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《天氣》教案
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《天氣》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《天氣》教案1
計劃意圖:
小班的孩子對玩呼啦圈很感愛好,操縱孩子的這一特色,我計劃了本次運動。
運動目標:
1、造就孩子一物多玩的愛好,加強孩子身材的機動性和和諧性,讓孩子體會集作游戲的快活。
2、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的`樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
運動預備:
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一:過小河
幼兒分成兩組,5—6個呼啦圈并擺在地上,幼兒一個一個的跳已往,哪組開始達到盡頭,哪組得勝。
弄法二:鉆巖穴
幼兒分成兩組,5—6個呼啦圈豎著立在地上,幼兒依次鉆過呼啦圈,哪組開始達到盡頭,哪組得勝。
弄法三:開仗車
把呼啦騙局在幼兒身上,幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開仗車的游戲。
運動反思:
幼兒的本領(lǐng)程度有限,須要教師增強引誘。
《天氣》教案2
目標:
1、知識目標:學習本文層次美、語言美
2、能力目標:培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力
3、情感目標:培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。
重點:
感受文章的語言之美
難點:
云層、光彩的種類繁多,變化復雜,難于區(qū)分
設想:
運用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長文短教。上成讓學生充分活動的“說讀課”——即讓學生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設的情境,選點進行說的話動,引導學生進行趣味學習。
課時:
一課時
操作:
一、第一個教學板塊:導入,檢查預習(3分鐘)
1、導入:同學們,昨天我布置了一個作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對,通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預報,為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識別天氣的方法:看云識天氣(板書課題),我們將會受益無窮。
2、點出常用雅詞和諺語:
二字雅詞: 峰巒 招牌 點綴 預兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞:姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂
諺語:“日暈三更雨,月暈午時風”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。
二、第二個教學板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)
1、導讀:將課文分成五塊,教師指導學生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進行描寫的.語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)
三、第三個教學板塊:演讀,理清層次(10分鐘)
1、明確任務:請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖!?/p>
2、對照課文,學生各人自說自講,在書上作記號
3、學生發(fā)言,先各自預演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)
4、小結(jié):通過自我介紹,我們認識了各種云彩,明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣,這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
四、第四個教學板塊:說讀,品味語言(15分鐘)
1、讀第一段,(分兩種讀法導讀)用一個字來評價語言上的特點。(美)
2、語言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點,小到一個詞語、句子,大到幾個段落,可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……,因為……”的句式,就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說:如:
本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆!币驗樗\用了對比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。
五、第五個教學板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)
1、點示:課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?
2、學生活動:學生自由講述。
3、學生收尋并積累識天氣的方法。
《天氣》教案3
知識點:復習分類說明的方法;了解幾種主要的說明方法的作用;進一步學習和鞏固有關(guān)說明順序的知識;領(lǐng)會運用比喻的妙處。
能力點:培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力;體會諺語這種語言的形式美。
【課時安排】 2課時。
【教學步驟】
第一課時要點:1.理清作者的寫作思路。2.理清如何看云識天氣。3.打比喻、分類別的說明方法。
過程:一、導入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道:“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務。事實上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。我們先看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文――《看云識天氣》。
二、整體感知
本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
1.解題
(1)從題目上看,這是說明什么的文章? ――說明云和天氣關(guān)系的文章。
。2)從題目上看,你還能讀出什么來? ――體裁:說明文;說明順序:邏輯順序。
2.讀課文第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀,第5、6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3.劃分段落,概括段意
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?――邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
三、導讀課文
1.閱讀第1段,回答下面各題。
。╨)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?――總分總。
(2)如何分層?――第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
。3)第一段中哪些內(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應“變化無!?――“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應。――“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”,這些內(nèi)容與“變化無!毕嗾諔
2.分組討論制表。把同學們分成三個組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識天氣簡表。
晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著,有時像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪積云 像棉花團,上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來越低,越來越厚,像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時風華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過天晴,太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里
3.同學交流如何看云識天氣。
4.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學們看著畫面進行復述。
5.速讀課文,指出下列各句用了什么說明方法。
。1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風雪的預兆!报D―分類別。
(2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。
6.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中再找出例子來。――運用打比方的說明方法的句子有:
。╨)有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……(2)云就像是天氣的“招牌”。
。3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團似的白云,叫積云。
。5)遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。
。6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。――分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
7.擬題訓練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段,分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點題,同時說明了看云識天氣的局限性。
四、課堂小結(jié)
這篇課文緊扣題目進行說明,層次十分清晰:首先說明看云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,寫得詳細、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的`云,依次說到帶來暴風雨的云,又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。五、布置作業(yè)在課外,練習看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在日記本上。
第二課時要點:1.理解恰當?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2.引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運用及作用。
3.進一步學習和鞏固有關(guān)說明的知識過程:
一、鞏固知識
1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà(那) 暈yùn(圈) 盈yíng2. 解釋下列詞語。 巒:又小又尖的山或連著的山。 點綴:加以襯托或裝飾。 輕盈:輕巧優(yōu)美。 彌漫:布滿。姿態(tài)萬千:姿態(tài)多種多樣。
2.說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序? ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆;卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風雪的征兆,光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法? ――分類別。
4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法? ――打比方。
5.天氣晴朗的云有什么特點?陰雨雪風的天氣,云有什么特點? ――輕、高、;低、厚、密。
6.第一段中,結(jié)構(gòu)是怎樣的?哪個短語是總寫云的形態(tài)?哪個短語是總寫云的特征? ――總分總的結(jié)構(gòu),姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài),變化無?倢懺频奶卣。
二、感悟語言(配樂朗誦第1自然段)聽完后有什么感覺?――生動。為什么會有這樣的感覺?――使用了多種修辭方法;動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準確于生動中,是這篇說明文的特點,作者用了大量的比喻修辭方法,分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等,同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法,生動形象地說明了事物的特征。 分析本文寓準確于生動的語言特點,研究討論以下問題。
1.文中用了大量的比喻,作用是什么?舉例說明,說明文中運用比喻要注意什么? ――本文中比喻的作用:一是知識性,如“卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗,如果卷云成群成行的排列在空中,好像微風吹過水面引起的粼波,這就成了卷積云!边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征;二是形象性,便于讀者理解,比如:還有的像峰巒,像剛川,像雄獅,像奔馬……說明文中運用比喻要注意:喻體能夠準確地說明事物的特征和事理。
2.生動的語言不僅是因為使用了比喻以及動態(tài)描摹事物,還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用,在文中找出例子來體會作用。
(l)還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比,增強了語言的氣勢和節(jié)奏感。
。2)有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。 ――對比,能使人們對事物獲得深刻的認識和鮮明的印象。
(3)站得高的云,叫卷云!@時的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了。 ――擬人,使被說明的對象具體生動形象。
(4)朝霞不出門,晚霞行千里。 ――對比、引用,引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。
3.本文作者準確地使用了表示時間、范圍……的副詞,在文中找出例子并分析。
。╨)積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會兒,整座云山崩塌了,烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來,有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。
。2)但是,天氣變化異常復雜,春云識天氣有一定的限度。
。3)出現(xiàn)了高層云,往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。
。4)卷云和卷積云的位置很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循,但又不是絕對的。
《天氣》教案4
活動目標:
1、樂于用語言和肢體表達自己的認知。
2、知道一些天氣變化與動物習性的關(guān)系。
3、能細心觀察,并與同伴交流自己對天氣變化與動物習性之間關(guān)系的認識。
活動準備:
1、教學光盤:《動物和天氣》。
2、幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習性的調(diào)查,豐富相關(guān)經(jīng)驗。
3、教學掛圖:《動物與天氣》。
活動過程:
1、提問導入,引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。
。1)教師提問:今天天氣怎么樣?那你知道明天的天氣會怎么樣呢?明天會不會下雨呢?怎樣才能知道天氣會不會變化呢?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答)
。2)教師引導幼兒討論:除了天氣預報會告訴我們天氣的變化,還會有其他辦法嗎?
(3)教師出示教學掛圖,引導幼兒描述圖片,并作小結(jié):其實小動物們可聰明了,它們有許多辦法預先知道天氣的`變化情況,還會悄悄地告訴我們呢!
2、觀看教學光盤的前半部分,引導幼兒了解各種動物“預報天氣”的方法。
。1)教師播放教學光盤前半部分(到“下雨了”為止)。
。2)教師提問,引發(fā)幼兒思考:光盤里的天氣都有什么變化?小姐姐是怎么知道要下雨的?你發(fā)現(xiàn)小動物有什么特別的地方?烏龜怎么了?燕子怎么了?螞蟻在做什么事情?他們?yōu)槭裁磿@樣呢?
3、觀看教學光盤的后半部分,引導幼兒進一步了解動物習性變化與天氣之間的關(guān)系。
。1)教師播放教學光盤的后半部分,幼兒認真觀看。
(2)師幼共同小結(jié):原來烏龜“流汗”、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化,要下雨了,這些小動物真能干。
4、引導幼兒擴展動物預報天氣的知識。
(1)教師提問:除了這些小動物,你還知道哪些小動物也會預報天氣嗎?
。2)教師請幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動物與天氣關(guān)系的知識。
。3)請個別幼兒在大家面前介紹,教師在黑板上用簡單的圖標記錄幼兒講述的動物。
。4)鼓勵幼兒上臺,用動作表演自己所喜歡小動物預報天氣的方法,下面的小朋友來猜。
活動延伸:
和爸爸媽媽一起觀看其他動物習性與天氣變化之間的關(guān)系的視頻。
《天氣》教案5
知識目標
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語。
2、了解天氣預報的制作過程。
3、學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號,能夠收看電視天氣預報。
能力目標
1、初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。
2、初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。
德育目標
1、通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征,提高學生學習的積極性,激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣,增強科教興國的意識。
2、通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響,使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性,培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學重點
1、天氣和氣候術(shù)語的正確使用。
2、收看電視天氣預報。
教學難點
風向標——風桿、風尾、風旗及風向。
教學方法
聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結(jié)合的教學方法。
教具準備
1、投影儀、錄像機、錄像帶等。
2、自制有關(guān)投影片及卡片等。
教學過程
導入新課
同學們,三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時,德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站,未料到寒冬早到,士兵凍傷,連汽油也凍了,使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件,發(fā)動全線反擊,使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要,而在現(xiàn)實社會中,無論是人類的生產(chǎn)活動,還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
板書:第一節(jié)?多變的天氣
。壑v授新課]
板書:一、天氣及其影響
教師:引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片,看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣,然后讓學生把視野放開。結(jié)合生活體驗,想想除了這三種狀況的天氣外,還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來。
學生:略
教師:欣賞配樂散文節(jié)選:“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分,風停了,就下起鵝毛般的大雪來。”讓學生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述,結(jié)合生活體驗實例,分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。
學生:略
板書:1、天氣的概念;一個地方短時間里的`大氣狀況,他是時刻在變的。
特點:(1)時間短(2)時刻變化
現(xiàn)在同學們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語(電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴)
教師:同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛?
學生:不是,是表示氣候
教師:那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?
學生:略
板書:2、氣候的概念;一個地區(qū)多年的天氣平均狀況,一個地區(qū)的氣候具有一定的特征,一半變化不大。
特點:(1)長期(2)變化不大
教師:我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點,那么現(xiàn)在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)
。1)狂風暴雨(天氣)
。2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)
。3)四季如春(氣候)
。4)冬冷夏熱(氣候)
。5)夜來風雨聲,花落知多少(天氣)
(6)一場秋雨,一場寒(氣候)
(7)春風又綠江南岸(氣候)
。8)烏云密布(天氣)
。9)彩霞滿天(天氣)
。10)冬無嚴寒,夏無酷暑(氣候)
7、教師對學生的比賽點撥評價后,設問過渡:天氣是人們經(jīng)常談論和關(guān)注的話題,那么,天氣對人類有什么影響呢?
板書:3、天氣的影響
教師:現(xiàn)在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。
學生:略
教師:引導學生閱讀課本P47圖3。2中的資料,看看這些信息,說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢?(A說明了天氣與交通的關(guān)系,B說明了天氣與日常生活的關(guān)系;C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;D說明了天氣與軍事活動的關(guān)系)再啟發(fā)學生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關(guān)系,參照已有資料至少再補充一個資料。
過渡:既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要,那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢?
板書:二、明天的天氣怎么樣
教師:通常,天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節(jié)目中,常?梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。現(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書:綠色表示陸地
藍色表示海洋
白色表示云區(qū),云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預報,通常用專用的符號表示天氣狀況,F(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。
同學們想想,生活中除了收看天氣預報,我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢?
學生:看云識天氣……
教師:對,我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣,同樣也有很多與天氣相關(guān)的諺語。哪個同學來說說。
學生:略
過渡:現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快,經(jīng)濟也越來越發(fā)達,我們的生活也越來越好;但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁:我們需要潔凈的空氣。
板書:三、我們需要潔凈的空氣
教師:在日常生活中,人們不僅注意每日天氣的變化,而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量?諝赓|(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān),可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣,污染指數(shù)小,對人體健康有利;污濁的空氣污染指數(shù)大,對人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來看看全國主要城市空氣質(zhì)量日報。同學們想想影響空氣質(zhì)量高低的因素有哪些?
學生:影響空氣質(zhì)量的因素有自然因素和人類活動
板書:影響空氣質(zhì)量的因素:(1)自然因素(2)人類活動
教師:如課本52頁就有兩幅圖,講的就是人類活動對空氣質(zhì)量的影響,同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題,來談一談自己的看法。(學生討論回答)
。壅n堂小結(jié)]
同學們,今天這節(jié)課,我們主要學習了兩部分內(nèi)容,一是天氣和氣候,天氣是短時間內(nèi)的大氣狀況,因而具有短期、多變的特點;氣候是多年大氣的平均狀況,因而具有長期、少變的特點;天氣是氣候的基礎,氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語。二是了解了天氣預報的制作過程,天氣預報的內(nèi)容以及我們怎樣收聽收看天氣預報,三是了解了影響空氣質(zhì)量的因素。
《天氣》教案6
活動目標:
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。
3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備:
收集會預報天氣的動物圖。
活動過程:
1.談話導入。
(1)師:我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。
(2)師:在大自然,有許多動物也能預報天氣的變化。
2.講故事:天氣預報專家
1.教師講故事
(1)師:故事里哪些動物會預報天氣?它們?yōu)槭裁磿A報天氣?
(2)學習故事中的對話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動物會預報天氣?
(2)教師出示會預報天氣的動物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動延伸
喜歡探索大自然的奧秘,搜集關(guān)于動物預報天象的資料。
活動反思:
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應,就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外,當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時,我所講的似乎對他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的`理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù),好在當一位幼兒有了正確的回應之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時,效果會更好一些。
另外,幼兒對氣象站的興趣濃厚,以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀,一定有不同的體會。
《天氣》教案7
活動目標:
1、認識天氣符號,了解簡單的氣象知識。
2、關(guān)注天氣預報,有觀看天氣預報的意識。
活動準備:
中央臺天氣預報的視頻一段、天氣預報音樂一小節(jié)、不一樣的天氣符號十二種、城市天氣預報圖片六張、天氣符號記錄表和鉛筆人手一份、報紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個、飛機起飛的聲音一段。
活動重點:
學習認識天氣符號。
活動難點:
按要求來播報天氣預報。
活動過程:
一、播放有聲課件導入活動。
1、教師播放天氣預報的音樂,請幼兒猜猜是什么節(jié)目開始了?(天氣預報)
2、教師展示圖音并茂的天氣預報課件,驗證幼兒剛才的'猜想是否正確。并請幼兒說說天氣預報說的是什么?
二、播放中央電視臺的天氣預報,認識天氣符號。
1、觀看完天氣預報后教師提問:剛才看的是中央臺的天氣預報嗎?看完后有什么想說的或有什么不知道想問的嗎?天氣預報能知道幾天的天氣?
2、給幼兒發(fā)天氣預報記錄表,請幼兒針對天氣符號邊觀看課件邊記錄,從而引發(fā)幼兒學習認識天氣符號的興趣。
3、教師出示十二種不一樣天氣的圖片,引導幼兒認識。
4、教師引導幼兒一同進行播報幾個城市的天氣和溫度。
三、分組進行播報天氣游戲,并知道天氣預報對我們生活中存在的一些幫助。
1、將孩子分成兩組進行比賽。
2、教師講解比賽玩法及規(guī)則。
3、游戲完后教師提問:天氣符號很多我們都認識了,那下次回家看天氣預報你們能看懂了嗎?天氣預報到底對我們的生活有什么幫助?(天氣預報為我們的出行帶來了方便等)
四、師幼一同玩游戲“去旅行”,結(jié)束活動。
《天氣》教案8
認識天氣預報
最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了!毙〗苷f:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候太陽會出來!毙‖撜f:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么時候不下雨了!苯又,大家七嘴八舌地議論起來,都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制PPT課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。
1.經(jīng)驗準備:(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的`重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對!
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
《天氣》教案9
【學習目標】
1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會運用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
【導學重點】
1.快速閱讀, 把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,分析本文寫作層次清晰的特點。
2.體會運用比喻的妙處。
【導學難點】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
知識鏈接:
1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。
2、常見說明方法的作用:
①舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。
②分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。
、圩鞅容^:把__________和_______加以比較,突出說明了事物的特征/事理。
、茏髟忈專簩κ挛锏奶卣/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。
、荽虮确剑簩______比作______,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
、弈蠲玻簩κ挛锏奶卣/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。
⑦下定義:用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
、嗔袛(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準確、嚴密,更有說服力。⑨列圖表:用列圖表的.方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。
⑩作引用:引用說明有以下幾種形式——
引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
。ㄒ谜f明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)
3、有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷:天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。早晨東云長,有雨不過晌。早晨云擋壩,三天有雨下。早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明!
【自主學習】
1.學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2.掌握字詞,掃清閱讀障礙
。1)注音:
峰巒 一霎間 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
(2)釋義:
峰巒: 一霎間: 預兆: 輕盈:
彌漫: 征兆: 崩塌:
3.認真閱讀課文,整體感知課文內(nèi)容,思考:
A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是
【合作探究】
1、設計一種表格,列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? (速讀課文,先獨立思考,然后小組交流)
4、本文是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
達標測評,整理學案:
判斷下列說法的正誤:
1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。
2、文章運用比喻和排比把云的萬
3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象,
4、能夠激發(fā)讀者的想象。
5、“云就像是天氣的招牌”一句話運用了擬人的修辭手法
6、說云是天氣變化的標志。
7、“華”的顏色的排列是里紫外紅
8、華環(huán)由小變大
9、天氣趨向晴好。
《天氣》教案10
活動目標:
1.初步了解標志的設計要求,嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。
2.引導幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗設計標志,體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動準備:
常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動過程:
1.談話導入:
(1)師:什么是標志?標志是一種什么樣的圖案?說說你知道的標志。
(2)教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。
(3)請幼兒說說這些標志的特征。
小結(jié):標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2.設計天氣標志
(1)今天我接到一個任務,氣象站的.叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志,你們有沒有信心設計?(2)今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志,請你們分組設計。
(2)幼兒自由選擇任務,分成若干組設計一種天氣標志圖。
3.標志展示,幼兒互相評價和欣賞。
活動延伸
1.幼兒在合適的地方張貼天氣標志。
2.設置天氣播報欄,值日生每天輪流記錄
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
《天氣》教案11
【教學目標】
。、知識能力目標:
、 快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點,理清文章的思路。
、 領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。
、 初步學習說明文的基礎知識。
。、情感目標:
培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
【教學重點】
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,初步掌握說明方法。
【教學流程】
導入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
。薄⒅R能力目標:
、 快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點,理清文章的思路。
⑵ 初步學習說明文的基礎知識。
2、情感目標:培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
〖教學重點
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,初步掌握說明方法。
一、導入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的'變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。現(xiàn)在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》。
1、出示學習目標。
。病⒄f明文:
說明方法:下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。
二、整體感知
1、檢查預習生字情況:
峰巒 一霎那 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
。病⒏鶕(jù)釋義寫出詞語:
一會兒,形容時間極短。 (峰巒)
事情顯露出來的跡象。 (預兆)
輕巧優(yōu)美。 (輕盈)
。焿m、霧氣、水等)充滿、布滿。 (彌漫)
即將出現(xiàn)的跡象。 (征兆)
崩裂而倒塌。 (崩塌)
3、默讀課文,思考:
、 云和天氣有怎樣的關(guān)系?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么?它運用了哪種說明方法?
明確:云就像是天氣的招牌,打比方。
、 有關(guān)云和天氣的關(guān)系,作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。
明確:從云的形態(tài),云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。
、 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
做練習冊P59第二題。
形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆
。础⒄f明方法:分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別,再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚,而且會使說明的條理更清楚。
說明順序:邏輯順序。
第二課時
〖教學目標
。、知識能力目標:
、 語言訓練。
、 初步學習并運用說明文的基礎知識。
2、情感目標:培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
〖教學重點
語言訓練,初步掌握說明方法。
一、研討探究
。薄⒈疚氖且黄榻B科學知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?
學生齊讀第一段,完成練習冊P59第3題。
教師講解:記敘文中,比喻是一種修辭手法;說明文中,運用比喻來說明事物,叫比喻說明,簡稱打比方。課文中打比方的運用,使文章生動活潑,饒有趣味。
二、語言訓練
1、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。
。病⒎抡照n文造句。
示例:天上的云像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬
造句:
遠處的霓紅燈亮了,
夜幕四合,周圍的群山
三、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實,只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。
四、拓展延伸
。、《三級講練》課外閱讀。
。、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
《天氣》教案12
1-2 天氣日歷
探究活動分析:
前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中,學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號(有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡)來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象,并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務,所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄,是和后面雨量器的教學相配合。運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量,也是和后面“怎樣描述風”的教學活動相配合,并使學生的觀察和記錄更容易一些
制作天氣日歷(時間/內(nèi)容)
1.教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生,否則學生是很難記得清楚的。
2.教師再讓學生描述今天的天氣,并討論:我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣?學生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。
3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法,并讓學生了解天氣日歷。告訴學生們,這節(jié)課就來研究如何觀察天氣,并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。
4.討論今后的天氣記錄應怎樣進行?可以有以下幾種方法:方法一,小組輪換,每周指定一個組,每1至2人負責一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄,并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上;方法二,每天安排一個同學觀察和記錄天氣,定一份觀察記錄值日表;方法三,每天安排一個人或一個小組,把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學描述,再記錄在“天氣日歷”上。
教學目標:
科學知識:
通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。
過程與方法:
1.初步學會使用溫度計來測量氣溫。
2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價值觀:
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學重點
能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
教學難點
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學準備:
1.畫有天氣符號的圖片一張
2.學生畫天氣符號的小卡片若干
3.大的天氣日歷一張
4.氣溫柱形圖表一張
5.溫度計每組一支
6.科學記錄本和筆
教學活動過程:
一、認識一些天氣符號
1.分類介紹每一種天氣符號的含義。
2.使用天氣符號記錄云量、云的種類(次項可以選學)、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。
3.每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號,制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里,要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的`天氣現(xiàn)象。
4.可以小組分工,每人畫一類天氣符號的小紙卡,小組內(nèi)不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。
5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷,但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。
6.帶領(lǐng)學生到戶外觀察天氣。因為,從這一次開始,學生將持續(xù)一個月的天氣觀察,并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強,教師應重點對在什么地方測量溫度最合適?如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流,并作初步的指導。
7.回到教室后,教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生:哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。
8.依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅、風向、風級?
9.出示“溫度記錄表”,指導學生用填充圖(描豎條)的方法記錄今天的氣溫。
10.討論怎樣安排每天的記錄任務?明確分配任務的方案,確定每天在什么時間來觀察天氣。
教學反思:
《天氣》教案13
教學目的
1.了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識別天氣陰晴雨雪的知識。
2.體會本文生動形象的說明語言。
3.理解本文總說分說總說的結(jié)構(gòu)形式。
教學設想
1.安排一教時。
2.文章第二部分(26段),一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系,應
為教學的重點。可以通過列表,有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片,幫助學生理解。
3.預習要求:
1)認真看閱讀提示,把握本文學習的兩個重點。
。2)掌握課文注釋中的字、詞語(會讀、會解釋)。
。3)朗讀課文,注明段的序號。
教學內(nèi)容和步驟
(一)解題
問:從課題看,本文說明的內(nèi)容是什么?
明確:云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。
。ǘ├首x課文(檢查讀音和語句停頓)
(三)正音、正率和解詞
巒山(與戀區(qū)別)霎(與剎區(qū)別)盈
縷(注意漢語拼音規(guī)則)暈
。ㄟ有一個音,
朦朧
連綿不斷(注意加點字寫法》
解釋詞語:
姿態(tài)萬千
點綴
一霎間
預兆
輕盈
彌漫
。ㄋ模┙y(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)
提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是先總說后分說的結(jié)構(gòu);《我國的氣候》是先分說后總說的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
學生發(fā)言,歸納:
本文是總說分說總說的結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個部分:
第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說明識天氣可以看云。
第二部分(第26段),說明怎樣看云識天氣。
第三部分(最后一段),說明看云識天氣的目的。方法和注意事項。
問:課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?
學生發(fā)言,歸納。
總分總的結(jié)構(gòu)。
姿態(tài)萬千總說云的形態(tài);
變化無?傉f云的特征。
中間八個比喻,分別說明云的形態(tài)之多,扣萬千;省略號后,有時有時剛才一霎間,緊扣變化無常。
最后一句,以招牌作比,說明云是天氣變化的標志看云識天氣,引出全文的中心。
問:從第一段,看本文說明語言的生動形象,你可以舉哪些例?
學生先自讀,再發(fā)言,歸納。
。╨)為了具體寫姿態(tài)萬千,用了八個比喻。結(jié)合課后練習二,說明這些描寫準確而生動,不僅形象具體,而且有動態(tài)特點。
為了具體寫變化無常。作者用有時美麗,有時陰森,剛才陽光燦爛,一霎間大雨傾盆?進行對比。
(2)用詞非常準確、生動。
例:各種云運動時有不同的特征,有的飄在空中,有的整齊地排列著,有的來來去去,有的滿滿地蓋住了天空;寫天氣變化用點綴、籠罩;陽光燦爛烏云密布大雨傾盆;用招牌作比,也非常準確。
(五)重點分析課文第二部分
問:第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?
學生發(fā)言,歸納。
薄云晴朗;低而厚密的云層陰雨風雪承上說明云的各種形態(tài),啟下引出云和天氣的關(guān)系。起承上啟下的作用。
學生默讀課文第3.4、5、6段。
思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
同學討論,明確。
分為兩層:第一層(第35段)說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系;第H層(第6段),說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
按課后練習一的要求,邊看課文,邊境表。可以補充每一類云的位置一欄。
┌───────────┬─────┬────────────────┐
│云種類│
云的形狀
│位置
│天氣的情況
│
├───┬───────┼─────┼────────────────┤
│卷云
│像羽毛像綾紗
│最高
│陽光可以透過它照到地面,天氣晴朗│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷積云│像粼波
│很高
│它不會帶來雨雪
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積云
│像棉花團
│20xx米左右│在天空映著溫和的.陽光
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高積云│像羊群
│20xx米左右│云塊間露出碧藍的天空天晴
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷層云│仿佛白色調(diào)幕
│高
│它向前推進,天氣將轉(zhuǎn)陰
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高層云│像毛玻璃
│低
│它預示將要下雨或下雪
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│雨層云│布滿天空
│更低
│雨雪就開始下降
│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積雨云│形成高大的云山│更低
│馬上就會下暴雨
│
└───┴───────┴─────┴────────────────┘
由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應的。象征預兆用詞準確。
問:如何說明這部分說明語言的生動、形象?
同學從課文中找出例句,歸納。
1)運用貼切的比喻:
有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗說明卷云的輕盈和潔白;
好像微風吹過水面引起的粼波比喻卷積云的形態(tài)特征;
像棉花團似的白云比喻積云的形態(tài)特征;
寫卷云聚集成卷層云時用仿佛蒙上了白色的綢幕作比喻。
(2)運用擬人的手法:
寫卷層云變成高層云時,用這時的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了;
寫高層云變成雨層云時,用太陽和月亮都躲藏了起來。
。3)用描寫的語句:
陽光透過云層依然很清晰,寫出了卷云的。
用向上凸起、高大的云山、群峰爭奇、聳入天頂?shù)仍~語寫由積云到積雨云;云底變黑、云峰模糊、云山崩潰、烏云彌漫描繪積雨云的發(fā)展變化。
(4)用詞準確:
問:寫積云變化為積雨云的一段用了哪些表示時間的詞,找出來,說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快,用詞又不雷同。一
默讀第6段課文。_
提示:本段第一句有什么作用?
是過渡句、也是中心句。邊讀課文,邊填表。一
┌──┬───────────────┬────┬────────────┐
│光名│產(chǎn)生和分布情況
│光彩
│天氣征兆
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│暈
│產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍│里紅外紫│日暈三更雨,月暈午時風
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│華
│產(chǎn)生在高積云邊緣部分
│里紫外紅│華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴
│
│
│
│
│華環(huán)由大變小,轉(zhuǎn)陰雨一
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│虹
│雨過天晴,在太陽對面的云幕上
│彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨
│
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│露
│早、晚,太陽照著對面的云彩
│云層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│
└──┴───────────────┴────┴────────────┘
問:這段沒有用比喻、擬人的修辭手法,沒有細致的描繪,怎樣使語言鮮明生動的?
學生討論,明確。
引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動。
最后讀第7段課文,說說每句話寫了什么,怎樣概括段的主要意思?
學生回答,歸納。
看云識天氣的目的;方法;局限性;還要依靠天氣預報。說明看云識天氣的目的,方法和注意事項。
提示:最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性,它與前文中的往往、常常、有時等詞是相照應的,表明使用詞語的準確性。
《天氣》教案14
一、復習導入
二、合作交流,具體研討第3~6段
1、學生精讀,揣摩語言的生動形象。
2、投影顯示薄云圖片,請學生結(jié)合課文的細致描繪,仔細觀察云的形態(tài)變化,展開豐富的聯(lián)想,說出更有創(chuàng)意的理解。
思考:(1)語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的,請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
學生回答,教師明確:
(1)分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種,一一介紹,有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下:
。2)第明確:說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
。3)第3段文字的語言,既有平實說明,又有生動說明,各舉出一個例子。
明確:平實說明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。
生動說明:高積云是成群的扁球狀的`云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍的天幕,遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。
3、記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用,使得行文生動活潑,饒有趣味。請仿照示例造句,
從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動態(tài),以求動靜結(jié)合之妙。齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。
示例:天上的云??像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬??
造句:
。1)夜幕四合,周圍的群山?
(2)遠處的霓虹燈亮了?
學生回答,教師示例:
(1)夜幕四合,周圍的群山,像駝峰,像閘門,像臥佛、像長蛇?
(2)遠處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長虹?
4、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同,請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。
學生合作完成,教師示例:
5、“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?小組交流自己收集到的有關(guān)諺語、成語、俗語、詩句及文章片段等。
6、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
7、積累文中的有關(guān)諺語,了解識別天氣變化的常識。
明確:文中出現(xiàn)的諺語有:“日暈三更雨,月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,晚霞行千里”。
完全解讀P218:教師適當補充,并做些解釋,如:
。1)“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥!保焊鶕(jù)云的移動方向來預測陰晴,云向東、向北移動,預示著天氣晴好;云向西、向南移動,預示著會有雨降臨。云的移動方向,一般表示它所在高度的風向。這一諺語說明,云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。
。2)“烏云接落日,不落今日落明日”:指太陽落山時,西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽,說明烏云東移,西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來,將要下雨。
。3)“久晴大霧陰,久陰大霧晴”:指的是久晴之后出現(xiàn)霧,說明有暖濕空氣移來,空氣潮濕,是天陰下雨的征兆;久陰之后出現(xiàn)霧,表明天空中云層變薄裂開消散,地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧,待到日出后霧將消去,就會出現(xiàn)晴天。
(4)“天上鉤鉤云,地下雨淋淋”
(5)“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”
。6)“早上烏云蓋,無雨也風來”
。7)“清早寶塔云,下午雨傾盆”
(8)“黃云上下翻,將要下冰蛋”
三、課堂小結(jié):
《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文。文章按照“總————分————總”的結(jié)構(gòu),通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系,云的變化與天氣的關(guān)系,云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,看云與識天氣的關(guān)系。
四、課堂練習
1、本文的語言生動形象,又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。
。1)經(jīng)驗告訴我們那些低而厚密的云層,____(一定有時常常)是陰雨風雪的預兆。
。2)出現(xiàn)了高層云,____(一定有時往往)在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法,使得內(nèi)容準確生動、層次明晰。看云識天氣,這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗,正如課文所言它畢竟有一定限度,現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預報,極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色,因為科技改寫著大自然的歷史。
六、布置作業(yè)
1、閱讀文段,完成習題。
、俦趟{的天空,鋪過來一層蠶絲般的云幕,不一會兒,太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅,這就是“暈”,俗稱“風圈”。
②人們對“暈”的興趣,不單因為它有斑斕的色彩,而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計,在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風、雨等顯著天氣變化的占80%。
《天氣》教案15
活動目標:
1.認識天氣符號,了解簡單的氣象知識。
2.知道天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
活動重點:
了解天氣與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
活動準備:
天氣預報視屏、天氣預報中常見的天氣符號。
活動過程:
一、情景導入課題:
1.猜一猜你聽到的是什么電視節(jié)目音樂?
2.說說自己對天氣預報的了解。
、倌闫綍r看天氣預報嗎?
、谀銖奶鞖忸A報中知道了一些什么?
。槭裁匆湛刺鞖忸A報,天氣預報對我們的.生活有什么幫助?)
二、了解天氣預報內(nèi)容:
1.出示代表不同天氣情況的圖標,認認說說各種常見的天氣符號。
小結(jié)各種天氣情況:晴、多云、陰、雨、雪等。
2.欣賞視頻天氣預報,說說天氣預報中說了些什么?
3.氣象預報員是怎么預報天氣的,他先說了什么再說了些什么?
4.模仿氣象預報員,學報城市天氣預報
三、了解天氣與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系:天氣配對(出示圖片,有曬衣服、穿雨衣出行、堆雪人)“從圖片上看到些什么?他們需要什么樣的天氣?”
四、延伸活動:
“怎樣的天氣會給人們帶來不利?你知道有哪些災害性天氣?”
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