小學生課教案15篇
作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學生課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生課教案 篇1
一、設(shè)計思想
古詩詞教學應該提倡“三要”：詩句要反復誦讀;詩意要大致了解;詩篇需熟練背誦。首先，古詩的音韻美、節(jié)奏美、語言美，只有出聲誦讀才能領(lǐng)略到其中的妙處。俗話說“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，誦讀還有利于學生對古詩的理解;其次，要閱歷膚淺的現(xiàn)代兒童去深刻理解古代詩人在特定情境中表達的情感志趣，實在是勉為其難，所以了解大概詩意更加符合小學生的年齡特征和認知規(guī)律;再次，教材中選編的古詩都是古詩中的精品，是中華文化的瑰寶，具有經(jīng)典性。不僅需要熟練背誦，而且應該在以后任何時候都能脫口而出。基于以上“三要”，在古詩教學中，我把誦讀貫穿始終，并且層層推進，第一個層次要求“會讀”，第二個層次要求“讀懂”第三個層次要求“吟誦”。在誦讀中讀熟詩句，在誦讀中理解詩意，在誦讀中體會詩韻，在誦讀中感悟詩境。
二、教材分析
《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白的一首五言絕句�！办o”是全詩的血脈，“獨”是全詩的詩眼。詩中寫了許多鳥高高地飛走了，單獨漂浮在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。整首詩中流露出了詩人孤寂的心聲。沈德潛在《唐詩別裁》中要夸這首詩是“傳‘獨坐’之神”了。
《望洞庭》，是唐代大詩人劉禹錫的詩篇。詩人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧靜的山水風貌。詩句充滿了語言美和韻律美。但是對學生來說，詩中有些字詞難免有些深奧，如“相和”、“白銀盤”、“青螺”，對于一個閱歷尚淺的小學生來講，理解上有一定的難度。因此，如何讓學生通過朗讀理解詩句描寫的意境、領(lǐng)悟詩句的語言美和韻律美，就成了教學中的難點。
《憶江南》是古詩詞中膾炙人口的名篇之一,詩人選取了“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍”兩個典型景色,借助比喻,渲染了春天的絢麗景色,最后用一個反問句真切有力地表達了對江南的思念眷戀之情。然而,江南之春,無所不在,美不勝收。“江南好”,“好”在哪兒呢?并不是“紅勝火的江花”和“綠如藍的江水”所能概括的。詞中的一個“好”字,給讀者留下了無限的遐想,也只有真正理解了這個“好”字,才能欣賞到真正的江南之春。
三、學情分析
根據(jù)四年級的學生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學的要求，應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學交流、討論。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當介紹詩人當時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學困生被冷落，教師重要的是要生通過反復讀，想像畫面，體會意境。
四、學習目標
1、知識與能力目標：學會生字“亭”“庭”“螺”“諳”“潭”等五個生字。，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。
2、過程與方法目標：能憑借課文插圖或通過理解古詩大意，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。激發(fā)學生對大自然的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。
五、重點難點
重點：能通過想象和朗讀理解古詩大意。
難點：感悟古詩意境和詩人的感情，使學生受到美的熏陶。
六、教學策略和手段
古詩的教學最重要的是領(lǐng)悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。課中應給學生充分的自主的學習時間，感悟理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感。然后在此基礎(chǔ)上伙伴討論、交流，最后大家將自讀自悟及討論的結(jié)果在全班交流，引導學生把自己置身于古詩的意境當中，并把自己體會到的情感通過交流表現(xiàn)出來，同時受到語言藝術(shù)的熏陶。
七、課前準備
1、事先布置學生收集有關(guān)古詩的資料。
2、多媒體課件
八、教學過程(第一課時)
一、 導入
師：同學們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來介紹一下李白嗎?(字太白，號青蓮居士，是我國唐代的偉大詩人。其詩風雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。)
師：李白的詩我們已經(jīng)學過不少了，誰來背一首?根據(jù)學生的背誦相機點撥�！锻麖]山瀑布》——寄情山水的詩人�！鹅o夜思》——鄉(xiāng)愁滿懷的李白。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白
評析：[上課伊始，教師通過和學生聊李白，背誦李白的詩歌，讓學生認識了一個豐富的，豐滿的李白，同時也為學好新課打下了基礎(chǔ)。]
二、 會讀
師：今天我們要學的這首詩是古詩百花園中一朵清新、雅致的小花。誰來讀一讀題目?(生讀)
1、學寫“亭”字
師：這個“亭”字是我們今天要求寫的字�？吹竭^亭子嗎?跟我們的這個字有沒有聯(lián)系呢?(生答)
師邊簡筆畫亭，邊說“亭”字的一點象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請同學們在生字表下照著寫一遍(生寫)
評析：[“亭”字是本課中唯一要求要寫的字，這個字學生雖早已認識，但不一定了解該字的字理，教師采用字理識字法，既讓學生牢牢地記住了該字，又讓學生感受到了漢字的表意作用。中高年級的語文課堂同樣不能少了語文基本功訓練的時間。]
2、介紹敬亭山
師：知道敬亭山在哪兒嗎?(生答)
師：我們通過預習已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩人也都先后去過，并且在那里留下了大量的詩文，所以敬亭山后來被稱為“江南詩山”。好，誰再來讀題目?注意敬亭山前面還有“獨坐”兩個字。(生讀)
3、學讀詩題
師：知道題目的意思嗎?這又會是怎樣的一幅畫面呢?(課件出示課文畫面)這座山就是有“江南詩山”之稱的敬亭山，山邊的這個人肯定就是大詩人李白了。詩人如此觀望著敬亭山。看著這幅畫，請你再讀一讀課題
(1)(生讀，讀得比較輕)教師可以說：“老師聽出來了，你似乎已經(jīng)感受到了詩歌帶給你的那份靜寂�！�
(2)(一生讀，讀得比較慢)教師可以說：“你把后面幾個字拉地比較長，仿佛李白一個人在那兒已經(jīng)坐了很久很久!”
(3)齊讀
4、學讀詩句
(1)師范讀古詩
多好啊!咱們眼前似乎浮現(xiàn)出了一座敬亭山!接下來，讓我們一起來看看這首詩。(課件出示)古詩我們一定要吟誦，這不同于一般的讀，先聽老師吟一吟(師范讀)
(2)生讀古詩
同學們自己也輕聲地吟誦兩三遍，把它念到自己的心里去。(學生試讀古詩)
師：讀得很流利!如果你能理解、體會詩的意境，那樣你會讀得更好。(再請一位學生讀)
師：靜幽幽的，讓這首詩聽起來別有一番風味!(繼續(xù)請一生讀)
師：聽出來了，你已經(jīng)對這首詩有了自己真實的體會�，F(xiàn)在讓我們把自己看作詩人，試著用這樣的語氣一起吟一吟!(師生齊讀)
評析：[剛才這一教學過程中，教師以讀貫穿，要求學生“會讀”全詩。教師范讀以后，先是學生自己“輕輕地吟，要念到自己的心里，念上兩三遍”;然后是指名學生誦讀;最后是全班一起誦讀。這一組誦讀設(shè)計，時間不長，但學生連聽帶讀有10遍之多，學生對這首古詩從陌生到熟悉，從不會讀到會讀，有效性應該是很高的。]
三、 讀懂
1、這首詩一共20個字，古詩下面還有注解。借助注解，請同桌之間交流一下，聽聽你的同桌對這首詩是怎么理解的?你說給他聽，他說給你聽。(生同桌交流)
2、老師提幾個問題好不好?如果都能回答出來，證明你真讀懂了!第一個問題：“獨坐”是什么意思?
3、第二個問題：四句詩里面哪幾個詞也能看出李白他只有一個人?拿起筆，認真地一句一句地讀，圈出能證明他只有一個人的詞。(生邊讀邊畫)
(1)從“眾鳥高飛盡”中可以看出當時李白是一個人的。
師：這句話你怎么理解?
生：很多的鳥都已經(jīng)飛走了(板書：鳥飛盡)
(2)從“孤云獨去閑”這句話中看出來
師：“孤云”是什么意思?(“一朵云”)“閑”呢?(悠閑)這句話連起來是什么意思呢?
生：一朵白云飄地很悠閑。
師：在解釋這句話時我們應該調(diào)換一下語序，可以說成“一朵白云很悠閑地飄去�！�(板書：云去閑“)
4、山里的鳥群越飛越高，越飛越遠，連影子都看不到了，萬里碧空沒有一朵云彩，那該是怎樣的景象?(安靜的，寂寞的)
帶著這種靜寂的感覺，誰來讀一讀這兩句?(2生讀)
師：讀得很寂靜，我們大家一起來讀一讀!(生齊讀)
5、第三個問題“相看”是互相看的意思，就是你看著我，我也看著你。那么李白明明只有一個人了，他和誰在看呢?
生：李白和敬亭山互相看著
師：我們在解釋這一句的時候可以說成：“李白靜靜地看著敬亭山，敬亭山也靜靜地看著李白�！薄皡挕蔽覀冎朗恰皾M足”的意思，那“不厭”是什么意思呢?
生：“不厭”是不滿足。
師：“兩不厭”可以說成是“彼此總是看不夠”。“相看兩不厭”我們連起來可以怎么說?
生：李白看著敬亭山，敬亭山也看著李白，彼此總是看不夠
6、第四個問題：“看”原本是人的動作，這里詩人想象成敬亭山也在看著詩人是運用了什么手法呢?(擬人)
師：是啊，此時此刻的敬亭山已經(jīng)不再是一座山，而變成了詩人的一位……
生：(好朋友)板書：(以山為伴)
師：李白在敬亭山上靜靜地坐著，你看著我，我看著你，怎么看也看不厭，就帶著這樣的感覺讀一讀。誰來讀三四句?(2生讀)李白看著敬亭山，敬亭山也在看著李白，人山相望，人山融合在一起。請再讀!(2生讀)
四、誦讀
1、好一個“相看兩不厭，只有敬亭山”。李白呀，你一生游歷了那么多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去過，為什么現(xiàn)在要久久地坐著，為什么這么深情地看著敬亭山呢?
他把敬亭山當作是自己的朋友，向他來傾訴自己心中的……
2、說得好。你又從哪些詩句感受到了李白的孤獨呢?(板書：孤獨)
生：從“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”中感受到的。
師：在李白的眼里，那只無情的鳥兒飛了，棄他而去;在李白的眼里那些高傲的白云也……(離他而去)
師：多么孤獨的李白呀!來，再讀前兩句。(生讀)
師：鳥兒飛了，云兒去了，只有敬亭山。老師向大家簡單介紹一下當時的背景�！丢氉赐ど健愤@首詩寫在公元753年，那時離李白被罷官逐出京城長安已整整10年的時間了，在10年期間，李白一直過著流離失所、顛簸不定的生活，他嘗盡了人間的酸甜苦辣，于是，某一天當他獨自一人登上敬亭山時，心中就涌上了無盡的孤獨和寂寞。誰再來讀讀前兩句?(生讀)
師：請大家閉上眼睛，想象一下，那該是一個怎樣的情景呢?人看著山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人，“相看兩不厭”——
生：(齊)只有敬亭山。
五、體驗
1、李白就這么久久地坐著，靜靜地看著，他是不是想對敬亭山說些什么呀?敬亭山呀敬亭山，你這樣久久地、靜靜地陪伴著李白，是不是有些話想對李白說呢?拿出你的筆，把自己心中想說的寫下來。
課件出示：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說……
敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說……
(生寫感受，師巡視)
2、李白呀李白，連鳥兒都飛走了，你怎么還不走啊?不用問，不用答，一切都在“相看——”
師生：(齊)相看兩不厭，只有敬亭山。
3、敬亭山啊敬亭山，連云兒都飄走了，你怎么還在陪這李白啊?不用問，不用答，一切都在“相看——”
六、積累
1、《獨坐敬亭山》這首詩，李白他向我們委婉地道出了心中無可奈何的孤寂心聲，現(xiàn)在我們再來補充一首，這首詩是《獨坐敬亭山》的姊妹篇。這次我要求你們：我寫完這首詩，你們就背下來，行不行?(師板書古詩，生背誦。)
望木瓜山
早起見日出，暮見棲鳥還。
客心自酸楚，況對木瓜山。
2、從這首詩中，你看到了一個怎樣的李白呢?誰能來讀一讀?
3、剛才我們學的兩首詩中，我們都能夠感受到李白的孤獨與哀愁，同學們你想安慰他嗎?你想怎么對他說?
3、背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時刻想著家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人此時也正想著你。
▲背誦《贈汪淪》李白，不要孤愁，因為你擁有，你不忘故人，你的好朋友汪倫同樣也念叨著你呢。
▲背誦《望廬山瀑布》李白，不要孤愁，因為你擁有，你一生游歷了名山大川，此時廬山的瀑布也正想著你呀!
▲李白啊，李白,你永不孤愁，因為你擁有，時隔千載的今天我們?nèi)栽趥鞒�，仍在大聲誦讀你那不朽的詩篇。背誦《獨坐敬亭山》
(第二課時)《望洞庭》
(一)整體讀，感知美。
1、導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。
板書：望洞庭
2、指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。
(劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。)
3、播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。
4、自己練讀，達到正確、流利。
5、同桌互查讀，力爭人人過關(guān)。
(注：介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學生課前搜集信息的能力，激發(fā)學生讀詩的欲望。正所謂“不積跬步，何以至千里”，熟讀古詩，人人過關(guān)，是下步教學的良好開端。)
(二)理解讀，洞察美。
1、導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢?
2、學生各抒己見。
3、學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。
(1)自由理解。
(2)小組內(nèi)研討。
(3)全班交流。
(相：相互 和：和諧 鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面
鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡 遙望：遠望 )
重點研討(1)作者在什么時候望洞庭?(2)劉禹錫是在哪兒望洞庭呢?(3)為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢?
引導學生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。
4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。
(1)指導學生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。
(2)小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學先說，其余同學做好補充。
(3)指名到臺前看投影上的插圖解說。
重點指導理解“白銀盤里一青螺”：
教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。
讓學生談看到的感受。
質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?詩中這樣寫是運用了什么修辭方法呢?(比喻)
再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美。
(古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。)
5、練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。
(1)自由練讀，想象畫面。
(2)同位賽讀，欣賞插圖。
(3)展示評讀，美化詩境。
6、背誦古詩，水到渠成。
(注：詩中有畫，讀詩要想象重現(xiàn)詩中的畫面;畫中有詩，讀詩要欣賞詩中精妙語言對畫面的描述。如詩如畫，品詩賞畫，古詩詞文字精簡，給讀者留下了非常廣闊的想象空間。通過啟發(fā)學生想象，填補了詩句的含蓄和跳躍，豐富了詩句的語言和畫面。學生邊讀詩，邊想象，如臨其境，如聞其聲。)
三、總結(jié)：
洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風光。
(第三課時)《憶江南》
一、調(diào)起來
1、 一說到春天,你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?閉上眼睛想象一下,然后用一兩個詞語來描繪。
在音樂中回味、想象春天后,交流詞語:春回大地、萬物復蘇、春光明媚、春花爛漫、百花盛開、百鳥爭鳴、桃紅柳綠、鳥語花香、春意盎然……
春天真是太美了!此時此刻,你還想起了哪些有關(guān)春天的詩詞?生吟誦春天的詩詞:《詠柳》、《春夜喜雨》、《春曉》、《江南春》……
[評析]引導學生入情入境是語文教學藝術(shù)的一個特點。教例中,教師善于啟發(fā)學生展開想象,進入作者描述的意境之中,讓學生回憶對春天的感受,并用詞語、語句來描述,既拓寬了學生的視野,豐富了學生的感知,同時也為學生的學習創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了他們對春天的興趣,調(diào)動了他們感受春天的欲望,學生的求知欲也就自然而然地調(diào)起來了。
2、初步認識詞這種文學體裁。
這節(jié)課我們一起來學習唐代詩人白居易寫的一首家喻戶曉的名篇《憶江南》，同時認識一種新的文學體裁──詞。(板書課題)通過你們的預習或搜集的資料，你對詞有了哪些了解?(指名說)
教師小結(jié)。(詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。從配音樂這一點上說，它和樂府是同一類的文學體裁，也同樣是來自民間文學詞牌名它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么關(guān)系，作者只是以譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，也許這正是作者選此詞牌來抒發(fā)自己江南情結(jié)的用意所在。)
3、師生交流詩人創(chuàng)作的背景(課前查閱的資料)：
唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶�；氐铰尻柖嗄暌院�，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下這首絕唱《憶江南》。
4、教師范讀錄音機播放古箏曲。
【意圖：古詩詞有其背景且古詩詞的文字優(yōu)美，語言精練，具有豐富的人文內(nèi)涵。古詩詞教學要引領(lǐng)學生入情入境。優(yōu)美的導言和教師聲情并茂的朗讀，將使學生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學生帶入一種對江南的向往之中，進而有一中渴望要了解這首詞的心情，達成“未成曲調(diào)先有情�！� 】
二、沉下去
1、 學生 自由練讀、讀準字音，把詞句讀通順、流暢。
2、 指名讀，指正讀音。
3、 全班齊讀。
【意圖：讀是感悟的基礎(chǔ)，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才能深入。】
4、指導學法。回顧 以前學習古詩的方法。(交流：借助工具書，查閱資料，伙伴討論交流，借助書中的注釋等方法去了解詩的意思、詩的意境及作者所表達的思想感情等。)下面就請同學們用學習古詩的這種方法來學習這首詞，在學習和交流中去領(lǐng)略詞中的景，感悟詞中的情。
5、學生自讀自悟，理解詞意。在不懂的地方作上記號。教師多關(guān)注學習有困難的學生。
6、分句理解詩句
師：在剛才的學習中你領(lǐng)略到了什么樣的意境，能描述下嗎。(這首詞寫得是江南清晨日出時的美景。初升的太陽很紅，把江南的花映襯得更紅艷，紅得勝過了火，而江水綠得如藍草染過一般，我怎能不懷念江南呢?)
師：詩人白居易一開口就用這個通俗的“好”字來贊頌江南，這個“好”讓你體會到了什么，能說說你的看法嗎?
“舊曾諳”是什么意思?一個“舊曾諳”讓你體會到了什么?
(1)我認為“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍�！边@句寫得非常好。(這句用火焰與江南的紅花作比較，寫出了江花的紅艷，用藍草的藍來形容江水的綠。太陽很紅，原來花就是紅的，在陽光的照射下，所以紅花就更紅了，勝過火。)
師：江水又怎能綠如藍啊?這個“藍”字讓你感受到了什么?
(這個“藍”字感受到了這不是平常的綠，綠的很純凈，很美。)
師：這“綠”在“紅”的映襯下……你來說
(由于江花是紅的，太陽是紅的，在紅色的映襯下，江水就顯得更綠了，如同藍草染過一般。)
師：于是就出現(xiàn)了─
生：(讀)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍
師：這是何等的一種境界啊?誰能用自己的語言來描述。
生：春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的紅花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，“紅勝火”;綠者更綠，“綠如藍”。
師：好一個紅得更紅，綠得更綠啊!請你讀出花紅勝火，水綠如藍的美!帶著這樣的感受我們一起來讀這兩句。
8、回歸整體有感情地朗讀這首詞，進一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫法之妙。
9、播放《憶江南》歌曲。(學生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。)吟讀成誦。
【意圖：古詩的教學最重要的是領(lǐng)悟詩的大意，感悟詩的意境，體會詩人的思想感情。課中應給學生充分的自主的學習時間，感悟理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感。然后在此基礎(chǔ)上伙伴討論、交流，最后大家將自讀自悟及討論的結(jié)果在全班交流，引導學生把自己置身于古詩的意境當中，在音樂和畫面的伴隨下讓學生體會到詩的意境，并把自己體會到的情感通過交流表現(xiàn)出來，同時受到語言藝術(shù)的熏陶。】
三、放出去
1、白居易一共寫了三首《憶江南》，賞讀其它兩首。再次深刻的感受詩人對江南無限的贊嘆和思念。自學、感悟、誦讀。
《憶江南》之二
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游?
《憶江南》之三
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
【意圖：課程標準建議小學階段學生要背會古今優(yōu)秀詩文160篇，除推薦的120篇外，其余可有教師補充推薦。一節(jié)課只讀一首詞這是不夠的，要用一篇帶多篇，增加學生古詩詞的積累。在優(yōu)美抒情的旋律中結(jié)束這節(jié)課。留下意猶未盡的詩意美!】
九、板書設(shè)計
獨坐敬亭山 望洞庭 憶江南
鳥飛盡 湖光秋月兩相和， 江南好，
云去閑 潭面無風鏡未磨。 風景舊曾諳。
相看兩不厭， 遙望洞庭山水翠， 日出江花紅勝火，
只有敬亭山。 白銀盤里一青螺。 春來江水綠如藍。
十、作業(yè)設(shè)計 能不憶江南?
(一)《獨坐敬亭山》作業(yè)
1、抄寫學過的古詩詞一次，并默寫一次。
(二)《望洞庭》作業(yè)
1、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。
2、詞語積累
煙波浩淼、水天相接、朝暉夕陰、氣象萬千、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、蒙蒙朧朧、寧靜和諧
3、背誦并默寫這首古詩。
(三)《憶江南》作業(yè)
1、背誦《憶江南》，并能想象所描繪的景色。
2、了解并嘗試背誦白居易的另外兩首《憶江南》。
[問題研討]
1、 古詩詞教學中，古詩的意思是否需要學生完整的背誦?
2、 古詩教學中引領(lǐng)學生體會意境是否恰當?
人教版四年級下冊第二課《桂林山水》教學設(shè)計
一、設(shè)計思想
這節(jié)課著重體現(xiàn)“以學定教”的思想。改變以往教師牽著學生演教案劇的現(xiàn)象，變硬性設(shè)計為軟性設(shè)計，一切預設(shè)都是根據(jù)學生的學情來定，但教師絕不是放任自流，教師要把握文章特點，圍繞教學目標，及時給予引導。本課極力體現(xiàn)“美、新、實”的特點。美指教師的語言以及教學手段使學生產(chǎn)生美的愉悅;新指設(shè)計新穎，實指教學不能僅僅為了體現(xiàn)美而流于形式，要將學生的語言訓練落到實處。同時，著眼于學生，關(guān)注學生自身發(fā)展，著重體現(xiàn)自主選擇學習內(nèi)容，自主選擇學習方式，自主選擇學習伙伴。全面培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)，審美意識及實踐能力。
二、教材分析
這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點。作者以詩的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。
課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。
作者在第二自然段中，以激情的贊嘆引出了漓江水的特點：靜、清、綠。在點出特點之后，又具體描寫了漓江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的語氣寫實，讓讀者和作者一樣，猶如親臨漓江，蕩舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點：奇、險、秀。文中二、三自然段以抒情的語言寫實，并運用排比、比喻的手法讓讀者切實地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》這篇課文的語言更美!文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，云霧迷蒙，綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間，構(gòu)成一幅連綿不斷的畫卷。“舟行碧波上，人在畫中游”是全文的總結(jié)，和開頭“桂林山水甲天下”首尾呼應。
三、教學目標
1、了解作者的語言特點，感受桂林山水的美好
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情。
3、 運用自制課件展示畫面，讓學生感受桂林山水之美，提高同學們的觀察力、理解力和想象力。
四、重點難點
理解桂林山水的獨特美，對觀察到的及合理的想象能流暢地表達出來。
五、教學策略與手段
教學方法與手段：聯(lián)系生活實際，通過展開豐富想象，并運用多媒體課件及相關(guān)補充資料，激發(fā)學生學習的興趣和愿望。
學習方式：本課給學生充分的發(fā)展空間采用小組合作探究的學習方式，以學生的研讀為主體;探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學生自讀、自悟的能力。在重點詞句的研讀中放手讓學生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題;學生學習積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，真正把學生當做課堂的主人。同時教師給予必要的.引導，讓學生的思維活躍起來，讓他們進行充分的交流探討。
七、課前準備
1、 教師準備：桂林山水錄像，自制課件
2、 學生準備：搜集桂林山水資料
八、課時安排：一課時
九、教學過程
一、 導入新課
同學們，早在一百多年前，清代詩人金武祥曾這樣寫到：“桂林山水甲天下”，這樣的好地方，你媽愿意去嗎?現(xiàn)在就讓我們跟隨作者一同蕩舟漓江來觀賞桂林的山水。
[設(shè)計意圖]“桂林山水甲天下”是人人皆知的古代名句，而對它的出處人們卻知之甚少，點名出處，能增加學生的知識積淀。
二、 觀看錄像，整體感知
1、 播放《桂林山水》錄像片，教師配樂朗讀。
2、 學生集中積累資料，初讀感受
三、 小組合作，自學交流
1、 自由朗讀課文
2、 在桂林的山水中選擇自己最感興趣的一段重點朗讀，再聲情并茂地讀給大家聽，并說說喜歡的原因
3、 小組內(nèi)，把自己不懂的問題提出來，組內(nèi)成員解決，組內(nèi)解決不來的，拿到全班解決(教師巡視、參與)
4、 小組內(nèi)初步交流學習收獲
[設(shè)計意圖]閱讀是學生的個性話行為，放手讓學生用各種方式 閱讀，目的是讓學生在主動積極的思維情感獲得中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。組內(nèi)合作是為后面的組間交流做準備。
四、 擇其所好，全班交流
師：剛才，小組內(nèi)的同學已經(jīng)自學了課文，談出了初步的感受，現(xiàn)在，請各小組代表匯報學習成果。其他小組針對其發(fā)言提出問題或補充意見。
1、 如果有學生談漓江水，就設(shè)計教學環(huán)節(jié)如下：
(1)讀出寫漓江水的段落
(2)談收獲，并提出組內(nèi)解決不來的問題
(3)梳理問題，集中討論：既然是寫漓江的水，作者為什么要拿大海和西湖做比較?這樣寫有審美好處?
小結(jié)：這一段先同大海和西湖做比較，然后具體寫漓江水的特點，目的是要突出漓江水的特點和桂林山水甲天下的中心。通過大海和西湖的襯托，使人對漓江的水產(chǎn)生錦上添花的美感。
[設(shè)計意圖]學生提出的問題往往是支離破碎的，甚至是經(jīng)不起推敲的，教師既要放的開，又要收的攏，把問題集中到一個點上，更有利于學生對文本的鑒賞。
(4)用自己喜歡的方式表現(xiàn)漓江的“靜、清、綠”，大海的波瀾壯闊和西湖的水平如鏡。(提示：朗讀、簡筆畫、語言描述等方式。)
(5)指導朗讀。(重點指導讀排比句，其中“啊”的變音應重點強調(diào)。)
(6)給畫面做配音朗讀。教師提出兩點要求，第一，朗讀內(nèi)容要與畫面內(nèi)容一致，第二，朗讀速度盡量與音樂節(jié)奏一致。(播放漓江水錄像)
(7)小結(jié)寫法。這段采用先概括后具體的寫法，運用了對比、排比、比喻等修辭方法，向我們展現(xiàn)了漓江水的平靜、清澈、碧綠，真是名不虛傳。
[設(shè)計意圖]讓學生做配音演員，是心、眼、口、耳多種感官并用的一種能力訓練，有利于培養(yǎng)學生的語言運用能力。
2、如果有學生匯報桂林的山，設(shè)計教學環(huán)節(jié)如下：
(1)朗讀桂林的山這一段
(2)談自己學到的收獲
(3)朗讀排比句
A.對比讀，有“啊”和沒“啊’進行對比，體會啊表達的感情色彩(‘啊’能表達作者的贊美之情)
B改換字詞讀，把“真”換成“多”字來讀，體會真字的作用(“真”更能體現(xiàn)漓江山的特點)
C教師引讀(教師讀前半句，學生讀后半句)體會每個分句的寫法，先概括，后具體。
[設(shè)計意圖]運用多種方式的讀，使學生更能體會漢民族語言文字的魅力。師生合作讀是一種美的展示，心的升華，將文章精妙盡情領(lǐng)悟。
(4)用自己喜歡的方式來體現(xiàn)桂林的山的特點
A.學生依據(jù)課文中的語言描述，板畫老人峰、象鼻山、駱駝山
B.展示課外搜集的有關(guān)贊美桂林山的詩句
(5)播放桂林的山的錄像，學生配樂朗誦
[設(shè)計意圖]尊重學生個體差異，全體參與，把講臺變成學生展示才能、自主發(fā)展的舞臺，使得黑板變成師生共同創(chuàng)造的美的世界。學生口、動腦、動手，調(diào)動諸多感官，將作品靜態(tài)的語言文字所蘊含的思想感情，以有聲言語的形式形象化、動態(tài)化、審美化。
六、引讀學習最后文本
師:從課文的語言中我們感受到桂林的水以它的“靜、清、綠”聞名于世。桂林的山又以它的“奇、秀、險”聞名遐邇。重要的是山美得不孤獨，水美得不寂寞，山中有水，水中有山，山水相依。正如課文最后一段所說的——(齊讀課文最后一段)
聽音樂，讓學生用自己的語言描述“舟行碧波上，人在畫中游”感覺。
七、 課外拓展，語言實踐
教師導引：近年來，桂林的旅游業(yè)發(fā)展迅速吸引了成千山萬名中外游客，相比之下，旅游人才緊缺，為此，桂林市旅游局像招聘導游，應聘的同學必須為桂林山水設(shè)計一段導游詞
(1)小組合作創(chuàng)編
(2)作品展示，學生評價、鑒賞
[設(shè)計意圖]學做導游是一種語文實踐活動，能開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展，能培養(yǎng)學生凝練語言能力和審美意識。
十、板書設(shè)計
桂林山水
甲 天 下：
水──靜、清、綠
山──奇、秀、險
舟行碧波上，人在畫中游
十一、作業(yè)設(shè)計
1、 導游表演，訓練口頭表達呢你能力
2、 仿照第2、3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學習用整齊的句式具體地描寫一個景物。
3、 作業(yè)本練習
【問題研討】
如何讓方學生進行有效地自主學習，而不只是所謂形式上的自主，如何真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生真正作為學習的主人，做到真正的以學論教。
小學生課教案 篇2
一、說說自己在假期中的收獲。
大家在假期里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
1、回顧上學期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
三、了解本冊語文書的內(nèi)容，認識本學期的學習任務(wù)，明確本學期的打算。
學生看書，師和學生一起說。
四、對學生的常規(guī)課堂進行要求：
1、課前準備：
(1)課前預習;
(2)準備好上課所需物品。
2、上課的要求：
(1)認真聽講，積極思考;
(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
(1)課后復習;
(2)獨立完成作業(yè);
五、教師小結(jié)
老師小結(jié);我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學們，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：
(1)端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復習、考后認真總結(jié)，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的'集體氛圍中健康快樂地成長。
(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天! 開學第一課主題班會的教案6
教學目的
1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
教學過程
教師談話：同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們該怎樣做?
讓學生討論、發(fā)言。
(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：
(2)課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)
A、上課前老師正要走進教室，只見教室內(nèi)幾位同學追逐打
鬧，其他同學吶喊助威。
B、上課鈴響了，某同學還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
C、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有?在認為自己在課前學習習慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。
2、課堂上我們該怎樣做?
學生討論發(fā)言。
(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”
(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤)
A、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
B、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。
C、課堂上，甲同學認真寫字，紙面清潔：乙同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎樣?還有哪些地方需要改進?
3、課后，我們該怎樣做?
學生討論、發(fā)言
(1)先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。
(2)按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況)
A、張鵬同學邊走路邊看書，非常認真：李清同學在邊看書邊吃飯;王濤同學在行駛的公共汽車上看書;劉濤同學在黑暗的屋子里看書;孫浩同學在刺眼的陽光下讀書;趙彤躺在床上看書;丁松邊看電視邊寫作業(yè)。
B、小明認真獨力完成作業(yè)，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)小玲從來不做。
4、考試時，我們該怎么做?
讓學生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
小學生課教案 篇3
學習目標：
1、欣賞太陽花的外形特征，學習觀察的方法。
2、運用橡皮泥制作太陽花，提高學生的動手操作能力和審美能力。
3、體驗成功的喜悅。
學習準備：
1、圖片、范例；
2、顏料；棉簽；橡皮泥；
學習過程：
一、導入：
向日葵代表陽光，給人清新養(yǎng)目的感覺，讓人充滿力量，一起來制作一個橡皮泥向日葵吧！
二、參觀太陽花
3、集中談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓學習說說用橡皮泥制作太陽花的方法。
�、賻熖釂枺骸翱梢杂檬裁捶绞桨烟柣ū憩F(xiàn)出來？”
三、新課講授：橡皮泥的'制作方法。
�。ㄊ痉督虒W）
1、引導學生制作
2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。
步驟：
1：準備一塊棕色橡皮泥，揉圓然后用手壓成扁圓形，作為花魁的中心。
2：準備一快黃色橡皮泥搓成條狀，分成十來份，壓扁，作為向日葵的黃色花葉。
3：然后用黑色橡皮泥捏兩個小黑點作為眼睛，一個小黑條作為嘴巴。
4：把準備好的黃色花葉均勻粘于棕色花芯周邊上，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑臉譜。
5：再準備一條綠色枝桿和團裝綠色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如圖這樣就完成嘍容易吧有橡皮泥的朋友趕快試試吧
四、欣賞并評價學生橡皮泥作品。
1、學生互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。
2、橡皮泥作品展：評選作品。
小學生課教案 篇4
一、教學目標：
1、通過對意外傷害事件的了解，知道發(fā)生意外傷害的主要原因，提高學生的防止意外傷害的意識，明確防防止意外傷害的重要性。
2、提高學生的自我保護意識，培養(yǎng)應變能力。
二、教學時間：
一課時
三、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫罢故荆胄抡n。
1、情景：同桌借鉛筆時，把筆尖對著對方遞過去。
問：這樣做安全嗎？可能會發(fā)生怎樣的安全事故？ 學生答完后，板題。
問：應該怎樣遞鉛筆給同學？請同學上臺展示新的'正確的情景：給同學遞鉛筆時，筆頭對著對方，筆尖對著自己。 （同時結(jié)合禮儀教育）
�。ǘ┮龑а芯�，歸納整理。
1、教師提問：同學向你借小刀，你應該怎樣遞給他呢？
同桌合作演示，討論后請幾組上臺演示。評出正確的方法：把小刀合起來遞過去。
2、教師問：在學校、家庭里還有哪些行為容易發(fā)生意外傷害？ 小組合作，歸納整理。
3、全班匯報。 （可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）
�。ㄈ└傎惢顒�，游戲激趣。
1、判斷題。（學生表演后判斷對錯，并說明原因，并說說怎樣做是對的。）
（1） 學生拿著一次性注射器射水玩。 （可能意外扎傷。教師補充案例：高年級一學生在玩注射器時，被跳繩的人撞了一下，針扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。
�。�2） 學生疊摞凳子拿黑板上方的流動紅旗。
�。ǖ首硬环�(wěn)，可能摔傷。要拿高處的東西，最好請大人幫忙。）
�。�3）見到地上有圖釘，繞著走過去。
�。ú辉阶约�，也可能扎到別人。應該把圖釘撿起來，放到盒子里）
�。�4）在教室里互相投擲壘球玩。
�。ǹ赡茉覀耍宜椴Ａ�。應該到空曠的操場上玩。）
�。�5）兩個人在用力推著門，一個要進門，一個不讓進。
（可能擠傷人，卡著手。不要用門窗打鬧）
�、什恍⌒陌巡Ａ看蛩椋蛔吡酥�。
（容易扎傷人。應該及時把玻璃碎片打掃干凈。）
�、四脗�凳子墊腳，趴在陽臺上，把頭探出去。
�。ㄈf一摔出陽臺去，后果不堪設(shè)想。）
�、碳舻稕]合上，隨意地放在別人的凳子上（有可能扎傷別人，千萬注意把剪刀合上，放回文具盒。
�、桶压P尖對著別人的臉，故意喊別人。（極易扎傷別人。千萬別玩這種危險的游戲。）
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，增強意識。 不管是在家里還是在學校，如果不小心，就極容易發(fā)生意外傷害，請大家千萬不要玩危險的游戲，增強安全意識，提高自我保護意識，那么意外傷害就會遠離你。
小學生課教案 篇5
教學目的、任務(wù)：
1.通過一年學習，應掌握較廣泛的舞蹈知識并兼?zhèn)湟魳放c舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，舞蹈課教案。
2.通過嚴格VI練，使學生具有較規(guī)范、扎實的基本功及技術(shù)技巧。
3.能夠準確地講解示范并具有答疑糾錯的能力和因材施教組織實施教材的正確方法。
學習內(nèi)容
地面訓練
一、上肢訓練：
1.頭部：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動。
2.肩部：壓肩、環(huán)動、松肩、含胸、展胸、仰胸。
3.腰部：彎腰、療腰、涮腰。
二、下肢訓練：
1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族
2.腿膝部：吸伸、環(huán)動、踢、搬、控腿
3.夠部：橫叉、豎又、壓又
三、訓練要求：
主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質(zhì)，同時為把科和中間的訓練做好最重要的準備。
扶把訓練：(一年)
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟
2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合
3.小涮腰、橫擰組合
4.各民族舞姿組合：大掖步、臥點、撲步
5.豐富節(jié)奏。加強節(jié)奏變化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地
2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合
3.前后擺動并環(huán)動
4.與爭位、轉(zhuǎn)頭、壓腳組合
5.與五位并立轉(zhuǎn)組合
6.豐富、加強節(jié)奏變化
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、后、小踢25度
2.帶點地小踢腿
3.前后擺動、單腿變身
4.節(jié)奏處理、加強準度
四、單腿蹲：
1.前、旁、后、帶勾腳
2.單腿帶端掖腿
3.帶邁移、前旁后、擺動加半蹲
4.與單腿變身組合
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰
2.療腰、大技步、臥點
3.雙跪后腰、單腿后腰
4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)
5.風火輪
六、控制
1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動
2.立身射燕、大射燕、探海
3.搬前、旁、后腿
七、大踢腿：
1.前窮、后大踢腿
2.前腿接后腿、后腿接前腿
3.旁腿接拔腿
4.踢腿接擺腿、接探海
5.旁腿接立身射燕
6.踢紫金冠
7.片蹁、蓋腿
中間訓練
一、腰：
1.單跪下腰、單腿后腰
2.慢、快涮腰
3.臥云
4.風火輪
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、進行式
2.紫金冠
3.中速行踢前、旁腿
4.強調(diào)身法連接流暢
三、控制：
1.前旁后，吸伸抬、半環(huán)動
2.大射燕、探海
3.加強流暢感及身韻的連接
四、五跳：
1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳
2.小射燕跳
3.變身跳250度腿探海跳
五、中跳：
1.一、二、五位跳
2.變位跳、交叉跳
六、大跳：
1.錯步級跳、錯步射燕
2.錯步級跳、錯步射燕
3.錯步撩躍、錯步凌空
4.變身跳
技術(shù)技巧：
一、轉(zhuǎn)、
1.平轉(zhuǎn)2-3個
2.斜線平轉(zhuǎn)：8個
二、翻身類：
1.踏步翻身、正反、上步翻身
又點翻身3-5個
教學方法與要求：
指導思想和教學方法：
一、樹立中國舞嚴謹、規(guī)范教學作風
二、外部動作與內(nèi)在意識諧調(diào)統(tǒng)一，注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。
三、準確地動作示范，清晰規(guī)范的語言表達。
四、因材施教、集體授課與個另輔導相結(jié)合。
五、制定教學計劃，并根據(jù)教學對象及時進行調(diào)整
1，重點在老師要會技巧，言傳身教和經(jīng)驗積累。
2，技巧的基礎(chǔ)是練好倒立，而且開技巧前的起范兒很重要。
比如手是擴指手型，手的方向(打側(cè)手翻指尖對旁，前橋指尖向前)，在走技巧的過程中，每個技巧的發(fā)力點是哪里，身體的哪個部位發(fā)力，肌肉一定要收緊�？梢宰尯⒆觽兌嘧鲂└贡臣〉木毩暋瓎瓮惹皹蚝蛦瓮群髽�
3，教前橋，首先要解決倒立，下腰的基礎(chǔ)問題。
先讓學生練倒立，要求又輕又穩(wěn)，崩腿崩腳尖，落到把桿上沒有聲音，教案《舞蹈課教案》。倒立熟練之后在進行前橋的練習。手落地手直,腳落地腳直，注意協(xié)調(diào)的圓;放輕松。關(guān)鍵在腰和肩，手要具備基本的支撐能力，在操作的時候頭看前面，別看地面，讓孩子準備做倒立，老師在旁邊，當孩子做動作的時候老師用手頂一下孩子的腰，讓他知道什么地方用勁。
技巧主要是通過力度、幅度、速度來體現(xiàn)。我們要把情感與氣韻融在一起，讓動作的力度、幅度、速度都隨感而變，順情而化。加強力度，空中腿一定要180度然后在腳準備掂地時拉肩單腳掂地時要挑腰左腳最好是在腰起來后在放下!(這做單一的練習)熟練之后可串起來!
老師一定要保護好孩子，練習舞蹈一定要注意孩子的'安全!教的多了，有了一定的經(jīng)驗就好了。
4，教側(cè)翻時腳打直，注意最開始出去的是往你手的方向落地，空中整個身體要保持直立，臀部要收，低頭。雙手也要成一條直線。
不是往外甩開的，手腳要在一條線上;也就是腳要往內(nèi)收，就是手的方向。
注意學生腿彎是因為心虛，或者習慣性彎腿等原因。先讓孩子把側(cè)手翻玩好。等手翻玩的直了順了就能帶上力量了，直接就告訴他們--蹬腿，擺腿，提腰，展手。
5，教古典舞中點翻身時頭保持一個點不動，側(cè)腰和后腰要挑住。
這個不能放松。其實點翻就是從左邊側(cè)腰畫個圈在回到左邊側(cè)腰的一個動作。只要你找到了腰的感覺。就會感覺很順。如果越翻上身下的就越低，以致于感覺主力腿的壓力重，轉(zhuǎn)的很難受，找不到別人轉(zhuǎn)的很順的感覺是因為右邊的側(cè)腰和后胸腰沒有用力。
6，教壓腿時三種正確姿勢
(1).正壓腿
面對一定高度的物體，比如高臺、桌椅，雙腿并攏站立，抬起左腿將腳跟放在肋木上，腳尖勾起，踝關(guān)節(jié)屈緊，兩手扶在左腿膝蓋上。兩腿伸直，挺腰，同時一定要收髖，這是許多人沒有注意到的地方，上體前屈，向前向下做振壓腿的動作，逐漸加大力量，然后換腿做。根據(jù)柔韌性程度，可依次用肘部、前額甚至下頜去接觸腳尖。
(2).側(cè)壓腿
身體側(cè)對肋木等支撐物，右腿支撐，腳尖稍向外撇，左腿舉起，腳跟放在肋木上，腳尖勾起，踝關(guān)節(jié)屈緊，右臂上舉，左掌放在右胸前。兩腿伸直，立腰，開髖，上體向左側(cè)振壓。髖部和腰部在這個練習中將得到鍛煉。
做這個動作易出現(xiàn)兩腿不直、身體向前彎曲。所以在練習中應注意，支撐腿的腳尖外展，被壓腿盡量向身體正前頂髖，左臂向里掖肩，右臂向上舉，向頭后伸展。同時，將腿向肩后方振壓。幅度逐漸加大，直到腳尖能接觸到后腦勺。
(3).后壓腿
背對肋木，并腿站立，兩手叉腰或扶一定高度的物體。右腿支撐，左腿提起，腳背擱在肋木上，腳面繃直。上體后屈，并做振壓動作。左右腿交替進行。髖部、腰部和頸部可以得到練習。
該動作要求雙腿直膝，支撐腳要全腳著地，腳趾抓地，挺胸，展髖，腰后展。做這個練習時兩腿容易彎曲，因此可請同伴幫忙頂起自己被壓腿的膝蓋，用一只手下壓腰、髖，幫助把腰挺直。
7,壓腿的五大注意事項
壓腿時為了避免拉傷或者跌倒，一定要注意以下5要：
(1).要穩(wěn)--單腿站立時必須站穩(wěn)，最好能有個扶手，避免搖晃失重跌倒;
(2).要輕--壓腿用力不能過猛，以免對腰腿肌肉骨骼造成損傷;
(3).要緩--壓腿的動作宜緩慢;
(4).要短--每次3~5分鐘即可;
(5).要松---壓腿之后不要馬上就結(jié)束鍛煉，還要做一些踢腿練習來放松調(diào)整。
8,舞蹈基訓中有數(shù)學--沒有音樂伴奏時，我們就用數(shù)數(shù)字來代替節(jié)奏;表明各種舞姿中抬腿的高度，我們運用了45°，90°等等數(shù)學用語…。
舞蹈基訓中有物理--旋轉(zhuǎn)時，勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?跳躍時，人體在盡力克服地心吸力;抬腿時，身體各部分要保持平衡…。數(shù)學和物理都有定律，因而舞蹈基訓也應有定律，現(xiàn)試舉幾例，不知可否成立。
△單腿舞姿，當主力腿向下運動時(或從半腳尖成全腳，或從直腿變半蹲)，動力腿應往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，單腿落地的中跳或大跳，當著地腿有韌性地下蹲時，做舞姿的腿應漸
漸向上，保持動作的延續(xù)性和輕快感。
△旋轉(zhuǎn)動作，立勁是基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)勁是動力。練習旋轉(zhuǎn)，先要打好基礎(chǔ)--立得住、立得直、立得穩(wěn)，這樣才能轉(zhuǎn)得好、轉(zhuǎn)得多、轉(zhuǎn)得漂亮。
△旋轉(zhuǎn)和跳躍，都要找身體--主要臀部以上的上身--向上的感覺，做到臀部上收，腰背上立，頭部上鉆。一個人大部分重量在上身，這一部分上去了，整個人就容易上去了。
△小跳靠腳背，小跳練腳背。小跳小巧玲瓏，快速多變，主要靠雙腳或單腳推地繃腳的力量來跳.速度愈快愈如此。通過小跳的練習，則可培養(yǎng)出離地即繃腳、繃腳落地的好習慣。
△中跳和大跳，要高中求遠。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成動作的變化，才能給觀眾留下飛翔感。因此在中跳和大跳中，應首先想辦法盡可能長時間地擺脫地球的吸力，至于遠度，由于慣性的作用，相對來說比較容易達到。在體育的田徑運動中，跳遠運動紀錄是跳高紀錄的三倍，就是最好的證明。
舞蹈基訓和一切事物一樣，有一定的規(guī)律，如果我們把那些帶有普遍性的規(guī)律都找出來，并應用于實踐中，那末它對于我們的教學工作，一定會有很大的幫助。
小學生課教案 篇6
第一課時
一、教學目標：
1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。
2、認識各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法
3、學會背誦《兒童防火歌》———（1-3年級）
4、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。
二、教學內(nèi)容：
（一）火災事件介紹
方法：展示各種火災現(xiàn)場圖片，學生談觀后感受。
教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識”
�。ǘ┱J識滅火設(shè)備，牢記滅火方法。
方法：運用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備，牢記各種滅火方法。
教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄）
�。ㄈ⿲W會背誦《兒童防火歌》————（1－3年級）兒童防火歌
小朋友笑呵呵，
大家來唱拍手歌。你拍一我拍一，
拍完南北拍東西。你拍二我拍二，
咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，
禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，
用火不當會出事。你拍五我拍五，
煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，
風大失火不好救。你拍七我拍七，
不要玩火做游戲。你拍八我拍八，
電線不能隨便拉。你拍九我拍九，
火警電話一一九。你拍十我拍十，
人人防火要落實。我拍你你拍我，
大家都要來防火。
小組為單位制作防火宣傳墻報。――――――（4-6年級）
三、教學小結(jié)：
低年級背誦兒歌
高年級張貼防火宣傳報
四、作業(yè)：
�。�1-3年級）低年級背誦《兒童防火歌》統(tǒng)計家庭安全隱患。（4-6年級）高年級以圖書網(wǎng)絡(luò)為資源進行防火知識的搜集活動。
準備制作防毒面具的'材料。
小學生防火自救安全教育課教案
第二課時
一、教學目標：
通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法提高學生的自救意識。
二、教學內(nèi)容
�。ㄒ唬⿵土暎�
1（1-3年級）復習兒歌、復習滅火知識。匯報家庭調(diào)查結(jié)果。（4-6年級）小組為單位匯報搜集成果。
�。ǘ⿲W習自救知識
幾種逃生方法的總結(jié)：
1、關(guān)門求生
2、測試門的溫度
3、從窗戶逃生
4、高層建筑火災逃生
5、公共場所火災逃生
6、安全出口逃生。
�。ㄈ┙處熃榻B火災報警須知：
1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。
2、火災情況要報詳細：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。
3、要派人來主要路口迎接消防車。
�。ㄋ模┙處熞I(lǐng)學生在校內(nèi)考察逃生路線
一、制作逃生路線圖
二、制作逃生路標
�。ㄎ澹┬〗M為單位制作簡易防毒面具。
三、教學小結(jié)：
學生評選出最佳線路圖防毒面具展示
四、作業(yè)
設(shè)計家庭火災逃生方案
第三課時
一、教學目標：通過本節(jié)活動課使學生體驗逃生過程，增強逃生意識。
二、教學內(nèi)容：逃生演練
要求：
1、學生統(tǒng)一身著運動服、運動鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準備活動。
3、放置火災道具。
4、察看逃生線路。
5、教師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
小學生課教案 篇7
一、導入
同學們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程：（出示）
“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風雨無阻的水手。
同學們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。
愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
同學們，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的`彼岸！”
(整理)
二、新授。
�。ㄒ唬┱劯惺埽�
此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎？
（生答）
�。◣煂В┱娴�，老師真是希望在將來你們像船一樣鼓起起航的帆，剪開自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實老師更想聽的是同學們對老師的贈言，打開習作積累本，按照真情流露、語言真摯的習作要求，已經(jīng)寫好回憶小學生活的習作，有給老師留下誠摯祝福建議的嗎？
（二）讀一讀
�。◣煂В└兄x你的智慧、才能和夸獎，很美，老師聽著，真覺得你直率，因為你實話實說，好！
還有嗎？
�。ㄈ┰僮x一讀
（師導）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應該是拋玉引玉啊！
�。ㄋ模⿴熒苍u
（師導）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同！
（師導）描寫是情感抒發(fā)的源泉，在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認為呢？
�。◣煂В┧淖魑目垲}做得好，敘述清楚。層次清（板書）
不要寫錯字，做到無錯字（板書）
評改作文時，就應考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清�！痹偬钜粋�橫額是“抄好”。
�。ㄎ澹┬〗M互評
�。◣煂В┲x謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學間情誼的，可以在小組內(nèi)評一評，改一改。
�。┬〗M匯報
（七）深入激情
�。◣煂В├杳骷雌穑巫螢樯�。同學們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫(yī)院里，有同學為汪達峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）
�。ò耍◣煂В┱娴慕裉欤覀冏谶@本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負命運給予的重載，艱苦跋涉，汪達峰承受著命運更無情的，更痛苦的重載，真的我們真的應學會感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應該給母校留下什么樣的言語呢？
�。ㄖ该x一讀，評一評）
�。◣煂В┰谀感６炔銌⒚傻臍q月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航！
�。◣熯^渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執(zhí)著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。
�。◣熯^渡）讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧！
(整理)
�。ň牛┛偨Y(jié)語
�。◣熆偨Y(jié)）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。同學們，不久后，你們會各奔東西，重新結(jié)實新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會忘記，在小學六年時，陳老師曾經(jīng)教過你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當你們困苦時，風兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你們驕傲時，雨點就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！
小學生課教案 篇8
交通安全
活動目的：
1、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應自覺遵守交通法規(guī)。
2、知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設(shè)施的意識。
活動過程：
(一)、導入新課：
提問：
1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便?
2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣?
談話：
交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
(二)、學生匯報：
1、學生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。
�、賹W生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。
�、诓シ乓曨l“車中的危險”。
2、學生介紹各種交通標志及相關(guān)法規(guī)。
�、賹W生用課件或圖片介紹各種交通標志。
�、趯W生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。
3、學生介紹文明乘車方面的資料。
�、賹W生表演小品“在公共汽車上”。
�、趯W生討論。
4、學生介紹重大交通事故的`案例。(請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。)
5、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
6、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
(三)、師生小結(jié)：
提問：
今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲?
教師小結(jié);
交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
小學生課教案 篇9
一、 指導思想
認真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標準精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實創(chuàng)新。在體育教育教學中立足于“以人為本，健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生能力，增強體育意識，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習慣為重點，對傳統(tǒng)教學模式、教學內(nèi)容、教學方法進行改革。以學生為主體，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，全面提高學生身體素質(zhì)；注重實踐，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法，學習方法和自我鍛煉方法，培養(yǎng)學生能跟上時代的發(fā)展步伐，滿足自身健康的需求，不斷獲取保持身心更有效的能力和更適宜的方法。繼續(xù)抓好學校的業(yè)余訓練工作，力爭在全市各項競賽上再創(chuàng)佳績。
二、 教材分析
結(jié)合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；掌握科學鍛煉身體的'基本方法和體育文化知識，從小樹立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。
三、教學目標
1、使學生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、使學生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現(xiàn)出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。
4、培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)學生勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。四、重難點及教學安排
1、教學內(nèi)容
�。�1）體育衛(wèi)生保健基本常識
（2）跑與游戲
�。�3）跳躍與游戲
�。�4）投擲與游戲
�。�5）球類的基本技術(shù)與游戲
�。�6）韻律操
�。�7）武術(shù)的基本技術(shù)
五、教學措施
1、正確把握體育與健康課程標準，以“健康第一”的指導思想
進行教學，備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進行反思。
2、在教學中多運用游戲作為方法、手段，為學生參與體育活動，培養(yǎng)和激發(fā)學習的。 興趣性和積極性提供了豐富的內(nèi)容。如主題式教學法、情景式教學法等充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用，激發(fā)學生的學與練的興趣，達到預期的教學目標效果。
3、隨著學生身體和年齡的增長，可多采用一些對抗性的游戲。小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。因材施教，分組時采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣
4、積極培養(yǎng)體育骨干，更多的注重培養(yǎng)學生的組織能力，突出他們的主體地位。采取多樣的教學組織形式，如分組教學（異質(zhì)分組、隨機分組等），分段教學等。
5、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
6、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
7、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
小學生課教案 篇10
主題：
開學第一課
時間：
地點：
六一教室
目標：
1、了解校園安全隱患，掌握安全知識，進行安全教育。培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
2、充分認識好習慣早養(yǎng)成的重要性。在學習和生活中注意好習慣的養(yǎng)成。
3、學生寫下自己的新學期目標，大聲說出自己的目標。
重點：
掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
一、導入：
新學期開始了，我們又會在一起學習，一起游戲，一起成長，一起進步，同學們看到了新的老師。我希望我們在新學期里，會有美好的事情發(fā)生，大家每一天都過得很充實，大家在學習上、在生活上你追我趕，共同進步！
1、班級學生統(tǒng)計：
2、交流暑假中的趣事，感受充實暑假的快樂。
二、進行安全工教育
1、學生討論：學生應注意安全的地方：
2、集體歸納：
�。�1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的'人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
�。�3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
�。�4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
3、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
4、安全教育總結(jié)：
“119”——火警“110”——報警
“120”——急救“122”——交通事故報警
（打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。）
三、學習好習慣有哪些：
1、好習慣其一：專心聽講
2、好習慣其二：做好課前準備
3、好習慣其二：做好課后復習
四、新學期新打算
1、請幾名學生說說自己新學期的新打算。
2、教師總結(jié)：有了目標，就不會讓我們在努力中失去方向，讓我們沿著自己的目標每天進步一點吧！
五、教師小結(jié)
小學生課教案 篇11
教學內(nèi)容與教學目的：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時：二課時
第一課時
教學內(nèi)容：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸�！贰�
教學過程：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸�！�。
1、可結(jié)合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的`學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時
教學內(nèi)容：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結(jié)合地理知識，簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
小學生課教案 篇12
教學內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學目標：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重、難點：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？
生：對。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，
什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，
什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，
什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。
什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，
什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財主有腳不走路，
什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開頭說起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。
生：（齊說）變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：（略）
師：唱時注意附點的韻味。
生：（視唱）
2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？
生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。
師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
生：（略）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌�！甭�。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數(shù)不清�！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設(shè)計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
四、知識拓展
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。
師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？
生：想。
師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的.圖片——壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌�！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩�！�。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據(jù)古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。
小學生課教案 篇13
教學目標：
1、回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。
2、了解本冊數(shù)學，語文書的內(nèi)容。
3、 說說自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學生的學習興趣。
5、 提出要求，讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
教學重點、難點：
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、進行強化訓練，使學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。
教學過程：
一、說說自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
二、明確取得好成績或考試失利的原因。
1、回顧上學期的成績。
2、由成績優(yōu)異的學生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。
3、 以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的`地方。
三、了解本冊數(shù)學，語文書的內(nèi)容，認識本學期的學習任務(wù)，明確本學期的打算。
學生看書，師和學生一起說。
四、對學生的常規(guī)課堂進行要求：
1、課前準備：
�。�1）課前預習；（2）準備好上課所需物品。
2、上課的要求：
�。�1）認真聽講，積極思考；（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
�。�1）課后復習；（2）獨立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學生應注意安全的地方：
�。�1） 學生討論。
�。�2） 集體交流后歸納：
A、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
C、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
�。�3）、學生自查：
哪些方面未做好，今后要加強注意。
六、教師小結(jié)
師小結(jié)；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：
�。�1）端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復習、考后認真總結(jié)，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。
�。�3）愿大家在臨海小學這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！
七、布置作業(yè)：
預習語文數(shù)學課文第一單元
小學生課教案 篇14
摘 要：微課程在小學美術(shù)教學中的運用體現(xiàn)了信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學相互結(jié)合。這是對教育教學手段的一種創(chuàng)新，也極大地增強了教學效果。
微課程在小學美術(shù)教學課堂中的運用是對傳統(tǒng)課堂的一種改革與創(chuàng)新。教師在運用電子技術(shù)手段備課、教學以及反思的時候?qū)佑嗅槍π�。對于學生來說，微課程的出現(xiàn)使他們學習更具有靈活性。學生可以按需要去學習，減免了很多不必要的學習環(huán)節(jié)。
一、什么是微課程
微課程指的是運用建構(gòu)主義方法化成的，以在線學習或者移動學習為目的的實際教學內(nèi)容。它是以視頻為載體，在10分鐘之內(nèi)，有明確的主題，內(nèi)容簡短，集中說明一個問題或核心內(nèi)容的小視頻。它與傳統(tǒng)的教學方式有著明顯的不同，因為它著重在于調(diào)動人們的所有感官去參與學習。學習的內(nèi)容形式也有著很大的活潑性，可以讓人隨時參加學習，而不再局限于課堂。近年來，微課程在國內(nèi)教學領(lǐng)域也有著極大的發(fā)展。
二、微課程與小學美術(shù)教育相結(jié)合的利
1.微課程對學生的作用
微課程的`特點是信息量大、操作性強以及時間簡短。在小學美術(shù)的教學中它的優(yōu)點就呈現(xiàn)出來了。在小學美術(shù)課堂的教學中，一個好的、新穎的微視頻既能激發(fā)學生高昂的學習興趣，同時又給學生搭建了一座開闊視野的橋梁。在這期間學生的學習思維、創(chuàng)新意識等等都可以獲得發(fā)展。小學的美術(shù)課堂著重在于體現(xiàn)“寓教于樂”，微課程的教學形式生動而活潑，這就體現(xiàn)了它在美術(shù)課堂中的作用是非常明顯的。學生既掌握了要學習的知識，同時他們的科學素養(yǎng)也獲得了很大的提高。傳統(tǒng)的美術(shù)教學課堂上，教師需要花費大量的時間去搜集圖片資料，制作相關(guān)的幻燈片。同時，在講課的時候也需要大量的時間去講解。不少的美術(shù)教師都在訴苦美術(shù)欣賞課難上，不少的學生也是覺得這樣的美術(shù)課枯燥無味，在上課的時候完全提不起學習的興趣。那么，在這個時候采用微課程的方式，美術(shù)教師可以在幻燈片之中穿插一個相關(guān)的視頻并加上一些可愛有趣的文字或者是圖片說明，課堂的效果也就顯而易見了。學生也會積極起來樂在其中。比如，我在上五年級《鳥語花香》一課中需要欣賞到林風眠的《白鷺》的時候就制作了一個淺顯生動的視頻資料再配上解說，學生的理解能力得到了大大的提高，課堂的效果也得到了充分的體現(xiàn)。
小學生課教案 篇15
一、設(shè)計理念：
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的.體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。
二、活動目標：
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料（４＊５５）
5、小花５０朵，大花１朵
四、活動過程：
（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）
導入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）
師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）
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