《小小蛋兒把門開》教案

時間：2023-03-12 08:49:30 教案我要投稿

《小小蛋兒把門開》教案

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小小蛋兒把門開》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小小蛋兒把門開》教案

《小小蛋兒把門開》教案1

　　教學目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，小雞是從蛋里孵出來的。

　　2、感受歌曲中小雞的可愛形象。

　　3、感受音樂旋律，愿意隨音樂歌唱。

　　教學準備：

　　圖畫三張、制作蛋殼一個，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同

　　教學過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣

　　師：今天班級里來了個客人，看看是誰？（雞媽媽）

　　雞媽媽今天好高興啊，你們知道她為什么那么高興嗎？

　　二、情景表演，理解歌詞

　　1、師表演雞媽媽生了一個蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什么啊？”“哪里來的？”“雞蛋是什么形狀的？”“你們喜歡嗎？”

　　2、師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦！什么聲音啊？”師做聽蛋狀。

　　3、邊游戲邊理解歌詞。

　　師：“到底是什么聲音呢？我們敲開門看看好嗎？”

　　師引出歌詞；“小-小-蛋-兒-把-門-開。”

　　師：“門沒開，我們一起敲門好嗎？”

　　師幼一起：“小小蛋兒把門開”

　　師（驚喜）：“開了！開了！誰在里面��？”幼兒回答。

　　師：“噢！開-出-一-只-小-雞-來”師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。

　　師“我們來看看小雞長得什么樣啊？”

　　讓幼兒看一看、摸一摸，說一說。（理解詞匯毛茸茸、胖乎乎）

　　師：“小雞長什么樣��？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

　　師：“小雞可愛嗎？你們喜歡小雞嗎？”

　　師：“聽！小雞高興的'唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來”

　　三、學習圖譜，熟記歌詞

　　出示圖一。

　　師：“草地上有個什么呢？”“我們也來敲敲門，看看它里面有誰呢？”鞏固歌詞（小小蛋兒把門開，走出一只小雞來）

　　出示圖二。

　　師帶領幼兒觀察圖上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的）

　　鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）

　　出示圖三。

　　師帶領幼兒觀察圖上的小雞在做什么？（唱歌）

　　鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌

　　1、師：“小雞剛剛唱的什么歌呢？”（告訴歌名）“我們一起來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍。

　　2、師：“你們聽到了什么？“我們再來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍

　　3、師：“真好聽！我想唱，你們呢？”師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍

　　4、師：“你們喜歡小雞嗎？愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會成為一只可愛的小雞�！保橛變簬‰u頭飾）“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽�！�

　　5、師：“哪只雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢？”（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時適當?shù)乇頁P。）

　　6、師：“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢？”（幼兒一起上前唱歌）

　　五、結束部分。

　　師：“聰明可愛的雞寶寶們，現(xiàn)在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎？”（師幼一起離開活動室

　�。�9:40——10：10戶外活動

　　內容：自選——轉皮球

　　目標：1、學習如何把皮球轉起來

　　2、掌握轉球的基本要領，并對轉球比賽感興趣。

　�。ㄆ撸�10：20——10：50區(qū)域活動

　　目標：1、喜歡參加區(qū)域活動，并能在音樂中專注地玩各種材料。

　　2、重點指導美工區(qū)，學習如何插花，并舉行花卉展覽。

　�。ò耍�10:50——11:00生活活動、餐前準備

　　目標：

　　1、能主動去洗手，知道必須做到飯前洗手。

　　2、能安靜地聽故事，不大聲說話。

《小小蛋兒把門開》教案2

　　活動目標：

　　1.學習童謠，學說單詞：hen、egg、chinken.

　　2.學習用單響筒為童謠伴奏。

　　3.幼兒隨著音樂模仿小雞破殼的'過程。

　　活動準備：

　　1.單詞及圖片

　　2.音樂

　　活動過程：

　　一、英文單元

　　1．出示圖片：hen、chinkene、egg

　　2．將圖片放在地上，請幼兒聽音樂圍著圖片走。音樂停，教師說：“hen”，幼兒一起找“hen”的圖片，大家一起讀單詞。

　　3．反復游戲2-3次

　　二、學習童謠

　　1．教師示范朗誦

　　提問：你聽到了什么？是一只什么樣的小雞？

　　2．幼兒學習朗誦

　　3.邊朗誦邊做動作

　　三、樂器演奏

　　1.出示單響筒與圓舞板

　　提問：今天老師給小朋友帶來了兩樣樂器，是什么？（認識單響筒）

　　2.用單響筒與圓舞板為童謠伴奏。

　　四、音樂律動

　　1.教師介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。

　　2.示范如何做破殼的動作。

　　3.幼兒分組游戲（音樂結束，將布拋向空中，小雞跳出殼）

《小小蛋兒把門開》教案3

　　設計意圖：

　　四月春暖花開，萬物復蘇，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節(jié)呢？

　　我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。

　　小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現(xiàn)是比較適宜的。

　　“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現(xiàn)的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。

　　2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、情景導入，角色扮演：

　　演示PPT----雞蛋。

　　師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

　　師：小雞們，你們也想出來嗎？

　　二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：

　　1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。

　　2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現(xiàn)小雞出殼。

　　3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作。

　　三、情景延伸：律動“小小蛋兒把門開”。

　　市教研室王菁老師點評：

　　1、課程設置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足；

　　2、開始的`過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環(huán)節(jié)分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。

　　3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現(xiàn)，通過教師的梳理，可以讓語言更規(guī)范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。

《小小蛋兒把門開》教案4

　　活動目標

　　1、感受歌曲中小雞可愛的形象，萌發(fā)愛護小動物的情感。

　　2、知道小雞是從蛋里孵出來的。

　　3、能邊唱歌邊做動作，體驗歌曲表演的樂趣。

　　活動準備

　　課件、自制蛋一個、毛絨小雞一只(玩具)、雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾若干個。

　　活動過程

　　一、入室：幼兒聽著音樂，有節(jié)奏地拍手入室。

　　二、學習歌曲。

　　1、情景表演，理解歌詞。

　　——教師扮演雞媽媽出場，并且幽默地“生出”一顆雞蛋。

　　——教師出示自制雞蛋，問：“這是什么��？從哪里來的呢？”

　　——教師假裝聽到蛋里有聲音：“咦，什么聲音？”幼兒自由討論回答。

　　——師：“到底是什么聲音，我們敲開門看看吧！”

　　——教師引出歌詞“小小蛋兒把門開”，教師引導幼兒一起說。

　　——教師驚喜地拿出一只毛絨小雞，引導幼兒說：“走出一只小雞來。”

　　——教師讓幼兒看一看、摸一摸，并說說什么感覺。（理解歌詞“毛茸茸”“胖乎乎”）

　　——師：“小雞是怎么叫的呢？叫起來的聲音像在唱歌一樣�！币龑в變阂黄鸪皣\嘰嘰，唱起來。”

　　2、感受歌曲。

　　——教師播放歌曲，讓幼兒感受音樂的'旋律。

　　3、演唱歌曲。

　　——教師帶領幼兒念歌詞。

　　——教師帶領幼兒唱歌曲。

　　——教師帶領幼兒聽音樂做動作。

　　——教師動作帶幼兒邊唱歌邊做動作。

　　一、歌曲表演大賽。

　　——師：“小朋友們，你們喜歡小雞嗎？請幾只可愛的小雞來唱歌吧�！背鍪拘‰u頭飾，請幼兒扮演。

　　——分組請幼兒上臺表演，及時給予幼兒鼓勵和表揚。

　　活動應變

　　可以用真實的小雞代替玩具小雞。

　　活動延伸

　　教師可以帶著幼兒到戶外做體能活動，請幼兒扮演小雞，教師扮演雞媽媽，玩“老鷹抓小雞”的游戲。

　　區(qū)角活動

　　表演區(qū)：教師把小雞頭飾放在區(qū)域內，讓幼兒扮演小雞復習歌曲。

　　益智活動區(qū)：把毛絨小雞的玩具或模型放在區(qū)域。

　　家園同步

　　1、家長幫助幼兒一起復習歌曲，表演歌曲。

　　2、家長帶幼兒去公園游玩時，一起玩“老鷹抓小雞”的游戲，增進親子感情。

　　隨機教育

　　教師可以引導幼兒說說還有哪些小動物是蛋生的呢？

《小小蛋兒把門開》教案5

　　活動目標：

　　1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

　　2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

　　活動準備：

　　1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）

　　2、油畫棒

　　3、豐富小雞形象的經驗

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

　　二、教師師范：雞媽媽孵蛋

　　1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

　　師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的�。浚ㄐ‰u的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

　　2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

　　3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。

　　三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

　　四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的`時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

　　活動反思：

　　在這次的送教下鄉(xiāng)活動中，我開展了小班閱讀活動《小小蛋兒把門開》，活動中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個活動其實是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當于是我們平時所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實際水平還不是很了解；再次，幼兒平時對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動，對孩子們來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動過程中，由于我對孩子的反應已經有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀察、想象、學說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應該說整個活動是在輕松的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們去挖掘，都會發(fā)現(xiàn)閃光的地方。

《小小蛋兒把門開》教案6

　　活動目標：

　　1、在理解歌詞的基礎上，引導幼兒學唱歌曲。

　　2、豐富詞匯：毛茸茸，胖乎乎。

　　3、萌發(fā)幼兒喜歡唱歌，熱愛小動物的情感。

　　活動準備：

　　蛋、雞寶寶、

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒隨《小小蛋兒把門開》音樂拍手走到鋼琴旁邊站好

　　2、發(fā)音練習：《我愛我的`小雞》

　　二、基本部分

　　1、師：（小朋友看，今天我們班多了一樣東西，小朋友找找看是什么？）

　　幼：（蛋）

　　師：哦，是一只蛋，你們知道這個蛋是誰的家嗎？

　　幼：小雞

　　2、師：這只可愛的雞蛋里睡著一只小雞，我們一起把它叫醒吧，叫的時候要喊對口號，小雞才會出來和小朋友做朋友。（口號：小小蛋兒把門開）請一個幼兒上來敲門試試。

　　幼：小小蛋兒把門開（蛋晃動一下）

　　師：可能是他的聲音小了，我們一起來說

　　師幼：小小蛋兒把門開

　　蛋開，開出一只小雞來

　　3、請幼兒自小觀察自己的新朋友，并且形容一下自己的新朋友

　　導入歌詞：毛茸茸，胖乎乎，老師剛剛把我們開門到認識小雞這段故事編了一首兒歌聽老師說一遍：（小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。）

　　4、請幼兒聽老師范唱

　　5、

　�、俳處煷舐暢�，幼兒小聲唱（提醒幼兒歌詞要準確）

　�、诮處熀陀變阂黄鸪�

　�、塾變阂黄鸺w唱（要求幼兒用好聽聲音唱，不要太大，不然會嚇著小雞寶寶）

　　6、師：小朋友，剛才我們的雞蛋里開出了小雞寶寶，你們動腦想想蛋除了能開出小雞，還能開出什么？

　　幼：小鴨，鵝… …

　　師：我們把小鴨唱進我們的歌曲吧，小鴨子怎樣叫？嘎嘎嘎

　　7、請幼兒把新編的歌詞唱一遍

　　三、結束部分

　　1、小結：教師表現(xiàn)好的幼兒

　　2、延伸：將頭飾和蛋放到表演區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)到表演區(qū)表演。

《小小蛋兒把門開》教案7

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

　　2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動作。

　　4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點

　　重點：

　　1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　難點：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　活動準備

　　課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1. 以音樂為背景進教室

　　2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?

　　3.發(fā)聲練習《我愛我的小雞》

　　4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱

　　（1）演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)

　　教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。

　　(2)出示小雞圖片

　　教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?

　　學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》

　　幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)

　　教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　4)教師完整的有表情的.示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。

　　(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。

　　二、復習律動：小星星

　　小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。——復習律動：小星星。

　　1、第一遍，一起數(shù)別漏了。

　　2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束

　　教學反思

　　理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。

　　小百科：門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開關的裝置，門是分割有限空間的一種實體，它的作用是可以連接和關閉兩個或多個空間的出入口。

《小小蛋兒把門開》教案8

　　教學目標：

　　一、幼兒能在游戲中，用肢體語言來表現(xiàn)歌詞，并能充分感知休止符和切分音

　　二、了解簡單的有關小雞出殼的知識。

　　三、體驗游戲的快樂。

　　教學準備：

　　雞媽媽頭飾一個

　　教學過程：

　　一、通過游戲，學習歌詞，并感知休止符和切分音。

　　1、小朋友們好，今天我要和你們做一個孵小雞的游戲，我就來做雞媽媽，我要考考你們。小雞是從哪里孵出來的？（雞蛋），雞寶寶是什么樣子的?(圓溜溜的)真聰明，說得真好。你們就來做我的蛋寶寶.

　　2、咯咯嗒，咯咯嗒，我是雞媽媽，今天我要孵小雞，圓溜溜的是我的蛋寶寶，我看著里有沒有�。闶俏业牡皩殞�，呀，這個蛋寶寶是圓溜溜的，你也是我的蛋寶寶，我的寶寶可聽話了，不伸頭也不伸腳的。）

　　3、你們都是我的蛋寶寶，我要開始孵小雞了，咯咯嗒咯咯嗒，你們可真聽話，在媽媽的翅膀下一動也不動的！時間差不多了，蛋寶寶們，你們記住啊，聽到雞媽媽說“把門開”的'“開”的時候，就趕快把你們的蛋殼打開啊，

　　4、小小蛋兒把門“開“，呀，這個蛋寶寶真棒，那個們一下子就打開了，看看還有那個蛋寶寶也這么棒，小小蛋兒把門“開“，這個蛋寶寶也開門了，它是這樣開門的，（動作表示），還有誰也是這樣開的，雞媽媽來看看（老師唱出歌詞）

　　5、蛋寶寶都開門了，誰出來了?(小雞)哦，是小雞呀，“開出一只小雞來”！小雞聽著，聽到雞媽媽說“來”的時候出來的，誰能一下子從蛋殼里跳出來，說明你就是健康的雞寶寶，試試啊，開出一只小雞來。這只小雞他肯定很健康，出來的不早也不晚，我看看還有誰也是一只健康的小雞，（教師唱）

　　6、哎？誰知道小雞是什么樣子的?說得真好，“毛茸茸呀胖乎乎�！�

　　7、小雞真可愛，你們會唱歌嗎？唱兩句讓雞媽媽高興高興，“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來“

　　二、集體游戲，能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握休止符和切分音的唱法。

　　1、咱們一起唱著來玩一遍游戲吧

　　2、記住了你的動作啊。

　　三、跟音樂游戲，體驗游戲的快樂。

　　1、咱們跟著音樂來玩一遍吧。

　　2、聽好前奏。

　　四、小結

　　1、雞寶寶跟我回家嘍。

　　附歌詞：

　　小小蛋兒把門開，

　　開出一只小雞來，

　　毛茸茸呀胖乎乎，

　　嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來。

《小小蛋兒把門開》教案9

　　活動名稱：

　　音樂欣賞《小小蛋兒把門開》

　　活動目標：

　　1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。

　　3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

　　活動準備：

　　雞蛋一個

　　活動過程：

　　一、律動練聲

　　1、《生活模仿動作》

　　2、《合攏放開》、

　　3、《這是小兵》、

　　4、《小鳥醒來了》、

　　5、《大雨和小雨》

　　二、導入活動

　　1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?

　　2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?

　　3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的.歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：

　　三、欣賞歌曲

　　1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?

　　3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......

　　四學習歌曲

　　1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞

　　2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。

　　3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

　　4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

　　5、幼兒完整演唱歌曲。

　　6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。

　　五、結束部分

　　1、歌表演《春天》。

　　2、小結活動下課。

《小小蛋兒把門開》教案10

　　主題的產生：

　　有一天，楊潤琪小朋友帶來了兩個雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣，都圍著楊潤琪仔細觀察著兩個雞蛋，楊潤琪則興致勃勃的向小朋友介紹：“這雞蛋是我家的老母雞生的，媽媽說，吃雞蛋對眼睛有好處�！焙亢勒f：“我奶奶家的雞蛋能生小雞。”悅悅說：“我媽媽做的煎蛋最好吃�！薄拔疫€會讓雞蛋轉起來呢！”調皮的陽陽在后面大聲嚷了起來……

　　這時候，我覺得孩子們對蛋很感興趣，再加上蛋是幼兒非常熟悉的，孩子們經常吃蛋，圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，雞蛋家家都有，因此，收集、了解非常便利。在此基礎上，有關“雞蛋”的活動產生了。

　　活動一：超級任務——保護蛋妹妹

　　愛是體驗到的，不是認識到的。光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知道回報，蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，針對這一情況，我們設計了為期一周的“護蛋行動”。孩子們集體討論怎樣保護蛋妹妹？陽陽說：“我用手捧著它”，昕雯說：“我用我的小包提著它”，楊潤琪大聲說：“我用盒子裝著它，還要在盒子里面放軟軟的.東西�！苯酉聛硎蔷唧w行動，孩子們在家長的幫助下選擇了自己喜歡的保護方式，每個幼兒帶兩個雞蛋，一個熟蛋，一個生蛋。整個”護蛋行動”貫穿幼兒一日生活之中，如來園帶著、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長的幫助下記錄了幼兒保護蛋妹妹的詳細過程。有一天，楊潤琪告訴我：“老師，告訴你一個秘密，生蛋的上面有一個小黑點，而熟蛋的沒有，媽媽告訴我有黑點的雞蛋能孵小雞。”看著他神秘的樣子，我說：“楊潤琪把你的秘密告訴小朋友，你就是小老師了�！彼宦牐R上興致勃勃的向小朋友介紹起來。在保護蛋妹妹的過程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了熟雞蛋要比生雞蛋轉的快。活動后我們評出了“護蛋小名星”12名、“護蛋小能手”18名。通過這一活動，幼兒增強了愛與被愛的雙重體驗，萌生了愛心、責任心。同時也使我們老師認識到了教育的延續(xù)和生活即教育的重要性。

　　活動二：蛋族秀、自助餐

　　老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”昕雯高興的告訴我�！半u蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動。

　　首先，孩子們拿出家長精心準備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現(xiàn)場觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最后，孩子們在寬松自由的氣憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個活動推向高潮。

　　通過此次活動，不僅增進了親子關系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，使他們在品嘗的過程中認識了各種蛋制品，同時學會了和同伴來分享食品，體驗了分享的快樂。充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。

　　活動三：關愛生命、從我做起——我來養(yǎng)小雞

　　一天，胡昕豪對老師說：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我?guī)‰u來園玩好嗎？”，沒等我開口，孩子們興致勃勃的沖著我喊：“我們養(yǎng)小雞、我們養(yǎng)小雞”，看著孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號我們班來了八只小雞朋友�？粗兹�、胖乎乎的小雞，孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么？有的說喂蛋糕；有的說喂火腿；有的說圍糧食；有的說喂蔬菜。經過實驗，孩子們得出，小雞小時候喜歡吃小米。

　　在小雞來到我們班的第二天，陽陽把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡，小雞渾身發(fā)抖，到了下午，小雞躺下不動了。小朋友一看急了，陽陽說：“小雞如果死了，我會很傷心的。”劉大乾說“快抱著小雞上醫(yī)院讓醫(yī)生給它打針吧�！标惼G說：“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧。”盡管孩子們想了很多辦法，可那兩只小雞還是死了。最后孩子們通過討論決定把小雞葬在后邊的草地里。

　　在埋葬小雞時，好多孩子傷心的哭了起來。

　　在小雞到來的第三天，悅悅說：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧！”下午的戶外活動時，我們和小雞來到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子們在飼養(yǎng)的過程中積累了豐富的經驗，知道按時給小雞喂食，曬太陽，喝水�，F(xiàn)在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護下健康成長。

　　通過飼養(yǎng)小雞，幼兒學會了關心，學會了愛護。同時也體驗了勞動的快樂。

　　教師反思：

　　關于“小小蛋兒把門開”這個主題我們用了兩周時間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個活動過程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個愛的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長只是給幼兒提供了時間、空間及物質上的支持，在孩子遇到困難時做到及時點撥和引導，幫助他們把想法付諸實踐，從而獲得一些有益的寶貴經驗。同時，我們也深深的體會到，開展幼兒感興趣的主題活動能夠推動家園互動，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

《小小蛋兒把門開》教案11

　　活動目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的.動作。

　　活動準備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂磁帶、錄音機。電子鋼琴活動過程：

　　1、雞媽媽來了。

　　今天老師帶來了一位客人，小朋友想知道是誰嗎？

　　2、出示老母雞圖片，原來我們的客人是雞媽媽。

　　引導幼兒觀看圖片上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

　�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽一聽它唱的是什么？教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。”

　�。�2）提問“剛才雞媽媽唱的是什么？”幼兒跟著學唱第一句。

　　3、出示第二張圖譜。

　�。�1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　�。�2）教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　�。�1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）

　　（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”

　　5、完整學唱歌曲。

　　（1）教師彈琴，幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。

　�。�2）播放磁帶，幼兒跟著老師一起一邊做動作，一邊唱歌一遍。

　　（3）請個別幼兒來表演。

　�。�4）音樂游戲“小小蛋兒把門開”。

　　6、小結。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，現(xiàn)在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧�；顒咏Y束。

《小小蛋兒把門開》教案12

　　【活動目標】

　　1、通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習性。

　　2、樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。

　　【活動準備】

　　1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。

　　2、三段表現(xiàn)動物走路的不同音樂。

　　3、幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。

　　【活動過程】

　　一、數(shù)一數(shù)，猜一猜。

　　出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最�。坷锩孀〉氖悄膫€寶寶呀？

　�。ㄎ襾砬们瞄T請它們出來好不好，仔細看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開�！崩蠋熓窃趺辞玫模课覀円黄饋韺W學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）

　　二、小動物出殼。

　　1、篤篤篤，最小的蛋里好像有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的.）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學一學它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。

　　2、篤篤篤，哪個蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”�？纯此钦l？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。

　　3、篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎么請它出來：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走。

　　4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個蛋，里面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請幼兒介紹。

　　三、總結，結束活動。

　　師：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。

《小小蛋兒把門開》教案13

　　[活動目標]

　　1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

　　2、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　[活動準備]

　　音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

　　[活動過程]

　　一、組織教學：

　　1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。

　　2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。

　　二、導入：

　　1、出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。

　　2、教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。

　　小朋友知道誰在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。

　　教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動作引導出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。

　　教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

　　2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指并攏，轉圈）

　　3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。

　　教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

　　4、聽歌曲錄音。

　　教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！

　　四、創(chuàng)編動作

　　1、教師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動作。

　　教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng)編動作，對創(chuàng)編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。

　　2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。

　　五、創(chuàng)設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。

　　教師示范講解、動作演示游戲玩法。

　　六、小結：對幼兒的.表現(xiàn)給予評議，聽音樂走出活動室。

　　課后反思

　　《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情��？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非�？蓯邸Ｓ變涸谡麄€活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲�；顒咏Y束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩�，F(xiàn)在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

《小小蛋兒把門開》教案14

　　一、活動背景：

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中進行活動，使幼兒在玩中學，玩中獲得發(fā)展。

　　二、活動目標：

　　1、指導幼兒隨著音樂愉快的游戲，幫助幼兒感受游戲的趣味性，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、會變換動作方向來避免與同伴碰撞，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

　　三、活動材料及環(huán)境創(chuàng)設：

　　大森林背景圖，蛋殼模型、絨線小雞，一段快活的音樂、音樂磁帶、小雞頭飾。

　　四、活動重點：跟隨音樂進行游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　五、活動難點：在游戲中會變換動作方向來避免與同伴碰撞。

　　六、活動依據(jù)：喜歡做游戲是幼兒的天性，游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關注。《世界兒童權利公約》明確規(guī)定“兒童有游戲的權利”。游戲是幼兒通向真實世界的'橋梁，它給予幼兒自由的機會，使幼兒的個性得到廣泛發(fā)展，它對于兒童的身體、情感和社會化發(fā)展起著重要的作用。

　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個游戲，（放音樂，幼兒跟隨老師合著音樂節(jié)拍行走），走在半路上，發(fā)現(xiàn)了一個什么呀？（雞蛋）出示蛋殼模型圖。

　　2、引導觀察理解歌詞

　　師：這個雞蛋殼怎么是裂的呢？打開看看是什么？（小雞），小朋友仔細觀察小雞是什么樣的呢？（毛茸茸、胖乎乎）

　　3、模仿小雞的動作

　　師：小朋友想一想，小雞是怎么叫的？（嘰嘰）

　　請小朋友上來模仿小雞叫的動作。（個別——全體——師幼共同）

　　（二）共同探索學習游戲

　　1、幼兒聽錄音，教師示范動作。

　　要求：幼兒仔細觀察，看看老師在每一句做的什么動作。

　　2、教師放慢速度，邊唱邊表演，幼兒隨同教師模仿表演。

　　3、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同游戲：游戲開始，幼兒蹲在椅子后面，隨音樂站起來，進行表演，最后一句提醒幼兒變換動作方向，避免與同伴碰撞。

　　4、請個別幼兒佩戴小雞頭飾表演游戲，師幼進行評價。

　　5、分小組進行游戲表演，師以激勵性語言小結。

　　（三）拓展延伸創(chuàng)作探索

　　1、讓幼兒說說還有那些小動物是從蛋殼里出來的。

　　2、將幼兒說的小動物的名稱編入歌詞，師幼表演、

　　八、活動評析：

　　幼兒具有好奇、好動和注意力不持久的年齡特點，教師通過創(chuàng)設有趣的游戲情景，形成輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態(tài)下參與活動，并通過直觀形象的教具，讓幼兒觀察小雞出殼的情景及外形特征，巧妙提問并適時引導，使幼兒輕松理解了歌詞內容�；顒又薪處熞詤⑴c者、引導者身份組織活動，通過示范性動作，讓幼兒感受新知，在學習游戲的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學習新知的探究能力，全體參與能力及合作與評價的能力。在游戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿足了幼兒好奇好模仿這一特點，激發(fā)了幼兒的學習興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

　　歌曲：小小蛋兒把門開

　　13｜13｜155｜5－｜

　　小小蛋兒把門開，35｜35｜322｜2－｜

　　走出一只小雞來，

　　13｜１3｜544｜4－｜

　　毛茸茸呀胖乎乎，

　　5544｜3322｜7567｜1—||

　　嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。