化，體驗(yàn)音樂(lè)文化的豐富。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《跳吧！跳吧！》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生演唱、表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀賞斯洛伐克舞蹈波爾卡，感受波爾卡舞舞蹈的特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┻@段舞蹈音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

　�。ǘ�）這段波爾卡舞蹈有什么特點(diǎn)？

　�。ㄈ�）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受舞蹈的特點(diǎn)。

　　教師：在音樂(lè)和律動(dòng)中同學(xué)們感受了波爾卡舞蹈的特點(diǎn)，這首波爾卡舞曲是一首斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》。我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　二、歌曲教學(xué)

　�。ㄒ唬�聆聽(tīng)歌曲〈跳吧！跳吧！〉

　　1、歌曲表現(xiàn)了什么？

　　2、歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱樂(lè)譜

　　唱好歌曲的切分節(jié)奏和重音。

　　2、唱歌詞

　　聽(tīng)音樂(lè)唱歌詞

　　3、歌曲的結(jié)構(gòu)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)

　　（2）A、B段的音樂(lè)特點(diǎn)是什么？

　　4、聽(tīng)A段旋律音樂(lè)畫旋律線，感受這段旋律的特點(diǎn)。

　　5、演唱歌曲

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用熱烈、歡快的'情緒，輕快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)舞曲的風(fēng)格。

　�。�2）設(shè)計(jì)歌曲演唱形式

　�。�3）用不同速度演唱歌曲

　　（三）實(shí)踐與創(chuàng)造

　　1、聽(tīng)歌曲〈跳吧！跳吧！〉音樂(lè)，做波爾卡舞蹈動(dòng)作。

　　2、圍成圓圈邊走邊唱；用某種動(dòng)作表現(xiàn)切分節(jié)奏；用不同的隊(duì)形邊跳邊唱。

　　（四）介紹斯洛伐克和斯洛伐克音樂(lè)

　　1、斯洛伐克

　　2、斯洛伐克音樂(lè)。

　　學(xué)生思考：還有哪些斯洛伐克民歌？

　　三、小結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了歌曲〈跳吧！跳吧！〉感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)了歌曲，了解了斯洛伐克音樂(lè)文化，體驗(yàn)了音樂(lè)文化的豐富。

《跳吧跳吧》教案3

　　一、教材分析：

　　《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

　　二、教學(xué)理念：

　　1、以音樂(lè)審美為核心�！短�吧！跳吧！》是一首令人歡快的斯洛伐克民歌，學(xué)生在歌聲和舞蹈中體驗(yàn)生活的快樂(lè)和集體的溫暖。

　　2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。以“語(yǔ)言直觀”設(shè)置懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的期待和興趣。

　　3、面向全體學(xué)生；注重個(gè)性發(fā)展。全體學(xué)生圍著圓圈邊唱邊舞，會(huì)樂(lè)器的同學(xué)為其伴奏。

　　4、理解多元文化。通過(guò)學(xué)唱和欣賞斯洛伐克的音樂(lè)，學(xué)生愿意主動(dòng)了解斯洛伐克的民族文化。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確演唱切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏；掌握重音的演唱技巧。

　　2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲熱烈、歡快的情緒。

　　3、通過(guò)集體創(chuàng)作和表演，學(xué)生能夠喜愛(ài)斯洛伐克民間歌舞。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。

　　2、重音的正確演唱

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　【情境導(dǎo)入】

　　師（生動(dòng)、神秘的語(yǔ)調(diào)）：世界上有一個(gè)國(guó)家非常特別，就像是童話故事里描繪的那樣，有許許多多古老而神秘的城堡，還有那水晶般的冰洞和美麗非凡的巖洞。更值得一提的是有個(gè)溫泉，吸引了伊麗莎白女王。哇~是不是很想知道是哪個(gè)國(guó)家呢？

　　生：是！老師快透露吧,,,,,,,

　　師：這個(gè)國(guó)家就是斯洛伐克，歐洲中部的一個(gè)國(guó)家。我們一起來(lái)欣賞斯洛伐克神奇的建筑。

　　（圖片展示斯洛伐克的城堡、圣馬丁大教堂等）

　　師：斯洛伐克的音樂(lè)也很吸引人，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中人們?cè)诟墒裁�？（帶著�?wèn)題聽(tīng)，有方向，更能集中注意力）

　　生：人們?cè)谔�舞、喝啤酒、吃面�?/p>

　　師：那人們的情緒是怎樣的？

　　生：很歡快、熱情

　　師：你從哪里知道呢？

　　生：歌曲速度很歡快

　　師：回答得真有水平，這首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表現(xiàn)了人們?cè)诙�日的晚宴上，圍著火爐，拉起圓圈，快樂(lè)地歌舞使的熱烈、歡樂(lè)的情景。

　　【寓教于樂(lè)】

　　1、聽(tīng)范唱，再次感受歌曲

　　2、跟著鋼琴聲輕輕唱

　　3、學(xué)生指出難唱的地方：可能有切分節(jié)奏、附點(diǎn)、吸氣

　　4、解決問(wèn)題：切分節(jié)奏劃拍，并加上重音

　　5、跟鋼琴聲放出聲音唱，注意兩段的對(duì)比

　　6、欣賞斯洛伐克舞蹈視頻——《波爾卡》

　　7、學(xué)舞步

　　師：“老師都忍不住要跳一跳，不過(guò)，光我一個(gè)人跳可不行，我想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)學(xué)學(xué)波爾卡舞步。首先，兩只腳同時(shí)向上起跳，在跳的同時(shí)，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

　　生：跟著伴奏表演舞步：老師開(kāi)始舞步，隨音樂(lè)自由“邀請(qǐng)”一學(xué)生跟著，兩手交叉相互握著，一起舞步，再由學(xué)生邀請(qǐng)另外的同學(xué)……直至全班同學(xué)都圍在圓圈中，一起歡快地舞蹈。

　　【創(chuàng)作表演】

　　1、學(xué)生在已學(xué)舞步的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兩到三個(gè)舞蹈動(dòng)作或隊(duì)型的.改編，再一起表演。

　　2、邀請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的同學(xué)伴奏，其余同學(xué)隨著律動(dòng)演唱。樂(lè)器可以有：吉他、口琴、鋼琴等

　　3、其他斯洛伐克民歌欣賞

　　【完美結(jié)課】

　　小結(jié)，師生再見(jiàn)！

　　【教后反思】

　　教師也是演員，你的演技高低，決定了你的收視率。作為音樂(lè)教師，課堂上我們經(jīng)常要為學(xué)生做各種示范：朗誦、表演、唱歌、跳舞，就如同一個(gè)演員在表演，如果你表演得好學(xué)生自然會(huì)欣賞你、模仿你，否則你將失去你的粉絲。

　　同樣的內(nèi)容采用不同拍攝手法或從不同的角度去拍攝都會(huì)收到不同的效果。就如同我們要采用什么樣的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。在練習(xí)節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有直接呈現(xiàn)節(jié)奏讓學(xué)生去練，而是讓學(xué)生把椅子當(dāng)手鼓敲出“咚、噠”的聲音，我再模仿手鼓的聲音說(shuō)出節(jié)奏，學(xué)生來(lái)敲，最后再呈現(xiàn)節(jié)奏，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

【《跳吧跳吧》教案】相關(guān)文章：

《跳吧跳吧》教案及反思08-26

跳一跳中班教案11-03

中班跳一跳教案03-16

中班跳一跳音樂(lè)教案02-05

袋鼠跳教案02-14

跳方格教案03-12

兔跳的教案04-26

《跳》體育教案02-21

跳格子教案03-24