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《鴨子和白兔請客》教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《鴨子和白兔請客》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鴨子和白兔請客》教案1
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計理念】
根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標】
1?認識12個生字，會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁
2?正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的
3?培養(yǎng)學(xué)生的認知和思維能力
【重點難點】
重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點：了解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的
【教學(xué)過程】
第一課時
一、動畫引入，激發(fā)興趣?
1?出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物，問：你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)?
2?引入課題
這么美味的東西(指板書)，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請客的時候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》
3?讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么??
二、初讀課文，讀準字音
1?出示課文，自讀課文，注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍
2?用“”標出課文中的“會寫”字和“會認”字，然后與同桌同學(xué)互相認讀。
3?出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準字音
4?去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀
5?自由讀課文，要求讀課文時讀準字音、不丟字、不添字、讀流利
6?學(xué)生范讀課文，師生共同正音
三、認記生字，指導(dǎo)書寫?
1?出示生字，四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了，請在四人小組中談一談
2?師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫??
3?指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細看
4?學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
四、布置作業(yè)，課后鞏固
1?讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么??
2?把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么
第二課時
一、談話引入，再現(xiàn)情境?
1?談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖：鴨子、白兔)?
2?引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個故事嗎??
二、細讀課文，讀中感悟?
1?自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么??
2?四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方
3?引導(dǎo)探究，感悟課文
(1)讀了課文，你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的`嗎?請再讀課文，準備要討論的問題
(2)重點引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話
(3)從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么??
(在學(xué)生理解的過程中，讓學(xué)生重點讀讀想想最后一段)?
4?小聲讀課文，用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)?
5?分角色朗讀課文
6?分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)
三、總結(jié)課文，擴展延伸
1?學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲??
2?除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動物喜歡吃什么嗎??
3?練一練。(課后第三題)?
四、作業(yè)與活動
1?回家后把故事說給家人聽
2?把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
《鴨子和白兔請客》教案2
設(shè)計理念：
根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。
教學(xué)目標：
1、認識10個生字，會寫7個生字，認識力刀傍這個部首。。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認知和思維能力。
教學(xué)重點：
正確流利朗讀課文、背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。
教學(xué)難點：
明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
課型：
新授課
教學(xué)方法：
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)
教具準備：
鴨子和白兔的頭飾、小黑板、電教平臺
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、動物引入，激發(fā)情趣。
1、出示課件中的動物，如貓、白兔、小雞、鴨子等。問：你們知道這些小動物最喜歡吃什么？
2、引入課題。
這么美味的東西，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些動物請客，它會怎樣做的？其它的動物朋友是否喜歡為它們準備禮物呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。
3、讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么？你最感興趣的是什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。
2、用“—”畫出課文中的“會寫”字，用“﹏”畫出“會認”字，再自由地讀一讀。
3、指名讀生字詞，檢查字音。
4、去掉生字的拼音，讓學(xué)生自由讀，開火車讀。
5、自由讀課文，要求讀課文時要讀準字音、讀流利。
6、自薦讀課文，師生共同正音。
7、聽課文錄音，標出課文共有幾個自然段，并相想一想：課文寫了誰和誰的事？
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，四人小組交流。這些字中你認識哪個字最難寫呢？哪個字已經(jīng)學(xué)會記住了，請在四人小組中交流交流。
2、學(xué)生匯報：你是怎樣記住這個字的？哪個字最難寫？
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細觀察。
4、學(xué)生書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的學(xué)生，并在班上展示。
四、總結(jié)課文。
請同學(xué)們再認真讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么。
小結(jié)：這節(jié)課我們認識了10個生字，會寫7個生字，并且認識了力刀傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“到、請、家”三個字，書寫時要注意筆順規(guī)則。
后記：
朱紅英：通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的'位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細觀察。所以學(xué)生對本課的生字掌握的較好。但是，課后多練習(xí)書寫格式。
肖麗英：通過投影放課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主討論、研究學(xué)習(xí)課文，很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
胡梅影：這節(jié)課根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情景。
1、師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說。
2、引入：那這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔請客分別請對方吃了什么？它們都愛吃嗎？同學(xué)們想了解這個故事嗎？好，請大家打開課本92頁。
二、細讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么？
2、四人小組交流。
3、師生共賞。（就有充分的時間由學(xué)生說，師抓住重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”。）可抓住以下的問題引導(dǎo)學(xué)生：
�。�1）鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃什么？鴨子喜歡嗎？這是課文哪個自然段？
�。�2）白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃什么？白兔喜歡嗎？這在課文的哪個自然段？
�。�3）從課文中你知道了鴨子最大喜歡吃什么嗎？白兔呢？
�。�4）從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么？這是課文中哪個自然段寫的？
三、回顧課文，加深了解
1、小聲讀課文，用“—”畫出白兔說的話，有“”畫同鴨子想的和說的話。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色演一演。
四、總結(jié)課文，擴展延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、練一練。（課后第三題）
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、回家后把故事說給家人聽。
2、把你喜歡詞語采摘到你的詞語花籃里。
小結(jié):這節(jié)課我們分角色朗讀了課文，并且進行了仿造例子說句子，培養(yǎng)了說話的能力。在分角色演一演時大家都表現(xiàn)得很積極。
板書設(shè)計:
14、鴨子和白兔請客
白兔鴨子草芽菜葉
鴨子白兔田螺泥鰍
后記；
這節(jié)課，細讀課文，讀中感悟。從課文中你知道了鴨子最大喜歡吃什么，白兔鴨子家做客，鴨子請白兔吃什么，了解“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。正確流利朗讀課文、背誦課文，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
這節(jié)課分角色朗讀了課文，并且進行了仿造例子說句子，培養(yǎng)了說話的能力。在分角色演一演時大家都表現(xiàn)得很積極。
《鴨子和白兔請客》教案3
教學(xué)目標：
1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會從他人的'角度來思考問題。
教學(xué)重難點：
7個生字詞，滲透性識字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準備：
課件、掛圖
教學(xué)安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一揭示課題，談話導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、看到這個題目，你想知道什么？
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示由生字組成的詞語。
請客準備一定游戲吃飯做客嫩葉
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
�。�1）鴨子和白兔為什么請客？
�。�2）它們在什么地方請客，請什么？結(jié)果呢？
（3）討論：為什么他們都不喜歡對方的食物？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、有感情朗讀全文。
3、識記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進行擴詞。
6、反饋識字情況，交流識記方法。
7、出示詞語花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導(dǎo)書寫。
�。�1）半包圍結(jié)構(gòu)：這
（2）左右結(jié)構(gòu)：別到請那吃
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：家
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議。
板書設(shè)計：
18鴨子和白兔請客
鴨子————白兔
不喜歡吃
《鴨子和白兔請客》教案4
《鴨子和白兔請客》原文
鴨子在小河邊碰見了白兔。白兔說：“鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！”
鴨子來到白兔家。白兔端出一大盤鮮嫩的青草和菜葉。鴨子想：“白兔真小氣，光叫我吃青草、菜葉，一點兒葷菜都沒有�！彼街�，很不高興。
第二天，鴨子準備了田螺、泥鰍。也請白兔來吃飯。白兔來到鴨子家，看了看，搖搖頭說：“我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧！”
鴨子明白了，自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。原來，那天自己錯怪了白兔。
《鴨子和白兔請客》教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，能夠正確認讀生字、新詞，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。體會課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會與他人溝通、交流的思想感情。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、教育學(xué)生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”的道理。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。
1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文第13課，字寶寶正排著整齊的隊伍等著我們，大家快和他們打聲招呼吧。（讀生字新詞卡片）
2、談話：同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說？（板書：鴨子和白兔請客）
3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要一起去看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？同學(xué)們想了解這個故事嗎？
設(shè)計意圖：以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的學(xué)習(xí)，用“與字、詞寶寶打招呼”這樣一個低年級學(xué)生喜聞樂見的形式既復(fù)習(xí)了字詞知識，又使學(xué)生一下子進入了一個富有童趣的教學(xué)氛圍之中。
二、細讀課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)白兔請客。
1、用自己喜歡方式讀讀課文，要求讀準字音。
2、快找找課文哪個自然段寫了白兔請客？用橫線把白兔說的話畫下來吧。（適時出示兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的'圖片并指導(dǎo)小朋友們仔細觀察。）
2、對比讀：
A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！
B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！
（1）、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進行文明禮貌教育）
�。�3）、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）
3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）
設(shè)計意圖：通過對比讀，讓學(xué)生明白講文明講禮貌的重要性，學(xué)生也更能體會到白兔是熱情招待鴨子的。
�。ǘW(xué)習(xí)鴨子請客。
1、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）為什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）、什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。
�。�2）誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）
過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）鴨子生氣了，但第二天他居然請白兔去他家做客，我們來看看接下來又發(fā)生了什么事情。
3、請大家自己讀讀第三自然段，看看鴨子準備了什么好東西招待白兔？（適時出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）
過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。小朋友們讀讀第四自然段，用波浪線把白兔說的話畫下來。
4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
�。�1）、學(xué)生自由讀文，畫出小白兔說的話。
過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？
�。�2）、指名表演讀、全班表演讀。
5、分角色讀一讀。
�。�1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
（2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）
設(shè)計意圖：課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設(shè)計了多種讀文方式：自由讀、個別讀、評讀、表演讀等。從而讓小朋友們在保持閱讀興趣的同時感受到閱讀的樂趣。
過渡：主人這么熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題到小組中去討論一下吧。
�。ㄈ�、合作學(xué)習(xí)，議中明理。
1、小組合作學(xué)習(xí)，教師參與其中。
2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。
過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。白兔和鴨子終于明白了這個道理。下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。
3、齊讀第五自然段。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在自己的讀書活動中，在與小組同學(xué)的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。
三、討論明理，拓展延伸。
1、你們平時在生活中有碰到過這樣的情況嗎？你是怎么解決問題的？
設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體貼家人，朋友。
過渡：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有很多很多，我們應(yīng)該多理解身邊的親人、朋友。這不，鴨子明白了這個道理后，決定再請白兔去他家做客。這一次它會怎樣招待白兔呢？請小朋友們找上你的朋友一起演一演吧。
2、演一演：鴨子再次邀請白兔。
�。�1）、學(xué)生自由表演。
�。�2）、指名上臺表演。
設(shè)計意圖：“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有多少個孩子就有多少只白兔，多少只鴨子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的語言實踐提供舞臺，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，聯(lián)系生活實際，充分展開想象進行對話、表演，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。
3、談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
結(jié)束語：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友。這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機會老師會去小朋友們家做客，相信大家的招待都會令老師滿意的。
四、作業(yè)設(shè)計。
1、回家后把這個故事說給家人聽聽。
2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。
《鴨子和白兔請客》教學(xué)反思
本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。
根據(jù)教學(xué)目的，從教材實際，學(xué)生學(xué)情出發(fā)，教學(xué)中力求遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，本節(jié)課做到了如下幾個方面：
1、圖文結(jié)合激發(fā)情趣放飛想象
教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察圖中小動物的神態(tài)激發(fā)學(xué)生想象，再到課文中找一找，畫一畫，讀一讀，圖文做到了有機結(jié)合，充分利用教學(xué)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。
2、訓(xùn)練語感讀中悟請讀中明理
新大綱對閱讀提出的要求是：要讓學(xué)生進行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶閱讀教學(xué)是離不開讀書的，俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：自由讀、個別讀、評讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學(xué)生在自己的讀書活動中，在與小組其他同學(xué)的討論交流中，在師生互動、生生互動中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。盡而深刻體會課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會與他人溝通、交流的思想感情
3、人人參與展現(xiàn)自我升華情感
每個學(xué)生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的一種欲望，這是追求至善的天性，也是其主體性的反映。因此在這節(jié)教學(xué)過程中自始自終學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機會，并及時肯定與鼓勵他們的展示行為，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨特的感悟。如課堂教學(xué)中的演一演、及拓展練習(xí)是寓在“請客”的特定情境中，不斷激發(fā)了孩子們的參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。
《鴨子和白兔請客》教案5
[內(nèi)容簡析]
本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(S版)小學(xué)語文一年級下冊中的一篇課文.本課是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中得到了不同動物吃的食物是不一樣的。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，對學(xué)生們有一定的現(xiàn)實教育意義。
[設(shè)計理念]
根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
[教學(xué)目標]
認識12個生字，會寫7個生字，學(xué)習(xí)新部首立刀旁2、正確、流利地朗讀課文。
在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義。
[教學(xué)重、難點]
重點：正確流利朗讀課文、正確認讀會認字，和正確書寫7個會寫字。
難點：了解一些動物的生活特性，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。
[教具準備]：電腦課件、鴨子和白兔的頭飾、字卡、蘋果樹、古箏音樂、動物圖片等
[教學(xué)時間]：兩課時
[設(shè)計流程]：
第一課時
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件出示）師：小朋友們，瞧，我們的課堂上來了兩位客人，我們掌聲歡迎它們。它們有問題問大家：小朋友們，你們最喜歡吃什么？師：如果大家上課表現(xiàn)得好，鴨子和白兔還要請客呢！板書課題
設(shè)計意圖：通過課件激趣，聯(lián)系學(xué)生日常生活，點擊學(xué)生情感的興奮點，為整堂課創(chuàng)設(shè)一種活躍氣氛。
細讀課文，讀準字音
自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
設(shè)計意圖：給予學(xué)生充足的讀書時間，重視學(xué)生主動積極的參與過程，培養(yǎng)他們獨立的識字能力和讀書能力。
2、五人一小組，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認真聽，認真評。
3、給十個會認字卡片注上拼音，后幾個小組進行交換評比打分。
設(shè)計意圖：自主、合作，探究是新課標提倡的學(xué)習(xí)方式。這樣設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。
檢查生字、新詞
1、生字：師用課件出示生字，學(xué)生認讀；
2、新詞：師：小朋友們可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶，你們看，詞語寶寶也來和我們交朋友了，你們能教老師讀一讀嗎？
設(shè)計意圖：師生角色互換，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到發(fā)揮。
識記生字（課件出示）
1、讀一讀，說一說
認識哪個讀哪個，說一說，你是怎樣認識，記住這些字的.。
設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
2、玩一玩
師：白兔和鴨子說小朋友們表現(xiàn)好，它們請你們吃蘋果
（玩游戲）出示蘋果樹，樹上的蘋果是一個個字，讓學(xué)生摘果子，你會讀哪個字就摘哪個果子并帶大家讀一讀。
設(shè)計意圖：通過游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣，體現(xiàn)主動學(xué)，玩中學(xué)的意圖。
3、用一用
拿到蘋果的同學(xué)可找朋友幫忙，幫蘋果找朋友組詞在卡片上。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
找一找，評一評（課件出示）
找出生字在田字格中不規(guī)范的地方。
設(shè)計意圖：通過找錯誤，在有意識中使學(xué)生意識到自己平時易犯錯的地方。
寫一寫（播放古箏音樂）
在田字格中書寫，描描寫寫。師巡視學(xué)生的寫字情況。（包括筆畫是否寫對，筆順是否正確，寫字姿態(tài)是否規(guī)范等。）
設(shè)計意圖：新課標認為識字、寫字教學(xué)要堅持多認少寫，但每一節(jié)課都要寫一寫的原則。
第二課時
一、看課文插圖，再現(xiàn)情境
�。�1）觀察圖，用自己的話說說圖意（2）聯(lián)系課文，說說故事
設(shè)計意圖：把說話訓(xùn)練貫穿在語文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生敢說，指導(dǎo)學(xué)生會說，注重普通話的運用；有利于激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
二、細讀課文，讀中感悟
1、讀一讀
朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）想讀多少遍就讀多少遍。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀，把讀書當(dāng)做一種樂趣。
2、找一找
把白兔和鴨子想的、說的話找出來。
3、說一說
白兔和鴨子分別請對方吃了什么？它們愛吃嗎？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系課文內(nèi)容，找出能解決問題的答案。
4、議一議
自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。學(xué)生聯(lián)系生活中的事議一議、說一說。
設(shè)計意圖：深化學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、理解能力和概括能力。
5、演一演（讓學(xué)生分別戴頭飾來表演）
設(shè)計意圖：通過角色扮演，進一步理解課文內(nèi)容并使課堂更為輕松，使學(xué)生玩中學(xué)。
拓展延伸
1、（圖片）把動物及愛吃的食物貼在一起。
2、說一說自己的家長愛吃什么？進行德育教育。
設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體貼家長。
課后練習(xí)
1、把課文故事說給家人聽。
2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
設(shè)計意圖：使學(xué)生樂于與家人共享學(xué)習(xí)成果;引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
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