走進(jìn)麗江教案

走進(jìn)麗江教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的走進(jìn)麗江教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

走進(jìn)麗江教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《走進(jìn)麗江》是語文S版四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。

　　教材分析

　　〈〈走進(jìn)麗江〉〉是作家姜?jiǎng)偨軐懙�，課文采用了總分的寫法，層清楚過渡自然；通過對(duì)麗江神奇美麗景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)麗江的喜愛，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：體會(huì)麗江的神奇美麗，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江石城的特點(diǎn)和麗江神奇美麗的自然景觀。

　　2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。

　　能力目標(biāo)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　教學(xué)方法與手段：

　　以多媒體為輔助手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自讀自悟，從而感受麗江的神奇美麗。

　　設(shè)計(jì)理念

　　力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄巍�’的新課標(biāo)理念，讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的文本語言為載體，既提高學(xué)生閱讀能力，又感悟課文所蘊(yùn)含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時(shí),要抓住重點(diǎn)語句,讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品味語言中感悟麗江的神奇美麗,體會(huì)作者情感 。

　　教學(xué)步驟

　　情景導(dǎo)入，揭示課題：

　　師:同學(xué)們,前面我們欣賞了桂林美景,今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)軋?jiān)颇系柠惤?去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?（多媒體播放神奇美麗的麗江）

　　師：說說你看到了什么？有什么感受？

　　生：1、我看到了一座特別的古老的城市。2、每家每戶門口有小河、小橋、柳樹。3、還有連綿起伏的白雪皚皚的群山。4、我感受到雪山美麗極了像一條龍。

　　師：誰能用一個(gè)詞說說麗江給了你怎樣的印象？（生：美麗、奇特）

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)〈〈走進(jìn)麗江〉〉一課，美美的讀讀課題，說說讀了課題想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑 預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題：1、我想知道麗江有哪些美麗的景觀？2、我想知道麗江的景色有什么特點(diǎn)？）

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。在課堂教學(xué)中我們要重視提問質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。）

　　二、初讀感知全文。（多媒體出示自讀提示“我會(huì)自己讀”）

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、聯(lián)系上下文，理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然挺立”等詞語

　　3、思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？文中麗江景色給了你什么印象？

　　4、有不懂的問題做上記號(hào)。（學(xué)生據(jù)要求自學(xué)課文）

　　二、交流自讀情況

　　1、認(rèn)讀生字。媒體出示，正音）

　　2、師：說說你讀懂了什么？感受到什么？

　　生：（1）、我讀懂了麗江是個(gè)古老的城市，古城街道是我國(guó)古代的重要通道。（2）那兒城市和我們這兒的很不一樣布局奇巧、風(fēng)貌奇特。（指導(dǎo)有感情的朗讀第四自然段）（3）我讀懂了玉龍雪山很美。師：說說你喜歡哪一句？為什么？引導(dǎo)讀第五自然段�！�…

　　3、誰說說整個(gè)麗江給了你什么印象？（生：神奇、美麗。 師板書）能把文中概括寫麗江神奇美麗的句子找出來讀給大家聽嗎？（多媒體出示中心名：麗江是一片神奇而美麗的土地。）多形式指導(dǎo)讀出喜愛、驚喜之情。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，主動(dòng)求知。通過初讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受麗江的神奇美麗。）

　　三、合作探究、小組交流

　�。ǘ嗝襟w出示“我會(huì)合作”內(nèi)容）

　　默讀課文，用“～”畫出自己最喜歡的最能體現(xiàn)麗江“神奇美麗”的句段。在旁邊空白處寫寫你的理解和體會(huì)，有不懂的可以標(biāo)廠出來在小組中討論。

　　四、精讀課文，感悟神奇美麗

　　師：邊匯報(bào)邊交流也是讀書的好方法，把你最喜歡的句段讀給大家聽，說說你喜歡的原因。

　�。ㄒ唬﹨R報(bào)古城

　　多媒體出示第四自然段，指名朗讀再播放古城聲像圖，指導(dǎo)按順序觀察。師：說說你從圖上看到了什么？給了你什么印象？

　　生1：古城很美、歷史悠久。

　　師：說說它美在哪里？（用五花石鋪砌而成）指導(dǎo)讀句，理解歷史悠久。

　　生2：布局奇巧。（請(qǐng)學(xué)生板書）

　　師：怎么說它布局奇巧呢？（生：八卦型放射狀）指名讀句子，媒體播放八卦圖。能用畫簡(jiǎn)筆畫把古城的布局畫出來嗎？古城還給了你什么印象？

　　生3：古城街道多，小橋多，柳樹多，小橋兩邊有人家，城依水存、水隨城在。

　　師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。這樣的景色用一個(gè)詞語來概括可以怎么說？生風(fēng)貌奇特。請(qǐng)把這個(gè)詞寫到黑板上。喜歡這樣的景色嗎？誰來讀？

　　師：作者喜歡嗎？哪里可以看出？多媒體出示：“好一幅家家水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”（指導(dǎo)讀出喜愛、贊美之情）

　　師：過渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨(dú)特的'古城風(fēng)貌圖，看到你會(huì)說什么，怎樣贊美？作者呢？出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化名城。指導(dǎo)讀

　　出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化名城。

　　師：也難怪作者這樣贊美麗江。回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。

　　（設(shè)計(jì)理念：對(duì)古城風(fēng)貌奇特、布局奇巧，學(xué)生認(rèn)識(shí)較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)了什么“八卦型放射狀”，再畫簡(jiǎn)筆畫，感悟到古城的神奇美麗，并通過多種形式朗讀，讓學(xué)生觸景生情，感情得到升華，收到應(yīng)有的效果。）

　�。ǘ�）匯報(bào)玉龍雪山

　　師：麗江古城多美，作者的描寫多精彩啊﹗還有讓你喜歡的景點(diǎn)嗎？多媒體播放玉龍雪山圖片�？戳藞D片，玉龍雪山給了你什么印象？

　　生：山峰多，奇、美、高，像一條長(zhǎng)龍。

　　師：哇，多美呀，作者是怎樣把玉龍雪山寫具體形象的？哪些句子寫法很特別？

　　生：1、“最前面的山峰……好象一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰�！睂懙暮�，把雪山寫活了，把雪山的美寫出來了。指導(dǎo)讀。2、還用了列舉具體數(shù)字的方法把雪山之多、高寫出來了�！�…

　　師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，喜歡嗎？作者呢？哪里可看出？媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句

　　過渡：玉龍雪山真美，難怪作者會(huì)這樣贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。

　　（三）其它景觀

　　作者還介紹了哪些迷人的景觀？喜歡嗎？有這么多迷人景觀，又這么迷人，所以作者高聲贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。

　　（運(yùn)用多媒體聲像結(jié)合，抓重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生品味用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念，增強(qiáng)了感悟。）

　　五、回顧全文 升華情感

　　師：時(shí)間已是傍晚時(shí)分，要回家了，此時(shí)，你的表現(xiàn)會(huì)怎樣？你的心情會(huì)怎樣？作者呢？

　　生：我想多看一兒。我真不想走�！�…

　　師：多美的地方啊，老師看了也很不想走，作者呢？指導(dǎo)讀出留戀，讀到這我會(huì)對(duì)麗江、對(duì)全中國(guó)、全世界人民吶喊，回讀中心句：麗江是一片神奇而美麗的土地。體會(huì)前后呼應(yīng)寫法的作用。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：課文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情，朗讀開頭，結(jié)尾使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，情感價(jià)值得到提升）。

　　六、讀寫結(jié)合 學(xué)以致用

　　假如你就是第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了麗江這一片神奇而美麗的土地。你會(huì)怎樣召喚你的親朋好友或周圍的人來這兒游玩，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一則廣告詞或按一定順序?qū)懸欢螌?dǎo)游解說詞，向周圍的人介紹一下這神奇而美麗的地方。

　　七、作業(yè)超市（任選一題）

　　1、摘抄自己喜歡的詞語或句子寫到采集本上。

　　2、課后收集麗江其它景觀的圖片資料，介紹給家人或朋友聽，進(jìn)一步感受麗江神奇美麗的風(fēng)光。

　　3、依照本文寫法，寫一處景物

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：關(guān)注個(gè)體差異，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟生活實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。）

走進(jìn)麗江教案2

　　一、復(fù)習(xí)引入，走進(jìn)麗江

　　1、復(fù)習(xí)詞語：雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立（學(xué)生正確朗讀）

　　2、誰來說一說麗江給你留下了什么樣的印象？課文重點(diǎn)寫了麗江的哪幾個(gè)地方？（麗江神奇而美麗，課文重點(diǎn)寫了古城和玉龍雪山）

　　二、自讀課文，理解體會(huì)

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾畫出能夠體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段。然后再有感情地讀一讀，把你的理解和體會(huì)寫在書的空白處，一會(huì)和同學(xué)們共同交流。（學(xué)生默讀思考）

　　三、匯報(bào)交流，深入體會(huì)

　　現(xiàn)在我們來匯報(bào)交流一下，邊匯報(bào)邊交流也是讀書的好方法。誰來說一說你從哪里體會(huì)到了麗江的美麗而神奇

　　1、匯報(bào)古城：

　　（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

　　（2）帶著贊賞的感情讀。

　　（3）預(yù)設(shè)，重點(diǎn)指導(dǎo)

　�、�、走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。

　　A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。

　　B、你見過什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。

　　C、去掉詞語，對(duì)比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。

　�、�、水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。

　　A、教師板書簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生為畫題名。

　　B、巧設(shè)活動(dòng)：小小導(dǎo)游，融入自己的想象為畫解說。

　　C、出示課件，對(duì)比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說說從中感受到了什么？（壯美）

　　2、匯報(bào)玉龍雪山

　　（1）有感情地朗讀，觀察插圖結(jié)合有關(guān)句子說說玉龍雪山的特點(diǎn)。

　�。�2）作者是怎樣把玉龍雪山的特點(diǎn)寫具體形象的？

　�。�3）課件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰。

　　A、結(jié)合課文插圖，說說帶點(diǎn)詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}

　　B、帶著自己的感受讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　C、評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他哪兒讀得好？

　　3、作者還介紹了哪些迷人的景觀？

　　課件：麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動(dòng)魄的虎跳峽，有萬里長(zhǎng)江第一灣，有三江并流奇觀……

　　A、欣賞圖片，配樂朗讀。

　　B、說說省略號(hào)的作用，你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎？

　　麗江還有許多迷人的景觀：有_____________，有_______________，有______________，有……

　　4、走進(jìn)麗江，不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風(fēng)景，（教師配樂朗讀最后一段）邊聽邊體會(huì)，說說月色下的'古城給你什么感覺？

　　5、走進(jìn)麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文，作者是怎樣帶著我們走進(jìn)麗江的？用課文的句子連起來說一說。

　�、�、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

　　②、麗江還有放多迷人的景觀。

　　這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。

　　四、總結(jié)課文，贊美麗江

　　1、走進(jìn)麗江，麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時(shí)，如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚�。（學(xué)生創(chuàng)編廣告詞）

　　2、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們?cè)V說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對(duì)聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨(dú)好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！

　　五、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋

　　1、把詞語補(bǔ)充完整：色（）斑（） （）心（）魄 聞名（）（） 世（）桃（）

　　白雪（）（）云（）霧（） （）（）約約 月光（）（）

　　2、連線：

　　古老的 雪山 清澈的 壩子

　　純樸的 大江 險(xiǎn)峻的 溪水

　　圣潔的 民風(fēng) 潺潺的 湖泊

　　洶涌的 城鎮(zhèn) 寬闊的 高

　　3、在課文中找出下面兩句話，說說它們?cè)谡n文中的作用。

　　麗江最吸引人的，除里有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

　　麗江還有許多迷人的景觀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7走進(jìn)麗江

　　古城：歷史悠久 布局

　　神奇而美麗

　　玉龍雪山 ：雄偉壯麗

　　補(bǔ)充資料：

　　玉龍雪山，位于麗江壩北邊，距麗江縣城15公里，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰組成，由北向南呈縱向排列，延綿近50公里，東西寬約13公里。十三峰，峰峰終年積雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球緯度最低、海拔最高的山峰。玉龍雪山不僅氣勢(shì)磅礴，而且秀麗挺拔，造型玲瓏，皎潔如晶瑩的玉石，燦爛如十三把利劍，在碧藍(lán)天幕的映襯下，像一條銀色的玉龍?jiān)谧饔篮愕娘w舞，故名玉龍山。意指山峰終年銀裝素裹，山腰白云繚繞，陽光之下晃然如玉。所以，人們又將它與山腳之下奔騰咆哮的金沙江共同稱譽(yù)為“玉壁金川”。

　　虎跳峽，又稱“金沙劈流”，距麗江縣城60公里，位于玉龍雪山與哈巴雪山之間，兩山夾峙成一座大峽谷，金沙江穿峽而過，江面險(xiǎn)窄，最窄處僅有30米，相傳老虎能一躍過江，故稱“虎跳峽”。全峽長(zhǎng)約16公里，高差3900米，全長(zhǎng)分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18個(gè)險(xiǎn)灘錯(cuò)落排列在峽谷中，浪濤翻卷，勝過著名的美國(guó)科羅拉多大峽谷。為世界最深的峽谷之一。

　　教學(xué)反思：一篇好的文章，要通過有感情地朗讀深化理解。這篇寫景的文章，除了可以借助文字、插圖、課外知識(shí)加以理解，教師還可以適時(shí)引入小故事。

走進(jìn)麗江教案3

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　這是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象，讀中悟情的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　2、把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

　　3、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

　　2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。ǔ鍪久利惖腵麗江畫面。）今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧！

　　二、檢查預(yù)習(xí)，交流反饋

　�。ㄒ唬�檢查生字。

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）出示帶拼音的生字，自由讀、個(gè)別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。

　�。�2）去掉拼音讀生字。

　�。�3）生字組詞。（課內(nèi)的和課外的。）

　�。�4）指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。

　　3、檢查下列詞語的認(rèn)讀情況：

　　雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬

　　紡織百貨綿延閃爍昂然挺立

　　（1）認(rèn)讀詞語。

　　（2）理解詞語意思，引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

　　4、檢查朗讀，指名分段讀。

　　（二）交流資料。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象？

　　2、默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？

　　3、指名匯報(bào)。

　　（1）我們都到達(dá)了哪些地方？

　　（2）誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說？

　　四、練習(xí)朗讀

　　1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。

　　2、同組互讀。

　　3、小組內(nèi)交流，

　　試著解決不懂的問題。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫優(yōu)美的詞句。

　　2、搜集有關(guān)麗江的圖片、資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　1、麗江給你留下了怎樣的印象？

　　2、課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？

　　二、精讀課文，讀中感悟

　�。ㄒ唬┳宰x自悟。

　�。�1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗。）

　�。�2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。

　�。�3）練習(xí)朗讀。

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，深入體會(huì)。

　　第1自然段：

　　（1）自由讀文段：你知道了什么？

　�。�2）用一句話概括說說你讀這段的感受。

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。

　　第3、4自然段：

　�。�1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

　�。�2）練習(xí)朗讀。

　�。�3）說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。

　　（4）帶著贊賞的感情讀。

　　第5、6自然段：

　�。�1）邊想象邊朗讀。

　�。�2）集體交流，評(píng)讀：你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？

　�。�3）觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容說說玉龍雪山的特點(diǎn)。

　�。�4）你認(rèn)為哪些句子寫得好？好在哪里？（讀句子——談體會(huì)）

　　（5）出示圖片�？吹竭@么美的玉龍雪山，你想說什么？

　　3、體會(huì)過渡句的作用。（出示句子，理解作用。）

　　4、揭示中心。

　　有感情地朗讀最后一段，說說這一段表達(dá)了作者什么樣的思想情感。

　　三、朗讀全文，回歸整體

　　1、自由朗讀全文，感受麗江的神奇美麗。（引導(dǎo)用驚奇和贊美的語氣朗讀。）

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫法

　　二、仿寫練筆：寫一個(gè)片段

　　要求：選一處喜歡的景點(diǎn)寫一個(gè)片段，運(yùn)用課文的寫法，并用上過渡句。

　　三、交流，分享寫作的成果

走進(jìn)麗江教案4

　　走進(jìn)麗江

　　教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“樸、峻”等7個(gè)生字，會(huì)寫“雄、樸、旬”等10個(gè)生字。

　　2、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。

　　××××××××××××。 （宋體，五號(hào)1.5倍行距）

　　2、有感情朗讀課文××××××××××。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。

　　2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

　　3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　3、學(xué)習(xí)××××××××××。

　　教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用

　　教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國(guó)云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、出示本課當(dāng)中的重點(diǎn)詞語，指生讀、齊讀。

　　3、指生分自然段讀課文，師生評(píng)議朗讀情況。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知。

　　1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點(diǎn)介紹了麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)？誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。

　　2、師生交流。

　　四、再讀課文，重點(diǎn)探究。

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。

　　2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。

　　3、請(qǐng)帶著贊賞的語氣讀一讀本段

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？

　　二、細(xì)讀課文，感悟理解

　　好一個(gè)麗江城！真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍繞著神奇而美麗，作者重點(diǎn)帶我們游覽了哪兩個(gè)景點(diǎn)呢？

　　下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文3、4自然段

　�。�1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。

　　（2）你從哪些語句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。

　�。�3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文5自然段

　　走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！

　�。�1）自由讀第5自然段，把你喜歡的`句子畫出來，并說一說喜歡的理由。

　�。�2）匯報(bào)交流，深入體會(huì)。

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀本段

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第六自然段

　　（1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？

　�。�2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)最后一段

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？

　�。�2）指名說并有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感。

　　2、出示過渡句，體會(huì)其作用

　�。�1）作者為了把這么多美麗的景點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜恚�在景點(diǎn)與景點(diǎn)過渡的地方，用了一個(gè)比較特殊的句式，請(qǐng)把相關(guān)的句子畫出來。

　　（2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會(huì)過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。

　　四、總結(jié)全文，深化體會(huì)

　　同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請(qǐng)用自己的話來贊美一下麗江？

　　五、布置作業(yè)

　　如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚?/p>

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