電功的教案

電功的教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的電功的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電功的教案1

　　本節(jié)課的重點(diǎn)在于電能的概念與計(jì)算，難點(diǎn)在于電能表參數(shù)的應(yīng)用。根據(jù)教材的安排，首先引入電能的計(jì)量儀器電能表，然后通過小組合作探究的方式討論電能表沒牌上各種參數(shù)的物理意義及電功的概念與計(jì)算�？偨Y(jié)本節(jié)課的成功之處就是：小組合作探究的教學(xué)模式體現(xiàn)了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高并突出了本節(jié)課教學(xué)組織的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過小組合作探究的方式讓學(xué)生通過猜想、多媒體演示實(shí)驗(yàn)、討論等環(huán)節(jié)，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過程。

　　本堂課的不足之處：

　　1.小組太多，控制、檢查、指導(dǎo)難。由于本次班級活動(dòng)時(shí)分成久個(gè)小組，教師要掌握課堂，了解各組活動(dòng)的情況、解決各小組活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的情況，都有一定難度。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師只是在各組中進(jìn)行巡視，對有問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但也達(dá)不到所有的問題都能發(fā)現(xiàn)。

　　2.在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)了過程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的`探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實(shí)際效果。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。

　　3.小組合作意識(shí)不強(qiáng)，缺乏合作能力，導(dǎo)致效果不佳。

　　和正處于求學(xué)階段的學(xué)生一樣，在教學(xué)技藝方面我也是學(xué)無止境的，用那句實(shí)在話來說就是“沒有最好，只有更好”。學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的，教學(xué)手段也要因人而異，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法，爭取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步，令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲。

電功的教案2

　　（一）教學(xué)目的

　　1．掌握電功的概念：知道電流做功的常見形式是推動(dòng)機(jī)械做功，使導(dǎo)體發(fā)熱發(fā)光等；理解電功的公式（W=UIt）和單位（焦）；能綜合歐姆定律和電功公式計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功。

　　2．知道電度表的用途和讀數(shù)方法。

　　（二）教具

　　1．課本上電流做功把砝碼提起來的實(shí)驗(yàn)裝置；電鍵一只。

　　2．電動(dòng)玩具汽車一只。

　　3．帶燈座的小燈泡（或電阻絲）一只。

　　4．電度表掛圖（或?qū)嵨铮��?/p>

　　（三）教學(xué)過程

　　引言在前幾章中，我們學(xué)習(xí)了電路的連接方法，引入了反映電路工作狀態(tài)的幾個(gè)物理量椧壞緦鰲⒌繆購?fù)道`瑁以及這些量的相互關(guān)系棗歐姆定律。這些，都是電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在第一冊中我們研究了力對物體做功的問題，那么，電流能做功嗎？顯然，在日常生活和生產(chǎn)中，大量的工作是由電流做功來完成的。今天，我們要學(xué)習(xí)的是：電流做功有哪些特點(diǎn)。怎樣計(jì)算電流做的功。

　　璤（板書：第九章電功和電功率）

　　首先學(xué)習(xí)電流做功問題。

　�。ò鍟�：電功）

　　1．復(fù)習(xí)提問

　�。╨）過去學(xué)過力可以做功，怎樣才算力對物體做了功？（答：力使物體在力的方向上移動(dòng)一段距離，就算力對物體做了功）

　�。�2）你能舉出日常見到的做功的例子嗎？

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生答：水流推動(dòng)水輪機(jī)做功，汽車、電車的牽引力帶動(dòng)車輛行駛做功等。）

　　2．講授新課

　�。�1）電流可以做功：電車的牽引力實(shí)際是由電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的，電動(dòng)機(jī)是通了電流才工作的。所以，電車行駛，實(shí)際上是電流做功的結(jié)果。

　�。ㄑ菔荆和婢唠妱�(dòng)汽車的行駛）

　　（2）電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動(dòng)機(jī)可以做功，那么電流通過電燈時(shí)發(fā)光。電流通過電爐時(shí)發(fā)熱，算不算做功呢？

　　在這里我們應(yīng)把“功”的概念加以擴(kuò)大。用電動(dòng)機(jī)移動(dòng)物體或使機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導(dǎo)體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做功的又一種表現(xiàn)�？傊�，電流做功的現(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數(shù)字，電視機(jī)顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)。

　�。�3）電流做功多少跟什么有關(guān)系？

　　演示課本圖9－1的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流和電壓應(yīng)采用大型的示教電表來顯示。實(shí)驗(yàn)分兩步：

　�、儆米冏杵鞲淖冸娏骱碗妷海�觀察在相同時(shí)間內(nèi)做功的多少。

　　首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。

　　先將變阻器滑片移至某位置（使接入電阻較大），閉合電鍵，觀察砝碼上升的時(shí)間和高度（通電時(shí)間由電鍵控制），并記下電流、電壓值。

　　再將變阻器滑片移至另一位置（使接人電阻較�。�，閉合電鍵，觀察相同時(shí)間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。

　　比較兩次實(shí)驗(yàn)，得出：

　　在相同時(shí)間內(nèi)，電壓和電流越大，電流做功越大。

　�、诒３蛛妷汉碗娏鞑蛔�，通電時(shí)間越長，電流做功越多。

　�。ㄟ@一步可以不做實(shí)驗(yàn)，直接推出。）

　　指出：上述實(shí)驗(yàn)，所得出的電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，是定性關(guān)系。如果把實(shí)驗(yàn)做得精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時(shí)間都是正比關(guān)系。如果電壓U用伏做單位，電流I的單位用安，時(shí)間t的單位用秒，電功W的單位用焦，則有W＝UIt

　　應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路（即某個(gè)用電器）而言；二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制。

　�。�4）電功的計(jì)算。

　�。ò颜n本圖9－1的實(shí)驗(yàn)裝置中的電動(dòng)機(jī)換成小燈泡，做兩次改變電壓（取整數(shù)）電流的實(shí)驗(yàn)，通電時(shí)間都取10秒鐘。讓學(xué)生觀察燈泡的亮度，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算兩次電流做功的大�。�

　　提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少？（答：l焦）這些功如果由電動(dòng)機(jī)完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動(dòng)機(jī)時(shí)，除了提舉重物做功外，電流也會(huì)發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩部分功的和。這就是課本圖9－l的`實(shí)驗(yàn)不定量的原因。因此在選用電動(dòng)機(jī)時(shí)，發(fā)熱愈小的效率愈高。）

　　列舉常用電器工作時(shí)，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾十焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機(jī)為幾萬焦。

　　由于焦這個(gè)單位很小，生活中常用“度”作電功的單位：

　　l度=3.6×106焦。

　�。�5）電能表（俗稱電度表）。

　　出示電度表掛圖（或?qū)嵨铮�。讓學(xué)生觀察并讀出讀數(shù)。

　　指出電流做功時(shí)，表的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)動(dòng)（盤的邊緣有個(gè)紅點(diǎn)顯示轉(zhuǎn)動(dòng)），每轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，耗電1度。表面上最后的數(shù)字是小數(shù)點(diǎn)后的一位數(shù)。

　　最后結(jié)合課本圖9－4介紹1度電的作用，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。

　　3．鞏固練習(xí)

　�。�1）電流做功有哪些表現(xiàn)？（列舉常見的實(shí)例來說明）電功的大小由什么決定？

　�。�2）把同一個(gè)燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，則電流在相同時(shí)間內(nèi)所做的電功之比：

　　A．2∶1；B．1∶2；C．4∶1；D．1∶4。

　�。�3）一盞電燈所用的電壓是36伏，電流是1.5安，通電50分鐘，電流做了多少功？

　�。�4）一個(gè)電爐通電4小時(shí)耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少？

　　這四道題應(yīng)預(yù)先寫在黑板上。讓學(xué)生在課堂上回答和計(jì)算。學(xué)生回答第2題，可能有爭議，有的選A，有的選C，教師可讓選C的學(xué)生說明理由，然后提問：對同一個(gè)用電器只改變電壓，而不改變電流是否可能？對不同阻值的用電器，電壓相同時(shí)電流是否相同了引導(dǎo)學(xué)生用電功公式結(jié)合歐姆定律分析問題；對同一用電器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故W增4倍；對不同R的電熱器，U相同時(shí)，I與R成反比，故W亦與R成正比）

　　4．家庭作業(yè)

　　如果鞏固練習(xí)第3、4題在課堂上沒有時(shí)間完成，可留為作業(yè)，課本習(xí)題一第1題也可留做作業(yè)。

　　5．板書設(shè)計(jì)

　　第九章電功和電功率

　　電功

　　電流做功的各種表現(xiàn)：

　　電動(dòng)機(jī)牽引物體或帶動(dòng)機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)

　　電爐發(fā)熱

　　電燈發(fā)光

　　凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表。電功大小與什么有關(guān)？

　　電功公式W=UIt

　　注意：公式中各個(gè)量是對同一段電路而言。

　　各個(gè)量應(yīng)統(tǒng)一采用國際單位制單位。

　　電功單位：焦

　　常用單位：度

　　1度=3.6×106焦

　　電度表用來測定電功的一種儀表。

　　（四）設(shè)想、體會(huì)

　　這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單。學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，實(shí)際上隱含著兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功，另一個(gè)是由定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式。但這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識(shí)的辦法去解決，而只能從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，使學(xué)生達(dá)到表觀上的掌握。

　　例如，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)：電流做功要引起各種變化，或牽引物體運(yùn)動(dòng)、或發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲，或引起化學(xué)反應(yīng)……，凡是電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)。反之，如果電流不引起任何變化，例如電流通過電阻很小，甚至電阻為零（超導(dǎo)體）的導(dǎo)體，不產(chǎn)生熱效應(yīng)，也不產(chǎn)生其它效應(yīng)，則雖有電流但都不做功。這樣學(xué)生雖然沒有掌握電功的概念的內(nèi)涵（電能轉(zhuǎn)換為其它形式的能），卻掌握了電功的全部外延。

　　又如，引出電功公式后，在教學(xué)中加了一個(gè)電流通過燈泡做功的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。這個(gè)實(shí)驗(yàn)和課本圖9－1的實(shí)驗(yàn)可起到相輔相成的作用：圖9－l為電流通過電動(dòng)機(jī)提起的砝碼做功，這個(gè)。實(shí)驗(yàn)為電流產(chǎn)生熱做功。圖9－l的實(shí)驗(yàn)為定性地探索電功與什么有關(guān)，為引出電功公式提出依據(jù)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)則是承認(rèn)電功公式正確，定量地測量和計(jì)算，以加深鞏固電功知識(shí)。這樣就彌補(bǔ)了定性實(shí)驗(yàn)引出定量關(guān)系之不足，也從力和熱兩方面顯示了電功的效果。

　　在新課授完后，安排了四道鞏固練習(xí)題，其目的一方面是小結(jié)、鞏固這節(jié)課的知識(shí)，另一方面是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。例如，電功與電壓、電流和時(shí)間三個(gè)量有關(guān)，探索它們間的關(guān)系時(shí)，在物理學(xué)研究中總是讓其它量保持不變，讓應(yīng)變量隨一個(gè)自變量而變化，依此類推。這是物理學(xué)研究問題的基本方法。在電功的實(shí)驗(yàn)中，電壓和電流卻是同時(shí)變化以引起電功變化的。這就要聯(lián)系到歐姆定律來分析。學(xué)生常易犯的錯(cuò)誤如電壓（或電流）增大2倍，電功亦增大2倍。這是由于孤立分析、顧此失彼所致，本題即為糾正這種錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的。

　　引出電功公式后，提醒學(xué)生注意公式中各量應(yīng)對同一電路取值并且要統(tǒng)一單位，這也是學(xué)生容易忽視的。

　　注：本教案依據(jù)的是人教初中物理教材第一冊第九章

電功的教案3

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識(shí),對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會(huì)感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn),讓學(xué)生明白功的兩個(gè)因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點(diǎn)�？梢宰饕幌陆滩纳系膶�(shí)驗(yàn),使學(xué)生對影響功的兩個(gè)因素有充分的認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

　　能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功。

　　過程與方法

　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。

　　情感價(jià)值觀

　　具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　功的計(jì)算

　　影響功的兩個(gè)因素通過實(shí)驗(yàn)來得出,設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs

　　四、教學(xué)媒體

　　多媒體電腦,投影機(jī)

　　五、課時(shí)建議

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　引入

　　播放踢足球的動(dòng)畫引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。

　　準(zhǔn)備回答問題

　　通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。

　　總結(jié)結(jié)論

　　物體在力的作用下動(dòng)能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work)

　　總結(jié)規(guī)律

　　功和力和在距離有關(guān),這兩個(gè)量的乘積是不會(huì)變的

　　物理學(xué)上把力和力的.方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

　　功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

　　用公式表示就是w=fs

　　w--功--焦耳(j)

　　f--力--牛頓(n)

　　s--距離--米(m)

　　講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考。

　　通過焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會(huì)物理來源于生活,作用于生活

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　第三節(jié) 功和功率

　　功

　　力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

　　用公式表示就是w=fs

　　w--功--焦耳(j)

　　f--力--牛頓(n)

　　s--距離--米(m)

電功的教案4

　　《電功》教案

　　一、教學(xué)的目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)，電功 —— 初中物理第二冊教案。

　�。�2）理解電功的計(jì)算公式：Ｗ=ＵＩｔ

　　（3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時(shí)、度。

　�。�4）知道電能表的用途及讀數(shù)方法。

　　2. 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的電功問題的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

　　3. 思想目標(biāo)： 結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。

　　二 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)

　　三、 教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　四、 教具

　　學(xué)生電源、開關(guān)、演示電壓表、演示電流表、電動(dòng)機(jī)模型、鐵架臺(tái)、投影儀“6V 6W”、“6V 3W”的燈泡各一個(gè)、導(dǎo)線若干條、50克砝碼一個(gè)、細(xì)線約1米

　　五、教學(xué)過程（分四個(gè)環(huán)節(jié)）

　　第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入新課

　　電功對于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實(shí)驗(yàn)，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向?qū)W生提出電流做功與哪些因素有關(guān)系呢？導(dǎo)入新課并板書課題。

　　第二環(huán)節(jié) 新課教學(xué) （新課教學(xué)分四個(gè)階段 ）

　　第一階段 電流做功的形式及實(shí)質(zhì)

　　在剛才演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會(huì)伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應(yīng)的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、電飯鍋發(fā)熱、溶液會(huì)發(fā)生化學(xué)變化等，然后啟發(fā)同學(xué)們思考實(shí)際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時(shí)表揚(yáng)以肯定同學(xué)們的正確回答，最后教師作總結(jié)發(fā)言：電流做功的過程，實(shí)質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，物理教案《電功 —— 初中物理第二冊教案》。

　　第二階段 研究影響電流做功的因素

　　研究電流做功和哪些因素有關(guān)系時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以類比水流做功時(shí)與水壓、水流、時(shí)間的關(guān)系來說明。然后引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)對電流做功進(jìn)行定性研究，為了使實(shí)驗(yàn)操作簡便和增加實(shí)驗(yàn)的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動(dòng)機(jī)做功”的實(shí)驗(yàn)，利用電燈發(fā)光強(qiáng)弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實(shí)驗(yàn)的可見度，采用“控制變量法”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析討論，歸納總結(jié)電功與電壓、電流和時(shí)間的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中注意充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式的教學(xué)。具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時(shí)電流和通電時(shí)間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關(guān)系；然后再利用兩燈并聯(lián)時(shí)電壓和通電時(shí)間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的'關(guān)系；對于電功與通電時(shí)間的關(guān)系學(xué)生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，并寫出電功的計(jì)算公式：W=U I t，對于公式W＝U I t要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)公式中各個(gè)量的物理意義和單位，并特別強(qiáng)調(diào)它們之間的對應(yīng)關(guān)系：即U I t必須是對應(yīng)于“同一段電路(或同一個(gè)用電器)”的電壓、電流和通電時(shí)間，它們具有“同一性”和“同時(shí)性”的特點(diǎn)。

　　第三階段 介紹電功的單位

　　電功的單位是焦耳（強(qiáng)調(diào)它與機(jī)械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實(shí)例，幫助學(xué)生對焦耳這個(gè)單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時(shí)電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時(shí)電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實(shí)例不僅可以使學(xué)生對焦耳這個(gè)單位形成感性的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生體會(huì)到焦耳是個(gè)很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時(shí)。提示學(xué)生知道電功單位之間的換算關(guān)系。

　　第四階段 電能表的讀數(shù)

　　出示電能表實(shí)物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學(xué)生們練習(xí)電能表讀數(shù)的方法。最后，結(jié)合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。

　　第三環(huán)節(jié) 通過課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，鞏固新課教學(xué)

　　設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念形成更深刻的印象，同時(shí)也可以檢測出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以便及時(shí)糾正。

　　１．電流做功的實(shí)質(zhì)是：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

　　２．電爐子通電后，電流做功，這時(shí)是將 電 能轉(zhuǎn)化為 內(nèi) 能。電流通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)時(shí)，電 能轉(zhuǎn)化為 機(jī)械 能。

　　３．電流在某段電路上做的功等于電路兩端的 電壓 與電路中的 電流 以及 通電時(shí)間 的乘積，用公式表示為W=U I t。

　�。矗�小剛同學(xué)家的電能表月初的示數(shù)是２１６５８，月末的示數(shù)是２２１３６，這個(gè)月小剛家用電 47.8 度。

　�。担�一只燈泡接到6伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功？

　　６． 把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？ （分析電功時(shí)要提醒學(xué)生注意U I t的同一性和同時(shí)性。）

　　第四環(huán)節(jié) .小結(jié)本節(jié)知識(shí)目標(biāo)，布置作業(yè)。

　　六、 板書設(shè)計(jì)

　　第九章 電功和電功率

　　第一節(jié) 電功

　　一 電流做功的實(shí)質(zhì)：

　　二 研究影響電流做功的因素

　　三 電功的計(jì)算公式 W=U I t

　　四 電功的單位 焦耳 千瓦時(shí) 度

　　1千瓦時(shí)=1度=3.6×106焦耳

　　五 電能表的讀數(shù)

　　電功 —— 初中物理第二冊教案

電功的教案5

　　一、教材分析：

　　 初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識(shí)等。《電功》讓學(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　 1. 知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

　�。�2）理解電功的計(jì)算公式：Ｗ=ＵＩｔ

　　（3）知道電功的單位：焦耳

　　2. 能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的電功問題的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　 教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系

　　四、教學(xué)過程

　　 1、電流可以做功

　　復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）

　　出示圖片：漂流圖

　　引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？

　　演示實(shí)驗(yàn)：

　　問：

　�、匐妱�(dòng)機(jī)為什么能把砝碼提起來？

　　②這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明什么？

　　（學(xué)生回答）

　　小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

　　問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？

　�、陧来a所增加的機(jī)械能從哪里來？

　�。▽W(xué)生回答）

　　小結(jié)：電流通過電動(dòng)機(jī)做功的過程中，電動(dòng)機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。 問：電流做功還有哪些形式呢？

　　出示圖片：電風(fēng)扇 、電燈、電飯鍋、蓄電池充電

　�。▽W(xué)生回答）

　　解釋：

　　電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

　　電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

　　通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能

　　電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

　　引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

　　那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

　　2、決定電功大小的因素

　　出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時(shí)間里做的功就越多。

　　啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？

　　請同學(xué)們猜想一下，電功的`大小與哪些因素有關(guān)呢？

　　學(xué)生猜想，（會(huì)提到電流和電壓）

　　引導(dǎo)，那我們該如何去研究呢？

　　點(diǎn)撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個(gè)因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個(gè)因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個(gè)因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個(gè)因素的變化關(guān)系。

　　出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣）

　　問：兩個(gè)小燈泡是如何連接的？

　　當(dāng)開關(guān)閉合后，通過兩個(gè)小燈泡的電流又是怎么樣的呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個(gè)因素之間的關(guān)系呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)燈泡的兩端各并聯(lián)一個(gè)電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）

　　學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗

　　設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電壓表讀數(shù)大？電流通過哪個(gè)燈泡做的功多？兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時(shí)間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。 問：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？

　　啟發(fā)：兩個(gè)燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進(jìn)行？ （學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）

　　根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。

　　學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗

　　設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電流表的讀數(shù)大？電流通過哪個(gè)燈泡做的功多？兩個(gè)燈的通電時(shí)間如何？那么，電功和電流有什么關(guān)系？

　　學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。

　　問：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)間越長呢？那電燈消耗的電能又會(huì)怎樣？

　�。▽W(xué)生回答）

　　問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？

　�。▽W(xué)生回答）

　　歸納：根據(jù)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。

　　3、電功的計(jì)算

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計(jì)算公式

　�。▽W(xué)生回答）：W=UIt

　　問：U、I、t的單位各是什么？

　　（學(xué)生回答）

　　講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過機(jī)械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

　　舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？

　�。▽W(xué)生計(jì)算）

　　4、學(xué)生小結(jié):通過這堂課學(xué)到了什么？

電功的教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)使用電能表正確讀數(shù)，能結(jié)合實(shí)例理解電功。

　　2.經(jīng)歷對電功的探究，體會(huì)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，提高思維變通的能力。

　　3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：電功的概念

　　難點(diǎn)：對電功的理解

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活場景：思考家庭中一個(gè)月需要交多少電費(fèi)?由學(xué)生的回答引出交多少電費(fèi)的依據(jù)——供電部門通過電能表來計(jì)算電費(fèi)。提問學(xué)生對電能表了解多少，由此引出課題——電能表與電功。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　教師介紹電能表的概念，并實(shí)際展示電能表，引導(dǎo)學(xué)生思考電費(fèi)的多少表示什么?電費(fèi)的多少可能與哪些因素有關(guān)。結(jié)合電子式電能表，先讓學(xué)生觀察實(shí)物圖，思考表上的`數(shù)字分別代表什么含義。教師介紹含義并強(qiáng)調(diào)額定電壓和基本電流的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的讀數(shù)，介紹電能表的計(jì)量單位，學(xué)生總結(jié)供電部門計(jì)算電費(fèi)的依據(jù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同的家庭中交的電費(fèi)不一樣，引出電功。教師可以列舉點(diǎn)亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動(dòng)機(jī)通電、給電視機(jī)通電等例子，讓學(xué)生思考電能轉(zhuǎn)化為哪些能。學(xué)生總結(jié)是因?yàn)殡娏髯隽斯�，所以才有了能量的轉(zhuǎn)化，即電能的消耗，得出電功的概念。

　　教師講解電功的表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。并補(bǔ)充它的推導(dǎo)公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。

　　學(xué)生活動(dòng)：比較兩個(gè)燈泡的亮暗(在一定時(shí)間內(nèi)，電流做的功越多，燈泡就越亮)

　　設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.將兩個(gè)電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù);2.將兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù)。

　　實(shí)驗(yàn)分析：串聯(lián)時(shí)，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮;并聯(lián)時(shí)，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。

　　介紹電功的單位：

　　國際單位：焦耳，符號(hào)為J，1J = 1VAs;常用單位：千瓦時(shí)，符號(hào)為kW·h，1kW·h=3.6×106J。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　展示教材中習(xí)題，小組內(nèi)完成。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，課后思考電功已經(jīng)會(huì)算了，那如何計(jì)算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

電功的教案7

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

　　1．知道電流可以做功和常見的電流做功的形式。

　　2．通過演示實(shí)驗(yàn)，得出計(jì)算電功的公式并使學(xué)生掌握公式。

　　3．對電功的單位焦耳的大小有具體的認(rèn)識(shí)，知道生活中電功的單位是“度”。

　　4．知道用電能表測電功的大小并會(huì)讀數(shù)。

　　5．通過用電能表測電功和1度電的作用，使學(xué)生能自覺地節(jié)約用電。

　�。ǘ�）教具

　　課本圖9梍1實(shí)驗(yàn)裝置一套，米尺一根，電能表一只及電能表掛圖一張。寫有例題的小黑板。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)

　　（1）提問

　　①在第一冊物理書中我們學(xué)習(xí)了功，大家還記得做功的兩個(gè)必要因素是什么嗎？功的單位是什么嗎？（答略）

　�、诹鲃�(dòng)的水能夠做功嗎？（學(xué)生答并舉例）

　�、圻@冊書中我們又學(xué)習(xí)了電流，電流是怎樣形成的呢？（學(xué)生答：電荷的定向移動(dòng)形成電流）

　　水流可以做功，那么電流可以做功嗎？

　　2．用演示實(shí)驗(yàn)引入新課

　　介紹實(shí)驗(yàn)裝置和電路：用電源、電動(dòng)機(jī)、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器組成一串聯(lián)電路。用電動(dòng)機(jī)提升砝碼。

　�、儆蓪�(shí)驗(yàn)證實(shí)電流可以做功。

　　閉合開關(guān)后問：觀察到什么現(xiàn)象？（學(xué)生答：砝碼上升）

　　問：是誰把砝碼提起來？（學(xué)生答：電動(dòng)機(jī)）

　　問：電動(dòng)機(jī)為什么能提起砝碼？（學(xué)生答：因?yàn)榻o電動(dòng)機(jī)通電，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，所以把砝碼提起來）

　　問：此實(shí)驗(yàn)表明什么？（學(xué)生答：表明電流是可以做功的）

　　教師指出：此實(shí)驗(yàn)中電流對電動(dòng)機(jī)做功，電動(dòng)機(jī)又對砝碼做功，所以電動(dòng)機(jī)把砝碼提起來。電流做的功叫電功，電流不僅通過電動(dòng)機(jī)時(shí)做功，電流通過其他用電器時(shí)都要做功。電流做功的形式很多。

　　請同學(xué)舉例電流還有哪些做功的形式。（學(xué)生舉例略）

　�、谀芰哭D(zhuǎn)化情況。

　　問：砝碼上升過程中，機(jī)械能如何變化？（學(xué)生答：增加）

　　問：砝碼增加的機(jī)械能是從哪來的？（指出：因?yàn)殡妱?dòng)要消耗了電能，所以砝碼的機(jī)械能增加）

　　師生再共同分析剛才學(xué)生舉出的例子中的能量轉(zhuǎn)化情況。

　　3．進(jìn)行新課

　　問：電流做功的多少跟什么因素有關(guān)呢？

　�。�1）由課本圖9—1的演示實(shí)驗(yàn)得出電功的計(jì)算公式

　　介紹實(shí)驗(yàn)裝置和電路，在前面演示實(shí)驗(yàn)的電路中再接入電流表和電壓表（兩表均用大型示教電表），在砝碼后豎立一根米尺。在黑板上畫出如圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路圖。

　　d．3000轉(zhuǎn)／wh表示每消耗1千瓦時(shí)（即1度）的電，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。

　　e．如何讀數(shù)，所測的電功的單位是度。

　　f．例：小偉同學(xué)家在上月底裝了一只新的電能表，表的示數(shù)是零。在本月底查表時(shí)，電能表的讀數(shù)如圖9—2所示，問：在一個(gè)月內(nèi)小偉家用了XXXXXX度電？消耗了XXXXXX焦的電能。

　�、谕ㄟ^課本圖9梍4介紹1度電的作用，并結(jié)合這節(jié)課后的“調(diào)查”，請一些同學(xué)說出自己家每月的用電情況，討論有哪些節(jié)約用電的措施，宣傳節(jié)約用電。（

　　4）例題：（寫在小黑板上）

　　①電流做功表現(xiàn)在電流通過電燈時(shí)，電燈XXXXXX，通過電爐時(shí)，電爐XXXXXXX，通過電動(dòng)機(jī)時(shí)，電動(dòng)機(jī)XXXXXXXX。

　　②推導(dǎo)電功的'另一計(jì)算公式W=UQ。

　�、墼�1分鐘內(nèi)有18庫的電量通過手電筒的小燈泡，電流做了54焦的電功，則通過小燈泡的電流強(qiáng)度為XXXXXX安，小燈泡兩端的電壓為XXXXXXXX伏。

　　④燈L1的電阻大于L2的電阻，將L1、L2串聯(lián)起來接到電路中，在相同時(shí)間內(nèi)電流通過XXXXXXX燈做的功多；若將它們并聯(lián)起來接到電路中，在相同時(shí)間內(nèi)，電流通過XXXXXX燈做的功多。

　　3．小結(jié)

　�。╨）電流做的功叫電功。電流做功有各種形式，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少的電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

　�。�2）電功的計(jì)算公式是W=UIt或W=UQ。

　�。�3）在國際單位制中，電功的單位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6×106焦。

　�。�4）測量電功的儀表叫電能表。

　�。ㄋ模┱f明

　　1．通過與水流的類比提出了電流是不是可以做功，然后用演示實(shí)驗(yàn)證實(shí)，這樣引入了新課。再通過演示實(shí)驗(yàn)引出電功的計(jì)算公式。因?qū)Τ踔袑W(xué)生來說，電功是一個(gè)比較抽象的概念，所以要做好這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在討論分析過程中，教師每提出一個(gè)問題，要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生分析回答。

　　2．教學(xué)大綱要求“掌握電功的公式”所以本節(jié)課的重點(diǎn)是由第二個(gè)演示實(shí)驗(yàn)引出計(jì)算電功的公式并通過例題達(dá)到讓學(xué)生掌握電功的公式，會(huì)計(jì)算只有一個(gè)用電器的電功問題，定性討論兩個(gè)用電器的問題。

電功的教案8

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　·知道電能及其單位。

　　·知道電能表的作用、讀數(shù)方法。

　　·知道電源和用電器工作過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。

　　·知道電功的定義及計(jì)算公式。

　　2.過程和方法

　　·體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　·了解電能和我們生活的關(guān)系,有節(jié)約用電的意識(shí)。

　　2學(xué)情分析

　　本節(jié)是第十八章電功率的第一節(jié)電能電功,教材沒有給出電能明確的定義,而是從社會(huì)日常生活生產(chǎn)中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學(xué)習(xí)電能的,突出了科學(xué)與社會(huì)和生活的關(guān)系。教材從電能的來龍去脈全面、深入地了解和學(xué)習(xí)電能。教材舉了大量的例子,用了大量生動(dòng)活潑的圖片來說明電能在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生深刻地體會(huì)到物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)現(xiàn)代化中起著的重要作用。然后從不同家庭使用電能多少的不同,來引入電能的單位,從而介紹單位的換算關(guān)系。在此基礎(chǔ)上介紹電能的測量工具──電能表。介紹電能表的時(shí)候先說明怎樣讀數(shù),再給出電能表銘牌上的一些參數(shù)及其意義,給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究以一種途徑和方法上的指導(dǎo)。然后介紹新型、現(xiàn)代化的電能表,把現(xiàn)代新技術(shù)及時(shí)地引進(jìn)教科書。最后介紹電功的知識(shí)，讓學(xué)生加深印象。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　從電能的各種來源和應(yīng)用來學(xué)習(xí)電能。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　（1）家庭電能表的使用,對電能單位的理解.

　　(2)對電功的理解。

　　4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】 (一)、引入新課

　　展示圖片資料:烏魯木齊標(biāo)志性建筑的夜景圖,將學(xué)生帶入意境,然后提出問題:烏魯木齊如果停電,會(huì)對我們的生活帶來什么影響?引入本節(jié)內(nèi)容.

　　板書:第一節(jié)電能電功

　　活動(dòng)2【講授】(二) 、進(jìn)行新課

　　一.電能

　　教師提問：電力有如社會(huì)的動(dòng)脈,電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,我們的社會(huì)一刻也離不開電能,今天我們所用的電能是從那里來的呢?

　　學(xué)生：發(fā)電廠或電池.

　　學(xué)生討論：有哪些發(fā)電廠，這些發(fā)電廠的電能又是由哪些能轉(zhuǎn)化而來的？

　　教師結(jié)合圖片總結(jié)：常見的有水利、火力、風(fēng)力、核能。有些地方還有用太陽能，潮汐能，地?zé)崮�，燃燒垃圾發(fā)電。

　　教師引導(dǎo)：除了電廠提供電能，同學(xué)們說還有電池，那同學(xué)們能說說生活中常見的電池嗎？

　　學(xué)生：干電池、蓄電池

　　教師展示圖片和實(shí)物并總結(jié)

　　板書: 1.電能的來源:電源--把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

　　教師鼓勵(lì)：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.可能還有許多尚未開發(fā)的新能源能變成電能,等待著同學(xué)們,利用你們的智慧,利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)去開發(fā)、利用,為人類造福.今天的人們,已經(jīng)離不開電了.無論走到哪里,都可以看見電能在工作.

　　教師：請同學(xué)們說一說你知道的用電的地方有哪些,電能是怎樣工作的?

　　學(xué)生：電能讓電燈泡發(fā)光,電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能.

　　學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成熱能.如電飯鍋、電爐、電熱水器…

　　學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能.如電風(fēng)扇、電動(dòng)車.

　　教師結(jié)合圖片總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電能應(yīng)用的方式

　　板書:2.電能的應(yīng)用:用電器--把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

　　二.電能的單位

　　教師：我們?nèi)ナ袌鲑I菜要說買幾斤(克、千克),老師或同學(xué)們用的桌子有多長,我們可以量出是幾米、幾厘米.用了多少電該怎樣量?

　　板書:3.電能的單位

　　總結(jié)："度"就是電能的單位,它的學(xué)名叫千瓦時(shí)(kW·h).物理學(xué)中更常用的單位是焦耳(J).

　　板書:1度=1千瓦時(shí)(kW·h)=3.6×106焦耳(J)

　　練習(xí)：同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí),看看是多少。并做相關(guān)練習(xí)：

　　補(bǔ)充：1J的能量有多大呢?

　　將一個(gè)蘋果從地面舉到桌面所需要的`能量大約為1 J.

　　[投影]1度(1千瓦時(shí))電的作用又有多大呢?

　　可以煉鋼1.6 kg生產(chǎn)化肥0.7 kg

　　采掘原煤105 kg可以使電車行駛0.85 km

　　一次灌溉麥田330 m2機(jī)織棉布11 m

　　從以上的這組數(shù)據(jù),增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國民經(jīng)濟(jì)中的作用.也更應(yīng)該明白我們在生活中節(jié)約每一度電的必要.

　　三.電能的計(jì)量

　　教師：在生活中,我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤,量長度時(shí)可以用尺.通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已了解了電能的單位是"度".如果想知道某一電器在一段時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電,該用什么,如何測量呢?

　　學(xué)生：電工每月都去家里查電表,算每個(gè)月用多少度電交多少電費(fèi),所以用電多少是用電表測量的.

　　教師總結(jié)：測量電能用電能表.

　　板書:4.電能的測量:電能表

　　出示電能表,學(xué)生觀察.(可以用投影儀將實(shí)物投影放大,便于學(xué)生觀看)

　　請學(xué)生介紹一下自己家電能表的使用情況。

　　教師總結(jié)電能表的使用情況，重點(diǎn)是電能表的幾個(gè)重要參數(shù)

　　“220 V"是指這種電能表應(yīng)該在220 V的電壓下使用.

　　“50 Hz"指電能表應(yīng)在50 Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.

　　“10(20) A"指這個(gè)電能表的額定電流為10安培.正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培.短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些,但不能超過20安培,否則會(huì)損壞電能表.

　　“600 revs/kW·h"指電能表轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn),說明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW·h.

　　展示電能表的使用。

　　做相關(guān)的練習(xí)

　　展示常見的幾種電能表。

　　四、電功

　　電能可以轉(zhuǎn)化為多種其他形式的能量，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能得過程也可以說是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功。

　　電流做功的多少跟電流的大小，電壓的高低，通電時(shí)間的長短有關(guān)，所以

　　W=UIt

　　(三)、小結(jié)

　　電能:來源、應(yīng)用、單位、測量(電能表).電功

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：1.討論課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　第1節(jié)電能電功

　　課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

　　第1節(jié)電能電功

　　1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】 (一)、引入新課

　　展示圖片資料:烏魯木齊標(biāo)志性建筑的夜景圖,將學(xué)生帶入意境,然后提出問題:烏魯木齊如果停電,會(huì)對我們的生活帶來什么影響?引入本節(jié)內(nèi)容.

　　板書:第一節(jié)電能電功

　　活動(dòng)2【講授】(二) 、進(jìn)行新課

　　一.電能

　　教師提問：電力有如社會(huì)的動(dòng)脈,電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用,我們的社會(huì)一刻也離不開電能,今天我們所用的電能是從那里來的呢?

　　學(xué)生：發(fā)電廠或電池.

　　學(xué)生討論：有哪些發(fā)電廠，這些發(fā)電廠的電能又是由哪些能轉(zhuǎn)化而來的？

　　教師結(jié)合圖片總結(jié)：常見的有水利、火力、風(fēng)力、核能。有些地方還有用太陽能，潮汐能，地?zé)崮埽�燃燒垃圾發(fā)電。

　　教師引導(dǎo)：除了電廠提供電能，同學(xué)們說還有電池，那同學(xué)們能說說生活中常見的電池嗎？

　　學(xué)生：干電池、蓄電池

　　教師展示圖片和實(shí)物并總結(jié)

　　板書: 1.電能的來源:電源--把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

　　教師鼓勵(lì)：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.可能還有許多尚未開發(fā)的新能源能變成電能,等待著同學(xué)們,利用你們的智慧,利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)去開發(fā)、利用,為人類造福.今天的人們,已經(jīng)離不開電了.無論走到哪里,都可以看見電能在工作.

　　教師：請同學(xué)們說一說你知道的用電的地方有哪些,電能是怎樣工作的?

　　學(xué)生：電能讓電燈泡發(fā)光,電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能.

　　學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成熱能.如電飯鍋、電爐、電熱水器…

　　學(xué)生：電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能.如電風(fēng)扇、電動(dòng)車.

　　教師結(jié)合圖片總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電能應(yīng)用的方式

　　板書:2.電能的應(yīng)用:用電器--把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

　　二.電能的單位

　　教師：我們?nèi)ナ袌鲑I菜要說買幾斤(克、千克),老師或同學(xué)們用的桌子有多長,我們可以量出是幾米、幾厘米.用了多少電該怎樣量?

　　板書:3.電能的單位

　　總結(jié)："度"就是電能的單位,它的學(xué)名叫千瓦時(shí)(kW·h).物理學(xué)中更常用的單位是焦耳(J).

　　板書:1度=1千瓦時(shí)(kW·h)=3.6×106焦耳(J)

　　練習(xí)：同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí),看看是多少。并做相關(guān)練習(xí)：

　　補(bǔ)充：1J的能量有多大呢?

　　將一個(gè)蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1 J.

　　[投影]1度(1千瓦時(shí))電的作用又有多大呢?

　　可以煉鋼1.6 kg生產(chǎn)化肥0.7 kg

　　采掘原煤105 kg可以使電車行駛0.85 km

　　一次灌溉麥田330 m2機(jī)織棉布11 m

　　從以上的這組數(shù)據(jù),增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國民經(jīng)濟(jì)中的作用.也更應(yīng)該明白我們在生活中節(jié)約每一度電的必要.

　　三.電能的計(jì)量

　　教師：在生活中,我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤,量長度時(shí)可以用尺.通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已了解了電能的單位是"度".如果想知道某一電器在一段時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電,該用什么,如何測量呢?

　　學(xué)生：電工每月都去家里查電表,算每個(gè)月用多少度電交多少電費(fèi),所以用電多少是用電表測量的.

　　教師總結(jié)：測量電能用電能表.

　　板書:4.電能的測量:電能表

　　出示電能表,學(xué)生觀察.(可以用投影儀將實(shí)物投影放大,便于學(xué)生觀看)

　　請學(xué)生介紹一下自己家電能表的使用情況。

　　教師總結(jié)電能表的使用情況，重點(diǎn)是電能表的幾個(gè)重要參數(shù)

　　“220 V"是指這種電能表應(yīng)該在220 V的電壓下使用.

　　“50 Hz"指電能表應(yīng)在50 Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.

　　“10(20) A"指這個(gè)電能表的額定電流為10安培.正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培.短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些,但不能超過20安培,否則會(huì)損壞電能表.

　　“600 revs/kW·h"指電能表轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn),說明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW·h.

　　展示電能表的使用。

　　做相關(guān)的練習(xí)

　　展示常見的幾種電能表。

　　四、電功

　　電能可以轉(zhuǎn)化為多種其他形式的能量，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能得過程也可以說是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功。

　　電流做功的多少跟電流的大小，電壓的高低，通電時(shí)間的長短有關(guān)，所以

　　W=UIt

　　(三)、小結(jié)

　　電能:來源、應(yīng)用、單位、測量(電能表).電功

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：1.討論課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　Tags：1節(jié),電能,電功,教案,板書

電功的教案9

　　課題：電功和電功率

　　課型：新授課

　　設(shè)計(jì)：何xx

　　編寫時(shí)間：20xx年12月5日

　　執(zhí)行時(shí)間：20xx年12月8日

　　教學(xué)目的：

　　1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

　　2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。

　　3、能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)簡單的電功率問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、電功率的定義、公式和單位；

　　2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　36V40W電燈1只，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干，電流表、

　　電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

　　2、怎樣比較物體做功的快慢？

　　3、怎樣比較電流做功的快慢？

　　電流通過電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72 000J；電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？

　　二、講授新課：

　　1、電功率

　�。�1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　�。�2）公式：

　　根據(jù)定義：P=W/t，W=UIt

　　所以，P=W/t=UIt/t=UI

　　上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

　　（3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W

　　由公式得W=Pt得

　　W=Pt=1 kW×1 h=1 kW · h

　　=1 000 W×3 600 s=3.6 ×106J

　　即：1 kW · h = 3.6 ×106J

　　一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個(gè)燈光的.電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時(shí)？

　�。�4）演示實(shí)驗(yàn)：（運(yùn)行課件）

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：

　　2、額定電壓與額定功率：

　�。�1）定義：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

　　（2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：

　　當(dāng) U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作

　　U實(shí)>U額，則P實(shí)>P額，用電器容易損壞

　　U實(shí)

　　三、小結(jié)：電功和電功率的比較

　　四、作業(yè)：

　　1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

　　2、預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)：

　�、艑�(shí)驗(yàn)的目的是什么？

　�、票仨殰y出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？

　　⑶需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？

　�、葘�(shí)驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡如何連接？

　�、稍鯓咏M成電路？請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。

　�、试鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？

　　⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

電功的教案10