《鯨》教案

時(shí)間：2023-03-11 12:43:14 教案我要投稿

《鯨》教案(合集15篇)

　　作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《鯨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《鯨》教案(合集15篇)

《鯨》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解課文介紹鯨的知識(shí)

　　2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

　　2、教學(xué)掛圖

　　3、小黑板

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

　�。病⒔裉�，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題鯨）

　�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　�。�、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。

　�。病⒃谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）

　�。�、全班交流自學(xué)所得：

　�、� 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。

　　（肺的右半部不要寫(xiě)成市

　�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。

　�。ù怪� 捕獲寬敞傾斜適應(yīng) 比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

　　③ 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）

　�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）

　�、� 各小組提出不懂的問(wèn)題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍

　�。病⒅该f(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的`形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　�。�、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　�、� 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？

　　鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋

　　種類: 須鯨、齒鯨

　　生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖

　�。病涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

　�。�、全班探討，突破重難點(diǎn)。

　　探討一：鯨的形體很大

　　１、從哪里可以看出鯨的大？

　�。病⒆髡哂迷鯓拥姆椒ㄕf(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？

　　用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　３、把你的感受讀給大家聽(tīng)。

　　探討二：鯨為什么不是魚(yú)

　�。�、鯨是哺乳動(dòng)物。

　　２、為什么形體像魚(yú)？

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋

　�。场ⅥL是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　�。础啮L的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。

　�。�、課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　�。�、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　　探討三：鯨的種類與食物

　　說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　齒鯨：大魚(yú)和海獸

　　須鯨：蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤

　　須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）

　　探討四：鯨的生活習(xí)性

　�。薄⑽恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性？

　　食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖

　�。�、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。

　　看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示

　�。�、作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

　　數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

　�。础⒃僮x課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⑹熳x課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。

　�。�、自己整理筆記。

　　３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。

《鯨》教案2

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1．朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

　　2．鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說(shuō)明方法，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重，17米長(zhǎng)的鯨。

　　師小結(jié)：舉數(shù)字說(shuō)明方法，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。

　　3．為了說(shuō)明鯨的“大”，作者運(yùn)用了比較的說(shuō)明方法：

　�、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較，說(shuō)明鯨很大；

　　②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說(shuō)明鯨的重；

　�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞，說(shuō)明鯨的大。

　　師小結(jié)：鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的.事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。

　　4．“寬敞”的反義詞“狹窄”。

　　四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第二段）

　　投影顯示：

　　學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批，讀、想、批、說(shuō)、寫(xiě)，自學(xué)自二腎

　　教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》教案3

　　教材分析：

　　這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

　　這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。 2，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．講故事導(dǎo)入。

　　教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵

　　二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問(wèn)以上的問(wèn)題

　　三：深入探究課文。

　　1、過(guò)渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

　　2、問(wèn)你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　鯨的體形特點(diǎn)

　　（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明？

　　（2）小結(jié)寫(xiě)法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

　�。�3）齊讀：感受鯨的大。

　　鯨的進(jìn)化

　　（1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

　�。�2）理解哺乳動(dòng)物的含義。

　�。�3）從鯨的.進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）

　　鯨的分類

　　快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？是根據(jù)什么來(lái)分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性

　�。�1）過(guò)渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

　�。�2）自由讀4、5自然段，用橫線畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。

　�。�3）鯨在睡覺(jué)時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）

　�。�4）幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？

　　四：鞏固升華

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說(shuō)說(shuō)鯨以什么理由來(lái)參加這次魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？

　　2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。

　　五：拓展延伸

　　1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過(guò)程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過(guò)查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

　　2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

　　六．總結(jié)全文

　　今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來(lái)能揭開(kāi)這些不解之謎。

　　七、布置作業(yè)

　�。ǔ鍪竞Ｑ髣�(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇介紹性小短文，用上本文的說(shuō)明方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鯨

　　體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺�！Ｑ�

　　種類：須鯨齒鯨

　　吃食

　　生活習(xí)性：呼吸肺

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng) 胎生哺乳

《鯨》教案4

　　1．朗讀自學(xué)程序與方法二。

　　自學(xué)提示：①查字典，讀準(zhǔn)字音，掌握方法，理解字義；②通過(guò)查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語(yǔ)：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過(guò)查詞典，理解兩個(gè)詞語(yǔ)：垂直、傾斜。③完成課后習(xí)題一、二。

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師行間輔導(dǎo)。

《鯨》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。

　�。病⒔巧缪�，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　�。场W(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　有一種海洋里的動(dòng)物，“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。”這種龐大的動(dòng)物是什么？（鯨）

　　１、出示多媒體，導(dǎo)入：

　　一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚(yú)類聯(lián)歡會(huì)，比一比哪一種魚(yú)最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的`給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚(yú)都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過(guò)由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門(mén)。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蟹將軍擋在門(mén)外說(shuō)：“你不屬于魚(yú)類，不能入內(nèi)參加�！宾L振振有辭地說(shuō)：“我就是魚(yú)，不然大家怎么都叫我鯨魚(yú)呢？”

　�。裕忽L和蟹到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？分學(xué)習(xí)小組討論。

　　指名學(xué)生匯報(bào)。

　�。裕簞偛抛x課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚(yú)類，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎？（自讀自悟。）

　　自讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？你從中獲得了哪些信息？

　　２、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。

　�。场⒅该麑W(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書(shū)：

　�。裕忽L的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？為什么？

　　４、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn)：

　�。ㄈ缯矣嘘P(guān)句子朗讀、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。）

　　二、質(zhì)疑釋疑

　　學(xué)了課文，你還想知道什么？讓我們來(lái)到大海邊，親自面對(duì)鯨提問(wèn)，對(duì)于提出的問(wèn)題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒？

　　學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，解決課堂上的疑難問(wèn)題。

　　三、分角色扮演，復(fù)述鯨的知識(shí)

　　Ｔ：在下面兩題中任選一題：

　�。�、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語(yǔ)言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。

　�。�、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。

　�。裕合葴�(zhǔn)備兩分鐘。

　　指名學(xué)生上臺(tái)講。

　　評(píng)議。

　　四、自選作業(yè)

　�。薄仰L某一方面的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。

　�。�、運(yùn)用本課的說(shuō)明方法，抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片斷。

　　３、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書(shū)。

《鯨》教案6

一、師生交流

　　師：我是誰(shuí)？一起叫一聲。

　　生：趙老師！

　　師：非常親切，聲音也很齊，大家見(jiàn)到趙老師想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　生：趙老師你教書(shū)幾年了？

　　師：幾年了，二十二年，大概是你年齡的兩倍。你是第一個(gè)發(fā)言的，依照廣東人的習(xí)慣，老人或者長(zhǎng)輩，碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個(gè)信封，叫“利是”。聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？信封里放的是什么呢？過(guò)年的時(shí)候都有的，就是壓歲錢(qián)。其實(shí)有時(shí)候里面放的不一定是錢(qián)，但比錢(qián)更珍貴的東西放在里面，我們看了以后會(huì)更高興！一個(gè)是錢(qián)，一個(gè)是真情，你們說(shuō)那一個(gè)重要？

　　生：真情！

　　師：對(duì)，千斤難買(mǎi)是真情──同學(xué)之間的友情，母子之間的親情，師生之間的真情。今天第一個(gè)發(fā)言的依照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個(gè)信封（發(fā)信封），不許看�。ㄐβ暎┘偃缈戳�，沒(méi)收。（笑聲）

　　生：能不能自我介紹一下？

　　師：讓我自我介紹還是允許你自我介紹？

　　生：兩個(gè)都可以。

　　師：那誰(shuí)先來(lái)？

　　生：請(qǐng)趙老師先介紹吧！

　　師：長(zhǎng)者優(yōu)先，還挺有禮貌，就沖你這條也該獎(jiǎng)你一個(gè)信封。（笑聲）自己姓趙，名志祥，老家江蘇徐州市，現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師（笑聲）。

　　生：我叫……我的人生格言是：給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起整個(gè)地球！因?yàn)槲姨貏e喜愛(ài)看書(shū)，所以大家都喜歡叫我“大書(shū)蟲(chóng)”！

　　師：“大書(shū)蟲(chóng)”？能不能改一改？你的.格言我很欣賞，但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書(shū)蟲(chóng)嗎”？（笑聲）

　　生：那我是小書(shū)蟲(chóng)。（笑聲）

　　師：哎──對(duì)啦！

　　生：趙老師，我想問(wèn)一下你教過(guò)幾個(gè)畢業(yè)班？

　　師：這還真要算一算，嗯──至少有七八個(gè)。

　　生：教的是不是長(zhǎng)大以后都當(dāng)博士的？

　　師：不好意思，目前我知道的只有一個(gè)碩士（笑聲）。有兩個(gè)在加拿大，后來(lái)有沒(méi)有讀博士我不知道，但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師，我們小學(xué)老師他們一般都不記得。（笑聲）其實(shí)上初高中，完全靠我們小學(xué)老師，尤其是一年級(jí)的老師�。ㄐβ暎┤f(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有一年級(jí)的老師教你們 ā——ō——ē，不給你們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，你們能上高中考大學(xué)嗎？其實(shí)以前我也經(jīng)常想念高中的老師，后來(lái)我當(dāng)上小學(xué)教師后，才清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師，尤其是我的一年級(jí)老師！

　　二、以題入手，提高興趣

　　師：我這個(gè)人喜歡突然襲擊。班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)課代表請(qǐng)上臺(tái)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)的都是這一課的生字，我相信東洲學(xué)校──全國(guó)這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性一定很高，而且水平也一定很高，五年級(jí)的那些生字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都屬于小兒科。

　�。�(tīng)寫(xiě)“肢、胎、肺、濾”后，教師點(diǎn)評(píng)３個(gè)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的生字并加以糾正，下面的學(xué)生相互檢查。）

　　師：特別要注意那個(gè)用肺呼吸的“肺”，看看有沒(méi)有人把右邊的那個(gè)字寫(xiě)成海寧市的“市”，上面寫(xiě)成一點(diǎn)，有沒(méi)有？

　　生：沒(méi)有。

　　師：那我問(wèn)大家，這個(gè)字你們以前是不是學(xué)過(guò)？

　　生：沒(méi)有。

　　師：沒(méi)有學(xué)過(guò)，那怎么知道寫(xiě)這個(gè)字？怪事了！（生舉手）你說(shuō)。

　　生：是因?yàn)槲医?jīng)�？凑n外書(shū)，經(jīng)�？吹竭@個(gè)字。

　　師：我的學(xué)生也經(jīng)�？催@個(gè)字，也經(jīng)常寫(xiě)，而且廣東經(jīng)常煲一種湯，叫豬肺湯。他們往往熟視無(wú)睹，經(jīng)常碰到的字會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。這是我第一次碰到的一個(gè)班沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)錯(cuò)的，了不起！我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫(xiě)好字的招數(shù)，好不好？

　　生：好！

　　師：有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)（師范寫(xiě)，指“肺”字）這叫左窄──

　　生：右寬。

　　師：第二招，寫(xiě)“月”字的時(shí)候，這一撇是豎撇，（示范寫(xiě)豎撇）記住，一定要先豎再撇。“三點(diǎn)水”也有一個(gè)絕招，外圓而內(nèi)直（范寫(xiě)“濾”）。我也喜歡被贊揚(yáng)，我寫(xiě)得好嗎？

　　生：好！真好！

　　師：是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊？

　　生：真情！

　　師：小朋友們，你們是目前見(jiàn)到的最厲害的班級(jí)啦！

　　生：為什么？

　　師：本課共有五個(gè)生字，我一個(gè)字也沒(méi)教，就讓你們聽(tīng)寫(xiě)，全班一共錯(cuò)了兩個(gè)字，還是同一個(gè)字。你們說(shuō)自身厲害不厲害？

　　生：厲害�。ㄐβ暎�

　　師：都上五年級(jí)了，前四年跟著老師學(xué)了那么多識(shí)字方法，現(xiàn)在該是發(fā)揮作用，自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)的時(shí)候了。我希望大家以后每一課的生字都自身學(xué)習(xí)，不要老師教。能做到嗎？

　　生：能──！

　　師：好樣的！五個(gè)生字，大家聽(tīng)寫(xiě)了四個(gè)了。還剩下一個(gè)，我來(lái)寫(xiě)。注意哦，我寫(xiě)字和一般的老師不一樣。（在黑板上書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大大的行楷字“鯨”）

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：太大了！

　　師：說(shuō)得好！

　　生：有幾筆是連著寫(xiě)的。

　　師：連著寫(xiě)，是為了什么？

　　生：是為了把字寫(xiě)得快一些。

　　師：我為什么把“鯨”字寫(xiě)得又大又快，總有原因吧？

　　生：為了讓后面的老師看得更清楚些。（笑聲）

　　生：我想可能是這個(gè)鯨它長(zhǎng)得非常大，還有它游得很快，所以您把這個(gè)字“鯨”寫(xiě)得又大又快。（眾大笑）

　　師：了不起�。ㄒ贿呑呦蛟撋�，一邊掏腰包，笑聲不時(shí)）給你兩個(gè)“利是”（生大笑）。不過(guò)，請(qǐng)你給同桌一個(gè)，學(xué)會(huì)分享。小朋友們，你們太聰明啦！什么都別說(shuō)，每人都有一份。（生大聲叫好，教師從袋子里拿禮物，學(xué)生感到異常驚喜）下面只要發(fā)言的，只要是舉手的，只要是動(dòng)腦筋的，你就會(huì)得到“利是”，暫時(shí)先讓它們躺在這兒，好嗎？（生齊答：好！）

　　太精彩了，一下子把我的心思全說(shuō)出來(lái)了。很簡(jiǎn)單，游得快，個(gè)兒大。太快了！太大了�。◣煱鍟�(shū)：“大”）這，就是“鯨”�。�

　　三、感悟課文

　　１、精讀第一段，探究說(shuō)明方法：

　　師：這篇課文大家都讀過(guò)了吧，有沒(méi)有讀過(guò)三遍以上的。（學(xué)生舉手）把手放下，了不起，既然讀過(guò)三遍以上，一定能找出課文中具體寫(xiě)鯨“大”的段落。第幾段？大膽的說(shuō)。

　　生：第一段。

　　師：對(duì)，第一段就寫(xiě)了“鯨”大。水能告訴大家，《鯨》這篇課文屬于什么文體？

　　生：說(shuō)明文。

　　師：既然是說(shuō)明文，總要有一些說(shuō)明的方法，看看第一段到底采用了哪些說(shuō)明的方法？

　　生：用了鯨和大象比較！

　　師：對(duì)，用了比較，還有嗎？

　　生：列數(shù)據(jù)。

《鯨》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿照課文的寫(xiě)作方法去習(xí)作。

　　了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入

　　課件出示鯨魚(yú)的畫(huà)面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（教師板書(shū)：鯨）

　　請(qǐng)大家課件資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

　　交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說(shuō)明方法？試著用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。

　　創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

　　我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

　　召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)和說(shuō)明方法

　　“鯨”的大小。

　　都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說(shuō)明方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

　　指名讀。

　　朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

　　鯨為什么不是魚(yú)。

　　聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？（從鯨的演變過(guò)程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）

　　為什么形體像魚(yú)？（進(jìn)化過(guò)程：“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆保�

　　鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？（鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。）

　　鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)

　　鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。）

　　（2）作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）

　　五、研究文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

　　1.我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　　2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫(xiě)有什么好處？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

　　作比較：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　舉例子、列數(shù)字：它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。

　　有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。

　　六、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

　　學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的'鯨的圖片，

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

　　全班交流

　　七、課后練筆

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。提示在解說(shuō)詞的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　鯨

　　形體：大

　　進(jìn)化：哺乳動(dòng)物

　　種類:兩類

　　生活習(xí)性：吃食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)

　　說(shuō)明方法：列數(shù)字舉例子作比較

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。

　　教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語(yǔ)言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過(guò)程中再一次得到同構(gòu)。

《鯨》教案8

　　一、教材分析：

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

　　二、學(xué)生平日分析：

　　學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

　　五、教學(xué)目的`：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞

　　六、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類“鯨魚(yú)”

　　2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類”這一觀點(diǎn)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。

　　（這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）

　�。ǘ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫(huà)出生字新詞。

　　2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。

　　3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)?

　　(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)

　�。ㄈL的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解。

　�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）

　�。ㄋ模┱n堂練習(xí)：

　　1、選擇正確讀音

　　上腭（ee）哺乳(rulu)捕獲（bupu）立即（jiji）

　　2、形近字組詞：

　　鯨（）肢（）濾（）肺（）

　　魚(yú)（）枝（）慮（）柿（）

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�。�1）因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是，所以鯨不屬于魚(yú)類而是屬于。

　　（2）文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。

　�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。）

《鯨》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　3．學(xué)習(xí)課文第一段。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？

　　2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書(shū)課題。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　2．認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

　　4．質(zhì)疑。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

　　注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

　　3．形近字、同音字組詞

　　鯨（）肢（）濾（）噸（）

　　驚（）技（）慮（）頓（）

　　肺（）判（）胎（）苔（）

　　痱（）叛（）抬（） �。� ）

　　4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1．默讀課文，思考并討論：

　�。�1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？

　�。�2）根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？

　　2．學(xué)生討論交流

　�。�1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺(jué)特別，長(zhǎng)得快。

　　教師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類，生活習(xí)性）

　　（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？

　　第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。

　　第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

　　第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

　　第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

　　五、學(xué)習(xí)第一段

　　1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著用自己的話說(shuō)。

　　教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。

　　2．作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字，板書(shū)：列數(shù)字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清楚、明白。

　　3．朗讀第一段。

　　4．小結(jié)：讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的.興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2．分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1．指名讀。

　　2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1．默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　　2．播放視頻資料。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？

　　2．舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法？

　　3．播放視頻資料。

　　五、小結(jié)

　　1．朗讀全文。

　　2．觀看電視教材。

　　3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論，通過(guò)朗讀、默讀等形式，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)；通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的選擇使用，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，提高了課堂教學(xué)的效率。

　　探究活動(dòng)

　　1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。

　　2．還可以用“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練：讀下面一段話，再按要求寫(xiě)一段話。

　　一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息，它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

　　要求：

　�。�1）想一想，鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？

　�。�2）寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。

　　這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做，既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文，了解了鯨的有關(guān)知識(shí)，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙的熔為一爐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《鯨》教案10

　　《鯨》這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以說(shuō)明；在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教路點(diǎn)睛

　　(1)初讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.

　　(2)研讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性,領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

　　(3)讀寫(xiě)結(jié)合，仿說(shuō)仿寫(xiě)《鯨的自述》.使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　弄明白鯨為什么不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。

　　教案

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.說(shuō)說(shuō)印象中“鯨”的特點(diǎn)。

　　2.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。

　　(1)書(shū)寫(xiě)難字：腭、哺、濾、肺、矮

　　(2)賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3.默讀課文，給每個(gè)自然段加小標(biāo)題；按鯨的“特點(diǎn)→進(jìn)化→種類→習(xí)性”把課文分成四段。

　　4.用連接段意的'方法說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　5.寫(xiě)說(shuō)明文最常用的說(shuō)明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫(huà)批注說(shuō)明方法。

　　6.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

　　7.自讀4—6自然段，填表

　　習(xí)性

　　特點(diǎn)

　　說(shuō)明方法

　　食物

　　呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng)

　　8.交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。

　　一、初讀課文，掌握字詞，理清寫(xiě)作思路。

　　1.自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字。

　　2.讀通讀順課文。

　　3.自讀，理清作者寫(xiě)作思路。

　　特點(diǎn)

　　進(jìn)化

　　種類

　　習(xí)性食物呼吸睡覺(jué) 生長(zhǎng)

　　4.指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容.

　　二、精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。

　　1．鯨的特點(diǎn): 大

　　2．說(shuō)明方法

　　(1)第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

　　第三、四句：“…十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

　　第五句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

　　3．指導(dǎo)讀出感情

　　三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。

　　四、課外拓展，交流資料，仿說(shuō)仿寫(xiě)《鯨的自述》。

　　練習(xí)提綱

　　1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　2.閱讀遷移練習(xí)《貓頭鷹》

　　五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

《鯨》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。

　　2、給課文分段，歸納段落大意。

　　3、懂得說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說(shuō)明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

　　4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　5、朗讀課文

　　課文第四段寫(xiě)鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　課文第二自然段寫(xiě)鯨的進(jìn)化過(guò)程，是教學(xué)的`難點(diǎn)。

　　課文掛圖；生字詞卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。

　　激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺(jué)，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問(wèn)題都能得到解決。

　　2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。

　　3．明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。

《鯨》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　①一些鯨的圖片。

　　②有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

　　第一課時(shí)

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

　�、诮裉欤覀兙蛠�(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　�、僮杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　　②認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的'句子。

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

　　精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　　①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　�、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

　�、勰氵€從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

　�、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。

　　第二課時(shí)

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　①自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

　�、诳焖僮x第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點(diǎn)

　　都吃魚(yú)蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨

　　大魚(yú)海獸咬住兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　�、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。

　�、掭p聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？

　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

　　出示資料，延伸擴(kuò)展

　�、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

《鯨》教案13

　　知識(shí)與技能

　　1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗(yàn)，特征，壽命等詞語(yǔ)。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)�？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家，小畫(huà)家，演說(shuō)家，表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，特愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　突破方法

　　對(duì)于說(shuō)明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的'句子來(lái)體會(huì)認(rèn)識(shí)，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說(shuō)明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺(jué)等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

《鯨》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前播放音樂(lè)《神秘園》

　　二、在影音欣賞中回憶舊知

　　師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書(shū)：22 鯨）。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫(huà)鯨，想看看嗎？（在黑板上畫(huà)一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？

　　生：欣賞圖片。

　　師：這些好看嗎？（好看。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒(méi)有解說(shuō)呀？有了解說(shuō)文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)？

　　生：（解說(shuō)。）

　　師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你！（板書(shū)：特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)）

　　三、在通讀課文中質(zhì)疑問(wèn)難

　　師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫(xiě)了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)？

　　生：學(xué)生回答。

　　可以把它們歸納為①進(jìn)化過(guò)程；②鯨有哪些種類；③鯨具有哪些生活習(xí)性；④作者運(yùn)用什么方法寫(xiě)清楚？（教師把學(xué)生回答的寫(xiě)在黑板上。）

　　四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色

　　師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。

　　師：（邊板書(shū)：演變過(guò)程：陸地淺海深海）想不想看看鯨的.進(jìn)化圖?(課件展示)

　　師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講？

　�。ㄓ嗅槍�(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)等。）

　　師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過(guò)程？（自述法）

　　師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法？（表格法、畫(huà)圖法、朗讀法）是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　師：（教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書(shū)）我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還有哪些問(wèn)題還未解決？

　　師：嗯，這些問(wèn)題，請(qǐng)大家注意看。（出示自學(xué)提示）

　　生：學(xué)生自學(xué)。

　　師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

　　故事講著，有一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各色各樣的魚(yú)都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　師：通過(guò)剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　師：教師小結(jié)。（哦，原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。）

　　師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎？

　　生：不贊同。

　　師：為什么？你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎？要求：說(shuō)話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說(shuō)服力。（主要原因有1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛）

　　五、在讀寫(xiě)拓展中延伸課外

　　1、教師總結(jié)課文。

　　2、布置課外作業(yè)。

　　師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過(guò)，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書(shū)》《海洋世界》等書(shū)籍上找答案。

　　雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？（出示“招聘啟事”）大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。

《鯨》教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)解讀繪本，理解故事的基本內(nèi)容（語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)）和了解鯨魚(yú)的生態(tài)環(huán)境（語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)）。

　　2．通過(guò)故事，幼兒感知鯨魚(yú)媽媽和小抹香鯨之間的情感互動(dòng)，并能學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)，能更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢地面對(duì)（語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《小鯨游大海》ppt。

　　2、有關(guān)鯨魚(yú)的動(dòng)態(tài)影像資料、ppt鯨魚(yú)的輪廓圖、五匹馬、兩頭象的圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒了解抹香鯨的生活習(xí)性，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感知鯨魚(yú)媽媽對(duì)小抹香鯨的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分，與幼兒共同討論引出故事。

　　1．你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（幼兒猜測(cè)……）

　　2．他比兩頭大象大，比五匹馬大（出示小抹香鯨的身體輪廓ppt，讓幼兒感受鯨魚(yú)體積的巨大）。

　　3．它到底是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想后，出示“鯨魚(yú)”的動(dòng)態(tài)資料），你們猜對(duì)了嗎？

　　二、集體部分，共同閱讀教學(xué)大書(shū)《小鯨游大海》ppt2——ppt29

　�。ㄒ唬┏鍪竟适聲�(shū)封面

　　——今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于抹香鯨的故事，在我們圖書(shū)的封面，你看到了什么？（幼兒仔細(xì)觀察，自由表達(dá)）

　　——教師介紹故事名稱。

　　（二）第一遍了解故事情節(jié)，幼兒通過(guò)觀察圖書(shū)p2——p29

　　1．ppt2——ppt9請(qǐng)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面，將自己看到的'講述給大家聽(tīng)。

　　提問(wèn)：你看到了什么？還有哪些？有沒(méi)有不一樣的看法？

　　2．ppt10——ppt11 為什么魚(yú)弟弟、魚(yú)妹妹看到小抹香鯨都要逃跑呢？（幫助幼兒了解鯨和魚(yú)的區(qū)別，體會(huì)鯨魚(yú)的體積大）。

　　3．ppt12——ppt29 請(qǐng)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面，將自己觀察到的講述給大家聽(tīng)，在幼兒講述的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒感受媽媽與小抹香鯨之間的情感互動(dòng)。

　�。ㄈ┑诙榱私夤适聝�(nèi)容，通過(guò)集體聆聽(tīng)故事p2——p29

　　提問(wèn)：小抹香鯨能夠從烏賊那逃出來(lái)嗎？它是怎么樣逃出來(lái)的呢？鯨魚(yú)媽媽幫助它了嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并將自己的想法在集體面前表述出來(lái)！

　�。ㄋ模┑谌榱私夤适聝�(nèi)容，通過(guò)觀看ppt（圖書(shū)畫(huà)面p30——p35），讓幼兒論證自己的猜測(cè)。

　�。ㄎ澹┑谒谋榱私夤适聝�(nèi)容，和幼兒一起聆聽(tīng)故事最后一段，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小抹香鯨在遇到烏賊的時(shí)候是怎么辦的？有沒(méi)有害怕，它是怎么做的？在生活中我們遇到了困難，我們會(huì)怎么做呢？

　　三、結(jié)束部分

　　現(xiàn)在你們知道世界上最大的動(dòng)物是誰(shuí)了嗎？它是生活在什么地方的呢？遇到了困難，它是怎么做的呢？（幼兒自由回答）真是勇敢的小抹香，實(shí)在了不起！我們也要像小抹香鯨學(xué)習(xí)哦，在遇到困難的時(shí)候，勇敢地面對(duì)。今天小抹香和媽媽在大海里游得太久了，需要休息了，我們下次再和小抹香一起游大海吧！

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