《拉薩的天空》教案

時(shí)間：2023-03-08 12:55:48 教案我要投稿

《拉薩的天空》教案(匯編15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《拉薩的天空》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《拉薩的天空》教案(匯編15篇)

《拉薩的天空》教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版國標(biāo)本第五冊第七課《拉薩的天空》

　　【教材分析】

　　這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。

　　課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。

　　課文的語文優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對拉薩的天空的描寫細(xì)致而且形象。因此，上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過”、“純凈”、“明潔”等詞語，讓學(xué)生通過這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　細(xì)翻了一下《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)覺第二學(xué)段（3～4年級）閱讀目標(biāo)一共10條，其中1、2、3、4、5、8條是這樣描述的：

　　1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

　　8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料�！�

　　讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的1、2、3、4、5、8條，我發(fā)現(xiàn)：對于文質(zhì)兼美的文章，只有通過有感情地朗讀，借助圖畫以及音像資料營造情境，才能幫助學(xué)生體會、領(lǐng)悟作者的思想感情，在領(lǐng)悟的過程中才能逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。因此，我對《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。保_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。玻畬W(xué)會課文生字，理解由生字組成的詞語。

　�。常纷x語言，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品讀語言，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體電腦一臺，輕音樂，課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，整體感知。

　　1、揭示課題。

　�。ǔ鍪镜貓D）老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，（邊說邊指地圖上的位置）然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒有機(jī)會去。（指到拉薩所在地）——它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的'圣地——拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。

　　板書課題：拉薩的天空。（齊讀）

　　2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫面？（配音樂讀）

　　3、學(xué)生自由交流。

　　4、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。

　　二、初讀課文。（10分）

　　1、請同學(xué)們自讀課文，要求把課文讀流利。

　　2、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請同學(xué)來讀，哪一組舉手多就請哪一組。指名小組讀，評價(jià)。

　　3、大家喜歡拉薩的天空嗎？那老師請你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會體會你為什么喜歡這一小節(jié)。

　　4、喜歡各自然段的分別舉一下手。

　　三、交流反饋。（這是全課的重點(diǎn)所在）

　　（一）第一自然段

　　1、請喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。

　　2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書：湛藍(lán)透亮）

　　什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）

　　3、發(fā)現(xiàn)沒有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么？（拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石）。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。我們來看看。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？

　　4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）

　　評價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎？（重讀“清水洗過的”）再指名讀。

　　5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子？（課件：拉薩是有名的“日光城”。）

　　6、正因?yàn)槿绱�，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。

　　（二）第二自然段

　　1、請喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。

　　2、誰來說說，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？

　　△純凈、明潔

　　1）書上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。

　�。ㄕn件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）

　　2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以后有什么感想？

　　3）誰來讀好這個(gè)句子？讓人感覺到天空的純凈、明潔。

　　3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？

　　△離天空很近

　　1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）

　　2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣？指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎？閉上眼睛，師范讀。

　　3）誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀。

　　4、喜歡這樣的天空嗎？是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。

　�。ㄈ┑谌匀欢�

　　1、請喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。

　　2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）

　　3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）

　　4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀？指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。

　　5、所以，書上說——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開。

　　6、來這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來讀讀吧。

　�。ㄋ模┑谒淖匀欢�

　　1、請喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。

　　2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。

　　3、見過布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。

　　布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。

　�。ㄕn件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會失去一半的美。

　　4、我們一起來讀讀吧。

　�。ㄎ澹┑谖遄匀欢�

　　1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。

　　2、誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句？（比喻句。）

　　把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。）

　　窗簾有什么作用？（裝飾美化房間）

　　3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地——拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪！我們一起來讀讀。

　　四、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。

　　1．獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，配解說。

　　同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。

　　剛才“拉薩的天空”是我們在朗讀課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看——（教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動(dòng)人的屏幕解說，學(xué)生欣賞）

　　過渡：老師從同學(xué)們的眼神中，看得出大家特別想說些什么，我把機(jī)會留給大家吧！

　　3．請學(xué)生再說說感受，師相機(jī)評價(jià)并作總結(jié)。

《拉薩的天空》教案2

　　設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)的本質(zhì)是對話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，披文入境潛心會文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個(gè)對話的過程中得以培養(yǎng)與提升。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在音樂、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認(rèn)識。

　　2、學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感

　　3、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

　　一、背景知識的了解，為學(xué)語文做鋪墊

　　1、課件出示：中國地圖

　　談話：小朋友們看，這是什么呀？

　　那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧！來找西藏自治區(qū)，再找西藏自治區(qū)的首府拉薩。

　　2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光�。ㄕn件出示：拉薩簡介，以及一些拉薩的圖片）

　　出示圖片時(shí)，師述：瞧，這是著名的八廓街，它是藏族傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)經(jīng)之路。這是位于拉薩市中心的大昭寺，規(guī)模宏大。納米錯(cuò)是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺廟。羅布林卡俗稱拉薩的頤和園，在拉薩的西郊。藏王陵位于拉薩市東南，方圓達(dá)3公里，為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。最后一幅是布達(dá)拉宮，它是西藏最寶貴的宗教和文化寶庫，它已經(jīng)被列為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它是當(dāng)今世界上海拔最高，規(guī)模最大的宮殿式建筑群，海拔3700多米，占地總面積36萬余平方米。

　　二、揭題明題，整體感知全文

　　1、今天這節(jié)課，我們就一起來仰望拉薩與別處不同的天空。揭題，齊讀課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑

　　3、那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。

　　4、誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空

　　三、精讀課文，體會美

　　（一）學(xué)習(xí)第1段。

　　1、書上是怎樣寫拉薩的天空的？（出示句子：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）

　　齊讀句子

　　2、湛藍(lán)是什么意思？（深藍(lán)）那透亮是什么意思呢？藍(lán)寶石是怎樣的？

　　3、用清水洗過的藍(lán)寶石那該多透亮、多湛藍(lán)�。≌l來讀讀這個(gè)句子？

　　4、瞧，（圖片）天空多么湛藍(lán)，多么透亮��！大家一起將想象到的、感受到的景象通過朗讀表達(dá)出來吧！齊讀這句話。

　　過渡：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外，還純凈、明潔呢。

　　（二）學(xué)習(xí)第2段

　　1、請大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔？

　　2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。

　　3、純凈、明潔是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？

　　4、大家看，白云和草地映襯對照下的天空顯得更加純凈與明潔，天空藍(lán)得通透、無暇，加上白、綠色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子

　　5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）

　　6、掬是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢？

　　大家一起來，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧�。ㄉ鰟�(dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？

　　7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容，自己離藍(lán)天很近，誰來讀一讀這個(gè)句子？女生讀。

　　8、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！

　　（三）學(xué)習(xí)第3段

　　過渡：拉薩的天空又湛藍(lán)，又透亮，又純凈，又明潔，美得無法形容，面對這么湛藍(lán)的天空，這么神秘的天空，你會想些什么呢？

　�。ǔ鍪镜谌�(jié)）誰能讀出你的所思所想？指名讀，男生讀

　　（四）學(xué)習(xí)第4段

　　過渡：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，同時(shí)，布達(dá)拉宮也帶著神秘得色彩向大家走來了。

　�。�1）出示課件：（布達(dá)拉宮）

　�。�2）課文是怎么寫的？請同學(xué)讀一讀第四段

　�。�3）望著藍(lán)藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對雄偉的`布達(dá)拉宮，你想說些什么呢？

　�。�4）那我們一起來用朗讀告訴拉薩吧，齊讀第4節(jié)。

　　過渡：這樣美的拉薩天空作者也有千言萬語，在這里都匯成了一句話請看第五段。

　　（五）學(xué)習(xí)第五段

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、理解第五自然段。學(xué)著用比喻句。

　�。�1）那句話你感覺寫的最奇妙？（根據(jù)自己的感受畫句子）

　�。�2）窗簾是在什么地方用的？（房間里）

　�。�3）這句話中把什么比作窗簾？什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）

　　（4）找找文中還有哪句也是這樣的句子？

　　（5）想想看，藍(lán)天還像什么呢？請你學(xué)著這樣子，說說句子吧！

　　小朋友們說得真棒！你看，我們也能寫出美妙的句子，只要你展開想象的翅膀，你就能做到。

　　四、誦讀課文，傳達(dá)美

　　多么藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過朗讀，來表達(dá)自己的感受吧！

　　朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

　　五、朗誦詩歌《在拉薩湛藍(lán)的天空下》

　　拉薩的天空確實(shí)很美，藍(lán)得讓人神往，吸引了很多的游客，也吸引了許多的文人，老師想給他們介紹一首詩，題目是《在拉薩湛藍(lán)的天空下》，師朗誦詩歌。

　　六、作業(yè)

　　美麗的拉薩讓人神往，課后請同學(xué)們收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，在班中進(jìn)行展示交流。并把自己想象中的拉薩寫在日記本上。

《拉薩的天空》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

　　2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語體會拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。

　　3.品讀語言，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語言，體會作者對拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽寫生字詞。（課件出示）

　　湛藍(lán) 透亮

　　純凈明潔

　　讓人神往

　　藍(lán)晶晶

　　二、導(dǎo)入課文

　　1.齊讀課題。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書寫，想一想這是為什么呢？

　　2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

　　三、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮

　�。ㄕn件出示第一自然段）

　　學(xué)習(xí)提示及要求：

　　1.我理解了哪些詞語？

　　2.我學(xué)會了什么句子的用法？

　　3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？

　　學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語，順勢讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思。通過比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說明的時(shí)候，就會用比喻句來進(jìn)行形象生動(dòng)的說明。

　　“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。

　　3. 你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。

　　四、拉薩的天空——純凈、明潔

　　.拉薩的天空還會是什么樣子的呢？

　　1.（課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）

　　學(xué)習(xí)提示及要求：

　�。�1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？

　�。�2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？

　�。�3）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？

　　拉薩的天空還“妙”在何處？

　　2. （課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。

　　五、拉薩的天空——讓人神往

　　這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們再來看一段視頻吧。

　�。ㄕn件出示視頻）

　　1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會想些什么？你會干些什么？

　　2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　六、拉薩的天空——藍(lán)晶晶

　　1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬游客慕名而來，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。

　　（課件出示兩張對比的布達(dá)拉宮照片）

　　2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？

　　3.沒有了藍(lán)天的.映襯布達(dá)拉宮會怎么樣？所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會失去一半的美。

　　4.讓我們一起來讀讀吧。

　　八、總結(jié)

　　1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。

　　2.（課件：在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）

　　齊讀這句話。

　　九、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹叢有了假山的對照顯得更加的。

　　仿寫：

　　我能仿照上面的句子再寫一句？

　　十、板書設(shè)計(jì)

　　湛藍(lán)、透亮

　　7.拉薩的天空純凈、明潔

　　讓人神往

　　藍(lán)晶晶

《拉薩的天空》教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

　　2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。

　　2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

　　3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。

　　教師相機(jī)出示課件：中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

　　二、揭題明題，整體感知全文

　　1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

　　2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生完成板書填空：

　　拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)

　　4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?

　　三、品讀課文，各抒己見

　　1．現(xiàn)在請你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。

　　2．先讀讀下列這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受。

　　(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

　　(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”)

　　(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

　　(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)

　　(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

　　(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)

　　(4)拉薩的.天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

　　(請你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)

　　3．學(xué)生交流對拉薩的天空的新感受。

　　板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

　　4．以各種形式朗讀課文。

　　四、品讀模擬，拓展眼界。

　　1、齊讀課文，讓我們在作者的引領(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。

　　2、模擬情境。

　　假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。

　　五、指導(dǎo)背誦。

　　1、可提供關(guān)鍵詞語，理清層次，逐步背誦。

　　2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。

　　六、課后作業(yè)

　　完了課文，你想給自身安排什么作業(yè)？完成自身安排的作業(yè)。

　　教學(xué)反思:

　　《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，但所描寫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前，我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問題，有不少是值得研究的，例如：為什么不寫西藏的其他地方，而只寫拉薩的天空呢？拉薩的天空為什么那么美呢，我們的天也很藍(lán)，為什么不像拉薩的天那么透亮呢？從這些提問中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問題的方法，鼓勵(lì)他們查找資料，自身試著解決想了解的問題。

　　本節(jié)課，我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問題，進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過程中，重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片，品讀句子，玩味著課文里優(yōu)美的語句。讓簡單枯燥的文字學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢，精心選擇美圖并展示，從學(xué)生的一次次驚嘆中，明顯的感覺到這一舉措，收到十分明顯的效果。，讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次，注重課內(nèi)外知識的融合，使學(xué)生不再依文學(xué)文，而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間，在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“夸張”的寫法，抓住課內(nèi)外知識的相同點(diǎn)，讓學(xué)生延伸到李白的《夜宿山寺》詩句的學(xué)習(xí)，有機(jī)地將課內(nèi)外知識進(jìn)行擴(kuò)展深化。

　　在作業(yè)的安排方面，我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文，因材施教等教學(xué)原則。

《拉薩的天空》教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

　�。�、憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！

　　二、教授新課

　　精讀第二、三、四自然段

　�。ㄒ唬┚x第二自然段

　�。薄⒗_的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開書３６頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。

　　2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。

　　3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的？（指名說）

　　4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。

　　A、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。”這個(gè)部分。

　　B、那你請讀給我們大家聽聽。

　　C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎？

　　D、如果說得出來（拉薩的天很藍(lán)）（如果說不出來）不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎？

　　E、同學(xué)們現(xiàn)在請你們站起來，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請你們坐下來，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說。如果還說不出來就可以問，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會想，請你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到）

　　同學(xué)們請你們再站起來，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎？看誰最先摸到。

　　F、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀。

　　G、有誰想來讀給我們大家聽的？

　　H、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。

　　5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。

　　A、拉薩的天空，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？

　　B、我喜歡“有人說‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了！”這個(gè)部分。

　　C、那么也請你來讀讀。你能說說你的感受嗎？

　　D、是��！掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢！真是太妙了。請你再讀讀

　　E、藍(lán)天可以洗臉，你們覺得怎么樣�。浚ㄕ媸翘婷盍耍┻€有誰想讀讀的？

　　F、你們感覺怎么樣？（評）

　　G、你聽得真仔細(xì)，說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎？

　　H、這句話多妙�。∥覀円黄饋碜x讀。

　　6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。

　　A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？

　　B、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”這個(gè)部分。

　　C、那么請你也來讀讀。

　　D、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）

　　D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。

　　E、誰想來試試？（指名讀）

　　F、你們聽了有什么感想？（自由說，說得好的請他讀，說得不好的也請他讀讀，然后再說）

　　G、那還有誰想試試的？

　　H、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈啊！在河畔草地的對照下，湛藍(lán)的天空多么明潔��！來我們一起來讀讀這一句。

　　6、齊讀第二自然段。

　　拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧�。ㄅ錁防首x）

　�。ǘ┚x第三自然段

　　1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學(xué)們！你們的視線想離開嗎？想嗎？（不想）

　　2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊。）

　　3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。

　　4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開��！

　�。ㄈ┚x第四自然段

　　1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？

　　2、接下來我們就到布達(dá)拉宮去看看。

　　3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？

　　A、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的.。

　　B、你真會讀書，那你能把你知道的讀讀嗎？通過讀書她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎？

　　C、你也很會讀書，那你能把它完整的讀讀嗎？

　　D、你們有什么感受嗎？（評）

　　E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

　　F、我們帶著這種感覺一起來讀這一句。

　　G、你們還知道了什么呢？（能說就指導(dǎo)讀：邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）

　　H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

　　I、如果說不出來就

　　a、請你們再讀讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問題想問的？

　　b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗？

　　（如果學(xué)生提不到這個(gè)問題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒有什么問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學(xué)們幫我解決。）

　　c、指名說，并出示圖片，朗讀這一句。

　　邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？

　　d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。

　　J、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊！我們一起來讀讀這一段。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　A、同學(xué)們！現(xiàn)在拉薩想請你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎？愿意嗎？

　　B、別著急，先請你們在下面練習(xí)一下等會再請你們來當(dāng)小導(dǎo)游。

　　C、你們覺得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣？

　　D、（評讀）

　　E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>

　　F、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒有時(shí)間就直接請。

　　G、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧�。ǔ鍪緢D片配樂齊讀）

　　四、小結(jié)

《拉薩的天空》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。

　　3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：體會作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整

　　一、投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。

　　二、初讀課文。

　　1、師范讀課文。

　　2學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

　　三、檢查初讀情況

　　1．開火車讀字卡詞卡，正音。

　　2．指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。

　　3、指名朗讀課文，正音。

　　4．說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？

　　四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀 2〕教師請同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？

　　3〕比較“紗、沙、妙”“純、線” 4〕。

　　學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。

　　學(xué)生自讀課文

　　開火車讀字卡詞卡

　　朗讀自己喜歡的句子

　　口語表達(dá)

　　學(xué)生自學(xué)描紅。

　　課件出示：中國地圖

　　談話：小朋友們看，這是什么呀？

　　那我們一起在地圖上找個(gè)地方吧！來找西藏自治區(qū)～～～再找西藏自治區(qū)的首府——拉薩。

　　2、現(xiàn)在我們一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光！（課件出示：拉薩簡介，以及一些拉薩的圖片）

　　那么大家閉上眼睛，跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空。范讀課文。

　　誰能說說拉薩的天空怎么與眾不同呢？出示填空：（）的天空

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞

　　二、精讀感悟

　　1學(xué)習(xí)第一段

　　1〕教師配樂讀。

　　2〕生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

　　2學(xué)習(xí)2－4段

　　1〕指生全班交流。教師針對學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

　　2〕配樂讀2－4段，欣賞讀。

　　過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。

　　1、理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。

　　（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。（4）全班齊背。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　四、練習(xí)

　　1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍(lán)（）純潔（）

　　2摘抄你欣賞的好詞句。

　　寫生字詞

　　觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。

　　學(xué)生生邊聽邊想像。

　　學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。

　　分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評。

　　自由朗讀全文，整體回味拉薩的'美景。

　　學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　1、請大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫了天空的純凈、明潔？

　　2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。

　　3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？

　　4、大家看，白云和草地映襯對照下的天空顯得更加“純凈”與“明潔潔”，天空藍(lán)得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不贊嘆，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子

　　5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）

　　6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉呢？

　　大家一起來，閉上眼睛，藍(lán)天就在眼前，掬一捧藍(lán)天來洗洗你的臉吧�。ㄉ鰟�(dòng)作）你感受到了什么？你能讀出這樣的感受嗎？

　　8、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7、拉薩的天空

　　湛藍(lán) 透亮清水洗過

　　純凈明潔

　　神往緊緊久久

　　藍(lán)晶晶

　　圣地的窗簾

《拉薩的天空》教案7

　　拉薩的天空這一課圍繞著一個(gè)“藍(lán)”字展開描寫，文章意境優(yōu)美，比喻豐富，對三年級的學(xué)生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達(dá)方法理解起來有些困難。所以文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍(lán)為基礎(chǔ)，學(xué)生有感情的朗讀上。而課文的中心段落是第一、二兩個(gè)自然段，解決這兩個(gè)自然段的難點(diǎn)，課文的其他難點(diǎn)就迎刃而解了，所以就以精讀課文為案例對本課稍作分析。

　　一、教師配樂范讀課文。（教師必須先讓自己沉浸其中，并感染學(xué)生，激勵(lì)他們產(chǎn)生讀好文章的愿望。）

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、播放拉薩的天空的錄像，問學(xué)生：你看到了的拉薩是什么樣的？（學(xué)生的回答多種多樣，有說天空很藍(lán)的，也有說草地、牛羊、房屋的，讓學(xué)生盡情的說。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看看課文的描寫。）

　　2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

　�。�1）學(xué)生輕聲讀句子，師問：從這段話中你知道了什么？。

　　（2）指名回答，湛藍(lán)透亮好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

　　（教師趁機(jī)板書：湛藍(lán)、透亮）

　　（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞（湛藍(lán)、透亮），讓學(xué)生邊讀邊想象。

　　師：同學(xué)們，既然拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。那我們一起再去看看吧！

　　3、第二次看錄像，再次體會拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、讓學(xué)生們自由大聲的朗讀第二自然段，給自己喜歡的詞語或句子畫上波浪線，再讀給同伴聽，互相提提意見。

　　2、指名讀自己喜歡的詞語和句子。

　　3、分別出示學(xué)生讀出的句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

　�、僦该x句子，這句話讓你想到了什么？（教師做適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解）（這一句是難點(diǎn)，學(xué)生的理解有很多，讓他們自由的說說，討論討論，不必太過追究，只要抓住天空的`湛藍(lán)和純凈就可以了。）

　�、诮處熆梢灾笇�(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。

　　4、怪不得人們說——（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。

　�、僮杂勺x句子，問學(xué)生：這句話是什么意思？（學(xué)生的回答有兩種：一種認(rèn)為是藍(lán)天倒映在水中，人們捧起水來洗臉就像捧起了藍(lán)天一樣；另一種，藍(lán)天已經(jīng)藍(lán)的像水了，讓人忍不住想捧起藍(lán)天來洗臉。教師可以讓學(xué)生自由的說，不必太過追究，只要學(xué)生理解這句話就是贊美拉薩的天空很藍(lán)就可以了。）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀，指名讀。

　　5、出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

　　①指名讀句子，從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍(lán)？

　�、谥该卮�，映襯純凈對照明潔

　　（板書：白云純凈草地明潔）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　6、齊讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，并請學(xué)生有感情的朗讀。有條件的話可以讓學(xué)生配樂朗讀，激發(fā)他們朗讀的激情。

《拉薩的天空》教案8

　　教學(xué)要求

　　１．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。玻畬W(xué)會１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

　　３．品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　教學(xué)流程

　　一、初讀課文，感知美

　　１．揭示課題。

　　拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。

　�。玻宰x課文。

　　(１)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)?(２)認(rèn)讀生字新詞。

　　拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

　�。常涣鞣答�。

　　(１)指名朗讀課文。

　　(２)交流讀書收獲。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對課文有個(gè)整體把握。

　�。矗畬懽种笇�(dǎo)。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮??

　　(１)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如忍簾等字。)?

　　?(２)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　二、精讀課文，體會美

　　１．精讀第一自然段。

　　(１)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?

　　?(２)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

　�。玻x第二、三、四自然段

　　(１)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來

　　(２)同桌交流

　　(３)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀，讀出感情。

　　３．精讀第五自然段。

　　先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。

　�。矗寣W(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

　　三、誦讀課文，傳達(dá)美

　　１．創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

　　同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的'天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?

　�。玻M情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

　　四、開設(shè)作業(yè)超市，自主選擇練習(xí)

　�。保〗M之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

　�。玻浳闹袃�(yōu)美的語句。

　　３．寫兩個(gè)打比方的句子。

　�。矗堰@篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

《拉薩的天空》教案9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

　　2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

　　2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。

　　板書課題：7、拉薩的天空

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。

　　2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。

　　（1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。

　　（2）給生字找朋友。

　　（3）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。

　�。�4）小組交流對詞語的理解。

　　3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

　　4、初步感知課文。

　　讀了課文，你想說什么？

　　學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字。

　　指名讀。

　　2、識記生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　忍：上面是刃，寫好丶的樣子，擺好丶的位置。

　　線：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。

　　晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達(dá)對拉薩的無限熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)拉薩的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀自己喜歡的.自然段。

　　二、精讀感悟。

　　1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？

　　⑴拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮

　　⑵品讀比喻句。

　　把拉薩的天空比作什么？由此你體會到什么？

　　⑶怎樣讀好這句話？

　�、刃〗Y(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。

　　2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句。

　�、判〗M交流，并讀一讀。

　�、平處熝惨�，相機(jī)指導(dǎo)。

　�、侨嘟涣髌肺�，學(xué)生讀句，談體會。

　�、葓D片展示

　　3、齊讀第五自然段。

　　準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對拉薩的熱愛。

　　三、品讀模擬，拓展眼界。

　　1、齊讀課文，讓我們在作者的引領(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。

　　2、模擬情境。

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　1、可提供關(guān)鍵詞語，理清層次，逐步背誦。

　　2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7、拉薩的天空

　　湛藍(lán)

　　純凈

　　圣

　　地

　　的

　　窗

　　簾

《拉薩的天空》教案10

　　教學(xué)要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。

　　3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

　　教學(xué)流程

　　一、初讀課文，感知美

　　1.揭示課題。

　　2.自讀課文。

　　(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(2)認(rèn)讀生字新詞。

　　拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

　　3.交流反饋。

　　(1)指名朗讀課文。

　　(2)交流讀書收獲。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的`特點(diǎn)，使學(xué)生對課文有個(gè)整體把握。

　　4.寫字指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么?怎樣寫才漂亮?

　　(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”“簾”等字。)

　　(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　二、精讀課文，體會美

　　1.精讀第一自然段。

　　(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?

　　2.精讀第二、三、四自然段。　　

　　(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。

　　(2)同桌交流。

　　(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀，讀出感情。

　　3.精讀第五自然段。

　　先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會意境，感悟比喻的精妙。

　　4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

　　三、誦讀課文，傳達(dá)美

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

　　同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采�，F(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?

　　2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

　　四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)

　　1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

　　2.摘錄文中優(yōu)美的語句。

　　3.寫兩個(gè)打比方的句子。

　　4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

《拉薩的天空》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過朗讀感受文章的語言美把握作者對拉薩的天空的藍(lán)的描寫以及對朝圣者的描寫體會朝拜少年身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的內(nèi)涵即自然與人文景觀相結(jié)合所帶來的人文內(nèi)涵

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握作者對拉薩的天空的藍(lán)以及朝圣者的描寫體會

　　本文蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會朝拜少年身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的內(nèi)涵即自然與人文景觀相結(jié)合所帶來的人文內(nèi)涵

　　教學(xué)課類型

　　自讀教學(xué)方法討論，點(diǎn)撥主要教具

　　1直接描寫拉薩天空“藍(lán)”

　　2景物襯托朝拜少年：象征漢、藏友好

　　教學(xué)過程：

　　一歌曲導(dǎo)入

　　播放《拉薩的天空》，拉薩那種獨(dú)特的高原之美讓美一個(gè)藏族兒女為之眷戀，也讓沒到過那里的人為之魂?duì)繅衾@，今天我們就來學(xué)習(xí)一下王宗仁的〈拉薩的天空〉，看看這位在青藏高原生活多年的作家怎樣描繪他心目中的拉薩。二學(xué)生朗讀、思考下面請同學(xué)朗讀課文，并思考：這篇文章主要描寫了什么景物，突出了它的什么特點(diǎn)，怎樣描寫的？討論明確：主要描寫了拉薩的天空，突出了它的'藍(lán)直接描寫：

　　1象清水洗過的寶石一樣清爽（比喻）

　　2純粹的淋漓盡致、無拘無束3凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮

　　4可以發(fā)出聲音（聽覺），把你的視線凝結(jié)景物襯托：1白云2草地3布達(dá)拉宮4拉薩城三

　　作者在描寫藍(lán)天時(shí)，提到了拉薩著名的景觀——布達(dá)拉宮，兩者互相映襯，（展示圖片），說一說有關(guān)布達(dá)拉宮或文成公主進(jìn)藏的故事。（布達(dá)拉宮是松贊干布為文成公主而建，是西藏“政教合一”政權(quán)的中心。）每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的表達(dá)信仰的方式，藏族人民怎樣表達(dá)自己的虔誠呢？——朝拜展示朝拜的圖片（簡介朝拜的過程）討論：文章由描寫天空筆鋒一轉(zhuǎn)，找出文章中對朝拜路上虔誠的信徒的描寫，并說說這群朝拜者中最與眾不同的是什么？有什么含義？第四段的描寫，是一個(gè)少年，表現(xiàn)不同，目的不同。含義：他心中想著漢藏民族友好的神圣使者——文成公主，按時(shí)著漢藏兩族人民的友好團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)藏在藏族人民心中，文章的結(jié)尾是意味深長的。

《拉薩的天空》教案12

　　初讀文章后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終，課文從頭到尾都在盡情描寫拉薩天空的藍(lán)；再仔細(xì)讀文，發(fā)現(xiàn)作者的語言又是如此之豐富，只為描寫天空的藍(lán)，就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語。所以，在教學(xué)本課時(shí)，我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句，通過反復(fù)品讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的`語言。如：“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫出了藍(lán)的程度；“透亮”、“ 純凈”、“ 明潔”寫出了藍(lán)天的通透、無暇；“用清水洗過的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無限神游于拉薩的天空之上，感受到了拉薩與眾不同的天空的美。

《拉薩的天空》教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、通過課下自己查尋資料，讓學(xué)生對拉薩有一個(gè)初步了解。

　　2、通過課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。

　　3、通過課上分析，學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫作手法。

　　4、通過課上討論，體會朝拜者身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握作者對拉薩天空以及朝拜者的描寫，體會文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會朝拜者身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　　一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強(qiáng)對拉薩的更多的了解。

　　二、默讀、速讀課文概括全文主要寫了什么？全文主要描寫了拉薩的天空和朝拜者。

　　三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫拉薩的天空和朝拜者的？

　�。ㄒ唬⿲_的天空的`描寫

　　1、多個(gè)形容詞。如：湛藍(lán)、深邃、鮮活……

　　2、多種修辭。如：比喻、夸張、引用。

　　3、利用通感。如：藍(lán)得可以發(fā)出聲音，藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)。

　　4、直接具體描寫。藍(lán)得純粹，藍(lán)得淋漓盡致，藍(lán)得無拘無束。

　　5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。

　�。ǘ⿲Τ菡叩拿鑼懀�

　　1、行動(dòng)描寫。如他們?nèi)矸兀グ莘�，一步一磕頭……

　　2、神情描寫。如滿臉的滄桑。

　　3、服飾描寫。如這些朝覲者的手上戴著皮套，兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。

　　4、細(xì)節(jié)描寫。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。

　　5、語言描寫。拉薩！我的親娘。

　�。ㄈ┚拔镉惺裁刺攸c(diǎn)：

　　拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。對藏族少年的描寫，體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。

　　四、討論為什么這樣寫？

　　融情于物·借物抒懷

　　自然環(huán)境襯托人文環(huán)境

　　自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一

　　五、學(xué)生自主留作業(yè)：

　　學(xué)完課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？

　　摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫兩個(gè)比喻句；把課文背下來；做一份拉薩小報(bào)；仿寫家鄉(xiāng)的天空。

《拉薩的天空》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 學(xué)會本課9個(gè)生字，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語。

　　3 能憑借課件，體會作者通過對拉薩天空來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過朗讀，特別是對課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。

　　練習(xí)說話。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽寫詞語（上堂課的詞語）

　　二、走進(jìn)拉薩（精讀課文）

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、看課件，你看到了的拉薩是什么樣的？

　　2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過的藍(lán)寶石一樣。

　　（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。

　　（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語：湛藍(lán) 透亮好象用水洗過的藍(lán)用水洗過的藍(lán)寶石一樣

　�。�3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。

　　3、看課件，再次體會拉薩天空的`湛藍(lán)和透亮。

　　（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段

　　1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

　　出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。

　　（1）指名讀句子，這句話中你體會到了什么

　　（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。

　　2、怪不得人們說——（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。

　　（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？

　　（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無怪有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。

　�。�3）齊讀句子。

　　3、看課件，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

　　（1）指名讀句子，從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍(lán)？

　�。�2）指名回答，圈點(diǎn)詞語：映襯純凈對照明潔

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無暇，白、綠、藍(lán)的對照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。

　　（1）看課件。

　　（2）出示第三自然段

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語：神往緊緊吸引不忍移開

　　5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說什么？

　　（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

　�。�3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會失去一把半的美。

　�。�4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。

　�。�5）誰能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。

　　6、齊讀第二至第四自然段

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

　　1、齊讀最后一自然段。

　　2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？

　　3、齊讀句子。

　　三、總結(jié)全文，欣賞有關(guān)拉薩的圖片。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫上文字介紹。

　　教學(xué)反思

　　拉薩對于學(xué)生來說，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，學(xué)生沒有真切的感受。因此，一開始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語句時(shí)，他們憑借多媒體畫面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對這美麗的天空的無限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程�！苯處熀蛯W(xué)生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中，讓學(xué)生直接面對文本，充分地去讀書，與文本對話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，而且在對話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對話中學(xué)生把自己對文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，我們感受到了學(xué)生對拉薩的向往和熱愛。