小學(xué)品德教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)品德教案，歡迎大家分享。
小學(xué)品德教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過程：
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的`景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
小學(xué)品德教案2
教學(xué)目標(biāo)
�。保蕴}卜的生長過程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程。
２．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。
３．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
教科書分析
參見第１２～１３頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應(yīng)對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產(chǎn)過程有比較清楚的了解，對(duì)本地區(qū)各農(nóng)時(shí)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入。“同學(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下�！苯處熆梢詫W(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧�！�
２．組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因?yàn)槟菢犹}卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會(huì)隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料。為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長的.蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。水是農(nóng)作物生長的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長所需要的足夠水分。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
�。常喿x課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？”通過討論幫助學(xué)生明確，看到田野上豐厚的收獲，自己一年的辛勞得到了回報(bào)，這么多的收成自己家是用不完的，所以從收獲中留下自己需要的，將剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉。由于蘿卜新鮮而且質(zhì)量好，所以在市場(chǎng)上很好賣，很快就把收成換成了收入，今后一年的生活就有了保證，因此農(nóng)民的心情都是非常喜悅的。
�。矗喿x教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過討論幫助學(xué)生明確，在賬目中，虎子家購買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產(chǎn)的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動(dòng)來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的？
�。担＝處熆隙▽W(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。
給教師的建議
教師要對(duì)本課題出示的范例―――蘿卜的生產(chǎn)過程有科學(xué)的了解。
家庭作業(yè)
建議在家長的支持和指導(dǎo)下，學(xué)生選擇合適的時(shí)節(jié)，在自家院落（城市里住樓房的學(xué)生可以利用陽臺(tái)）的一小塊地上（城市里住樓房的學(xué)生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗(yàn)從種植到收獲的全過程，感受勞動(dòng)的愉悅。如果有條件，也可以和科學(xué)課（自然課）老師合作，組織學(xué)生在學(xué)校中開展體驗(yàn)種植活動(dòng)。
建議
�。保^察學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣，學(xué)生崇尚自然，尊重勞動(dòng)的態(tài)度。
�。玻畬�(duì)農(nóng)村的學(xué)生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”聯(lián)系到自己家農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，以及對(duì)收獲的態(tài)度；對(duì)城市的學(xué)生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”中讀懂了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，觀察他們對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)注態(tài)度。
本頁的五幅插圖比較完整地展現(xiàn)了蘿卜從種植到收獲的過程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多么喜悅！鏟除雜草。辛勤培土。
學(xué)地給蘿卜“喝水”。收獲的時(shí)節(jié)。計(jì)算收入和支出。收入和支出。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中收成換為收入的經(jīng)過，以及與此相伴的喜悅心情。(參照教材第４、５頁)
小學(xué)品德教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念
2、知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生向家長了解，自己家庭是什么時(shí)候來到目前居住的社區(qū)、原來住在哪里等，還可以向自己的鄰居了解與之相關(guān)的情況。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：看圖（單元導(dǎo)讀圖）同桌交流，說說看見了什么？
教師布置下面的活動(dòng)：我們每一人都生活在社區(qū)中，但對(duì)于自己生活的社區(qū)，你又了解多少呢？課前，老師讓同學(xué)們帶著問題注意觀察自己生活的社區(qū)，我想，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，一定有很多話要說，下面分小組進(jìn)行交流。
2、小組討論。A緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問。B引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新事物。
3、個(gè)人發(fā)表。請(qǐng)學(xué)生欣賞“每個(gè)人都有自己的社區(qū)”的'圖畫和文字，教師提問：“同學(xué)馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？”
4、教師總結(jié)。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。社區(qū)中的居民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區(qū)就像個(gè)大家庭，把我們每一個(gè)生活在其中的人聯(lián)系在一起。我們都應(yīng)該愛護(hù)和維護(hù)它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。
5、作業(yè)：
6、搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料。
小學(xué)品德教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感與態(tài)度
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
�。ǘ┬袨榕c習(xí)慣
1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。
2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。
（三）知識(shí)與技能
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。
2、能夠與他人交流與合作，共同完成
3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感
�。ㄋ模┻^程與方法：
1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。
2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義。
三、教學(xué)資源
本課為學(xué)生了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。
搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問題。
計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫提斯光盤
四、學(xué)生實(shí)態(tài)
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的`不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。
五、教學(xué)策略
針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的。
�。ㄒ唬┙M織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？
�。ǘ┳鹬厮�，理解他人，真誠地幫助他人。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布條、拐杖
2、《張海迪》故事光盤
3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。
七、教學(xué)活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。
第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。
2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”
活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）
2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？
分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？
活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考
1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
活動(dòng)四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。
3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。
八、課堂。
九、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信。
小學(xué)品德教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道春天是種植的季節(jié)，愿意參與種植活動(dòng)。
2、懂得樹是人類的好朋友，能用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)花草樹木，保護(hù)和美化環(huán)境。
3、初步學(xué)會(huì)觀察、記錄植物的生長，了解種子發(fā)芽、成長的過程及所需要的基本條件。
4、學(xué)習(xí)種植的基本方法，學(xué)會(huì)栽培常見花卉的.簡(jiǎn)單技能。
活動(dòng)過程
一、植樹造林好處多
1、引導(dǎo)兒童說一說關(guān)于植樹節(jié)的知識(shí)意義。
2、啟發(fā)兒童結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)說說樹木在我們的知識(shí)和意義。
3、兒童了解植樹造林對(duì)于人類生活的意義，并思考自己可以為此做哪些力所能及的事。
二、校園植物小衛(wèi)士
1、引導(dǎo)兒童談?wù)勂綍r(shí)觀察到的一些不愛護(hù)花草樹木的現(xiàn)象。
2、談?wù)撛鯓佑米约毫λ芗暗霓k法來保護(hù)學(xué)校的花草樹木。
三、讓秋天收集的種子都發(fā)芽
1、引導(dǎo)兒童互相交流秋天收集的各種種子，啟發(fā)兒童用秋天收集的種子親自動(dòng)手種植一些適合當(dāng)?shù)貧夂蚺c土壤條件的、自己喜歡的植物。
2、鼓勵(lì)兒童用生活中常見的廢棄物品種植。
四、小實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)兒童結(jié)合自己種下的種子，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。
五、農(nóng)民伯伯春耕忙
小學(xué)品德教案6
一 教材分析
《當(dāng)好小主人》是浙教版一年級(jí)品德與生活下冊(cè)第二單元的第四課的內(nèi)容。本課由“打電話”“客人來了”和“不同的待客方式”三部分組成。“小劇場(chǎng)”設(shè)置的目的是讓教師先創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種表演，從而在游戲中掌握接聽電話應(yīng)有的禮貌�！翱腿藖砹恕毕日故玖藘和谟锌腿说郊襾頃r(shí)的不同表現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如何招待客人才是有禮貌的行為�！翱腿藖砹宋覛g迎”是對(duì)禮貌待課行為的。而“不同的待客方式”是為了豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在了解不同的待客方式后，學(xué)會(huì)尊重他人，禮貌待人的習(xí)慣。
二 設(shè)計(jì)理念
《品德與生活》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程�！懂�(dāng)好小主人》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。這節(jié)綜合活動(dòng)課，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
三 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、掌握接聽電話的禮儀，知道三個(gè)常用電話的用途。
2、能友好地接待客人，知道接待客人時(shí)應(yīng)有的禮貌，并在日常生活中加以運(yùn)
3、了解其他民族的待客方式，知道要尊重他人的習(xí)俗。
四 教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三個(gè)常用電話，知道接聽電話和待客的方式、禮儀。
教學(xué)難點(diǎn)：能
五 教學(xué)方法
制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本教材的特點(diǎn)和大綱要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我預(yù)設(shè)的基本教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的眼睛觀察并得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
六 學(xué)習(xí)方法
本節(jié)課的教學(xué)，我主要從自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)三方面來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和辨別能力，并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生給予必要的具體指導(dǎo)。
七 教學(xué)過程
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
一 激趣導(dǎo)入，情境表演
俗話說：“好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，上課一開始我就出示了一幅電話機(jī)的圖片，讓學(xué)生在這一樣平�？偰芤姷降氖挛镏屑ぐl(fā)興趣，引出打電話。接著就根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好表演的天性創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行打電話的表演。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。在學(xué)生表演完后讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生在感興趣的表演、評(píng)論中體會(huì)打電話時(shí)所因注意的方面，從而了解接、打電話的技巧與禮儀。
二 認(rèn)識(shí)三個(gè)急救電話的用途
110119120是三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，首先我讓學(xué)生根據(jù)自己原有的常識(shí)來說說自己對(duì)這三個(gè)電話的了解，然后根據(jù)學(xué)生的回答在進(jìn)行，讓他們充分地知道它們的用途，并根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)出示他們感興趣兒歌進(jìn)行朗讀，以鞏固認(rèn)知。
三 判斷評(píng)析，懂得接待客人的禮貌
首先我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，以電話的鈴聲吸引起學(xué)生的注意力激起學(xué)生的興趣。鈴聲響起，請(qǐng)位學(xué)生接起電話，接完電話后，學(xué)生知道了原來是老師要來自己家里。老師到家就是客人了，于是引出了怎樣接待客人。首先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的.理解來說一說，接著在進(jìn)行歸納，讓學(xué)生懂得待客要注意的禮貌。先開展學(xué)生的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在初步了解了待客禮儀后就再一次發(fā)揮學(xué)生的參與性與主體地位，出示“客人來了”后的幾幅圖片，讓學(xué)生來評(píng)析，說說這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？
品德與生活》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。
四了解各種不同的待課之道
在這一環(huán)節(jié)主要是為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓展他們的視野。在這一部分，學(xué)生由于年齡小，大多都不了解，主要是通過老師的介紹進(jìn)行，結(jié)合教科書中的插圖，讓學(xué)生了解白族、蒙古族、藏族的待客方式，引導(dǎo)學(xué)生要懂得尊重其他民族的風(fēng)俗
慣。最后得出結(jié)論，進(jìn)行教育：雖然各國、各民族的待客方式不同，但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)。
總之，本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)為指導(dǎo)，巧妙地把運(yùn)用多媒體與教學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，到生活中實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
小學(xué)品德教案7
〖教學(xué)目標(biāo)
�。保私廪r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。
２．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
〖教科書分析參見
第２５頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
�。保谡n前，布置學(xué)生調(diào)查了解：
（１）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對(duì)人體有什么危害。
（２）我們每天都要吃飯，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中的殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k。
�。玻谡n前，教師可以收集一些純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
�。保畬�(dǎo)入。“食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品�？墒牵捎谶@些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對(duì)此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑�！�
�。玻嘤懻�。觀察和閱讀教科書第１１頁的圖畫和課文，教師提問學(xué)生：“我們只是普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k？”幫助學(xué)生通過討論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。
教師可以出示課前純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝，并提問學(xué)生：“你在超市、商店見過這類農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長有沒有買過這類農(nóng)產(chǎn)品？”
�。常骄坑懻��！皩�(duì)于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過討論知道，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但會(huì)使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農(nóng)作物的生長，從長遠(yuǎn)來講，反而會(huì)影響農(nóng)作物的收成。而且，會(huì)在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會(huì)對(duì)人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法就是盡量使用天然的有機(jī)肥料，也叫“農(nóng)家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲消滅蚜蟲，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲，這也叫做用“以蟲吃蟲”的方法進(jìn)行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無污染、無公害的放心糧、放心菜、放心水果了。
�。矗處煛８爬ㄓ懻撝械囊c(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
〖給教師的'建議
１．可以用較多的時(shí)間讓學(xué)生確認(rèn)綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志，并鼓勵(lì)學(xué)生就此與家長進(jìn)行溝通。
�。玻绻寝r(nóng)村學(xué)校，本課題可以更多地強(qiáng)調(diào)使用符合國家規(guī)定的農(nóng)藥、化肥。家庭作業(yè)了解商店和市場(chǎng)出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；問一問爸爸、媽媽是否認(rèn)識(shí)綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志。
〖建議
觀察學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)注態(tài)度，對(duì)學(xué)生參與探究活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單。
這些食物會(huì)不會(huì)含有殘留農(nóng)藥？不用農(nóng)藥怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥與農(nóng)藥使用的問題已經(jīng)十分嚴(yán)峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國家標(biāo)準(zhǔn)嗎？課文正面提出和闡述問題。豆博士提出了一個(gè)矛盾，可以引導(dǎo)學(xué)生探究。(參照教材第11頁)
小學(xué)品德教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
情感目標(biāo)：
1、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
行為目標(biāo)：
1、知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。
四、課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入：
1、電腦出示課文63頁的插圖。
2、討論：這些事情該由誰來做？
3、分析圖中的事情，哪些是自己會(huì)做的？哪些是自己不會(huì)做的？
4、說一說，議一議：對(duì)于自己會(huì)做的事情，自己是否做了？
（二）板書課題：我的責(zé)任
�。ㄈ┨接懨髫�(zé)任
1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的.。
2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？
3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級(jí)做些什么？
4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。
5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。
�。ㄋ模┨岢鼋ㄗh
1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。
2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3、各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。
4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
�。ㄎ澹┢焚|(zhì)升華
1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。
�。�1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。
�。�2）在家里，請(qǐng)學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會(huì)上交流做這些事的感受。
附板書設(shè)計(jì)：
明白責(zé)任
自己會(huì)做的事應(yīng)該做
我的責(zé)任該做什么自己不會(huì)的事學(xué)著做
找找崗位
小學(xué)品德教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、父母的勞動(dòng)，理解父母的辛苦。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
3、樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做自己力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母的勞動(dòng)，理解父母的`辛苦。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
�。�1）、板書課題。
�。�2）、提問：什么叫懂事？
2、探究活動(dòng)。
（1）、請(qǐng)學(xué)生朗讀樂樂的感想。然后教師組織學(xué)生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。
（2）、各人在小組內(nèi)說說自己父母一天工作的情況。體會(huì)父母工作的辛苦。
�。�3）我們的父母一天工作那么艱辛,回家還要做那么多家務(wù)和照顧我們,確實(shí)辛勞。我們作為子女的應(yīng)體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負(fù)擔(dān)。
下面我們來討論一下，哪些事情是我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生可以做的。
1)、個(gè)人制作。請(qǐng)每一位同學(xué)寫一個(gè)準(zhǔn)備在今后執(zhí)行的小計(jì)劃，可以參加剛才大家討論過的、寫在黑板上的內(nèi)容。
2)、教師。
“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該懂事了，要盡量減輕爸爸、媽媽的負(fù)擔(dān)，做個(gè)好孩子。”
小學(xué)品德教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的食物鏈知識(shí)。
2．初步了解物種滅絕的事實(shí)。
3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關(guān)系。
4．思考并且形成人類對(duì)自然界的正確態(tài)度。
教科書分析
參見第118~120頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．在課前，可以請(qǐng)全班或部分學(xué)生找一找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或?yàn)l危的動(dòng)植物）。
2．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。
3．教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料，并且了解導(dǎo)致其消失的原因。
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)及過程
1．導(dǎo)入。“教師朗讀教科書第50頁的課文，然后說明：課文中提到的同學(xué)們的感覺可能與大家相同，我自己也有相同的感覺，也很欣賞同學(xué)們的報(bào)告�！�
2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第50頁的課文，然后通過下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護(hù)人類自己“？（人類生存離不開良好的環(huán)境）
3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁下方的“令人深思的數(shù)學(xué)”，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合第51頁幾個(gè)學(xué)生的疑問和感想。然后將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生教科書的內(nèi)容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師的有關(guān)資料等，交流有關(guān)動(dòng)植物滅絕的情況。教師在小組內(nèi)充分交流的`基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時(shí)要說明該物種滅絕的原因。并且鼓勵(lì)以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點(diǎn)，有人說明其滅絕原因，同時(shí)，還有人模擬等。
教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經(jīng)逐漸減少，會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組討論時(shí)巡視，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種，盡量避免重復(fù)。
4.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識(shí)，使他們感受到這個(gè)問題離自己并不遙遠(yuǎn)。
教師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實(shí)例的小組。
5．全班討論。全班學(xué)生自由討論，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著物種的消失和滅絕，會(huì)出現(xiàn)審美的情況？人類會(huì)面臨什么樣的局面？我們生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？
6．教師簡(jiǎn)單本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．目前，多種科普讀物中都有關(guān)于動(dòng)植物滅絕的介紹，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些。特別是在學(xué)生家庭藏書可能有限的地區(qū)，更應(yīng)當(dāng)在此方面多花洗些時(shí)間。本課題資料庫中的一些內(nèi)容可供教師。
2．學(xué)生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類活動(dòng)無關(guān)，比如恐龍。教師應(yīng)當(dāng)允許這樣的內(nèi)容出現(xiàn)，只要指出或者說明其真正原因即可。
3．有關(guān)“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開放式的，事實(shí)上，至今科學(xué)家和社會(huì)各界對(duì)這一問題都有各種不同的看法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，承認(rèn)多種不同的意見都有其合理性。比如，學(xué)生可能會(huì)涉及人類要活下去，有時(shí)必須以其他生命作為代價(jià)——像作為食物，或者當(dāng)其他生命危及自身安全時(shí)。但教師要把握住并且讓學(xué)生理解，生物的多樣性是保持人類生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。
家庭作業(yè)
1．布置學(xué)生寫一感想。
2．預(yù)習(xí)教科書第51頁有關(guān)生物鏈的內(nèi)容。
建議
1．對(duì)學(xué)生的小組介紹進(jìn)行。
2．對(duì)學(xué)生所寫的感想給予書面等級(jí)，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)及課程
1.導(dǎo)入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學(xué)或者學(xué)生朗讀。
2.閱讀與探究。教師提問學(xué)生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？”
3.自由辯論。
4.教師本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.教師在食物鏈的討論中要讓學(xué)生充分的思考，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復(fù)雜的聯(lián)系。
2.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)物種都在特定的食物鏈中占有特
的地位，因此每個(gè)物種的消失都不是這個(gè)物種本身的事情，必然會(huì)隊(duì)與他在一個(gè)食物中的其他物種產(chǎn)生影響。
3.在討論害蟲、益蟲、害鳥、益鳥時(shí)，可以舉例子，例如，20世紀(jì)50年代，人們?yōu)榱思Z食增產(chǎn)，消滅吃糧食的麻雀，結(jié)果大批果樹減產(chǎn)——缺少了麻雀的捕食，蟲害大增。
家庭作業(yè)
如果探究和辨論的時(shí)間較長，可以將教科書上“藏羚羊的守護(hù)神”的閱讀活動(dòng)作為家庭作業(yè)。
建議
觀察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)并做記錄。
小學(xué)品德教案11
教學(xué)目標(biāo)
１.樹立公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)。
２.了解公益活動(dòng)，并能列舉出幾個(gè)公益活動(dòng)。
�。�.明白“志愿者”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把教科書第７８頁的故事《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》改編成一個(gè)小劇本。
教學(xué)活動(dòng)及過程
�。�.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生表演改編的小劇本《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》。
�。�.全班交流。教師以問題引導(dǎo)；“從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不能說說故事表現(xiàn)了出租車司機(jī)的什么品質(zhì)？”
1）“你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？”（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動(dòng)隔離。不計(jì)較個(gè)人得失、熱心腸——主動(dòng)提出替客人負(fù)擔(dān)在北京的花銷。）
�。玻┳寣W(xué)生從反方面去想，“要是這位出租車司機(jī)沒有留住這位客人，會(huì)有什么后果？”
�。常┙處熜〗Y(jié)“這位出租車司機(jī)只是一個(gè)平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的'強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動(dòng)。我們的社會(huì)上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧�！�
�。�.觀察交流。
（１）讓學(xué)生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明文字，說說圖中的人物在做什么，“你看見過這樣的活動(dòng)嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。”
�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)，這些活動(dòng)都被稱之為“公益活動(dòng)”。
（３）教師出示“青年志愿者標(biāo)志”或是請(qǐng)學(xué)生看教科書第８０頁，用簡(jiǎn)單的語言說說標(biāo)志的含義。（不必求全，要考慮學(xué)生的接受水平。在講解過程中，要強(qiáng)調(diào)志愿者活動(dòng)是無償?shù)模菒坌�、熱心、真情的奉獻(xiàn)；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助他人，回報(bào)社會(huì)。）
�。�.教師總結(jié)。總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
�。�.如果條件允許，讓學(xué)生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活動(dòng)的心聲。
�。�.讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。
小學(xué)品德教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識(shí)。
2、感受社區(qū)成員對(duì)于共同家園的普遍關(guān)心。
3、增進(jìn)對(duì)社區(qū)地情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
督促學(xué)生完成家人對(duì)社區(qū)愿望的調(diào)查
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀24～25頁）談?wù)劦臅姓f呈現(xiàn)內(nèi)容地感受。“在你生活地社區(qū)種有什么樣地活動(dòng)？有什么樣的`新鮮事？講一講，我們大家一起分享。”教師提問：“書中出現(xiàn)了兩個(gè)‘大家’，是什么意識(shí)？你是怎么理解的？”
2、全班自由發(fā)言。閱讀和欣賞書中26～27頁的課文及圖畫，并進(jìn)行討論：居委會(huì)為什么要發(fā)通知征求意見？如果你所在地居委會(huì)有問題征求你的意見，你會(huì)怎樣對(duì)待？書27頁圖說明了什么？
3、小組討論�！白鳛樯鐓^(qū)的一員，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)關(guān)心自己的社區(qū)的將是。上節(jié)課老師布置了家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儐栆幌录胰�，�?duì)社區(qū)建設(shè)有些什么具體的希望，現(xiàn)在我們就來看看，大家都了解到了什么�！狈中〗M談自己聽到的希望。
4、全班交流。各小組向全班同學(xué)介紹自己匯總的情況。
5、自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生更深入地對(duì)調(diào)查說得的各種希望進(jìn)行思考：有哪些希望是我們小學(xué)生能夠幫助實(shí)現(xiàn)的？我們可以作些什么？
6、教師建議學(xué)生將討論中大家認(rèn)為自己能夠做的事情納入活動(dòng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施；哪些做不到地將其轉(zhuǎn)告給居委會(huì)，作為他們今后工作的。
布置作業(yè)：繼續(xù)完成第27頁填空。
小學(xué)品德教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得男女同學(xué)之間不僅應(yīng)該相互尊重，也可以友好交往。
2.懂得人可以調(diào)節(jié)自己的情緒。
3.初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。
教科書分析
1.教師事先掌握所教班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所遇到的煩惱及典型事例。
2.教師要事先學(xué)習(xí)一些有關(guān)小學(xué)生心理方面的知識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)及過程
1．導(dǎo)入。教師講解：“隨著年齡的增長，同學(xué)們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學(xué)校生活中同樣會(huì)遇到一些不順心的事情。我們應(yīng)該如何面對(duì)？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。
2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第70頁的課文——“小文的煩惱”�！澳銈冇龅竭^與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書第70頁下面的文字，引導(dǎo)全班討論：“教科書中的同學(xué)們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過呢？除了這些煩惱外，你們還在學(xué)習(xí)生活中遇到過其他煩惱嗎？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生提到的各種煩惱寫在黑板上。
3．講解與作業(yè)。“在生活中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有高興的時(shí)候和不高興的時(shí)候。不同的情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生不同的`影響�！闭�(qǐng)學(xué)生完成教科書第71頁的表格。
4．全班交流。以自由發(fā)言的形式，交流自己所完成的表格。
5．自由討論。教師引導(dǎo)：“從同學(xué)們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來積極的影響，而消極的情緒又會(huì)給我們帶來消極的影響。因此，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒是很有意義的。那么，同學(xué)們平時(shí)又是怎樣對(duì)待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發(fā)泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當(dāng)?shù)姆绞�？哪些是不恰�?dāng)?shù)姆绞剑孔屛覀儊碛懻撘幌��！爆F(xiàn)讓學(xué)生閱讀教科書第72頁上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)驗(yàn)，可以是自己用過的，也可以是聽到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當(dāng)引導(dǎo)和。
6．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．隨著學(xué)生年齡的增長，男女同學(xué)相處的問題是比較敏感的，教師應(yīng)該從正面引導(dǎo)。對(duì)班里出現(xiàn)的一些相關(guān)問題，教師在處理上要慎重。
2．在自由討論時(shí)，教師可以用“自己”的經(jīng)驗(yàn)參與討論，向?qū)W生介紹各種調(diào)節(jié)情緒的好方法。
3．教師可以用提問方式，要求學(xué)生對(duì)小文的煩惱給出有益的方法，說明包括小文和其他同學(xué)在內(nèi)，既要調(diào)節(jié)情緒，也要正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待男女同學(xué)之間的友誼和交往應(yīng)當(dāng)有健康大方的態(tài)度。
4．對(duì)于學(xué)生提出的各種調(diào)節(jié)情緒的方法，教師要做出及時(shí)反饋，特別要幫助學(xué)生簽別那些不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
家庭作業(yè)
根據(jù)討論，完成教科書第72頁的填空。
建議
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面，可以鼓勵(lì)為主。
小學(xué)品德教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
教育目標(biāo)：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅(jiān)持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達(dá)到體驗(yàn)牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷
2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡
3、教學(xué)課件：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一
二、觀察調(diào)查：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”
3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)
4、教師：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程，它標(biāo)志著我們長大了。
三、交流感受：
1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論：換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？實(shí)物投影出示45頁圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……
�。�2）掉牙時(shí)……
�。�3）剛長出新牙時(shí)……
（4）……
4、教師：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗(yàn)積累：
1、現(xiàn)場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭？
2、學(xué)生自由猜測(cè)。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對(duì)話圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察討論。
�。�1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？
5、教師：一個(gè)人一生會(huì)長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時(shí)候（通常是小學(xué)低中年級(jí)）就會(huì)換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會(huì)長出來了。
五、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
2、學(xué)生舉例說明：
�。�1）幫助咀嚼食物
（2）幫助我們發(fā)言
�。�3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康
（4）……
3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？
�。�1）多吃蔬菜
�。�2）定期到醫(yī)院檢查
�。�3）早晚刷牙
�。�4）不咬硬的東西
（5）……
六、練習(xí)活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2、同學(xué)評(píng)議：
3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟著學(xué)）
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽《刷牙歌》集體拿帶的.牙刷進(jìn)行練習(xí)。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
�。�2）擠上適量牙膏；
�。�3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
（4）開始刷牙；
�。�5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
�。�6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過程
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題
9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來了哪些知識(shí)？
七、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事（書48頁圖）
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么？
�。�1）同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒；（對(duì)）
�。�2）小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；（錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診）
�。�3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物）
（4）晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；（錯(cuò)，睡覺前不刷牙還吃糖國會(huì)形成蛀牙）
�。�5）一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑�；（�?duì)）
�。�6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對(duì)）
5、教師：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒，老師準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評(píng)選誰是“愛牙小標(biāo)兵”。
八、豐富知識(shí)：
1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識(shí)，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www.Google.com搜索“保護(hù)牙齒”就可以獲得更多知識(shí)。
2、召開“愛牙知識(shí)競(jìng)賽”班會(huì)。
探究活動(dòng)
關(guān)于“保護(hù)牙齒”的探究活動(dòng)
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個(gè)。
2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監(jiān)督員，爭(zhēng)做《護(hù)牙小衛(wèi)士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
意見：
1、用表格來提醒、監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持刷牙來保護(hù)牙齒。此表比書上多一個(gè)要求，希望學(xué)生能時(shí)刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過看圖、看動(dòng)畫、學(xué)生刷牙的錄像來學(xué)習(xí)、互評(píng)。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。提的建議要切合實(shí)際，解決不了的問題一定要看牙醫(yī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生正確刷牙有持續(xù)性，用自己所學(xué)的知識(shí)幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進(jìn)而自己努力堅(jiān)持保護(hù)好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過程中學(xué)習(xí)。
關(guān)于種菜（花）探究活動(dòng)
探究目的：
提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
探究準(zhǔn)備：
幾個(gè)花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽�；�、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。
探究過程：
1、把泥土放進(jìn)盆里，用花鏟松土。
2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，并注意保溫。
3、幾天后觀察、澆水，把幾種植物的生長情況記錄下來。
小學(xué)品德教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．理解人與人之間相互支持和幫助的價(jià)值。
2．感受人類的美好情感和高尚情懷。
3．養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師可以與學(xué)校少先隊(duì)聯(lián)系，配合少先隊(duì)展開手拉手之類的活動(dòng)。
教科書分析
參見46~47頁。
教學(xué)活動(dòng)及過程
1．導(dǎo)入。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并強(qiáng)調(diào)教科書中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因?yàn)樗鼈兌挤浅Ｕ鎸?shí)，反映的都是普通人的感情。
2．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第22頁的文章。先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談自己的'閱讀體會(huì)，然后教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。
要點(diǎn)：感受和體會(huì)人們?cè)谠袆?dòng)中普遍的、沒有國界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。
3．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。
要點(diǎn)：對(duì)瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅(qū)使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的愿望付出了什么？
4．教師總結(jié)。
給教師的建議
1．在學(xué)生朗讀時(shí)。可以為烘托氣氛準(zhǔn)備一些背景音樂，如《讓世界充滿愛》。
2．可以將這一課的學(xué)習(xí)與少先隊(duì)或班級(jí)活動(dòng)結(jié)合起來，將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來。
評(píng)級(jí)建議
觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做好記錄。
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