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《火龍出水》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《火龍出水》教案，希望對大家有所幫助。
《火龍出水》教案1
第二課時
（一）教學目標
1、能有感情地朗讀語文最后一個自然段，并背誦。
2、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就，感受作者為祖國取得水下發(fā)射運載火箭成功而自豪的'感情。
（二）教學過程
1．檢查背誦：指名背誦第4自然段。
2．探究首尾。
�。�1）課文第2～4自然段具體描寫了”火龍出水“的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？
�。�2）自讀第5自然段，說說這段話中表達了作者怎樣的感情。
3．交流討論。
第1句感嘆句一一一高興
第2句比喻句一一一激動
第3句反問句---自豪
4．擴展知識。
學生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料或播放有關(guān)錄像，增強學生民族自豪感。
5．感情朗讀。
6．熟讀背誦。
《火龍出水》教案2
教學目標：
1、學習課文2——4自然段，了解火龍怎樣出水的情景和巨龍出水后的壯觀景象。
2、有感情地朗讀2——4自然段，并背誦第四自然段。
3、知道我國水下發(fā)射運載火箭的成就，為祖國取得的成功而感到自豪。
教學重點：
通過學生主動的學習，感受火龍出水壯觀奇異的景象，并能感情朗讀。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習引入
1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習——（齊讀課題）
2、引入學文：我們已經(jīng)和小作者一起在博物館看見了古時候的“火龍出水“，這枚世界上最早的火箭真讓人驚嘆不已。現(xiàn)在，我們又將跟隨作者一起去看看在高科技發(fā)展的今天，“火龍出水”又是怎樣的情景呢？相信那壯觀的場面一定讓你難以忘懷。
二、學習第二自然段。
1、課件出示，師引讀后提問：這一段中你最想研究哪個詞？（抓住奇異）
2、理解“奇異”（特別的`、奇怪的、與眾不同的）
3、過渡：這一天，我乘著飛機究竟看見怎樣一副奇怪、特別的景象呢？
三、學習三、四自然段。
1、師范讀。
2、這樣的情景簡直讓人難以想象，你感覺到奇異了嗎？請你把自己認為最奇異的句子劃下來讀一讀，試著體會一下。
3、指名學生朗讀句子。
4、師：有那么多句子都能感受到奇異，看來這景象的確讓人驚嘆。想不想再仔細地研究一下。請你選一句最有感受的讀一讀，學一學。
5、學生自學。
6、師：哪些同學研究的句子是一樣的？你們可以坐到一起，成為學習小組一起學。
7、分小組自學。
8、匯報學習情況。（邊學邊指導朗讀）
師隨機出示課件：
（1）突然間，耳邊傳來一聲悶雷般的轟響，平靜的海面猛烈顫動了一下。 突然間——出乎意料的；悶雷般的——聲音巨大；猛烈——震動幅度大，很厲害；
�。�2） 海水“嘩”地沸騰起來，驀地撕開一個巨大缺口，一條乳白色的“巨龍”從碧波 中躥出來，呼嘯著帶起二三十米高的水柱。 “嘩”——破折號表示聲音的延長；沸騰——表示海水因火箭發(fā)射而上下沸騰高漲起來；驀地——速度快；
�。�3） 水簾倒掛，猶如龍身的片片銀鱗抖落下來，在陽光的照射下，閃閃爍爍，令人目 眩。 比較句子“水簾倒掛，猶如龍身的銀鱗抖落下來，在陽光的照射下，令人目眩�！� 理解“猶如”“目�！�。
�。�4） 眨眼間，“巨龍”頭一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部噴吐出的強大火 舌，像扇動的羽翼，把藍天染得金碧輝煌。 眨眼間、一昂、一抖、迅疾、插——表示速度快；金碧輝煌——形容非常華麗，光彩奪目。 課件欣賞尾部噴吐出強大火舌的場面和金碧輝煌的壯麗景象。
9、理清火箭發(fā)射的先后順序再填空。
出示課件：
“火龍出水”先聽到（ ），接著看見海面（ ），海水（ ），然后看見一條“巨龍”從碧波中（ ），披著（ ）向上（ ），最后它頭（ ），身（ ），迅疾地（ ）。
10、 指導背誦。
過渡：水下發(fā)射運載火箭成功了，如果你親眼看見這奇異的一幕，會有怎樣的心情呢？
四、學習最后一自然段。
1、師引讀�！拔业男那橄窈Ｉ系牟鸱鼪坝�。”
2、思考：我心里那么不平靜究竟在想些什么呢？
3、師：是呀，我國科技事業(yè)迅猛發(fā)展，取得矚目成就，你想看一看嗎？課件出示各種火箭發(fā)射的情景。
4、齊讀最后一句。
五、作業(yè)。
《火龍出水》教案3
一、教學目標：
1、能抓住重點段給課文分段。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；能有感情的朗讀課文最后一個自然段，能背誦第4、5自然段。
3、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就，感受作者為祖國發(fā)射運載火箭成功而自豪的.感情。
二、課時安排：
2課時
第一課時
一、揭題、審題
1、揭題：火龍出水——提問
板書：火龍是指什么？——火龍、水？
二、初讀全文，了解大意。
1、讀課文，你能解決什么問題？
三、突破難點
1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后，總的印象是什么？從文中找一個詞來回答。
2、“奇異”是什么意思？文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的？
（1）速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
�。�2）聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。
�。�3）色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。
四、理清文脈。
1、抓住重點段，給課文分段。
�。ㄗ詫W——討論——交流評議）
要點：
�。�1）課文第一段寫“我”親眼看見“火龍出水”的文物。
�。�2）課文第2——4自然段寫“我”親眼看見“火龍出水”的壯觀景象。
�。�3）課文第5自然段是寫“我”為祖國水下發(fā)射運載火箭成功而自豪。
五、指導背誦
1、復習抓住重點詞背誦的方法。
2、學生自己嘗試背誦第三自然段。
3、指名背，同桌互背。
第二課時
一、檢查背誦：指名背誦第三自然段。
二、探究首尾。
1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？
2、自讀第5自然段，說說這段話中表達了作者怎樣的感情。
三、交流討論。
1、第一句感嘆句——高興
2、第二句比喻句——激動
3、第三句反問句——自豪
四、擴展知識
學生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。
五、感情朗讀。
六、熟讀背誦。
板書：
火龍出水
火龍——運載火箭出水——從水下發(fā)射
速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。
色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌
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