《讓愛住我家》教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《讓愛住我家》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《讓愛住我家》教案1
活動目標：
1、感受歌曲柔和，舒緩的旋律，學習演唱歌曲中的童聲部分。
2、借助生活中的經(jīng)驗，運用表情、動作大膽地表現(xiàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
活動準備：
1、幼兒的全家福照片。
2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。
活動建議：
1、組織幼兒欣賞全家福照片，體驗家人在一起的幸�？鞓�。
伴隨《讓愛住我家》的音樂，組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家�！闭掌�，請幼兒講一講照片上都有誰，大家都是什么表情。
2、引導幼兒欣賞歌曲，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
�。�1）請幼兒完整地欣賞歌曲，感受歌曲柔和，舒緩的旋律。提問：歌曲中都有誰？你聽了這首歌有什么感受？
�。�2）請幼兒欣賞童聲部分，并引導幼兒學唱童聲部分。
�。�3）請幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分，感受爸爸、媽媽照顧家庭的.辛苦。提問：歌曲中的爸爸、媽媽是怎樣愛自己的家的？
小結(jié)：家里的事情特別多，媽媽每天除了工作還要忙家務活，雖然很繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是把家里收拾得干干凈凈的，給我們做可口的飯菜，讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個家拼命工作，他雖然陪伴我們的時間少，但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加平安、幸福。
�。�4）請幼兒再次完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。
提問：我們的爸爸、媽媽這么辛苦，為我們做了這么多的事情，我們小朋友們可以為家人做些什么呢？
小結(jié)：小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔家務，做力所能及的事情；講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心，幫他們減輕疲勞。以后，讓我們時常對爸爸、媽媽說：“謝謝爸爸、媽媽，我愛你們！”
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合動作，大膽地表現(xiàn)歌曲中和諧、溫馨的氛圍。
《讓愛住我家》教案2
活動目標：
1．初步感受歌曲的柔和、舒緩的旋律及可愛的童聲。在教師的帶領下，學習用動作表達對歌詞的理解。
2．借助生活中的經(jīng)驗以及自身動作、語言、歌唱的參與，體驗歌曲的和諧、溫馨的氛圍。
3．樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相愛的美好情感。
活動準備：
1．“全家福”照片、幼兒用書《讓愛住我家》
2．《讓愛住我家》歌曲磁帶、VCD片
3．在活動前看過幼兒用書《獅子爸爸和刺猬媽媽》，并聽故事《獅子爸爸和刺猬媽媽》，討論“什么樣的家庭是我喜歡的”。
活動過程：
1．欣賞照片、圖片，立理解其中內(nèi)容。
教師和幼兒一起欣賞照片和幼兒用書《讓愛住我家》。讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，相互交流對照片和圖片內(nèi)容的理解。
教師引導幼兒討論。
教師：你們喜歡不喜歡家里人吵架呢？為什么？
2．欣賞歌曲第一段，感受歌曲柔和、舒緩的旋律。
教師：歌中唱的'這個家是什么樣子的？你喜歡嗎？你有什么感覺？
教師引導幼兒用動作表現(xiàn)溫暖的樣子。
3．欣賞歌曲童聲部分，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
欣賞歌曲童聲部分，教師通過提問，引導幼兒注意傾聽。
教師：誰在唱歌？小姐姐唱了什么？
幼兒說出歌詞的內(nèi)容，教師用唱的形式反饋。
教師慢速地帶領幼兒練習演唱“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽”兩句。
4．再次欣賞歌曲童聲部分，教師引導幼兒跟唱并用動作提示。
教師引導幼兒創(chuàng)編“愛是不吵架，讓愛永遠住我們的家”的動作。
教師和幼兒一起邊聽童聲部分邊用動作表演，記憶歌詞。
5．完整的欣賞歌曲，進一步感受家庭成員之間的友愛。
幼兒邊完整地欣賞，邊猜猜小姐姐家中還有誰。
播放VCD《讓愛住我家》，讓幼兒在教師的帶領下，邊看邊跟著一起表演歌曲。
6．教師和幼兒齊唱“讓愛天天住我家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家�！备惺芗彝サ臏嘏�。
活動延伸：
回去以后和爸爸媽媽一起唱<讓愛住我家>,感受一家人相親相愛的溫暖氣氛。
《讓愛住我家》教案3
活動目的：
1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
活動準備：
1、搜集相關的故事、歌曲，主持人準備串聯(lián)詞。
2、制作相關課件。
德育目標：
通過本次活動，使學生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛父母及其他親人。
德育重點：
以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情教育。
教學方法：
運用多媒體進行情感渲染，激發(fā)學生討論、思考、感悟。
活動過程：
導入：同學們，家是一道永遠也看不厭的風景，不管身在何方，家永遠是我們心靈的港灣，家中永遠充滿著父母的溫情。我們每個人都被家庭的愛包圍著，這種愛需要我們用心靈去感悟和體驗。今天我們就以“讓愛住我家”為主題上一節(jié)德育實踐課，讓我們共同感受家庭的愛和親情的溫暖。
有請主持人郭思也和姚博文。
一、詩朗誦《家》（配樂《童年記憶》）
A：家是每一個人都不陌生的字眼
B：家是我們永遠避風的港灣
A：母愛如小溪 溫柔中攜帶著絮語
B：父愛如大海 平靜里蘊含著激情
A：兒時的我們牽著爸爸媽媽的手一路走來，走過秋冬，走過春夏
B：在父母的雨露滋潤下，我們以生根發(fā)芽，是朵含苞待放的鮮花
A：我們都有一個家，在家里爸爸媽媽呵護著我們
B：為了我們的成長，他們含辛茹苦，不求報答，黑發(fā)上業(yè)已泛起了霜花
A：如果把人生比做一條長河，家就是長河中的一葉扁舟
B：家是一輛汽車，可以送你去很遙遠的地方，父母是輪換開車的司機，孩子是乘客
AB：有了愛就會有溫暖的家，把愛種在我的家，讓愛永遠住我家
二、故事《男孩和蘋果樹》
A：如果家是一棵大樹，那我們就是圍繞大樹玩耍的孩童
B：請欣賞連環(huán)畫故事《男孩和蘋果樹》（配樂《我和你》），有請魯昊南：
很久以前，有一棵大樹。她好愛一個小男孩，男孩也喜歡每天跑來和大樹玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王，男孩會爬上樹，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果。他們還會一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹，樹好快樂！
日子一天天過去了，有一天，男孩來到樹下。樹說：“來呀，孩子。爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下快快樂樂的玩耍�！薄拔也皇切『⒆恿�，我不要爬樹和玩耍。我要買東西來玩，我要錢，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹說：“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣吧，這樣，你就會有錢�！庇谑�，男孩爬到樹上，摘了他的蘋果，統(tǒng)統(tǒng)帶走了。樹好快樂。
自此以后，男孩好久沒有再來，樹好傷心。
有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖。她說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，跟我一起玩耍吧！” “我太忙，沒時間爬樹，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了”。于是，男孩砍下了她的樹枝去蓋房子，樹好快樂，但從此男孩再也沒回來。樹好孤單，好難過。
一個夏天，男孩回來了。樹太高興了，快樂得幾乎說不出話來：“來啊，孩子�！彼p輕地說， “過來玩啊”“我又老又傷心，玩不動了�！蹦泻⒄f，“我想要一條船，可以帶我遠離這里，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹干造條船吧！這樣你就可以遠航，你就會快樂�！庇谑�，男孩砍下了她的樹干，造了一條船。他坐船走了，很久都沒有回來。樹好快樂，但不是真的。
過了好久，那個男孩又再次回來。樹說：“我真希望我能給你些什么，可是我什么也沒有了，只剩下一塊老樹根，我很抱歉�！薄拔椰F(xiàn)在要的不多”男孩說，“只要一個安靜的，可以坐著休息的地方，我好累好累�！薄昂冒 睒湟贿呎f，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的，來啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來，樹好快樂，微笑著流下了眼淚。
有一棵大樹，春天倚著她幻想，夏天倚著她繁茂，秋天倚著她成熟，冬天倚著她沉思，這棵大樹就是爸爸、媽媽！
三、微型小品《母子》
A：這是一個發(fā)生在每一個人身上的故事。那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，便離開他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時候，才會回去找他們。
B：盡管如此，父母卻總是有求必應，為了我們的幸福，無私地奉獻自己的一切。你也許覺得那個男孩很殘忍，但我們何嘗不是這樣呢？
A：獲得父母的愛，卻從沒想過回報，他不是一個純粹的人，
B：享受父母的愛卻沒想過反哺，他不是一個真正的人。
A：近來許多家長向班主任老師反映：現(xiàn)在孩子越來越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。
B：你是不是其中的一員呢？下面請看微型小品《母子》，有請表演者：
母：（頂著烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。
子：（唱：太陽下去明天你就爬上來）媽！
母：你怎么來了？
子：快給我300元錢！
母：要那么多錢干啥啊？
子：我要買雙鞋！
母：咦？上周不是給你買了一雙鞋嗎，你咋還買？
子：你買的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真沒眼光，我要買雙“耐克”鞋。
母：孩子，有鞋穿就不錯了，還要穿名牌�。吭蹅円粋�普通家庭，掙點錢不容易啊，我小時候……
子：哎呀，別提你小時候了，我都聽一萬遍了，現(xiàn)在都什么時代了，穿名牌是有身份有地位的象征，快給我拿錢吧!
母：孩子，你可不能養(yǎng)成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學習上，該有多好��！
子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！
母：唉，這孩子，真不聽話
四、母愛無疆
C：同學們看了這個小品后大家有何感想？，請談一談吧�。▽W生談感受）
D：小品感受暫且談到這里，我們每個人成長經(jīng)歷雖然不同，但是我們成長的每一步，無不滲透著父母的汗水，無不體現(xiàn)著父母的摯愛，下面讓我們打開記憶相冊，看看咱們班同學成長的經(jīng)歷吧。（屏展照片，配樂《讓愛住我家》）
C：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更為爸爸媽媽的細心而感動，我們的成長真的離不開父母的關愛！
D：大家還記得2008年5月12日那個黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無數(shù)個溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠的'牽掛，在無情的災難面前，我們真誠的感受到了來自父母之愛的感動，這種感動真的讓日月失輝，讓山河動容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記�。簨寢寪勰恪�!
C：一位即將離開人世的母親，給他的孩子寫了這樣一首詩（配樂《神秘園》）：
孩子，如果你還活著
你一定要原諒
原諒媽媽舍你而去
原諒媽媽不能再為你護航
孩子，如果你還活著
你一定要堅強
堅強的面對生活
堅強的面對未來，不平坦的道路
孩子，如果你還活著
你一定要相信
相信這世上充滿真愛
相信這世上到處都是真情
孩子，如果你還活著
你一定要懂得
懂得奉獻與付出
懂得珍惜生命
孩子，如果你還活著
你一定要感謝
感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨
感謝那些為你擔心祈禱的爺爺奶奶
孩子，幸福茁壯的成長吧！
幸福的將愛寫滿人生！
五、生命之舟
E：的確，愛是人間最偉大最神奇的力量！
F：父母的愛是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂！
E：父母的愛是和煦的春風，可以暖醒冷凍麻木的心。
F：父母的愛是燈塔，引導我們走出漆黑的迷惘！
E：父母的愛是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構(gòu)筑了無限的坦蕩！
F：父母的愛是磅礴的交響，演奏偉大的樂章，喚醒新生的渴望
E：父母的愛是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛！
F：同學們，家中的愛并非都那么驚天動地，它可能很普通，普通的悄無聲息，但它卻永恒長存，下面有請姜帥為我們講述一個動人的故事吧（配樂《感恩的心》）！
同學們，畫面上的這個人是著名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一個月，被診斷為先天性智力愚鈍患者，屬于智力殘疾，但是先天的愚鈍并沒有阻隔舟舟對音樂的感悟。在父母的呵護下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，并能惟妙惟肖的模仿樂團指揮家的指揮動作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。
舟舟的媽媽，是武漢機床廠的一名醫(yī)生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌癥。得知病情后，她首先涌起的念頭就是我要將這個孩子帶走，母子倆一起離開這個世界。于是，她買了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當她踏進家門的時候，舟舟快樂的沖了出來，像平時一樣大喊“媽媽”，并把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來。舟舟馬上說：“媽媽，我今天很干凈，很聽話�！边@一刻，張惠芹決定：為了舟舟一定要堅強的活下去。隨著時間的推移，張惠芹體內(nèi)的癌細胞不斷轉(zhuǎn)移擴散，醫(yī)生叮囑他必須堅持到醫(yī)院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一點多，常常每天只吃一頓飯，多數(shù)是面條，她要盡可能地為舟舟多攢一分錢。
一次，張惠芹看到一個故事，講的是一個4歲女孩在母親去世后的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來的生活，卻從來沒有想過舟舟會如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學會面對媽媽的離開。于是，她從舟舟最喜歡的游戲——打手機入手，她一次又一次反復的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學會給媽媽打電話。他把手機放在舟舟耳邊說：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對著天空和媽媽說話。她指著自家院子里的小樹，對舟舟說：“如果有一天你要找媽媽的話，你就看看這棵小樹，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠在你的身邊，在照片里，在錄影帶里，在天空中的每一顆星星里，在早晨起床迎接你的第一縷陽光里，愛你的人死去，并不代表愛已離開，只要愛在，愛你的人就在。舟舟似乎聽不懂，可他又似乎聽懂了。2005年6月，張惠芹因醫(yī)治無效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻眼角膜志愿書。當張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸著，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望著天空，喃喃自語：媽媽，我想你！
六、真情告白
G：相同的母愛，不同的表達，同樣的感動，我想：能將愛繼續(xù)延伸到天堂的也只有母親才能做到，每個孩子都是母親的一顆心，母愛為我們而跳動，我們因母愛而幸福。然而我們是否能真正理解父母的愛呢？
H：其實，通過咱班同學平時的交流就流露出對父母的不理解，例如有的同學說：他從不愿與父母交談，很厭煩家長的嘮叨。這里我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學習的同學。請看大屏幕�。ǚ庞绸R鵬飛的感人故事）
G：看了以后，大家有什么感受呢？請談一談。（學生談感受）
H：其實天下父母都期待我們成為懂事的孩子。許多同學的父母都說了心里話，只不過他們是用寫信的方式，讓我們打開這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧�。▽W生讀信，配樂《母親》）
G：一封封感人至深的信震撼著我們的心靈，下面請老師讀兩封愛意濃濃的信，讓我們一同走進愛的海洋，一同吮吸父愛母愛給予我們的營養(yǎng)吧�。ń處熥x信，配樂《秋日私語》）
H：感謝老師給我們讀信。是的，父愛和母愛都是真誠而熾烈的，母愛如潺潺的流水，父愛如雄偉的高山；母愛像一篇雋永的散文，父愛像一篇激昂的論文。
G：心中的真情在涌動，真情卡上寫幾句，家庭之愛暖融融。請同學們把真情話語寫在真情卡上吧，讓我們用文字來表達對父母的感恩之心�。▽W生寫真情卡，配樂《我愛你媽媽》）
H：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛再渾厚也難抵父母之愛的博大。我建議:同學們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽，學會理解父母，尊重父母，回報父母，孝順父母。
G:每天回家后能主動向父母問聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上為他們打盆洗腳水，為他們洗洗腳，洗洗襪子。
H:或者為他們端杯茶，輕輕的說聲：爸爸媽媽，你們辛苦了。
七、總結(jié)寄語
A:遙遠的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。
B:蒼茫的大地連接著起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠的避風港。
A:溫馨家園 綠樹紅花
B:爸媽辛苦 哺育嫩芽
A:母愛無華 父愛偉大
B:溫暖融洽 讓愛住我家
A:雨露滋潤 漸漸長大
B:情深意濃 親情無限
A:親情燃起 閃亮火花
B:一生不變 讓愛住我家
班主任總結(jié)：
通過這節(jié)實踐課，同學們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報，老師為大家的進步和懂事感到自豪，希望同學們在享受家庭之愛的同時學會愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國，最后送給同學們四句話：
父愛母愛 平凡偉大
寸草春暉 溫暖天涯
滴水之恩 涌泉相報
讓愛天天住在我們每一個人的家！
《讓愛住我家》教案4
一、感受愛
師：請閉上眼睛，隨著音樂聲一起來想象：
下課時，班上的同學都在一起玩游戲，有的同學在跳繩，有的同學在拍球，大家玩得很開心，可是沒有一個人和你說話跟你玩，你的心情會怎樣呢？
生1：是很可憐的。
生2：不開心。
生3：心里很孤單。
生4：覺得很倒霉。
師：剛剛同學們都講了自己的心情，總之 大家都會覺得不開心。那這個時候你會需要什么呢？你想得到什么？
生1：我想要別人跟我一起玩。
生2：我想得到別人的幫助。
師：同學們都講得很好。當別人不跟我玩的的時候我們希望別人跟我們一起玩，我們希望得到同學的關愛。那
用一個字總結(jié)我們希望得到什么？
生：愛。
（教師板書“愛”）
師：寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。因為有著對姐姐和被束縛近千年婦女的愛，他廢除了纏足；因為有著對母親和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛，所以他砸毀了神像；因為有著對被封建壓迫全國人民的愛，所以他棄醫(yī)從政，領導辛亥革命，推翻了封建的統(tǒng)治。這個偉人就是孫爺爺。
在爺爺?shù)哪珜氈�，“博愛”是他老人家的最愛，�?jù)不完全統(tǒng)計，他一共題寫了64次。
“博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學們，我們作為一名人，應該感到自豪！我們應該發(fā)揚爺爺?shù)摹安⿶邸本�，從愛我們的同學開始！
二、表達愛
師：下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。
�。◤姀姾托佬蓝冀枇藰窐返你U筆準備還給樂樂，強強大老遠的就把鉛筆扔過去，大聲的說：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂樂的身邊：“樂樂，謝謝你借給我鉛筆，現(xiàn)在我把它還給你。”）
師：同學們，如果你是樂樂，你更喜歡誰呢？為什么？
生：借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸，是一種不文明的表現(xiàn)。
師：對��！砸鉛筆是一種不文明的表現(xiàn)，我們不會喜歡這樣的行為。
師：我們要學會愛惜別人的物品，感謝別人的幫助，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也才會更喜歡你。
師：接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學們先拿好自己的鏡子。對著鏡子做以下的動作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。
生活動
師：剛才你對著鏡子大喊大叫的時候鏡子里面的那個人怎么對你的呢？
生：他會跟我一樣大喊大叫。
師：剛剛你友好的對鏡子笑的時候，鏡子里的人怎么對你的呢？
生：他也會對我笑。
師：在我們的學習生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉時，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們。
所以，我們先要學會尊重別人。
師：除了尊重別人，我們在這個大家庭里，還應該多幫助別人，讓大家都感受到家的溫暖。下面請欣賞XX同學帶來的故事《盲人點燈》。
生：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？” 那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣既幫助了別人也就可保護自己的安全，也等于幫助自己。）
師：通過這個故事，你明白了什么道理？
生1：盲人點燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會誤撞到他。
生2：幫助別人也等于幫助自己。
師：幫助別人也等于幫助自己，到底怎么樣才能夠幫助別人呢？我們首先要學會細心觀察，通過觀察，你可以發(fā)現(xiàn)別人喜、怒、哀、樂，發(fā)現(xiàn)別人的需要。
�。ㄐ∨笥焉现v臺表演：肚子疼，不會做題，校牌丟了、咳嗽）
生1：他肚子疼。
生2：她不會做題目。
生3：他校牌丟了。
生4：我聽到他剛才在咳嗽。
師：剛才同學們用自己的眼、耳細心觀察到了別人的心情或處境，如果你能用心體會出別人的需要就更棒了！用心體會的意思是把自己當做那件事的主人，想想這時自己需要什么幫助。
出示學生的一些圖片，讓學生說一說：圖片中的人可能需要什么呢？
�。p眼被紗布纏著的孩子口渴了，小個子的同學要搬起一張高高的桌子，正在寫作業(yè)的同學突然鉛筆斷了，同學玩時不小心受傷流血了）
師：如果這個小朋友想喝一杯水，那么你覺得他現(xiàn)在需要什么幫助？
生：他需要我們給他倒一杯水。
師：這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊，這一位小朋友在干什么呢？
生：他搬不動桌子。
師：這個小朋友小小的個子要搬起大大的桌子，那么這個小朋友需要怎樣的幫助呢？
生：他需要我們幫助他搬桌子。
師：這幅圖片上面有什么？
生：正在寫作業(yè)的同學突然筆斷啦。
師：他需要一些什么幫助呢？
生：他需要同學借一支筆給他。
師：其實，真正聰明的小朋友不是只停留在細心觀察、用心體會上的，而是體會到別人的需要后能真心付出，馬上給別人提供切實的幫助。只有這樣，我想我們這個大家庭就會處處有愛。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢？你可以仿照上面的話來說一說嗎？（老師引導著說）
當——————————的時候，我可以——————————（當別人沒有橡皮的時候，我可以借他一塊；當別人摔倒時我可以扶她一把）
師：同桌之間仿照互相說一說。
師：誰愿意來說一說。
生1：當別人不開心的時候，我可以跟他玩。
生2：當別人生氣的時候，我可以開導他。
生3：當別人受傷的時候，我可以幫他包扎傷口。
師：同學們，只要你們做到了細心觀察——用心體會——真心幫助這三“心”，我想你就學會了怎樣幫助別人，以后當你有困難的時候，別人也會熱心幫助你。
師：現(xiàn)在我們討論：這樣的行為是“愛”嗎？
�。ǹ荚嚨臅r候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做，丁丁心想小力現(xiàn)在肯定需要別人幫助他，于是她決定把答案告訴小力，這樣的行為是愛嗎？怎樣做才對呢？）
生：不是。
師：那怎么樣做才對呢？
生：教他做，而不是告訴別人答案。
師：什么時候教他做呢？考試的時候嗎？
生：不可以。我們要下課以后教他。
師：考試有考試的制度，不能違背制度，如果丁丁把答案告訴小力那就是舞弊行為，是不對的。丁丁可以在課后輔導小力，爭取下次考試時小力會做這才是幫助了小力。其實，不僅在學校里有制度，社會大家庭里也有制度，我們也不能違背制度，那樣的行為不叫幫助別人，而叫害了別人。小朋友們，我們一起來回憶一下：幫助別人有幾步呢？
生：細心觀察、用心體會、真心付出。
師：如果我們學會了這三心，以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺得我們一（5）班這個大家庭誰是最熱心的？誰經(jīng)常幫助別人？選出你心中的愛心大使吧。
�。▽W生相互推選自己心中的愛心大使，推選出愛心大使。）
師：我們班的愛心大使是xx，xx謝謝你幫助過全班這么多同學。
三、傳遞愛
師：我們學會了怎樣去愛他人并能把這種愛傳遞下去，我相信我們這個大家庭處處都有愛的存在，你們會感受到家里的溫暖，來自兄弟姐妹的關愛，那么，讓我們把這種愛傳遞下去，讓愛天天住我家吧！我也要感謝一位同學，因為這一位同學在我生病的時候曾經(jīng)幫助過我，（走到這個學生面前）師說：“xxx，謝謝你幫助過我，當我喉嚨嘶啞的時候你幫我沖了一杯涼茶。XX謝謝你！以后我也會向你學習，幫助更多的人！”
生：不用謝。
師：同學們班上有哪位同學曾經(jīng)讓你感受到愛的溫暖，他幫助了你什么？以后他需要幫助的時候你會幫助他嗎？現(xiàn)在請你輕輕的'走到他的面前，真誠的感謝他給你的幫助，并告訴他你會將這種愛傳遞給更多的人。 （同學們開始感恩行動。）
師：現(xiàn)在老師也需要你們的幫助，你們愿意幫助我嗎？
生：愿意！
師：細心的觀察，接下來我們要干什么？
生：抽獎
師：我這個箱子里裝著寫有全班學生姓名的紙條，每個同學在箱子中摸出一張紙條，那張紙條的主人就是你的主人，現(xiàn)在你要開始當他為期一周的天使，不能告訴別人你的主人是誰，你要默默的關愛主人，幫助主人。如果摸到自己的名字請重摸。那么老師只有一個盒子，你們在摸紙條的時候老師需要你們的幫助，想一想老師需要你們什么幫助呢？
生：保持安靜。
師：誰是真心付出了，在你們摸的時候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。
�。ㄩ_始天使與主人的活動）
師：都找到了自己的主人，請把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字記在心里，在接下來的一周里，要真誠的去幫助你的主人哦！
四、弘揚愛
師：這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，希望同學們用自己的實際行動，從愛身邊的同學開始，進而發(fā)展到愛我們身邊的每一個人，愛班級，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人類！希望大家爭做一個擁有“博愛之心”的人！
《讓愛住我家》教案5
活動目標：
1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。
2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。
活動準備：
1、動畫(課件)
2、音樂CD
活動過程：
一、活動導入。
教師：我們每個小朋友都有自己的家，家里有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)
教師小結(jié)：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)
教師小結(jié)：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
二、音樂欣賞。
1、教師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫，完整欣賞)
教師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)
教師小結(jié)：小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福)
2、教師：為什么你會感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)
教師小結(jié)：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教師：現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)
教師：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)
教師小結(jié)：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。
三、學習手語。
1、教師：我們生活在充滿愛的家庭里，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這么辦呢?
2、幼兒回答：
(1)“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作，)
問：“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎?”
3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。
4、教師：請小朋友跟著老師一起做一下，這是愛的'意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領)五指并攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒!
5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領幼兒說到什么就帶領幼兒一起做動作。
教師：你們真聰明，學得真好!現(xiàn)在楊老師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)
四、歌曲表演。
1、教師：你們學得真好!都很棒!現(xiàn)在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)
2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌唱出來吧!
《讓愛住我家》教案6
活動目標：
1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通
2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛
活動準備：
1、情景表演——慈母嚴父
2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像
3、媽媽的'錄音
活動過程：
一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？
師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？
�。ㄔO計意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）
二、看情景表演“慈母嚴父”后討論
1、情景表演
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”
（設計意圖：結(jié)合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動幼兒的興趣參與討論。
2、討論
�。�1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式？
問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？
爸爸為什么發(fā)脾氣？
你們喜歡哪種方式？
師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。
（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）
�。�2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。
�。�3）談談“爸爸媽媽對你聲說過話嗎？為什么？
《讓愛住我家》教案7
活動：讓愛住我家
活動時間：XXXXXXXXX
活動地點：幼兒園多功能廳
參加人員：全體幼兒的爸爸
指導思想：俗話說母愛似海，父愛如山。又到5月的第二個星期日了，又到一年一次的母親節(jié)。在這個特殊的日子里，對辛苦養(yǎng)育自己的母親表達自己深深的愛和感激，是我們每個人都會做的事。幼兒園通過一系列教育活動讓孩子懂得了母愛的偉大和艱辛，培養(yǎng)了孩子的感恩意識。同時，家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子終身的老師。在教育幼兒的同時，我們更希望家庭中給孩子創(chuàng)造感恩，孝順，充滿愛的環(huán)境氛圍。
活動準備：信封、簽字筆、信紙每人一份(辦公室)，體現(xiàn)母愛的背景音樂。
活動過程：
1.通知所有小朋友的'爸爸于5月5日下午4點半到幼兒園多功能廳開會，并負責當天接孩子的任務。
2.主持人老師進行統(tǒng)一組織，適當煽情，要求爸爸們給自己老婆寫一封信，感謝老婆為自己生兒育女，為家庭辛勤勞動。寫好后裝到信封封號，教給班主任老師。
3.回家后給自己的媽媽打個電話或者買個禮物，感謝母親對我們的養(yǎng)育之恩。
4.教師把爸爸們寫的信交給小小郵遞員，跟孩子的信一起送到媽媽的單位，或者星期五媽媽接孩子的時候轉(zhuǎn)交給她。
《讓愛住我家》教案8
活動目標：
1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試理解歌詞的含義，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。
2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。
重難點分析：
重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：嘗試理解歌詞的含義。
活動準備：
讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》
活動過程：
一、導入：
我們每個小朋友都有自己的家，家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。
二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：
這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌，你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽完這首歌，老師也覺得這首歌很好聽，并且感到很溫馨、很幸福。讓我們再來聽一聽，在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什么?
三、欣賞歌曲一遍，提問：
小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)
四、分句欣賞。
(1)提問："姐姐認為愛是什么呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"
(2)欣賞第二句提問："那媽媽認為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
家里的事情特別多，媽媽每天都在忙家務活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"
(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。
爸爸每天都為這個家拼命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)
(4)欣賞第四句。
�。呵�，這就是幸福的一家，大家都在付己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。
五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。
現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!
六、分組活動，放背景音樂。
美工組：
目標：通過剪、粘提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的忍耐力。
準備：花盆、手工紙、雙面膠。
過程：第一組，老師為你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。
繪畫組：
目標：通過一家人的情景再現(xiàn)，提高幼兒的'繪畫水平。
準備：紙、筆過程：第二組，老師為你們準備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。
講述組：
目標：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達力。
準備：生日、生病等圖片過程：老師為你們準備了一些圖片，需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時候，你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?
七、作品展評一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。
二組：用投影輪流放看一遍。
三組：叫兩到三個幼兒進行講述。
八、結(jié)束：
師：愛，不僅僅在我們的家里，我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭，在幼兒園里，正是因為有了愛，小朋友們才能快樂的成長、學習，現(xiàn)在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!
《讓愛住我家》教案9
活動目標：
1、樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
2、發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。
3、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家�！闭掌�。
2、知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。
重難點分析：
重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；
難點：理解歌詞的含義。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�
1、隨輕音樂學小鳥飛入教室。
2、伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。
�。�1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣的？”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。
�。�2）請幾名幼兒上前介紹自己的全家福。師：“誰愿意來介紹一下你的全家福？”
（3）教師總結(jié)：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活得幸福嗎？（教師演示動作）愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家！來，我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家�。ㄕ堄變浩鹆W動作）
（二）欣賞歌曲
1、完整欣賞歌曲旋律。
（1）過渡語：幸福的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，回憶著有哪些幸福開心的事情？（放音樂）
（2）提問：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么？（幼兒回答）
教師小結(jié)：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛到底是什么？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》（邊說邊做出動作），歌曲的名字叫什么？
2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。
教師提問：剛才我們欣賞的歌曲叫什么？他們的家里有誰？誰先唱的？（逐個回答）
過渡語：在這個充滿愛的家庭里，他們各自認為愛是什么呢？我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么？
�。�1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認為愛是什么呢？（幼兒回答）愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸媽媽認為的愛是什么呢，讓我們仔細地聽一聽�！�
�。�2）欣賞第二句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認為愛是什么呢？愛就是忍耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的愛就是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們?nèi)胰硕紩畹钠狡桨舶驳�。你想對爸爸媽媽說些什么？”（引導幼兒大聲說出心中對爸爸媽媽的.愛）
師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來，讓我們也跟著一起來唱一唱吧！（引導幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛這個家，愛呀天天伴隨著他們，你們聽——”（幼兒欣賞第四句一遍）
�。�3）欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛。（教師邊說邊做動作）愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。讓我們一起跟著這一段音樂來表達我們的愛吧！”（放第四句音樂，幼兒表演第四句歌詞。）
3、完整欣賞。
（1）師：“這首歌曲好聽嗎？我們除了可以用語言、歌曲的方式來表達自己的愛，還可以用動作來表達心中的愛，你知道哪些可以用來表達愛的動作呢？你的爸爸媽媽會用什么動作來表達他們對你的愛呢？你又會用什么動作來表達你的愛呢？（請幾名幼兒上前表現(xiàn)）請你把這些表達愛的動作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞給老師吧，讓愛在我們每個人的心中！讓我們跟隨著音樂一起來傳遞我們的愛吧！”
（2）放音樂，幼兒跟隨著音樂做愛的傳遞。
�。ㄈ┤腋�
（1）師：“每個小朋友都有一個幸福的小家庭，有著深愛自己的爸爸和媽媽。而在我們大六班，也是一個幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽媽，深愛著你們。我們在大六班這個大家庭中一起生活、一起學習、一起游戲、一起成長，你們覺得幸福嗎？那么，你們想不想把這份幸福的感覺永遠留在我們的身邊呢？那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們在六班的愛心全家福吧！”（放音樂，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛心里。）
（2）幼兒和老師一起拍全家福，結(jié)束。
活動反思
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節(jié)課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環(huán)節(jié)的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益匪淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。
《讓愛住我家》教案10
一、活動目標
1、引導幼兒知道一家人應該互相幫助、互相關心。
2、幼兒能認真聽故事，并發(fā)表自己對故事情節(jié)的看法。
3、讓幼兒萌發(fā)關愛家人的愿望，愿意做一些力所能及的事情。
二、活動準備
1、故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》
2、教學圖片
3、歌曲《讓愛住我家》
三、活動過程
1、教師講故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》，請幼兒認真傾聽。
�。�1）引導幼兒討論故事情節(jié)，并表達自己對和諧家庭的'喜愛。
�。�2）故事里面的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？爸爸又為什么會變成獅子爸爸呢？
�。�3）你們喜歡整天吵架的家嗎？
�。�4）那么，你喜歡什么樣的家呢？
2、教師出示圖片，進入情商彩虹橋環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察圖畫，并用簡單的語言表述畫面內(nèi)容。
�。�1）媽媽和我一起做什么？我是怎樣做的？
�。�2）爸爸和我一起做什么？我又是怎樣做的？
�。�3）一家人在什么？他們的心情是什么樣的？
3、請幼兒回憶自己在家中的表現(xiàn)，并模仿自己幫助家人的行為動作。
�。�1）你為爸爸媽媽做過這些事情嗎？
�。�2）學一學，你是怎樣做的？
4、教師播放歌曲《讓愛住我家》，請幼兒完整的欣賞歌曲，感受家庭的溫暖。
5、鼓勵幼兒在歌聲中表演一家人互幫互助的場景。
四、活動延伸
請幼兒到娃娃家中，才選擇自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。
《讓愛住我家》教案11
活動目標：
�、毙蕾p歌曲柔和、舒緩的旋律，感受歌曲幸福快樂的意境。
�、搀w驗家庭成員之間相親相愛的美好感情，嘗試用唱歌、動作表達對家人的愛。
⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
⒋通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
�、蹬囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
⒈音樂錄音、全家福照片。
�、病蹲寪圩∥壹摇费莩哒掌�、表演視頻、啞語視頻。
活動過程：
㈠傾聽歌曲，感受歌曲幸�？鞓返囊饩�
�、蓖暾麅A聽歌曲
師：孩子們，今天我?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌，請你們一起來聽一聽吧！
�、矁A聽后說說感受
師：聽了這首歌曲你有什么感覺？
師：聽歌的時候你們?yōu)槭裁葱�？聽到了什么讓你覺得很那么開心？
�、嫘蕾p歌曲，理解歌詞內(nèi)容
�、毙蕾p歌曲，認識演唱歌曲的一家人
�、胚@是一首關于“愛”和“家”的歌曲，名字叫《讓愛住我家》，請你聽一聽這個家里有誰？
�、疲ǔ鍪狙莩呷腋＃┻@個家里住著爸爸、媽媽、姐姐、弟弟，你看他們一家人在一起表情怎么樣？給你什么感覺？這是幸�？鞓返囊患胰�。
�、残蕾p歌曲，了解歌曲演唱的方式
師：這首歌里，誰第一個唱，誰第二個唱，誰第三個唱，請你聽聽。
師：最后一部分是怎么唱的？（一家人合唱）
⒊欣賞歌曲視頻
師：我們一起來看一看他們一家人的表演。
�、捶侄涡蕾p歌曲，理解歌詞內(nèi)容
⑴師：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
�、苾A聽姐姐演唱部分，請幼兒說說姐姐對愛的理解。
師：姐姐說愛是什么？
�、莾A聽媽媽演唱部分，
請幼兒說說媽媽對愛的理解。
�、葍A聽爸爸演唱部分，請幼兒說說爸爸對愛的理解。
⑸傾聽合唱部分，說說幼兒自己的理解
師：你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的'愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。
�、递p聲哼唱，感受歌曲濃濃的愛
�、锻暾蕾p音樂，觀看自己的全家福照片
師：這幾天，老師收集了你們的全家福照片，我們來聽著音樂，看看我們自己幸福的家。
�、鐚W習用動作表達自己的愛
�、毙蕾p聾啞人手語表演。
師：孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，但有一群人她們不會說話，不會唱歌，怎么表達自己的愛呢？我們一起來看看。
�、矊W習歌曲高潮部分動作，用動作表達愛
師：我們一起來跟他們學一學吧。
⒊小結(jié)：我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
活動反思：
最近，我和寶寶們一起上了一節(jié)音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感觸很深很深。寶寶們跟著我一起隨著音樂親親熱熱的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰。
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。
在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結(jié)束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，有點黯然地跟我說“老師，我的爸爸和媽媽有時會吵架”看著孩子那失落的表情，不禁讓我的心都有些酸酸的。所以為了我們的孩子，爸爸媽媽都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”
《讓愛住我家》教案12
活動目標
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、理解歌詞的含義，體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
1、“全家�！闭掌�、《讓愛住我家》教學掛圖、教師教學資源、音樂CD（盒帶）。
2、課前學會手指游戲“一家人”。
活動過程
1、手指游戲“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛住我家的.音樂》，幼兒欣賞“全家�！闭掌�，師幼共同討論照片，回憶相關的體驗。
每個小朋友都有一個家，一起來看看我們的“全家福”，照片上都有誰？他們的表情是什么樣子的？猜猜他們的心情是怎樣的？
3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
�。�1）你喜歡這首歌嗎？在這個家庭里都有誰呢？（教案出：快思、）聽完這首歌，你的心情是什么樣的？
（2）小結(jié)：這個家庭里有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。
�。�1）在這個充滿愛的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認為愛是什么？
�。�2）你認為愛是什么？小朋友可以怎樣表達自己對爸爸媽媽的愛呢？
5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據(jù)畫面提示，邊自由創(chuàng)編動作表演，邊跟唱歌曲，進一步感受家庭中相親相愛的美好情感。
6、在音樂的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗家庭的幸福和溫暖。
活動延伸：
1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或?qū)W習手語，跟隨音樂進行表演。
2、提醒幼兒回家后給家人表演。
活動反思：
在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內(nèi)心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
《讓愛住我家》教案13
篇一：
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。
3、體驗自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。
活動準備：
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長的橋。
2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準備音樂磁帶、錄音機。
活動指導：
1、復習歌曲。
（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。
�。�2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進行表現(xiàn)。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規(guī)則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應形象的動作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、游戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。
篇二：
活動目標：
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。
活動準備：
幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
引導幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的'情節(jié)、體驗家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達和表現(xiàn)。
篇三：
活動目標：
感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規(guī)則。
活動準備：
準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。
準備音樂磁帶、錄音機指導要點：
以模擬發(fā)聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”
幼兒欣賞音樂。
引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。
隨音樂用語言和拍手配合進行表現(xiàn)。例如：每個樂句的前兩個小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。
集體跟隨音樂練習。
看指揮分聲部練習。
樂器演奏。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。
幼兒交換卻器演奏。
《讓愛住我家》教案14
活動目標：1、通過看看、說說、畫畫，激發(fā)幼兒熱愛家人、熱愛家的美好情感。
2、通過折、畫等多種方法表現(xiàn)家的歡樂、溫馨。
準備：課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經(jīng)驗、幼兒呈弧形座，桌子若干（視幼兒數(shù)決定）
過程：
1、欣賞課件，理解家的含義。
“孩子們，我們一起來看一段動畫，看完后告訴我你看到了什么？”
“誰來說一說，你看到了什么？”——幼兒回答
根據(jù)回答，一一給出圖片，并總結(jié)
藍藍的大海就像是魚兒們的家，魚兒們在海里游來游去。家是個快樂的地方。
密密的樹林是小鳥的`家，鳥兒在樹林里嘰嘰喳喳地唱著。家是個熱鬧的地方。
遼闊的草原是獅子的家，爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛地在一起，家是個溫暖的地方。
出示空房子，提問：
“這是什么”
“只有一幢空空的房子能算是家嗎�！�
“對，空空的房子不能算是家，那家是什么樣子呢？”（……）
“家到底是什么樣子呢，我們一起來看�！�
欣賞 讓愛住我家
“現(xiàn)在誰來說一說家是什么樣子？”
總結(jié)：家是愛的港灣，家里住著一群愛著我們，我們也愛著他的人；家里每天都會發(fā)生一些愛的故事。
二、幼兒動手裝扮自己的家
“孩子們，你們家中發(fā)生過哪些愛的故事呢？”（幼兒交流）
“原來我們每個人家里都發(fā)生了許多愛的故事，今天我們來造一幢房子，把你們家的這些故事都畫出來吧！”（出示折好的房子，一頁一頁地翻一翻）
三、呈現(xiàn)并介紹自己的家
“孩子們，把你的家安到你喜歡的地方找。”
“好熱鬧啊，把你家的愛心故事說給你們的新鄰居聽一聽。”
“來，我們把愛和歡樂帶給我們更多的好朋友吧！”
《讓愛住我家》教案15
設計思路：
《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗�！蹲寪圩∥壹摇愤@首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗，體驗美好的情感。
活動目標：
1．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗，學習用動作表達對歌詞的理解。
3．體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：CD、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
活動過程：
1、談話：回憶故事情節(jié)。
�。�1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？
�。�2）提問："爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？"
�。�3）提問："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過渡語："老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的？好嗎？"
2、欣賞歌曲。
教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？
過渡語：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？
4、分段欣賞。
第一段：（1）"姐姐認為愛是什么呢？
（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。
第二段：（2） "那媽媽認為愛是什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"
第三段：（3）"那爸爸的愛是什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：（4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"
5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。
�。◣煟�"讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。"教師與幼兒一起用動作表演）
6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的.疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。
7、小結(jié)：
"我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
活動反思：
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節(jié)課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環(huán)節(jié)的重點(傳遞“愛”)給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益匪淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。
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