《小白兔和小灰兔》教案集合15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的《小白兔和小灰兔》教案,歡迎閱讀與收藏。
《小白兔和小灰兔》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。(同學(xué)們?cè)囍巶(gè)故事)
2.過(guò)渡:同學(xué)們的故事講得不錯(cuò),今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事,這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1.聽(tīng)錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想,這篇課文主要講了一件什么事。
2.學(xué)生自讀課文。
要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順,并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多認(rèn)幾遍,記住字音。
3.同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。
4.指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、朗讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑
1.指名學(xué)生分段朗讀課文。
2.師:讀了課文,有哪些地方你不理解,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)跟同學(xué)討論討論。
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:
(1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?
。2)小白兔說(shuō):“只有自己種,才有吃不完的菜!边@句話是什么意思?
……
3.理解課文內(nèi)容。
師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找,比一比。
學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議,再全班交流。
相同點(diǎn)之一:
老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙,說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。
相同點(diǎn)之二:小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”,說(shuō)明他們都有禮貌。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣)
不同點(diǎn)之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。
不同點(diǎn)之二:
回家以后,小白兔辛勤勞動(dòng),小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。
師:請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)
師:經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng),他種的白菜長(zhǎng)大了,小白兔的心情會(huì)怎么樣?(指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的`心情)
不同點(diǎn)之三:
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
師:小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜,覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是
123下一頁(yè)小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣)
師:讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎?(學(xué)生討論交流。)
四、分角色表演
1.同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎?
2.分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。
3.戴頭飾表演。
4.學(xué)生互相評(píng)議。
五、反復(fù)體會(huì),續(xù)篇故事
今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物,你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周?chē)娜寺?tīng)嗎? 如果你有興趣的話,可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來(lái)比一比,誰(shuí)編得最好,誰(shuí)講得最精彩!
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
1.指名朗讀課文。
2.上節(jié)課我們說(shuō)要續(xù)編這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)給大家講一講自己續(xù)編的故事?
3.學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。
二、認(rèn)讀本課的生字
1.出示生字詞卡片(澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑),指名認(rèn)讀,隨時(shí)糾正讀音。
2.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音!皾病⑻簟笔侨匆。
4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5.找朋友,給生字組詞。
6.“彩虹過(guò)橋”游戲。(字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。)
7.小組合作學(xué)習(xí):
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。
8.小組匯報(bào)交流,師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬,“拉、把”都有提手旁)
2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě)。
四、快樂(lè)復(fù)習(xí)
1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
shī jiāo féi dàn tiāo hu è fān
候挑擔(dān) 肥澆施 餓 翻
2.快來(lái)幫小兔把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn),他就能順利回家了。
挑 擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥
3.照樣子說(shuō)短語(yǔ),也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說(shuō)的短語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗戶打開(kāi)。 __________。
《小白兔和小灰兔》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
。、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法
自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,媒體資源:視頻《小白兔和小灰兔:范讀》,動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、童話引入。
1、放視頻,教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡:這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
二、初讀課文。
1、看視頻聽(tīng)范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字,隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音!皾、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過(guò)橋”游戲,字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?
8、小組匯報(bào)交流,師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬)
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、視頻演示,導(dǎo)入新課
播放視頻。
生看完動(dòng)畫(huà),用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答:
小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí):
1、回歸到問(wèn)題上,學(xué)生隨機(jī)回答,教師相機(jī)提問(wèn):
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的'怎么說(shuō)的?
情境表演:老山羊送白菜的場(chǎng)面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。
自由說(shuō)—指名上臺(tái)說(shuō)—同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次?從哪個(gè)次看出來(lái)的?
理解“常!钡囊馑,說(shuō)明小白兔怎樣?
三、討論、自學(xué)6至8段。
小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?它去干什么的?
小白兔的菜從哪來(lái)的?
齊讀第9段。
你覺(jué)得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
師總結(jié):正像歌里唱的一樣:“幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造!
四、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做?
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言
五、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜
(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
《小白兔和小灰兔》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾。
【教學(xué)思路】
1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想。
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始,了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文,理解只有自己種,才有吃不完的菜。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入:
收獲的季節(jié)又來(lái)到了,熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客,它們是誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞,并讀一讀。
3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng),為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ),學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字,用自己喜歡的方式表示出來(lái)。
6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。
8、去掉拼音識(shí)記生字。
三、再讀課文,讀通讀順
1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),人人參與,主動(dòng)讀書(shū)。
2、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,糾正字音。
四、朗讀感悟前三個(gè)自然段
第一自然段:
1、自由朗讀課文,看看知道了什么。
2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀,結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。
五、好詞好句練說(shuō)話。交流記字的.方法
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫(xiě)拉:
先觀察拉在田字格里的位置,教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評(píng)講。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段,你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段,讀好把字句。
2、指名讀四五自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用把字說(shuō)話。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語(yǔ)。
6、說(shuō)話比賽:
用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考:
小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢?
2、思維訓(xùn)練:
你喜歡誰(shuí)呢,為什么?
3、分小組展開(kāi)討論。
4、分角色朗讀。
四、語(yǔ)言訓(xùn)練,深化主題
1、填空練習(xí):
只有愛(ài)勞動(dòng),才_(tái)_________。
只有愛(ài)學(xué)習(xí),才_(tái)________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評(píng)議。
《小白兔和小灰兔》教案4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),憑著自己的勞動(dòng),才能豐衣足食的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
難點(diǎn):理解只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來(lái)了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話揭題:
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。(板書(shū)課題)誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)灰。
二、整體感知:
1、聽(tīng)課文錄音。
2、教師提出要求:
⑴ 輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、 在課文中畫(huà)出生字,(包括要求認(rèn)識(shí)的字),讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:
⑴ 開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
、 利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段:
1、教師引讀第一段:
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、學(xué)習(xí)生字收、菜:
提示收的聲母是翹舌音,菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物,下面采表示讀音。
3、收完白菜,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔是怎么做,怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的.句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您:
這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您,說(shuō)明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子。
(板書(shū):要菜子 收下白菜)
6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7、匯報(bào)交流:
學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。
(板書(shū):種白菜)
8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。
(板書(shū):不干活)
學(xué)習(xí)餓。
9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文:
1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2、學(xué)生匯報(bào)交流;
(教師板書(shū):送白菜 要白菜)
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4、總結(jié)板書(shū),回顧全文:
通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種,才有吃不完的菜的道理。
三、學(xué)習(xí)生字:
啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形,認(rèn)讀擔(dān)。
四、朗讀課文:
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字:
謝、哪:左中右三部分要寫(xiě)緊湊,不能寫(xiě)得太寬。
您:心字底要寫(xiě)扁一些。
拔:右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。
六、課堂練習(xí):
1、完成練習(xí)3:
先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4:
指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
26 小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》教案5
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái),小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音,讀準(zhǔn)翻、擔(dān)的前鼻音。
2.采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
澆、餓、挑,可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。
翻、澆、挑,可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。
有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí),如肥、挑等字。
3.本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字,都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。拉、把二字,要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁:(1)橫要往右上斜;(2)豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分;(3)提的傾斜度要大一點(diǎn),不要寫(xiě)平。
。ǘ├首x感悟
這篇童話故事,課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中,如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn),進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀,學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同,所以收獲不同,從而懂得只有自己種,才有吃不完的菜這句話的意思。
1.教師放朗讀課文的錄音,結(jié)合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。可以先指名匯報(bào),然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書(shū)機(jī)會(huì),也了解到更多孩子的朗讀情況。
4.出示與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的課文段落,圖文對(duì)照朗讀課文。
5.圖文對(duì)照,進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí),要結(jié)合觀察畫(huà)面進(jìn)行。如,學(xué)習(xí)課文第二自然段,要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情,再讀小灰兔的話,體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。
6.有的語(yǔ)句,可以結(jié)合觀察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟,在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如,學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng)一句,可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫(huà)或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際,體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫(huà)面,知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí),教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍,再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。
7.練習(xí)分角色朗讀課文。
同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、提問(wèn),讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。(活動(dòng)目的:讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑,在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。)
8.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物,為什么。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
1.課前:學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè)資料帶,確定一段音樂(lè)給課文配樂(lè)。
2.課中:
。1)分角色表演這個(gè)童話故事;
。2)扮演小記者,對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。
3.課后:種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┩捯
邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái),運(yùn)回一大車(chē)白菜的.小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)
。ǘ┏踝x課文
1.教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。
2.學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng),要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順,并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多認(rèn)讀幾遍,記住字音。
3.同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
4.指名試著朗讀課文,大家進(jìn)行評(píng)議。
。ㄈ┱J(rèn)生字
1.出示生字卡片,指名認(rèn)生字,隨時(shí)糾正讀音。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意:澆和挑是三拼音,翻和肥的聲母是f,施是翹舌音。
3.小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
4.采用開(kāi)火車(chē)、找朋友(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。
(四)朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來(lái),邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2.幾位同學(xué)朗讀全文,大家評(píng)一評(píng),讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),好不好。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō):謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō):我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如,白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,或哪個(gè)詞要讀得重一些,應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練:
。1)說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi),接著自己仿說(shuō),再同桌互相說(shuō),然后全班交流。
。2)學(xué)生反復(fù)讀只有自己種,才有吃不完的菜這句話,看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生補(bǔ)句。如,只有愛(ài)勞動(dòng),才(有幸福的生活)。只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))。
4.指名幾位同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象:小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí),在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí),心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí),自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議,然后匯報(bào)交流。
5.學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句),先問(wèn)同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。
6.賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀,然后開(kāi)展比賽,看誰(shuí)讀得最好。
。ㄎ澹⿲(xiě)字
1.讀我會(huì)寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)
2.練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。
3.指導(dǎo)寫(xiě)拉。先觀察拉在田字格里的位置,然后看老師范寫(xiě),再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
4.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。
《小白兔和小灰兔》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“灰、些、餓、擔(dān)”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)建議
教材分析
1.《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事。可以令孩子們感受樂(lè)趣的同時(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段,四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后,小灰兔接受了老山羊送的白菜,小白兔只要了一包菜籽的故事。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了,又去要白菜,而小白兔要了菜籽后,自己種白菜,菜吃不完,還送給老山羊一擔(dān)白菜。這則童話告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。
2.識(shí)字教學(xué):
本課8個(gè)生字中,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個(gè)詞語(yǔ)中,要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝、子”要讀成輕聲,“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中,左右結(jié)構(gòu)的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí),可以采取了種方法,第一是編順口溜記憶,如“您”字心上敬你。菜:采來(lái)草,不是草,吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高。謝:見(jiàn)面開(kāi)言道,躬身而帶笑,個(gè)稍矮一寸,人夸有禮貌。拔:一只手指向上,朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶!笆铡弊钟谩胺艑W(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字!疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字!巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記,如:“哪”字,是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行!
3.寫(xiě)字教學(xué):
本課共8個(gè)生字,5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的,注意在書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)成左窄右寬。“收”的第一筆要注意提醒學(xué)生是豎提。“謝”字筆畫(huà)比較多,字的結(jié)構(gòu)不好掌握,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)!爸x”字左中右3部分要占田字格的三分之一,中間的“身”字寫(xiě)在靠近豎中線位置,注意最后一筆“撇”不出頭!鞍巍弊钟疫厔e忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn)!疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 。第一筆“撇”寫(xiě)在豎中線上,第二筆“點(diǎn)”寫(xiě)在橫中線上邊,“提”寫(xiě)在橫中線下邊,第五筆“撇”寫(xiě)在橫中線上邊,“點(diǎn)”寫(xiě)在橫中線下邊!澳摹弊值摹翱谧峙浴睂(xiě)在橫中線上邊,中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上。“茶、您、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。“菜”字中的“ ”寫(xiě)在上半格,下邊的“木”字寫(xiě)在下半格!澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨,“你”字書(shū)寫(xiě)時(shí)稍過(guò)一點(diǎn)橫中線。“完”字的第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上,下邊“無(wú)”字的二個(gè)橫,第一個(gè)寫(xiě)短點(diǎn)在橫呂線上邊,第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn),寫(xiě)在橫中線上邊,“豎鉤彎”的豎寫(xiě)在豎中線上。
4.理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)這課書(shū)要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn):
第一,小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車(chē)白菜。
小白兔不要白菜,要了一包菜子。
從圖上就可以看出,小灰兔推著一車(chē)白菜,小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二,兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里,而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。白菜很快地長(zhǎng)大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上,整天不干活,餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著,他正在給白菜澆水。
第三,第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜,從插圖上可以看出,小灰兔很奇怪,還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊,老山羊非常高興。
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),小白兔說(shuō)的話是難點(diǎn),“只有自己種,才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理,別人送的菜再多,也有吃完的時(shí)候,只有自己種,即可以收到白菜,又可以收到菜子,吃著菜,又種菜,總有吃不完的菜。
課文結(jié)構(gòu)
全文共有九個(gè)自然段。
第一段:講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段:講老山羊送白菜給他們,小灰免收下了,小白兔卻要了菜籽。
第四、五段:講小白兔種白菜。
第六、七、八段:講小灰兔專門(mén)在家吃白菜,吃完了又去要,碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段:講小白兔告訴小灰兔的話。
中心思想
這篇童話故事通過(guò)小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn),說(shuō)明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng),才能豐衣足食的道理。
句意推敲
只有自己種,才有吃不完的菜。
這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因。說(shuō)明只有自己動(dòng)手,去勞動(dòng),才會(huì)有收獲,才能過(guò)上幸福的生活。
詞語(yǔ)解釋
幫忙:幫助別人做事。
常常:經(jīng)常,不止一次。
施肥:給白菜上肥料。
奇怪:沒(méi)有想到,不理解。
近、反義詞
近義詞:幫忙——幫助 !(jīng)常 謝謝——感謝
反義詞:松——緊 收——種 餓——飽
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過(guò)的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字,可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
第一段里的“收”和“菜”,一個(gè)是翹舌音,一個(gè)是平舌音,要注意讀準(zhǔn)。“菜”上面“艸”表示菜是植物,下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對(duì)人的`尊稱,聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝、尊敬老山羊,所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”,因?yàn)榘尾菀檬,所以是“扌”旁,右邊是“友”加一點(diǎn),點(diǎn)不能少。
第七段里的“完”,要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較,注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別。
2.寫(xiě)字教學(xué)
“菜”,“艸”寫(xiě)扁一些,約占田字格四分之一,下面“”也占田字格四分之一,“木”占二分之一!爸x”,左中右各占田字格的三分之一,中間“身”最后一撇不出頭。“您”,上下寬窄大致相似,上面的“你”略比“心”長(zhǎng)一點(diǎn)。“完”,“宀”占田字格三分之一,“元”占三分之二!鞍巍,左窄右寬,右邊“”上的一點(diǎn)最后寫(xiě)。
(三)詞句教學(xué)
本課語(yǔ)言淺顯易懂,學(xué)生多讀讀課文、看看插圖即可理解!笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢梢越o孩子打比方:人吃了飯菜就能長(zhǎng)大,植物加了肥料就能長(zhǎng)得好,施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種,才有吃不完的菜”,要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果,通過(guò)比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步:第一步,揭題之后聽(tīng)課文朗讀錄音,然后學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀,讀通句子,可以讓同桌互讀,互查。第二步,采用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式,將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái)。
(五)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
22、小白兔和小灰兔
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ),能借助拼音讀準(zhǔn)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”8個(gè)認(rèn)讀字。
2、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)生字,詞語(yǔ)的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
豁嘴巴,紅眼睛, 不見(jiàn)走,光見(jiàn)蹦。
猜一種動(dòng)物
二、聽(tīng)錄音了解課文內(nèi)容。
放錄好的音帶,邊聽(tīng)邊想:這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事?
三、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)這些生字的音。
《小白兔和小灰兔》教案7
第一課時(shí)
教材分析:小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?墒,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái),小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
學(xué)情分析:本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且筆畫(huà)較少,學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,學(xué)起來(lái)會(huì)容易很多。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)生字
教學(xué)策略:
1、采用看圖導(dǎo)入,教師范讀,學(xué)生多種形式讀來(lái)初步了解課文內(nèi)容。
2、采用隨文識(shí)字,多次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件2、字卡
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖聽(tīng)故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友,同學(xué)們肯定很喜歡他們,請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字吧。(書(shū)寫(xiě)課題)
2、 今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)
3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文P116,讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)
[設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的.自然過(guò)渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離,幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]
二、初讀課文、隨文識(shí)字
(1)初讀課文
1、師:同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀)
2、師:同學(xué)們真聰明,F(xiàn)在咱們就自己來(lái)讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)
(表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好,遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)
3、師:現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文,進(jìn)行初步感知。]
(2) 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字
1、師:老師這里有幾句比較長(zhǎng),比較難讀的句子,想單獨(dú)來(lái)考考同學(xué)們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示句子:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。
《小白兔和小灰兔》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、童話引入:
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽(tīng)老師講故事:一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜帶回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字:
1、自由讀課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2、利用生字卡,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音:
每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,提醒學(xué)生注意,澆和挑是三拼音,翻和肥的聲母是f,施是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí):
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4、采用開(kāi)火車(chē),你指我認(rèn),我說(shuō)你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文,整體感知:
1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
2、借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
4、學(xué)生評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
5、重點(diǎn)指導(dǎo),讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語(yǔ)氣:
小灰兔說(shuō)的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練:
⑴說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi),接著自己仿說(shuō),然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),再全班交流。
、谱寣W(xué)生反復(fù)讀只有自己種,才有吃不完的菜這句話,看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生補(bǔ)句。如:
只有愛(ài)勞動(dòng),才(有幸福的生活)。
只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))。
7、課間操:
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容:
1、指名幾位同學(xué)接力讀全文,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
、疟葢B(tài)度:
學(xué)習(xí)1至3自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的.學(xué)習(xí)。
、票缺憩F(xiàn):
學(xué)習(xí)4至6自然段。
引導(dǎo)學(xué)生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞:
、俜N菜說(shuō)明小白兔怎么樣?
、诰统哉f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進(jìn)行對(duì)比,因?yàn)樾“淄们趧,白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾』彝脩卸,白菜吃完了?這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)
⑶比結(jié)果:
學(xué)習(xí)7至9自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話只有自己種,才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,收了許多白菜,只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報(bào)交流。
6、指導(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。
形式分為:
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過(guò)多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事:
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文;
1、復(fù)述課文。
2、教師總結(jié)課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小白兔:要菜子種白菜──送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時(shí)
一、讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片:
二、自學(xué)生字:
要求:
利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如:
熟字加偏旁:月巴肥、扌旦擔(dān)、饣我餓。
熟字換偏旁:逃挑。
三、匯報(bào)交流;
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處。
(均為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)
2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
給,右下方是個(gè)扁口,起筆在豎中線上。
種,左窄右寬,最后一筆是懸針豎。
吃,右邊不要寫(xiě)成氣。
3、先書(shū)空,再仿寫(xiě)。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
2、看拼音寫(xiě)字詞。
lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ
( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )
《小白兔和小灰兔》教案9
教材分析:
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義,引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)生分析:
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn),所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的'字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動(dòng)的,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、起”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程:
一、童話引入
很久以前,有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),送回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么叱?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
[通過(guò)講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]
板書(shū)26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文,識(shí)字生字
1、自由讀課文,找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學(xué)習(xí):
分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”,“你指我認(rèn)”,“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
[學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
《小白兔和小灰兔》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、初步懂得勞動(dòng)的意義。
3、會(huì)用“把”字說(shuō)話,試用“只有……才……”說(shuō)句子。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片
翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)
2、師生合作朗讀課文
女生讀寫(xiě)小白兔的自然段,男生讀寫(xiě)小灰兔的自然段,其余部分老師讀。
3、學(xué)生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
1、在這個(gè)故事中,小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。
2、分小組學(xué)習(xí)。
3、交流匯報(bào),教師引導(dǎo)。
相同之處:
、倮仙窖蛟诘乩锸瞻撞耍“淄煤托』彝枚紒(lái)幫忙,說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。)
、谛“淄煤托』彝梅Q呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”,又說(shuō)明了什么?(說(shuō)明他們都很有禮貌。)
不同之處:
①小灰兔收下了老山羊送的菜,而小白兔卻要了菜子。(板書(shū):要菜子要白菜)
②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng),而小灰兔卻不干活,餓了就吃老山羊送的`白菜。(板書(shū):種白菜吃白菜)
③小灰兔吃光了老山羊送的菜,又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。(板書(shū):送白菜要白菜)
4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。
①小灰兔說(shuō):“謝謝您!”要讀出感謝,有禮貌的語(yǔ)氣。
②小白兔說(shuō):“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜子吧!币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
、邸靶“淄,你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。
④“是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪的。語(yǔ)氣。(板書(shū):只有自己種,才有吃不完的菜)
補(bǔ)充句子:只有,才。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的含義。
6、教師小結(jié):小白兔辛勤勞動(dòng),他種的白菜長(zhǎng)大了,他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí),遇到了前來(lái)送菜的小白兔,他的心情如何?(很驚奇)他會(huì)想些什么?(咦,小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的?)
7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
1、分角色朗讀。
2、討論:你喜歡小白兔還是小灰兔呢?
3、賞讀課文:你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀,然后同桌比賽讀。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、讀例子,感受“把”字句。
2、自己仿說(shuō),同桌互說(shuō)。
3、交流,完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解故事,請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。
《小白兔和小灰兔》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件,生字卡片,小黑板。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
聲像引入
邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事:老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,可到了后來(lái),運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜,這是為什么呢?這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)
初讀課文,自學(xué)生字
1.教師范讀全文。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào),多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文,找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文,大家評(píng)議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.交流自己會(huì)認(rèn)的字,并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友?為什么?(字詞練習(xí))
如:我最喜歡和“種”交朋友,因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。
6.鞏固識(shí)字。
a.抽讀,快速識(shí)記。
b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。
7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。(詞語(yǔ)順序可隨意安排)
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜
拉力 拉開(kāi) 把門(mén) 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚
寫(xiě)字
1.觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。
如:拉,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎?和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。
指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”:橫要往右上斜,豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊,提的傾斜要大一點(diǎn),不要寫(xiě)平了。
4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
第 二 課 時(shí)
朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.在讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來(lái),邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文,大家評(píng)議。(儀態(tài)是否得體,聲音是否響亮,字音是否準(zhǔn)確,情感是否到位)
朗讀指導(dǎo):讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語(yǔ)氣。
a.小灰兔說(shuō)的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。
b.小白兔說(shuō)的`“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜子吧!”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
c.小灰兔說(shuō)的“小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。
d.小白兔說(shuō)的“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪的語(yǔ)氣。
3.詞句訓(xùn)練。
a.課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開(kāi)”。
找找例子的共同點(diǎn)──都有一個(gè)“把”字。
你能用“把”字說(shuō)一句話嗎?
b.反復(fù)讀“只有自己種,才有吃不完的菜”,看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。
4.小組討論:只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?
5.小組合作填寫(xiě)表格:
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表現(xiàn)
收白菜
餓了就吃
又去要白菜
小白兔的表現(xiàn)
收菜子
種白菜
送白菜
6.賞讀課文。
把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
課外實(shí)踐活動(dòng)
1.從課文中你知道怎樣種植物嗎?(翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng))
2.你想種什么呢?自己試著種一種喜歡的植物吧!
《小白兔和小灰兔》教案12
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。因此,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多媒體課件,聆聽(tīng)優(yōu)美的課文朗讀,欣賞豐富多彩的畫(huà)面,從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次,我設(shè)計(jì)了師生合作表演,生生合作表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,符合一年級(jí)的學(xué)生好奇心及注意力不集中的特點(diǎn),突出人文素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí),快樂(lè)學(xué)習(xí)”。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事,講述了小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?墒,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái),小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種,才有吃不完的菜,巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
【教學(xué)對(duì)象分析】
一年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事特別感興趣,注意力不集中,在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在讀中體驗(yàn),表演中培養(yǎng)表達(dá)能力,想象中發(fā)展思維能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
。病⒛芰τ(xùn)練目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
。场⑶楦袘B(tài)度目標(biāo):
愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】
用PowerPoint和flash制作課件,自制聲情并茂的.有關(guān)文章的課文故事,開(kāi)課伊始使用,文中的三副圖在對(duì)比的時(shí)候使用,包括句子的訓(xùn)練,生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時(shí)候使用。使優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái),激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以文為主,識(shí)字導(dǎo)入,激趣引文:
。、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
。、同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎?看看它給我們帶來(lái)了什么?
。ㄕn件:小白兔摘白菜)
3、學(xué)生看到白菜上有什么就說(shuō)什么。
。、你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn),我就請(qǐng)電腦小博士給你們講一個(gè)小故事。
仔細(xì)聽(tīng),看看你們能聽(tīng)懂什么,還有不懂的地方可以提出來(lái)。
(課件:以動(dòng)畫(huà)形式出示課文故事)
二、對(duì)比學(xué)文,讀中感悟,演中理解:
。、同學(xué)們聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì),現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來(lái)。
(學(xué)生自由提問(wèn),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,總結(jié)。)
2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問(wèn)題,有信心嗎?讀文時(shí),你想給自己提出什么要求。
(學(xué)生自己總結(jié)。)
。、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫(huà)答案。
。、找同學(xué)讀文,看看誰(shuí)讀的好,好在哪里,隨時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書(shū)。)
。、同學(xué)們都能認(rèn)真地讀書(shū),你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處,又有不同之處,你們能讀文比一比嗎?小組合作讀一讀,找一找。
。、小組合作學(xué)文。
。ń處熞疹櫲w,抓住好、中、差的思維,適當(dāng)點(diǎn)撥,起到引導(dǎo)者的作用。)
。、學(xué)生匯報(bào):
、 相同點(diǎn)。
⑵ 不同點(diǎn)。
。ǔ鍪菊n件)(學(xué)生貼板書(shū))
學(xué)生說(shuō)不同點(diǎn)時(shí),教師隨機(jī)出示文中的插圖,讓學(xué)生借助插圖比一比,并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文,師生共同表演,進(jìn)行句子訓(xùn)練,猜測(cè)人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動(dòng)、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。
三、再次質(zhì)疑,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
做法不同,收獲不同。相信你們明白了這個(gè)道理,以后做事會(huì)做得更好,現(xiàn)在我們就比一比,誰(shuí)最認(rèn)真,把字寫(xiě)得最好。
1、課件出示生字,學(xué)生拼讀組詞。
2、你們認(rèn)為怎樣寫(xiě)更漂亮?
3、課件演示筆順。
4、師范寫(xiě)。生評(píng)價(jià)。
。怠⑸聦(xiě),互相評(píng)價(jià)。
四、巧妙總結(jié),拓展思維:
。、你喜歡故事中的哪個(gè)人物,為什么?
。、猜測(cè):
小灰兔明白這個(gè)道理了嗎?這次他會(huì)怎么做,說(shuō)一說(shuō)。
(出示課件)
愿意的同學(xué)可以仿照課文畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě) 。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
。玻丁 小白兔和小灰兔
菜子 白菜
干活 不干
送 要
只有自己種,才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句,進(jìn)行朗讀及說(shuō)話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思,學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字,句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字,能讀通課文,知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法,體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。會(huì)認(rèn)真寫(xiě)“拉、把、給”等3個(gè)字。
課堂預(yù)設(shè)過(guò)程:
一.認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
1、引入:小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢!出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢!一起讀。
3、老師引說(shuō),例:他們把菜一顆顆地拔起來(lái),還把菜裝上車(chē),再把車(chē)?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們,想送他們一車(chē)白菜。圖3。
二.初步疏理故事。(初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞)
1、故事就這樣開(kāi)始啦!我們一起打開(kāi)書(shū)去讀一讀,認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話,可以同桌一起讀,也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了,不跟讀,一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形,“澆、施肥、挑”注意字音?ㄆJ(rèn)讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀,指名讀,指小組讀。
5、故事中,老山羊把一車(chē)白菜送給他們,小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家,最后吃光了。板書(shū):拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。(用‘把’說(shuō)話)
三、了解他們不同的思想。(學(xué)習(xí)2、3自然段)
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀,請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。(出示2、3小節(jié))
2、指名讀,評(píng)一評(píng)讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀,想一想你知道了什么?(小灰兔和小白兔都很懂禮貌)
。ㄖ笇(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫(huà)面讀、加動(dòng)作讀)。
4、他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔,可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話?(小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子),板書(shū):白菜 菜子(前面留后面板書(shū)的空)
5、老師引讀,老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔時(shí),學(xué)生接:……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想?
7、小白兔又是怎么想的呢?
四、感受不同的行為及后果。(學(xué)習(xí)四、五、六自然段)
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的.句子,劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子,從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦?
4、隨機(jī):說(shuō)把地翻松了,是一件非常辛苦的事。(把地翻松了,種上菜子)。板書(shū):種(寫(xiě)在菜子的前面)結(jié)合練習(xí)說(shuō)“把”字句:出示“小白兔把地翻松了”例句,創(chuàng)設(shè)“翻書(shū)、合書(shū)、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦,小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
(1)學(xué)生說(shuō),他常常要這樣做才能把白菜種大,很辛苦。
。2)學(xué)生說(shuō):他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大,所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
。3)用“給”說(shuō)話,小白兔要給白菜澆水……
。4)這些工作都非常累,還得常常做,你看(引說(shuō)):天氣熱了,小白兔要給白菜澆水;白菜需要長(zhǎng)高,還得給白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲(chóng)子了,小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做,再說(shuō)一遍。(5)創(chuàng)設(shè)情境讀:(a)有時(shí)天還沒(méi)亮呢,小白兔就在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng)。(b)有時(shí)田邊很熱鬧!小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng)。(c)有時(shí)天很熱!小白兔滿身是汗還在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng)。(d)有時(shí)太陽(yáng)都下山了,該休息了,小白兔還在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng)。(師敘述前半部分,學(xué)生接“澆水,施肥,拔草,捉蟲(chóng))。
6、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀,(勤勞、愛(ài)勞動(dòng))咱們?cè)賮?lái)讀讀大屏幕上的這句話,F(xiàn)在,小白兔就在我們身邊,你想給它說(shuō)什么?
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦,但是小白兔的內(nèi)心是快樂(lè)的,因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹,小白菜很快長(zhǎng)大了。同時(shí)他的完全知道:只有自己種,才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢?(生答:吃白菜,板書(shū):吃 )吃完白菜它又去干什么了?(板書(shū):要)
五、認(rèn)真寫(xiě)字才會(huì)有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫(xiě)字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà),才能寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、觀察生字,說(shuō)一說(shuō)字形。(1)學(xué)寫(xiě)“把”,指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察。師范寫(xiě)(2)一邊范寫(xiě)“拉”,一邊解說(shuō):“拉”和“把”一樣都是“扌”,結(jié)構(gòu)上和寫(xiě)“把”的方法一樣,左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點(diǎn)的方向和位置。寫(xiě)“給”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這個(gè)字?想一想前面兩個(gè)字我們是觀察什么?再?gòu)年P(guān)鍵筆畫(huà)入手的?
3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),生練習(xí)
4、(機(jī)動(dòng))完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié):
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了,可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來(lái)找老山羊。這又是怎么一回事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè):
。薄⑽夷馨呀裉鞂W(xué)過(guò)的生字新詞讀兩遍。
2、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
能正確,流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字,理解“只有勞動(dòng),才有收獲”的意思。會(huì)寫(xiě)其余的3個(gè)字,完成課堂作業(yè)本。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小白兔 種白菜 送
26 和 愛(ài)勞動(dòng)
小灰兔 吃白菜 要
《小白兔和小灰兔》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“翻、澆”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
。、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、童話引入:
。、邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽(tīng)老師講故事、一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
。病(板書(shū)課題)
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字:
。薄⒆杂勺x課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
。、利用生字卡,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,提醒學(xué)生注意,“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。)
。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)訂正。
。础⒉捎谩伴_(kāi)火車(chē)”,“你指我認(rèn)”,“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文,整體感知:
。、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
。、借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
。、學(xué)生評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
。怠⒅攸c(diǎn)指導(dǎo),讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語(yǔ)氣:小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜吧!币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的.,只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
。、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
、 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”,接著自己仿說(shuō),然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),再全班交流。
、 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話,看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng),才(有幸福的生活)”“只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))”
。贰⒄n中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容:
。、指名幾位同學(xué)接力讀全文,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
、 比態(tài)度:學(xué)習(xí)1~3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。
、 比表現(xiàn):學(xué)習(xí)4~6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞:
、佟胺N菜”,說(shuō)明小白兔怎么樣?
、凇熬统浴闭f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進(jìn)行對(duì)比,因?yàn)樾“淄们趧,白菜“長(zhǎng)大”了;因?yàn)樾』彝脩卸,白菜“吃完”了。(這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)
、 比結(jié)果:學(xué)習(xí)7~9自然段,比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜!毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,收了許多白菜,只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
。病⒆杂衫首x全文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
。场W(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
。、匯報(bào)交流。
。、指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。
形式分為:指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過(guò)多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事:
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文;
1、復(fù)述課文。
。、教師總結(jié)課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小白兔:要菜子種白菜──送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時(shí)
一、讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片:
二、自學(xué)生字:
要求:利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如:熟字加偏旁(月-巴-肥、扌-旦-擔(dān)、饣-我-餓);熟字換偏旁(逃-挑)等。
三、匯報(bào)交流;
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處(均為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)
。、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
給,右下方是個(gè)“扁口”,起筆在豎中線上。
種,左窄右寬,最后一筆是“懸針豎”。
吃,右邊不要寫(xiě)成“氣”。
。、先書(shū)空,再仿寫(xiě)。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
。、看拼音寫(xiě)字詞。
lā chē zhòng dì chī gěi gàn huó bǎ
。 )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )
《小白兔和小灰兔》教案15
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、猜謎語(yǔ)。謎面:長(zhǎng)耳朵,短尾巴。紅眼睛,三瓣嘴。愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。謎底:()
2、板書(shū):小白兔和小灰兔齊讀課題
3、學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)會(huì)認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拉、把”兩個(gè)生字。
。2)初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
二、初讀課文,隨文識(shí)字
互動(dòng)一:完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴:
1、出示課件動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生跟隨朗讀課文。
句子(1):小白兔回到家,把地翻(fān)松了,種上了菜子
、賹W(xué)生快速組詞:“翻書(shū)、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉)
、谖視(huì)用“把”字說(shuō)短語(yǔ)。(小組完成,小組長(zhǎng)檢查)
例:把地翻松了把。把。
2、句子(2):小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲(chóng)。
①“澆”是什么偏旁?你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎?
、谡J(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”
如組詞:施(施工、施展)
、邸胺省庇眉右患拥姆椒ㄗR(shí)字。
互動(dòng)二:句子(3):他不干活了,餓è了就吃老山羊送的`白菜。
句子(4):這時(shí)候hou,他看見(jiàn)小白兔挑tiāo著一擔(dān)dàn白菜,給老山羊送來(lái)了。
、僮x句子。
我會(huì)組詞:候鳥(niǎo)、等候、候補(bǔ)等詞語(yǔ)。
、凇疤簟迸c“擔(dān)”意思。
我會(huì)讀短句:挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜
2、你還會(huì)認(rèn)識(shí)以下的字嗎?
我會(huì)認(rèn):翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)(開(kāi)火車(chē)讀)
互動(dòng)三:完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。
1、我會(huì)讀課文。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。(用序號(hào))
、傩〗M長(zhǎng)檢查組員②匯報(bào)完成情況
2、小組討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不相同的地方?
、僭谖闹杏脵M線找出來(lái)。②交流匯報(bào)。
3、(我會(huì)寫(xiě)生字“拉、把”)
、倬殞(xiě)。②展評(píng)激勵(lì)
三、小結(jié):
這堂課我學(xué)會(huì)了。
四、課堂練習(xí)
1、我會(huì)連一連。
一車(chē)一包一只一副
菜子白菜擔(dān)子小兔
2、我會(huì)連一連,讀一讀。
小紅把棉被收起來(lái)了
媽媽把一車(chē)白菜吃完了
小灰兔把生字寫(xiě)完了
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