兒子們教案

時間：2023-03-08 19:13:28 教案我要投稿

兒子們教案9篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的兒子們教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

兒子們教案9篇

兒子們教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓同學(xué)掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

　　2、讓同學(xué)理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的小朋友是心疼媽媽，盡自身的力量協(xié)助媽媽。愛是相互的。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解愛媽媽的小朋友是心疼媽媽，盡自身的力量協(xié)助媽媽，愛是相互的。

　　教學(xué)難點：

　　讓同學(xué)理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

　　教學(xué)方法：討論法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情景當(dāng)中來學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、讓同學(xué)借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

　　3、讓同學(xué)討論用怎樣的方法能記住這些生字。

　　4、同學(xué)匯報討論情況，教師點評。

　　三、教同學(xué)字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓同學(xué)說說自身認(rèn)識哪個字在哪里見過。

　　3、開展組詞競賽活動。

　　4、分析字形，指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

　　四、初讀課文

　　1、讓同學(xué)自身試著讀課文。

　　2、說說你通過初讀課文知道了什么。

　　3、請大家找自身不懂的.問題。

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　1、讓同學(xué)個別讀課文。

　　2、其它同學(xué)評價。

　　3、教師指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出媽媽夸小朋友時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。

　　4、再讓同學(xué)讀課文，教師評價。

　　二、提出自身不懂的地方

　　說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

　　三、解決問題

　　1、讓同學(xué)小組討論提出的問題。

　　2、小組長匯報討論結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：

　　三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是扮演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱譽，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和協(xié)助媽媽的愛心。

　　四、擴展活動

　　請大家說說你平時在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。

兒子們教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識16個生字，學(xué)會9個生字。

　　2．閱讀課文，了解課文內(nèi)容，知道老爺爺說他好像只看到一個兒子的原因。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　4．能將課文內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，體會到怎樣做才是媽媽的好孩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《兒子們》（板書課題）。大家看到這個課題也許有問題要問，別著急，先用心聽老師讀課文，看能不能在聽讀的過程中自己找到問題的答案。

　　二、初步感知課文內(nèi)容。

　　1．教師范讀課文。

　　2．學(xué)生說說自己的問題和已經(jīng)找到的答案，還可以提出未能解決的問題，如果學(xué)生的問題是“老爺爺為什么說他好像只看到了一個兒子”等，可考慮將問題保留，在學(xué)習(xí)課文的過程中逐漸解決。

　　【欲揚先抑。安排短暫的等待是為了學(xué)生學(xué)習(xí)在傾聽中增長見識，在沉默中學(xué)習(xí)思考。】

　　三、自讀課文，認(rèn)識課文中的生字新詞。

　　1．請學(xué)生自己把課文讀一讀，爭取讀通，讀順：遇到不認(rèn)識的字先用鉛筆把它劃出來，在想辦法認(rèn)讀。（老師巡視，注意提醒學(xué)生對不認(rèn)識的字，一定要先劃出來，再想辦法認(rèn)識。）

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字卡片（共16個生字，出示15張卡片，其中“沉甸甸”以詞語形式出現(xiàn)），請學(xué)生開火車認(rèn)讀，并希望學(xué)生能在讀字后，再用它組一個詞，對“沉甸甸”一詞可放在最后出示，不僅要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，還要學(xué)生了解該詞的意思（這里如果學(xué)生體會不到位，老師可順手拿起身邊的一本書問學(xué)生：“這本書是輕輕的還是沉甸甸的？”再接著搬動一下桌子或講臺問學(xué)生：“老師要搬動的這張桌子是輕輕的還是沉甸甸的.？”通過對比，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的目的。

　　（2）同桌合作，互相聽一聽對方讀課文，看看是否還有不認(rèn)識的字。

　　四、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　l．談話：同學(xué)們，聽著大家朗朗的讀書聲，我知道，許多同學(xué)都能流利地讀課文了。下面，我要請兩名同學(xué)為大家朗讀這篇課文，不過有一個小小的要求，第一個同學(xué)讀的內(nèi)容只能是講在井邊發(fā)生的事，第二個同學(xué)讀的內(nèi)容只能是講在路上發(fā)生的事。

　　2．指名朗讀課文。（及時給予鼓勵性評價）

　　3．提問：誰能說說文章先寫了什么，然后又寫了什么？

　　【課文內(nèi)容明顯分為“媽媽夸孩子＂和“孩子們在媽媽面前的表現(xiàn)”兩部分，把判斷內(nèi)容起止的權(quán)力交給學(xué)生是對他們的尊重。但是，讓二年級的孩子們直接說出這篇文章的主要內(nèi)容顯然是不切實際的，但是如果將文章內(nèi)容分為兩部分，不僅滲透了“文章是分層次寫的”這一語文知識，更重要的是學(xué)生能很快讓自己的注意力有效，找到研究的目標(biāo)，也便于課堂時間的有效利用。這樣的處理方式我認(rèn)為就是老師對學(xué)生的主動幫助。】

　　4．學(xué)生的回答，分別學(xué)習(xí)文章的前半部分和后半部分。

　　學(xué)習(xí)前半部分：

　�。�1）請學(xué)生拿起筆，在“媽媽們夸兒子”這一部分找一找，劃一劃，看媽媽是怎樣夸兒子的？

　　【老師巡視，一定要引導(dǎo)學(xué)生動筆去找，別看這個問題的答案顯而易見，但教師正是要借助這一點，去培養(yǎng)學(xué)生一個良好的習(xí)慣】

　�。�2）比一比：請學(xué)生試著用媽媽們的語氣把劃出來的句子讀一讀，看誰讀得像。

　　【比一比的目的的是讓學(xué)生在體驗媽媽們語氣的過程中體會媽媽們對孩子的愛。這里要特別關(guān)注學(xué)生對第三個媽媽的話的反應(yīng)。應(yīng)該允許學(xué)生有不同的看法，允許學(xué)生保留意見，隨著課堂進(jìn)程的深入，學(xué)生會有新的認(rèn)識的。】

　　學(xué)習(xí)后半部分。

　　談話：同學(xué)們，聽了這些媽媽們的話，誰能說說自己最喜歡那個媽媽，為什么？

　�。�1）請學(xué)生動筆劃出“孩子們在媽媽面前的表現(xiàn)”，并與周圍的同學(xué)交流討論：你喜歡哪個孩子的表現(xiàn)，為什么？

　�。�2）學(xué)生匯報討論結(jié)果。

　�。ù藭r，如果學(xué)生的匯報只注重結(jié)果，可引導(dǎo)學(xué)生注意一些句子，如“—桶水可重啦！三個媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來……”“沉甸甸”等，使學(xué)生在有意與無意間去深入閱讀課文。最終意識到：好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的時候能盡自己的力去幫助她。）

　　四、總結(jié)課文，質(zhì)疑。

　　討論：“老爺爺為什么說他好像只看到了一個兒子？”

　　請學(xué)生談一談，讀了這個故事，自己還有哪些問題？

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．請學(xué)生指著課后生字讀一讀，看一看，說說自己能把哪個字寫得漂亮、美觀？

　　2．學(xué)生先練一練，然后指名個別學(xué)生到老師事先準(zhǔn)備好的田字格里寫一寫，提醒其余的學(xué)生注意觀察，最后評一評。

　　3．請學(xué)生在作業(yè)本上，將每個生字抄寫三到四遍，會組詞的還可以寫一個詞語。

兒子們教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

　　2、讓學(xué)生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的`力量幫助媽媽。愛是相互的。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

　　教學(xué)方法：討論法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們的家長夸過你們嗎?今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

　　3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。

　　4、學(xué)生匯報討論情況，教師點評。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字在哪里見過。

　　3、開展組詞比賽活動。

　　4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　四、初讀課文

　　1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

　　2、說說你通過初讀課文知道了什么。

　　3、請大家找自己不懂的問題。

　　板書設(shè)計：兒子們

　　j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB

　　井巧呢提桶痛累像吧

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　1、讓學(xué)生個別讀課文。

　　2、其它學(xué)生評價。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。

　　4、再讓學(xué)生讀課文，教師評價。

　　二、提出自己不懂的地方

　　說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

　　三、解決問題

　　1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。

　　2、小組長匯報討論結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：

　　三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。

　　四、擴展活動

　　請大家說說你平時在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。

兒子們教案4

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們每人都有一位愛我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧�，奉獻(xiàn)著無私的愛。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？

　　生1：我寫完作業(yè)幫媽媽做過飯。

　　生2：我在家經(jīng)常幫媽媽收拾屋子，媽媽還夸過我昵！

　　生3：老師，我們在一年級時，學(xué)了《馬莎長大了》，您告訴我們要懂事，要為父母做一些力所能及的事，回家我就給爸爸媽媽打了一盆洗腳水，他們特別高興。

　　師：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽了很為你們高興。今天我們來學(xué)習(xí)《兒子們》，看看他們是怎樣做的？

　　【與學(xué)生談話，品味媽媽的艱辛，勾起學(xué)生對媽媽親切的愛，乃至讓他們心里有一種莫名的沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

　　1．我們自己試著來讀一遍課文，好嗎？

　　生：自由讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫出來，并用自己喜歡的方法來解決。

　　2．把你圈畫出來的字和小組同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組中交流。

　　3．課文中的生字，你是怎樣記的？

　　生1：“井”：水井的井，井底的井。

　　生2：“啥”：口字旁和“舍”，合在一起就讀“啥”，干啥的啥。

　　生3：“巧”：靈巧的巧。我用“靈巧”說一句話：我們都有一雙靈巧的手。

　　生4：“提”：提東西用手，所以是“扌”字旁。

　　生5：“桶、痛”：這兩個字都有“甬”字�！澳尽弊峙允撬暗耐埃擞胁×司屯�，所以痛是“疒”字旁。

　　三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．同桌互讀。輕聲讀課文，和同學(xué)們說一說，文中講了什么？

　　2．全班交流，了解課文內(nèi)容。

　　生1：三個媽媽在井邊打水，夸獎自己的兒子。

　　生2：（反駁）只有兩個媽媽夸了，第三個媽媽什么也沒有說。

　　師：她為什么不夸自己的兒子，是她的.兒子不好嗎？

　　生2：不一定，可能她不像那兩位媽媽那樣愛說吧！

　　生3：第一個孩子會翻跟頭，第二個孩子唱歌像黃鶯一樣好聽

　　師：那第三個孩子有什么本事？

　　生4：他把媽媽手中沉甸甸的水桶提走了。

　　師：他不怕累嗎？為什么不讓媽媽提呢，媽媽可是大人呀！

　　生5：因為他心疼媽媽，不想讓媽媽受累。

　　生6：老師，我知道他才是個懂事的孩子。

　　【合作交流、討論，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個個參與學(xué)習(xí)，個個奉獻(xiàn)思維結(jié)果�！�

　　四、演繹課文，聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　1．表演課本劇，生生互評。

　　【在這個活動中，孩子么的特長發(fā)揮得淋漓盡致，孩子們不僅理解了課文內(nèi)容，他們的語文素養(yǎng)也得到了充分的培養(yǎng)。同時也體會到學(xué)習(xí)是一件快樂、有趣的事�！�

　　2．從這個故事中，你想為媽媽做點什么？

兒子們教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、讓同學(xué)掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

　　2、讓同學(xué)理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的小朋友是心疼媽媽，盡自身的`力量協(xié)助媽媽。愛是相互的。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解愛媽媽的小朋友是心疼媽媽，盡自身的力量協(xié)助媽媽，愛是相互的。

　　教學(xué)難點：

　　讓同學(xué)理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情景當(dāng)中來學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、讓同學(xué)借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

　　3、讓同學(xué)討論用怎樣的方法能記住這些生字。

　　4、同學(xué)匯報討論情況，教師點評。

　　三、教同學(xué)字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓同學(xué)說說自身認(rèn)識哪個字在哪里見過。

　　3、開展組詞競賽活動。

　　4、分析字形，指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

　　四、初讀課文

　　1、讓同學(xué)自身試著讀課文。

　　2、說說你通過初讀課文知道了什么。

　　3、請大家找自身不懂的問題。

　　板書設(shè)計：

　　兒子們jngqionettngtnglixingbB井巧呢提桶痛累像吧。

兒子們教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)語文二年級下冊，第二單元“媽媽”中的第二篇課文《兒子們》第一課時。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識本課的10個生字，提高獨立識字的能力。

　　2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些ABB式詞語；能夠了解像“喏”等語氣詞。

　　3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實際，懂得如何表達(dá)自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實際行動去體現(xiàn)。

　　本課的重點、難點是課文的最后一句話“哦，有三個兒子？”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢！”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。

　　三、教材分析

　　這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說明了比較深刻的道理；真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。

　　四、學(xué)生分析

　　本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，學(xué)生已可以獨立識字、讀文，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟；再通過有趣的游戲，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

　　五、教學(xué)活動設(shè)計

　�。ㄒ唬﹩�

　　1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。是啊，媽媽的愛就像清涼的風(fēng)，遮雨的傘；媽媽的愛就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢？（學(xué)生舉例說自己對媽媽的愛。）

　　2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。

　　3、齊讀課題。

　�。ǘ┗�

　　1、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　請同學(xué)們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：（1）給自然段標(biāo)上序號。（2）圈出不認(rèn)識的字。（3）小組合作解決這些不認(rèn)識的字，并學(xué)會識字框里的字。

　　同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。

　　。課件出示重點字詞：井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏

　　你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎？

　　你能用“靈巧”說一句話嗎？

　　仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語，好嗎？

　　“喏”這是個語氣詞，想想我們還學(xué)過哪些語氣詞。

　　同學(xué)們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎？你想幫助哪一個就幫助組詞吧。

　　【評析】多種形式進(jìn)行識教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識字教學(xué)靈活化、綜合化，把識字教學(xué)拓展出去了。

　　2、美讀課文，情感體驗。

　　學(xué)習(xí)第1～6自然段：

　　感謝同學(xué)們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴，生字都認(rèn)識了，課文一定會讀得更好，誰能把1到6自然段讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊思考：三個孩子在媽媽心目中是什么樣的？

　　隨著學(xué)生的回答，教師板書：

　　第一個兒子：靈巧，有力氣

　　第二個兒子：唱歌好

　　第三個兒子：沒什么出奇的

　　前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當(dāng)時的.心情嗎？請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

　　第三個媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀？誰來讀讀她說的話？

　　如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個？

　　【評析】這幾個問題的設(shè)計，在幫助學(xué)生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個兒子。

　　學(xué)習(xí)課文7～13自然段：

　　出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢？”這個兒子指誰？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。

　　指名表演。

　　【評析】表演是低年級學(xué)生十分喜愛的一種形式，用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣中加深了對課文的印象。

　　表演后的評價：

　　先來說說三個媽媽表演的怎么樣？應(yīng)該怎樣演呢？讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，（教師邊表演邊范讀），和你的同桌一起讀這段話。

　　再來評評三個兒子表演？讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀？

　　這次，誰想當(dāng)小演員�。�

　　采訪游戲：請三位媽媽留下，還有剛才的三位媽媽到前面來，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽，提水時有什么感受？有兒子幫助你提水，有什么感受？沒有兒子幫助你提水，你有什么感受？

　　觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子？如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做？

　　【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛媽媽。

　　再現(xiàn)課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢？”為什么老爺爺說只看見一個兒子呢？你想向他們中的哪一個學(xué)習(xí)？

　　【評析】有了前面的鋪墊，此時再回答這個問題，學(xué)生就會理解得比較深刻。

　�。ㄈ┠軇�

　　讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢？

　　同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭光；第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中！我說得對嗎？我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。

兒子們教案7

　　《兒子們》原文

　　三個媽媽在井邊打水，一個白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。

　　一個媽媽說：“我那兒子靈巧，又有力氣，誰都比不過他�！�

　　第二個媽媽說：“我那兒子唱起歌來賽過黃鶯，誰都沒他嗓子好。”

　　第三個媽媽呢，什么也沒說。

　　老爺爺問她：“你怎么不說說你的兒子呀?”

　　第三個媽媽說：“有啥可說的?他沒什么出奇的地方。”

　　三個媽媽打了水，提著水桶回家，那個老爺爺也站起身，跟在后面。一桶水可重啦!三個媽媽走走停停，手都痛了，腰也累得直不起來。

　　忽然，迎面跑來三個孩子。

　　第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看!

　　第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽!

　　第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　三個媽媽得意地對老爺爺說：“您看見了吧，這就是我們的三個兒子!”

　　“哦，有三個兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢!”

　　《兒子們》教案

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

　　2、認(rèn)識10個生字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

　　(板書課題：兒子們)

　　二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容

　　學(xué)生：

　　1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。

　　2、指名讀課文：

　　(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀

　　出什么樣的語氣。

　　(2)全班小朋友分角色朗讀課文。

　　(3)其他同學(xué)評一評。

　　(當(dāng)評到兩個比喻句時，教師及時請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習(xí)。)

　　3、齊讀課文：

　　邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?

　　4、自由發(fā)言。

　　教師：總結(jié)全文。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)：

　　合作內(nèi)容：

　　1、一起讀一讀課文中的詞語。

　　(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)

　　2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。

　　3、匯報小組學(xué)習(xí)成果。

　　(生生教認(rèn)生字時，鼓勵學(xué)生用多種方法。)

　　教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”?

　　四、總結(jié)全文：

　　讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)書寫9個生字。

　　教學(xué)重難點：“像、痛”的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本

　　教學(xué)過程：

　　一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。

　　2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。

　　3、其他同學(xué)做小評委，進(jìn)行評讀。

　　二、進(jìn)行重點字的書寫指導(dǎo)。

　　1、出示需要書寫的幾個字，請同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)

　　2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

　　3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。

　　《兒子們》教學(xué)反思

　　《兒子們》這篇課文篇幅較長，但內(nèi)容與生活實際聯(lián)系緊密，比較容易學(xué)習(xí)。課堂上我通過學(xué)生自學(xué)生字詞后，設(shè)計了這樣兩個問題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的?二是兒子們是怎樣做的?并指導(dǎo)學(xué)生將課文分為兩個部分來學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò)將課文學(xué)懂了�？吹酵瑢W(xué)們一個個眼睛發(fā)光，小臉上充滿了喜悅，我也顯得異常激動。于是，我又抓住這一時機向?qū)W生提出了這樣的一個問題：“三個兒子里你最喜歡誰?”目的是為了達(dá)到教育學(xué)生懂得“孝順是一種美德”這一學(xué)習(xí)目的。同時也為讓學(xué)生理解課文里老爺爺說的話：“有三個兒子?我怎么好像只看見一個兒子呢?”于是，我將這一問題交給學(xué)生，先在小組里談自己的觀點，進(jìn)行匯報。

　　學(xué)生們的'匯報結(jié)果基本在我的意料之中，大多數(shù)的學(xué)生都覺得第三個兒子孝順?gòu)寢�，喜歡他。也有個別學(xué)生喜歡第一個兒子，覺得他跟斗翻得好;喜歡第二個兒子，覺得他歌兒唱得好。根據(jù)新課程的理念，我沒有強求這些學(xué)生的答案與大多數(shù)學(xué)生一樣。讓學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解。

　　本次課程改革的目標(biāo)之一就是：“密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。”從孩子們的回答可以看出是他們的生活經(jīng)驗的積累這正好與這一目標(biāo)相吻合，把學(xué)生的課堂知識與生活緊密結(jié)合來的同時，新課程注重學(xué)生的個性發(fā)展，允許他們有自己的見解。這一堂課學(xué)生不僅學(xué)懂了課文，還彰顯了個別學(xué)生的個性，同時這一個性的發(fā)展還帶動了大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)，是同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，利用“自主、探究‘的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

兒子們教案8

　　教材分析：

　　《兒子們》是一個故事，故事的前半部分寫媽媽們垮孩子，后半部分寫媽媽們的孩子的表現(xiàn)。整個故事的內(nèi)容簡單明了，學(xué)生讀起來容易理解，其中蘊涵著一個深刻的道理：真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，愿盡自己的力量幫助媽媽。愛，是相互的。

　　教材安排了認(rèn)字９個：歇、巧、鶯、嗓、痛、累、沉、甸、喏。寫字８個：

　　巧、呢、提、桶、痛、累、像、吧。

　　課后有個思考題：為什么老爺爺說他好象只看到一個兒子？旨在引導(dǎo)學(xué)生理解，怎樣做才是媽媽真正的好孩子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀16個生字，學(xué)會9個生字。

　　2、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，知道老爺爺說只看到一個兒子的原因。

　　3、有感情地朗讀課文。能將課文內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，體會到怎樣做才是媽媽的好孩子。

　　教學(xué)建議：

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文之前，最好與家長取得聯(lián)系，請他們務(wù)必給自己的孩子表現(xiàn)愛心的機會。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量去幫助媽媽。愛是相互的。特別通過后半部分理解三個兒子的表現(xiàn)都給媽媽帶來了快樂，但他們的行為卻是有區(qū)別的，翻跟頭與唱歌也許是表演給媽媽，也許是得到媽媽的稱贊；幫媽媽提水桶卻是出于關(guān)心媽媽、體諒媽媽和幫助媽媽，所以從母子情的角度看，只有第三個兒子才稱得上真正的好兒子。

　　3、在處理課后思考題：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？要引導(dǎo)學(xué)生不要簡單地肯定一個否定另外兩個，著重引導(dǎo)學(xué)生怎樣做才是媽媽的好孩子。

　　4、注意引導(dǎo)學(xué)生積累語言，反復(fù)朗讀有關(guān)三個孩子表現(xiàn)的句子，體會這樣寫的好處，但只可意會不可言傳。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，組成詞語。

　　提（）像（）累（）

　　是（）象（）田（）

　　二、選字填空。

　　1、像象

　　我怎么好（）只看見一個兒子呢？

　　我很喜歡大（）。

　　2、呢吧

　　喏，看見了（）！

　　有啥可說的（）？

　　三、照樣子寫句子。

　　第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)，真好看！

　　第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，向黃鶯一樣，真好聽！

　　第三個孩子跑到媽媽跟前，________，__________________！

　　精品教案：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。他們?yōu)榱宋覀兒寥憧�，奉獻(xiàn)著無私的愛。作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？

　　估計學(xué)生會有下面的想法“

　　1、幫媽媽做飯。

　　2、幫媽媽打掃衛(wèi)生。

　　……

　　教師小結(jié)：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負(fù)擔(dān)，我很為你們高興，今天我們來學(xué)習(xí)《兒子們》，看看他們是怎樣做的？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們用自己掌握的識字方法，試著讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。最好把文中的生詞畫下來，多讀幾遍。

　　2、把生詞讀給讀給同桌聽一聽，不理解的詞語在小組中交流。

　　3、請幾名同學(xué)當(dāng)小老師，檢查學(xué)生識字情況。方法由小老師自己選。也可以介紹自己的識字經(jīng)驗。

　　例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就讀“啥”

　　“提”提東西用手，所以用“扌”。

　　“痛”“桶”對比記憶。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1、（課件放插圖）觀察這幅圖，你看到了什么？

　　例如：我看見一個兒子幫媽媽提著水桶往家里走，有一個兒子在唱歌，還有一個兒子在翻跟頭。

　　2、在課文里有三段話是寫三個兒子的表現(xiàn)的，找一找，并讀一讀。

　　3、誰愿意讀給大家聽一聽？學(xué)生自愿讀，生生互評。

　　4、課件出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說話。

　　第一個孩子跑到媽媽跟前，翻著跟頭，像車輪子在旋轉(zhuǎn)，真好看！

　　第二個孩子跑到媽媽跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

　　……

　　4、感情朗讀有關(guān)三個兒子表現(xiàn)的句子，重點體會第三個兒子愛媽媽的'情感。

　　5、提到自己的兒子，媽媽們會說些什么呢？再讀課文讀讀有關(guān)句子，說說讀明白了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)媽媽說的話，理解前兩位媽媽那種驕傲自豪的語氣，并有感情地讀出來。第三個媽媽為什么不夸獎自己的孩子呢？是因為她的孩子不好呢？還是她不喜歡自己的孩子呢？引導(dǎo)學(xué)生充分交流、討論。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　例如：老爺爺為什么說只看到一個孩子？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生明白，只有關(guān)心媽媽，盡自己的力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子。

　�。ㄕn件播放歌《好媽媽》）師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，讓我們一起唱這首兒歌——《好媽媽》。師生隨音樂邊唱邊跳。

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

　�。薄⒈硌菡n本劇。

　　小組內(nèi)表演推薦全班表演隨機評價

　�。�、從這個故事中，你明白了什么？想為媽媽做些什么？

　　五、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

　�。�、觀察在田格中的位置。

　�。�、師重點指導(dǎo)“痛”“桶”“累”“像”。

　　３、學(xué)生自主書寫

　�。�、小組評價、反饋。

　　六、拓展作業(yè)，表達(dá)情感。

　　請做一件事情，表達(dá)自己對媽媽深深的愛。

　　附板書設(shè)計：

　　翻著跟頭真好看

　　兒子們唱起歌來真好聽

　　接過水桶提走了

　　兒子們(二)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、字、詞卡片。

　　2、一桶水。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1同學(xué)們，我們都有一位愛我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧�，奉獻(xiàn)著無私的愛。而作為兒女的我們，能為我們偉大的媽媽做些什么呢？

　　學(xué)生發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽平時是怎樣關(guān)心照顧自己的，感受媽媽對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對媽媽的感激、熱愛之情。)

　　2、你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負(fù)擔(dān)，老師聽真為你們高興。今天我們來《學(xué)習(xí)兒子們》，看看他們是怎么做的？

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知，自主識字。

　　1、請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。

　　2、在小組幾何學(xué)習(xí)生字，然后交流一下你是怎樣記住這些字的？

　　3、老師檢查詞語的認(rèn)讀情況。

　　4、教師檢查生字的認(rèn)讀。

　　5、同學(xué)們已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，把這些字寶寶放到課文中去，再讀課文，一定會讀更通順、流利。請同學(xué)們再讀讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。

　　1、出示圖畫，觀察這幅圖，你看到了什么？

　　(三個媽媽、三個兒子)

　　2、這三個媽媽是怎樣夸自己的孩子的？你讀讀課文中的有關(guān)語句嗎？第三個媽媽說“有啥可說的？他沒什么出奇的地方。”你體會到了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們想一想你們的媽媽平時是怎樣關(guān)心照顧你的？

　　4、三個媽媽提著水桶往家走，這三個兒子有什么表現(xiàn)呢？誰愿意讀給大家聽？

　　5、同學(xué)們讀的真有感情，誰能像這樣說一說？(用上“像”說話)

　　6、老爺爺為什么說好像只看見一個兒子？學(xué)生充分說明理由。

　　師小結(jié):好孩子，不光是讓媽媽高興，更重要的是在媽媽遇到困難的能盡的能力去幫她，只有這樣的孩子才是最懂事的孩子。

　　7、讀了這個故事，你今后會怎么做？

　　8、媽媽愛我們，我們更媽媽，讓我們一齊來唱唱《好媽媽》吧。播放歌曲《好媽媽》。

　　四、聯(lián)系國實際，拓展延伸。

　　同學(xué)們都是展懂事的孩子今天回家后想為媽媽做件什么事呢？

　　五、指導(dǎo)書寫，識記字形。

　　1、認(rèn)讀要求寫的字。

　　2、交流這些字怎樣寫好看。

　　3、自己書寫，同桌評價。

兒子們教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

　　2、讓學(xué)生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

　　教學(xué)策略：

　　討論法、朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

　　2、認(rèn)識10個生字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

　�。ò鍟n題：兒子們）

　　二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容

　　學(xué)生：1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。

　　2、指名讀課文

　　〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

　　〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

　　〈3〉其他同學(xué)評一評。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生評兩個比喻句，請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍�，并且出示語文天地中的練習(xí)。

　　3、齊讀課文

　　邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

　　4、自由發(fā)言。

　　教師：總結(jié)全文。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)

　　合作內(nèi)容

　　1、一起讀一讀課文中的詞語。

　　（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

　　2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。

　　3、匯報小組學(xué)習(xí)成果。

　�。ń陶J(rèn)生字時，鼓勵學(xué)生用多種方法。）

　　教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？

　　四、總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)書寫9個生字。

　　教學(xué)重點：

　　體會課文中三個兒子的特點。

　　教學(xué)難點：

　　“像、痛”的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　板書用貼圖、寫字本

　　教學(xué)過程：

　　一、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第1～6自然段

　　隨著學(xué)生的回答，教師板書

　　第一個兒子：靈巧，有力氣

　　第二個兒子：唱歌好

　　第三個兒子：沒什么出奇的

　　前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當(dāng)時的`心情嗎？請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

　　第三個媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀？誰來讀讀她說的話？

　　如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個？

　　2、學(xué)習(xí)課文7～13自然段

　　指名表演。

　　3、表演后的評價

　　再來評評三個兒子表演？讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀？

　　這次，誰想當(dāng)小演員啊？

　　采訪游戲：請三位媽媽留下，還有剛才的三位位媽媽到前面來，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽，提水時有什么感受？有兒子幫助你提水，有什么感受？沒有兒子幫助你提水，你有什么感受？

　　觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子？如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做？

　　二、提出自己不懂的地方

　　說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

　　三、解決問題

　　1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。

　　2、小組長匯報討論結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)

　　四、擴展活動

　　讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢？

　　五、歸納總結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　兒子們

　　一個翻跟頭

　　兒子們

　　一個唱歌

　　一個提水

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