本命年的回想的教案

時(shí)間：2023-03-08 09:57:43 教案我要投稿

本命年的回想的教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的本命年的回想的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本命年的回想的教案

本命年的回想的教案1

　　教學(xué)思考：

　　春節(jié)，對(duì)于十三、四歲的孩子來(lái)說(shuō)，更多的只是個(gè)輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對(duì)其中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開(kāi)去，通過(guò)多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、課外讀本），讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長(zhǎng)河對(duì)中國(guó)最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．對(duì)文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。

　　2．詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對(duì)本段中不甚明了的內(nèi)容提出問(wèn)題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫(xiě)了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過(guò)大年的情況？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動(dòng)詞）歲（名詞）”。

　　3．課外了解春節(jié)的來(lái)源及習(xí)俗，以備課堂使用。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　再過(guò)三個(gè)多月又要過(guò)年了，大家回顧一下以往我們過(guò)年有那些活動(dòng)？

　　幻燈片（一）：現(xiàn)時(shí)的年：

　�、俜疟夼冖谀脡簹q錢③吃團(tuán)圓飯

　　④守歲⑤拜年⑥貼春聯(lián)⑦看春節(jié)晚會(huì)

　　注：板書(shū)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定

　　現(xiàn)在，我們把我們的過(guò)年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)--北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過(guò)一個(gè)舊時(shí)的年。

　�。ǘ┓怕暲首x第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過(guò)年的活動(dòng)。

　　1、朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個(gè)小組提交一個(gè)問(wèn)題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見(jiàn)不一時(shí)，老師可加入討論。（預(yù)習(xí)2前半題）

　　2、提問(wèn)大家

　�、糯蠹以诖迩f里看到了幾幅過(guò)大年的場(chǎng)景?(預(yù)習(xí)2后半題)

　　幻燈片二：

　　舊時(shí)的年：

　�、俪茨曦洟诔耘D八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜

　�、迋涓恻c(diǎn)⑦送灶王爺⑧換門(mén)神⑨守歲 ⑩拜新年

　�、朴^摩了這十項(xiàng)過(guò)年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)？說(shuō)出你的理由。

　　⑶從作者家鄉(xiāng)過(guò)年的場(chǎng)面看我們民族過(guò)年的風(fēng)俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的'勞動(dòng)成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？

　　幻燈片三：

　　①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果；

　�、谡雇麃�(lái)年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；

　　③合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。

　　3、老師朗讀第四節(jié)，作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語(yǔ)。

　�。ㄈ┱n文只是個(gè)引子，她激發(fā)了我探求"春節(jié)"這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料，比如，作者只寫(xiě)到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開(kāi)始過(guò)年呢；小時(shí)候過(guò)年都要撣檐塵，以為只是圖個(gè)清潔，現(xiàn)在才知道"臘月二十四，撣塵掃房子"的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料，現(xiàn)在大家資源共享。

　　（四）了解了幾十年前北方農(nóng)村的過(guò)年情景及這么多的"春節(jié)"知識(shí)后，20xx年的春節(jié)你打算開(kāi)展哪些活動(dòng)，既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色？

　　幻燈片四

　　20xx年春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)

　　日期活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的意義

　　臘月二十四打掃房子干干凈凈過(guò)新年

本命年的回想的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解并梳理文中描述的春節(jié)的習(xí)俗；

　　2、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習(xí)俗背后美好的祝愿與向往；

　　3、體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習(xí)俗背后美好的祝愿與向往；

　　2、體會(huì)作者的寫(xiě)作手法：主要內(nèi)容獨(dú)立成段，過(guò)渡自然。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：兩首童謠《新年來(lái)到》、《忙年》

　　新年來(lái)到

　　糖瓜祭灶，新年來(lái)到。

　　姑娘要花，小子要炮。

　　忙年

　　小孩兒，小孩兒，你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥過(guò)幾天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。

　　由童謠感受到在北方過(guò)大年是如此隆重：時(shí)間持續(xù)之長(zhǎng)，習(xí)俗之多，你來(lái)談?wù)勗谀愕募亦l(xiāng)又有一些什么習(xí)俗？

　　二、題解：本命年的回想

　�。ㄒ唬�、本命年是什么意思？

　　（二）、作家劉紹棠在自己60歲的'本命年回想了一些什么？

　　過(guò)大年從臘月初一開(kāi)始持續(xù)到大年初一整個(gè)月的事兒。

　　三、整體感知：

　　（一）、寫(xiě)了哪些習(xí)俗？

　　1、炒年貨；

　　2、吃臘八粥；

　　3、買糖果；

　　4、挑絨花；

　　5、宰生擒；

　　6、備食物；

　　7、送灶王爺；

　　8、換門(mén)神；

　　9、除夕守歲；

　　10、拜年。

　�。ǘ�、作者所寫(xiě)的哪一個(gè)習(xí)俗給你留下深刻印象？為什么？

　　預(yù)設(shè)：1、從品味詞語(yǔ)讀到過(guò)年氣氛的熱鬧、紅火；

　　2、從習(xí)俗讀到豐收的喜悅、美好的祝愿與向往；

　　小結(jié)：我們從文中讀到了當(dāng)?shù)剡^(guò)年的熱鬧與紅火，從熱鬧紅火的民俗背后讀到人們歡天喜地飽享一年勞動(dòng)果實(shí)，期盼家業(yè)興旺、人人幸福健康的美好祝愿；讀到闔家團(tuán)聚、密切鄰里，和和美美奔向新年的美好圖景。

　　四、體會(huì)寫(xiě)作手法：

　　1、上述豐富的內(nèi)容與情感作者就在一段里寫(xiě)作，沒(méi)有分段，寫(xiě)了十件事，分成十段好嗎？

　　不好，首先分段之后不緊湊，這一個(gè)月的年味是一天緊接著一天，預(yù)熱、增溫、紅火、發(fā)燒，在一段里緊接著寫(xiě)才能表現(xiàn)出這種緊張、熱鬧與紅火。第二，作者的情感也是在這段里一瀉而出，回憶得越來(lái)越起勁兒，越來(lái)越熱烈，容不得被打斷。

　　2、雖不分段，簡(jiǎn)單按照時(shí)間順序進(jìn)行寫(xiě)作，是否有記流水賬之感？

　　沒(méi)有。（1）過(guò)渡自然、由此及彼；（2）語(yǔ)言生動(dòng)、情趣盎然。

　　五、主題探討：

　　作者60歲高齡回憶往事，想起兒時(shí)過(guò)大年，頗有返老還童之感，如何理解？

　　預(yù)設(shè)：結(jié)合作者寫(xiě)作背景，孤身一人回到家鄉(xiāng)養(yǎng)病，昔日過(guò)年的熱烈、純真、虔誠(chéng)與美好讓他再次感受到家鄉(xiāng)濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，以及純樸、善良的人情，重燃對(duì)生活的熱愛(ài)與期盼。

　　六、作業(yè)：

　　用生動(dòng)且富有感情的語(yǔ)言描述一個(gè)家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗，字?jǐn)?shù)：200字。

本命年的回想的教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗，正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。

　　2．通過(guò)比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受來(lái)能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵，熱愛(ài)民俗文化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：

　　1．播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)片頭。

　　2．同學(xué)們，一年中的節(jié)日，春節(jié)是最隆重的。辛苦一年，享受一下勞動(dòng)成果，展望未來(lái)，合家團(tuán)聚。不過(guò)現(xiàn)在的過(guò)年味是越來(lái)越淡了。那么在京郊運(yùn)河那兒，幾十年前是怎樣過(guò)年的呢？同學(xué)們想了解一下嗎？好，我們現(xiàn)在就隨著我國(guó)著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）——京郊運(yùn)河的'一處地方，去過(guò)一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。

　�。ǘ┱w感知：

　　1．讀一讀課文，要求正確流利；想一想：寫(xiě)了幾件事。（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　要求利用工具書(shū)解決文中的生字詞：

　　灶膛zào烙餅lào簸箕bòji晾liàng生瘡chuān

　　栗子lì疙瘩鬏gēdajiū糖黏兒nián糝兒shēn涿州zhuō

　　吆喝yāohe門(mén)檻k?n秫秸棒shújiē鬼祟guǐsuì騷擾sāor?o

　　穿梭suō大吃大嚼jué天麻麻亮māma漬酸菜zì闔家hé

　　2．小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）

　�、俪茨曦�

　　②吃臘八粥

　�、圪I糖果

　　④挑絨花

　�、輾⑸�

　　⑥備糕點(diǎn)

　�、咚驮钔�

　�、鄵Q門(mén)神

　�、岢κ貧q

　�、獍菪履�

　�。ㄈ┥钊胩骄浚捍汗�(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

　　1．媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（平安、團(tuán)聚……）

　　2．課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來(lái)年豐收、鄰里和睦……）

　　3．媒體出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�

　　1．現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的？與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？

　　現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過(guò)年習(xí)俗）

　　（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過(guò)年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）

　　2．課文作者劉紹棠對(duì)過(guò)去的過(guò)年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。

　　3．針對(duì)現(xiàn)在過(guò)年與以前過(guò)年的變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　（五）課后學(xué)習(xí)：

　　總結(jié)課堂發(fā)言，向爸爸媽媽寫(xiě)一份建議書(shū)，提出一些既不失過(guò)年的含義，又符合新時(shí)代發(fā)展的過(guò)年建議。

本命年的回想的教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。

　　2．比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受。

　　教學(xué)方法：

　　1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

　　3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。

　　媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫(huà)等。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開(kāi)。即以“過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)”為“縱線”，由對(duì)文中所寫(xiě)舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過(guò)年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來(lái)過(guò)年方式的憧憬。“橫”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、媒體播放《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對(duì)過(guò)年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

　　2、媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過(guò)年感受，產(chǎn)生了解過(guò)去過(guò)年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。

　　二、出示課題和作者

　　三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過(guò)去

　�。ㄒ唬⒚襟w顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：正確、簡(jiǎn)潔概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）

　　1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：

　　讀一讀：正確流利

　　想一想：寫(xiě)了幾件事

　　比一比：哪一組概括得正確又簡(jiǎn)潔（如：吃臘八粥）

　　2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。

　　3、自主思考，寫(xiě)了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。

　　4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）

　　5、放影片《祝�！菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚(yú)，畫(huà)面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說(shuō)出魚(yú)所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫(huà)圖，引出本板塊的難點(diǎn)。

　�。ǘ�、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵

　　1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚……）

　　2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來(lái)年豐收、鄰里和睦……）

　　3、媒體出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

　　四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔

　　媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己的感受。（學(xué)生齊讀）

　�。ㄒ唬F(xiàn)在的年是怎么過(guò)的？與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？

　　現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過(guò)年習(xí)俗）

　�。ㄍ烙懻摗W(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過(guò)年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）

　　（二）、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　1、課文作者劉紹棠對(duì)過(guò)去的過(guò)年有著怎樣的.感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。

　　2、快速閱讀、跳讀《餃子過(guò)年》、大學(xué)生談過(guò)年等拓展性資料，找出作者對(duì)過(guò)年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。（學(xué)生交流，媒體顯示）

　　3、教師充當(dāng)主持人，以“過(guò)年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出切身體會(huì)，學(xué)生展開(kāi)辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。

　　教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。

　　五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來(lái)

　　學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，暢想未來(lái)的年會(huì)怎么過(guò)。（媒體顯示節(jié)日?qǐng)D片）

　　小組討論，組長(zhǎng)代表小組作班級(jí)交流。

　　六、師生共同小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)？你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢？

　　七、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)，形成探究課題。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)過(guò)年的哪些問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問(wèn)題？(學(xué)生大致想知道的有：過(guò)年的由來(lái)，春節(jié)的傳說(shuō)，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過(guò)年的飲食文化……)

　　并進(jìn)而指出產(chǎn)生問(wèn)題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開(kāi)課題研究的神秘面紗。并將此作為一個(gè)中長(zhǎng)期作業(yè)。

　　探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖書(shū)資料和網(wǎng)址（超級(jí)鏈接，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生瀏覽）；詢問(wèn)身邊的人。

　　八、結(jié)束教學(xué)。（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你最想說(shuō)的一句話是……）

　　學(xué)生即興發(fā)言，教師贈(zèng)言：愿同學(xué)們每一天都象過(guò)年一樣精彩、快樂(lè)！

本命年的回想的教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。

　　2．比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵；

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受。

　　教學(xué)方法：

　　1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

　　3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。

　　（可能的話）運(yùn)用多媒體.課件，包括文本、影音、動(dòng)畫(huà)等。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開(kāi)。即以“過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)”為“縱線”，由對(duì)文中所寫(xiě)舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過(guò)年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來(lái)過(guò)年方式的憧憬�！皺M”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入新課：

　　1、可播放《新年好》歌曲，喚醒學(xué)生對(duì)過(guò)年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

　　2、展示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過(guò)年感受，產(chǎn)生了解過(guò)去過(guò)年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。

　　二、板書(shū)課題和作者

　　三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過(guò)去：

　�。ㄒ唬�、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1——正確、簡(jiǎn)潔概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）

　　1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法：

　　讀一讀：正確流利。

　　想一想：寫(xiě)了幾件事？

　　比一比：哪一組概括得正確又簡(jiǎn)潔（如：吃臘八粥）。

　　2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。

　　3、自主思考，寫(xiě)了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。

　　4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物展示各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳。教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）

　�。ǘ�、（可能的話）播放影片《祝福》片段（出現(xiàn)祭祀用的魚(yú)，畫(huà)面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說(shuō)出魚(yú)所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫(huà)圖，引出本板塊的難點(diǎn)。

　　（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵：

　　1、送灶和包團(tuán)子，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚……）

　　2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來(lái)年豐收、鄰里和睦……即可。）

　　3、出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

　　四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔：

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2——比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己的.感受。（學(xué)生齊讀）

　　（一）、現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的？與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式？

　　（同桌討論、小組交流）：明確：

　�、偬艚q花、除夕夜等等變化比較大；

　�、谛碌倪^(guò)年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年、外出旅游……

　�。ǘ�、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺埽海ㄟw移、感悟。）

　　1、課文作者劉紹棠對(duì)過(guò)去的過(guò)年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。

　　2、快速閱讀、跳讀《餃子過(guò)年》、大學(xué)生談過(guò)年等拓展性資料，找出作者對(duì)過(guò)年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。

　　五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來(lái)：

　　1、學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，暢想未來(lái)的年會(huì)怎么過(guò)。

　　2、小組討論，組長(zhǎng)代表小組作班級(jí)交流本小組的未來(lái)暢想。

　　六、評(píng)價(jià)總結(jié)：（圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行，先學(xué)生自評(píng)再教師.總結(jié)。）

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)？你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢？

　　七、作業(yè)：

　　1、課后練習(xí)：一、二

　　2、《訓(xùn)練冊(cè)》

　　3、探究課題：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)過(guò)年的哪些問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，是否還形成了哪些新的問(wèn)題？(學(xué)生大致想知道的有：過(guò)年的由來(lái)，春節(jié)的傳說(shuō)，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過(guò)年的飲食文化……)請(qǐng)把它形成自己的一個(gè)探究課題，并將此作為一個(gè)中長(zhǎng)期作業(yè)，在探究中學(xué)習(xí)。

　　探究方法指導(dǎo)：同學(xué)們可到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找有關(guān)圖文資料；或詢問(wèn)身邊的人。然后將資料整理成文。

本命年的回想的教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)的過(guò)年習(xí)俗，并說(shuō)出其所包含的文化內(nèi)涵。

　　2．理解本文清晰的行文線索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

　　3．感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1．理解本文清晰的行文線索，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))

　　2．感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。(難點(diǎn))

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，也是我國(guó)最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗語(yǔ)說(shuō)“過(guò)年春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始”。說(shuō)著說(shuō)著你們一定回想起了過(guò)大年的情形。著名作家劉紹棠人到暮年，又寫(xiě)了一篇饒有風(fēng)趣的《本命年的回想》，希望通過(guò)《本命年的回想》這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更能由此引申開(kāi)去，走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，對(duì)中國(guó)最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日，有深入的了解，由此感受中華文化深厚的內(nèi)涵。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　1．走近作者

　　劉紹棠(1936—1997)，河北省通縣(今北京市通州區(qū))人，現(xiàn)代著名作家。長(zhǎng)期致力于“中國(guó)氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫(huà)家”。他的作品貼近農(nóng)村鄉(xiāng)土生活，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話。他是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人，作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國(guó)文壇上享有盛譽(yù)。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。

　　2．關(guān)于鄉(xiāng)土文學(xué)

　　通常指以農(nóng)村生活為題材、具有較濃的鄉(xiāng)土氣息與地方色彩的一部分小說(shuō)創(chuàng)作。魯迅的小說(shuō)如《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等，便是最早的代表作。在魯迅的帶動(dòng)和影響下，20年代中期，出現(xiàn)了一個(gè)以文學(xué)研究會(huì)、青年作者為主的鄉(xiāng)土文學(xué)作家群，他們的作品寬廣而真實(shí)地描繪了內(nèi)地宗法形態(tài)和沿海半殖民地形態(tài)的村鎮(zhèn)生活，具有較濃的地方色彩和風(fēng)俗畫(huà)意味，推進(jìn)了現(xiàn)實(shí)主義的深入發(fā)展。到30年代，由于創(chuàng)作傾向的不同，鄉(xiāng)土文學(xué)作家已分道揚(yáng)鑣：沈從文的《邊城》代表著一種類型，而蕭紅的《生死場(chǎng)》代表著又一種類型。四五十年代以后，鄉(xiāng)土文學(xué)朝具有地區(qū)特點(diǎn)的流派(如以趙樹(shù)理為代表的山藥蛋派，以孫犁、劉紹棠為代表的荷花淀派)的方向發(fā)展，理論主張上也顯得更為自覺(jué)。

　　3．朗讀課文，解決重點(diǎn)字音。

　　繽紛(bīn) 捅進(jìn)(tǒng) 灶膛(táng)

　　烙餅(lào) 晾脆(liàng) 生瘡(chuāng)

　　栗子(lì) 穿梭(suō) 簽(qiān)

　　涿州(zhuō) 絨花(róng) 疙瘩(gē)

　　發(fā)鬏(jiū) 漬酸菜(zì) 籬笆(lí)

　　鬼祟(suì) 闔家(hé) 秫秸(shú jie)

　　4．解釋詞語(yǔ)

　　色彩繽紛：色彩繁多而紛亂。

　　念念有詞：不停地自言自語(yǔ)。

　　賞心悅目：看到美好的景物而心情歡暢。

　　穿梭來(lái)往：形容來(lái)往頻繁。

　　此起彼伏：這里起來(lái)，那里落下，表示連續(xù)不斷。

　　五顏六色：指各種顏色。

　　闔家團(tuán)聚：全家團(tuán)聚。

　　七嘴八舌：形容你一言，我一語(yǔ)，人多嘴雜。

　　返老還童：由衰老恢復(fù)青春。

　　三、合作探究

　　(一)整體感知

　　1．有人提出意見(jiàn)，“本命年”是指與自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一個(gè)春節(jié)。所以依據(jù)本文的內(nèi)容，文章的題目應(yīng)改為“過(guò)年的回想”，這樣更準(zhǔn)確，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　明確：有無(wú)道理均可。認(rèn)為有道理，課文綜合回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱后，一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。文中主題寫(xiě)了火熱的春節(jié)景象，似與是否是本命年沒(méi)有多大的關(guān)系。在本命年是這么過(guò)，不是也便這么過(guò)。因此同意修改�？梢圆桓�，這篇文章是作者本命年寫(xiě)的，課文最后一段也點(diǎn)題了，是作者本命之年憶往事。

　　2．按照時(shí)間的推移，寫(xiě)了哪十件事？

　　明確：炒年貨；吃臘八粥；買糖葫蘆、掛落棗兒、糖瓜、關(guān)東糖；挑絨花；宰牲禽；備食物；送灶王爺；換門(mén)神；包餃子，除夕守歲；拜新年。

　　(二)語(yǔ)言品味

　　文章寫(xiě)道：“臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè)而又莊嚴(yán)。”“歡樂(lè)”與“莊嚴(yán)”是否矛盾？為什么？

　　明確：不矛盾。因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)是針對(duì)不同的對(duì)象而言的�！皻g樂(lè)”從下文來(lái)看，這一天的晚上，“大人給孩子們說(shuō)笑話，猜謎語(yǔ)，講故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子們可以“放鞭炮”；“小孩子們?cè)陲溩由襄佒�，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人們要賞壓歲錢。男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包”，因此說(shuō)是歡樂(lè)的。而之所以說(shuō)“莊嚴(yán)”，從下文來(lái)看，“小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動(dòng)，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺(jué)”，因此說(shuō)是“莊嚴(yán)”的。

　　(三)心理揣摩

　　描寫(xiě)“吃臘八粥”情景的有關(guān)語(yǔ)句很有情趣，讀一讀，想一想：為什么“舍不得吃”，“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”？

　　明確：“舍不得吃”，那是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太可愛(ài)，太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長(zhǎng)流的心理，從而舍不得吃它�！俺云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”，也是因?yàn)椤疤贸浴薄云饋?lái)就忘掉了其他，怎么吃也不過(guò)癮，吃了還想吃。“舍不得吃”“吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”似乎給人矛盾之感，但實(shí)際上并不矛盾，它真切地表現(xiàn)了人物的心理，真實(shí)可愛(ài)，富于情趣。

　　(四)習(xí)俗評(píng)點(diǎn)

　　課文中列舉了很多過(guò)年的習(xí)俗，這些習(xí)俗表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那榛蚱谂文�？你能舉例講解嗎？

　　明確：(1)臘月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花兒”，展現(xiàn)了人們?yōu)樾履甓β档摹懊δ陥D”，表現(xiàn)了人們?cè)谙硎芤荒甑膭趧?dòng)成果時(shí)的喜悅之情，使讀者感受到新年漸近時(shí)的“過(guò)年”氣氛。(2)臘月二十三的“祭灶”“貼門(mén)神”，是過(guò)小年的習(xí)俗。此時(shí)的習(xí)俗一方面表現(xiàn)了人們迎新年的歡樂(lè)之情，另一方面表現(xiàn)了人們期盼來(lái)年交好運(yùn)，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。(3)“吃餃子”“給壓歲錢”，使人們感受過(guò)年的“年味”和包含其中的歡樂(lè)與期盼之情，把過(guò)年的濃烈氣氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表現(xiàn)了美好的祝愿，濃濃的人情。

　　(五)構(gòu)思品評(píng)

　　為什么說(shuō)本文整體構(gòu)思非常巧妙，可謂匠心獨(dú)運(yùn)？

　　明確：“文似看山不喜平”，作者在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有按部就班，平鋪直敘，而是打破成規(guī)，巧妙構(gòu)思。開(kāi)頭不提“回想”，運(yùn)用鋪墊襯托的手法點(diǎn)明寫(xiě)作內(nèi)容，第三自然段看似無(wú)心，卻暗藏玄機(jī)，總領(lǐng)全文，第四自然段與第三自然段緊密相連，遙相呼應(yīng)，文章結(jié)尾才緊扣題目，點(diǎn)明“回想”。整篇文章迂回曲折，搖曳多姿。

　　四、課外拓展

　　過(guò)年，民間有許多風(fēng)俗，而每一個(gè)細(xì)節(jié)又蘊(yùn)含著一種用意。試寫(xiě)出下面風(fēng)俗所寄托的期盼。

　　1．化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。

　　期盼：_________________________________________________

　　2．臘月二十三過(guò)小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?lái)，火化之前，從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴稀?/p>

　　期盼：________________________________________________

　　3．男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。

　　期盼： ________________________________________

　　答案：

　　1.期盼來(lái)年能有一個(gè)畜禽興旺、五谷豐登的好年景。

　　2.期盼灶王爺消災(zāi)賜福的美好愿望。3.期盼家族鄰里之間建立和睦相處、友好互助、和諧友善的人際關(guān)系。

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．品讀語(yǔ)言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。

　　2．分析行文線索。

　　3．品析文中的畫(huà)面美。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1．品讀語(yǔ)言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。(重點(diǎn))

　　2．品析文中的畫(huà)面美。(難點(diǎn))

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　作者通過(guò)回憶京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了質(zhì)樸純真的父老鄉(xiāng)親，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。本文的畫(huà)面究竟美在哪里呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　作者運(yùn)用豐富的平民化語(yǔ)言，把過(guò)年的生活情景勾勒得生動(dòng)傳神，體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”“年根”“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，小組合作，再找出類似的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。

　　例如：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”“從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴�，叮囑他上天言好事，下界才能保平安”“小丫頭兒不許出門(mén)”“小小子兒不能在外邊大小便”“也不許睡覺(jué)”等。

　　三、合作探究

　　(一)線索探究

　　文章線索清晰，能給人以賞心悅目之感，使讀者欣然讀下去。本文是怎樣做到這一點(diǎn)的？

　　明確：在描寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗的第四自然段中，寫(xiě)了十件事，量多面廣，內(nèi)容駁雜，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。這段中，在交代時(shí)間時(shí)也做得巧妙而自然，能夠根據(jù)讀者的閱讀心理做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有時(shí)明確交代時(shí)間，有時(shí)又以一定的語(yǔ)句承上啟下。如在寫(xiě)完第一件事后，用“……又該吃臘八粥了”一句很自然地過(guò)渡到第二件事；寫(xiě)到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè)而又莊嚴(yán)”交代時(shí)間。作者所做到的這些，使文章顯得渾然一體，耐讀耐品。

　　(二)美點(diǎn)追蹤

　　《本命年的回想》是作者描寫(xiě)家鄉(xiāng)京郊過(guò)年時(shí)的情景，文中主要描繪了哪些節(jié)日畫(huà)面？

　　明確：

　　1．節(jié)日起始儀式的畫(huà)面。一般來(lái)講，任何節(jié)日都會(huì)由一個(gè)標(biāo)志性的事件或儀式來(lái)作為節(jié)日的開(kāi)始。例如中國(guó)的春節(jié)就是由“祭灶”開(kāi)始的。臘月二十三為“灶神節(jié)”，又稱“小年”。在中國(guó)傳統(tǒng)信仰中，灶王爺是一家之主，要在臘月二十三這一天回天宮向玉皇大帝匯報(bào)這家一年來(lái)的情況。這一天，人們都要在灶王爺?shù)漠?huà)像前擺上各種供品，舉行送灶王爺上天的儀式。作家寫(xiě)道：“從糖瓜上摳下幾塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬�，下界才能保平安”。人們相信，隨著灶王爺走了，凡間的其他諸神也會(huì)一起上天，沒(méi)有了諸神的看管，人們也就可以隨心所欲了。

　　2．鄉(xiāng)土民間凈化儀式的畫(huà)面。凈化儀式是民間節(jié)日的一個(gè)重要組成部分。主要功能在于“凈化”人們的活動(dòng)空間和生活環(huán)境。我們這里所謂的“凈化”是從宗教或巫術(shù)的意義上而言，目的在于驅(qū)除邪惡、疾病、瘟疫、厄運(yùn)等一切不吉利的'因素。春節(jié)期間的凈化活動(dòng)主要包括放鞭炮、點(diǎn)燈、貼春聯(lián)、貼門(mén)神、掛桃符等。人們選擇用響聲、紅色和光亮來(lái)驅(qū)除邪惡。人們希望在春節(jié)這段特殊的日子里，借助各種凈化儀式，除去各種不吉利的因素，從而能有一個(gè)良好的開(kāi)端，干干凈凈地進(jìn)入新的一年。

　　3．春節(jié)節(jié)日服飾和飲食的展示畫(huà)面。春節(jié)期間“挑絨花”，女人們挑“五顏六色的絨花”，不但年輕的女子買，連上了年紀(jì)的老太太也要買，大姑娘小媳婦，“站在門(mén)檻里挑選花朵”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸現(xiàn)了春節(jié)期間，人們往往要穿上最漂亮的、全新的衣服，最大限度地裝飾自己。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)去在春節(jié)期間，最令人興奮的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。平時(shí)的節(jié)儉都是為了能在春節(jié)的時(shí)候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一頓豐盛的飯菜。穿新衣的意思是希望以一個(gè)全新的形象進(jìn)入新的一年，從而把舊的衣服與所有的不如意都留給已經(jīng)逝去的歲月。

　　四、課外拓展

　　作者勾勒生活情景生動(dòng)傳神。文章對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的風(fēng)情畫(huà)，生動(dòng)而傳神，并不時(shí)激起人們會(huì)心的微笑。另外，本課線索清晰，如數(shù)家珍，作者在生動(dòng)傳神的敘說(shuō)中情致飽滿，興趣盎然，使讀者不只會(huì)得到認(rèn)識(shí)和情感上的滿足，而且對(duì)文章贊不絕口。同學(xué)們學(xué)習(xí)了作者的這些寫(xiě)作手法，能試著將其運(yùn)用于自己以后的寫(xiě)作中嗎？

　　示例：過(guò)年北方人吃餃子，南方人吃年糕，這在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。北京人有句名諺：好吃不過(guò)餃子。餃子已有一千多年的歷史。北方人為何要在年三十晚上吃餃子呢，一是取其諧音，二是取其吉形。京城民間更是“無(wú)家不餃子”，連那些種莊稼趕大車的漢子，老婆也要包一些四個(gè)車輪狀的餃子給他吃，以求來(lái)年五谷豐登，車馬平安。從新疆吐魯番出土的唐墓中，木碗中就盛著餃子。難怪古人譽(yù)它為“天下通食”。昌明盛世的今天餃子更是異彩紛呈。

本命年的回想的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1. 正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。

　　2．品讀群眾語(yǔ)言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。

　　3．提高自我閱讀的能力。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究中華民族過(guò)年習(xí)俗中有積極意義的文化內(nèi)涵。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　回憶過(guò)年習(xí)俗，了解地方特色，感受濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1．理清思路，復(fù)述過(guò)年的火熱景象。

　　2．理解作者行文線索的清晰，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　難點(diǎn)

　　1．感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)突破

　　閱讀中感知，探究中領(lǐng)悟，鼓勵(lì)學(xué)生了解、關(guān)心、參與有關(guān)的民俗活動(dòng)，學(xué)會(huì)傳情達(dá)意。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們中國(guó)什么節(jié)日過(guò)的最熱鬧，最喜慶？（學(xué)生回答：過(guò)年、春節(jié)）

　　教師講解春節(jié)：

　　春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，也是我國(guó)最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過(guò)年春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。”說(shuō)著說(shuō)著你們一定回想起了過(guò)大年的情形。著名作家劉紹堂人到暮年，又寫(xiě)了一篇饒有風(fēng)趣的《本命年的回想》，我們希望通過(guò)《本命年的回想》這篇課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開(kāi)去，讓同學(xué)們走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，對(duì)中國(guó)最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日，有深入的了解，由此感受中華民族深厚

　　的文化內(nèi)涵。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解作品有條理地展現(xiàn)春節(jié)民俗。

　　理解春節(jié)所包含的民俗文化內(nèi)涵，

　　品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

　　二：整體感知

　　簡(jiǎn)介作者

　　劉紹棠北京市通縣人。主要作品：短篇小說(shuō)《峨眉》，中篇小說(shuō)《蒲柳人家》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《京門(mén)臉子》、《柳敬亭說(shuō)書(shū)》。他的文學(xué)創(chuàng)作一直致力于“中國(guó)氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色�！�

　　初讀課文，積累生字詞

　　讀準(zhǔn)字音

　　簸箕（b i）大吃大嚼（iá）糝（shēn）兒秫秸（shú iē）

　　鬏（iū）漬（zì）闔（hé）家涿（zhuō）州

　　篩（shāi）子糖黏（nián）兒邪魔鬼祟（suì）

　　教學(xué)版塊4：整體感知，理清思路

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：

　�。�1）課文主要的篇幅寫(xiě)的是什么？

　�。�2）課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�3）作者回憶了過(guò)年的哪些事？請(qǐng)大家將每一件事都用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的主題詞說(shuō)出來(lái)？

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考：

　　（1）課文主要的篇幅寫(xiě)的是什么？

　�。�2）課文的主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。�3）作者回憶了過(guò)年的哪些事？請(qǐng)大家將每一件事都用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的主題詞說(shuō)出來(lái)？

　　學(xué)生討論、交流、明確：

　�。�1）火熱的春節(jié)景象。

　�。�2）時(shí)間順序。

　�。�3）十件事：炒年貨；吃臘八粥；買糖果；挑絨花；宰牲畜；備事物；送灶王爺；換門(mén)神；除夕守歲；拜新年

　　設(shè)身處地，體會(huì)情感

　　作者在回憶小時(shí)候過(guò)年的往事的時(shí)候，字里行間融入了什么感情？

　�。▽W(xué)生交流后明確：融入了熱愛(ài)生活，熱愛(ài)純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。）

　　三：品讀語(yǔ)言

　　感悟清新優(yōu)美的鄉(xiāng)土語(yǔ)言

　　作者運(yùn)用豐富的群眾語(yǔ)言，把過(guò)年的生活情景勾勒得生動(dòng)傳神，體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”、“年根”、“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，小組合作，再找出類似的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。

　　學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下讀課文，找詞語(yǔ)或語(yǔ)句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一鍋又一鍋”、“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占了色、味、香，碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”、“從糖果上摳下幾無(wú)塊糖黏兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴�，叮囑他上天言好事，下界才能保平安”、“小丫頭不許出門(mén)，小小子不能在外面大小便，也不許睡覺(jué)”等。

　　教師小結(jié)：

　　本文的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活場(chǎng)景生動(dòng)地勾勒出來(lái)。例如寫(xiě)炒年貨，不但正面寫(xiě)炒了一鍋又一鍋，還寫(xiě)“土炕燙得能烙餅”，可見(jiàn)燒了多少柴火，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義；“一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼”與“吃得我食火上升，口舌生瘡”頗有一點(diǎn)情趣，令人不覺(jué)一笑。可以說(shuō)，對(duì)大年的每一點(diǎn)回憶，都是一幅體現(xiàn)民風(fēng)民俗的圖景畫(huà)，生動(dòng)而傳神，并不時(shí)激起人們會(huì)心的微笑。

　　四：探究中心

　　拓展延伸

　　本文作者回想了兒時(shí)過(guò)年的一些風(fēng)俗，這些風(fēng)俗表達(dá)了人們?cè)鯓拥腵心情或期盼？

　　學(xué)生討論、交流、明確？

　�。�1）享受勞動(dòng)成果

　　辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動(dòng)成果

　　（2）祈福迎祥

　　展望來(lái)年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福

　�。�3）密切感情

　　闔家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，和和美美奔前程

　　我們是怎樣過(guò)年的？與中所描述的習(xí)俗相比有哪些變化，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　現(xiàn)時(shí)的年：

　　放煙火禮花

　　拿壓歲錢

　　貼春聯(lián)、倒貼福字

　　下飯店吃年夜飯

　　吃年糕

　　看春節(jié)晚會(huì)

　　電話、短信拜年

　　外出旅游

　　模塊五：課后學(xué)習(xí)

　　課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風(fēng)俗，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)仵r明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情。通過(guò)分析的第四段，學(xué)習(xí)了瀏覽文段、篩選出主要信息分層次的方法。通過(guò)大家的討論，也知道了大家是如何過(guò)年的。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占恍┐郝?lián)以及關(guān)于春節(jié)的趣事、民間傳說(shuō)等，供大家交流欣賞，長(zhǎng)些見(jiàn)識(shí)。

本命年的回想的教案8

　　課標(biāo)點(diǎn)擊：

　　1. 了解過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會(huì)民俗文化和豐富內(nèi)涵。

　　2. 品味文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

　　3. 體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛(ài)及其熱愛(ài)生活的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)過(guò)年習(xí)俗中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受的傳統(tǒng)習(xí)俗

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受父老鄉(xiāng)親的純真可愛(ài)，熱愛(ài)生活

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)法：

　　自主合作探究品讀感悟

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一情景導(dǎo)入：

　�。ㄕn件展示）同學(xué)們由圖片想到了什么？你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎，為什么？

　　春節(jié)，對(duì)的老百姓來(lái)說(shuō)是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過(guò)年的情景，仍是津津樂(lè)道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《本命年的回想》，去感受那濃濃的年味兒吧！

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、合作探究

　　1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你們?cè)诖迩f里看到了幾幅過(guò)大年的.場(chǎng)景，并用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

　　這十件習(xí)俗是北京運(yùn)河一帶的過(guò)年習(xí)俗，具有什么獨(dú)特的特征呢？（鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味）引導(dǎo)生體會(huì)十件習(xí)俗順序的安排

　　2.這十件習(xí)俗中，你最想?yún)⑴c哪項(xiàng)活動(dòng)，為什么？

　　四、品讀感悟

　　1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛(ài)，熱愛(ài)生活。(圖片導(dǎo)引)

　　2.引導(dǎo)生體會(huì)習(xí)俗中所寄托的期盼。

　　五、過(guò)年大家談

　　今昔大比拼

　　與過(guò)年有關(guān)的傳說(shuō)故事等

　　過(guò)年的感受

　　六、新年寄祝語(yǔ)

　　聽(tīng)，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？

本命年的回想的教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)目標(biāo)——積累詞匯；了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗。

　　2.能力目標(biāo)——能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵；比較今昔過(guò)年的異同，說(shuō)出自己對(duì)過(guò)年習(xí)俗的理解。

　　3.情感目標(biāo)——了解民族的講究，熱愛(ài)民俗文化。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)——了解過(guò)年習(xí)俗，說(shuō)出自己對(duì)過(guò)年習(xí)俗的理解。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)策略:

　　1.教法選擇——引導(dǎo)法

　　2.學(xué)法引導(dǎo)——探究與合作

　　3.課堂組織形式——對(duì)話式

　　4.教具的使用——多媒體

　　5.課程資源的利用——教材、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源

　　6.課前準(zhǔn)備——①收集春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料②利用工具書(shū)，疏通文意

　　一、導(dǎo)入

　　1〃你知道全世界每年有多少個(gè)節(jié)日嗎？你可別去數(shù)，因?yàn)槟銛?shù)也數(shù)不清，如果每個(gè)節(jié)你都要去過(guò)的話，那么三百六十五天，你就忙著過(guò)節(jié)吧。所以一般的人們都是選擇那些具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候慶賀一番。那你知道，我國(guó)哪些是具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日呢？

　　2〃在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，你認(rèn)為最隆重的是哪個(gè)節(jié)日？3〃你了解過(guò)年有哪些習(xí)俗呢？

　　4〃同學(xué)們說(shuō)的過(guò)年習(xí)俗，都是自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。那么在京郊運(yùn)河那兒，幾十年前是怎樣過(guò)年的呢？我們現(xiàn)在就走進(jìn)《本命年的回想》，隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到那兒去過(guò)一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　（一）釋題

　　1〃誰(shuí)能告訴我“本命年”是什么意思？2〃第一個(gè)本命年是幾歲？3〃本命年有什么講究？為什么？

　�。ǘ┳x準(zhǔn)字音

　�。ㄈ┭a(bǔ)充注釋

　　三、研讀課文

　�、逭w感知，理解內(nèi)容

　　文章介紹了舊時(shí)過(guò)年的哪些習(xí)俗？（結(jié)合練習(xí)三）

　�、俪茨曦洟诔耘D八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜⑥備糕點(diǎn)⑦送灶王⑧換門(mén)神⑨除夕守歲⑩拜新年㈡今昔對(duì)比

　　說(shuō)說(shuō)看：現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的？與過(guò)去相比哪些習(xí)俗已消失，哪些習(xí)俗是新增的'？（結(jié)合練習(xí)一）

　　學(xué)生思考、交流、補(bǔ)充、談看法

　�、缙肺墩Z(yǔ)言：課文描寫(xiě)了過(guò)年的一些風(fēng)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句很有情趣？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)明理由。（結(jié)合練習(xí)二）

　　四、延伸、拓展：假設(shè)此時(shí)正值除夕夜，新年的鐘聲就要敲響，請(qǐng)你分別用四字短語(yǔ)對(duì)祖國(guó)、父母、爺爺奶奶、同學(xué)、朋友、老師表示不同的祝福。

　　五、總結(jié)：傳統(tǒng)的民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)里回歸了，只有民族的才是世界的。作為一名炎黃子孫，我們應(yīng)該知道民族的講究，祖國(guó)的傳統(tǒng)。這正是作家劉紹棠要告訴我們的。

　　六、布置作業(yè)：了解了祖輩們是如何過(guò)新年的，又親身感受了現(xiàn)在過(guò)年的習(xí)俗，那么我們可以設(shè)想一下將來(lái)人們又將怎樣過(guò)年呢？課后寫(xiě)一篇《暢想20xx年新年》，想像未來(lái)的過(guò)年。

　　七、向課本質(zhì)疑：解決十個(gè)問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題來(lái)的有價(jià)值，同學(xué)們對(duì)文章本身可有質(zhì)疑的地方？（視時(shí)間而定）

　　讀課文，質(zhì)疑。學(xué)生思考、討論、發(fā)表見(jiàn)解，互評(píng)。

本命年的回想的教案10

　　教材分析

　　《本命年的回想》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中的第三篇課文，是劉紹棠所寫(xiě)的一篇記敘文。這篇文章十分樸實(shí)的展現(xiàn)了春節(jié)的風(fēng)貌。文章雖沒(méi)有華麗的詞匯，但記敘簡(jiǎn)樸濃厚，所表現(xiàn)的春節(jié)場(chǎng)景栩栩如生。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)本課一方面有利于學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作方法，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生民族風(fēng)格、地方色彩的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會(huì)民俗文化和豐富內(nèi)涵。

　　2. 品味文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

　　3. 體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛(ài)及其熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們知道我國(guó)（或者說(shuō)我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說(shuō)這個(gè)節(jié)日最隆重呢？春節(jié)，對(duì)中國(guó)的老百姓來(lái)說(shuō)是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時(shí)回憶小時(shí)候過(guò)年的情景，仍是津津樂(lè)道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《本命年的`回想》，去感受那濃濃的年味兒吧！

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.檢查預(yù)習(xí)生字詞。

　　灶膛 zào 烙餅 lào 簸箕 bò ji 晾 liàng 生瘡chuāng 穿梭 suō 糖黏兒nián

　　糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui

　　大吃大嚼jué 漬酸菜zi 闔家hé

　　2、了解“本命年”、介紹作者

　　本命年：我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。

　　劉紹棠：現(xiàn)代作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。

　　三、研讀課文

　　1、整體感知課文。

　　讀一讀：正確流利

　　想一想：寫(xiě)了幾件事

　　比一比：哪一組概括得正確又簡(jiǎn)潔（如：吃臘八粥）

　　2、學(xué)生大聲朗讀課文。

　　3、自主思考，寫(xiě)了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。

　　4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。

　　四、深入探究：

　　春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵

　　1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？

　�。▽W(xué)生答：平安、團(tuán)聚……）

　　2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？

　�。▽W(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來(lái)年豐收、鄰里和睦……）

　　五、品讀感悟

　　1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　師引導(dǎo)生體會(huì)父老鄉(xiāng)親的純真可愛(ài)，熱愛(ài)生活。(圖片導(dǎo)引)

　　2.引導(dǎo)生體會(huì)習(xí)俗中所寄托的期盼。

　　六、拓展延伸

　　1、比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己的感受。

　　2、現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的？與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？

　　3、現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式？

　　七、布置作業(yè)：

　　在家長(zhǎng)幫助下收集家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗材料，通過(guò)回憶，寫(xiě)一段自己在春節(jié)所見(jiàn)所聞所歷的文字（要注意寫(xiě)出民俗風(fēng)情）。題目自擬。

本命年的回想的教案11

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1．清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2．生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

　　3．過(guò)年習(xí)俗中的民俗風(fēng)情。

　　【基礎(chǔ)知識(shí)精講】

　　詞語(yǔ)積累

　　賞心悅目此起彼伏五顏六色返老還童鬼鬼崇崇簸箕疙瘩臘月烙餅豆餡涿州闔家灶堂穿梭

　　背景資料

　　關(guān)于二十四節(jié)氣

　　春（立春）雨（雨水）驚（驚蟄）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，

　　夏（立夏）滿（小滿）芒（芒種）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相連，

　　秋（立秋）處（處暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），

　　冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。

　　課文開(kāi)頭的詩(shī)句工整嚴(yán)謹(jǐn)，每句一季，每季六節(jié)，每句一、四兩個(gè)字相同，字面上都是季名（實(shí)際上表示節(jié)名），使二十四節(jié)的季節(jié)劃分十分明確。

　　課文點(diǎn)撥

　　課文以在本命年回憶過(guò)去的方式，再現(xiàn)了中國(guó)人過(guò)大年的傳統(tǒng)，很具有地方特色和民俗風(fēng)情。讀后讓人感到，中國(guó)人正是在那種忙忙碌碌、風(fēng)風(fēng)火火之中，體會(huì)過(guò)年的熱鬧喜氣，送走一個(gè)又一個(gè)新年的。

　　文章總共敘寫(xiě)了十件事，突出了人們過(guò)大年時(shí)忙碌的景象，這十件事依次是：

　　第一，炒年貨�！凹壹页椿ㄉ⒊垂献�、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”，炒貨類多量大；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年貨歌伴著玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響，表明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寄寓著父老鄉(xiāng)親的許多理想。

　　第二，吃臘八粥。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成”，說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)豐富，同時(shí)達(dá)到了色、香、味俱全的境界。

　　第三，買糖果。賣糖葫蘆的、賣棗兒的小販，以各自獨(dú)特的方式，引得小孩直流口水。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，“吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸”，好像到了農(nóng)村集市，熱鬧非凡，也襯托出了幾分年味。

　　第四，挑絨花。大姑娘小媳婦，“站在門(mén)檻里挑選花朵”，那是害羞；老太太買絨花“插在小疙瘩鬏上”，特色鮮明�？梢�(jiàn)作家觀察細(xì)致入微，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)。

　　第五，宰牲禽。不說(shuō)“村里到處”，而說(shuō)“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛，渲染濃濃的年味。

　　第六，備食物�！凹壹叶济χ薄案F門(mén)小戶也要……”可見(jiàn)無(wú)一例外，大家都在“忙年”。

　　第七，送灶王爺。

　　第八，換門(mén)神。寫(xiě)舊習(xí)俗用了“換崗”一詞，這是幽默的體現(xiàn)。和上文寫(xiě)送灶王爺一樣，對(duì)于換門(mén)神的描寫(xiě)也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的虔誠(chéng)，寄托著他們想安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子的美好愿望。

　　第九，除夕守歲。

　　第十，拜新年�！肮玻�！”“同喜，同喜！”再簡(jiǎn)單不過(guò)的話語(yǔ)，凝聚著人們內(nèi)心的喜悅和祝福。

　　十件事情，量多面廣，但由于作者按時(shí)間順序記敘，多而不亂。而且交代時(shí)間也很巧妙，注意變化。如在寫(xiě)完第一件事后，用“……又該吃臘八粥了”一句很自然的過(guò)渡到第二件事；寫(xiě)到除夕，則用“臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè)而又莊嚴(yán)”，交代時(shí)間。

　　此外，許多地方的記敘表現(xiàn)出了童趣。如第一件事中，寫(xiě)到“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”。第二件事中說(shuō)到“……熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子�！倍紝�(xiě)出了兒童的純真。

　　綜上所述，作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。

　　記敘生動(dòng)傳神，語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，富有情趣，也是本文的特色。

　　【例題精講】

　　閱讀下列語(yǔ)段，完成1~5題。

　　臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病�！被ㄉ⒐献�、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來(lái)，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。化食湯清凈了胃口，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。

　　1．給下列加粗的字注音。

　　烙餅（）簸箕（）（）臘月（）晾脆（）

　　2．體會(huì)下列句子的意思或所表達(dá)的感情。

　　（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋。

　�。�2）我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”

　�。�3）小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。

　　3．試用自己的語(yǔ)言概括語(yǔ)段所記敘的.兩件事。

　　4．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句子的作用。

　　5．請(qǐng)自選角度，談?wù)勀阕x了這個(gè)語(yǔ)段后的感受。

　　【解析】

　　2．“詞不離句、句不離篇”，句子的意思或所表達(dá)的感情必須和具體的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)理解，才能把握準(zhǔn)確。

　　3．考查對(duì)課文主要內(nèi)容的把握情況和概括能力。

　　4．這依然是間接考查修辭手法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的作用。

　　5．這是最近兩年來(lái)，新興的開(kāi)放性試題�；卮饡r(shí)要明白到底有哪些角度可供選擇。一般地說(shuō)，我們可以從語(yǔ)段的內(nèi)容、情感、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面進(jìn)行考慮，就其中某一方面或幾方面（看具體要求）進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)明時(shí)一定要注意結(jié)合語(yǔ)段材料，切忌泛泛而談。

　　【答案】

　　1．ｌàｏｂｊｉｌà ｌｉàｎɡ（注意中間的“ｉ”不能丟）

　　2．（1）突出炒貨種類多、數(shù)量大。

　�。�2）說(shuō)明在傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗中，寄托著父老鄉(xiāng)親的純樸愿望。

　　（3）說(shuō)明臘八粥特別好吃誘人，寫(xiě)出了兒童的幾分天真淳樸。

　　3．①炒年貨；②吃臘八粥。

　　4．這里運(yùn)用夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)人們過(guò)年時(shí)炒的年貨種類多、數(shù)量大。（不說(shuō)出修辭種類也可）

　　5．通過(guò)讀這個(gè)語(yǔ)段，我們能感受到過(guò)年的喜氣。文中寫(xiě)到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋”“玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響”等，都突出了過(guò)大年時(shí)，人們的忙碌，忙碌之中就把過(guò)年的熱鬧、喜氣表現(xiàn)出來(lái)了。（這是就內(nèi)容情感方面談感受）

　　【知識(shí)拓展】

　　拓展閱讀

　　臘八粥

　　從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

　　這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但闔家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

　　母親說(shuō)：這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來(lái)這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì)，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說(shuō)：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見(jiàn)灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親�！�

　　我的母親是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛(ài)吃的。抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

　　今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見(jiàn)我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō)：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的�！蔽倚α耍南脒@些孩子們真饞。我說(shuō)：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？”

　　他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō)：“媽媽和姨媽說(shuō)，您母親為了紀(jì)念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥�，F(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛(ài)的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō)：“您看，這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募沙�，就是臘八！”

　　我沒(méi)有說(shuō)什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。

　　閱讀點(diǎn)撥

　　節(jié)日并不都代表著熱鬧和喜氣，我們讀這篇文章，更多的感受到了幾分沉重和懷念之情，也多了一分撫今追昔之感。

本命年的回想的教案12

　　課題本命年的回想

　　課時(shí)兩課時(shí)（第一課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容本命年的回想

　　教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，進(jìn)一步體會(huì)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)重難點(diǎn)過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　以《歡樂(lè)中國(guó)年》導(dǎo)入，哼唱，問(wèn)：這是什么歌？（幻燈片：中國(guó)年）喜歡過(guò)年嗎？

　　那今天我們就隨著作家劉紹棠到60多年前的京郊運(yùn)河邊，去看看那兒是如何過(guò)年的。

　　（幻燈片：課題、作者）

　　二、新授

　　學(xué)習(xí)課文

　　作者那時(shí)候的過(guò)年真有趣，從臘月初一就開(kāi)始忙，我們來(lái)看看，他們?cè)诿κ裁茨兀?/p>

　　1．大聲自由朗讀課文，在朗讀中了解一下作者家鄉(xiāng)是如何過(guò)年的。（幻燈片：過(guò)年嘍）

　　2．通過(guò)朗讀，大家看到了哪些過(guò)年的場(chǎng)景？你能簡(jiǎn)潔的概括出來(lái)嗎？（學(xué)生討論回答）（幻燈片：十件事）

　　3．你知道這些做法寄托了人們的哪些祈盼嗎？

　　4．讓我們?cè)賮?lái)感受一下過(guò)年的喜慶氣氛吧�。ɑ脽羝阂魳�(lè)圖片）

　　這些民俗活動(dòng)中你最想?yún)⑴c哪一件呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　5．我們現(xiàn)在過(guò)年有哪些活動(dòng)呢？（生自由回答后出示幻燈片：現(xiàn)在的年）

　　你覺(jué)得劉紹棠小時(shí)候過(guò)年有意思，還是我們現(xiàn)在過(guò)年有意思？

　　6．師：很多人覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年喜慶熱鬧的氣氛越來(lái)越淡，你能試著分析其中的`原因嗎？

　�。ㄗ兓傏厔�(shì)：淡化。項(xiàng)目?jī)?nèi)容減少，某些事情推遲，購(gòu)買而非自辦者增多，年貨量減少而質(zhì)提高，人們重視程度降低，過(guò)年與平時(shí)差別減小。）

　　三、鞏固

　　除了春節(jié)，你還知道哪些我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日或是民俗習(xí)慣？（幻燈片：節(jié)日）

　　四、總結(jié)：教師小結(jié)：

　　眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了斑斕多彩的民俗文化，而這眾多的民俗風(fēng)情其本質(zhì)也就在于人們辟邪、祈福的思想感情。

　　當(dāng)前，我們?cè)撘栽鯓拥膽B(tài)度對(duì)待民俗文化？（機(jī)動(dòng)）

　　四、作業(yè)：

　　1、搜集過(guò)年時(shí)人們的祝福語(yǔ)或者春聯(lián)

　　2．回憶你過(guò)得最有趣的一個(gè)春節(jié)，用最生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)

本命年的回想的教案13

　　教學(xué)思考：

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、對(duì)文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。

　　2、詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對(duì)本段中不甚明了的內(nèi)容提出問(wèn)題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫(xiě)了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過(guò)大年的情況？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動(dòng)詞）歲（名詞）”。

　　3、課外了解春節(jié)的來(lái)源及習(xí)俗，以備課堂使用。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）新課導(dǎo)入再過(guò)三個(gè)多月又要過(guò)年了，大家回顧一下以往我們過(guò)年有那些活動(dòng)？

　　幻燈片一：現(xiàn)時(shí)的年

　�、俜疟夼冖谀脡簹q錢③吃團(tuán)圓飯④守歲⑤拜年⑥貼春聯(lián)⑦看春節(jié)晚會(huì)

　　注：板書(shū)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定現(xiàn)在，我們把我們的過(guò)年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)——北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過(guò)一個(gè)舊時(shí)的年。

　　（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過(guò)年的活動(dòng)。

　　2、提問(wèn)大家

　　⑴大家在村莊里看到了幾幅過(guò)大年的場(chǎng)景？（預(yù)習(xí)2后半題）

　　幻燈片二：舊時(shí)的年：①炒年貨②吃臘八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜⑥備糕點(diǎn)⑦送灶王爺⑧換門(mén)神⑨守歲⑩拜新年

　　⑵觀摩了這十項(xiàng)過(guò)年活動(dòng)，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)？說(shuō)出你的理由。

　�、菑淖髡呒亦l(xiāng)過(guò)年的場(chǎng)面看我們民族過(guò)年的風(fēng)俗，除了歡天喜地的.飽嘗一年的勞動(dòng)成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？

　　幻燈片三：①辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果；②展望來(lái)年，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福；③合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切鄰里關(guān)系，和和美美共奔前程。

　　3、老師朗讀第四節(jié)，作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語(yǔ)。

　�。ㄋ模┝私饬藥资昵氨狈睫r(nóng)村的過(guò)年情景及這么多的"春節(jié)"知識(shí)后，20××年的春節(jié)你打算開(kāi)展哪些活動(dòng)，既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色？

　　幻燈片四：20××年春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)，日期活動(dòng)，內(nèi)容活動(dòng)的意義，臘月二十四打掃房子，干干凈凈過(guò)新年。

本命年的回想的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 掌握一些字詞的正確讀音及書(shū)寫(xiě)；

　　2 了解過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；

　　3 感受鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵

　　2能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受

　　教學(xué)設(shè)想

　　引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　初備統(tǒng)復(fù)備

　　一.導(dǎo)入。

　　在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，哪個(gè)節(jié)日是過(guò)的最喜慶最火熱的呢？（春節(jié)）春節(jié)是我國(guó)最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)的節(jié)日，俗稱“過(guò)年”。今天我們就學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠為我們帶來(lái)的《本命年的回想》，來(lái)品讀作家筆下鮮明的地方特色，領(lǐng)略特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情，由此感受民族深厚的文化內(nèi)涵。（出示課題和作者）

　　二.合作研讀

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生介紹文題、作者。

　　1．學(xué)生介紹, 教師補(bǔ)充。

　　2．補(bǔ)充突出以下內(nèi)容：本命年（見(jiàn)課本P105頁(yè)）劉紹棠：作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門(mén)臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《柳敬亭說(shuō)書(shū)》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《峨眉》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。1991年7月1日被國(guó)務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家，始終享受國(guó)家特殊津貼。

　　（二）自由朗讀課文，圈出容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的字詞。（教師強(qiáng)調(diào)）

　　簸（bò）箕（ji）烙（lào）餅闔（ hé）家疙（gē）瘩（da）

　　鬏（jiū）漬（zì）晾（liàng）捅（tǒng）進(jìn)

　　大吃大嚼（jué）

　　小丫（y�。╊^ 栗（lì）子秫（shú）秸（jiē）糖粘（nián）

　　鬼祟（suì）打更（ gēng ）親支近脈（mài）

　　（三）師生互動(dòng)

　　1：齊讀第一段，明確：春節(jié)是二十四節(jié)氣之外的。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。（補(bǔ)充二十四節(jié)氣歌所表示的具體節(jié)氣名稱）

　　2：老師范讀第三段，請(qǐng)學(xué)生思考：能體現(xiàn)運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過(guò)年感受的詞語(yǔ)有哪些？

　　明確：預(yù)熱，增溫，紅火，發(fā)燒。

　　3：齊讀第四段，思考：課文第四段具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)過(guò)大年情況，共寫(xiě)了哪幾件事？（提醒學(xué)生抓文章中的關(guān)鍵詞）

　　明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點(diǎn)7、送灶王8、換門(mén)神9、除夕夜10、拜新年。（即每個(gè)層次的主題詞）