小學拼音教案

時間：2023-03-11 09:00:50 教案我要投稿

小學拼音教案匯編15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學拼音教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學拼音教案匯編15篇

小學拼音教案1

　　【教學過程】

　　一、導入

　　秋天到了，樹上結滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。

　　（一）復習z c s

　　我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里。

　　看! 籃子里蹦出了什么？

　　我再摘一個放進去，又蹦出了什么？

　　再看! 是什么？

　　哦! 原來是昨天學的三個聲母，誰來讀讀？

　�。ㄖ缸x，強調：輕短。）

　　（二）復習zi ci si

　　樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

　　（三）過渡

　　這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。

　　二、新授

　　（一）學習zh

　　1．現(xiàn)在我們就來認識第一個。

　　你們看，這幅圖上畫的是什么？

　　“織毛衣”的“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

　　圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

　　想想這個聲母怎么讀？

　　2．zh怎么寫呢？板書：zh。

　　3．誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

　　你能用什么好方法記住它呢？

　　4．聲母zh非常愛交朋友。

　　它的這位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？

　　提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　再看，這還有三個音節(jié)怎么拼？

　　5．小結：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個聲母朋友，真了不起!

　　（二）學習ch sh

　　1．第二幅圖上畫的是什么？

　　吃蘋果的“吃”和我們要學的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。

　　2．小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰來讀讀？

　　板書：ch。

　　3．你想怎么記住它？

　　4．看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學的第三個聲母會是什么？

　　5．誰來讀讀？

　　sh怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書：sh怎么記住它？

　　6．看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

　　這些朋友是誰？（auu。）

　　會拼嗎？學生自讀。同桌互讀。自選讀。

　　（三）復習zh ch sh，學習整體認讀音節(jié)

　　1．剛才同學們學得很認真，這么快就認識了zh、ch、sh，這三個聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）

　　2．下面我們復習一下今天所學的聲母和整體認讀音節(jié)。

　�。樞颍簷M向──縱向。）

　　（四）課中操

　　（五）看圖拼讀、擴句練習

　　做完操，我們再到公園玩一玩，走進公園你看到了什么？

　　這些音節(jié)你都會拼嗎？

　　1．你會拼哪個音節(jié)了？

　　這個zi怎么不拼呢？

　　這是一些什么樣的竹子？

　　2．還有兩個音節(jié)，你想教大家讀哪個？

　　誰在騎車？誰會騎車？還有誰會騎車？

　　3．最后一組了，誰來？

　　我們可以用它說些什么？

　　（六）指導書寫

　　1．過渡：剛才認識的這三個聲母朋友還教我們學會了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會認、會讀是不夠的。下面我們就學習寫聲母。

　　2．觀察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個格？（指名。）

　　3．老師教寫zh，注意寫字姿勢。

　　4．看老師寫ch，寫時注意什么？

　　5．寫sh時注意什么？（指說──指寫──評價。）

　　通過同學的幫助，sh寫得越來越好。

　　（七）作業(yè)

　　今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫得最好的字。

　　（八）小結

　　通過這節(jié)課的.學習，同學們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高�？鞛樽约航裉斓倪M步鼓鼓掌吧!

　　【教學設想】

　　漢語拼音第8課共兩課時，我這節(jié)課講的是第一課時的內容。由于所學的內容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開始便安排了相關的復習環(huán)節(jié)，以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入，激發(fā)學生學習的興趣，達到鞏固所學和為學習新聲母做準備的目的。講新聲母時，我從引導學生觀察書中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學習聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學生學習新知識。在講授聲母的過程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向學生滲透學習方法，啟發(fā)、引導學生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學習拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時，活用教材，讓學生有更多時間練習。一年級學生剛剛入學，年齡小，注意力很難長時間保持，所以我利用有趣的來吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節(jié)，使他們稍做調整，以便更好地投入后面的學習。在課中操的編排上，我與第2課時的內容相結合，為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習，旨在鞏固所學聲母，在這里我嘗試加入擴展詞語和句式的訓練，培養(yǎng)學生的語感。在指導書寫時，以觀察──指導──范寫──評價為主線，來培養(yǎng)學生的書寫習慣。

小學拼音教案2

　　教學目標

　　1學會字母u、w，能讀準wu和它的四聲。

　　2能正確書寫u、w，注意正確的書寫姿勢。

　　3在教師的指導下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學習本課的拼音。

　　教學重點

　　讀準u、w、wu。

　　教學難點

　　二、三聲的區(qū)別。

　　教學準備

　　教師：教學掛圖，相關拼音卡片或投影。

　　學生：拼音卡片。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1出示卡片iy yi，指名讀。

　　2開火車讀i和yi及其四聲，看誰讀得又快又好。

　　二、學習單韻母u

　　1在一個小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。

　　出示烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎?(烏鴉)

　　2老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片u，它的'讀音和烏鴉的烏一樣。學生借助烏，反復練習讀準單韻母u。

　　3示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴uuu。

　　4學生用拼音卡片練讀u的四聲，重點指導u的二聲和三聲。(小組合作，指讀，齊讀。)

　　5認清u，指導書寫。

　　(1)看圖想：u像什么?你怎么記住它?

　　(2)觀察筆畫筆順，書空練習：豎右彎，豎，uuu。

　　(3)觀察u在四線三格中的位置，生說，師寫。

　　(4)學生練習書寫，提醒坐姿三個一。

　　三、學習大w

　　1單韻母u還有一個好朋友，兩個長相不一樣，出示卡片w。

　　2提示：w的讀音和u一樣。讀一讀：

　　(1)學生自由練讀;

　　(2)小老師教讀;

　　(3)全班齊讀。

　　3看一看，想一想，w的樣子像什么?(同桌練習自編順口溜：兩座小山尖朝下

　　4指導書寫：

　　(1)看看筆順圖，學習新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上v。

　　(2)書空練習w的筆順筆畫。

　　(3)觀察w在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：w占中格，兩筆寫成，不能過寬。

　　(4)學生練習書寫，做到三個一。

　　(5)師生評議。

　　四、學習音節(jié)wu

　　1拍手說兒歌：

　　大w和小u，兩個好朋友，肩并肩，還讀wu。

　　大w和小u，乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，wuwuwu。

　　2學生用卡片練習wu的四聲。

　　3聽音練習：烏鴉梧桐樹跳舞大霧

　　五、學習兒歌

　　1出示插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細聽，認真想：小u大w音節(jié)wu的樣子有什么不同?

　　2自讀兒歌，注意u、w、wu。

　　3齊讀兒歌。

　　六、拓展練習

　　1練習用四聲調組詞，編兒歌：小烏鴉它姓烏(wū)，小姑娘她姓吳(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)。

　　2完成書上的讀讀連連。

小學拼音教案3

　　一、教學目標：

　　1、知識和能力。學會前鼻音“”，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)“”

　　學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習“”上兩點的省寫規(guī)則。

　　認識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文，了解看圖時的方位順序�？磮D讀兒歌。

　　2、過程和方法。借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學生的年齡特點和形象思維的特點，聯(lián)系學生的生活實際，采取直觀形象的教學手段來激發(fā)學生學拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學生喜歡的方式，讓學生在動腦、動口、動手的時間中學好拼音。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀。感受學習拼音的樂趣，體驗學會拼音的成就感，培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。

　　二、重點與難點：

　　前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認字。

　　第一課時

　　教學過程：

　　導入：

　　小朋友們還記得我們上個星期五去了哪里��？

　　生：婺州公園秋游。

　　小朋友記的真清楚，我們去的時候要過馬路是不是啊，那么過馬路的時候要怎么樣�。浚ㄉ鹤⒁獍踩�

　　是的，過馬路要注意安全，那天啊老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友都很好，都安全的走過了馬路。今天呢我們要學的第一個拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。

　　一、學習“an”：

　　1、字音：

　�、俪鍪緢D片：請小朋友們一起說這是什么？誰知道天安門？給大家說說。學生充分發(fā)言，如：天安門在北京。天安門廣場很大。我愛北京天安門。

　　②指導學生讀準“天安門”這三個字。小朋友們“”的這個發(fā)音呢我們前面說到過“安全”的“安”，現(xiàn)在呢有學到了“天安門”的“安”，我們在讀的時候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對的`。好，我們一起來學“”。先發(fā)“”的音，一起來“”�？粗蠋煹淖彀褪窃趺礃拥�。牙齒有一點點咬到舌頭�，F(xiàn)在請小朋友們自己來練一練，同桌互相看看口型對了嗎？現(xiàn)在請出一列小火車來讀一讀。

　　2、字形：

　�、倌奈恍∨笥褋砟芟胍粋€辦法記住“”是怎么寫的呢？（順口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）

　　3、音節(jié)拼讀：

　�、賒-an-dan重點講這個音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲,找一個你最喜歡的聲調來說詞語，接下來的：t-an-tann-an-nan

　�、趯W習三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan

　�、巯日埿∨笥褋韽土曇幌隆癹qx”和“ü”相拼的時候應該怎么樣？

小學拼音教案4

　　一、教學目標

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母。

　　2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

　　3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應的事物聯(lián)系起來。

　　4、認讀鞏固學過的字。

　　二、教學重難點

　　1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學過的生字。

　　三、教學時間2課時

　　第一課時

　　一、讀字母。

　　1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

　　3、小組開"火車"比賽認讀。

　　比一比哪組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

　　比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

　　（1）b___d

　　相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

　�。�2）f___t

　　相同點：橫寫在二線下方。

　　不同點：f，右彎豎。

　　t，豎右彎。

　　兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

　�。�3）n___m

　　不同點：m比n多個左彎豎。

　　兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

　�。�4）u___ü

　　不同點：ü比u多兩點。

　　兒歌鞏固：u上兩點ü。

　　3、游戲"變變變"。

　　老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

　　4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　一、看看讀讀。

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節(jié)。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連。

　　1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

　　2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？

　　小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

　　3、學生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、集體訂正。

　　四、鞏固生字。

　　1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的.字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

　　2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

小學拼音教案5

　　（第一板塊是設計理念。）

　�。ǖ诙鍓K教學目標。）

　　第一課時：

　　一、教學目標

　　1、能夠正確認讀五個前鼻韻母并讀好它們的四聲。

　　2、能夠正確認讀"yin"和"yun"兩個整體認讀音節(jié)及其四聲。

　�。繕说谋硎鲆w現(xiàn)三維，特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標。教學總目標也一樣。）

　　二、教學重難點：前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

　　三、教學準備：課件、拼音卡片、聲調帽子等。

　　四、教學過程：

　　（一）借助圖片，初步認讀

　　[出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個前鼻韻母]

　　小朋友，你看到了什么？

　　1、指名學生說說看到的拼音、圖片內容

　　2、如果學生讀出韻母：請大家跟老師讀一讀（如果學生讀得準：請你帶大家讀一讀）

　�。ㄒ罁�(jù)本地地方音的特點，前鼻韻母是拼音教學中的難點�？勺寣W生嘗試讀，教師再重點正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學生來讀。）

　　（二）發(fā)現(xiàn)特點，讀好前鼻韻母

　　1、這幾個拼音寶寶有哪里長得像？（最后都有"n"）

　　2、這個"n"讀[n]，這幾個都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。

　　3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

　�。�1）感覺一下[n]的音：跟老師讀一讀，自己讀一讀。

　�。�2）跟老師讀，大家一起感受一下--重點指導"en"、"in"

　�。�3）正音：開火車讀一讀

　�。ㄇ氨琼嵞赣泄餐奶攸c，讓學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上進行遷移運用。教師重點指導其中的一個韻母，其他的可讓學生自己嘗試讀準韻母。）

　　4、鞏固讀音

　�。�1）讀給同桌聽一聽，比比誰讀得準

　�。�2）哪個拼音你讀得最棒的，請站起來讀聽

　�。�3）淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲，它們只露出了半張臉[蓋住五個前鼻韻母前一個字母的半邊]，猜猜看它是誰--開火車，讀對了全班"對了對了，它是*"，再出示完整的韻母齊讀一遍）

　　5、你能讀好它們的四聲嗎？請你選一個和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個韻母的四聲]

　　（1）學生自己合作學習認讀

　�。�2）指名：學生展示并帶讀--"我會讀……"，讀得準確的--"請大家跟這位小朋友讀"

　�。�3）大家一起把五個前鼻韻母的四聲讀一讀

　�。�4）鞏固四聲：請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調帽子，讓其他的小朋友認一認。

　　6、學習兩個整體認讀音節(jié)

　�。�1）有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了，他們的孿生兄弟跟它們長得有點像，小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎？

　　[出示"yin"和"yun"]

　�。�2）根據(jù)學生找到的結果隨機教學：

　　學習"yin"：找到孿生兄弟是"in"

　　你是怎么找到的？

　　學習"yun"：找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"

　　為什么找到"un"？（和"yun"長得像）

　　找到"ün"的小朋友說說為什么？（"ü"遇"y"去兩點）

　�。�3）除了長得比較像，這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方？（讀音一模一樣）

　　他們又有什么不一樣的地方？（"yin"和"yun"可以直接給漢字注音，是音節(jié)；"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音）

　�。�4）認讀"yin"和"yun"的四聲

　�。ㄈ╈柟�--看圖找拼音

　　[出示五個韻母的四聲和兩個整體認讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖，指出相應的拼音。

　　"天安門（an）"、"摁門鈴（en）"、"樹陰（yin或in：哪個更準確？yin，因為整體認讀音節(jié)可以給漢字注音）"、"白云（yun或un：同"樹陰"）"

　　第二課時：

　　一、教學目標

　　1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的`音節(jié)，讀兒歌《登山》

　　2、能正確認讀整體認讀音節(jié)"yuan"及其四聲，讀韻文。

　　二、教學重難點：前鼻韻母的拼讀

　　三、教學準備：

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土晫耄�

　　1、認讀五個前鼻韻母和兩個整體認讀音節(jié)

　　2、認讀帶聲調韻母和音節(jié)

　�。ǘ⿲W習拼讀

　　1、[出示"雞蛋（dan）"、"打針（zhen）"、"金（jin）子"、"棍（gun）子"、"裙（qun）子"等五個音節(jié)]小朋友，你能拼出這些詞語是什么嗎？

　　（1）自己試著拼一拼

　�。�2）你能拼聽嗎？（拼對了點擊音節(jié)出現(xiàn)相應的圖片：拼音寶寶帶來了它的朋友）

　　以下步驟以拼讀"jī dàn"為例

　　（3）全班小朋友一起跟老師拼一遍

　�。�4）開火車

　�。�5）你還會拼這些帶"an"的音節(jié)嗎？摘音節(jié)蘋果[出示標有tan、nan 、fan的蘋果]

　　注：學生說到"打針"、"金子"中任何一個詞語教學步驟都

　　同"jī dàn"例；讀到"棍子"、"裙子"則先進行2的比較

　　摘音節(jié)蘋果：

　　en ：你還會讀shen、chen、gen、men嗎？

　　in ：你還會讀qin、xin、min、lin嗎？

　　2、"un"、"ün"拼讀比較：[出示"kun"和"jun"]誰能拼一拼？

　　為什么"jun"的韻母是"ün"（指名回答）--是呀，小ü看到jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻！和jqx在一起的不會是u，而是擦掉眼淚的小ü

　　摘音節(jié)蘋果：

　　un ：你還會讀kun、hun、dun嗎？

　　ün ：你還會讀qun、xun嗎？

　　3、音節(jié)寶寶送禮物：這些都是什么，請小朋友讀一讀[讀一個出示一張響應的圖片]

　　yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín

　　húntun jūnjiàn xūnyú

　　4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

　�。�1）自己讀兒歌，遇到不認識的字或者不熟悉的音節(jié)，多讀幾遍（引導遇到不認識的字該怎么辦。）

　�。�2）指名讀兒歌

　　（3）找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié)，拼一拼，讀一讀。

　　哪個拼讀起來比較難？（jiān）這是一個……？（三拼音）

　　看到"*ian"這樣形式的三拼音，把介母和韻母連起來拼讀，讀"煙"音。

　　試著再拼幾個：dian、tian、lian、mian、qian等

　�。�4）學習生字"半、云、她"：有幾個音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，幫助它們找一找？[課件出示拼音bàn、yún、tā]

　　拼對啦！看，漢字朋友來了！[在音節(jié)下出示拼對的音節(jié)對應的漢字]

　　（5）連起來齊讀一遍

　�。�6）全班起立，邊讀《登山》邊做動作（課中操）

　�。ㄈ┳x韻文，學習整體認讀音節(jié)"yuan"

　　1、[出示韻文插圖] 你看到了什么？

　　指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán"，說一個拼一個，拼出一個出示一個生字："山"和"田"]

　　你有什么好辦法記住這兩個字？（字形和意思差不多）？（象形字）

　　2、"yuán"拼得出來嗎？（不能拼）(能拼，但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學生這是一個整體認讀音節(jié)就行。)

　　你知道為什么嗎？（這是整體認讀音節(jié)）

　　學習yuan：正音--開火車--齊讀--一起復習前兩個整體認讀音節(jié)

　　3、學讀四聲

　　自己讀一讀--四個大組一組一個聲調，比一比哪個組讀得最準

　　4、[出示韻文]讀完整的韻文，未學生字"左、片、右"標紅。

　�。�1）山、田、樹林和果園分別在圖上哪里？誰能告訴大家。

　�。�2）認識"左、右"：玩左右游戲（看老師手里的卡片指揮，舉手、摸耳朵）等

　　（3）連起來完整地讀一遍。

　　第三課時：（新授+鞏固，以鞏固為主）

　　一、教學目標

　　1、學習帶"u"的三拼音的拼法

　　2、鞏固音節(jié)拼讀。

　　二、教學重難點：三拼音拼讀

　　三、教學準備：課件、拼音卡片。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土晫耄�

　　1、認讀五個前鼻韻母和三個整體認讀音節(jié)。

　　2、[課件出示轉筆刀、字典、鉛筆等文具實物以及可移動的"拼音標簽"]

　�。�1）請小朋友們自己認真地讀一讀。

　�。�2）把你拼出來的標簽貼到對應的東西上，并要拼聽

　　（3）齊讀一遍

　�。ǘ⿲W習帶"u"、"ü"的三拼音

　　1、音節(jié)"轉（卷）筆刀"的"zhuan"變紅，哪位小朋友能再拼一遍

　　2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"

　　形式如：

　　g guan

　　k -（u）-an- kuan

　　h huan ]

　　自己讀一讀，你能拼出哪幾個？

　　3、[出示 j juan

　　q -（）-an- quan

　　x xuan ]

　　讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？--"j（q、x）-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問題。進一步鞏固j q x 與ü 相拼的規(guī)則。讓學生明白看到j q x 就想到朋友是ü。)

　　動動腦筋，這是為什么？（這里的u是ü去兩點，括號中出現(xiàn)ü）

　　4、自己再拼一拼這六個音節(jié)

　　5、開火車檢查三拼音拼讀

　�。ㄈ┚氉x帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子

　　lán lán de tiān 上白云 piāo 。

　　田地里有大片大片的mián 花。

　　山上guā起一zhèn風。

　　她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。

　　她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。

　�。ㄋ模⿲W習寫這五個前鼻韻母和整體認讀音節(jié)等部分音節(jié)

小學拼音教案6

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　二、教學要求

　　1？學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2？知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e

　　的音。

　　3？認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　　三、教學準備

　　配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時安排：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　�。ǘ┱J識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

　�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學過程

　　（一）明確學習目的，激發(fā)學習興趣

　　1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

　　（二）學習單韻母ａ

　　1？看圖引出單韻母ａ，板書ａ。

　　2？教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

　　學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。

　　3？再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

　　4？學生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

　　（三）學習單韻母ｏ（方法同上）注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。

　　發(fā)o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

　　（四）學習單韻母ｅ（方法同上）

　　注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

　　（五）小結

　　教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

　　1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告訴學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2？跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3？跟著老師讀一讀，說一說。

　　（六）學習聲調

　　1？認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。

　　—是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲

　　一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。。

　　2？練習讀ａ、o、e的四聲。

　�。�1）順序讀，變序讀。

　�。�2）二、三聲對比讀。

　　áǎóǒéě

　　（3）聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好！á��！你說什么？ǎ��？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國！

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。

　　é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　　（七）鞏固練習。

　　1．教師領讀課文，學生自讀課文。

　　2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

　　（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

　　（九）游戲鞏固；

　　1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字。

　　2教師示范說：小朋友好！我是a！你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a，你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　　（十）課堂總結：表揚本課表現(xiàn)好的同學

　　（十一）家庭作業(yè)

　　請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的.一拼音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起。

　　回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內容，用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。

　　教后記

　　給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

　　讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

　　讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

　�。ǘ┱J識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬╈柟叹毩昦、o、e四個聲調的練習。

　　（二）學會書寫a、o、e三個字母。

　　三、教學過程

　　（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。

　　自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

　　（二）教寫a、o、e三個單韻母。

　　1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

　　2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。

　　3．教學生書寫。

　�。�1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

　　教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

　�。�2）教寫o，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

　�、龠@個單韻母念什么？

　�、谠谒木€格中占什么位置？

　�、蹜撛鯓訉�？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

　�。�3）教寫e。

　　教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

　　△課間休息。

　　（三）鞏固練習。

　　1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

　　2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

　　（四）小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

　　（五）作業(yè)

　　回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

　�。屺〃ⅷ（�

　�。铷�

　�。濞エΘЖ�

　　教學札記

　　這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

小學拼音教案7

　　一、復習內容：

　　（一）、漢語拼音(1課時)

　　1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

　　3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　（二）、字詞(2課時)

　　1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250

　　2、復習和掌握一些常用的識字方法。

　　3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

　　（三）、句子(2課時)

　　1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

　　（四）、積累(滲透在整個復習過程)

　　1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

　　3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

　　（五）、閱讀 (3課時)

　　1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

　　2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3.理解課文內容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　（六）、朗讀(滲透在平時讀書的`時候)

　　1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)

　　1、掌握不同結構漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

　　2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　（八）、說話(2課時)

　　1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

　　4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　二、.復習重點和難點

　　（一）復習重點

　　1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識字方法。

　　（二）復習難點

　　1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養(yǎng)。

小學拼音教案8

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音，語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1。

　　2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

　　學念兒歌：

　　學習拼音用處大，讀書識字學文化，

　　用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　二、看圖說話，引出ɑ。

　　1、圖上畫著誰？他們在干什么？

　　說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟酣�

　　2、教學ɑ的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學六年級語文教案《語文教案－漢語拼音。識字。聽話說話1》�！薄拔覀兂瑷�、ɑ、ɑ。”

　　三、看圖說話，引出o。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟簅

　　2、教學o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o�！薄靶∽靾A圓o、o、o�！�

　　四、看圖說話，引出e。

　　1、圖上畫著什么？它在干什么？

　　說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去�！卑鍟篹

　　2、教學e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的.位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　�。�2）師示范發(fā)音，學生模仿。

　　（3）啟發(fā)學生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e。”

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

　　六、小結。

　　這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　七、書寫指導。

　　1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

　　ɑ o e

　　2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。

　　3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

小學拼音教案9

　　一、教學要求

　　1、學會ｚ、ｃ、ｓ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3、學會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。

　　第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。

　　第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。

　　第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。

　　第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學生“過橋”。

　�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1、配合學習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字卡片。

　　(二)字母教學

　　學生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發(fā)音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發(fā)音要領。

　　教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ�！�

　　(三)整體認讀音節(jié)教學

　　整體認讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時，只需告訴學生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音�？梢詫Ρ戎l(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的`相同和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告訴學生ｉ上標調時要去掉上面的點。

　　(四)拼音練習

　　讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。重點練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個音節(jié)。最后利用情境圖，練習帶調拼

　　讀音節(jié)。

　　(五)書寫指導

　�。�、ｃ、ｓ三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

　　(六)認讀字詞，讀兒歌

　　本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學時要利用這個語言環(huán)境幫助學生認字�？砂匆韵虏襟E進行。

　　1、鞏固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導下讀通兒歌。

　　2、學生畫出生字讀讀，啟發(fā)質疑。如：題目上怎么有標點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?

　　3、老師解疑。

　　(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

　　(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會學到，現(xiàn)在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。

　　(3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化，(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調讀。

　　4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。

　　5、熟讀兒歌。

　　(七)擴展活動

　　1、學生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。

　　2、讀一讀，比一比。

　�。椋恪悖椋蟆螅�

　　ｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ

　　3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋。

　　(八)課時安排

　　教學本課可用3課時。

　　四、參考資料

　�。�、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時，發(fā)音動作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)ｓ時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

　　ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

小學拼音教案10

　　【教學要求】

　�。薄W會復韻母ie üe ，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　�。�、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

　　【教學重難點】

　�。薄⒆x準ie üe er的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。

　　２、讀準聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)。

　　【教學準備】

　　教學掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖談話，感受ie üe er的讀音

　　師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位小朋友在干什么？

　　師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　二、學習復韻母ie üe er及整體認讀音節(jié)ye yue

　　師：（出示ie）這是我們今天要學的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的'聲調去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

　　生自由練習讀。

　　師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學開火車念。

　　師：（出示üe）這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了，誰來試一試？

　　師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學開火車讀。

　�。ㄍ瑯臃椒▽W習特殊韻母er）

　　師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。這兩個小故事和ie üe有關。你們想聽嗎？

　　請聽第一個小故事：《小i變身記》：ie這個復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧�！庇谑�，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)？

　　師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過這個讀音？

　　請聽第二個故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，對ü和e說：“你們看，ie都變成整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾]辦法變啊，怎么辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候誰最好心來幫助üe了呢？對了，這時，好心的大y跑到了üe的前面，對üe說：“別急別急，我來幫你們�！庇谑�，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？

　　師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組）下面請同學們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。

　　師：下面我們全班交流讀一讀。

　　課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學生跟著唱一唱。做做動作。

　　三、練習書寫ie üe er

　　師：（播發(fā)音樂）下面請同學們做幾下深呼吸�；顒踊顒邮种福瑴蕚鋵懽�。先描書上的２個，再描習字冊上的，描１個，仿寫１個，寫完注意自我對照。再仿寫１個。教師巡視。

　　師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。

小學拼音教案11

　　教學目的：

　　學會ao、ou、iu三個復韻母的音、形及四聲，熟練拼讀聲母與復韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會寫ao、ou、iu。

　　重點：

　　學會ao、ou、iu三個復韻母的音、形、拼讀四聲。

　　難點：

　　拼讀音節(jié)

　　教學過程：

　　師：出示唐僧、悟空頭鈽，問：認識他們嗎？他們是誰？

　　生：他是唐僧，他是孫悟空。師：對，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽嗎？悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞里，他每天早上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口（圖二），師傅的問題就出來了，悟空，昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復韻母怎么讀啊？你們會讀嗎？

　　生：會，（指名讀aieiui）

　　師：悟空也是這樣回答的，還以為可以吃果子了，師傅稍一閉眼，又問：那你說說，給他們戴頂帽子會讀嗎？

　　生：會（指名讀，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）

　　師：你真聰明，來，戴上這個，你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了，小朋友們，歡迎他嗎？

　　生：歡迎，歡迎，熱烈歡迎。（拍手）

　　師：既然聰明的悟空來到了課堂上，我們就來和他比一比，看誰能摘到更多的果子，好不好？

　　師：有一天，孫悟空駕著跟斗云來到了學校，看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗，（圖二）感到非常奇怪，一位小朋友高興的告訴他，北京申奧成功了！

　　師：小朋友知道嗎？中國北京能取得20xx年世界奧運會的主辦權，是我們每一個中國人的驕傲，讓我們一起說：北京申奧成功啦！生：北京申奧成功啦！

　　師：注意了嗎？剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao，ao就是我們今天學習的第一個復韻母。（貼圖ao）

　　師：仔細看一看，“ao”這個復韻母是由誰和誰手拉手組成的？

　　生：“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。（a和o組成“ao”，生多說）

　　師：讀“ao”的口型要變化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。

　　生：“ao”（跟讀，多體驗，掌握發(fā)音要領。指名讀，齊讀。）

　　師：誰來和悟空比一比。嗯，都學得很認真，暫時分不出勝負，讓我們一起再努力吧！

　　生：努力，努力，再努力！

　　師：以前我們認識了四聲，據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢！你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。

　　師：現(xiàn)在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰愿意？（握握手）你是我的學習伙伴，請你讀“ao”的手勢，三遍。（你讀得好，師翹起大拇指說：你真棒�。┈F(xiàn)在我讀你聽，（要求對方手勢）像我們這樣你讀我聽，我讀你聽的學習方法，你們也來試一試吧！

　　生：合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。

　　師：出示Z分別“ao”拼讀四聲，請看Z和ao怎樣拼讀呢？

　　生：zāo záo zǎo zào

　　師：出示sao與shǎo，看看他們倆有什么不同的地方？

　　生：sao聲母是s，shao聲母是sh。

　　師：你會拼讀它們的四聲嗎？（什么sǎo，掃地的“掃”，什么shǎo，多少的“少”）

　　師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音，下面，請看一幅圖說一句話，看看里面有沒有“ao”的音。

　　生：小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。

　　師：誰也能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有“ao”的音呢

　　生：冬天，我穿棉襖，棉襖的“ǎo”是第三聲。

　　我吃得飽飽的'，飽里有“ao”的第三聲。

　　師：看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜，你認識嗎？

　　生：這是藕。

　　師：藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜，你能向大家介紹一下藕嗎？

　　生：藕長在水里，藕斷了還有絲……

　　師：小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學習的第二個復韻母ou（卡片）

　　ou是由誰和誰手拉手組成的？

　　生：ou是由“o”和“u”手拉手組成的。（o和u組面ou）

　　師：你會讀了嗎？

　　生：“ou”

　　師：我看清了，也聽清了，讀“ou”時，口型首先是“o”的形狀，然后滑向“u”，生跟讀，體會。開火車讀。

　　師：誰來讀一讀“ou”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給他一次機會吧！

　　師：讀得真好，誰來和他比一比，爭取讀得比他更好。

　　生讀ōuóuǒuòu

　　師：小朋友們和悟空的比賽，老師越看越覺得激烈了，都想摘到果子，對吧？來，讓我們一起加油！

　　生：加油，加油，再加油�。ㄅe過頭頂擊掌）

　　評析：始終建立競賽氛圍，讓每位學生的注意力一直保持高度集中。

　　師：現(xiàn)在請學習伙伴再合作讀讀ou的四聲。

　　生：指名讀按順序，開火車打亂順序讀，齊讀（倒順序）

　　師：[出示“l(fā)”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀（lóu，什么樓，樓房的樓）

　　生：lōulóulǒulòu

　　師：[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長得不像？

　　生：zou聲母是z，zhōu聲母是zh

　　師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主認搖尾巴。

　　生：是小狗。

　　師：聽出來了嗎？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎？

小學拼音教案12

　　一、章節(jié)內容：

　　《b p m f》是人教版小學一年級上冊拼音部分第三課，也是聲母教學和拼讀的起始課。

　　課文共有五部分內容。

　　第一部分是情境圖，主題是樂樂和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國”旅游。第二部分是音形提示圖區(qū)。第三部分是書寫區(qū)，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書寫規(guī)則。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識字。

　　二、課時：兩課時

　　三、教學目的：

　　1．學生能學會認讀b p m f。

　　2．學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。 3．學生能學習拼讀音節(jié)。

　　四、教學重點與難點：

　　重點：

　　1.學生能認清b p m f的形。

　　2.學生能發(fā)準b p m f的音。

　　3.學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。

　　4.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。

　　難點：

　　1.學生能發(fā)準b p m f的音。

　　2.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。

　　五、教學方法：

　　激趣法、示范法、朗讀法、練習法、提問法、演示法...

　　六、教學過程設計：

　　(一）激趣導入：

　　1.同學們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過了哪些地方？

　　2.這次呀，樂樂小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國”旅游，在“拼音王國”里樂樂認識了許多新朋友，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車經(jīng)過了哪些地方?(重點說出“b”“p“m”“f”，通過教師重讀“b”“p”“m”“f”四個音，使學生初步感知單韻母b p m f的發(fā)音。)

　　3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀！不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。（可讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。

　　4.今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里，板書：b p m f。學會了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了。

　�。ǘ┱归_：學習b p m f。 1.檢查預習

　�。�1）指名試讀b、p、m、f。

　�。�2）今天我們學習的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。 2.教學聲母b的音、形、寫、拼讀。

　　好！我們來看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）

　�。�1）師提問：看這幅圖上畫的是誰？她在干什么呢？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽廣播。）

　�。�2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說：“廣播�！�

　�。�3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀）（4）認字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）

　　（5）認識一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？老師范寫。生練寫，師巡視指導。展示，評價。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的.坐姿，注意四線及上、中、下格。）

　�。�6）教學聲母b在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

　　3.教學聲母p：我們再來看課本插圖。

　　（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說“潑水”。

　�。�2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說“上坡”。

　　（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。

　�。�4）多種形式讀“p”。

　�。�5）大家看”p”像圖中的什么��？

　　（6）教學聲母p在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

　　4.區(qū)分“b”和“p”。（出示PPT圖畫）

　�。�1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

　　學生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p）

　�。�2）（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發(fā)音b、p）生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習）

　　5.學生自學m和f。

　�。�1）匯報：圖上有什么？

　�。�2）試讀。

　�。�3）小老師領讀。

　�。�4）m像圖中的什么？

　�。�5）編兒歌。(兩個門洞，m m m.)

　�。�6）同樣方法學f。

　�。�7）書寫m和f。(一根拐棍，f f f。)

　　6.鞏固練習

　�。�1）我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢？

　　（2）齊讀兒歌

　�。�3）與生活建立聯(lián)系，加強記憶。

　　你們讀得真棒！老師要送給你們一個獎品！(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)

　　這可是個神奇的蘋果�。◣煂⑻O果對折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么？（師再將蘋果翻過來，又問：這回呢？）

　　多么神奇，多么有意思呀！（師將蘋果獎給讀得好的孩子）

　　在你的家里、學校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認識的四個聲母朋友特別像？

　�。�4）做動作模仿，加強記憶。

　　我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎？

　�。�5）猜謎語，鞏固記憶。

　　小朋友們真聰明！我們再做個游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。

　　右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。

　　兩個門洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

　　7.教學拼讀音節(jié)。

　　圖片展示，拼讀。

　　頭發(fā)（fa）、冰（bīng）箱、辦（bàn）公室、大米（mǐ）、風（fēng）扇

　　8.教學拼音兒歌。

　　學拼音要注意，四線三格要分清。伸頭不頂?shù)谝痪€，伸腿不抵第四線。中格書寫要飽滿，寫出拼音才好看！

　　小結：同學們：今天我們的收獲真大呀！即認識了四位聲母朋友，又學會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字。

　　七、作業(yè)布置：

　　作業(yè)超市：（選做一樣）

　　1.把今天認識的新朋友們在四線三格中寫給爸爸媽媽看。

　　2.把學的拼音兒歌背給家長聽。

　　3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來，貼上拼音字母標簽。

　　八、教具：教科書、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。

　　九、板書設計：

　　ｂｐｍｆ

　　右下半圓，ｂｂｂ

　　右上半圓，ｐｐｐ兩個門洞，ｍｍｍ

　　一根拐杖，ｆｆｆ

小學拼音教案13

　　巴蜀小學（語文）學科教案人教版一冊漢語拼音單元

　　教師：楊真

　　課題復習三

　　第1課時

　　教學目標

　　1、復習鞏固已學韻母，區(qū)別易混韻母，一冊拼音及一二三單元教案(十)。

　　2、鞏固音節(jié)拼讀，正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。

　　3、復習生字，能正確認讀詞語。

　　4、能借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習。教學重點復習鞏固已學韻母，區(qū)別易混韻母。教學難點借拼音讀兒歌，動腦、動手，進行拼圖練習。教學準備聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、生字卡片，教學掛圖，畫紙板書設計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà

　　教學過程教學修改

　　一、復習1、指名說說我們學了哪些聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節(jié)。2、出示卡片認讀已學聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節(jié)及生字。

　　二、教學新課

　�。ㄒ唬┪視x1、個小動物舉的牌子上都寫著什么？（兩個韻母）每組的兩個韻母都有什么特點？（字形相似）2、誰會一口把這些韻母讀準？自己練一練；指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。（字形、讀音）4、抽讀、齊讀，記熟。聽寫這些易混韻母，矯正。小游戲：把六個韻母的卡片發(fā)給六個學生（上講臺），老師隨意念其中的韻母對應的學生馬上高高舉起卡片，并領小朋友們大聲讀三遍。（二）我會連1、這里有幾幅圖？分別畫的是什么？有幾個音節(jié)詞，會拼讀嗎？2、指導看懂例子，明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學生自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正，（注意把線畫直）讀熟音節(jié)詞語。（擴展）語言訓練：利用圖，選擇自己喜歡的詞練習說話，比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。

　�。ㄈ┪視J1、自己快速認讀一遍這些詞語。2、分小組開火車朗讀詞語；齊讀；指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的？分成的哪幾類？（人物稱呼、動物、做事情）4、擴展：這三類事物你還能說出哪些？學生充分發(fā)言。

　　（四）讀讀拼拼1、師教讀兒歌，學生跟讀。2、生讀兒歌，理解兒歌的意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨，哪是小兔？你怎么知道的？4、仔細看看，第三幅圖中少了什么？添上一個小扁圓，你能拼出什么？試試看。學生自己動腦動筆拼圖；匯報，評議5、用所給的三個圓圈、三條直線，你還能拼出什么來？聰明的小朋友，快快開動你們的腦筋，充分想象，比比誰最能干！（可以在紙上畫；也可以先剪出基本圖形，再進行拼圖）6、匯報成果，充分表揚拼得好拼得多的小朋友，教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。

　　三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結今天我們學了復習三，小朋友們學得認真，積極動腦筋，表現(xiàn)得真棒！教學反思：作業(yè)設計：巴蜀小學（語文）學科教案人教版一冊漢語拼音單元教師：楊真課題an en inun vn 第1課時教學目標1、學會前鼻韻母an、en，整體認讀音節(jié)yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節(jié)，介母是u、ü的三拼音。教學重點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學難點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學準備漢語拼音卡片和教學掛圖板書設計anenyuand—an→danzh—en→zhen

　　教學過程教學修改

　　一、復習抽讀卡片：a、e、n。問：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）這一課我們要學習幾個鼻韻母，它們都帶有鼻音n這個字母。

　　二、教學新課

　�。ㄒ唬⿲W習鼻韻母an1、出示圖片問：圖上畫著什么？（首都北京的天安門）2、出示卡片an，明確：an的`讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音，講解：an是前鼻音，又叫前鼻韻母，它的尾音是鼻音n。發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后用舌尖頂住上牙的背后（上牙床），使氣流從鼻腔出來，就是an的音。（可以指導學生先發(fā)鼻音n，口形微微張開，舌尖頂住上牙的背后，發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。）4、學生練習，老師正音。5、練讀an的四聲。

　�。ǘ⿲W習鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時，先要教會學生用普通話說“摁門鈴”。“摁”是第四聲，然后示范，教學第一聲。

　�。ㄈ⿲W習整體認讀音節(jié)yuan1、出示圖片問：圖上畫著什么？2、出示卡片yuan，告訴學生“圓”讀第一聲就是yuan的音，要注意讀準鼻尾音。3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。（讓學生說說怎么記。）（先寫yu，再寫an）5、學習yuan的四聲，并分別組詞。

　�。ㄋ模┲笇鴮�。1、學習聲母與鼻韻母an、en的拼音。（1）兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求：復習兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎好的嘗試直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）復習v上兩點省寫規(guī)則。（2）復習三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品：轉筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問：你們認識這些東西嗎？誰來說說？學生回答后出示音節(jié)詞（如書上36頁所寫），讓學生認讀。個別讀、齊讀、開火車讀。（注意三拼音節(jié)和v上兩點省寫規(guī)則。）

　　三、檢測1、讀本課已學部分，及時矯正。2、針對性抽認前鼻韻母、整體認讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個音節(jié)詞。

　　四、師小結今天的學習真不容易，小朋友學得怎樣？你學會了什么？教學反思：作業(yè)設計：

小學拼音教案14

　　一、教學目標

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜。

　　2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。

　　識字：1、認識13個字。2、鞏固學過的字。3、運用學過的筆順生字。4、學習“女”的筆順。

　　詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。

　　口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發(fā)生混亂。

　　學法和習慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。

　　二、教學重點：1、做拼讀音節(jié)的練習。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。

　　三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。

　　四：教學時間：5~6課時（機動1課時）

　　第一課時

　　復習內容：23個聲母，6個單韻母，18個復韻母，16個整體認讀音節(jié)，練習拼讀y、w打頭的音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入復習。

　　老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復韻母卡片和16個整體認讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。

　　二、復習23個聲母。

　　1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍。

　　2、比一比，記一記。

　　db～db 剪子尖朝上念d b。

　　q p～qp 剪子尖朝下念q p。

　　n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

　　f t 笑佛fff，傘把ttt。

　　x～叉子x， h～椅子hhh。

　　一根棍子lll。

　�。�、指名認讀２３個聲母。

　�。�、讓拿有聲母卡片的學生按順序到講臺前帶全班齊讀。

　　三、復習韻母。

　�。薄⒄J讀韻母。

　�。病⒆杂勺x、指名讀。

　　給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學生上臺。

　　如：a ai ao an ang

　　o ou ong

　　e ei er en eng

　　i i ie in ing

　　u ui un

　　ǖ ǖe ǖn

　�。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。

　　如：an en in un ǖn

　　ang eng ing ong

　　先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）

　　四、復習整體認讀音節(jié)。

　　１、認讀整體認讀音節(jié)。

　�。�、比較認讀。（出示小黑板）

　　zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

　　z－zi c－ci s－si i－y－yi

　　u－w－wu ǖ－yu

　　ye－ie yue－ǖe yin－in

　　yun－ǖn ying－ing yuan

　　〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區(qū)別。

　　〈２〉、讓持有整體認讀音節(jié)卡片的學生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節(jié)排齊，舉起來，全班認讀。

　　五、練習拼讀w、y打頭的音節(jié)。

　　１、老師先示范一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，拼后再連成詞語。

　�。病⑼纼扇嘶ハ嗑毩暺醋x。

　�。�、兩人一組上臺拼讀。

　�。础U展練習，復習學過的w、y打頭的整體認讀音節(jié)。

　　如：y y y y

　　w w w w

　　y y y y

　　第二課時

　　教學內容：教科書第43頁的課文。

　　教學重點：學會自己拼音節(jié)，自己認字，初步接觸多音字。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1．師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？

　　讓學生各抒己見。

　　2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。

　　二、新授課。

　　1．小組討論：你看到了什么？

　　2．各小組派代表說一說。

　　3．出示課本內容，（小黑板）。

　　4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。

　　5．學生自己拼一拼，請先拼出來的同學帶讀。

　　6．全班讀一讀。

　　7．小組拼一拼、讀一讀。

　　8．出示生字卡：

　　東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

　　9．進行拼音節(jié)，認字比賽。

　　10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東

　　三．鞏固

　　1．小組之間互相考一考，鞏固生字。

　　2．開火車鞏固生字。

　　四．總結本課。

　　第三課時

　　教學內容：教科書第43頁“寫字”部分。

　　一．教學目標：

　　1、復習拼讀音節(jié)，拼音識字，鞏固學過的字。

　　2、學寫個漢字，運用學過的筆順寫生字。

　　3、學習筆畫“撇點”及“女”字的筆順。

　　二．教學重、難點。

　　1、學寫個漢字。

　　2、“女”、“多”等字的正確書寫。

　　三．課前準備：

　　生字卡片、小黑板.課文圖。

　　四．教學過程。

　�。ㄒ唬�、復習檢查。

　　1、談話激趣，引入復習。（出示第43頁課文放在圖或看課文圖）指名說說圖意。

　　2、出示小黑板（寫好課文的內容）指名拼讀字詞。

　　3、開火車認讀本課要求認識的13個字。

　�。ǘ┗顒舆^程。

　　指名兩位同學（男女各一名）上臺配合老師演示。讓兩個小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說一說老師左邊的同學是男或女？（調換位置后）說說男女各在老師的哪邊？臺上老師和小朋友男的多還是少？（在生說出每個字時出示相應的字卡。）

　�。ㄈ⿲W習寫字。

　　1、指名認讀要求寫的個字（注意多音字“少”）口頭組詞。

　　2、讓學生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個字的筆順。

　　3、師邊范寫，邊分析字形。（注意“多”字的書寫）

　　4、認識筆畫“撇點”，指導書寫“女”。（讓生書空，描紅再書寫）

　　5、練習書寫每字寫兩遍，師巡視，糾錯。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

　　1、把課文讀給家里人聽。

　　2、寫字。

　　第四課時

　　教學內容：P44拼一拼

　　1、教學目的拼讀練習：指導學生觀察畫面內容，鼓勵學生在生活中觀察動物，喜歡動物。培養(yǎng)學生熱愛動物的感情。

　　2、看圖拼讀音節(jié)

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　老師這兒有十種動物，小馬虎太粗心了，他把小動物的名稱搞錯了，誰能幫他改過來？

　　出示：公雞烏鴉白鵝金魚喜鵲

　　xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

　　花鹿刺猬猴子鴿子烏龜

　　hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

　　1、看圖自由拼讀音節(jié)

　　2、指名到臺上把錯誤的更正過來。

　　3、集體訂正

　　4、給幫助小馬虎改對的同學每人發(fā)一朵小紅花。

　　二、學習P44拼讀練習

　　1、看看圖上動物的名稱是什么，再拼讀音節(jié)。

　　2、自由拼讀，教師行間巡視，個別指導。

　　3、同桌同學互相幫助檢查。

　　4、集體訂正

　　三、游戲（給動物掛牌，讓學生扮演角色）

　　激發(fā)學生興趣

　　告訴學生動物園的管理員叔叔聽說小朋友都非常細心，愿意請細心的小朋友去動物園把寫好的.動物名稱給每個動物掛上。

　　1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。

　　2、你喜歡哪種動物，請掛上相應的牌子。

　　3、集體訂正，對了的給予獎勵。

　　四、擴展活動。

　　讓學生自由說出所喜歡的動物，以及生活習性。

　　第五課時

　　教學內容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事

　　教學準備：相關掛圖、兒童歌曲磁帶

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　前一節(jié)課，老師帶小朋友們認識了很多的動物，大家還認得嗎，出示圖片讓學生認

　　看來小朋友們學得很好，今天我們要來看圖講故事，是關于小猴子的，大家喜歡嗎？

　　二、新授

　　1、教學第一圖

　�。�1）出示圖，讓生觀察后說圖意

　�。�2）讀圖旁的文字，圈出不認識的字，想辦法解決（老師可作提示：通過拼讀認字）

　�。�3）讓學生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個是“媽媽”，哪個是“我”

　　2、教學第二至第六圖（教學方法同上）

　　3、合起來把整篇的短文讀一讀

　　4、讓學生先在小組內互相練習講講故事

　　5、小組各派代表上臺講故事，其余生聽完說說別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學生說說這個故事，讓你明白了什么道理

　　三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動作）

　　四、續(xù)編故事

　　1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來想想，后來會怎么樣了呢，看誰最棒，能再編下去

　　2、小組內先互相想想說說，師可引導生自由想，可以不一樣

　　3、再從各組中派出代表來說

　　五、小結

小學拼音教案15

　　一、教學目標：

　　1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

　　2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

　　二、教材說明：

　　本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

　　教學重點是認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

　　三、教學時數(shù)：

　　2課時。

　　四、教學建議：

　　(一)認字、寫字

　　1、認字

　　根據(jù)教材的編排特點，教認字可采取舉一反三的方法，引導學生學會學習，即先指導學一個字，歸納學法，再組織自學。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結學法：讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法后自學其余生字。檢查自學情況可不拘于生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。學生沒有說到的為難點，就重點指導。在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學，認識“”(角字頭)。

　　鞏固生字除認讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學生給它們分分組，說說為什么這樣分，領著大家讀一讀。

　　2、寫字

　　結合“十、木、禾”的書寫，本課要認識“丨、丿、”三種筆畫，知道“

　　先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認識筆畫并指導寫法。

　　豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

　　撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

　　捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

　　本課的三個字較前有難度，教師必須當堂示范，示范的同時讓學生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：

　　十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

　　木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。

　　禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

　　(二)實踐活動